小学语文公开课教案金色的草地教案及反思
关于《金色的草地》教案及课后反思
一、教案基本信息关于《金色的草地》教案及课后反思学科领域：语文年级：四年级课时：1课时教材：《语文》课本二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的描写方法，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）分析课文结构，理解课文主题思想。
（2）通过课文学习，培养学生的写作技巧。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注草地，激发学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对草地的认识和感受。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文主题思想。
（2）分组讨论，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固语文基础。
（2）分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。
5. 课堂练习（1）让学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）挑选学生代表分享练习成果。
6. 总结与反思（1）教师对本节课进行总结，强调重点知识。
（2）学生分享课后反思，总结学习经验。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于草地的短文。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，拍摄一张照片，并配上一段文字，表达自己的情感。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示草地图片、播放相关音频或视频，为学生营造一个真实、生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受，提高学生的课堂参与度。
3. 启发引导：教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
《金色的草地》教案及反思
一、教案基本信息《金色的草地》优秀教案及反思课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读理解，了解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和对生活的热爱。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和情感表达。
2. 欣赏和描述文章中的自然景观。
二、教学难点如何引导学生理解和感受文章中的情感表达，以及如何培养学生对自然景观的欣赏能力。
三、教学准备教师准备：《金色的草地》全文及相关图片、视频等教学资源。
学生准备：已阅读《金色的草地》全文。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示相关图片或视频，引导学生回忆对金色草地的印象，引出本节课的主题。
2. 快速阅读（5分钟）1）文章主要讲述了什么故事？2）金色草地给人们带来了哪些感受？3. 深入阅读（10分钟）1）文章中的主人公为什么喜欢草地？2）金色草地对主人公的生活产生了哪些影响？3）文章中的自然景观是如何描绘的？4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感受，互相交流，培养合作能力。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结文章的主要内容和情感表达，让学生反思自己在阅读过程中的感受和收获。
五、课后作业1. 根据文章内容，画出自己心中的金色草地。
2. 写一篇短文，描述自己最喜欢的自然景观。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对文章情感表达的理解和对自然景观的欣赏能力。
关注学生在阅读过程中的兴趣和参与度，激发学生的阅读热情。
六、教学拓展活动1. 图片展览：让学生收集有关自然景观的图片，组织一次班级内的图片展览，让学生互相欣赏和学习。
2. 写作练习：让学生以金色草地为背景，创作一篇小故事或短文，发挥学生的想象力和创造力。
3. 角色扮演：学生可以选择文章中的角色，进行角色扮演活动，体验角色的情感和经历，增强对文章内容的理解。
关于《金色的草地》教案及课后反思
1.1 教学目标（1）知识与技能：让学生通过阅读《金色的草地》，了解文章的主要内容，把握文章的结构和写作手法。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
1.2 教学重点（1）理解《金色的草地》的内容，体会文章的表达技巧。
（2）培养学生合作探讨、自主学习的能力。
1.3 教学难点（1）理解文章中描绘的自然景色和人物情感。
（2）引导学生从文章中汲取对生活的感悟。
二、教学方法2.1 讲授法在课堂上，教师对《金色的草地》进行讲解，分析文章的主题、写作手法和表达技巧。
2.2 自主学习法学生通过自主学习，理解文章内容，掌握文章的结构。
2.3 合作探讨法学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.1 导入新课教师简要介绍《金色的草地》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读文章，理解文章内容，掌握文章结构。
3.3 课堂讲解教师对文章进行详细讲解，分析文章的写作手法和表达技巧。
3.4 分组讨论学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.5 课后作业学生根据课堂学习和讨论，完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神，评价学生的学习态度。
4.2 课后作业检查学生的课后作业，评估学生对文章内容的理解和写作能力的提升。
4.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
6.1 相关阅读推荐学生阅读其他关于自然、生活的文学作品，如《小王子》、《草房子》等，拓宽阅读视野。
6.2 写作练习让学生以《我眼中的金色草地》为题，写一篇作文，描绘自己身边的自然景色，培养学生的写作能力。
关于《金色的草地》教案及课后反思
关于《金色的草地》教案及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然风光和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述课文中的人物和场景。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生合作学习和思考问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得关心他人。
（3）培养学生勇于面对困难，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受大自然的美好和亲情的可贵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然风光和人物情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生观察课文中所描述的自然风光，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者和背景，引入课文学习。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文内容。
（2）分组讨论：课文中所描述的自然风光和人物情感有何关系？5. 课堂小结：（2）引导学生关注大自然，珍惜亲情友情。
五、课后反思：1. 课堂教学是否达到预期目标？2. 学生对生字词的掌握情况如何？3. 学生对课文中所描述的自然风光和人物情感的理解程度如何？4. 下一步教学计划和改进措施。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：推荐学生阅读其他描述大自然和亲情的文章，如《小王子》、《夏洛的网》等，以丰富学生的阅读经历。
《金色的草地》教学设计及教学反思（通用6篇）
《金色的草地》教学设计及教学反思（通用6篇）《金色的草地》及篇1课型：新授教学目标：1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。
2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点：1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
教学难点：1、有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。
2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片、多媒体教学方法：小组合作学习朗读法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）三、检查自学情况1、（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？2、师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”3、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
《金色的草地》教学反思优秀12篇
《金色的草地》教学反思优秀12篇金色的草地教学反思1①、导课注意激发兴趣。
要提高学生的学习兴趣，首先在导课时就要注意激发兴趣。
仔细回顾我所听过的高效的《声律启蒙》课，我发现这些老师在导课时都特别注意激发学生浓厚的学习兴趣，把学生的注意力拉到课堂学习活动中来。
比如五小的刘晓仙老师，导课时模仿说书先生的口吻来了这么一段：清朝有一年，乾隆皇帝南巡，来到了江苏省。
这一天，他路过的一个城镇叫通州。
这时，乾隆皇帝忽然想起了北京城附近也有个地方叫通州。
他一下想了个上联叫身边的大臣们来对：南通州、北通州，南北通州通南北。
这个上联用南、北、通、州四个字重复组成，想得十分巧妙。
大臣们听了面面相觑，大伙儿使劲想各处的地名，差不多把全国的重要地名都过了筛子，可就是想不出个合适下联。
还是纪晓岚有办法，他没有死抠地名，倒是在方位上动脑子。
他一眼看见了街头上挂着当字大招牌的当铺，马上想出了下联：东当铺、西当铺，东西当铺当东西。
下联对得十分工整。
也是由四个字：东、西、当、铺，重复组成。
在引导学生读了趣联之后突然话锋一转：对联中有智慧、有意境，今天，我们就一起学习《声律启蒙》《十三元》这一课，去感受对联中的古典情韵之美，很自然地把学生引入到《十三元》的学习活动中。
再如二小的赖小珍老师，导课时她模仿开心词典的根据文字叙述猜人物的活动，巧妙地讲述了《九青》中《爱国诗人屈原》的故事，引出《九青》中的诗句楚人谁识屈原醒，不露痕迹地带领学生进入《九青》的学习。
还有吴梅英老师上《十灰》时，通过向学生描绘月光撒满南楼，庾亮坐在胡床上与众人尽情吟咏玩乐的画面，自然而然地引出诗句月满庾楼，据胡床而可玩，从而进入《十灰》的学习。
其实关于导课的形式，胡主任在《声律启蒙》课堂教学构建中列举了很多例子，这份材料我们国学邮箱中有，有兴趣的老师可以去仔细研究研究。
《金色的草地》的教学反思2这是一篇充满了童真童趣的课文，特别是文中描写我和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不由自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，以及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。
《金色的草地》教学设计与反思（精选14篇）
《金色的草地》教学设计与反思（精选14篇）《金色的草地》与反思篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
《金色的草地》教案及反思
一、教案主题：《金色的草地》优秀教案及反思二、教学目标：1. 通过阅读《金色的草地》，让学生感受自然之美，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
4. 引导学生学会反思，培养学生的批判性思维。
三、教学内容：1. 课文《金色的草地》内容解析。
2. 课文朗读、口语表达、写作训练。
3. 针对课文内容的反思与讨论。
四、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏美丽的自然景色图片，激发学生对自然的热爱。
2. 阅读理解：让学生阅读《金色的草地》，理解课文内容，感受其中的美好情感。
3. 朗读训练：组织学生朗读课文，提高朗读能力，体会课文中的情感。
4. 口语表达：让学生就课文内容进行口语表达，培养学生的口头表达能力。
5. 写作训练：以《金色的草地》为素材，让学生进行写作训练，提高写作能力。
6. 反思与讨论：引导学生针对课文内容进行反思，培养学生的批判性思维。
五、教学评价：1. 学生朗读、口语表达、写作能力的提高。
2. 学生对自然之美、生活之情、亲情友情的感悟。
3. 学生反思能力、批判性思维的培养。
六、教学资源：1. 课文《金色的草地》文本。
2. 自然景色图片。
3. 写作素材。
七、教学建议：1. 注重朗读训练，让学生充分感受课文中的情感。
2. 鼓励学生积极参与口语表达，培养自信心。
3. 引导学生进行写作训练，提高写作能力。
4. 组织课堂讨论，培养学生的反思能力和批判性思维。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。
注重教师自身的教学反思，不断提高教学质量。
九、课后作业：1. 背诵课文《金色的草地》。
2. 针对课文内容，写一篇读后感。
3. 观察身边的自然景色，拍摄一张照片，并配以文字描述。
十、教学进度安排：1. 第一课时：导入、阅读理解、朗读训练。
2. 第二课时：口语表达、写作训练、反思与讨论。
3. 第三课时：教学评价、课后作业布置。
关于《金色的草地》教案及课后反思
一、教案基本信息关于《金色的草地》教案及课后反思适用年级：五年级教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《金色的草地》的主要内容和情节。
2. 培养学生对自然美景的热爱和保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
教学重点：1. 课文《金色的草地》的主要内容和情节。
2. 环保意识的培养。
教学难点：1. 理解课文中的环境保护主题。
2. 培养学生对环境的保护意识。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些金黄色的草地图片，引发学生对课文中草地的兴趣，引导学生观察和描述这些草地的美丽。
2. 阅读理解：学生自读课文《金色的草地》，教师提问学生对课文的理解和感受。
通过讨论和回答问题，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文中的情节和人物，帮助学生理解草地的重要性和环境保护的意义。
教师可以结合实际情况，向学生介绍一些环保知识和行动。
4. 小组活动：学生分组讨论如何保护草地和环境，并制定出一份保护计划。
每组向全班展示他们的计划，其他学生可以提出建议和意见。
5. 课后反思：教师引导学生回顾课堂所学，让学生思考如何将环保行动应用到日常生活中，并鼓励学生在课后参与一些环保活动。
三、教学评价通过学生在课堂上的参与度、讨论和表达，以及课后环保行动的实施情况来评价学生的学习效果。
教师还可以通过观察学生的态度和行为变化，了解他们对环境保护的认识和意识是否有所提高。
四、教学延伸教师可以组织学生进行户外考察，观察和记录草地的状况，了解环境问题的实际情况。
教师还可以引导学生进行相关的写作和绘画活动，让学生通过艺术形式表达他们对环境保护的看法和感受。
五、教学反思在课后，教师应该反思教学的效果和学生的反应。
教师可以思考是否有效地引导学生理解和掌握了课文内容，是否成功地激发了学生的环保意识，以及是否能够将所学应用到实际行动中。
通过反思，教师可以不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
金色的草地教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言《金色的草地》是小学语文教材中一篇富有哲理的课文。
在教学过程中，我以学生为主体，以活动为载体，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
以下是我在教学实践中的反思。
二、教学过程1. 导入新课首先，我通过展示图片、播放音乐等方式，营造一种轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文背景，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 朗读课文在朗读环节，我要求学生自读课文，读准字音，读通句子。
接着，我引导学生分角色朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美。
3. 理解课文内容在理解课文内容的过程中，我采用了以下几种方法：（1）提问法：针对课文中的重点、难点，提出问题，引导学生思考。
（2）讨论法：让学生围绕课文内容展开讨论，培养他们的合作意识和表达能力。
（3）角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体会角色的心理变化。
4. 拓展延伸为了让学生更好地理解课文，我设计了一系列拓展延伸活动：（1）让学生用自己的语言复述课文内容。
（2）让学生谈谈自己对“金色草地”的理解。
（3）让学生收集有关草地的资料，了解草地的特点。
三、教学反思1. 教学目标的达成通过本次教学，我认为教学目标基本达成。
学生在朗读、理解课文内容、拓展延伸等方面都有所收获。
这得益于我采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的阅读能力和审美情趣。
2. 教学方法的运用在教学过程中，我注重了以下教学方法的运用：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的思维能力。
（3）合作学习法：让学生在小组合作中互相学习，共同进步。
3. 学生参与度本次教学活动中，学生的参与度较高。
他们在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。
这得益于我营造了一种民主、平等、和谐的学习氛围，让学生感受到了学习的乐趣。
4. 教学不足在教学过程中，我也发现了一些不足之处：（1）对课文内容的挖掘不够深入，未能充分挖掘课文中的教育价值。
《金色的草地》公开课优秀教案(精选
《金色的草地》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描绘一片金色的草地，在阳光的照耀下，呈现出的美丽景象，使学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱之情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文大意。
3. 讲解：教师讲解生字词，指导学生朗读课文，理解课文内容。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对金色草地的感受，培养学生的审美能力。
5. 例题讲解：选取课文中的优美句子进行赏析，引导学生学会运用修辞手法。
6. 随堂练习：让学生仿写一个自然景象，运用所学的修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：照耀、草地、金色、神奇、环保3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的金色草地，运用所学的修辞手法。
2. 答案示例：阳光洒在草地上，金色的光芒熠熠生辉。
这片草地如同一个金色的海洋，让人陶醉不已。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，及时纠正发音，提高学生的朗读水平。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的自然景象，学会发现生活中的美，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解。
2. 学生的自主学习环节。
3. 课堂讨论的引导和组织。
4. 作业设计的深度和广度。
《金色的草地》公开课优秀教案(精选
《金色的草地》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，让学生感受作者对自然景色的细腻观察和描绘，理解文章的主题和情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，了解课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，引导学生学会珍惜美好时光，体验与同伴合作、分享的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然的方法和表达方式。
教学重点：朗读课文，认识生字词，感悟文章主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色草地的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对大自然的热爱，从而引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己读懂的内容，教师适时指导。
4. 朗读课文：全班同学齐读课文，体会文章的语言美，感受作者的情感。
5. 讲解生字词：教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
6. 例题讲解：分析课文第一自然段，引导学生学习作者的观察方法和表达方式。
7. 随堂练习：学生根据例题，选择一个场景进行观察，并用自己的话表达出来。
8. 情感升华：讨论文章主题，引导学生珍惜美好时光，学会与同伴合作、分享。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：草地、金色、清晨、夕阳、快乐、珍贵等。
3. 重点句型：通过观察，作者发现草地变成了金色。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然景物，写一篇短文，表达自己的感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，用自己的话记录美好瞬间，提高写作水平。
金色的草地教学反思(8篇)
金色的草地教学反思(8篇)金色的草地教学反思总结篇一今天上了《金色的草地》这篇公开课，大家给我提出了宝贵的意见，尤其是奚校长花了很长时间耐心帮我分析，手把手的教，这正是我所渴望的，心中的温暖和感激难以形容。
以下是我对本节课的反思：一是复习字和词语，我以读带过，只提示了一个在词中前鼻音的字：“使劲”。
忽略了三年级仍然要以字词的主体地位。
以后出示要认的字时，可以根据字形让学生采用一些形声字，减或换偏旁，还有谜语等方式记忆，或是和形相似的字区分。
在读词语的时候，可以尝试分类读，如把四字词语拎出来，或把含翘舌音的词语拎出来，让词语丰富活化。
二是对教学目标把握不清晰，教师引导的主线不明朗。
表现在提的问题当中，如第三段中的你有几次发现？这个没有唯一答案的问题，限制了学生的思维。
教师提出的问题，应该具有每个环节的目的性，如在第三段，应紧扣先发现的草地变色和后发现的草地变色的原因展开，其他延展引申放在次要位置。
如课堂最后。
再如第四段没有通过作者把蒲公英的拟人处理，让学生感受作者喜爱蒲公英的情感的这个重点。
在课文的开始和结束没有总体性把握，如课堂初始的时候可以通过有目的的找词或句子的方式，统领全文。
三是板书也没有抓住重点，口头训练的板书了，重点的词语，和要写的字，反而没有得到体现。
四教具蒲公英花没有把作用发挥到极致，而这恰好是重中之重，应先让她们观察教具花的开合，找到课文中相关的句子朗读，各种形式读，最后达到背诵的目的。
相机引出，蒲公英的花会变色就像我们的手掌可以打开合上，让学生被这种生动的比喻方式感染，有兴趣去运用。
五朗读较拖沓，坦白说，这也是我每天强调的问题。
在朗读课文的时候，虽然可以抓关键字词重读，但更要注意感情应由内而发，而不是光靠在技巧上的处理。
六老师的表扬泛滥，本来我是想鼓励他们积极参与发言，一位女同学的精彩发言，反倒忽略没有给予表扬。
以后，要学会把表扬运用得恰到好处。
七对于三年级的学生，应引导他们观察欣赏课文的结构，就如本篇课文，在整体感知的时候，可以引导学生感知，课文第一段介绍草地，再由中间两段分别写了两件有童年的趣事，最后一段对蒲公英有感而发，抒发感情。
《金色的草地》教案及反思
一、教案名称：《金色的草地》优秀教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《金色的草地》的主要内容，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等方法，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的责任感。
三、教学内容：1. 课文《金色的草地》的阅读与理解。
2. 重点词汇和句型的学习与应用。
3. 课文主题的讨论和反思。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型，能够进行口语表达和小组讨论。
2. 教学难点：学生能够深入理解课文主题，培养对大自然的热爱和保护环境的责任感。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示金色的草地的图片，引导学生思考对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文《金色的草地》，回答相关问题，教师引导学生进行思考和讨论。
3. 词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和句型，学生进行口语练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文主题，分享自己的感受和观点，培养团队协作能力和口语表达能力。
5. 课文反思：教师引导学生深入思考课文主题，培养对大自然的热爱和保护环境的责任感。
6. 总结与作业：教师对本次课程进行总结，布置相关作业，学生进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和角色扮演中的口语表达能力，包括语法、发音和流利度。
3. 理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容和主题的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：《金色的草地》的原文。
2. 图片素材：与金色草地相关的图片或视频。
3. 词汇卡片：制作重点词汇的卡片，用于学生学习和复习。
4. 小组讨论指南：提供小组讨论的问题和话题，引导学生深入思考。
八、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力和团队协作能力。
《金色的草地》公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《金色的草地》，主要围绕第24自然段进行深入学习。
内容包括：理解课文内容，体会作者对自然的热爱；学习生字词，掌握修辞手法；分析文章结构，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美。
2. 学习生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法，提高表达能力。
3. 分析文章结构，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，理解作者对大自然的热爱。
2. 教学重点：学习生字词，掌握修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示金色草地的图片，激发学生对大自然的热爱，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。
3. 课堂讲解：a. 解读生字词，讲解修辞手法。
b. 逐段分析课文，引导学生体会作者对大自然的热爱。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分析文章结构，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章结构图：展示文章的段落结构，标注重点词语和修辞手法。
2. 生字词：列出本节课学习的生字词，标注音、形、义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。
2. 答案要求：运用本节课所学的修辞手法，表达对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写大自然的文章，提高阅读兴趣。
组织学生进行户外活动，观察大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实践性与拓展性7. 课后反思的深度与实用性一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕课文的重点段落，第24自然段是课文的核心部分，描绘了金色草地的美丽景色和作者的感悟。
《金色的草地》优秀教案（通用5篇）
《金色的草地》优秀教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《金色的草地》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《金色的草地》优秀教案1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名黄花地丁，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：反字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2、给课文分段。
全文共五个自然段，可分两部分。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的11个生字。
教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教具准备：课件、蒲公英的图片教学过程：一、导入新课：课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。
1、学生质疑：老师估计学生的问题有：（1）乡下是什么地方？（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新发现是什么？（5）草地的颜色是做梦变化的？（6）为什么会有这样的变化？（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
2、把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
3、自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、小组汇报学习成果。
读书小组：直接读第三段。
一个学生读书，其它学生补充解释。
着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
金色的草地公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案(总39页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《金色的草地》公开课优秀教案《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）《金色的草地》公开课优秀教案1【学校和学生状况分析】所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。
学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
本班学生学习积极性很高，课外阅读量比较大，有较深厚的语文功底，语言表达能力较强，特别是在课堂上有着良好的与人合作习惯。
能够积极考虑，勇于探索；思维比较活跃，善于发表自身的见解，经常在课堂上争论不休，直到水落石出，彻底把问题弄明白为止。
【教学目标】正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗（师拿出蒲公英实物展示给学生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我们家庄稼地边长着一些。
我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
生：各自拿出自身课前搜集的资料以和自身对蒲公英的观察记录，在全班内交流。
［具体资料和观察记录略］师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。
在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色你能否把图中景色简单描述出来有什么感想生1：图中应该是秋季景色。
这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。
）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。
（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。
）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
金色的草地教案反思
一、教案基本信息教案名称：金色的草地教案反思学科领域：语文年级：四年级课时：1课时二、教材分析《金色的草地》是一篇描写自然美景的散文，通过描绘金色草地的变化，让学生感受到大自然的神奇和美丽。
课文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。
本节课旨在通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的朗读和表达能力。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知。
但部分学生对散文的欣赏和理解仍有一定难度，需要教师引导。
学生对金色草地的奇特现象可能感到好奇，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
四、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解金色草地的奇特现象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
学会欣赏散文的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的情感。
体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
五、教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：欣赏散文的美，体会作者的思想感情。
六、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《金色的草地》，引导学生关注课文主题——大自然的美。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，找出觉得奇怪的地方。
3. 合作探讨分组讨论，引导学生从课文中找出答案，解释金色草地的奇特现象。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感体验教师带领学生品读课文，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
6. 朗读练习学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
7. 课堂小结8. 课后作业结合课文，写一篇关于自己最喜欢的自然景物的作文。
七、教学策略2. 情感教学：以情促知，以知育情，让学生在感受美的理解课文内容。
3. 自主学习：鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
4. 合作学习：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
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小学语文公开课教案《金色的草地》
教案及反思
【教学目标】
１、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】
蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一教时
一、设疑激趣，导入课题
直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？
如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
二、初读课文，学习生字
１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
３、展示交流：
⑴小组推荐代表认读新词比赛。
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟
１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
２、全班交流，感悟课文：
如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?
课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？
如：金色的草地怎么样？
⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；
中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；
傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？
【教学目标】
１、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、
这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】
蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一教时
一、设疑激趣，导入课题
直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？
如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
二、初读课文，学习生字
１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
３、展示交流：
⑴小组推荐代表认读新词比赛。
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟
１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
２、全班交流，感悟课文：
如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?
课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？
如：金色的草地怎么样？
⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草
地也是（）色的；
中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；
傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？
【教学目标】
１、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】
蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一教时
一、设疑激趣，导入课题
直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？
如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
二、初读课文，学习生字
１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
３、展示交流：
⑴小组推荐代表认读新词比赛。
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟
１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
２、全班交流，感悟课文：
如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?
课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？
如：金色的草地怎么样？
⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。
⑵草地会变颜色：
草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；
中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；
傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个
秘密后，想对蒲公英说什么？。