立德树人,提高综合育人水平,促进学生全面发展、健康成长的研究

立德树人，提高综合育人水平，促进学生全面发展、健康成

长的研究

摘要】我国高等教育一直要求培养有道德、有素质、有文化、有纪律的全方位

人才，简单来说，即是培养综合型人才。学生的综合素质培养是教学的主要目标，也是未来教育的核心思想，也是教育改革追求的目标。提升学生综合素质不仅是

教育本身的需求，也是新时代和新社会的客观需求。

【关键词】立德树人；育人；全面发展；健康成长

在学校教育当中，不仅要让学生掌握专业知识和专业技能，也要让他们更好

的适应新环境，让其在新环境中不断学习，培养自身发展创新能力[1]。这对学生

有较高要求，不仅要良好的道德素养、专业素质，对于学生的体魄和心理也有较

大需求。为此，我们进行学生思维能力、动手能力、协作能力等多种能力培养。

1 新时代学生综合素质内涵

（1）道德文化素质。在学生培养过程中，道德文化素质一般是指学生的政治方向（包括人生观、价值观、世界观等），道德品质（包括责任感、勤奋、真诚等），人文社会科学知识（包括社会知识、历史知识、科学知识等）。

（2）专业素质。主要指学生的专业技能知识、创新能力和自我学习能力等。

（3）心理素质。学生应该持有健康积极向上的心态，在面对失败和挫折时，要保持积极乐观的心态以及健全的人格。

（4）身体素质。健康体魄是学习的基础前提，并保持良好生活习惯，面对生活和学习。

以上四个部分需要得到均衡发展才能确保学生朝着正确方向前进，要培养学生的

综合素质，学校要主动提供有利的教育条件以及较好的教育方法。从学校角度出发，学校要不断更新教育观念和教育思想，并适应社会体制经济需求，完善教育

制度，把握教育大方向[2]。同时还要丰富校园生活，给予学生们广阔的活动舞台。

2 我国教育体制下学生综合素质现状

我国教育体制下，学生综合素质培养往往存在以下几个问题：

（1）文化熏陶较差，学生整体人文素养不高。

（2）专业教育涉及面较窄，导致学生视野不宽阔。

（3）功利主义倾向度较高，学生素质培养不够。

（4）过强的共性制约，学生个性发展受到限制。

想要实现中华民族的伟大复兴，教育的根本目必须以学生的思想道德建设和

科学文化素养为依托，使学生的素质、能力和知识达到统一[3]。

3 学生综合素质培养的主要内容

随着研究的深入，我们发现想要提升学生的综合素质，需要从以下六个方面

做起。

（1）充分的表达能力。表达能力包括很多，例如口头表达能力、数字表达能力、图示表达能力等多种形式在内的鲜明性、准确性和生动性。

（2）完善学生社会交往能力[4]。当学生走进社会时，需要像社会活动家一样，正确处理自身人际关系，协调好各职业间的平衡，使自身交际能力能够符合

社会节奏。

（3）具备优秀管理能力。要求大学生从全局出发，贯彻多角度管理，处理好工作以及日常行政、业务等多个环节，在繁琐的工作中保持稳定，做到有条不紊，并且承担一些领导职能，肩负起工作责任。

（4）做出正确决断的能力。在遇到问题时，具备正确决断能力是解决事情的最佳方案，也是实现问题解决的最佳办法。

（5）沉着解决问题的能力。沉着解决的能力包括很多，如应变能力、适应能力、操作能力和策划能力。每一位学生都要有足够的耐心和毅力，并具备较好的

临时应变能力，在处理问题时做到急而能安、缓儿不辍，在忍让的同时不失去自

我原则，学会沉着冷静的看待问题，并学会变通的解决问题。适应能力一般体现

在素质和能力的有机结合上，需要学生对社会、环境具有较好的主动适应，而不

是通过消极的等待和对困难的屈服达成对问题的妥协。更不是对落后消极现象产

生认同，并与其同流合污，适应需要同步发展，也要进行改造联系。实际操作能

力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力，

实际操作能力的强弱，将直接影响作用的发挥[5]。其次，策划能力在学生的日常

生活中也占据很大一部分作用，只有有效的把握时机，抓住有效空间，对各色各

样活动进行筹办和开展，展开全面业务工作，才能让工作更具有感召力和吸引力。

（6）锻炼自我控制能力。在学生遇到不顺心的事情时，要心平气和的看待问题，压制心头怒气，冷静对待问题，也是对学生综合素质的一种考量，可以避免

因为某件小事而铸成大错。素质发展的创新新要求，是当代人才素质发展的核心

要点。而创新能力的培养，是社会发展的必经之路，也使人类能够在社会上立足

的坚实基础。素质发展包含多方面内容，例如细致观察力、强烈好奇心、提前预

判力、大胆假设猜想。积极探索等，而且素质发展具有很明显的个性化，强调全

面发展的同时，让个人也能展现自身的特点。目前各个行业竞争压力都在逐渐上升，迫切需要学生强化自我竞争意识，根据社会需求，发挥个人的优势。机遇每

个人都有，但只会留给做好准备的人，而综合素质的高低决定了学生对于职业的

需求程度、综合素质的提升不是短时间可以完成的，要求学生改变自身传统观念，强化竞争意识，在大学期间，不断地充实自己，完善自己，提高综合素质，在竞

争中占据主动。

4 小结

综上所述，在培养学生的过程中，要注重综合素质培养，让学生全方面发展，

并且具别独当一面的能力。面对突发事件时，能够抑制内心焦急和冲动，理性的

看待问题，并谋划解决方法。在社会中尽可能的表现自我独特一面，增加社会竞

争力，为社会的发展贡献光和热。

参考文献

[1]陈建萍.立德树人视域下高校人文素质教育实施路径[J].闽西职业技术学院学

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[2]罗美英.高校辅导员在“立德树人”中的地位和作用[J].湖北科技学院学

报,2014,34(12):154-155.

[3]郭赞,刘向红.高校思想政治理论课“立德树人”的实效性探析[J].河北青年管理干

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[4]杜玉波.坚持立德树人提高高校人才培养质量[J].中国大学生就业,2014,13(1):6-9.

[5]郝慧然.浅谈小学体育教学中的“立德树人”[J].新课程?小学,2016,10(3):27.