我与学生的心灵默契

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德育论文眼中有人、心中有爱

德育论文眼中有人、心中有爱

眼中有人,心中有爱班主任是全面负责学生班级工作的教师,他不仅是班集体的组织者更是教育者和指导者。

在教育教学工作中班主任负责的是全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。

古人云:业师易得,人师难求”,细细思量,确也如此。

有位教育家说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导"。

我们教师在教育学生时,“爱”学生是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对学生的关爱之情渗透到我们的教育原则中去,使学生在被教育的同时,深深地体会到这种“爱”,使他们在爱中健康成长。

一、教师要心中有爱教师要做到“不独亲其亲,不独子其子”。

树立“有教无类”、“教育平等”的思想,充满爱心的为学生服务,做一名爱学生和让学生喜爱的老师。

这样课堂上许多问题就会迎刃而解。

我最敬佩那些像慈母一样疼爱自己学生的老师。

她们对学生那一声声由衷的夸奖,一句句关心的询问,一次次耐心的讲解,深深的印在了我的脑海里,使我铭记至今。

我们应该坐下来和学生讲话,听听孩子们的心声,把他们当成自己的儿女。

当然这其中也有一些严厉的批评。

我要努力营造一种和谐的师生关系与学习气氛,使他们“亲其师,信其道”。

在我们班里有这样一位学生,学习习惯不好,上课不会听讲,经常走神搞小动作,每次老师提醒后仍没有太大改变,学习成绩自然不理想了。

有一次我找到他,不说学习,从生活上聊起,聊他的父母,聊他喜欢的明星,聊他的兴趣爱好,聊他的朋友,他一点都没有紧张,反而是很自然地跟我交流,我也跟他说我的兴趣爱好,我喜欢的明星等,越聊越 high,突然感觉我俩不是师生,更像是朋友。

我跟他约法三章,上课要认真听讲,约束好自己的言行,而且每周找我汇报一次平时情况。

从那以后,他上课的状态也比以前好多了,能坐好听老师讲课了,举手回答问题的次数也越来越多了,成绩也有了一些进步。

所以班主任要俯下身来和学生聊聊天,听听他们的心声,拉近与他们的距离,让学生感受到我们对他们的爱,他们才愿意和我们交心。

二、教师要充分信任学生信任是开启学生心灵的窗户。

关注学生心理健康发言稿

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关注学生心理健康发言稿(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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我与学生心灵沟通的故事《一块钱的故事》

我与学生心灵沟通的故事《一块钱的故事》

我与学生心灵沟通的故事《一块钱的故事》现在我是一名导子乡中山坪小学三年级的班主任老师,同时兼任三年级语文老师,三年级科学老师,三、四年级的体育老师。

而且还担任整个学校的安全纪律之责。

对于我自己来说,我觉得没关系,年轻吗只要能做得过来就担起吧。

人只要多做些事才能从事情中磨练自己、提升自己。

经历越多经验就越多。

当我对校长申请想教学三年级,校长对我说,那行。

不过教三年级那只能语文而且兼职本班的班主任。

因为学校紧缺老师,每个老师都是身兼数职。

不得不这样做。

我还能有什么想法呢。

我说:行!您怎么安排,我就怎么做。

做了班主任之后,在我心里就是这么想的,虽然是老师,但老师也像是他们父母亲,所谓说一日为师终父。

那就得有教育好每个学生的责任,也是职责所在。

做一个好老师,做一个好父亲!刚开学不久,学生们身上都会有爷爷奶奶或者爸爸妈妈给他们一元两元零花钱,有的放在书包里,有点呢就在放自己的衣裤口袋里,还有得呢就把钱拿在手上。

更有一些同学就随处乱放。

课桌上、凳子上,…………见那就随处放哪!这么几天里,时不时班上就有同学跑到我这儿来:“老师,我的钱不见了!”“老师,你给我一块钱吧”“老师,我的钱掉了!”“老师,今天奶奶没给钱给我!我想吃零食。

…………!各种各样的情况!其中,有一个女同学跑过来告状了,对我郑重的说:“老师,我看见某某同学,她偷了某某同学的钱!二年级的时候,她总是偷我班同学的钱,铅笔,橡皮擦,皮筋……!只要是她喜欢的东西,她一会儿就偷走了!”我心里想,以前事情我不知道,也管不了!如果真是这样,那她成了班上的公敌,对她本人的学习生涯和一生永远会是一个污点,也许一生感到自卑的。

这样不行!对其它的同学也不好!于是,我把掉钱的同学和所谓偷钱的同学,还有告状这位同学,三人都叫到办公室来。

把事情的来胧去脉都让她们各自讲一讲!结果是掉钱的同学说是一块钱真不见了,而说是“小偷”的同学坚定说她的钱是奶奶给的。

而告状的同学说她手里先没有一块钱,而那个掉钱同学刚好钱不见了,这个同学手里就有一块钱了!自己也没有真的看见这个同学偷钱。

《学会沟通》教学反思(5篇)

《学会沟通》教学反思(5篇)

《学会沟通》教学反思(精选5篇)《学会沟通》教学反思1上周三的市级班会课——《体悟亲情学会沟通》,是一节心理健康教育课,要把心理健康教育与主题班会进行有机结合。

这对于我这样一个从未上过心理健康课的老师来说是很大的挑战。

说实在的,上完课后,也不知该从哪些方面来反思这一节课,下面只能粗浅的谈谈自己的看法:一、材源于生活在上课前,我多次与学生及学生家长进行沟通和调查,了解学生与父母之间普遍存在的沟通问题。

课堂上,先播放本班同学与父母的一些温馨照片,勾起学生对儿时的美好回忆,体验到与父母亲密无间、无话不谈的快乐。

而后选取与学生生活相近的视频案例,活生生地将发生在孩子与父母之间的沟通问题呈现在孩子们面前,当孩子眉头紧锁,目不转睛地看着屏幕时,我知道他们的心灵已有所触动了,正是这源于生活的真实再现,引发学生深层次的思考:为什么会出现这么惨痛的结局?从而让学生明白应学会站在父母的角度看问题;学会倾听父母的心声;学会正确表达自己的感受……进而更进一步体会父母对自己的关爱及与父母进行友好沟通的重要性。

二、倾诉源于安全课上,当学生通过观看视频发现与父母之间产生矛盾而没有很好进行沟通就会使矛盾激化,产生非常严重的后果时,他们联想到自己生活中的所作所为,引发学生倾诉的内心需求。

于是我尽可能地创设安全的心理环境,毫不吝啬地将时间交给学生,鼓励他们尽情倾诉自己的烦恼,因为我知道此时此刻,孩子们最需要的是把压抑着的苦恼倾泻出来,而倾诉正是解决的良好开始。

三、情感源于交流课堂上,我深知情感是沟通的灵魂,也是本节课是否有效的关键。

因此在这节课上,当孩子们尽情地倾诉着自己的情感时,我并没有生硬地引导孩子理解自己的父母;当孩子们颇有微词地细数着父母的种种“不是”后,我并没有单纯地附和孩子们的想法。

而是让孩子听家长诉说烦恼,请学校的心理咨询师来分析原因,从不同的角度触及孩子的心灵,引导孩子们从心灵深处进行爱的反思。

在这一环节里,当孩子听到父母对自己说的心理话时,流泪了。

我和学生的故事——用爱守护心灵成长

我和学生的故事——用爱守护心灵成长

用爱守护心灵成长——记我与学生的故事老师,是学生的引路人,彰显着榜样力量,同时,也担当着“家长”的角色,关爱着学生点滴成长,从“心”开始。

在二十几年的教学生涯中,与孩子们有太多的故事, 有着太多的酸甜苦辣.三尺讲台,一支粉笔,没有豪情壮语,没有惊心动魄,"爱"是其全部的内涵.所有的种种都让人获取一份由衷的感悟。

对于一些品学兼优的学生,自然是愉悦的,对于那些所谓的后进生,定是感悟颇多,若是他们因你而有所改变,那更是开心无限。

我们接手一个班级,充满了信心,都想希望尽自己最大的努力,让学生们都快乐地、健康地成长,因而抱着一种信念来开展教育:用爱感化他们,引导、启发他们。

事实上,反复性在班上的那些学困生身上不可避免地重演着:拖拉作业的学生又没按时完成,经常迟到的学生又迟到了,课上爱做小动作、讲话的学生又在课堂上重复着的他们动作。

本着“千年老妖斗小妖”的心态,斗这些小妖们,也是逗一逗这些小妖们。

斗着,逗着,小妖们长大了,懂事了,而我们的智慧也见长了。

案例一——让我欢喜让我忧江同学,性格大大咧咧,行为懒散,无心学习,成绩不理想,但擅长体育。

在今年的体育节上表现特别优秀,得了100米和跳远双料冠军,比赛后高兴地对我说, 她得了两个第一名, 想到她的学习成绩总是徘徊在及格的边缘, 我鼓励道:你体育方面表现得真出色, 老师支持你, 如果在学习方面也能让你体会到这种喜悦, 老师就会彻底成为你的fans, 加油吧!老师期待着那一天早日到来!后来她经常把她高兴的事告诉我, 每次我都要对她鼓励一番, 她真的很努力, 成绩逐渐进步。

我真的感受到学困生是多么的需要偏爱, 爱是成功的动力啊!是啊, “响鼓不用重锤敲”, 稍作提醒就能使有上进心的学生注意到老师对他们流露出的严格要求, 促使他们自我矫正。

“亲其师, 信其道”。

缩短师生间距离, 让学生感受到教师的关爱,对他们所取得的点滴进步, 及时给予鼓励和支持, 让他们感受到他们是被关注的, 受重视的。

2024年小学三年级班级德育工作计划样本(六篇)

2024年小学三年级班级德育工作计划样本(六篇)

2024年小学三年级班级德育工作计划样本随着新学期的到来,我们的工作即将面临新的挑战。

学校作为多个班级的集合体,其整体风貌与每个班级的表现息息相关。

因此,班级工作的有效开展,特别是班主任的引领与管理,显得尤为重要。

常言道:“好班主任,好班级。

”若将每个孩子比作夜空中璀璨的星辰,我愿以真诚与热情为他们撑起一片爱的天空,让每一颗星都能绽放出最耀眼、最动人的光芒。

为激发班级活力,促进学生全面发展,并营造新学期的新气象,特制定以下班主任工作计划:一、常规教育强化鉴于学生假期后可能对学校生活有所不适应,我们将充分利用班队会及晨会时间,深入学习《一日常规》、《小学生守则》及《小学生日常行为规范》,以培养学生良好的学习与生活习惯。

对于表现尚待提升的学生,将及时给予指导与教育。

同时,借助升旗仪式、教师节、国庆节、少先队建队日及元旦等重大活动,加强学生的德育教育,引导其树立正确的价值观与道德观,并学会在集体活动中合作与共处。

二、班级纪律建设良好的班级纪律是形成优良班风的关键。

为此,我们将采取以下措施:师生共同制定并遵守班规班纪,配以相应的奖惩机制,以激发学生的内在动力;加强课间纪律管理,通过丰富多彩的活动引导学生合理安排休息时间,营造轻松和谐的校园氛围。

三、卫生习惯培养卫生是健康之本。

我们将从个人卫生与班级卫生两方面入手,要求学生保持衣着整洁,做好“三勤”(桌椅勤清、物品勤摆、两操勤做),并设立卫生监督岗,对主动、及时打扫卫生的同学或小组给予奖励,以培养学生的良好卫生习惯与责任感。

四、班干部队伍建设班级管理需集众人之力。

本学期,我们将实行班干部轮流制(包括班长和组长),以充分发挥每个学生的潜能,培养其领导力与团队协作能力。

同时,班主任将注重与学生的沟通交流,以欣赏的眼光发现学生的闪光点,助力其全面发展。

五、具体工作安排本学期的具体工作安排将涵盖报名注册、卫生打扫、行为规范教育、节日庆祝、家长会等多个方面。

我们将根据时间节点有序推进各项工作,为学生创造一个良好的学习与生活环境。

2024年高三班主任教育教学工作总结模版(二篇)

2024年高三班主任教育教学工作总结模版(二篇)

2024年高三班主任教育教学工作总结模版在过去的一学期中,在学校领导的统筹规划、年级组长的引领以及任课教师的积极支持下,我班在各项工作中取得了显著成绩。

以下是我对班级管理工作的简要汇报:一、加强班级管理体系建设,充分发挥班委核心作用本学期,我们通过民主程序更新了值日干部队伍,并对他们进行了实时指导,重点教授如何站在同学的角度进行管理。

借助值日干部与同学间的矛盾,我们在班级中开展了深入的讨论和思想教育,使学生理解值日干部的辛劳,并学会换位思考。

经过半个学期的努力,我们培养了一批能力出众、责任心强、威信高的值日班干部,有效促进了班级风貌的改善。

我始终认为,对班干部的培养不仅在于使用,更在于教育和引导。

我常以集体荣誉感和责任感教育他们,要求他们勤奋学习、团结同学、身先士卒,同时鼓励他们大胆工作,严格要求自己,注意工作方法。

对于班干部的不足,我采取宽容态度,尤其在他们工作中出现失误时。

我定期召开班干部会议,指导他们制定计划、落实措施、总结经验,并教会他们明辨是非,及时纠正不良行为。

对于班干部的不当行为,我坚决不容忍,鼓励他们以身作则,引领全班同学共同进步。

二、深化班级管理,全面了解学生,以身作则,细致入微地推进班级工作高三(108)班的学生基础薄弱,面临升学压力,情绪波动较大。

为了帮助学生释放压力,我通过轻松的班会形式讨论问题,以缓解学生的紧张情绪;我也利用课间、午休、自习时间深入学生中间,了解他们的思想动态,为他们排忧解难。

我以身作则,每天早上提前到校,确保自己做到对学生的各项要求,然后再对学生提出要求。

班干部与我的配合默契,能够及时向我汇报班级情况,使我能够及时调整和处理好班级的各项工作。

三、激励学生士气,塑造优良班风高三年级是学生世界观形成和变化的关键时期,他们也面临着毕业和升学的实际问题。

考虑到我班的实际情况,随着课程难度和知识复杂性的增加,一些学生可能会感到困惑,甚至失去信心。

因此,我始终注重培养学生的自信心。

浅谈师生感情的传播与沟通

浅谈师生感情的传播与沟通

浅谈师生感情的传播与沟通当前,教师在教育教学过程中经常遇到这样的烦恼:学生不守纪律,不爱学习,多次教育无效。

于是,有的教师对学生采取粗暴的态度,斥责学生,甚至体罚和变相体罚学生。

但这样往往适得其反,学生可能会因此产生消极、对抗的情绪。

在这种形势下,师生之间的感情交流起着重要的作用,如果教师能重新审视自己、改变方法,学会与学生沟通和交流,许多问题就能迎刃而解,并能有效提高教育教学效果。

一、师生之间情感的传播与沟通是教育教学过程中的催化剂赞可夫说得好,就教育工作效果来说很重要的一点是要看师生之间的关系如何。

在教育教学活动中,师生之间每时毎刻都在进行心灵接触,师生之间的感情直接影响教育教学的效果。

教师在师生情感传播过程中起主导作用,应有主动性。

其实,学生对教师有着莫名的敬畏,往往会敬而远之,而教师理应放下架子,主动与他们接触,平时一个和蔼的眼神、温柔的手势,或者早上主动向学生问早,就可以迅速缩短师生间的空间心理距离,产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。

基于这样的认识,我在教育教学中,经常主动与学生交流。

记得有一天早晨,我主动与一位调皮的学生打招呼,“某某,早上好”,当时,他表现得是又惊又喜,“呃……”了半天,才说出“老师早”三个字。

这一天,我发现他上课注意力高度集中,反应敏捷,同时我也深深体会到教师主动与学生接触交流感情的机会太少,以至于很平常的一个举动竟让学生惊得半天。

后来,每次见面,他总是抢先向我问好,学习渐渐认真起来,成绩也稳步上升。

我认为心灵的默契、感情的交流是激励他不断努力、上进的动力。

又如,上课时有的同学喜欢做小动作、开小差。

我总是慢慢地走到他面前,轻轻地在他头上摸一摸,给他一个会意的眼神,他们会立即停顿下来,一节课都会集中精力,认真听讲。

而罚站、点名批评往往刺伤学生自尊心,给师生之间的交流带来障碍。

当学生遇到困难、遭到失败时,教师应主动去关心,对他说“相信自己”“你能行”。

简单一句话,往往能改变学生,唤起他的自信心,使他从逆境中坦然走出来。

我和学生做朋友——架起师生心灵的桥梁

我和学生做朋友——架起师生心灵的桥梁

尊重学生; 、 二 以心 灵 感 应 心 灵 , 解 包容 学生 ; 、 出你 的微 笑 , 美 、 励 学 生 ; 、 理 三 露 赞 鼓 四 多种 方 式 交流 , 短 师 生 间 的心 理 距 离。 缩 【 关键 词 】 师 ; 生 ; 友 ; 灵桥 梁 教 学 朋 心
【 中图分类号】G6 5 3
试让 他 们 倍 感 压 力 , 有来 自生 活 中 的一 些 困扰 让他 们焦 虑 。 还 这
样 的情 况 下 , 们 的学 生难 免 会 遇 到 这样 那 样 的 问题 , 我 出现 这样 那样 的状 况 。 这 时候 , 老师 所 做 的应 该 是 “ 导 ” 疏 而不 是 “ 塞 ” 堵 ,
而 愉 快 , 么 , 的 教育 就 成 功 了 一半 ; 果 , 生 因你 的存 在 而 那 你 如 学 痛 苦 , 么 你 的教 育 就 已 经 失败 。 那 因此 , 立 良好 的 师生 关 系 , 建 是 每 一 位 教 师 都 应 关 注 和 重 视 的 , 认 为 , 教 育 过 程 中 。 师 首 我 在 教 先 应 该是 学 生 的朋 友 , 学 生喜 欢 的 、 任 的 、 是 信 亲近 的人 。
了不 少 。 说 孩 子们 是 祖 国 未来 的花 朵 。 些 花 朵需 要 爱 心 的 照 都 这
耀 , 诚 的灌 溉 。和 学 生做 朋 友 , 之 分 享快 乐 , 真 与 分担 忧 愁 , 你会 发现 原 来 你 已 收获 了这 么 多 。 三 、 出你 的 笑 脸 , 美鼓 励 学 生 露 赞 “ 笑 是 人 世 间 最 美 的语 言 ” 还 有 什 么 比真 诚 的笑 更 能 拉 微 ,

应该 平 静 下来 , 以真 心 换 真 心 . 朋 友 一 样 , 爱 心去 包容 体 谅 像 用

教师如何培养学生的“大气”“雅气”和“灵气”

教师如何培养学生的“大气”“雅气”和“灵气”

杏坛沙龙2014-04新教育是“以心育心”“以智慧启迪智慧”的工作,教师只有能走进学生的心田,教师才能真正了解我们的学生,真正地做好“因材施教”,才能真正实现培养未来社会建设的高素质人才的目标,这不仅关系到我们这个民族在世界民族之林是否有很强的竞争力,还关系到我们的经济能否腾飞,更关系到我们每个学生终生的幸福。

所以,作为一名基础教育阶段的教师,要有自己的教学主张、自己的人才培养观、自己的教育观,抱着一颗对我们的教育负责的心,怀着一颗善良和执著的心对教育和学生充满热爱,培养出具有“大气”“雅气”和“灵气”的优秀学子。

在我们的教育教学中要努力做好以下几个方面的工作:一、教师要培养学生具有“志存高远”“把握当下”“永不气馁”的“大气”教师要整合教育素材和课程资源打造学生强大的内心世界,引导学生把生活、学习的目光放远大,不仅看自己,还要看周围,更要看国家、看整个世界的发展,明确自己是为了什么而学习?让“恰同学少年,风华正茂,意气风发,指点江山”在学生的心目中种下理想的种子,并在教师的细心呵护下生根、发芽壮大;也种下一份沉甸甸的责任,让学生在远大志向的引导下努力前行。

我们的学生就不会再偷懒、不求上进、不思进取,相反他会争分夺秒地去学习,不断地丰实自己,在他们的内心始终注入一股奋斗的力量,促使其努力奋斗。

我们只有把学生的内心做“大”和做“强”,他们充满内心强大的动力,才能显出非凡的气质和风度,并始终向着“大气”去努力。

二、教学中要不断地为学生提供“精神大餐”,引导和教育学生做到“行万里路,读万卷书”,以培养学生的“雅气”教师能做到博学多思,形成博雅的情怀,时刻成为我们学生追求的榜样,成为学生心灵和情感寄托,教师要博览群书汲取营养。

精选精华的内容与学生共同分享,比如,国学经典、东西方哲学、科学的、历史的、自然地、人文的、科学发展、经济发展、科技发展、古今中外等等优秀的文化,让这些优秀文化成为滋养学生心田的营养,通过对这些素材的合理选择做好对学生“情商”的培养。

日记,架起我与学生间的心灵之桥

日记,架起我与学生间的心灵之桥
乱了 !没有 一个字是认真写的 !写成这样 , 内容我 已无心看了 , 提 起笔来给他写 了一句话 : “ 下次再写成这样 就不要交 了, 老师不给 你批 !” 日记发 回去后 , 我也没再找他 , 因为我知道说 多了没用 ! 第二 次 E t 记, 翻开后 我有一点窃喜 , 因为他 的字看上去 有 了 进步, 比第 一次 日记写 得好 多了 , 这说 明 , 他对 我 的评 语有 了反 应! 趁热打铁 , 我激动地拿起笔 , “ 亲爱的孩 子 ! 你知道老师看到你
干干净净 !如果其他的本子也能 写得像 E l 记本这 学 生都 能正确 、 工整 、 美观地进 行书写 , 但 班级 中总有几个让人头 写得工工整整 , 疼 的家伙 , 就是不能好好写字 , 细心写也能写得不错 , 但写着写着 样该 多好 , 老师 盼望着 , 盼望着早一天你 所有 的本 子都能 这样认 那时, 你将 成为老师最喜爱的棒小孩 ! ” 慢慢地 , 他 的字真 就忘记 了, 就开始乱写 了。其中小琦 ( 化名) 这个学生最为严重 , 他 真去写 !
方式为学生送 去了鼓励和提醒 , 使表扬看得见 , 批评变得委婉。
日记 , 成 为我与学生心灵 沟通 的桥梁 , 当然 , 它需 要的是 以心
需要 教师蹲下来 , 真诚地 、 平 等地与学生 进行交流 , 只有这 之后 , 再一次打开他 的 E l 记, 竟然 让我惊叹 了!每一笔 , 每一画都 换心 , 是用心写 的!工工整整 , 认认 真真 !可是渐渐我发现 , 他只是 日记 样才能把这座心灵之桥架得不仅坚固而且美观 ! 本写得好 , 其他 的本子还是写得不怎 么样 !于是在接下来 的 E t 记

的心理 , 作 为班 主任 , 应适 当放 下教师威严 , 和善、 真

谈谈我与学生的心灵沟通

谈谈我与学生的心灵沟通

谈谈我与学生的心灵沟通心灵沟通是教育工作中不可或缺的重要环节。

作为一名教师,我深深体会到了与学生进行心灵沟通的意义和方法。

在教育工作中,我们不仅要注重学生的知识传授,更要关注他们的情感需求和内心世界。

本文将从个人的经验出发,谈谈我与学生的心灵沟通。

首先,心灵沟通需要教师对学生的情感需求有深入的了解。

每个学生都是独特的个体,拥有不同的成长环境和个性特点。

作为教师,我们应该耐心倾听学生的心声,了解他们的困惑、焦虑和期待。

只有站在学生的角度去思考,才能真正理解他们的心声。

通过与学生建立起信任和亲近的关系,我们才能更好地开展心灵沟通。

其次,心灵沟通需要教师关注学生的情绪变化。

学生的情绪波动是正常的,但有时也需要教师的关注和引导。

当学生情绪低落或烦躁时,我们应该引导他们表达自己的情感,并给予适当的安慰和支持。

同时,我们也要引导他们学会正确的情绪调节方法,培养他们的情绪管理能力。

只有关注学生的情绪变化,我们才能更好地与他们进行心灵交流。

再次,心灵沟通需要教师善于给予鼓励和认可。

学生在成长过程中需要得到他人的认可和鼓励,这能激发他们的学习动力和自信心。

作为教师,我们应该及时发现学生的优点和进步,给予积极的评价和认可。

同时,我们也要在学生面临困难和挑战时,给予适当的鼓励和支持,帮助他们克服困难。

通过给予鼓励和认可,我们可以增强与学生的心灵连接。

最后,心灵沟通需要教师关注学生的成长和发展。

每个学生都有自己的成长轨迹和潜力,我们应该给予他们充分的关注和培养。

作为教师,我们应该关注学生的兴趣和才能,并提供适当的机会和资源让他们展现自己。

同时,我们也要关注学生的成长需求,为他们提供全面的成长支持。

通过关注学生的成长和发展,我们可以更好地与他们进行心灵交流,促进他们的积极成长。

综上所述,心灵沟通是教育工作中不可或缺的重要环节。

通过关注学生的情感需求、情绪变化、给予鼓励和认可,以及关注学生的成长和发展,我们可以更好地与学生进行心灵沟通。

心灵相通教育未来——我与学生之间的情感沟通

心灵相通教育未来——我与学生之间的情感沟通

心灵相通教育未来——我与学生之间的情感沟通2023年,教育界正逐步迈入一个全新的时代,心灵相通的教育模式正在逐渐得到广泛的应用。

而我和我的学生之间,从最初的陌生到日后的互信与合作,也就是通过这种教育模式不断建立起了一种深厚的情感沟通,人与人之间的距离也因此得到了缩短。

教育的本质是关于人性的教育,如果只关注学生的成绩而忽略了学生的情感教育,那么这种教育模式注定是不完整的。

当一位教师真正关注学生的情感教育时,他会发掘到学生内心深处的需求,并帮助他们解决每个人内心深处的问题。

在我的课堂上,我致力于让我的学生在自由、尊重与安全的学习环境中成长。

当我走进教室,第一时间我就会留意我的学生们的情感变化。

时而搭把手在肩上,作为鼓励或者是安慰,时而拍一下自己的头表示不开心,用自己的行动来告诉学生,我是一个真正关注他们的老师。

我深信,这些小的关切与鼓励,能够激发每位学生的成长潜力,让他们在自己的能力范围内勇往直前。

更进一步,我逐渐发现,在我的学生们中间,朋友关系不再是简单地交往,而已经演变成了更深厚的情感互动。

学生们之间相互扶持,相互鼓励,这充分证明了学生们在我的课堂中得到了成长。

我的学生们已成为一个真正的团队,而我的角色就像一个协调者,为他们提供有机的发展环境。

当然,这种情感沟通是两方面的,而学生成长的过程也必然需要教育者的引导。

在他们迷茫的时候,在他们想要放弃的时候,我的出席会给他们勇气和信心,让他们知道,不管发生什么,他们都有一个温暖的地方。

近几年的教育教学研究表明,情感沟通、情感表达都是学生个性发展的重要方面。

因此,我在和学生沟通交流中,注重关注每位学生,学生情感是否需要表达,学生是否想要被理解,他们的情绪是否受到负面因素的干扰。

最后,我想说的是,教育是一个将来无限的工程,而心灵相通则是未来教育的重要标志。

情感沟通不仅教会学生理解情感、表达情感,更让学生们在教育者的引导下逐步成熟。

只有通过这种方式,才能真正培养出一代有情感、有责任、有智慧的人才,他们将为社会的发展增添一份强大的力量!。

描写与学生小聚的唯美句子(精选合集2篇)

描写与学生小聚的唯美句子(精选合集2篇)

描写与学生小聚的唯美句子(篇一)1. 那天,学生们欢聚一堂,气氛热烈而温馨。

2. 在欢笑声中,我们彼此分享着成长的点滴。

3. 他们的笑容灿烂,像夏日的阳光一样温暖。

4. 与他们共度时光,是我最快乐的时刻。

5. 人群中传来欢呼声,我们相互搀扶着庆祝着学业的成就。

6. 看着他们热烈的讨论,我感到满满的幸福。

7. 我们围坐在一起,像是一朵盛开的花朵。

8. 他们的话语如音乐般动听,令人陶醉其中。

9. 学习过程中的困惑和困难,此刻都烟消云散。

10. 我们在欢笑中讨论着未来的梦想和追求。

11. 他们的友谊如同一束光,照亮着我前进的道路。

12. 小聚中充满了友爱和互助的氛围。

13. 好久没有见面了,他们依然是那样的亲切和真挚。

14. 回忆起曾经的点点滴滴,我们共同嬉笑。

15. 在小聚中,我重新感受到年轻的活力和梦想的力量。

16. 他们的眼神闪烁着对未来的期待和希望。

17. 我们围绕在一起,让时间停驻在这片美好的瞬间。

18. 在众多笑脸中,我找到了属于自己的归属感。

19. 学生们互相之间的陪伴如同长久的友谊。

20. 我们相互鼓励,让彼此更加勇敢地面对未来。

21. 小聚的日子里,时光悄然溜走,留下了美好的回忆。

22. 他们的善良和纯真感染了我,激励着我不断成长。

23. 我们在困难面前相互扶持,一同战胜挑战。

24. 小聚恰如一剂暖心的药方,治愈了我内心的孤寂。

25. 我们一起分享彼此的喜悦和忧愁,无私地倾听和支持。

26. 学生们聚在一起,彼此交流着心灵的声音。

27. 嗓子中洋溢着欢声笑语,快乐的气氛扩散开来。

28. 看着他们的笑脸,我仿佛看到了岁月的痕迹。

29. 小小的聚会里蕴藏着大大的快乐和感动。

30. 大家的亲切话语如同暖风,让我感到宛如家人的温暖。

31. 我在学生们的眼中看到了我曾经的模样。

32. 我们用深情的目光凝望着彼此,交汇成永恒的记忆。

33. 在默契中,我们沉浸在一片充满欢乐和美好的海洋中。

34. 声音交织着,缔造出一幅美妙的音乐画卷。

小学语文课程教学计划5篇

小学语文课程教学计划5篇

小学语文课程教学计划5篇计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。

以下是小编整理的小学语文课程教学计划,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学语文课程教学计划1本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。

为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育落到实处,特拟定如下计划:一、学生现状分析:本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,学困生9人,其余皆为中等生。

大部分学生思维能力差,学过的知识掌握不够牢固。

特别是字写得歪歪扭扭。

虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多“字”不象字。

所以必须加强基本素质训练。

二、本学期教学任务:第十二册教材共有26篇课文,6个积累运用,选读课文6篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。

全册教材分6组,每组由四个部分组成:导读、课例、读写例话、积累运用。

要求是:1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识。

2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。

4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。

6、乐于参加讨论和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。

7、能抓住重点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

三、本学期教学重难点:培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

教师读书心得(合集50篇)

教师读书心得(合集50篇)

老师读书心得〔合集50篇〕篇一:老师读书心得一、对职业的热爱特级老师、北京教育科学研究院根底教育教学研究中心小学数学教研室主任吴正宪说:“只有教数学的人被数学的魅力打动了,学习数学的人才能被数学深深吸引!”我是一名语文老师,当年正是怀着对教育的憧憬与梦想,才走上这三尺讲台。

从教十年来,对老师这一职业的热爱从来没有改变过,这是下面我所讨论所有特质的根本前提,假如一个老师不热爱这个职业,那还谈得上去爱学生并为了这份爱去学习、去钻研、去与时俱进吗?二、对学生的爱老师所提供的效劳都是针对学生这个群体。

德国教育家普朗格曾说,教育有核心是人格心灵的唤醒。

当老师,固然要拥有活的知识,谙熟的教法,但对学生来说,更重要的是“富有童心和母爱”。

一个没有爱心、不懂得尊重学生的老师,又如何赢得学生的尊重,如何让学生满意呢?苏霍姆林斯基曾经有一个很精彩的比喻,他说:“老师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽得意的,却是非常脆弱的,一不小心,露珠滚落,就会破碎,不复存在,学生的稚嫩心灵犹如露珠,需要加倍呵护,这种呵护就是爱。

”我以一个学生家长的身份观察何老师时,不就是在审视她是否爱学生吗?我的学生对我的评价不正是认可了我对他们的爱吗?爱学生,是进展所有教育教学的根底!没有这份爱,怎么可能会让学生对一个老师满意呢?爱,是能感受到的!篇二:老师读书心得认识和拥有《教学勇气》这本书,是在十年前。

偶尔听说这是一本美国教授撰写的教育名著。

周末兴冲冲跑到秦岭路附近的图书批发市场,在一家专营大夏书系的书店购置的。

如今这本书已经有十周年纪念版和姊妹篇的《我的教育勇气》。

访书是乐趣,在那个没有网购的时代,充满期待的找寻过程,和寻了千百度,最后买到手那种兴奋,是一种莫大的幸福。

这是如今网购时代体味不到的乐趣了!记得当时找寻很快乐,等读起来却不是那么顺畅。

因为是国外作品,本身文化有一点差异,再加上翻译时,一些语言表达的问题。

“尊重”在小学英语教学中的必要性

“尊重”在小学英语教学中的必要性

“尊重”在小学英语教学中的必要性作者:朱海芳来源:《世界家苑·学术》2018年第09期抓住学生的心理特点,让学生学得好,是英语教学的内涵。

抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。

因此,要达到学好的目的,就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。

一、教师应给学生足够的尊重我们的教育对象是学生,他们虽小,但也有自己的思想、观点和爱好。

有的英语学得好,有的英语学的差,但他们有一个明显的特点:自尊心强。

教师要尊重孩子的人格,允许孩子出差错。

不要轻易地指责批评,要多点宽容,多一些像Try again.Don’t worry.Take it easy.I believe you are OK.的安慰,要多看到孩子的努力,用情感保护孩子敏锐的自尊心。

因此,我上课时特别注意面向全体学生,对他们一视同仁,平等对待,尊重他们的独立人格,给予每位学生参加学习活动的机会。

课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one,pair by pair,row by row,group by group的形式。

针对不同的学生,我采取不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在回答完问题后有一种成就感,特别是那些后进生。

在他们答对题时,我对他们进行及时的肯定和鼓励:Very good!Great!Well done!Hooray!Clever boy.Good girl.这些赞赏的话语,就像一缕春风,温暖着孩子的心灵。

二、充分耐心的必要性。

在教学过程中,耐心是至关重要的。

他是一位教师良好行为的体现。

教师的工作是解決学生不同程度上的问题,其中除了教学上的,还有心灵上的。

育人的工作是辛苦的,对待形形色色的问题,不计其数的学生,都要用一颗热情的心耐心地去做。

大多数学生,特别是“差生”,学习英语的毅力和耐心都较差,听课时的心情也常处于一种抑制状态,觉得学习无聊,因此,在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外,特别是对他们提出的问题和质疑,哪怕再浅显也应耐心回答,并予以支持和表扬,这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

教学勇气读书心得800字5篇

教学勇气读书心得800字5篇

教学勇气读书心得800字5篇教学勇气读后感1出于教书育人的需求,阅读教育著作成了业余的习惯之一。

办公室里摆了许多的著作,也确实有很多书令人爱不释手,但最先拿起的来阅读的却是《我的教学勇气》,不仅因它是《教学勇气》的姊妹篇而心向往之,也因为在此阶段,“勇气”一词与我的教学心理不谋而合。

我生来不像苏珊·埃瑟丽姬被她的大学导师赞为“你天生就是教师”,也不像多数人那样充满自信和勇气,但我该努力地使自己成为后天的教师。

作为刚踏上讲台的新教师,我有满腔的热情,在这热情还没消逝前,我必须为多数人的预言做好准备,我不想自己为师多年后就消极懈怠。

开学还不到两个月,我常觉得疲惫困顿,这种状态无法在每天的忙碌中得释怀便抑郁不已。

在本书的前言标题“倾听教师”映入眼帘时,我竟有一种莫名的感动。

平日里,前辈常会提醒我要学会倾听学生,也一直强调倾听学生的重要性。

这以后我努力地学着倾听学生的心声,可从未想过作为老师的自己是否也需要倾听。

反观同行,我们真的身不由己,却很少有人能够倾听我们的心声。

于我这个新教师,则常感到自己孤立无助、底气不足。

我常想,自己的教学勇气到底何在?当我们把所有的精力都放在学生身上时,谁来倾听一下我们心声呢?《我的教学勇气》第一篇“转向内部:维系我们独有的心灵”里一个个真实的故事着实令人动容。

我惊诧他们的经历和内心体验竟也能在我的身上找到,原来教学旅途上我并不孤单,任何一个老师都会有焦虑与愁苦的,那些优秀教师也不例外,这样想以后心情似乎舒坦了一些。

从教以来,我常常思索要如何改进教学,如何更好的管理课堂,如何提升自己的教学素养,却始终无果。

因为我始终被教学琐事束缚而不能真正转向自己的心灵深处听听自己的心声更不用说走向外界求助于他人。

“没有独处,与人频繁来往是倍感伤神,最终可能使人渐失本色。

你不能天天为了别人与别人吃饭,总得从里面带给你一点提神鼓劲的东西。

”作者反借萨特的这句话一语点醒梦中人。

是啊,终日面对学生、纠结于教学得失差点使自己渐失本色。

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随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快,家长、社会对我们教师的要求也越来越高,而“班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸”。

一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,班主任的素养与班级管理艺术就显得尤为重要。

我在班级管理上尽量与学生达成共识,产生心灵默契,从而得到学生的尊敬和学校领导的认可。

我当班主任以来,感触颇深。

105班是一个差班,许多学生都是不想读书学习的,刚上到七年级时他们肆无忌惮地说是来混日子的,许多学生上网很上瘾。

针对这种现象,我在学生入学后用了一个月来熟悉班级与思考对策。

一、要确定一个好的班长和班委成员
在这里,好的班长不是指学习好,而是要聪明、大胆、敢说敢为,加上班主任的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳,要与班委成员达成共识,产生心灵默契。

学生刚从小学升到初中,许多坏的行为习惯也带了上来,而且凑到一起更加坏,乱扔垃圾、打架斗殴现象层出不穷。

我为了管理好这个班级,想了很多对策,违反纪律的跑步、扫地……能用的方法都用了,但收效不佳。

我通过召开家长会后,选举出家长监督员,学生违反学校规定时,让家长监督员与班主任通知学生家长,到校一起教育学生。

有了这项措施和约定,每个学生都自觉地遵守,违纪的现象也越来越少了,个别违纪的,我通过私下个别谈话,晓之以理、动之以情,让他们认识自己的错误。

二、用自己的爱心来感染学生
在怀揣一颗爱心的前提下,不是要去做让学生都满意的班主任,而是要做自己问心无愧的班主任。

对学生要张弛有度地进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的正确事物给予最大限度的支持。

作为班主任,要全身心地爱学生。

关心、尊重、理解、宽容和信任学生。

用自己的爱去唤起学生的爱,用自己的心灵培养学生的心灵。

所以我们在班主任工作中应尽量做到:“严爱尖子生、博爱中等生、偏爱后进生。

”因此,我与班上每一个学生的想法基本一致,希望他们每个人为自己的将来负责。

三、班主任要有预见能力
古人早就说过,凡事预则立,不预则废。

有些班主任工作起来很轻松,而且效果很好,而有些班主任一天到晚忙忙碌碌累得要死,班级里还是“一波未平,一波又起”。

究其原因,是工作缺乏预见性。

按照著名教育家苏霍姆林斯基的讲法,好的课是要用一生去准备的。

高境界的教师,时刻都准备着上一节精彩的课。

一个不做任何准备就进班级上课的教师,很难上出一堂精彩的课。

其实教学中的“预”广受大家重视,而教育中的“预”却常被人忽视。

平时我在找学生谈话时一般都比较慎重,寻找切入点,做到心中有数,可以说是备课吧,正因为我有了这样的准备,每次与学生的谈话效果都不错,因而有效谈话也成了我教育工作的一个重要组成部分。

“居安思危,未雨绸缪”,说明做班主任的必须要有预见能力,把工作做在事先,你就会很轻松,否则等到出了事情再去处理,就已经被动了。

四、对学生严格要求,与学生商定底线
当今社会是独生子女的时代,父母视孩子为掌上明珠,他们心理脆弱、受不得批评,他们缺少责任感,很难理解教师的苦心。

教师稍有言辞触动,就会使他们产生逆反心理,甚至对抗教师,这给我们提出了更高的要求。

教师与学生谈话时,一定要动之以情、晓之以理。

即使对一些犯错误的学生,也不可因一时冲动而不分青红皂白地“暴风骤雨”似的一顿指责,这样不但达不到教育的目的,反而会激化矛盾,使学生产生逆反心理,自暴自弃。

在称赞学生时,特别是一些“学困生”在学习上稍有进步时,可在班里给予表扬,以唤起其自尊心、上进心。

只有善于捕捉教育学生的最佳时机,才能适时地对学生进行引导和教育,收到事半功倍的效果。

五、要让学生明确自己的目标,严格要求自己
我经常用“山外青山,楼外楼”来劝导学生,鼓励好生,教会学生“学会学习、学会做人、学会做事、学会生活、学会关心、学会交往”,这是我们义不容辞和“重而道远”的责任。

学生每一天都有可能碰到新的问题或困惑,我们要在不断的困惑中学习、在不断的反思中改善,增长我们的教育智慧,让我们自己走向成熟,才能引领我们的学生健康快乐地成长。

让我们用博爱之心去关怀学生,用真诚之心去打动学生,用忍耐之心去感染学生,用自信之心去鼓舞学生,用真情之心去赢得学生。

经过三年的相处,我与我们班的学生都有共同的想法,为自己的将来负责,不要给自己在初中阶段有任何的遗憾。

总之,我在班主任工作中,做好了学生的“后勤主任”工作,以“为学生服务”的宗旨,在学生的教育教学管理中,与学生和谐相处,有效沟通。

在学生的学习生活中做到“心里灵犀一点通”,进而使班级管理达到预期的效果。

(责任编辑黄晓)。

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