北师大版：小学一年级上册语文第22课《豆儿圆》教案
《豆儿圆》教案_教案教学设计
《豆儿圆》教案_教案教学设计
教学目标
培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
提高学生的阅读和表达能力。
激发学生对文学创作的兴趣和创造力。
教学准备
教具：《豆儿圆》诗歌原文、诗歌解析等。
材料：学生的练习册或作品纸。
教学步骤
步骤一：介绍诗歌背景
教师向学生介绍《豆儿圆》这首诗歌的背景和作者。
通过讲解和讨论，让学生了解诗歌的主题和情感表达。
步骤二：学习诗歌内容
教师带领学生阅读和理解《豆儿圆》的诗歌原文。
通过分析和解析，让学生理解诗歌的意境和艺术特点。
步骤三：诗歌朗诵训练
教师指导学生进行诗歌的朗诵训练，帮助他们掌握诗歌的韵律和节奏。
鼓励学生发挥个人特色和表达能力，展示自己的诗歌朗诵才华。
步骤四：诗歌解析和讨论
教师引导学生对《豆儿圆》进行诗歌解析和讨论，分析诗歌的意义和表达方式。
通过讨论和交流，学生可以进一步理解和欣赏诗歌的艺术价值。
步骤五：创作和表达
教师鼓励学生根据《豆儿圆》的诗歌创作自己的作品。
学生可以通过诗歌表达自己的情感和思考，展示自己的文学创作能力。
步骤六：总结和展示
教师帮助学生总结学习《豆儿圆》的经验和收获，展示他们的学习成果。
鼓励学生用语言和表演方式表达自己对诗歌的欣赏和理解。
一年级语文上册《豆儿圆》教案
一年级语文《豆儿圆》教案课题豆儿圆课型新授设计者所在学校学习目标1.认识本课7个生字，会写“豆”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，认识豆儿，了解豆儿的特点学习重点目标1.2 学习难点目标3学前准备教师豆子实物图图片生字卡片学生预习流程及时间教师活动学生活动二次备课一、复习巩固，引入新课（5分钟）1.在学习新课之前我们先闯第一关：复习几个复韵母，我们玩开火车的游戏：2.读得真好！老师要送一份礼物给你们。
（PPT展示不同的豆儿图）师:它们是什么?我们都可以亲切地给他们起个名字叫“豆儿”。
我们一起和他们大声招呼吧：豆儿，你好！（注意：儿在这里是特殊的韵母做音节，并且读成轻声。
）3.那你们看这些可爱的豆儿都是什么形状的啊?(圆,师板书) 今天啊,我们就要学习一首儿歌叫<豆儿圆>开火车认读读好题目二、多种形式读熟儿歌认字诗词（20分钟）1.学生自读儿歌。
遇到不认识的字怎么办呢？指名回答：（问同学、老师、拼拼音），那就请孩子们带着这些好方法去读课文，读课文时一定要记住老师的要求：（1）用铅笔圈画出不认识的生字宝宝。
（2）把圈出的生字上面的红色拼音好好拼一拼、读一读。
争取读准字音，读通课文，现在开始吧。
读得好的，老师就把状元卡片发给它（老师巡视指导）2.教师范读，学生听读、看拼音识字。
3.感悟课文，理解句意师：同学们吃豆子吃饱了。
那我们赶学生自由读儿歌紧到文中看一看吧。
看之前呢，老师问你们：这首儿歌一共有几句话呢？（1）豆儿说：由于女同学坐的端正所以把第一句话送给女生，齐读。
师：豆儿是什么样的呀？生：（圆、肥）贴字卡“圆、肥”出示词语豆儿肥拼读肥）圆和肥是豆儿的两个特点。
（出示豆儿图）瞧，又圆又肥的豆儿可爱极了，你能来读读第一排，读出它的可爱来吗？师：这么可爱的豆儿家在哪里呀？读句子，连读词语“住在”师:你能像小作者这样用“住在”来造句子吗？--------------住在--------------。
小学一年级语文上册《豆儿圆》教案、教学设计
2.学习生字、生词，教师进行示范，指导学生正确书写和运用，如“豆”、“圆”、“绿”等。
3.分析课文中的语文句型和语法，如“谁怎么样”、“哪里有什么”，帮助学生掌握基本的表达方法。
4.针对课文内容，教师提出问题，引导学生思考和回答，提高他们对课文的理解程度。
1.知识层面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。但对于本课的一些生字、生词和句型，还需要进一步学习和巩固。
2.能力层面：一年级学生的观察能力、想象力和表达能力正处于发展阶段，他们喜欢通过观察、思考和表达来探索世界。在本节课中，通过课文学习和相关活动，可以进一步提高学生的这些能力。
“同学们，今天老师给大家带来一位可爱的小客人，它的名字叫豆儿。你们想知道豆儿长什么样吗？它有一个特别的地方，就是长得圆溜溜的，非常可爱。”
2.利用实物展示、图片等直观教具，让学生观察豆儿的外观特征，引导他们用自己的语言进行描述。
3.教师引导学生回顾之前学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
5.个体差异：学生在性格、兴趣和学习能力方面存在一定差异。作为教师，应关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握《豆儿圆》课文中生字、生词的正确书写和运用；理解课文内容，体会故事寓意；培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4.培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的自信心，使他们感受到学习带来的快乐。
5.培养学生尊重他人、关爱他人的道德观念，让他们在与人交往中展现出良好的修养。
2024年(一年级语文教案豆儿圆教学设计
2024年(一年级语文教案豆儿圆教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《豆儿圆》。
详细内容包括教材第一章节“豆儿圆，豆儿亮”，通过描绘豆儿的形态、颜色、生长过程等，让学生认识豆儿，并培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，掌握课文内容，了解豆儿的生长特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
教学重点：了解豆儿的生长特点，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物豆子、卡片。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物豆子，引导学生观察豆子的外观、颜色、形状等，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生用自己的话说一说对豆子的了解。
（2）引入课文，板书课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解豆儿的生长特点。
（1）让学生勾画出生字词，并借助工具书自主学习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解。
（1）讲解生字词，引导学生正确认读和书写。
（2）分析课文结构，讲解豆儿的生长特点。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述豆儿的生长过程。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：豆儿圆2. 生字词：豆、圆、亮、绿、生长、过程3. 课文结构：豆儿的形态、颜色、生长过程七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅豆儿生长过程的画。
答案：学生作品，要求形象生动，表现出豆儿的生长过程。
2. 作业题目：用“豆儿”造句。
答案：例句：豆儿绿油油的，真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对豆儿的生长特点掌握程度较好，但对生字词的认读和书写还需加强练习。
《豆儿圆》教案教案教学设计
《豆儿圆》教案教案教学设计一、教学目标1、让学生认识“豆、儿、在、秋、到、圆、欢”这 7 个生字，会写“豆、儿”这 2 个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美。
3、理解课文内容，了解豆子的生长过程和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 7 个生字，会写 2 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点理解课文内容，感受豆子的可爱和丰收的喜悦。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、展示各种豆子的图片，如红豆、绿豆、黄豆等，让学生观察并说说它们的特点。
2、提问：同学们，你们知道豆子是怎么长大的吗？今天我们就来学习一首关于豆子的儿歌《豆儿圆》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、指名读课文，其他学生认真听，评价朗读情况。
（三）识字教学1、出示生字卡片，认读生字“豆、儿、在、秋、到、圆、欢”。
（1）指名读，正音。
（2）开火车读。
（3）说说你是怎么记住这些字的。
2、游戏巩固识字（1）摘苹果游戏：将生字写在苹果卡片上，挂在树上，学生认读正确就可以摘下苹果。
（2）找朋友游戏：将生字和对应的拼音卡片打乱，让学生找出正确的拼音和生字，组合在一起。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一句“豆儿圆，豆儿肥”（1）出示豆子的图片，让学生观察豆子的形状和大小，理解“圆”和“肥”的意思。
（2）指导朗读，读出豆子饱满的样子。
2、学习第二句“豆儿住在豆荚内”（1）展示豆荚的图片，让学生了解豆荚是豆子的家。
（2）引导学生想象豆子在豆荚里的生活，感受它们的舒适。
3、学习第三句“秋天到，豆荚开”（1）通过图片展示秋天的景色，让学生感受秋天的到来。
（2）演示豆荚打开的过程，帮助学生理解“开”的意思。
4、学习第四句“粒粒豆儿跳出来”（1）让学生模仿豆子跳出来的动作，体会豆子的欢快。
(北师大版)一年级语文上册《豆儿圆》教学设计
5.情感体验：请同学们与家人分享学习《豆儿圆》的心得，关注生态环境保护，培养珍惜、关爱生命的价值观。
6.预习下一课：请同学们预习下一节课的内容，提前认识生字词，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.作业应在规定的时间内完成，要求字迹工整、卷面整洁。
3.口语表达与思维发展：学生口语表达能力尚待提高，教学中应注重培养他们用简洁、准确的语言描述事物，发展思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体展示豆儿的实物图片和生长过程，让学生在直观的视觉冲击下，产生学习兴趣，为后续教学打下基础。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.课堂互动：教师邀请学生朗读课文，并对学生的朗读给予评价和指导，提高他们的朗读技巧。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让每组讨论以下问题：“诗歌中豆儿有哪些特点？你最喜欢哪一句？为什么？”
2.小组分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他小组成员补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.书写练习：学生按照教师的要求，规范、整洁地书写本课生字，提高书写速度和美观度。
2.诗歌创作：教师引导学生发挥想象，用诗歌的形式表达自己对豆儿的喜爱，鼓励创新思维。
3.口语表达：学生用简洁、准确的语言描述豆儿的特点，锻炼口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的认识、诗歌的理解和口语表达的重要性。
3.创新思维：鼓励学生发挥想象，用诗歌的形式表达自己对豆儿的喜爱，培养创新意识和文学素养。
一年级上语文教案豆儿圆
一年级上语文教案-《豆儿圆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“豆、儿、圆”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 生字新词的认读与理解；2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 生字新词的认读与理解；2. 运用想象力，理解课文中的画面。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 与课文相关的图片资料；3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示豆豆的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答，教师总结：“豆豆们长得圆滚滚的，真可爱！”2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词；（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词；（3）组内交流，理解生字词的意思。
3. 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调；（2）教师指导学生朗读，纠正发音；（3）学生分组朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）教师引导学生观察图片，描述豆豆的生长过程；（2）学生讲述自己观察到的豆豆生长过程；（3）教师总结，引出课文主题：“豆豆们长得圆滚滚的，真可爱！”5. 拓展活动（1）学生画一画自己喜欢的豆豆；（2）学生互相展示画作，分享喜悦。
6. 总结课堂（1）教师回顾本节课的学习内容，检查学生掌握情况；（2）学生表达对课文的理解和感悟；（3）布置作业，鼓励学生回家后观察身边的豆豆生长过程。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词认读评价：检查学生对生字词的认读和理解情况。
3. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度和语音准确性。
4. 画作展示评价：评价学生在拓展活动中的创作能力和想象力。
北师版一年级语文豆儿圆的教学设计
教学目标：1.知识目标：(1)学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。
(2)会写三个生字：豆、儿、在。
2.能力培养：利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
3.情感目标：正确、流利地朗读、背诵课文。
感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的.语言美。
教学准备：在家长帮助下，收集有关秋天丰收农作物的知识和图片。
教学过程：一、导入1.师谈话激趣。
2.(复习)在前面我们认识了6个复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。
(复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、写在豆荚形卡片上)二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：语言描述，趣味导入：金色的秋天来到了，田野上大片大片的庄稼成熟了。
明明和爸爸特别开心。
你们知道为什么吗?请小朋友翻到书57页观察图画，看看图上都画了什么?指名说。
三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：明明把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗?1.听师朗读，感受语言美。
2.请同学们自己来读读儿歌《豆儿圆》，把不认识的字标出来，问问老师。
3.鼓励学生读给大家听。
(要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。
引导学生互评)四、认识十个生字，培养识字能力：(引语)刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。
(师边说边贴出。
字写在剪成豆荚样的纸上。
)1.自己读韵文识字画出生字。
(1)(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。
小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗?找到后就用笔画个圈，把它人留住，好吗?(2)学生活动，师组织指导。
2.小组内认字。
在识字小老师的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。
比比谁认的字多，读音准确。
(1)让学生上前认字，找朋友。
并教全班同学拼读识字。
(2)师小结。
3.练习组词。
(1)在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。
北师大版语文一年级《豆儿圆》WORD教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。
2、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。
3、会写3个生字，重点指导“在”。
4、利用熟字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
教学重点：
巩固拼音，识字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：
1倾听
激发兴趣，导入课题。
学习儿歌
1、板书课题，教读。指导一起写“豆”“儿”两个字。
2、请小朋友先听老师读，同时把你不认识的字宝宝勾出来。
3、试着拼读音节，认读这些生字，试着读一读这首儿歌，还是不会读的字勾出来
巡视，了解识字和拼音情况。
4、同桌互读，帮助发音。
5、全班齐读。
6、指导拼读几个音节。
7、小组赛读。
8、指导三个生字的书写。
9、组织学生自己练习写字。
1读课题。学习写生字“豆”“儿”
2、听教师范读，听读识字3、自由拼读，勾出不认识的字
4、同桌互读，帮助
5、全班齐读
6、重点学习拼读音节
7、小组赛读。
8、观察，学习本课的生字
9、自己练习写字
朗读课文，拼读音节，自主学习，指导下提高。
朗读儿歌
组织学生带着感情朗读儿歌，试着背诵
“在”字的书写。
教学准备：生字卡，拼音卡，小黑板，投影仪
教学过程：
教学步骤
教师教学活动
学生学习活动
教学意图
故事导入
同学们，你们吃过豆子吗，比如豌豆绿豆什么的？关于豆子还有个故事呢，我们来听一听。（讲豆荚内的五粒豆的故事）
今天有一粒豆儿跑到我们课堂里来了，和我们捉迷藏，就藏在儿歌里，让我们一起去找找。
2024年一年级语文上册豆儿圆教案北师大版
2024年一年级语文上册豆儿圆教案北师大版一、教学内容本教案依据北师大版2024年一年级语文上册教材，涉及章节《豆儿圆》。
具体内容包括：认识本课生字，学习生词；朗读课文，理解课文内容，体会作者对豆儿的喜爱之情；掌握基本的句子结构和语法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，掌握生词，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生对语言文字的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然事物的热爱，培养他们积极观察生活、体验生活的态度。
三、教学难点与重点教学难点：生字的读写，句子结构的理解和运用。
教学重点：课文朗读，生词的记忆，豆儿形象的理解。
四、教具与学具准备教具：课文PPT，豆儿实物或图片，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示豆儿的实物或图片，引导学生观察并描述豆儿的特点，激发学生对本课的兴趣。
a. 学生观察豆儿，自由发言。
2. 学习生字生词：引导学生自读课文，找出本课的生字生词，并在课堂上进行讲解和练习。
a. 学生自读课文，勾画生字生词。
b. 教师讲解生字生词，指导书写。
c. 学生进行生字生词的朗读和书写练习。
3. 课文解析：通过PPT展示，逐段解析课文内容，引导学生理解课文，体验作者的情感。
a. 教师展示PPT，逐段解析课文。
b. 学生跟随教师一起朗读课文，体会情感。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
a. 教师设计例题，进行讲解。
b. 学生随堂练习，巩固知识。
b. 布置课后作业。
c. 进行拓展延伸活动。
六、板书设计1. 生字生词：豆、圆、绿、藤、爬、笑。
2. 课文结构：豆儿的生长过程，豆儿的形象特点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，画一幅豆儿生长的画，并用文字描述。
2. 答案：学生完成画作和描述，教师进行批改和评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和表达能力。
2024年一年级语文上册豆儿圆精彩教案北师大版
2024年一年级语文上册豆儿圆精彩教案北师大版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册北师大版教材第一单元“有趣的形状”中的“豆儿圆”一课。
教学内容包括：认识圆形，理解课文内容，学习生字词，朗读课文，体会圆形的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识圆形，掌握课文中的生字词，理解课文内容，正确流利地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：通过学习，让学生感受圆形的特点，激发学生对形状的喜爱。
三、教学难点与重点重点：认识圆形，学习生字词，理解课文内容，朗读课文。
难点：体会圆形的特点，激发学生对形状的兴趣。
四、教具与学具准备教具：豆儿圆课文挂图，生字词卡片，圆形物品。
学具：铅笔，橡皮，田字格本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示圆形物品，引导学生说出形状，导入新课。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
c. 讨论课文内容，学习生字词。
3. 实践情景引入：a. 教师展示圆形物品，引导学生观察、描述。
b. 学生用手指在空中画出圆形，感受圆形的特点。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“哪些物品是圆形的？”b. 学生回答，教师点评。
5. 随堂练习：a. 出示练习题：“找出生活中的圆形物品。
”b. 学生练习，教师指导。
六、板书设计1. 课题：豆儿圆2. 生字词：豆、圆、大、小、多、少3. 课文大意：豆儿圆，大小不一，数量繁多。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，家长签字。
c. 画出一个圆形物品，并描述其特点。
2. 答案：a. 生字词：豆、圆、大、小、多、少b. 课文内容：豆儿圆，大小不一，数量繁多。
c. 描述圆形物品特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，保证教学效果。
2. 拓展延伸：a. 引导学生观察生活中的圆形物品，加深对圆形的认识。
《豆儿圆》教案_教案教学设计
《豆儿圆》教案_教案教学设计豆儿圆教案一、教学目标1. 知识目标：学生通过学习本教案，能够了解和掌握《豆儿圆》的故事情节以及其中的主要人物。
2. 技能目标：学生能够阅读理解课文并运用所学的知识，进行相关的语言表达和创作。
3. 情感目标：通过学习《豆儿圆》这个感人的故事，引导学生关注弱小生命的可贵，培养学生的同情心和爱心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对《豆儿圆》故事的阅读理解能力，以及进行情感认知和表达的能力。
2. 教学难点：引导学生深入思考和探究《豆儿圆》故事中蕴含的人生意义，培养学生的价值观。
三、教学准备1. 教具准备：课本《豆儿圆》，多媒体设备。
2. 素材准备：与《豆儿圆》相关的图片和视频素材。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与豆儿圆相关的图片和视频素材，引起学生兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道豆儿圆是什么吗？有谁看过《豆儿圆》这个故事？”第二步：阅读理解（15分钟）1. 让学生认真阅读课本中的《豆儿圆》故事，并理解故事情节和人物。
2. 引导学生回答相关问题，检查他们对故事的理解。
第三步：情感认知（15分钟）1. 引导学生思考故事中蕴含的感人情感，如友情、勇气和亲情等。
2. 让学生讨论这些情感对他们的意义以及故事中的人物所做出的积极行为。
第四步：语言表达和创作（20分钟）1. 鼓励学生表达他们对故事的理解和感悟。
2. 让学生进行小组讨论，共同创作一段对友情或勇气的描写，并进行表演。
第五步：价值观培养（15分钟）1. 引导学生思考并讨论《豆儿圆》故事所传递的人生意义和价值观。
2. 让学生写下自己的思考和感悟，并与同学分享。
第六步：教学总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结。
2. 引导学生回顾学习收获，并鼓励他们在以后的生活中积极践行其中的价值观。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解和掌握《豆儿圆》的故事情节和主要人物，并通过对故事的阅读理解、情感认知、语言表达和价值观培养等环节，全面提高他们的综合素养。
北师大版小学一年级上册语文《豆儿园》教案
北师大版小学一年级上册语文《豆儿园》教案教学背景本教案适用于北师大版小学一年级上册语文教学，本次教学内容为课文《豆儿园》。
教学目标1.通过本课学习，能够了解《豆儿园》中人物的形象和性格2.能够理解课文中的情节，掌握小学生读懂短文的方法3.能够背诵课文并能够用自己的话讲述故事情节4.能够在课外阅读中学会发现生活中的趣味教学内容课文内容《豆儿园》豆儿园里，有红豆、绿豆、黄豆、黑豆，它们不但长得不一样，性格也各不相同。
黄豆性格活泼好动，经常跑到别的盆里去玩。
红豆性格友善，帮助别的豆豆。
黑豆则有一点自大，觉得自己是最好的。
绿豆则非常开朗，常常和大家一起唱歌跳舞。
教学过程1.导入新课通过卡通形象将《豆儿园》的四种豆豆形象化，鼓励学生们说出这些豆豆的名称，并简单说明它们的特点。
2.讲解新知老师讲解词语和句子的理解方法，帮助学生把握故事情节，并加强词汇的理解和记忆，强调故事情节中的感受和情感描写。
3.小组合作阅读根据学生的能力，小组内分配任务，进行阅读活动，小组内互相交流学习，综合阅读与口语表达能力。
4.理解故事情节通过学习奖励活动，帮助学生理解故事情节和人物形象，并且加强对文字的理解，能够恰当的使用表达方式表述阅读文章的感受和理解，慢慢培养学生对文学的热爱。
5.文学创作活动通过挑选课文中的一段文字，引导学生们自由联想并进行文学创作，发挥学生的创造性思维，激发学生写作兴趣和养成良好的阅读习惯。
6.课后拓展通过设计丰富的阅读材料和题目，引导学生在课后继续阅读、学习，并在不知不觉间提高语言和阅读能力。
教学总结通过本次教学，学生们对《豆儿园》的故事背景和角色性格、情感描写有了深刻的认识，能够正确理解小学语文课文，并掌握了小学生读懂短文的方法，同时对文学创作和阅读作文也有了初步的理解。
教师评价通过本次教学，学生的思维能力和语言表达能力得到了全面的提高，同时也增强了学生对语文教育的兴趣和热爱，教育效果显著。
北师版一年级语文豆儿圆的教学设计
北师版一年级语文豆儿圆的教学设计北师版一年级语文豆儿圆的教学设计教学目标：1.知识目标：(1)学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。
(2)会写三个生字：豆、儿、在。
2.能力培养：利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
3.情感目标：正确、流利地朗读、背诵课文。
感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。
教学准备：在家长帮助下，收集有关秋天丰收农作物的知识和图片。
教学过程：一、导入1.师谈话激趣。
2.(复习)在前面我们认识了6个复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。
(复韵母��i、ei、ui、��o、ou、iu、写在豆荚形卡片上)二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：语言描述，趣味导入：金色的秋天来到了，田野上大片大片的庄稼成熟了。
明明和爸爸特别开心。
你们知道为什么吗?请小朋友翻到书57页观察图画，看看图上都画了什么?指名说。
三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：明明把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗?1.听师朗读，感受语言美。
2.请同学们自己来读读儿歌《豆儿圆》，把不认识的字标出来，问问老师。
3.鼓励学生读给大家听。
(要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。
引导学生互评)四、认识十个生字，培养识字能力：(引语)刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。
(师边说边贴出。
字写在剪成豆荚样的.纸上。
)1.自己读韵文识字画出生字。
(1)(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。
小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗?找到后就用笔画个圈，把它人留住，好吗?(2)学生活动，师组织指导。
2.小组内认字。
在识字小老师的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。
比比谁认的字多，读音准确。
(1)让学生上前认字，找朋友。
并教全班同学拼读识字。
(2)师小结。
3.练习组词。
2024年一年级语文上册豆儿圆教案北师大版
2024年一年级语文上册豆儿圆教案北师大版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材，北师大版，第三章《美丽的四季》中的第三节《豆儿圆》。
本节课详细内容主要围绕描绘豆儿的形态、颜色和生长过程，通过生动的语言和形象的插图，让学生了解豆儿的成长，感受自然界的奇妙。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，如“豆儿”、“圆圆”、“绿油油”等；学会用词语描绘事物特征；掌握基本的句型结构，如“什么是什么样子”。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、描述事物的能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱植物生长的情感，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会用词语描绘事物特征；掌握基本的句型结构。
2. 教学重点：正确认读和书写生字词；培养学生的观察力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、豆儿实物、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示豆儿的实物和图片，引导学生观察豆儿的形态、颜色，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容：学习生字词，让学生认读和书写；学习课文，理解豆儿的成长过程；学习用词语描绘事物特征，练习句型。
3. 例题讲解：讲解如何用词语描绘豆儿的特征，举例说明，引导学生模仿。
4. 随堂练习：让学生观察其他植物，用词语描绘其特征，进行句型练习。
六、板书设计1. 生字词：豆儿、圆圆、绿油油、长大等。
2. 句型：什么是什么样子。
3. 豆儿的成长过程。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种，用词语描绘其特征，写一篇短文。
2. 答案：例文：“我观察了一种叫做‘玫瑰’的植物。
它的花瓣红红的，像火焰一样；它的叶子绿绿的，像小手一样；它的茎上长满了刺，像小刺猬一样。
玫瑰是一种美丽的花。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
北师版一年级语文上册豆儿圆教学设计
北师版一年级语文上册豆儿圆教课方案北师版一年级语文上册豆儿圆教课方案教课目的：1.知识目标：(1)学习看拼音识字，并综合运用本来学过的识字方法，认识7个生字。
(2)会写三个生字：豆、儿、在。
2.能力培育：利用数字稳固刚学的 6 个复韵母，练习看拼音读字音。
3.感情目标：正确、流畅地朗诵、背诵课文。
感觉丰产的欢乐情形，领会诗歌的语言美。
教课准备：在家长帮助下，采集相关秋季丰产农作物的知识和图片。
教课过程：一、导入1.师讲话激趣。
2.(复习 )在前方我们认识了 6 个复韵母好朋友，我们再来读读，好吗 ?比比谁的声音洪亮，发音正确。
(复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、 ou、iu 、写在豆荚形卡片上)二、创建情境，察看图画，初感韵文内容：语言描绘，兴趣导入：金色的秋季到达了，野外上大片大片的庄稼成熟了。
明显和爸爸特别高兴。
你们知道为何吗?第1页/共3页请小朋友翻到书57 页察看图画，看看图上都画了什么?指名说。
三、初读小韵文，初感字音，深入认识内容：明显把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗?1.听师朗诵，感觉语言美。
2.请同学们自己来读读儿歌《豆儿圆》，把不认识的字标出来，问问老师。
3.鼓舞学生读给大家听。
(要求：用手指着字认真听，听发音能否正确。
指引学生互评)四、认识十个生字，培育识字能力：(引语 )方才同学们从儿歌中找到了很多不认识的字，今日我们要点来认识这十个字娃娃。
(师边说边贴出。
字写在剪成豆荚样的纸上。
)1.自己读韵文识字画出生字。
(1)(激趣 )这几个字娃娃可俏皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。
小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗?找到后就用笔划个圈，把它人留住，好吗 ?(2)学生活动，师组织指导。
2.小组内认字。
在识字小老师的率领下和小组的同学一同读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。
比比谁认的字多，读音正确。
第2页/共3页(1)让学生上前认字，找朋友。
2024年一年级语文上册豆儿圆教案北师大版
2024年一年级语文上册豆儿圆教案北师大版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册北师大版教材，具体章节为第三单元《豆儿圆》。
该章节详细内容包括：豆儿的生长过程、豆儿的形态特点、豆儿的用途以及与豆儿相关的童谣。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文内容，了解豆儿的生长过程、形态特点及用途，学会生字词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察事物、分析问题的能力，激发学生学习语文的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱生命的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：豆儿的生长过程、形态特点的理解。
教学重点：课文内容的掌握，生字词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、豆儿实物、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示豆儿的实物，引导学生观察豆儿的形状、颜色，引发学生兴趣，导入新课。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）讲解生字词，让学生在课本上勾画出生字词，并板书在黑板上。
（3）分析课文的段落结构，让学生了解豆儿的生长过程、形态特点及用途。
3. 实践活动：（1）让学生分组讨论豆儿的生长过程，每组选一名代表进行汇报。
（2）组织学生进行“豆儿用途我知道”的竞赛活动，增强学生对豆儿的认识。
4. 例题讲解：（1）结合课文内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解解题方法，引导学生正确、规范地完成练习。
5. 随堂练习：（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的完成情况进行反馈，纠正错误。
六、板书设计1. 豆儿圆2. 内容：生长过程：播种→发芽→长叶→开花→结果形态特点：圆形、绿色、有光泽用途：食用、药用、观赏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，画出豆儿的生长过程。
（3）思考：豆儿还有哪些用途？请举例说明。
(一年级语文教案豆儿圆教学设计
(一年级语文教案豆儿圆教学设计教案名称：《豆儿圆》教学设计一、教学内容教材章节：一年级上册语文园地二详细内容：学习儿歌《豆儿圆》，认识圆形物体，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解“圆”字，认识圆形物体。
2. 能够流利地朗读儿歌《豆儿圆》，感受儿歌的韵律美。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识圆形物体，学会用儿歌表达圆形事物的美。
难点：理解儿歌中“豆儿圆”所蕴含的意义，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：课本、铅笔、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种圆形物体，如气球、地球、太阳等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 教学新课（10分钟）教师带领学生学习儿歌《豆儿圆》，让学生边听边跟唱，感受儿歌的韵律美。
随后，教师解释儿歌中“豆儿圆”的含义，引导学生理解圆形事物的美。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示一些圆形物品的图片，让学生用儿歌《豆儿圆》中的句子来形容它们。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道关于圆形的数学题目，如“请在纸上画一个最大的圆”，让学生动手操作，培养学生的观察能力和想象力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：儿歌《豆儿圆》歌词豆儿圆，豆儿圆，风吹雨打都不变。
太阳地球围着转，生活处处皆圆圈。
七、作业设计1. 请学生回家后，找一找生活中常见的圆形物品，并用儿歌《豆儿圆》中的句子来形容它们。
答案：略2. 请学生尝试自己画一个最大的圆，并观察圆形的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了圆形事物的认识。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生发现生活中更多的圆形事物，培养学生的观察能力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容《豆儿圆》这首儿歌以生动形象的语言描述了圆形事物的美，使学生在轻松愉快的氛围中认识圆形。
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北师大版：小学一年级上册语文第22课《豆儿圆》教案1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，2、会写三个生字：豆、儿、在。
3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。
教学过程：一、复习导入出示六个带调复韵母。
（卡片）师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。
出示6个复韵母，开火车读。
师：刚才廖老师看到每一个孩子的口型非常好。
今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。
二、揭题1、出示豆子，激趣引入：师：看，今天廖老师给孩子们带了一些礼物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）生每说一种，老师介绍：恩，炒豌豆吃起来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的营养可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆的营养价值是的。
2、出示课题师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。
来，亲切地叫叫它们。
师：师：豆儿们有些不高兴，因为你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。
师：看廖老师把题目写在黑板上。
（板书：豆儿）看，“豆”字是什么结构的字？（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。
“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾）师：来，亲切地叫叫它们的名字。
（齐读“豆儿”）师：这些可爱的豆儿都什么形状的？（我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。
请一两个孩子摸摸观察）师（板书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。
今天，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿圆》3、齐读课题师：来，再读读题目。
准备，起……师：什么圆？（生：豆儿圆）师：豆儿怎么样？（生：豆儿圆）师：嗯，豆儿不高兴，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。
准备，再来。
（生：豆儿圆）三、初读课文1、学生自读儿歌。
师：想读这首儿歌吗？好啊，先试着自己读，在读之前，请听廖老师的要求，复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。
请孩子们在复韵母的帮助下，先拼读生字条内的生字；再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点；读完后静息等其他的同学。
师：好，请个同学来重复廖老师提出的要求。
先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答）师：请把书翻到57页。
左手（压书）右手（指字）眼睛（看书）师巡视，按自读要求检查学生读书情况。
2、教师范读，学生听读识字。
师：孩子们刚才读得可认真了，而且把老师提出的三个要求全部做到了，老师要奖励你们，请你们听老师把儿歌读一读，注意听清楚字音，特别是你还不认识的那些字的读音。
准备，我读哪个字……（生：我指哪个字）师：你们的掌声告诉我，我读得不错，老师相信，你也能读得跟我一样好，那通过听廖老师读，你打点的字都认识了吗？那夸夸自己。
3、齐读儿歌。
师：那让我们一起读读这首儿歌。
左手……右手……眼睛……师：注意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。
准备，“豆儿圆”起。
生齐读文。
四、理解儿歌，感情朗读1、标句子。
师：孩子们读得真好！马上观察，这首儿歌一共有几句话？请把句子标出来。
师：为什么是三句。
（因为有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话）能干，掌声送给他。
（标好句子的全文）请对照老师的大书，看看你标对了吗？（标对的，夸夸自己）（小铅笔请回家）2、讲第一句（第一句）师：孩子们真能干，那廖老师要给孩子们一个奖励，请孩子们先关书，眼睛看大屏幕，老师把书放到了我们的大屏幕上，请孩子们看着大屏幕上的大书。
（1）读句子出示豆子的图，问豆儿什么样？让孩子们观察、摸摸豆子。
在观察、摸完，并回答完后再出示句子读、学习。
师：我把第一句送给女孩子读。
男孩子听听，豆儿什么样？女生，准备，起（2）豆儿是什么样的呀？（圆、肥）（第一句：圆、肥红色标注）（3）随文识字“肥”出示字卡认识“肥”，有什么好办法记住它？（加一加）（4）抽生读第一排又圆又肥的豆儿可爱极了（出示豆儿图），你能来读第一排，读出它的可爱来吗？（5）实物理解、指导读第一句豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀？（“豆荚”红色）哦，豆荚是豆儿的家出示豆荚，廖老师把豆荚剥开，豆儿出来了，来你摸摸豆荚里面，有什么感觉？（两三名学生摸）如果你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，在妈妈温暖的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心情？（幸福、舒服，高兴、愉快）（出示：豆儿笑脸）师：那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读。
我看，豆儿们高兴起来没有？幸福没有？（生齐读）（学生感情朗读）师：还不够幸福哦，自己再试一试，要甜甜的哦。
（生自己读、指名读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的。
读得多开心啊！生齐读。
）3、讲第二句（1）读词，随文识字“秋”a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的幸福。
时间一天天过去，春去秋来，秋天到了。
（出示：秋天到）谁来读一读这个词？（把词卡贴在黑板上，认读词语“秋天到”）“秋”怎么记？b、（出示秋天美图）秋天是一个美丽的季节，瞧，大地一片金黄，稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了，到处一片丰收的景象秋天多美啊！我听到了孩子们情不自禁的赞叹声，如果你就是豆儿，看到这样美丽的秋天你想说什么，或是干什么？（学生自由发言，应该孩子的语言在这里特别多。
你还可以在这里使用一些小伎俩，比如点一名小胖子起来，走到他的面前笑呵呵的说，瞧呀，秋天到了，这豆儿长得多肥呀，看来是个丰收的季节，你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀，难怪这么胖呢。
大黄豆说说吧，看到这样的美景你想干什么？或你想说些什么？）（2）理解“跳出来”和“粒粒”a、是呀这些豆儿们和你们想得一样，也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了，看看这美丽的世界。
来读读吧——出示句子读。
问一学生，小豆儿为什么你们是“跳”出来的，而不是走出来的？（出示：跳出来红色）原来它们想欣赏秋天美丽的景色，瞧，豆儿们看到美丽的景，丰收的景象，多么高兴呀，迫不及待地想跳出来了。
抽生比动作，除了这么使劲的跳，还可以怎么跳？（轻轻的）谁来做做？豆儿跳的可轻了，谁来读读这个词？b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来？（不是）那豆儿多不多啊？（多）你从哪个词读出了豆儿很多？（粒粒）（出示：粒粒红色）（3）有感情读第二句“粒粒豆儿”就是很多很多的豆儿。
你们就是豆儿了，小豆儿们，准备，跳出来！师：小豆儿你跳出来，想干什么呢？（玩、看风景、学习等）师：哦，你们的想法可真多，说不定，它还很好奇，想看看这儿，看看那儿呢！就请你带着这份好奇读读第二句话。
4、讲第三句：（1）出示第三句，抽生读师：豆儿们跳出来可乐坏了爸爸，你知道为什么吗？你从哪句话知道的？读一读（2）指导读词“集合”和“排队”他们不仅是一群可爱豆儿，还是一群非常守纪律的豆儿，你从这句哪里看出来它们非常守纪律？读词语“集合，排队”。
豆儿们可不是乱七八糟地跳出来的。
他们非常守纪律，希望我们的孩子们以后排队也要像豆儿学习。
（3）指导读第三句那集合排队干嘛呢？那孩子们，快看，爸爸装了满满一大口袋的豆儿，自从播下了种子，爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫，盼着它们快快长大，结出许多许多的豆儿。
秋天到了，豆儿们终于成熟了，丰收了，爸爸的心情怎么样？（高兴）带着这种高兴读一读。
5、齐读全文。
师：让我们带着这份丰收的喜悦，把这首儿歌读一读。
全体起来，愿意加上动作的同学也可以加动作读。
五、学习字词1、读词卡读得真好，词宝宝说想和孩子们打个招呼，你们能叫出它们的名字来吗？开火车读词2、游戏，摘果子词语读得真好，这节课，你们和廖老师一起种的果子也成熟了，不过，它们是神奇的果子，它们就是我们的生字宝宝。
现在我请10个孩子上来摘果子，你摘下的果子要能叫出它们的名字，并能给它组个词，好吗？请生上台读字并组词。
六、写字师：生字宝宝累了，让我们送它们回家吧。
“豆”谁还记得“豆”字怎么写？那让我们边说边书空。
“豆”字是什么结构的字？先写一个……再写一个……接着写……最后写一个……把书翻到57页，要在田字格内把“豆”字写好，要注意哪些关键笔画呢？请孩子们读帖。
（指名说，师范写，生描红）“儿”要写好“儿”字，应该注意什么？（指名说，独立描红）“在”“在”是什么结构的字？外面的笔顺是……（生书空）里面是个……观察田字格，注意关键笔画。
（指名说，师范写，生描红）【篇二】《豆儿圆》豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内。
秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。
教学目标：1、认识本课7个生字，会写豆等3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，认识豆儿，了解豆儿的特点。
教学重点：识字，写字。
了解豆儿的特点。
教学过程：一、复习导入出示六个带调复韵母。
（卡片）师：上周我们学习了六个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼吧。
出示六个复韵母，齐读。
师：刚才老师看大家的口型非常好。
今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。
二、揭题1、出示豆子，激趣引入：今天，老师给孩子们带了一些礼物，投影4种不同的豆子。
生说豆子，师介绍。
（红豆粥的营养可丰富了；夏天来碗绿豆粥，又爽口又降火，还能防暑呢；黄豆可好吃了，我们平常吃的豆腐就是由它制作而成的；黑豆的营养价值是的。
）师：不管是绿豆、红豆、黄豆还是黑豆，我们都可以亲切地叫它们豆儿来，亲切地叫叫它们。
看老师怎么写豆儿这两个字。
（板书：豆儿），师：来，亲切地叫叫它们的名字。
（齐读：豆儿）你们看，这些可爱的豆儿都是什么形状的？（板书：圆）2、齐读课题。
师：来，读读课题。
准备，起师：什么圆？师：豆儿什么样？师：豆儿们有些不高兴，它说你们没有微笑着叫它，准备，再来。
三、初读课文1、学生自学儿歌：师：想读这首儿歌吗？在读之前，请听老师的要求。
师提自读要求：先试着自己读，在读之前，请听老师的要求。
复韵母宝宝说了，它会帮助你们认字的。
请孩子们在复韵母的帮助下，先拼读生字条内的生字；再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点；读完后举手等其他同学。
2、生重复老师的要求。
师：请把书翻到57页，左手右手眼睛师巡视检查学生的自读情况。
3、师范读，生听读识字师：孩子们刚才读得可认真了，而且把老师提出的要求全部做到了，老师要奖励你们，把这首儿童送给你们，请听老师读一读，注意听清楚字音，特别是你还不认识的字。
准备：我读哪个字我把哪个字。
生评价。
4、齐读儿歌。
注意，读完题目后稍停一下，再读正文。
四、检查生字自觉情况1、小朋友们，生字表中的生字你都会拼读吗？谁愿意当小老师来带读生字表中的生字？生拿卡片带拼读，师贴卡片。
（2个学生）2、全班一起拼读。
去掉拼音读。
抢读。
师小结：看来呀，小朋友们已经和生字宝宝结成好朋友了，都能准确地叫出它们的名字。