在教学过程中如何融入思想政治教育
思政教育结合教学实践(3篇)
第1篇一、引言思政教育是新时代我国教育事业发展的重要组成部分，其核心任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
随着教育改革的不断深入，将思政教育融入教学实践已成为教育工作者共同关注的热点。
本文将从思政教育的重要性、思政教育结合教学实践的意义、具体实施策略等方面进行探讨。
二、思政教育的重要性1. 培养社会主义核心价值观思政教育是培养社会主义核心价值观的重要途径。
通过思政教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强国家意识、民族意识、文化意识，为建设社会主义文化强国贡献力量。
2. 提升学生综合素质思政教育有助于提升学生的道德品质、法治观念、社会责任感等方面素质，使学生成为具有良好道德品质、遵纪守法、具有社会责任感的公民。
3. 促进学生全面发展思政教育关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的身心健康、兴趣爱好、个性特长等方面，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
三、思政教育结合教学实践的意义1. 提高教学质量将思政教育融入教学实践，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
教师可以根据教学内容，结合思政元素，引导学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 增强学生认同感通过思政教育，学生能够更好地了解国家政策、法律法规，增强对国家、民族、文化的认同感，为学生的成长奠定坚实基础。
3. 促进教师成长思政教育结合教学实践，有助于教师转变教育观念，提高教育教学能力。
教师需要在教学过程中关注学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、思政教育结合教学实践的具体实施策略1. 教师层面（1）加强自身修养，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
（2）深入研究教材，挖掘思政元素，将思政教育融入课堂教学。
（3）关注学生的思想动态，及时解决学生在思想、心理、学习等方面的问题。
2. 课程设置（1）优化课程结构，将思政教育融入各学科课程。
（2）加强跨学科合作，实现思政教育资源共享。
思政贯穿教学模式
思政贯穿教学模式
思政贯穿教学模式是指在教学过程中将思想政治教育内容贯穿其中，使其成为课程教学的重要组成部分。
具体而言，思政贯穿教学模式可以体现在以下几个方面：
1.课程设置：在课程设置上，将思想政治教育的内容有机地融入到各门课程中，使之与专业知识结合，形成有机的整体。
不仅仅是设置独立的思政课程，更重要的是将思政元素渗透到各个学科中去。
2.教学内容：在教学内容方面，注重引导学生思考国家、社会、人生等重大问题，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想道德素质和社会责任感。
3.教学方法：在教学方法上，采用多种适合学生特点的教学手段，如案例分析、讨论、小组活动、实践教学等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和体验感。
4.师资建设：加强思想政治教育师资队伍建设，培养具有思政教育理论水平和教学技能的专业师资，为思政贯穿教学提供有力支持。
5.评价体系：建立科学合理的评价体系，既注重对专业知识的考核，又注重对学生思想政治素质的评价，综合评价学生的学习成果和思想品德。
综上所述，思政贯穿教学模式是一种在教学实践中将思想政治教育融入到教学全过程中的模式，旨在提高学生的思想道德素质、社会责任感和创新能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政融入教学方法
思政融入教学方法引言现代教育在追求学科知识的传授和学生能力的培养的同时，越来越重视思想政治教育的融入。
思政融入教学方法是一种有意识地将思想政治教育与学科教学相结合的方法，旨在培养学生的思想道德品质、社会责任感和国家意识。
本文将就思政融入教学方法进行探讨，包括思政融入教学的意义、思政融入教学的原则和具体的实施方法。
思政融入教学的意义1.培养学生的思想道德品质：思政融入教学能够使学生在学习过程中接受思想教育，增强他们的思想道德品质，塑造正确的人生观、价值观和世界观。
2.培养学生的社会责任感：思政融入教学将社会责任感作为一个重要的教育目标，通过学科教学注重让学生了解社会问题和现实挑战，激发他们的社会责任感，培养他们主动关心社会、服务社会的意识和能力。
3.培养学生的国家意识：思政融入教学将国家意识作为教育的核心内容之一，通过学科教学引导学生了解国家的历史和文化，培养他们对国家的热爱和认同感，提高他们的国家意识和民族自豪感。
思政融入教学的原则1.整合学科知识与思政教育内容：思政融入教学要求教师在教学过程中将学科知识与思政教育内容有机地结合起来，使学生在掌握学科知识的同时获得思想政治教育。
2.强化学生的参与性：思政融入教学要求通过多样化的教学形式和教学方法，激发学生的参与性和创造性，使他们积极思考、讨论和参与到教学活动中，实现对思政教育的深入理解和体验。
3.注重思政教育的渗透性：思政融入教学要求思政教育在学科教学中的渗透性，通过多学科的交叉融合、多角度的思考和多元化的评价方法，使思政教育与学科教学紧密结合，相互促进，达到思政教育和学科教学相互提升的效果。
思政融入教学的实施方法1.问题导向学习法：通过设计思政问题，并结合学科知识进行探讨和研究，引导学生在解决问题的过程中获得思想政治教育。
2.案例教学法：选取与学科相关的案例，通过分析和讨论案例，引导学生思考案例中的道德问题和社会问题，培养他们的社会责任感和道德判断能力。
课程思政怎么样融入课堂
课程思政怎么样融入课堂随着教育的发展趋势和教育改革的推进，高校课程思政逐渐受到重视。
课程思政是指在课程教学过程中，通过思想政治教育的内容和方法，培养学生的思想政治素质和道德修养。
但如何将课程思政融入课堂教学，确实是一个值得探讨和思考的问题。
一、课程内容与思政教育的融合要将课程思政融入课堂，首先需要将课程内容与思政教育有机地结合起来。
这就要求教师在教学设计上，充分考虑到思政教育的目标和要求，将相关的政治思想理论、道德伦理等内容融入到课程中。
例如，在经济学课程中，可以加入一些关于社会主义核心价值观、市场经济与公平正义的讨论，引导学生进行深入思考和讨论。
此外，还可以通过案例分析、问题导入等教学方法，使课程内容更加贴近学生的生活实际和社会现实，激发学生对思政教育的兴趣和思考。
通过将课程内容与思政教育相结合，可以使学生在学习专业知识的同时，获得更广泛的思考和视野。
二、教学方法与思政教育的结合除了课程内容的融合外，教学方法也是将课程思政融入课堂的关键。
传统的教学方法往往注重知识的传授和考核，忽视了学生思想品德的培养。
而在课程思政中，应更加注重培养学生的思辨性思维、创新性思维和批判性思维。
在具体教学过程中，可以采用讨论、辩论、小组活动等多种教学方法，激发学生的思考和主动性。
例如，在文学课堂中，可以组织学生进行文学作品的分析和解读，引导学生关注作品中的思想倾向和价值观念，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
此外，还可以通过实践教学、社会调查等形式，拓宽学生的视野，加深对社会问题的认识。
三、教师的角色与思政教育的引导教师是课堂教学的重要组成部分，教师的角色与思政教育的引导密不可分。
在融入课堂的过程中，教师既是知识的传授者，也是学生的引路人和思想的引导者。
教师应当注重自身的思政素养和道德修养，做到言传身教。
在课堂上，教师要注重引导学生独立思考、自主学习，而不是简单地灌输知识。
可以通过提问、引导等方式，激发学生的积极性和主动性，引导学生思考和探索。
思政元素融入专业教学过程的途径
思政元素融入专业教学过程的途径引言：思想政治教育是高校教育的重要组成部分，通过将思政元素融入专业教学过程中，不仅可以提高学生的综合素质，增强学生的思想道德修养，还可以使专业知识更贴近社会需求，更有实际应用价值。
本文就思政元素融入专业教学的途径进行探讨，以期达到提升教学质量、培养德智体美劳全面发展的高素质人才的目标。
一、构建思政教育内容与专业知识的融合点思政教育与专业教育要相互融合，相互贯通，一方面，可以通过专业课程中的案例分析、讨论、实践等形式，引导学生思考专业知识与社会现实、伦理道德等问题的关系，培养学生的综合分析和解决问题的能力；另一方面，可以将一些思政教育内容融入专业教学中，如在人文学科的教学中引入马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等，使学生对专业知识有更深入的理解。
二、开展专业实践活动与思政教育相结合专业实践活动是培养学生实际动手能力和创新精神的重要途径，可以通过组织学生参与社会实践、企业实习等形式，让学生亲身感受社会的现实问题，同时结合思政教育的内容，引导学生主动思考社会问题背后的伦理道德、社会责任等方面的问题，使学生在实践中更好地理解和应用专业知识。
三、设计思政教育相关课程或模块在专业教学中增设思政教育相关课程或模块，可以更有针对性地培养学生的思想道德素养。
可以开设以思政教育为主题的选修课程，或者在必修课程中增加一些思政教育的内容，如在经济学的课程中引入社会主义核心价值观的理论，引导学生用经济学的知识分析和解决实际问题。
这样既能保证专业教学的深入，又能加强思政教育的实效。
四、利用信息化手段拓展思政教育的辐射面信息化时代的到来给思政教育提供了广阔的发展空间。
可以利用网络平台、教学软件等信息化手段，将思政教育的内容融入到专业教学中。
通过在线讨论、网络实验等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力，同时也方便学生随时随地获取思政教育的资料和资源，提高学习效果。
五、加强师生互动，提高思政教育的实效性师生互动是思政教育的重要环节，可以通过开展学科竞赛、学术讲座、学生论坛等形式，增强学生对专业知识和思政教育内容的理解和应用能力。
专业课思政融入的策略
专业课思政融入的策略在当前高校教育改革的背景下，专业课如何与思想政治课相融合，成为了教育界关注的焦点之一。
专业课思政融入是指在专业课教学过程中，将思想政治教育元素融入其中，旨在培养学生的思想品德，增强他们的社会责任感和使命感。
下面将介绍几种专业课思政融入的策略。
首先，通过案例教学融入思政元素。
在专业课教学中，可以选取一些与思想政治教育相关的案例，引导学生分析案例中的思想道德问题，激发学生的思考和讨论。
通过案例教学，学生不仅能够掌握专业知识，还能够增强思想政治素养，提升综合素质。
其次，开展专题讲座和研讨会。
学校可以邀请专家学者来进行专题讲座，或组织学生参与思政教育相关的研讨会。
专题讲座和研讨会可以为学生提供一个思想交流的平台，促进学生的思想碰撞和思想升华，使他们在专业学习的同时，不断增强思想政治素养。
第三，设计专业课作业融入思政元素。
教师可以在专业课作业中设置一些思政教育的内容，如要求学生撰写与思想政治教育相关的论文或报告，组织学生进行社会实践，培养学生的社会责任感和使命感。
通过专业课作业，学生能够深入思考和体会思想政治教育的重要性，从而在实践中学会将思想政治素养融入专业学习中。
最后，建立专业课思政教学团队。
学校可以组建由专业教师和思政教师组成的教学团队，共同负责专业课思政教学工作。
教学团队可以相互配合，互相促进，为学生提供多元化的思政教育资源，全面提升学生的思想政治素养和专业素质。
综上所述，专业课思政融入是当前高校教育改革的一个重要方向。
通过案例教学、专题讲座和研讨会、专业课作业和教学团队建设等策略，可以有效促进专业课与思想政治教育的融合，提升学生的思想政治素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
愿我们的教育教学工作者在专业课思政融入的道路上不断探索，为培养德才兼备的社会主义建设者而努力奋斗。
浅谈思政教育融入专业课堂的途径
浅谈思政教育融入专业课堂的途径思政教育是指思想政治教育的简称，是指以马克思主义为指导、贯穿于我国教育教学全过程的教育活动。
思政教育的目的在于引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的政治素养和思想道德素质。
而专业课堂是学生接受各自专业知识和技能训练的主要场所。
为了更好地培养学生的综合素质，思政教育与专业课堂应当相互融合，使学生在接受专业知识的也能够不断提升自身的思想政治素养。
本文将就思政教育融入专业课堂的途径作一些浅谈。
一、优化教学内容，引导学生树立正确的人生观专业课堂教学应当注重培养学生的社会责任感和使命感，在专业课程中融入一些与学生实际生活和社会发展相关的思政教育内容，如就业指导、创新创业知识等，引导学生正确认识自我、正确对待人生发展，在学习专业知识的也能够培养正确的人生观和价值观。
二、优化教学模式，促进师生互动专业课堂应当注重师生互动，倡导探究式教学，使学生在课堂上不仅仅是被动地接受知识传授，而是主动参与到教学过程中。
在思政教育融入专业课堂的过程中，教师可以适当设置思政教育相关的讨论课、案例分析等教学环节，使学生通过思考和讨论，加深对思政教育内容的理解，提升思想政治素养。
三、优化教学手段，拓展思政教育渠道在专业课堂教学中，教师可以利用多种教学手段拓展思政教育渠道，如邀请思政教育专家学者做专题讲座、组织专题座谈、举办思政教育主题班会等，使学生通过不同形式的活动更加深入地了解思政教育内容，形成正确的思想政治观念。
四、优化评价体系，注重综合素质评价传统的专业课堂评价体系主要以学业成绩为主，而忽略了学生的思想政治素质。
在思政教育融入专业课堂的过程中，需要优化评价体系，将学生的思想政治素质纳入到评价范畴中，对学生的道德情操、社会责任感等方面进行综合评价，从而更好地激励学生提高自身的思想政治素养。
五、健全培养机制，提供更多思政教育资源为了更好地将思政教育融入专业课堂，需要健全培养机制，提供更多思政教育资源。
高中语文教学融入思想政治教育的策略
高中语文教学融入思想政治教育的策略
一、积极利用文学情节
在《红楼梦》、《西游记》等文学作品中，有许多文学情节能够启发学生思考，教师可以结合教材，以通过这些情节的讨论来指导学生积极思考，加深对思想政治教育的思考。
二、开展古今中外文论坛
可以将古代文学著作与今日社会生活实际紧密结合起来，搭建起一个文论坛，古代文学作品作为平台，其中的内容是各种理论观点和有利于思想政治教育的现实案例，让学生实践思想政治教育，更为了解客观实情，贯彻执行学校思想政治教育方针与政策。
三、利用作文内容
可以重点组织学生就社会时事、职业道德、诚信遵守、能够激励同学把思想政治教育融入到作文写作当中，并加以宣传贯彻执行思想政治教育方针与政策。
四、积极开展影视节目
充分利用各种国产影视综艺节目，利用其中的案例，讨论教育中的优劣，引发学生思考，促使她们更深一步地理解思想政治教育，提高学生认同感和实施思想政治教育的责任感。
课堂教学中思政教育的融入和有效提升心得体会
课堂教学中思政教育的融入和有效提升心得体会
课堂教学中思政教育的融入和有效提升，一方面需要建立良好的课堂氛围，营造“舒适、开放、友善、互动”的课堂氛围，使学生能够很好地实施思想政治教育。
另一方面，要加强教师的精神文化建设，使教师更好地理解和运用思政教育法，激发教师的思想政治教育能力，将思想政治教育融入到创造性课堂教学中；
此外，教师应研究当代社会热点问题，结合课程教学，运用思政教育理论，让学生自主思考，运用思政的观点看待问题，更多的进入到深层思考中去，扩大他们的思考视野，达到让思政教育成为教学的重点。
另外，课堂教学中思政教育也要注重实践性和体验性教育，结合国家重大政策和大事件，通过现实案例讨论，让学生对思政教育有更深刻的认知，以实践活动、社会实践、社会志愿服务等方式使学生更加认真负责。
通过上述方式，课堂教学中思政教育的融入和有效提升，可以更有效的将思政教育融入课堂教学，培养学生的政治理论素养，提升他们的政治素质，为我们国家的繁荣昌盛作出贡献。
教师课程思政
教师课程思政是指在教师的教学过程中融入思想政治教育内容，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
以下是一些关于教师课程思政的思考和建议：
1. 课程内容的设置：教师可以在教学中引入一些与思想政治教育相关的内容，例如国家法律法规、公民道德、社会主义核心价值观等。
这些内容可以通过案例分析、讨论、角色扮演等方式呈现给学生，让他们了解并思考这些问题的重要性和实际意义。
2. 引导学生思考：教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考一些与思想政治教育相关的问题。
例如，讨论如何正确对待权力、如何做一个负责任的公民等。
通过思考和交流，学生可以更好地理解这些问题，并形成自己的观点和看法。
3. 培养学生的价值观：教师可以通过教学中的言传身教来培养学生正确的价值观。
例如，在教学过程中注重培养学生的公平、正义、诚信等品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 激发学生的爱国情怀：教师可以通过讲述国家的发展历程、英雄人物的事迹等方式，激发学生的爱国情感。
同时，还可以引导学生了解国家的基本国情和发展战略，培养学生对国家和社会的责任感和使命感。
5. 教学方法的选择：教师在课程思政中可以采用多种教学方法，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
这些方法可以激发学生的参与性和主动性，提高他们对思想政治教育内容的理解和接受度。
总的来说，教师课程思政是一项重要的任务，需要教师在日常的教学中注重培养学生正确的价值观和思想意识，并通过合适的教学方法和内容引导学生形成积极向上的人生观和价值观。
这样的教学能够为学生的全面发展和社会主义事业的发展做出积极的贡献。
如何在地理教学中融入思政教育
如何在地理教学中融入思政教育地理课程不仅传授学生地理知识，更是培养其对国家、民族和地球环境的认同、责任感和爱心的关键时期。
地理教学与思想政治教育的融合，可以有效提升学生的综合素质，增强其国家观念和社会责任感。
以下是几种在地理教学中融入思政教育的方法：1. 挖掘教材中的思政元素地理教材中蕴含着丰富的思政教育资源。
教师在备课时，应深入研究教材，提炼出其中的思政元素，例如我国的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、地理政策等。
在教学中，教师可以结合这些思政元素，引导学生认识和理解国家的发展和挑战，激发学生的爱国情感和社会责任感。
2. 设计思政教学活动教师可以设计一些与思政教育相关的教学活动，例如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生在参与中思考，提升其分析和解决问题的能力。
例如，在教授我国的地理政策时，可以组织学生讨论我国的可持续发展战略，让学生了解国家在面对经济发展与环境保护之间的平衡所做的努力，增强学生对国家政策的理解和认同。
3. 利用多媒体教学资源多媒体教学资源可以帮助学生更直观地理解地理知识，同时也可以丰富思政教育的形式。
例如，通过播放关于我国地理环境的纪录片，让学生感受我国的自然风光和地理特色，增强其对国家的热爱。
通过展示我国在不同领域的成就，激发学生的自信心和自豪感。
4. 结合实地考察地理学科的实践性很强，教师可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验地理环境，了解地理知识在实际生活中的应用。
在实地考察中，教师可以引导学生关注我国的自然环境保护、城市规划、资源利用等方面的问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
5. 教师自身素养的提升教师是教学的主导者，其自身的思政素养直接影响到教学的效果。
教师应该树立正确的思政教育观念，关注学生的个性化需求，以身作则，用自己的言行影响和感染学生。
教师还应该不断学习，提升自己的教学水平和思政教育能力，以更好地完成地理教学和思政教育的任务。
地理教学是培养学生思政素养的重要途径。
思政教育融入课堂教案范文
思政教育融入课堂教案范文引言思想政治教育是培养学生全面发展的一项重要任务。
为了使思政教育更加深入人心，课堂教学是实施思政教育的重要途径之一。
本文将通过一个课堂教案的范文，探讨如何将思政教育融入课堂教学，从而培养学生的思想道德素养和综合素质。
一、教学目标知识目标•了解国家治理体系和治理能力的内涵和特点；•掌握社会主义核心价值观的内涵和意义；•了解我国社会主义核心价值观的提出背景和重要内容。
能力目标•运用社会主义核心价值观的理念分析和解决实际问题；•培养学生的文化自信和爱国主义情感；•培养学生的批判思维和创新精神。
情感目标•培养学生的社会责任感和公民意识；•增强学生的集体荣誉感和集体归属感；•培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 国家治理体系和治理能力的内涵和特点- 国家治理体系的内涵和特点国家治理体系是指一个国家在政治、法律、经济、文化等方面的各种机制、制度和管理能力的集合。
作为一种新型的国家治理模式，社会主义国家治理体系的内涵包括党的领导、人民当家作主、依法治国等。
其特点是坚持中国特色社会主义制度，体现了中国特色和中国风格。
- 治理能力的内涵和特点治理能力是指国家在治理过程中所具有的各种能力，包括政治能力、经济能力、法治能力等。
在全面建设社会主义现代化国家的过程中，中国必须不断提高治理能力，以应对各种复杂的挑战和问题。
2. 社会主义核心价值观的内涵和意义- 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精髓和集中体现，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
- 社会主义核心价值观的意义社会主义核心价值观具有重要的现实意义和长远的历史意义。
它是社会主义核心价值观体系的灵魂和核心，是激发全体人民创造力和凝聚力的重要力量。
3. 我国社会主义核心价值观的提出背景和重要内容- 提出背景我国社会主义核心价值观的提出是在我国经济社会发展新的历史阶段，为适应新的历史条件提出的。
论文：如何在课堂教学落实思政教育
弘扬践行教育家精神争做时代大先生当前，一些教师把思政教育与教学任务脱节，没有认识到思政教育的重要意义，也没有认识到思政对学生终身发展的重要意义，因而忽略了思政教育在实践中的渗透。
另外，一些学生对“恩政”的态度较为冷漠，对“恩政”的思政内容进行了深入的反思，造成了当前中国“思政”与“小学”的整合不够、“深度不够”等问题。
（二)教学手段单一以往，大部分学校的思想政治工作都是以讲授法、大纲法、课件为主。
这样的教学方法很难得到学生的关注，很难适应日新月异的时代，也不能满足今天学生多元化发展的需要，不利于培养学生的自主性。
另外，在小学语文老师的教学过程中，所采用的理论太过枯燥，加之其语言内容空洞，与实际生活没有太大的关系，这让学生们很难了解，这也使得思政教育与小学语文课堂教学相结合的效果受到了一定的影响。
(三)高校思政课程设置不合理在实际的教学工作中，大部分的语言老师都会根据语言材料来进行相关的课程内容的设计。
然而，目前我国的语文教科书大多侧重于理论性的内容，很少涉及到德育方面的内容。
大部分小学语文教学都没有对教材中所蕴含的思政教育内涵进行深层次的挖掘，加之大部分老师在语文课上对教材中的思政教育内容进行了全面的研究与开发，致使思政教育无法与小学语文课堂教学有效融合。
三、在小学语文课堂教学中实施思政教育的策略(一)提高小学语文教师思想品德课教学观念要使恩政教育与小学语文课程有效融合，就必须具备高度的思想政治教育观念。
这就要求我们在小学语文教学中提高思想品德课教学的观念。
在教学中，小学语文老师要加强思想政治教育，充实自身的学识，提升自身的教学能力，把文学作品作为材料，用它所传递的思政教育思想来进行语文教学。
要利用现代科技与资源，突破传统的教学模式，运用多媒体、翻转课堂等不同的教学方法，创造一个好的教学氛围，让同学们的学习积极性得到充分的调动，使“恩政教育”与小学语文课堂的融合更加有效。
比如，在进行汉字教学时，老师可以运用多媒体演示汉字的发展过程。
融入课程思政的典型案例
融入课程思政的典型案例标题：融入课程思政的典型案例探析课程思政作为一种全新的教育理念，旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机结合。
本文将通过几个典型案例，探讨如何在实际教学中有效融入课程思政，以期为教育工作者提供有益的参考。
案例一：语言学课程中的思政教育课程简介：语言学课程旨在帮助学生掌握语言学基本理论，提高语言运用能力。
思政融入：在讲解语言学理论时，教师可以结合我国丰富的语言资源，强调语言与文化、民族认同的紧密联系，引导学生树立正确的民族观和文化观。
具体做法：通过分析汉语成语、谚语等，让学生了解其中蕴含的中华优秀传统文化，培养民族自豪感。
同时，对比不同民族、地区的语言特点，促进民族团结。
案例二：专业使命教育在工科课程中的应用课程简介：工科课程注重实践操作和工程素养的培养。
思政融入：教师可在授课过程中强调工程伦理、社会责任等，引导学生树立正确的专业使命。
具体做法：在讲解工程案例时，引入我国近年来在基础设施建设、科技创新等方面取得的成就，激发学生的爱国情怀。
同时，通过讨论工程事故案例，培养学生的责任意识和职业道德。
案例三：辩证思维在哲学课程中的应用课程简介：哲学课程旨在培养学生的辩证思维能力。
思政融入：教师可结合马克思主义哲学原理，引导学生运用辩证唯物主义观点分析问题。
具体做法：以社会热点问题为切入点，如生态环境保护、改革发展等，让学生运用辩证思维分析问题，认识到事物发展的内在规律，增强“四个自信”。
案例四：历史文化课程中的爱国主义教育课程简介：历史文化课程旨在让学生了解国家历史文化，培养爱国主义情怀。
思政融入：教师可通过讲解我国悠久的历史、灿烂的文化，激发学生的爱国热情。
具体做法：组织学生参观历史文化遗址，开展现场教学，让学生亲身感受中华文明的博大精深。
同时，通过讲述英雄人物故事，培养学生的家国情怀。
总结：以上案例表明，在课程教学中融入思政教育，有助于实现知识传授与价值引领的有机结合。
大学教育中的课程思政融入方法
大学教育中的课程思政融入方法一、引言随着社会的发展，人们越来越意识到思想政治教育的重要性。
在大学教育中，课程思政已经成为一种趋势，它旨在将思想政治教育融入到各个学科的教学中，从而提高学生的思想道德素质和综合素质。
本文将探讨大学教育中的课程思政融入方法，以期为大学教育改革提供有益的参考。
二、课程思政融入方法1.教学内容融入在大学教育中，教学内容是课程思政融入的重要载体。
教师应根据课程特点，将思想政治教育内容融入到教学内容中，使学生在学习专业知识的同时，也能够受到思想道德教育。
例如，在历史课程中，教师可以结合历史事件，引导学生思考历史人物的思想道德品质，从而培养学生的爱国主义精神和民族自豪感；在文学课程中，教师可以引导学生欣赏优秀文学作品，从中汲取思想道德营养，培养良好的道德品质和行为习惯。
2.教学方法融入教学方法是课程思政融入的重要手段。
教师应根据课程特点，采用多种教学方法，将思想政治教育内容融入到教学中，使学生在轻松愉快的氛围中受到思想道德教育。
例如，在课堂教学中，教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生思考社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识；在实践教学中，教师可以组织学生参加志愿者活动、社会调查等实践活动，让学生在实践中感受思想道德的力量，培养良好的道德品质和行为习惯。
3.校园文化融入校园文化是课程思政融入的重要环境。
大学校园应该营造一种积极向上、健康和谐的校园文化氛围，使学生在潜移默化中受到思想道德教育。
学校可以通过开展各种文化活动、讲座、论坛等形式，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识；学校还可以通过宣传栏、校园网、微信公众号等途径，宣传优秀思想道德典型事迹，营造良好的校园文化氛围。
4.教师队伍融入教师是课程思政融入的关键因素。
教师不仅要有扎实的专业知识，还要有较高的思想道德素质和良好的师德师风。
学校应该加强教师队伍建设，提高教师的思想政治教育意识和能力，使教师在教学中能够自觉地将思想政治教育融入到教学中。
教案中 如何体现思政
教案中如何体现思政
在教案中体现思政，主要是通过教学内容、教学方法和教学评价等方面来实现的。
以下是一些建议：
1. 教学目标：在教案中明确指出课程的教学目标，强调培养学生的社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 教学内容：在教学内容中，结合课程特点，融入社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命历史、科技创新、绿色环保等思政元素，使学生在学习专业知识的同时，树立正确的价值观。
3. 教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。
同时，结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的社会责任感和实践能力。
4. 教学评价：在教学评价中，不仅要关注学生的学习成果，还要注重学生的思想品德、团队协作、社会实践等方面的表现。
可以通过课堂讨论、小组汇报、社会实践等方式，对学生进行全面评价。
5. 教师自身：教师要不断提高自身的思政素质，树立良好的师德师风，成为学生的榜样。
在课堂上，教师要用自己的言行举止，传递积极向上的价值观，引导学生健康成长。
6. 课程思政：将思政教育融入到各个学科中，形成具有学科特色的课程思政。
通过课程思政，使学生在学习专业知识的同时，树立正确的价值观，成为德才兼备的社会主义事业建设者。
在教案中体现思政，就是要将社会主义核心价值观融入到教学的各个环节，培养学生的正确价值观，提高学生的思想道德素质。
思政教育融入课堂教学案例
思政教育融入课堂教学案例一、引言思想政治教育是教育的重要组成部分，它旨在培养学生的思想品德、道德伦理和社会责任感。
为了有效地将思政教育融入课堂教学中，提升学生的政治素养和思想道德水平，许多教师在课堂教学中探索出了一些成功的案例。
本文将介绍一种关于如何融入思政教育的课堂教学案例。
二、案例背景本案例发生在一所中学的物理课堂上。
该中学位于农村地区，学生家庭背景相对较为落后，对思政教育存在较大的认识差距。
物理课作为科学的一门学科，学生普遍认为与思政教育没有直接联系。
为了提高学生的思想道德素质，物理教师决定尝试将思政教育融入物理课堂教学中。
三、案例设计3.1 目标本案例的教学目标是通过物理学科知识，引导学生正确理解和应用科学真理的价值观，培养学生的科学精神和社会责任感。
3.2 内容与方法3.2.1 课程内容本案例选择了一个与学生生活密切相关的内容进行教学，即物理中的能源转化与利用。
这一主题可以帮助学生理解能源的重要性和对环境的影响，同时引导学生思考如何正确利用能源，节约能源，推动可持续发展。
3.2.2 教学方法•启发式教学：引导学生通过讨论和问题解决的方式，主动探究和发现知识。
•观察与实践：通过实验和观察现象，培养学生的实践能力和科学精神。
四、教学过程4.1 课前准备教师准备了一些关于能源转化与利用的实验、图片和视频材料，并对教学内容进行了系统整理和分析。
4.2 导入与引发思考教师通过引发问题，激发学生的兴趣和思考。
例如，教师可以提问：“你们知道我们日常生活中有哪些能源转化的例子吗？这些能源的利用对社会和环境有什么影响？”4.3 探究与实践教师组织学生进行实验和讨论，并引导学生观察和分析实验现象，理解能源转化的过程和原理。
4.4 总结与讨论教师引导学生总结所学内容，进行讨论和思考。
教师可以提出问题，让学生思考如何合理利用能源，保护环境，推动可持续发展。
4.5 结束与反思课程结束前，教师对课堂教学进行总结，并鼓励学生反思学习过程中的体会和感悟。
如何将思政课程融入学科教学
问题：如何将思政课程融入学科教学回答：一依据：依据具体学科进行挖掘。
教师要结合课程所归属和服务的学科与专业的形成背景、发展历程、现实状况和未来趋势，特别是所涉及的科学家或模范人物事迹，与学科相关的生活实践、教学实践、科技实践等，挖掘其中所蕴含的使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思想政治教育元素，并使之内化为学生的精神追求、外化为学生的自觉行动。
二结合：要结合中国特色社会主义的伟大实践和国际国内时事进行挖掘。
教师可以根据教学需要，选取中国特色社会主义在本地区的实践成果进行案例教学，分析阐释蕴含其中的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的深厚情怀。
此外，新时代的学生有着积极的社会参与热情，对国际国内时事、社会热点问题等都特别关注，而且具有一定的独立思考能力。
教师可以挖掘有利于培养和训练学生科学思维方法和思维能力的内容进行教学，教会学生用正确的立场观点方法认识并分析问题，让学生更深刻地认识世界、理解中国，增强民族自信心和社会责任感，例如中美贸易战、新中国成立70周年、抗击新型冠状病毒肺炎疫情等。
四融入：融入教学方案是关键。
——教师把所挖掘的思想政治教育元素融入教学方案，对融入的内容、时点、方式、方法等进行科学合理设计，确保知识教育要求与思想政治教育要求的统一。
融入课堂教学是重点。
——选择合适的、多元的教学方法作为辅助。
如探究式教学法、情境模拟教学法、项目教学法等，让学生在解决问题的过程中，认识问题和知识背后所蕴含的理论思维、方法论和价值判断，激发学生的思想碰撞和情感体验，实现对学生的价值引领。
融入实践教学是重要方面。
——育人要求要融入实践教学工作全过程，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，在解决问题、实施项目的过程中，使学生学会做人、学会做事，增强其责任意识和创新意识，培养其艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风等。
融入学生自主学习是重要拓展。
——教师指导学生进行自主学习时，要着力提升学生的思考能力、价值分析和价值判断能力，让学生在自主性学习中体悟做人做事的基本道理和社会主义核心价值观，坚定实现民族复兴的伟大梦想，担负起实现民族复兴的使命和责任。
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在教学过程中如何融入思想政治教育
在教学过程中如何融入思想政治教育
品德教育是小学班主任的日常工作之一，在当前的德育教学系统的影响下，班主任即可系统化地展开品德教育工作，同时也可以在其他知识型的学科中融入一些与思想教育相关的内容。
通过潜移默化的方式来使学生接受思想品德教育，能够在课堂中形成正确的价值觀。
班主任可利用德育教学方法来完成这部分更高层级的教学任务。
现探讨在课堂教学中，如何融合品德教育。
1.引导学生形成爱国意识
大部分小学生都可以在生活中接触网络，网络拓宽了现代人的信息获取路径，但同时也将社会中的负面影响因素带给社会经验不足的小学生，如暴力因素等，小学生的身心健康受到影响的同时，很容易被发展成不良信息的传播者，而班主任在学生教育工作中发挥的作用是非常关键的，针对网络等外部因素的不良影响，班主任必须以课堂教学为核心环节，来有效落实思想教育工作。
鉴于此，学校和班主任应该重点针对这些问题和不良现象的存在，制定合理的思想教育教学机制，以弘扬社会主义先进文化为主，重点提升小学生对于民族的自豪感以及爱国意识。
小学生对于国家和民族的概念和相关正确思想取向的理解和认识还不够成熟，这就需要在课堂教学过程中加以正确的指导，班主任要起
到关键的引导作用，让学生明白民族和国家对于我们每个公民的重要性。
经过良好的思想品德教育，我们欣喜地看到，很多小学生甚至低年级的儿童都能够萌发和形成正确的爱国观念，对于我们国家和民族的自豪感逐渐体现出来。
2.对教材内容进行适当改编
教师的教学工作主要是围绕教材展开的，教师可对教材中的部分内容进行适当地改编，比如在分析用数学知识解决生活中的问题时，教师可给学生设置一道应用题，小明的父母在外地工作，他与奶奶生活在一起，每个月爸爸和妈妈分别给小明500元和400元作为生活费，小明每个月的生活费为700元，小明打算节省买玩具与零食的钱，给奶奶买一台洗衣机，一台洗衣机需要620元，小明需要花费几个月才能帮助奶奶买洗衣机?学生在求解答案的过程中，班主任可以引导学生提取这一道应用题与思想教育相关的信息，可知小明是一个节俭且有孝心的孩子，能够懂得家长的辛苦，不会随意浪费金钱，所有的学生都应当学习他具有的优良品质。
学生不仅能够对这一道应用题持有比较深刻的印象，同时还能获取思想教育。
3.以言传身教的方式来给学生带去积极影响
模仿是小学生拥有的一种关键性的学习能力，班主任与学生相处的时间比较多，要以身作则，给学生带去积极的影响，无论在课堂之中还是课堂之外，都要给学生提供榜样。
教师在日常的教学活动中，应当从方方面面出发，给学生做出好的示范，包括
衣着打扮与言谈举止，教师如果想要教育学生以文明的语言进行交流，自己首先就要注意这一点，在素质教育环节中，教育者本身的影响是非常必要的。
4.将唯物辩证的观点带入到教学课堂中
很多班主任在数学教学工作中融入德育理念时，都会遇到一些困难，数学课堂更加注重数理性知识的传播，班主任难以找出思想教育工作的切入点，教师将唯物辩证理念与数学思想加以融合。
使数学知识变得更具生活化特点，能够真正地给小学生的生活带去影响。
很多数学知识都与唯物辩证的理念相关，在求解方程以及应用题时，班主任可给学生展示多种解题方法，一方面使学生能够有效地形成发散性的思维，另一方面还要帮助学生对比应用不同的方法达到的解题效果，使学生可以用辩证化的视角来看待数学问题，可以权衡利弊，选出合适的解题方法。
数学问题中给对与错划分了相对清晰的分界线，班主任可借此来学生形成清晰的是非观念，使学生在掌握知识的过程中也逐步形成思辨的意识，能够在独立思考的条件下顺利解决生活中的问题。
5.结束语
班主任需要肩负起教育学生的职责，思想教育与知识传输工作不同，班主任需要将这项教育活动与德育教育工作有效融合，给学生带去更多的积极性影响。
本文针对课堂教学工作，提供了科学的思想教育工作建议，希望可以给班主任提供一定的参考，
使其意识到思想教育在课堂教学环节中的重要意义，同时也能够帮助小学生形成健康积极的思想意识。
在教学过程中如何融入思想政治教育
随着信息传播方式的日新月异，如何上好思想政治教育课成为困扰许多高校的难题。
“培养坚定的马克思主义者是党中央对中国青年政治学院的要求。
”中国青年政治学院党委书记倪邦文说，“我们始终坚持和重视大学生思想政治教育，95%的本科生在校期间都递交了入党申请书。
”多年来，中国青年政治学院坚持改革创新，闯出了一条新时代思想政治教育之路。
思政教育非常重要。
它不仅关系着高校学子自身人生规划，更关系着学子们能不能成为合格的社会主义现代化建设者和接班人。
正是基于这一考量，党和国家以及各高校均将思政教育放到特别重要位置对待，目的就是为了培养出更多“又红又专”的社会主义现代化建设者和接班人。
那么思政教育如何才能不负重托，完成光荣的使命担当呢?中国青年政治学院的实践则为各高校开展思政教育提供了很多有益经验。
尤其是该校积极采取措施让学生融入思政教育的做法，堪称思政教育的“点睛之笔”。
学生融入是思政教育的关键。
坦率地说，尽管目前各高校都十分重视思政教育，投入了相当的人力、物力和精力，但不容否认的是，有些高校的思政教育却存在教和学不能融为一体、甚至是“两张皮”的尴尬情况。
而这样，显然影响到思政教育的质量
和效果，学生不能通过思政教育进一步完善自己的思想体系、价值体系，学校在德育育人上更没有很强的说服力。
思政教育中出现的这种情况万万要不得，只有学生融入到思政教育当中，主动参与到思想体系、价值体系的构建当中，思政教育才能发挥出其应有的作用和效果。
也就是说，学生融入是思政教育的关键所在。
“学生融入是思政教育的关键”的认识源于对学生主体地位的认知。
无论是在中小学教育教学当中，还是在高等教育当中，教师主导、学生主体都是不二的“法则”，这是无数教育界人士用实践证明了的真理。
如果学生不能很好融入到教育教学当中，相关内容不能入脑入心不说，即便掌握了一定的知识技能，也不过是皮毛而已，而距离掌握知识能力的至高境界还有很大距离。
中国青年政治学院的思政教育之所以搞得有声有色、形式鲜活，效果也不错，就在于抓住了让学生融入这个关键。
一旦学生融入思政教育了，老师们既省了不少劲，还取得了意想不到的教育教学效果，这的确是四两拨千斤之举。
需要说明的是，学生融入思政教育，不单单是形式上的融入，更重要的是“心入”。
也就是说，在融入的过程中要让学生用心领会、用心践行，让思政教育的相关内容融入学生自己的思想，成为自己的价值判断、取向自觉。
这既是一种目标，也是一项要求。
各高校在开展思政教育过程中，都应树立这种目标，按
照这种要求开展教育教学工作，只有这样，思政教育才能成为让学生终身受益的教育大课。
在教学过程中如何融入思想政治教育
为进一步落实高校思想政治工作会议精神，切实推动学院工作目标高效实施，学院于近日召开了教育与保障推动会，会议由院长助理王肖林主持，学院领导班子、各部门负责人及教学、党群两部门的教师、部分学生代表参加了本次会议。
会上，学生处处长张晓东和思想政治理论教育部主任孙静分别做了主题为“将思想政治教育融入教育教学全过程”和“发挥思想政治理论课在思想政治教育工作中主渠道的作用”主旨报告，介绍了学院今年在“大思政”格局下要通过职能部室和学生社团开展丰富多彩的主题教育活动来提升广大同学的综合素质。
同时，思政课要紧扣时代主题，充分发挥第一课堂的教育职能，增强课程的吸引力和说服力，不断提高思政课程的教学质量。
总务处处长刘津生向大家介绍了围绕服务育人，总务处在食品安全、校园环境提升和服务维修等方面的工作计划。
保卫处副处长李庆代表全体后勤保障部门同志向大家郑重承诺要以提供高品质的服务为宗旨，以提供高质量的保障为己任，做到管理精细化，服务星级化，工作标准化，责任全员化，从而不断提高服务质量。
教务处和党委宣传部代表受邀发言，表达了教学部门要加强教风、考风建设，加大专业课程的育人环节以及学院党委要通过
校园文化和“五风”建设，不断营造全员育人的氛围，来丰富思想政治教育手段，提高育人质量。
学生代表也表示要充分利用学院搭建的平台，在学习专业技能的同时，不断增强综合素质的锻炼与提高，争做适应社会需求的技能人才。
最后，学院院长张维津进行了总结发言。
张院长表示，本次会议内容丰富、形式新颖，职能部门结合学院的重点工作，都提出了切实可行的实施方案，体现了落实“三全”育人的理念。
学院要继续在自主管理、5S管理等方面加强探索，不断提高思想政治教育工作的水平，为学院“十三五”期间创建国内一流、世界水平的高职院校而努力工作。
此次会议在学管部门和后勤保障部门得到了强烈的反响，大家纷纷表示一定要按照学院的总体部署，不断增强对“大思政”教育格局的理解与认识，将学习全国高校思政会议精神的体会充分运用到日常工作中去，在育人工作中取得新的成绩。