周三多管理学教学大纲
周三多管理学教学大纲
周三多管理学教学大纲周三多管理学教学大纲周三多管理学教学大纲是一份为学生提供全面管理知识和技能培养的教学指南。
本大纲旨在帮助学生理解管理学的基本概念、原则和实践，并培养他们在不同组织环境中运用这些知识的能力。
以下是本大纲的主要内容：一、引言本部分将介绍管理学的定义和重要性，以及研究管理学的方法和途径。
同时，还将概述本大纲的结构和学习目标，为学生提供一个整体的认识。
二、管理学的基本概念在这一部分，学生将学习管理学的基本概念，包括组织、领导、决策、沟通等。
通过学习这些概念，学生将能够理解和分析组织内部的运作机制，为未来的管理实践打下基础。
三、管理学的理论框架本部分将介绍管理学的理论框架，包括科学管理理论、人际关系理论、系统理论等。
学生将学习不同理论对管理实践的影响和应用，并能够批判性地评估其优缺点。
四、组织行为学组织行为学是管理学的重要分支，它研究个体、团队和组织在工作环境中的行为和互动。
本部分将介绍组织行为学的基本概念和理论，并通过案例分析和小组讨论，培养学生的问题解决和团队合作能力。
五、领导与决策领导和决策是管理过程中至关重要的环节。
本部分将介绍不同领导风格和决策模式的特点和应用，帮助学生发展自己的领导和决策能力。
六、战略管理战略管理是管理学的核心内容之一，它涉及组织的长期发展和竞争优势的建立。
本部分将介绍战略管理的基本概念和工具，包括SWOT分析、价值链分析等，帮助学生理解和应用战略管理的原理和方法。
七、组织设计与变革组织设计和变革是管理实践中的重要任务，它涉及到组织结构、流程和文化的调整。
本部分将介绍组织设计和变革的基本概念和方法，并通过案例分析和实践项目，培养学生的组织设计和变革能力。
八、管理伦理与社会责任管理伦理和社会责任是现代管理的重要议题，它涉及到管理者在决策和行动中应遵循的道德和社会价值观。
本部分将介绍管理伦理和社会责任的基本原则和实践，培养学生的道德判断和社会责任意识。
九、管理实践案例分析在这一部分，学生将通过分析真实的管理实践案例，将所学的管理知识和技能应用到实际问题中。
周三多 管理学原理(第四版)大纲
管理学原理教学大纲开课系部：商务系管理系课程编号：课程名称：管理学原理英文名称：Principle of Management课程层面: ①通识教育②专业基础③专业方向④专业技能课程性质：①必修②选修课程总学时：51课堂讲授学时：51课外实践学时： 0总学分： 3周学时： 3(1-17周)开课学期：电子商务专业、工商管理专业、市场营销专业、物流管理专业、会计电算化、证券投资与管理专业，第2学期推荐使用教材：《管理学-原理与方法》教材编者：周三多出版社：复旦大学出版社出版时间版次： 2004年第四版推荐参考材料：一、课程简介本课程首先把《管理学原理》作为一门课程，向学生交代清楚管理的基本知识、学科体系、基本原理，同时以时间为线索介绍管理学理论发展的主要阶段、主要代表人物及其管理思想、管理理论；然后，课程的主体是以管理职能为框架，按照决策、计划、组织、领导、控制、创新的顺序，分别介绍该职能的含义是什么，该职能与其他职能的关系，其目的和特点是什么，履行该职能的原则、程序、方法有哪些等。
通过这样的介绍，使学生掌握每一职能的主要内容，综合起来，就形成了管理学的基本理论。
通过管理基本理论的学习，使大家明白，管理学不仅告诉人们如何正确地做事情，而且要知道如何做正确的事情。
二、教学对象本课程为管理类专业的专业基础课。
教学对象是本学院商务系各专业一年级或二年级学生，以及对管理感兴趣的其他专业生生。
三、教学目的通过本课程的学习，使学生对以企业为代表的组织的管理活动及其体现的基本理论有一定的了解和认识，从而为他们认识、理解实际管理活动提供理论上的支持。
同时在掌握了管理的基本理论和方法后，又可以指导他们将来的实际工作。
对学生在学习这门课程的基本要求是，了解管理实践和管理思想的演变，掌握西方管理理论发展的基本线条和趋势，熟悉以职能为框架的各管理理论的概念、原理、程序、方法等基本内容；同时，能运用所了解和掌握的管理的基本概念、基本原理和基本方法，去分析和解决实际管理中的一些问题。
《管理学》课程教学大纲
《管理学》课程教学大纲一、课程编号1400201303二、课程名称管理学三、课程类型理论课四、开课系（部）物流管理五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定《管理学》课程是一门理论性和应用性都很强的学科，是专门研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。
所讲授的是各类组织管理活动的原理和一般规律, 是经济与管理两大类学科学生学习其他专业课程的前提和基础, 是经济与管理类人员从事实际工作所必须具备的基本知识, 因此, 《管理学》课程是经济与管理两大学科所必修的专业基础课程, 在课程体系中具有重要的地位。
通过《管理学》课程的教学，使学生通过系统学习，了解和掌握管理的基础知识、基本理论和基本技能，了解该学科在理论和实践中的最新发展，而且能够运用基本原理指导现实中的实践，解决管理中的实际问题。
了解管理学发展的新趋势及其面临的挑战，同时为学习其他专业课程打下基础。
《管理学》作为一门专业基础课程，总体思路是以管理的基本职能为主线展开的，分别阐述各职能的基本原理，概念、性质、内容以及执行的方法和手段。
同时在授课过程中通过各种教学方法和教学手段，使学生学习的是管理思维和学习方法，通过课堂讨论和案例讨论激发学生的创新思维，发扬求实和创新精神，从而发挥学生在《管理学》中所学习的创新思想，以期达到在学习中实践创新，在创新中学习的目的。
3.主要先修与后续课程《管理学》课程通常安排在专业核心课之前开设，直接起到为专业后续的各个职能管理课程奠定基础的作用。
后续课程包括企业管理、战略管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、物流管理等课程。
六、教学内容第一章管理概论【教学目的和要求】了解管理的概念、性质及特征，管理者的定义和分类，管理者的角色，管理学的学科特征，管理学研究的主要内容；理解管理基本职能的具体含义及其相互关系，管理在当代社会中的地位和作用；掌握管理者的技能要求。
【教学重点与难点】重点：1.管理的概念和性质2.管理者的角色，管理者的技能要求3.管理的基本职能及其相互关系4.管理的基本原理难点：1.管理者的角色，管理者的技能要求2.管理的基本原理【教学时数】2学时【教学方法与手段】讲授法、读书指导法、讨论法【教学内容】第一节管理与管理者一、管理的界定二、管理的普遍性和必要性三、管理者的职责四、管理者的角色与技能要求五、管理工作的评判第二节管理的性质和职能一、管理的性质二、管理的职能和过程：计划、组织、领导、控制第三节管理的基本原理一、管理原理的特征二、系统原理三、人本原理四、责任原理五、效益原理第四节管理学的特征和内容一、管理学的学科特征二、管理学的研究内容三、学习管理学的意义第五节学习管理学的途径和方法一、学习管理学的途径二、学习管理学的基本方法第二章管理学的形成和发展【教学目的和要求】了解管理学产生的历史，进而加深对管理学的理解；了解当代管理学的发展状况，管理学各流派的异同及其主要观点。
管理学(周三多第三版)(打印版)教学提纲
第1章管理活动与管理理论1、管理的定义、五种职能及其相互之间的关系。
管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。
●解释：1）管理的载体是组织2）管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程3）管理的对象是包括人力资源在内的相关资源4）管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导、控制和创新5）管理的目的是为了实现既定的目标管理的职能：信息、决策与计划、组织、领导、控制和创新。
●各种管理职能的关系：1)信息获取是其他管理职能赖以有效发挥的基础。
2)决策既与其他管理职能有所交叉，又是计划、组织、领导和控制的依据。
3)计划、组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施。
4)创新贯穿于各种管理职能和各个组织层次。
5)管理就是这些职能的不断循环2、管理理论形成与发展的代表代表人物及其观点 ?管理理论最早出现在西方，西方的管理理论可以划分为如下分支（按出现的先后顺序）：古典管理理论、行为管理理论、数量管理理论、系统管理理论、权变管理理论、质量管理理论。
●古典管理理论分为：科学管理理论和组织管理理论1）科学管理理论着重研究如何提高单个工人的生产率。
代表人物有：弗雷德里克·温斯洛·泰罗、弗兰克·吉尔布雷斯和莉莲·吉尔布雷斯夫妇以及亨利· L.甘特等。
a.泰罗的贡献（科学管理之父——泰罗）基本内容：工作定额、标准化、能力与工作相适应、差别计件工资制、计划职能与执行职能相分离b.其他人的贡献吉尔布雷斯夫妇的动作研究——动作研究和工作简化甘特：创造了“甘特图”，提出了“计件奖励工资制”2）组织管理理论着重研究管理职能和整个组织结构。
代表人物有：亨利·法约尔、马克斯·韦伯、林德尔·厄威克和切斯特·Z.巴纳德等。
a.法约尔的贡献（“5+6+14”）：五种职能：计划、组织、指挥、协调、控制。
六种基本活动：技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动、管理活动。
管理学教案周三多
第一篇 管理学教案周三多第一章 人类与管理一、人类的管理活动从经济学的角度，以为企业是同质的，但在管理学的角度却以为管理是异质的，由于企业家的素质和才干这个变量使资源的结构布置不同，从而发生不同的运营效率，即管理者调控资源的才干不同。
自古至今，人类的经济、政治、军事、宗教以及其他一切社会活动都具有目的性、依存性和知识性三个基本特点。
管理的定义：〔一〕定义：为完成预期的目的，以人为中心停止的协调活动。
〔二〕留意：载体：组织。
包括事业单位、国度机关、政治党派、社聚集团以及宗教组织等等。
实质：活动或进程，而不是其他，实质是分配、协调活动或进程。
对象：包括人力资源在内的一切可以调动的资源。
这其中最重要的是人力资源。
职能：信息获取、决策、方案、组织、指导、控制和创新。
其中方案、组织、指导、控制是管理的基本职能目的：完成即定的目的，而目的依托团体力气是无法完成的。
〔三〕其他代表性的定义：是指在特定环境下，对组织所拥有的资源停止有效的方案、组织、指导、控制，以便完成既定的组织目的的进程。
有四层含义：1〕有目的性的活动。
效劳于组织目的完成的一项无看法、有目的的活动。
首先思索干什么，目的是什么，目的能否明白。
管理不具有自己的目的，不能为管理而管理，只能效劳于组织目的的完成，相似于嫁衣，但却是极为重要的。
2〕由一系列相互关联、延续停止的活动组织，即方案、组织、指导、控制。
树立起管理的框架。
3〕管理经过运用资源来完成。
既追求效率的基础上，又追求效益。
〔两者的结合即管理的有效性〕如何判别管理的有效性〔这是贯串一直的〕？〔从效率和效益两个方面〕 效率：最少资源失掉最大的产出；产出一定，投入量少投入不变，产出量多 有效率 〔正确的做事〕投入量少，产出量多效益：强调方向明白。
一个方案成功的水平〔 做正确的事〕效率是手腕 效果是结果低 高浪 成费就效率 有效性正确的做正确的事4〕在一定的环境条件下展开，并且受其影响，两者相互作用。
周三多《管理学》教案
周三多《管理学》教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.理解企业的组织结构和职能划分
2.掌握企业的管理层次和管理职能
3.理解管理的概念和重要性
4.掌握企业的决策过程和决策方法
二、教学内容
1. 企业的组织结构和职能划分
•企业的组织结构概述
•企业的职能划分及其作用
2. 企业的管理层次和管理职能
•企业的管理层次
•企业的管理职能和作用
3. 管理的概念和重要性
•管理的定义和内涵
•管理在企业中的作用和重要性
4. 企业的决策过程和决策方法
•企业决策的基本流程
•决策者的角色和影响
•常用的决策方法和工具
三、教学方法和手段
1.讲授式教学方法
2.投影仪和幻灯片展示教学内容
3.课堂互动和讨论
四、教学步骤
1.上课前，教师将幻灯片分享给学生，供学生预习
2.上课时，教师讲授教学内容，提醒学生注意重点
3.在讲授的过程中，适时停下来与学生互动并进行讨论
4.教师通过案例和实际例子说明教学内容的实际应用
5.课堂结束时，教师要进行小结，并让学生对本堂课的学习进行回顾和
五、教学评估
1.学生课前预习的情况
2.学生课堂参与和表现的情况
3.学生课后和反思的情况
4.学生提问和答疑的内容和质量
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对企业管理的概念和重要性有了更深入的认识，对企业的组织结构和职能划分、管理层次和职能、决策过程和决策方法有了更深刻的理解。
同时，我也发现教学中需注意学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，并通过具体的案例进行分析和探讨，提高学生的兴趣和参与度，使教学效果更佳。
管理学电子教案(周三多版)-全文可读
管理学电子教案(周三多版)-全文可读1. 简介本教案旨在为学生提供管理学的基础知识和理论，帮助学生了解和掌握管理学的核心概念、原理和技能。
本教案提供多个版本以满足不同学生的学习需求，在周三进行教学。
2. 教学目标•了解管理学的定义和重要性•掌握管理学的核心概念和原理•培养解决实际管理问题的能力•提高团队合作和领导能力3. 教学内容3.1 管理学概述•管理学的定义和起源•管理学的基本原理和理论框架•管理学与其他学科的关系3.2 管理者的角色和技能•管理者的职责和角色•管理者需要具备的核心技能•管理者需要具备的领导能力3.3 组织管理•组织的概念和特点•组织的结构和设计•组织管理的基本原则和方法3.4 团队管理•团队的定义和特点•团队形成和发展的阶段•团队管理的关键要素和技巧3.5 决策与问题解决•决策的定义和决策过程•决策模型和方法•问题识别和解决技巧3.6 增强个人效能•时间管理技巧•沟通与协作能力•增强自我领导能力4. 教学方法•讲授：通过教师讲解理论知识和案例分析，传授管理学的核心概念和理论。
•讨论：通过小组讨论和全班讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
•案例分析：通过真实的管理案例分析，让学生运用管理学知识解决实际问题。
•角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验管理者的角色和责任，并提高团队合作和领导能力。
5. 教学评估•作业：布置课后作业，包括理论问题和案例分析题，检查学生对管理学知识的理解和运用能力。
•小组项目：要求学生以小组为单位完成一个实际的管理问题解决方案，并进行汇报和评估。
•期末考试：考查学生对管理学的整体理解和应用能力。
6. 教学资源•教材：《管理学导论》（作者：XXX）作为主要教材•电子资源：提供相关的学习资料和学术论文供学生阅读和参考•多媒体演示：使用投影仪和电子白板展示案例和理论内容7. 参考文献•XXX，《管理学导论》•YYY，《组织管理》•ZZZ，《决策与问题解决》以上是本教案的大致框架和内容安排，希望能够帮助学生全面了解管理学的重要概念和技能，并培养实际问题解决的能力。
周三多管理学教学案
周三多管理学教学案一、教学目标1.了解管理学的基本概念和原理；2.掌握管理学在实际工作中的应用；3.培养学生的团队合作和沟通能力；4.提高学生的问题解决和决策能力。
二、教学内容1.管理学的概念和特点；2.管理学的理论框架和重要原理；3.企业管理中的实践案例分析；4.团队合作和沟通技巧；5.问题解决和决策分析方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）引入管理学的概念和作用，激发学生对管理学的兴趣，并与实际工作场景进行联系。
2.理论讲解（30分钟）介绍管理学的理论框架和重要原理，包括科学管理理论、行为科学理论、系统管理理论等。
3.案例分析（45分钟）提供企业管理中的实践案例，让学生根据所学管理学理论进行分析和解决问题，培养学生的问题解决和决策能力。
4.小组讨论（20分钟）分成小组进行讨论，让学生结合企业管理实践案例，分享自己的观点和思考，锻炼学生的团队合作和沟通能力。
5.总结归纳（10分钟）对本节课的重点内容进行总结归纳，回顾学生所学的管理学知识，并鼓励学生在实际工作中运用所学知识。
四、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体投影仪展示案例分析和理论讲解内容，增强学生的学习兴趣和理解度。
2.小组讨论：通过小组讨论促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.问题解决活动：设置问题解决和决策分析的活动，让学生动手实践，提高实际操作能力。
五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，包括思考问题的能力、回答问题的准确度等。
2.小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作与沟通能力，包括发言与倾听的技巧、团队合作精神等。
3.案例分析评价：根据学生对实践案例的分析和解决程度，评估学生对管理学知识的理解和应用能力。
4.作业评价：布置相关作业，检验学生对管理学内容的掌握情况，包括案例分析报告、问题解决方案等。
六、教学反思通过本次管理学教学案的设计和实施，学生能够全面了解管理学的基本概念和原理，掌握其在实际工作中的应用，培养团队合作和沟通能力，提高问题解决和决策能力。
(完整版)周三多管理学教案
周三多管理学教案第一章绪论一、管理的涵义人类的共同劳动资源（人、财、物、信息、时间)共同目标定义:为实现预定目标而进行的计划、组织、人员配备、领导、控制（孔茨）或合理组织和有效利用有限资源以达到既定目标的过程。
?管理的实质是一种手段、工具，不是目的。
?管理的作用在于它的有效性，追求效率与效果的统一。
效率是以较少的代价完成活动，涉及活动的方式。
即正确地做事效果指目标达成度,涉及活动的结果。
即做正确的事好的管理在于把对的事情做得更好.低水平的管理表现在:1）无效率（某些政府部门的办事程序)2）无效果(某些企业的库存积压产品)3）牺牲效率的效果［例] 90年代中期,国家进行了金融体制改革,国有银行开始向商业银行转变，在这种形势下，各行纷纷打算拓展自己的业务。
某银行也制定了一个长远规划：通过不断增设营业部，在五年之内，把每年的储蓄额提高到20亿元。
规划中的另一个目标是,一旦每年的储蓄额达到20亿,那么年利润要达到2亿元。
经过几年的努力，该行在各地开设了20个营业部,而且在规定的时间内也达到了储蓄额为20亿元的目标，只有一件事出了差错：它不是赚了2亿元，而是亏了近5000万元，使自身陷入困境，连掉头的机会也微乎其微。
—-——-—答：有效果,无效率二、管理的基本特征1、管理是一种社会现象.（只要有人类社会存在，就有管理活动）管理产生的二个条件: 二人以上的集体活动共同的目标管理是社会化劳动的产物，可追溯到原始社会.2、管理的载体是组织，管理总是存在于一定的组织之中。
什么是组织？3、操作者：管理者：有下属向其汇报工作。
上层包括中层共同任务:设计和维持一种环境，使人们努力工作以基层实现既定目标。
4．管理的核心是处理各种人际关系.5、管理的职能法约尔: 计划、组织、指挥、协调、控制孔茨：计划、组织、人员配备、领导、控制6、管理工作的普遍性管理工作具有普遍性，无论他在何处，所履行的职责有内在共同性。
?组织的类型(如企业、政府部门、学校)?组织的规模（如小公司与大公司）?组织中的层次?跨区域的可转移性计划组织领导控制基层管理者 15％ 24％ 51% 10%中层管理者 18％ 33％ 36% 13％高层管理者 28% 36% 22％ 14％7、管理与经营管理经营条件：社会化劳动的产物商品经济的产物背景: 原始社会奴隶社会末期目的：提高效率提高效益角度: 内向性（资源的组织利用) 外向性（环境）适用：一切组织企业三、管理的性质1．管理的二重性:自然属性：管理与生产力、社会化大生产相联系的性质。
2024年度周三多《管理学》教案
04
以人为本的管理思想越来越受到 重视。人本管理强调关注员工需 求、激发员工潜能、培养员工成 长，以提高员工的工作满意度和 绩效。
战略管理
面对日益复杂多变的外部环境， 战略管理强调制定和实施组织战 略，以适应环境变化并实现可持 续发展。战略管理包括战略分析 、战略选择和战略实施三个主要 阶段。
2024/3/23
人才队伍
创新平台和机制
创新型组织需要吸引、培养和留住具备创 新能力的人才，打造高素质、专业化的人 才队伍。
创新型组织需要搭建创新平台，建立创新 机制，鼓励员工参与创新活动，推动创新 成果的转化和应用。
2024/3/23
33
创新驱动发展战略部署
制定创新战略
明确创新的目标、方 向和重点，制定符合 组织实际情况的创新 战略。
5
教材及参考书目
教材：《管理学》（周三 多主编），高等教育出版 社。
2024/3/23
• 《管理学原理》（罗宾 斯等著），中国人民大 学出版社。
参考书目
• 《现代管理学》（张德 主编），清华大学出版 社。
6
02 管理学基本概念与理论
2024/3/23
7
管理定义、职能及管理者角色
01
管理定义
管理是通过协调和监督他人的工作活动，以实现组织目标的过程。
资本预算方法比较及应用实例
资本预算方法概述
了解净现值、内部收益率、投资回收期等常用 资本预算方法的原理和优缺点。
资本预算方法比较
分析不同资本预算方法的适用范围和局限性， 以便在实际应用中做出合理选择。
2024/3/23
应用实例分析
通过具体案例，学习如何运用资本预算方法进行投资决策分析。
(完整版)周三多《管理学》教学与考研考试大纲
《管理学》教学与期末考试考研大纲参考版2017年2月前言课程性质与设置目的要求《管理学》课程是工商管理、市场营销、财务管理、旅游管理和会计等专业的专业基础课程。
《管理学》以经济管理工作为逻辑起点，以本科学生为讲授对象，是集理论性与应用性为一体的学科。
设置本课程的目的是：使学生全面了解科学管理的基本理念、基本方法以及发展趋势，为深入掌握各门专业课打下坚实的基础，基本掌握从事经济管理工作所需的理论、方法和技术，具备一定的管理技能，能够胜任企事业单位管理岗位的工作。
学习本课程的要求是：学生具有系统的经济理论知识，有一定的自主学习和工作能力，能够有意识地规划个人职业生涯。
《管理学》知识来自对不同经济组织长期经济活动有益探索的经验总结和理论升华，它要求学生在学习中能够运用综合分析能力、逻辑判断能力和独立思考能力理解其内容，领会其实质。
《管理学》知识与组织生存的客观环境有着极其密切的互动关系，其知识体系、内容结构充满变化，这就要求学生在学习中能够站在客观环境的角度进行学习，以掌握《管理学》知识的本质。
先修课程要求：《微观经济学》、《宏观经济学》本课程计划54学时，3学分。
选用教材：面向21世纪课程教材、高等学校工商管理类核心课程教材：《管理学》（第三版）周三多主编，高等教育出版社。
教学手段：课堂讲授、案例讨论、自学相结合。
考核方法：闭卷笔试。
注：※符号标注的内容由任课老师自主安排讲授，不在考试范围之例。
第一章管理和管理者的工作一、学习目的理解管理的含义与管理者的工作内容及其性质。
二、本章内容第一节管理的含义一、管理的条件共同劳动；组织；组织目标二、管理的定义（教材第5页）管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。
第二节管理过程与管理职能一、管理过程（罗宾斯：《管理学》第7版，2004.4，第9页）管理过程是一组进行中的决策和工作活动，在这个过程中管理者从事计划、组织、领导和控制。
管理学教案周三多
第一篇导论第一章人类与管理一、人类的管理活动从经济学的角度，认为企业是同质的，但在管理学的角度却认为管理是异质的，由于企业家的素质和能力这个变量使资源的结构安排不同，从而产生不同的经营效率，即管理者调控资源的能力不同。
自古至今，人类的经济、政治、军事、宗教以及其他一切社会活动都具有目的性、依存性和知识性三个基本特点。
管理的定义：（一）定义：为实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。
（二）注意：载体：组织。
包括事业单位、国家机关、政治党派、社会团体以及宗教组织等等。
本质：活动或过程，而不是其他，本质是分配、协调活动或过程。
对象：包括人力资源在内的一切可以调动的资源。
这其中最重要的是人力资源。
职能：信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新。
其中计划、组织、领导、控制是管理的基本职能目的：实现即定的目标，而目标依靠个人力量是无法完成的。
（三）其他代表性的定义：是指在特定环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导、控制，以便实现既定的组织目标的过程。
有四层含义：1）有目的性的活动。
服务于组织目标实现的一项有意识、有目的的活动。
首先考虑干什么，目标是什么，目标是否明确。
管理不具有自己的目标，不能为管理而管理，只能服务于组织目标的实现，类似于嫁衣，但却是极为重要的。
2）由一系列相互关联、连续进行的活动组织，即计划、组织、领导、控制。
建立起管理的框架。
3）管理通过运用资源来实现。
既追求效率的基础上，又追求效益。
（两者的结合即管理的有效性）如何判断管理的有效性（这是贯穿始终的）？（从效率和效益两个方面）效率：最少资源得到最大的产出；产出一定，投入量少投入不变，产出量多有效率（正确的做事）投入量少，产出量多效益：强调方向明确。
一个计划成功的程度（做正确的事）效率是手段效果是结果效果有效性4、组织应2SWOT分析经济政治技术二、管理的职能（一）决策（二）计划（三）组织（四）领导（五）控制（六）创新三、管理的属性自然属性和社会属性补充：管理工作既有科学性又有艺术性（看不清，用圆滑的观点，凡绝对的就是错的）。
《管理学》周三多第五版教案
《管理学》周三多第五版教案第一章管理学导论1.1 管理学的定义与概念- 管理学的起源与发展- 管理学的基本概念1.2 管理学的理论体系- 经典管理理论- 现代管理理论1.3 管理学的研究方法- 实证研究方法- 理论建构方法第二章组织管理2.1 组织的概念与特征- 组织的定义- 组织的特征2.2 组织结构与设计- 组织结构的类型与原则- 组织设计的要素与过程2.3 组织权力与决策- 权力与权威- 决策的类型与过程第三章领导与管理3.1 领导的概念与作用- 领导的定义- 领导的作用与功能3.2 领导风格与行为- 领导风格的类型与特征 - 领导行为的分类与要素3.3 领导力的培养与发展 - 领导力的培养途径- 领导力的个人修炼第四章组织文化与创新4.1 组织文化的概念与元素 - 组织文化的定义- 组织文化的核心元素4.2 组织文化的建设与塑造 - 组织文化的建设步骤 - 组织文化的塑造方法4.3 创新与组织变革- 创新的概念与重要性 - 组织变革的过程与策略第五章绩效管理与激励5.1 绩效管理的概念与目的 - 绩效管理的定义- 绩效管理的目标与意义5.2 绩效评估与反馈- 绩效评估的方法与工具 - 绩效反馈的原则与技巧5.3 激励与奖励制度- 激励理论的基本概念 - 奖励制度的设计与管理第六章沟通与冲突管理6.1 沟通的过程与作用- 沟通的定义与要素- 沟通的作用与效果6.2 冲突的原因与类型- 冲突的常见原因- 冲突的不同类型6.3 冲突管理与解决- 冲突管理的策略与方法 - 冲突解决的技巧与原则第七章变革管理与危机应对7.1 变革管理的概念与原则 - 变革管理的定义- 变革管理的基本原则7.2 变革管理的步骤与技巧 - 变革管理的六个步骤- 变革管理的关键技巧7.3 危机管理与应对- 危机管理的基本原则- 危机应对的策略与方法第八章管理伦理与社会责任8.1 管理伦理的概念与特点 - 管理伦理的定义- 管理伦理的特点8.2 管理伦理的挑战与应对 - 管理伦理的挑战- 管理伦理应对的方法8.3 社会责任与可持续发展 - 企业社会责任的概念- 可持续发展的原则与实践结语- 管理学的实际应用- 对管理学的思考与展望以上为《管理学》周三多第五版教案的内容大纲，希望能对您的学习有所帮助。
周三多管理学大纲
管理学大纲（宿州学院专升本）（一）第一章管理与管理学1．掌握：管理的职能，管理者的角色与技能。
2．熟悉：管理学的对象与方法。
3.了解：人类的管理活动。
第二章管理思想的发展1．掌握：西方传统管理思想，西方现代管理思想的发展。
2．熟悉：中国传统管理思想。
3.了解：中国现代管理思想的发展。
第三章管理的基本原理1．熟悉：管理原理的特征。
2.了解：系统原理，人本原理，责任原理，效益原理。
第四章道德与社会责任1．掌握：道德管理的特征和影响管理道德的因素，改善企业道德行为的途径。
2．熟悉：几种相关的道德观，企业的社会责任。
3.了解：企业管理为什么需要伦理道德。
（二）第五章管理的基本方法1.了解：管理的方法。
第六章决策1．掌握：决策的方法。
2．熟悉：决策的类型，决策过程与影响因素。
3.了解：决策的含义、原则、依据，决策的理论。
（三）第七章计划与计划工作1．掌握：计划编制过程。
2．熟悉：计划的类型。
3.了解：计划的概念及其性质。
（四）第八章计划的实施1．掌握：目标管理，滚动计划法，网络计划技术，企业资源计划，业务流程再造。
第九章组织设计1．掌握：组织设计的影响因素，组织部门化的基本形式。
2．熟悉：影响管理幅度的因素。
3.了解：组织设计的任务与原则，分权及其实现途径。
第十章人员配备1.了解：人员配备的任务、程序和原则。
第十一章组织力量的整合1.了解：正式组织与非正式组织，直线与参谋，委员会。
第十二章组织变革与组织文化1．掌握：组织变革的动因。
2．熟悉：组织变革的过程与程序，组织变革类型和目标，组织变革的内容。
3.了解：组织文化及其发展。
第十三章领导与领导者1．掌握：领导方式及其理论。
2．熟悉：领导的性质和作用。
3.了解：领导艺术。
第十四章激励1．掌握：激励理论。
2.熟悉：激励的性质。
3.了解：激励实务。
第十五章沟通1．掌握：沟通的障碍及其克服。
2．熟悉：沟通的过程与类别。
3.了解：冲突与谈判。
第十六章管理信息1.了解：管理信息技术的运用及发展。
《管理学》周三多-第五版-教案
第一章管理活动与管理理论一、教学目标通过本讲内容的讲授，使学生理解管理的含义，把握管理的职能与性质，也就是管理的基本内涵。
二、教学重点管理的性质及其在社会发展中的作用。
管理学的研究方法与学科性质。
三、教学难点管理者的角色与技能四、教学内容和要点了解管理及管理学的概念、性质、特征及学习管理学的意义五、采用的教学方法和手段六、教学方法：讲述法、讨论法等七、教学手段：幻灯八、3学时第一节管理的定义管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。
第二节管理的职能与性质（一）管理的职能决策组织领导控制创新（二）管理的自然属性1.管理也是社会劳动过程中的一项特殊职能2.管理也是生产力（三）管理的社会属性1.管理是一定社会生产关系的反映第三节管理者的角色与技能1．技术技能运用其所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力2．人际技能成功地与别人打交道并与别人沟通的能力3．概念技能产生新想法并加以处理，以及将关系抽象化的思维能力第四节管理学的对象与方法思考题：1、管理的特性2、管理在社会发展中的地位和作用3、学习现代管理学的意义。
第二章管理思想的发展一、教学目标使学生掌握各古典管理理论、行为科学管理理论的主要内容、特点、作用及代表人物。
二、教学重点古典管理理论、行为科学管理理论的历史和学术背景及主要内容。
三、教学难点科学管理、行为科学、决策学派四、教学内容和要点西方现代管理思想的发展五、采用的教学方法和手段教学方法：讲述法、讨论法等教学手段：幻灯六、3学时第一节中国早期管理思想1.顺道2.重人3.人和4.守信5.利器6.求实7.对策8.节俭9.法治第二节西方传统管理思想(一)西方早期管理思想1.亚当•斯密的劳动价值论与劳动分工论2.查理•巴贝奇报酬原则与利润分配制度3.罗伯特•欧文的人事管理思想（二）科学管理理论1.泰罗其人2.科学管理的实质第三节西方现代管理思想的发展（一）行为科学学派（二）管理科学学派（三）“决策理论”学派第四节中国现代管理思想的发展（一）中国现代管理思想形成的历史背景（二）社会主义经济管理体制改革（三）中国现代思想发展的新趋势思考题1、现代企业制度的内容和特点2、中国的国企改革路在何方？第三章管理的基本原理一、教学目标使学生掌握系统原理的要点。
周三多《管理学》教案
周三多《管理学》教案第一章管理概述【暂缺】第二章管理原理教学目的：明确管理的一般原理及其内容，并据此总揽管理学的理论体系。
主要原理体系包括系统原理、人本原理、权变原理、创新原理。
教学要求：阐明管理原理的类型及其重要性，重点介绍系统原理、人本原理、权变原理和创新原理，领会各个原理的深刻内涵及相互之间的关系，并结合实际探讨管理原理的应用问题。
教学思路和主要内容：通过对现实生活中某一组织管理活动的剖析，指出其在理解和运用管理原理中的得失成败，使学生在观念上重视对管理原理问题的思考和研究。
本章的内容包括：管理原理范畴，管理原理的重要性，管理原理体系；系统及其特征，系统分析方法的内在要求，系统管理模式的特点，系统原理对管理工作的指导意义；人本管理原理的实质，坚持人本原理的必然性，人本管理原理和内容与方式；权变管理的涵义，权变管理的依据，权变环境因素，权变管理的主要内容；创新的涵义，创新的作用，创新的类型，创新管理的内容。
教学方法与手段：1）借助多媒体手段，进行课堂理论教学；2）以理论知识点为主线，以现实问题讨论（可以为实习中的问题）和案例分析相结合的方式，以加深学生管理原理的理解。
本章重点和难点：本章涉及的四个管理基本原理皆为教学重点，管理原理的重要性和系统原理是本章的难点。
计划课时：8课时。
学习质量评价：从以下三个方面进行1、课堂提问及问题回答情况2、案例讨论及分析情况3、课外作业或论文完成情况及质量第一节管理原理概述1、由管理原理一般范畴引出管理原理的概念，并据此分析管理原理的重要性（这是教学的难点，需要通过例证及课堂穿插讨论，使同学对此有正确的理解）。
2、从总体上简单介绍管理原理体系及其构成，即系统原理、人本原理、权变原理和创新原理的基本涵义，以及各原理之间的内在联系。
第二节系统管理原理1、列举一自然生态系统或社会经济组织（如草原生态系统、教学管理系统、企业等），引入系统的概念，并就引例本身说明系统的有关特征，紧接着给出系统的完整定义及六个特征：整体性、层次性、相关性、具有特定的功能、环境适应性和目的性。
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《管理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：管理学课程编号：13101B课程类别：专业基础课程总学时：51总学分：3适用专业：财务管理二、课程性质与任务管理学是我院一门专业基础课。
本课程以各项管理普遍适用的原理与方法为研究对象，以一般管理过程的各项职能为框架，全面介绍管理的基本思想、基本原理和基本方法，以及管理思想的发展过程，其主要目的是使同学们对管理、管理者、管理科学等形成系统认识，掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，了解国内外管理思想和理论的形成的发展，为进一步学习专业课和日后的实际管理工作奠定理论基础。
三、课程教学目标通过学习该课程，要求学生了解管理学的基本原理，掌握管理学的四大职能，并将其运用到企业管理实践中，培养学生在管理方面的应用能力和创新能力，使学生会从管理学知识的学习中获益。
四、教学方法与手段方法：采用讲授法、讨论法及案例分析法来进行课堂教学。
教学手段：选择板书结合PPT五、考核方式本课程为考试课，采用闭卷考试的考核方式，总成绩采用百分制，其中期末卷面成绩占80%，平时成绩占20%。
六、课时分配章次章名学时实训讲授合计1 管理与管理学2 22 管理思想的发展 2 23 管理的基本原理 3 34 管理道德与社会责任 3 35 管理的基本方法 3 36 决策 3 37 计划与计划工作 2 28 计划的实施 3 39 组织设计 3 310 人员配备 2 211 组织力量的整合 2 212 组织变革与组织文化 2 213 领导与领导者 3 314 激励 3 315 沟通 2 216 管理信息 2 217 控制与控制过程 3 318 控制方法 2 219 管理的创新职能 2 220 企业技术创新 2 221 企业组织创新 2 2合计51 51七、教学内容第一章管理与管理学（2学时）【教学目标】通过本章的学习，使学生：了解管理的产生、为什么学习管理学、如何学习管理学等问题，理解管理学的研究对象、内容与特点，掌握管理的含义、特征，管理的职能、性质、管理者的分类、角色、技能，为以后各章的学习奠定基础。
【教学内容】管理的职能与性质管理者的角色与技能管理学的对象与方法【教学重点】管理的含义、职能，管理者的角色、技能【教学难点】管理的职能，管理者的技能【学时数】讲授2学时第二章管理思想的发展（2学时）【教学目标】通过本章的学习，使学生掌握各古典管理理论、行为科学管理理论的主要内容、特点、作用及代表人物。
【教学内容】中国传统管理思想西方传统管理思想西方现代管理思想的发展中国现代管理思想的发展【教学重点】古典管理理论、行为科学管理理论的历史和学术背景及主要内容【教学难点】科学管理、行为科学、决策学派【学时数】讲授2学时第三章管理的基本原理【教学目标】通过本章的学习，使学生掌握管理的四大基本原理，理解每一原理的特征、实质以及评价。
【教学内容】管理原理的特征系统原理人本原理责任原理效益原理【教学重点】系统原理的特征、效益原理的评价【教学难点】责任原理的实质、管理有效性的本质【学时数】讲授3学时第四章管理道德与社会责任【教学目标】通过本章的学习，使学生了解道德及道德的相关概念、影响管理者道德素质的因素、提高员工道德素质的途径并理解企业的社会责任。
【教学内容】道德管理的特征影响管理道德的因素改善企业道德行为的途径企业社会责任【教学重点】改善企业道德行为的途径、企业社会责任的内涵【教学难点】道德管理的特征和影响道德管理的因素【学时数】讲授3学时第五章管理的基本方法【教学目标】通过本章的学习，使学生了解管理的五种基本方法及其使用。
【教学内容】管理的法律方法管理的行政方法管理的经济方法管理的教育方法管理的技术方法【教学重点】管理的五种方法的实质、特点和作用以及如何运用【教学难点】管理的经济方法【学时数】讲授3学时第六章决策【教学目标】通过本章的学习，使学生了解决策的定义、原则与依据，按各种不同的标准对决策所进行的分类，决策过程通常所包括的几个步骤，常用的决策方法。
【教学内容】决策的定义、原则与依据决策的类型与特点决策的理论决策的过程与影响因素决策的方法【教学重点】学会按照决策过程的步骤进行决策，学会用所学的各种决策方法对一些简单的决策问题做出决策。
【教学难点】常用的决策方法，各种决策方法的基本思想与优缺点。
【学时数】讲授3学时第七章计划工作【教学目标】通过本章的学习，使学生了解计划的概念，计划的构成要素，计划的性质，计划的分类标准，计划编制过程；掌握计划与决策的逻辑关系，长期计划与短期计划、各种职能计划、战略性计划与战术性计划、具体性计划与指导性计划、程序性计划与非程序性计划之间的关系，计划层级体系，计划编制过程的内在逻辑。
【教学内容】计划的概念及性质计划的类型计划编制过程【教学重点】计划的类型，编制程序，操作技术及方法【教学难点】计划编制过程【学时数】讲授2学时第八章计划的组织实施【教学目标】通过本章的学习，使学生了解目标管理、滚动计划法及网络计划技术的基本内涵；掌握目标管理的基本思想及其实施步骤，目标的性质，网络计划技术编制的基本逻辑及其评价，网络图的基本内涵；能运用所学的内容将战略性计划转化为战术性计划。
【教学内容】目标管理滚动计划法网络计划技术业务流程再造【教学重点】目标管理的要义及应注意的问题【教学难点】网络计划技术【学时数】讲授3学时第九章组织设计【教学目标】通过本章的学习，使学生了解组织的定义及组织设计的必要性，权变式组织设计与传统的组织设计的不同之处，组织结构的定义与三大基本特征，职权的定义、来源、种类，权力的定义、来源和种类，授权的定义、过程与原则，通过区分层级结构与有机结构可以得出的不同结构类型。
【教学内容】组织设计概述组织设计的影响因素分析部门化集权与分权【教学重点】学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计，并对设计中的一些基本影响因素进行判断和分析，应能对各种不同类型组织结构的运行特点进行分析并提出这些结构形式的适用条件。
【教学难点】组织与组织设计的区别与联系，组织设计的任务、基本原则以及影响组织设计的五个主要因素。
【学时数】讲授3学时第十章人员配备【教学目标】通过本章的学习，使学生了解人员配备的任务、过程，人员配备的一般原则，员工招聘的标准和来源，人员培训的目标和内容，绩效评估的定义和作用，职业计划与发展的意义以及阶段性特点。
【教学内容】人员配备的任务、程序和原则管理人员的选聘管理人员的考评管理人员的培训【教学重点】管理人员选聘的方法、途径和程序【教学难点】掌握管理人员招聘的程序与方法，外部招聘和内部提升的优缺点以及招聘工作的有效性分析，对管理人员进行培训和绩效评估的方法，有效管理职业生涯的方法。
【学时数】讲授2学时第十一章组织力量的整合【教学目标】通过本章的学习，使学生掌握正式组织和非正式组织的作用和相互影响，了解直线与参谋的概念及作用，理解委员会的局限性。
【教学内容】正式组织与非正式组织直线与参谋委员会【教学重点】正确认识非正式组织的正面及负面影响【教学难点】正式组织和非正式组织的作用和相互影响【学时数】讲授2学时第十二章组织变革与组织文化【教学目标】通过本章的学习，使学生了解组织变革的外部动因和内部动因，组织变革的四种基本类型和三个基本目标，组织变革中有关压力、变革阻力、组织冲突的定义和基本特征，组织文化的概念、特征和基本结构。
【教学内容】组织变革的一般规律管理组织变革组织文化及其发展【教学重点】充分利用所学知识对组织变革中的压力、变革阻力以及组织冲突进行识别，并能总结出一些有效的管理方法，学会建构新型组织文化的方法与途径。
【教学难点】组织变革的内容以及组织变革的过程与程序【学时数】讲授2学时第十三章领导与领导者【教学目标】通过本章的学习，使学生了解领导与管理，领导的三种作用，权力与领导的关系，领导者的基本分类，领导方式的基本类型，领导方式行为论，领导方式情景论。
【教学内容】领导的性质和作用理想的领导与领导集体领导方式及其理论领导艺术【教学重点】领导方式及各种领导学说【教学难点】领导与管理的联系与区别【学时数】讲授3学时第十四章激励【教学目标】通过本章的学习，使学生了解激励的原理，激励对行为的作用，激励产生的原因，需要与激励的关系，X理论和Y理论，激励理论的分类基础及其三种类型——内容理论、过程理论和强化理论，激励的基本形式和实务；使学生一般可以有效识别实践中激励的形式，用需要层次论和双因素理论解决一般的激励问题，运用本章介绍的激励理论建立一般的组织激励机制。
【教学内容】激励的性质激励理论激励实务【教学重点】激励的机制、方法和激励理论【教学难点】激励在管理的领导职能中的地位，激励与行为、结果的相关性，需要层次论的提出者、基本观点和意义【学时数】讲授3学时第十五章沟通【教学目标】通过本章的学习，使学生了解沟通的概念、过程和类别，组织中沟通和组织间沟通，有效沟通的般障碍，有效沟通的实现，冲突及其产生原因，管理冲突的方法，谈判以及判的有效性；学会审视自我在人际交往中沟通技能和沟通质量，比较熟练地运用沟通原理达到自我熟悉的沟通效果，对所处的组织基本能够看出效率与沟通质量的关系，学会应用冲突管理战略处理生活中的冲突。
【教学内容】组织中的沟通沟通的障碍冲突与谈判【教学重点】沟通类型及沟通网络【教学难点】掌握沟通在领导职能中的作用，沟通过程的基本环节，沟通方式的优劣，单向沟通与双向沟通的区别。
【学时数】讲授2学时第十六章管理信息【教学目标】通过本章的学习，使学生了解管理信息的定义及其特征，掌握管理信息系统的开发步骤。
【教学内容】信息与信息化信息化的管理大数据时代的管理挑战与机遇基于云计算的信息管理【教学重点】管理信息系统开发的步骤【教学难点】管理信息系统的开发步骤、大数据时代的管理挑战与机遇【学时数】讲授2学时第十七章控制与控制过程【教学目标】通过本章的学习，使学生了解控制的必要性；掌握控制理论的基本内容，前馈控制，现场控制，反馈控制，控制的过程（确立标准、衡量绩效、纠正偏差）；认识到控制是管理一个重要的、不可分割的部分，能够将控制理论用于身边发生的事情或管理案例的分析。
【教学内容】控制及其分类控制的要求控制过程危机与管理控制【教学重点】控制的原理与过程【教学难点】控制理论的基本内容，前馈控制，现场控制，反馈控制【学时数】讲授3学时第十八章控制方法【教学目标】通过本章的学习，使学生了解预算的编制，预算的种类，预算的作用和缺点，对供应商的控制，经营审计；掌握控制方法的种类，几种重要的比率。
【教学内容】预算控制非预算控制成本控制【教学重点】能够将控制方法用于身边发生的事情或管理案例的分析【教学难点】控制方法的种类，几种重要的比率【学时数】讲授2学时第十九章管理的创新职能【教学目标】通过本章的学习，使学生了解维持与创新的概念，创新的类型及其基本特征，创新的过程；掌握创新与维持的功能及相互关系，目标创新、技术创新、制度创新、组织创新等基本概念，创新活动的内容及其组织。