高职文学写作教学中如何培养学生的文化素质
培养学生文学素养的方法
培养学生文学素养的方法文学素养是指个体对文学的理解、欣赏和应用能力，培养学生的文学素养有助于提高他们的阅读能力、语言表达能力以及审美能力。
为了有效培养学生的文学素养，以下是几种方法：1. 阅读经典文学作品经典文学作品是培养学生文学素养的重要途径之一。
学校可以鼓励学生阅读包括诗歌、小说、散文等各类经典作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
通过阅读这些作品，学生可以了解到不同的文学风格和文化背景，提升他们对文学的认识和理解。
2. 组织文学讨论活动组织文学讨论活动可以激发学生的思考和表达能力。
学校可以定期组织文学读书会、讨论班等活动，让学生分享自己的阅读心得和体会。
通过与同学们的交流，学生可以深入探讨作品中的主题、情节、人物形象等内容，加深对文学作品的理解。
3. 提供多元化的文学资源学校图书馆和教室中应提供多种类型的文学资源，包括文学经典作品、当代文学作品、儿童文学作品等。
这样学生可以更自由地选择他们感兴趣的作品进行阅读，并能够根据个人的阅读需求和兴趣进行自主学习。
4. 文学创作与表演活动鼓励学生参与文学创作和表演活动也是培养文学素养的有效方法。
学校可以组织文学作文比赛、诗歌朗诵比赛等，让学生有机会通过写作和表演展示自己对文学的理解和创造力。
这样不仅可以提高学生的写作能力和口头表达能力，也可以增强对文学作品的深入理解。
5. 创设文学学习氛围学校可以通过展览、戏剧演出、文学节等形式来创设浓厚的文学学习氛围。
设立文学角、文学墙，展示学生作品和名人名句，营造积极向上的文学氛围。
此外，学校还可以邀请作家、文学评论家等人员来校园进行讲座和交流，激发学生对文学的兴趣和热情。
6. 将文学融入教学学校课程中的语文教学不仅要注重基础知识的学习，更要注重培养学生的文学素养。
教师可以设计文学阅读任务，开展文学分析和欣赏教学。
通过分析故事情节、人物形象、意象等要素，引导学生深入理解文学作品，提升他们的文学鉴赏能力。
7. 培养学生阅读习惯培养学生的文学素养需要长期的积累和坚持。
文学教育如何提升学生的文学素养
文学教育如何提升学生的文学素养文学教育是培养学生文学素养的重要途径之一。
通过文学教育，学生不仅可以增加对文学作品的欣赏能力，还能够提升自身的文学鉴赏水平和创作能力。
本文将围绕文学教育如何有效地提升学生的文学素养展开讨论。
一、培养学生的文学阅读习惯文学阅读是学生提升文学素养的基础。
学校应该加强对经典文学作品的推广，为学生创造良好的阅读环境。
教师可以引导学生在自主阅读的基础上，进行互动讨论和阅读分享。
此外，学校还可以组织朗诵比赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣和热爱。
二、加强文学写作训练文学写作是学生发展文学素养的重要途径。
学校可以开设文学写作课程，教授学生基本的写作技巧和方法。
通过写作，学生可以更好地理解文学作品的内涵，并培养自身的文学创作能力。
同时，学校还可以组织文学作文比赛，展示学生的写作才华，并给予适当的奖励和鼓励。
三、开展文学活动学校可以通过丰富多彩的文学活动，提升学生的文学素养。
例如，学校可以定期举办文学讲座，邀请作家、学者等人士进行讲解和解读。
此外，学校还可以组织文学研讨会、文学剧演出等活动，让学生亲身参与其中，加深对文学的理解和体验。
四、利用信息技术提升文学素养随着信息技术的发展，学校可以充分利用互联网资源来提升学生的文学素养。
学校可以建立在线文学平台，为学生提供文学作品的电子版阅读，以及与其他学生进行讨论、交流的平台。
此外，学校还可以利用多媒体技术开展在线文学课程，让学生通过网络学习和欣赏文学作品。
五、强化评价机制，激发学生的学习动力学校应该建立完善的文学素养评价机制，为学生提供明确的学习目标和评价标准。
通过定期的文学素养考核，激励学生主动学习和钻研。
同时，学校也应该注重对学生的文学成果进行肯定和展示，通过在课堂上或者学校活动中展示学生的文学作品，提高学生的学习动力和自信心。
六、与社会资源进行合作学校可以与图书馆、文化馆、出版社等机构进行合作，共享资源，丰富学生的文学学习环境。
如何在语文教学中培养学生的文化素养
在语文教学中培养学生的文化素养是非常重要的，因为语文作为一门人文科学学科，除了传授语言和文字知识外，还应该引导学生了解和理解丰富的文化内涵。
下面是一些培养学生文化素养的方法：
首先，引导学生阅读经典文学作品。
经典文学作品是民族文化的瑰宝，通过阅读经典文学作品，学生可以了解古代和现代的文化传统，感受中国传统文化的魅力。
教师可以选择一些经典的诗词、散文和小说，通过讲解和讨论，帮助学生深入理解作品中所蕴含的文化内涵。
其次，开展文学赏析活动。
通过赏析文学作品，学生可以感受到不同文化的魅力和韵味。
教师可以组织学生参观文学展览、戏剧表演、音乐会等文化活动，让学生亲身感受和体验文学艺术的魅力，增强他们的文化情感。
再者，开展文化主题讲座和研讨。
教师可以邀请专家学者或者文化名人来学校进行文化主题的讲座和研讨，让学生了解当代文化发展的趋势和变化，拓展他们的文化视野，激发他们对文化的兴趣和热爱。
此外，注重语文教学中的文化教育。
在语文课堂教学中，教师可以融入一些文化教育的内容，比如介绍中国古代的文化名人、历史事件、传统节日等，让学生了解中华民族的传统文化，增强对文化的认同感和自豪感。
最后，开展文化体验活动。
学校可以组织学生参加文化体验活动，比如书法、绘画、民族舞蹈等课外活动，让学生亲身体验和感受文化的魅力，培养他们的审美情感和文化品味。
通过以上方法，可以在语文教学中培养学生的文化素养，让他们在学习语文的过程中，不仅仅掌握语言文字知识，更能够领略和体验丰富多彩的文化内涵，提升自身的文化修养和素养。
培养写作技巧：提升学生的写作能力和文学素养
培养写作技巧：提升学生的写作能力和文学素养1. 引言写作是一项重要的沟通工具，对于学生的个人发展和学业成功都起着至关重要的作用。
然而，许多学生在写作方面遇到困难，缺乏有效的写作技巧和文学素养。
本文将探讨如何培养学生的写作能力并提升他们的文学素养。
2. 培养创造性思维创造性思维是优秀写作的基础。
教师可以通过以下方式来培养学生的创造性思维： - 提供鼓励与支持：为学生提供一个积极、鼓励创新思维和表达意见的环境。
- 激发好奇心：鼓励学生主动进行调查研究，拓宽视野，并鼓励他们跨越常规思维。
- 利用刺激性问题：向学生提出有启发性和挑战性的问题，激发他们独立思考和表达观点。
3. 教授写作技巧了解基本的写作技巧对于培养学生的写作能力至关重要。
以下是几种教授学生写作技巧的方法： - 组织结构：教授学生如何组织他们的写作，包括引言、主体和结论。
- 文章框架：提供常用的文章框架，如论述文、说明文和记叙文等，帮助学生理解不同类型文章的特点和写作技巧。
- 写作风格：引导学生培养自己独特的写作风格，并帮助他们通过阅读和模仿大师作家的方式来提升自己的写作水平。
4. 阅读与鉴赏文学作品阅读广泛而有质量的文学作品对于提升学生的写作能力和文学素养非常重要。
以下是一些方法： - 提供多样化的阅读材料：为学生提供各种不同题材、风格和时期的文学作品，以培养他们对不同形式表达的理解和欣赏能力。
- 分析经典之作：引导学生分析和解读文学经典之作，从中触发他们对作者意图、情节线索以及语言运用等方面进行思考和讨论。
- 模仿与创新：鼓励学生通过模仿经典作品的风格和技巧，培养他们的创造力和写作能力。
5. 提供反馈和指导提供及时有效的反馈和指导对于学生的写作成长非常重要。
以下是一些方法：- 对学生作品进行批评性评价：鼓励教师对学生的写作作品给予真实而有建设性的反馈，指出他们写作中存在的问题并提出改进意见。
- 指导式评阅：教师可以为学生提供具体的指导和建议，比如改进语言表达、加强逻辑思维等方面，帮助他们不断完善自己的写作技巧。
如何培养学生的文学素养和文化修养
如何培养学生的文学素养和文化修养学生的文学素养和文化修养对于他们的综合素质发展和成长起着重要的作用。
培养学生的文学素养和文化修养，既需要学校的努力，也需要家庭和社会的共同关注和支持。
本文将探讨如何有效地培养学生的文学素养和文化修养。
首先，学校应该将文学素养和文化修养融入到课程教学中。
在语文课程中，老师可以选取经典文学作品，让学生阅读并深入理解其中的情感和思想。
同时，可以通过文学创作活动，激发学生的文学创造力和欣赏能力。
在其他学科的教学中，也可以引入相关的文学和文化内容，让学生在学习中感受到文学的魅力和文化的底蕴。
其次，学校可以组织文学和文化活动，为学生提供广阔的展示和交流空间。
学校可以举办文学论坛、读书分享会、写作比赛等活动，鼓励学生积极参与其中。
这些活动不仅可以提高学生的表达和交流能力，也可以培养他们对文学和文化的兴趣和热爱。
此外，学校还可以组织参观博物馆、艺术展览、戏剧表演等活动，让学生亲身感受到文化的独特魅力。
此外，家庭和社会也起着重要的作用。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、历史故事、传统文化经典等。
家庭可以鼓励孩子多参与文化体验活动，例如参观历史景区、参加艺术培训班等。
社会可以提供更多的文化资源，例如建设更多公共图书馆、文化艺术中心等，为学生提供更多的学习和体验机会。
除了学校、家庭和社会的共同努力，学生本身也应主动积极地培养自己的文学素养和文化修养。
学生可以主动去阅读经典文学作品，积极参加学校和社会组织的文化活动，参与文学创作和写作比赛等。
学生可以通过课余时间拓展自己的文化知识和审美能力，独立思考和表达自己的文化观点。
综上所述，培养学生的文学素养和文化修养需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校应将文学素养和文化修养纳入课程教学，组织相关活动；家长应提供丰富的阅读材料和文化体验机会；社会应提供更多的文化资源。
同时，学生本身也应积极参与并努力提升自己的文学素养和文化修养。
只有各方共同努力，我们才能够培养出具有良好文学素养和文化修养的学生，为社会的进步和发展做出贡献。
论高职语文教学中的人文素质培养
论高职语文教学中的人文素质培养一、提供文指导语文教学是一门课程，但也是一种文化传承。
语文教育的目的是让学生掌握语文知识，提高语文能力，但是更关键的是要通过语文教育来培养学生的人文素质。
在教学过程中，教师应该注重文化指导，要让学生知道中国文化之美，教育学生了解中国传统文化的基本概念、价值观和民俗习惯等。
通过文化指导，学生可以不断提升对于自身的认知，同时也能够更好的去理解外部世界，培养人文素质。
二、注重文化引入交友可以广结善缘，读书也一样。
在高职教育中，除了要提供文化教育，还需要注重文化引入。
在语文教学中应该注重文化引入，引导学生语文知识的有效运用，通过应用语言来引入具有文化特点的内容，让学生了解不同文化体系的背景，在实践中理解和应用文化知识，提高人文素质。
三、鼓励创造性思维提高人文素质不仅是只有知识层面的，也体现在以创造性思维、探究性思维为主体的语文教育中。
在高职教育中，要注重培养学生的创造性思维，鼓励学生在语文教学中进行创新性的思考和探究，发挥想象力，提高自己的创造力。
这样，不仅能够拓宽学生的文化视野，还能够培养学生的文化创造能力，从而进一步提高学生的人文素质。
四、注重学生的情感体验情感体验是人文素质的重要组成部分之一。
在高职教育中，教师应该注重学生的情感体验，通过感性认识去引导学生进一步理性思考，从而提高人文素质。
因此，高职语文教育不能仅仅只是技能训练，还需要关注学生内心的情感体验，教育学生在语文学习中不断获取新的情感体验和认识，使学生更具完整的人文素质。
总之，在高职语文教学中，人文素质的培养是非常重要的。
教师需要秉持多角度思考的教育理念，充分利用语文教学的特点，采取多种方式，注重文化引导、创造性思维、学生情感体验等方面的培养，让学生在学习语文的过程中得到更多的全面发展。
同时，在实践中，高职学生们也应该自己去努力，在学习中要有自己的思想，有自己的观点，更具自信心，这样才能在毕业后更好地接近社会，为社会作出自己的贡献。
如何在教学中培养学生的文学素养
如何在教学中培养学生的文学素养教学中如何培养学生的文学素养文学素养是指个体通过对文学知识、文化传统和文学创作的理解和运用来提高自身修养的过程，它既是一种认知能力，也是一种审美情趣。
在教学中，培养学生的文学素养具有重要的意义，可以丰富学生的人文情怀、提升学生的综合素质。
本文将介绍如何在教学中有效地培养学生的文学素养。
一、创设良好的学习环境学习环境是培养学生文学素养的基础。
教师需要创设一个积极、秩序良好的学习氛围，让学生对文学感兴趣。
例如，在教室墙壁上张贴一些著名作家的名言警句，摆放一些文学经典作品的展示板等，都能激发学生的学习热情。
同时，教师还应该鼓励学生主动参与文学活动，组织读书分享会、文学写作比赛等，让学生在轻松的氛围下积极参与，提高他们的文学素养。
二、注重课外阅读课外阅读是培养学生文学素养的关键。
教师可以引导学生阅读文学经典作品，并组织课外读书活动，倡导学生主动去图书馆、书店挑选自己喜欢的书籍。
此外，教师还可以为学生推荐一些经典的文学杂志、文学网站，让学生积极参与到阅读中去，培养他们的阅读兴趣和分析能力。
三、深入文本研读文学素养的培养需要通过深入研读文学作品来实现。
在教学中，教师可以将文学作品作为教学材料，组织学生进行详细的文本分析和阐释。
通过帮助学生了解文学作品的语言表达、结构组织和意义内涵等方面，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，教师还可以组织小组讨论、文学分享会等形式，促进学生对文学作品的深入理解和思考。
四、引导学生进行创作培养学生的文学素养还需要引导他们进行文学创作。
教师可以通过写作指导、写作比赛等方式，鼓励学生进行写作实践。
同时，教师需要提供充分的写作素材和启发，让学生的创作有一定的主题和方向。
通过写作实践，学生既能提高自己的文学鉴赏能力，又能培养自己的想象力和创造力。
五、多媒体辅助教学在教学中，教师可以运用多媒体教学手段，将音频、视频等资源与文学素材相结合，创设多样化的学习场景。
例如，在进行文学作品解读时，可以播放相关的音乐、视频片段，通过听觉和视觉的双重刺激，提高学生对文学作品的理解和感知。
论高职语文教学中的人文素质培养
论高职语文教学中的人文素质培养在语文教学中，我们可以通过课堂上的各类讨论与交流来培养学生的人文素养。
我们可以引导学生一起阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，并通过提问、讨论的方式，引导学生理解作品中的人生道理、社会意义等。
我们还可以邀请一些社会名人或专家学者来进行讲座，让学生亲身感受到不同领域的智慧和见解。
这样，学生不仅能够接触到各种不同的思维方式和观点，同时也能培养他们的批判思维和创新能力，提高他们的人文素养。
在语文教学中，我们可以通过写作和演讲等方式来培养学生的人文素养。
写作是一种自我表达的方式，通过写作，学生可以将自己的思想与感受进行整理和提炼，同时也可以培养他们的观察力、思维能力和表达能力。
我们可以组织一些写作比赛，激发学生的写作兴趣，并对他们的作品进行评选和表彰，以此来鼓励学生不断提高自己的写作水平。
演讲是一种口头表达的方式，通过演讲，学生可以锻炼自己的语言能力、思维能力和表达能力，同时也可以培养他们的自信心和沟通能力。
我们可以组织一些演讲比赛，让学生能够展示自己的才华和能力，同时也可以通过评审团的点评和指导，帮助学生不断改进演讲技巧，提高他们的人文素养。
在语文教学中，我们还可以通过一些实践活动来培养学生的人文素养。
实践活动可以让学生亲自去体验和感受社会的多样性，了解社会的复杂性，提高他们的社会责任感和公民意识。
我们可以组织学生参观一些文化古迹、艺术展览和博物馆，让他们了解不同的艺术形式和文化传统，拓宽他们的文化视野。
我们还可以组织学生参与一些社会实践活动，如义务劳动、社区服务等，让他们深入到社会中去，体验社会的不同层面和多样性，培养他们的社会责任感和公民意识。
高职语文教学中的人文素质培养是一项综合性的工作，需要教师们从不同的角度和方面来进行培养。
只有通过全方位的教学手段和方法，才能真正提高学生的综合素质，使他们成为有道德、有文化、有责任心的公民。
如何培养学生的文学素养
如何培养学生的文学素养文学素养是指个体对文学作品及其创作、阅读、欣赏的一种理解和欣赏能力，是培养学生综合素质和提高文化素质的重要途径之一。
如何培养学生的文学素养，既需要学校的教育引导，也需要家庭和社会的共同努力。
本文将从学校、家庭和社会三个方面，探讨如何培养学生的文学素养。
一、学校学校是培养学生文学素养的重要场所和平台，学校应该从以下几个方面来开展工作。
1. 高质量的文学教育课程学校应该开设高质量的文学教育课程，注重培养学生的文学素养。
课程内容可以包括文学作品的欣赏、创作和研究等方面，通过系统性的教学，激发学生对文学的兴趣和热爱，提高他们的文学鉴赏能力。
2. 传统文化的传承学校要注重传统文化的传承，通过开展经典诵读、古代文学作品欣赏等活动，让学生了解、感受中华优秀传统文化的魅力，增强他们的文学素养。
3. 丰富的文学活动学校应该组织丰富多样的文学活动，如文学讲座、诗歌朗诵比赛、读书分享会等。
通过这些活动，让学生参与其中，与文学亲密接触，提高他们的文学修养和艺术鉴赏能力。
二、家庭家庭是学生最早接触文学的地方，家庭应该积极参与并引导学生培养文学素养。
1. 建立良好的读书氛围家庭应该建立良好的读书氛围，父母可以为孩子选择适合的文学读物，定期和孩子一起阅读，共同交流读书感悟，培养孩子的文学兴趣。
2. 鼓励孩子写作家长可以鼓励孩子进行文学创作，比如写诗、写小说、写日记等。
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他们的文学表达能力和创作能力。
3. 参观文学展览和演出家庭可以带孩子参观文学展览和演出，如画展、书展、话剧演出等。
通过亲身体验，让孩子感受到文学艺术的魅力，增加他们对文学的兴趣和理解。
三、社会社会是培养学生文学素养的重要环境，社会各界应该共同努力，为学生提供更多的文学资源和机会。
1. 图书馆的建设社会应该大力支持图书馆的建设，提供丰富多样的图书资源供学生借阅。
各方面可以捐赠图书，为学生提供更多的文学读物。
2. 文学活动的举办社会可以举办各类文学活动，如文学讲座、读书会、书法展等。
高职院校文学教育与学生人文素质培养
高职院校文学教育与学生人文素质培养随着社会的发展与进步，高职院校文学教育在学生人文素质培养中扮演着重要的角色。
文学教育可以促进学生的人文素质培养，培养学生的情感、思维、审美和道德等方面的素养，使其成为有情怀、有思想、有责任感的现代人才。
本文将从高职院校文学教育的特点、学生人文素质培养的意义、以及具体的教育方法三个方面进行阐述。
一、高职院校文学教育的特点高职院校文学教育与大学文学教育有所不同，其特点主要表现在以下几个方面：1. 实用性强：高职院校文学教育更加注重实用性，着重培养学生的写作能力、演讲技巧、语言表达能力等，这些都是学生将来就业和社会实践中所必备的能力。
2. 教学内容贴近生活：高职院校的文学教育更加贴近学生的生活，教学内容更易引起学生的共鸣，更容易激发学生的学习兴趣和动力。
3. 注重实践教学：高职院校文学教育更加注重实践教学，通过课堂讲授、实践演练、外出写生、实地调研等方式，促进学生审美情感和写作能力的提升。
以上特点决定了高职院校文学教育在学生人文素质培养中具有独特的作用和价值。
二、学生人文素质培养的意义学生人文素质培养是高职院校文学教育的核心目标之一，它的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高综合素质：文学教育能够提高学生的综合素质，通过文学作品的阅读、欣赏和分析，促进学生的思维敏捷、情感丰富、道德高尚，提升学生的人文素养和综合素质。
2. 塑造健康心态：文学作品中反映的人生观、世界观、价值观等对学生的心灵健康和人格塑造具有积极作用，能够帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养积极向上的心态。
3. 培养审美情趣：文学教育能够培养学生的审美情趣，提高学生对美的感知能力，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
4. 增强社会责任感：文学作品中所反映的社会现实和社会问题能够引导学生树立正确的社会责任感和担当精神，使学生树立正确的社会公民观念和责任意识。
5. 提升综合竞争力：学生人文素质的培养对学生的未来就业和职业发展具有重要的影响，综合素质的提高是提升学生综合竞争力的重要途径。
文质兼备文辞兼美--高职应用写作教学中人文素质教育的渗透
女 士们 、 先 生们 ， 朋友们 ：
二、 文质兼备 ， 文辞兼美 ： 高职应用写作教学中融
入 人文 素质教 育 的策 略与途 径
要改变解高职应用写作教学的教条化 、 枯燥无味
的现状 ， 将 人 文 素质 教 育 融人 到 教 学过 程 中无 疑 是一
剂 良方 。 “ 人文” 一词在《 辞海》 中的解释为 ： “ 指人类社
在 应用 文 写作 的过 程 中 ， 难 以发 挥 自己的个 性 ， 实现 自
、
重 质轻 文 ： 应 用 文书 的特 点对 高职 应 用 写作教
学 的制 约 问题
应 用 写作具 有 工具 性 、 真 实性 、 思 维 的逻辑 性 和格 式稳定性 等特点 ， 这 是 应 用 文 本 质 体 现 出来 的 特 征 。
由的表达。这种文体上面的束缚也减弱了学生对应用
写 作课 程 的学 习兴 趣 ， 提高 了教 学开 展 的难度 。 以实用 性 为 目的的应用 写作 对行 文 内容要 求必 须
但这些特征往往成为限制高职应用写作教学开展的主
要 因素 。
（ 一） 应 用写作 工具性 与 真 实性 导 致 学生在 学 习 中
会 的各种 文化 现象 ” 。一 般 而言 ， 现象 往往被 认 为是外
今天我们有幸参加这次由交通局赞助 ， 机 关工委
举 办的 “ 交通 杯 ” 羽毛球 比赛 ， 首先要 感谢 各 位领 导对
部 的形态 ， 但事实上 ， 人文思想 、 人文精神更 多地表现 为文化的内在形态 ， 内化为人格 、 气质 、 修养 ， 形成人的
作教学来说 ， 如 何 做 到 既兼 顾 应 用 文 体 的约 定 俗 成 的 格 式要 求 ， 又 能彰 显文 辞 的艺 术 之美 ， 这是 值 得深 入研
语文教学中如何培养学生的文学素养
语文教学中如何培养学生的文学素养语文教学是培养学生文学素养的重要途径之一、文学素养是指学生对文学作品的欣赏、理解和创造能力，以及对文学艺术的情感体验和审美能力。
因此，在培养学生的文学素养过程中，教师可以采取以下措施：一、创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围对培养学生的文学素养至关重要。
教师可以通过展示文学作品、举办读书活动、引导学生欣赏文学名著等方式，激发学生的学习兴趣，培养对文学的热爱。
二、开展多种形式的阅读活动阅读是培养学生文学素养的基础。
教师可以引导学生从不同的角度、不同的层次去阅读文学作品，如表达感受、解读寓意、分析构思等。
同时，教师还可以组织学生进行读书分享会、写读后感、开展文学创作等活动，培养学生的阅读与表达能力。
三、注重品味文学作品品味文学作品是提高学生文学素养的重要途径。
教师可以引导学生通过欣赏文学作品，感受其中的情感、思想和美感，培养学生的艺术鉴赏能力。
此外，教师还可以组织学生进行文学评论、演讲、写书评等活动，培养学生对文学作品的理解和解读能力。
四、引导学生进行文学创作文学创作是培养学生文学素养的关键环节之一、教师可以通过指导学生进行散文、诗歌、小说等文学形式的创作，提高学生的文学写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行文学创作比赛、展览，激发学生的创造潜能和艺术才华。
五、开展实践活动与课外拓展除了课堂教学，教师还可以组织学生参观文学名著的原址、博物馆等，拓宽学生对文学的认识。
同时，可以引导学生参加文学社团、参与文学作品的创作和阅读交流，在实践中培养学生的文学素养。
最后，培养学生的文学素养需要教师具备一定的文学修养和教学能力。
教师应该不断提升自己的文学素养和教学水平，才能更好地引导学生感受、理解和创造文学作品，培养学生的文学素养。
论高职语文教学中的人文素质培养
论高职语文教学中的人文素质培养语文是一门重要的学科，不仅是一种工具性的技能，更是培养学生人文素质的重要途径。
高职语文教学中的人文素质培养具有重要意义，它不仅能够提高学生的人文素养，也能够提升学生的综合素质。
本文将从培养学生的文化修养、发展学生的思维能力和提升学生的综合素质三个方面探讨高职语文教学中的人文素质培养。
高职语文教学应注重培养学生的文化修养。
文化修养是人文素质的基础，也是高职学生综合素质培养的重要内容。
通过语文教学，可以使学生接触到丰富的文化知识，了解到不同的思维方式和价值观念。
教师可以结合经典的文学作品、名人的传记、历史文化的故事等内容，引导学生深入了解中国传统文化、世界文化和时代精神，提高他们的文化素养。
教师还可以通过讲授文学、历史以及文化的相关知识，培养学生的审美能力和批判思维，使他们在欣赏文学作品、思考社会问题时能够有更深入的见解。
高职语文教学应注重发展学生的思维能力。
思维能力是人文素质的体现，也是学生综合素质的重要组成部分。
语文教学既要注重学生的语言表达能力，也要注重培养学生的思维能力。
通过语文教学，教师可以引导学生进行独立思考、分析问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维、创造思维和批判思维能力。
在阅读文学作品时，教师可以引导学生分析作品的结构与意义，探究作者的创作意图，培养学生的批判思维。
在写作训练中，教师可以引导学生进行思维导图、论证分析、立意构思等活动，培养学生的创造思维。
这样不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以锻炼他们的思维能力，提高他们处理问题的能力和创新能力。
高职语文教学应注重提升学生的综合素质。
综合素质是高职学生的核心能力，也是高职语文教学的最终目标。
通过语文教学，可以培养学生的文化素质、品德素质、创新素质等。
教师可以引导学生在语文学习中增强自信心、培养独立思考、加强社交能力。
在小组合作学习中，教师可以让学生进行集体研讨、合作完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
如何培养学生的文学素养
如何培养学生的文学素养在当今社会中，培养学生的文学素养愈发显得重要。
文学素养不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够丰富他们的想象力和思考能力，培养他们对文学艺术的感知和鉴赏能力。
本文将探讨如何培养学生的文学素养，以帮助他们更好地与文学互动并受益。
一、多读经典文学作品经典文学作品是文化传承的精髓，对于培养学生的文学素养至关重要。
教师可以引导学生读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
通过读经典文学作品，学生可以了解到不同的历史背景、人文精神和价值观念，同时也能够拓宽他们的文学视野和审美观点。
二、引导学生欣赏文学作品教师应该引导学生欣赏文学作品，如诗歌、散文、小说等。
可以从作品的结构、语言运用、意境塑造等方面分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，还可以组织学生参与文学创作和朗读活动，通过实践来提升他们的文学素养。
三、开展文学研讨活动学生可以参与文学研讨活动，如读书交流会、文学讲座等。
这样的活动有助于学生与他人分享自己对文学作品的理解和感受，同时也可以通过与他人的互动来拓展自己的文学知识和见解。
这种交流与讨论能够激发学生的思考能力，并培养他们思辨和表达的能力。
四、融入文学元素的教学教师可以将文学元素融入日常教学中，例如在语文课堂上使用文学作品中的经典语句进行教学。
同时，在其他学科中也可以引入与文学相关的话题和案例，培养学生对文学的兴趣和热爱。
五、创设良好的阅读环境学校应该为学生创设良好的阅读环境。
建立起丰富的图书馆资源，为学生提供各类文学作品的阅读机会。
此外，还可以组织文学活动，如读书分享会、文学沙龙等，营造浓厚的文学氛围。
六、鼓励学生多样化的表达形式学校应该鼓励学生通过多种形式进行文学创作和表达，如写作、绘画、音乐等。
这样不仅可以培养学生的创造力，还可以让他们通过自己的作品深入理解和体验文学的魅力。
七、引导学生进行跨学科的文学学习文学与其他学科之间有着密切的联系，学校应该引导学生进行跨学科的文学学习。
写作技巧培养学生的写作能力和文学素养
写作技巧培养学生的写作能力和文学素养写作是培养学生语言表达能力和文学素养的重要手段之一。
通过合理科学的写作教学，可以帮助学生提高自身的写作能力，拓展他们的思维广度和深度，同时也能提高他们对文学的理解和鉴赏能力。
因此，教师在培养学生的写作能力和文学素养方面应注重以下几个方面的写作技巧。
一、开展多样化的写作练习学生的写作能力和文学素养的培养需要进行全方位的训练。
教师应该设计多样化的写作练习，包括议论文、叙事文、说明文等不同类型，以便让学生能够熟悉并掌握不同文体的写作技巧。
同时，在练习中，教师可以通过启发性的问题设计，引导学生思考，并培养他们的观察力、思维能力和创造力。
二、注重提高写作的逻辑思维能力写作是一项需要逻辑思维的活动，学生需要通过运用逻辑思维来组织文章结构、论证观点。
为了提高学生的逻辑思维能力，教师可以引导学生进行逻辑分析和辩证思考，并指导他们学会合理运用转折、因果、比较等逻辑关系的手法来增强文章的逻辑性和可读性。
三、培养学生的文学素养写作作为一门艺术，需要一定的文学素养来支持。
教师在培养学生的写作能力的同时，还应该注重培养他们对文学的理解和鉴赏能力。
可以通过课堂上的文学导读、作家专题讲座等形式，让学生接触到各种文学作品，了解不同文学流派和作品的特点，提升他们对文学的理解和欣赏水平。
四、提供有效的写作指导和反馈学生在写作过程中，需要得到教师的指导和反馈。
教师应该具备一定的写作指导技巧，能够帮助学生克服写作中的困难和问题。
同时，在批改学生的作文时，不仅仅只关注对错，更要关注写作过程中的亮点和问题，给予学生及时准确的反馈，帮助他们改进和提高。
五、提供实践机会，激发学生的写作兴趣写作需要实践，学生需要通过大量的实践来提高自己的写作能力和文学素养。
教师应该为学生提供充分的写作机会，如开展写作竞赛、撰写校园刊物、参与写作社团等，以激发学生的写作兴趣和主动参与的积极性。
此外，教师还可以邀请专业作家或文学爱好者来学校进行写作讲座和指导，让学生从专业人士身上学习并得到激励。
高职院校文学教育与学生人文素质培养
高职院校文学教育与学生人文素质培养
高职院校文学教育是培养学生人文素质的重要途径之一。
高职院校作为培养技术技能人才的机构，注重学生专业知识学习的同时也应该注重对学生的人文素质的培养，而文学教育正是培养学生人文素质的有效途径之一。
高职院校可以通过文学教育培养学生的人文关怀和社会责任感。
文学作品往往反映了社会现象和人类的内心世界，通过学习文学作品，学生可以更好地理解人类的内心世界，培养自己对他人的关怀和社会的责任感。
通过文学作品的学习，学生也可以了解到不同文化和价值观，培养自己的开放性和包容性，提高自己的跨文化交流能力。
高职院校可以通过文学教育培养学生的思辨能力和创新能力。
文学作品往往涉及到深刻的思想和复杂的情感，学生在阅读文学作品时需要进行思辨和解读。
通过对文学作品的思考和探讨，学生可以培养自己的思辨能力，学会思考问题和分析问题。
文学作品也可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新能力。
高职院校可以通过文学教育培养学生的人际交往能力和团队合作意识。
文学作品中的人物形象往往具有复杂的性格和关系，学生可以通过分析文学作品中的人物关系，学会与他人相处和合作。
高职院校还可以通过文学作品的演绎和创作活动，培养学生的表达能力和与他人交流的能力，提高学生的人际交往能力和团队合作意识。
高职院校文学教育与学生人文素质培养密切相关。
通过文学教育，学生可以培养审美素养，人文关怀和社会责任感，思辨能力和创新能力，人际交往能力和团队合作意识，提高自己的人文素质，为今后的职业发展打下坚实的基础。
如何在语文教学中培养学生的文化素养
如何在语文教学中培养学生的文化素养语文教学一直以来都是培养学生综合素质的重要途径之一，而文化素养作为学生全面发展的基础，也需要在语文教学中得到重视和培养。
本文将探讨如何在语文教学中有效培养学生的文化素养，以提升学生的综合素质和人文修养。
一、拓展学生的阅读广度和深度阅读是培养学生文化素养的基础，通过阅读，学生可以接触到不同领域的知识和文化。
在语文教学中，教师可以引导学生多读优秀文学作品、科普读物、历史书籍等，以拓宽学生的阅读广度和深度。
同时，在阅读过程中，教师可以对文本进行解读，启发学生思考文化内涵，培养学生的文化品味。
二、注重培养学生的文化品味学生的文化品味直接关系到其文化素养的高低。
在语文教学中，教师可以通过分析文学作品的艺术特点、思想内涵等方面，引导学生欣赏和评价文学作品。
同时，教师还可以组织学生进行文化素材的收集和展示，引导学生参观艺术展览、观赏音乐会等活动，提升学生对各种艺术形式的鉴赏能力和审美水平。
三、借助多媒体技术拓展学生的文化视野随着信息技术的快速发展，多媒体技术在语文教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体技术，带领学生走进名著经典的背后故事，展示不同时代的文化风貌，让学生在视觉和听觉上感受文化的独特魅力。
通过多媒体技术的运用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对文化的理解和体验。
四、开展文化交流活动文化交流是培养学生文化素养的重要方式之一。
在语文教学中，教师可以组织学生到社区、博物馆等地进行实地考察，了解当地的历史文化。
同时，教师还可以邀请各领域的专家学者来校园进行讲座，举办文化艺术节等活动，让学生直接接触到不同领域的文化，增强他们的文化认同感和文化自信心。
五、注重语文与其他学科的融合语文与其他学科的融合是培养学生文化素养的重要手段。
在语文教学中，教师可以与其他学科的教师进行合作，开展跨学科的探究活动。
比如，在语文课上介绍历史人物的故事，与历史课进行衔接，让学生在语文中学习历史知识，并理解历史文化对当代社会的影响。
培养学生的文学素养与写作技巧作文大全
培养学生的文学素养与写作技巧作文大全文学素养和写作技巧是学生必备的能力，它们在学生的成长过程中起到重要的作用。
本文将从多个角度探讨如何培养学生的文学素养和写作技巧。
一、阅读启蒙阅读是培养学生文学素养的基石。
学生应该从小培养良好的阅读习惯，从经典名著、文学作品中汲取养料。
教师和家长可以给予学生更多的阅读选择，并且引导学生积极思考，培养其对文学作品的理解和欣赏能力。
二、积累词汇与句型文学作品中的词汇和句型常常具有一定的特点，学生需要积累并运用这些词汇和句型。
教师可以通过课堂教学、词语解析等方式帮助学生掌握这些知识点，同时鼓励学生在写作中灵活运用，提高表达能力。
三、写作训练写作训练是提高学生写作技巧的关键环节。
学生应该有机会进行大量的写作实践，从中不断总结经验和提高能力。
教师可以设计一系列写作任务，包括记叙文、议论文、说明文等多种文体，让学生在实践中掌握相关技巧。
四、文学鉴赏学生需要从文学作品中提炼真理，发现美丽。
教师可以引导学生分析文学作品的人物、情节、结构等要素，使其对文学作品有更深入的理解和品味。
通过对经典文学的赏析，学生可以提升审美情趣，并且从中汲取创作的灵感。
五、通识教育培养学生的文学素养和写作技巧不能仅仅停留在课堂上，应该与通识教育相结合。
通识教育可以扩宽学生的视野，增加文化底蕴，从而更好地理解和创作文学作品。
学校可以组织丰富多彩的文化活动，如文学讲座、读书分享会等，让学生与文学接触更紧密。
六、文学写作比赛文学写作竞赛是培养学生写作技巧的重要方式。
学校可以组织文学写作比赛，为学生提供展示自我的平台。
通过与其他学生的交流和竞争，学生可以不断提高自己的写作水平，并且增强自信心。
七、创设良好的学习环境在学校和家庭中，都需要为学生提供良好的学习环境。
学校可以建立多媒体阅览室、创意写作角等资源，供学生自由阅读和写作。
家庭应给予学生足够的时间和空间，鼓励其进行阅读和写作。
结语：培养学生的文学素养和写作技巧是一个长期的过程，需要学校、教师和家长共同努力。
专科生的文学写作素质培养对策探究论文
专科生的文学写作素质培养对策探究论文关键词：写作过程大专院校文学教育人文素质摘要：本文分析了大专院校学生的人文素质现状及其产生原因，阐述了文学教育在学生人文素质培养方面所具有的优越性和重要意义，并提出了加强和改进大专院校文学教育，提高学生人文素质和人文精神的若干思路和对策。
一、文学教育在人文素质培养方面具有优越性”文学即人学”：文学教育”育人”的有效性据《中国青年报》载，自2003年2月起，中国社会科学院几名研究生自费搞了一项”百名博导推荐书目”调查。
他们向社科院330余名博士生导师发出问卷，请教这样一个问题：”哪些书籍曾经对您的学术思想、为人产生过重要影响?”调查反映出一个有趣的现象：对很多博导影响最大的，不是专业书籍，而是非专业书籍，且多数是小说。
这种调查结果让人在深思之后，并不觉得奇怪。
高尔基曾提出”文学即人学”的著名命题，认为义学的主要任务是对人的生存状态的深切关怀读者对文学作品的赏析必须深入到”人学”的层面，通过对人物性格的分析、评价，区分出人性的善恶、忠奸、美丑；从人物的命运中，感悟人生的要，并受到灵魂的激荡和情感的洗礼，进而转化为自觉的人格上的自我反省和自我完善。
这说的正是文学教育在”树人”方面的独特效果.二、加强和改进大专院校文学教育，实施人文素质培养的对策思考强化人文性，重新审视大专院校文学教育的教育功能。
要正确认识大专院校文学教育的教育功能，必须首先把”文学教育”与”语文教育”区分开来。
本来，”文学”只是”语文”即”语言文学”的一部分，区别显而易见；但在教学实践中很多教师把文学课上成了语文课，甚至上成了语言课，咬文嚼字，离章析句，成为字词、语法、修辞、逻辑等知识的堆积，而偏偏”不见文学”。
文学教育的任务应该是使学生从文学作品中了解生活，感受命运，陶冶性情，体验痛苦与幸福，培养高尚的情操和美好的人格，培养其责任感、使命感，使其能够主动把自己的命运与他人的命运、社会的命运以及人类的命运联系起来.优化教学方法，遵循大专院校文学教育的感性审美原则。
学生文学创作与文化素养方案
学生文学创作与文化素养方案学生文学创作与文化素养方案的实施将有助于引导学生积极参与文学创作，培养他们的文化素养。
本文将从以下几个方面展开分析。
第一，培养学生的文学兴趣。
学生文学创作与文化素养方案的核心是激发学生对文学的兴趣。
学校可以通过多元化的文学活动，如诗歌朗诵、小说创作比赛等来吸引学生参与文学创作。
此外，学校图书馆可以增加文学作品的收藏，提供一个良好的阅读环境，使学生接触到各种文学作品，从而培养他们的文学鉴赏能力。
第二，开设文学创作课程。
学生文学创作与文化素养方案应该将文学创作融入学校的课程体系中。
学校可以开设文学创作选修课程，提供专门的培训和指导，让学生学习不同文体、技巧和写作方法。
通过系统的学习，学生能够逐渐提高自己的文学创作能力。
第三，提供多元化的写作平台。
学生文学创作与文化素养方案应该提供多种形式的写作平台，如学校校刊、学生文学网站等。
学生可以将自己的作品发表在这些平台上，与他人分享自己的文学创作成果。
这不仅能够让学生得到他人的认可和鼓励，还能够激发他们更多地参与到文学创作中。
第四，鼓励学生进行文学创作实践。
学生文学创作与文化素养方案应该鼓励学生进行实践，例如组织学生参加文学社团、文学写作研讨会等。
通过与其他文学爱好者交流和互动，学生可以获得更多的创作灵感和技巧，并不断提高自己的文学素养。
第五，进行文学作品评选与展示。
学生文学创作与文化素养方案需要为学生提供展示和发表作品的机会。
学校可以组织文学作品评选活动，选拔出优秀的作品进行展示和颁奖。
此外，学校还可以邀请作家、文学评论家等专业人士对学生作品进行指导和评价，帮助他们不断提高自己的写作水平。
第六，拓宽学生的文学视野。
学生文学创作与文化素养方案需要注重开展文学导读和探索活动。
通过组织文学讲座、读书会等活动，学校能够让学生接触到各种文学作品，了解不同文化背景下的文学成就。
这有助于拓宽学生的文学视野，提高他们对不同文化的理解和欣赏能力。
第七，强化学生的文学批判能力。
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高职文学写作教学中如何培养学生的文化素质
在高职中开展文学写作教学的目的是为了培养学生的书面表达能力以提高学生的文学素养，这是一项非常重要的基础课程。
但是从我国现在高职文学写作教学的现状来看，并没有起到培养学生的文化素质的作用，更多的知识从表面层次上提高学生的写作能力，对写作技巧以及历史进行弘扬，对培养学生的文化素质没有给予足够的重视，这就导致我国高职学生的文化素质普遍较低。
在本文中，针对我国高职文学教学的现状进行了研究，将培养学生的文化素质作为首要的目的，找到我国高职文学教学中存在的问题，并且针对这些问题提出了对应的解决方案。
1 引导学生扩大阅读范围，专心独立的思考
一般来说，学生在写作的时候，需要大量的素材以及参考，这就意味着学生必须要扩大自己的阅读面，只有阅读得更多才能够在写作时能够顺利的开展。
而对于高职文学写作老师来说，应该引导学生进行广泛的阅读，并针对其所阅读的东西进行思考，以此找到能够对自己写作有帮助的点，在这个过程中，学生也能够通过阅读大量的文学来提高自己的文学素质。
老师在这个过程中需要做的比较重要的事有两件，第一就是推荐学生阅读的文学作品，这些文学作品一定要具有广泛性、代表性的特点，让学生能够阅读到更多不同类型的文学作品，并且从不同类型的文学作品中找到乐趣，提高阅读的积极性从而不断的去阅读；第二就是引导学生进行阅读，在高职中，很多学生是不喜欢阅读，认为阅读毫无任何用处，老师就可以采取激励政策，或者不定期的开展阅读交流的活动，让学生能够参与到阅读活动中来，另外，老师可以在学生阅读之后搜集其反馈意见，对所阅读的文学作品的自身的想法等等，通过这种方式能够让学生对自己所阅读的东西进行反思，从而对阅读文学作品中的重要东西进行再一次的掌握。
总而言之，高职文学写作教学中老师应该起到一定的引导作用，引导高职学生扩大阅读范围，并且能够对所读的文学作品专心独立的思考，以此来培养学生的文化素质，让学生能够成为全方面素质的人才。
2 开展多样化的文学写作教学活动
在高职生眼中，高职生活应该是多样化丰富多彩的，所以采用传统的高职文学写作教学的时候，学生很难提起兴趣，甚至会产生厌烦感，这就导致了学生很难会对文学写作有积极性，因此，就高职而言，应该开展多样化的文学写作教学活动，从而能够让学生看到文学写作的多样性，也有到相应得积极性去面对文学写作教学，在这个过程中也能够很好的集中注意力，大大提高文学写作教学的效率。
一般来说，开展多样化的文字写作教学活动可以从以下几个方面着手：
2.1开展文学写作第二课堂
就传统的文学写作课堂教学来说，高职学生很难将注意力集中，这就导致课堂写作教学效率不高，无法真正的培养学生的文化素质，所以老师应该不断创新
自己的教学方式，例如开展文学写作第二课堂，这就让学生脱离传统的文学写作课堂，对即将学习的事物具有更高的兴趣和积极性。
一般来说，第二课堂的开展包括了文学作品演讲比赛、人文素质电影等等，也就是开展各种以文学作为主体的活动，让学生参与到这个活动中来，在活动中感受文学的魅力，与此同时通过开展这种活动能够让学生拥有更高的热情，对于文学写作教学也有着更高的积极性，从而在这个过程中培养自身的文学素养。
2.2信息技术在文学写作中的应用
随着社会的不断发展，信息技术的不断进步，将信息技术作为一种工具应用在文学写作中是非常有用的。
例如互联网的应用，如今互联网技术非常的发达，互联网上的资源也越来越多，包括一些文学作品，所以让学生利用互联网这个工具多多阅读文学作品，提高自己的文学素养。
除此以外，教师可以针对自己班级的特点建立一个网站，让高职学生在平时的写作教学过程中或者是课下将自己所阅读的文学作品感谢以及自己所写的作品放在网站上供大家欣赏点评，与此同时，教师可以开展更多信息技术应用活动，例如在上课的时候利用多媒体教学辅助工具，或者是开展网络视频教学等等。
通过这种方式能够让写作教学方式创新，让学生能够感受到与平时学习不一样的东西，提高学生的写作水平以及文学素养，这打破了传统的高职文学写作教学方式，为学生带来了更加新颖的学习方式，促进了学生在综合素质方面的提高。
2.3加强小组之间的合作
对于高职学生来说，缺乏一定的责任感，而通过小组合作能够很好的培养高职学生的责任感，从而能够让学生更加积极的去面对高职文学写作教学。
一般来说，需要将学生分为几个小组，分配给每个小组一定的任务，例如对一篇文学作品的剖析，则在小组内部需要根据每个人不同的特点，分配给每个人不同的任务，这就让每个人都有事情可以做，而为了小组能够完成其对应的任务，每个人都会积极的去面对自己的任务，认真阅读文学作品，从而在这个过程中能够提高自己的文学水平，培养自身的文化素质。
3 培养学生的写作兴趣
如今是科技时代，很少有学生对文学写作有着很高的积极性，更多的是偏向于实践性的事物学习，这就让学生在写作教学中不能保持相应的热情，不能够提起兴趣去学习，严重阻碍了高职文学写作教学中培养学生的文化素质。
所以对于高职来说，更为重要的是如何培养学生的写作兴趣，让学生明白写作的乐趣所在，只有这样才能够让学生更加的投入到写作中，能够积极的参与写作教学，并给在这个过程中明白文学的吸引力所在，从而能够更好的培养学生的文化素质，为接下来的高职文学写作教学奠定良好的基础。
3.1教师要给予学生鼓励
在开展高职文学写作教学的过程中，学生往往会有一定的抵触心理，认为文
学写作在实际生活中是没有什么用的，所以老师应该多多鼓励学生，对于学生来说，年轻好胜是其共同的特点，老师应该抓住这个特点，对学生大肆的鼓励，以此来让学生为了得到表扬而努力的提升自我，对高职文学写作就会更有积极性，从而在这个过程中能够培养自身的文学素质。
3.2建立竞争机制
对于高职学生来说，有竞争才会有压力，所以建立一定的竞争机制能够让学生在竞争中不断的提升自我。
而学生在有竞争压力以后，为了在竞争中取得更好的名次，也会不断的主动去阅读文学作品，去培养自己的写作能力和文学素养，通过这样长时间的竞争能够让学生在竞争中成长，同时也锻炼了学生的思维能力。
而建立竞争机制的方式比较多，例如可以让学生分为不同的小组，让小组与小组之间竞争，并且评出最优，这样高职学生在写作教学竞争中为了集体的荣誉也会不断的努力，最终在这个过程中培养学生的文学素质，也能够全面提升学生的能力。
3.3建立良好的教师和学生关系
一个优秀的老师能够起到很好的带动作用，对于高职学生而言，对于关系比较好的老师对其课程也比较感兴趣，真能够带动学生的学习积极性，同时老师这个时候所起到的引导作用也会更大，这对接下来的高职文学教学活动开展也会更加的有利，能够让学生对写作更有兴趣，提高写作的积极性，从而提高自己的写作能力，以及培养自身的文化素养。
另外，教师本身也应该具有较高的文学素养，只有这样才能够让高职学生在写作教学中受到专业的教学指导，而教师如果拥有较高的文学素养也会让学生对老师的信服度更高，教师所起的引导作用也会越大，这就让高职文学写作教学中培养学生的文学素质能够更加的容易。
结语：总而言之，随着社会的不断发展，竞争也越来与激烈，对于人才的需求越来越大，而对人才的要求也越来越高，需要的是全方面高素质人才，而在这个高素质里面，文化素质的教育占到了很高的比例，所以对于高职写作教师来说，更为重要的是在平时的高职文学写作教学中培养学生的文化素质，从而提高学生的综合素质，让学生在进入社会后能够适应如此激烈的社会环境，为社会提供优秀的人才后备。
在本文中，针对高职文学写作教学中如何培养学生的文化素质提出了自己的看法，希望通过这种方式能够为高职文学写作改革提供一定的参考价值，让高职文学写作培养学生的文化素质能够不断的发展。