四年级语文下册公仪休拒收礼物1教案苏教版
教案模板 苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物9篇
教案模板苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物9篇苏教版小学四年级语文下册公仪休拒收礼物 1教学目标：1、分角色朗读课文。
2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学重点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？2、通过预习，你发现本课有什么特点？3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。
1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？2、交流，归纳筛选。
问题大致如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（2）他为什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？三、精读感悟，发展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
2、交流：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
A、可设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。
1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。
苏教版语文四年级下《公仪休拒收礼物》教案及课后反思3篇
苏教版语文四年级下《公仪休拒收礼物》教案及课后反思3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《公仪休拒收礼物》教案1公仪休是两千多年前鲁国的宰相。
有一天下午，公仪休正在用餐，他的同学子明在他的客厅里席地而坐，一边读书，一边等着先生。
过了一会儿，公仪休由内室步入客厅，连忙说：“子明，你已经来了很久了吧？”子明连忙起身，向老师行礼，说：“老师，俺刚来一会儿，您吃过饭了吧？”“口恩，刚吃过。
”公仪休摸着嘴巴回味似的说，“鲤鱼的味道实在是鲜美呀！俺已经很久没吃鱼啦，今天买了一条，一顿就吃光了。
”子明说：“是的，鱼的确好吃。
”公仪休说：“只要天天有鱼吃，俺也就心满意足了。
”他俩正闲聊着，只听有人高喊：“有一位管家求见！”公仪休说：“子明，烦你去看一下，是谁来了？”一会儿工夫，子明领着一位大夫的管家进了客厅。
只见管家手提两条大鲤鱼来到公仪休面前，满脸堆笑地说：“大人，俺家主人说，您为国为民日夜劳累，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
”公仪休说：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼俺不能收哇！你不知道，现在俺一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
”子明疑惑地望了望公仪休，管家也无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼走了。
这时，子明好奇地问：“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”公仪休说：“正因为俺喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，假如俺收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
假如俺犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自身去买，不是一直有鱼吃吗？”子明听了恍然大悟，说：“老师，您说的对，今后俺一定照着您的样子去做。
”一只小灵通一个星期天的下午，小红正在黄山湖公园游玩，捡到了一只银灰色的小灵通！她环顾四周，只见在湖边的一棵大柳树旁边一位老爷爷，正低着头弯着腰寻找着什么，只听他自言自语地说：“咦，俺的小灵通到哪里去了？不会没带吧？”小红一听，连忙跑过去，热情地问：“爷爷，您的小灵通是什么颜色的？”爷爷直起腰，满怀希望地说：“是银灰色的。
四年级下册第三单元第十课《公仪休拒收礼物》苏教版教案
四年级下册第三单元第十课《公仪休拒收礼物》苏教版教案第二课时教学目标：1.能正确认读生字词，把握多音字“吐”，明白得“豁然爽朗、心中意足、日夜操劳”等词语的意思。
2.朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。
3.明白得公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品行。
教学重点：学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。
教学难点：明白得公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品行。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，认识人物1.今天老师带着大伙儿穿越到两千多年前去认识一位历史人物（板书：公仪休，齐读），公仪休春秋鲁国人，官至宰相。
因为他为官时清正廉洁，从不同意别人的礼物被后人所赞扬。
今天，我们就来学习一则有关他廉洁奉公的小故事。
（出示课题，板书齐读）2.写好生字“拒”注意笔顺，明白得“拒”的意思。
二、初读课文，了解体裁1．通过预习，你有没有发觉，这篇课文在体裁上有什么不同，是以什么形式出现的？（独幕剧）①．扫瞄课文，说一说独幕剧与我们之前学过的文章有什么不同？（生汇报，课件出示独幕剧的特点）②.说一说这部剧的时刻、地点、人物。
③．介绍人物身份。
2. 了解了剧本知识和人物身份，接下来请同学们大声朗读剧本，读准字音。
①．摸索：说一说剧情是如何样进展的，概括课文。
先写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②．生字词你会读了吗？（课件出示词语）拒收鲁国宰相大夫违犯鲜美回味务必难免腥味盛情呕吐豁然爽朗心中意足日夜操劳满脸堆笑指导多音字“吐”明白得词语“豁然爽朗、日夜操劳、心中意足”并读出词语的意思。
③．读好长句子。
（出示公仪休的最后一句台词）三．精读课文，朗读感悟1．你认为公仪休喜爱吃鱼吗？从文章的什么地点能够看出来？①．嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我差不多专门久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2022年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案
2022年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面WTT给大家带来关于四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《公仪休拒收礼物》原文时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕启，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧?子明(忙起身向老师行礼)老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧?公仪休嗯，刚吃过。
(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼确实好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见!公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了?[子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家(满脸堆笑地)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇!你不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗?如今有人送鱼来，您却不承受，这是为什么呢?公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，假如我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
假如我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?如今想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?子明(恍然大悟地)老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。
四年级语文《公仪休拒收礼物》教案教学目的：1、学会本课生字，其中绿线格里只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文。
3、初步理解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案篇一教学目的：⑴能分角色朗诵课文。
⑵学会本课生字，理解由生字组成的词语。
⑶了解独幕剧的特点，学会浏览剧本。
⑷理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格教学重点：了解独幕剧的特点，学会浏览剧本。
教学难点：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学方法：⑴“读读”主要是练读台词，有感情地根据场景、人物特点有滋有味地练读台词。
⑵“议议”通过结合日常生活，人生经历来进一步理解把握人物的性格特点。
⑶“演演”通过课本剧的表演，把自己对文本的理解，生动详细地外现出来。
教学过程：一、课前预习⑴戏剧是一种综合的舞台艺术。
课文属独幕剧，是一种小型的戏剧。
读读课文，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？⑵联络上下文，理解下列词语的意思。
违犯务必称心满意日夜操劳⑶读课文，完成下列标题。
1、这个独幕剧中共有个人物，分别是2、故事发生在（时间）（地点），主要讲。
⑷初读课文后你有哪些疑问想与同学交流二、学习探究⑴一起来看看课文的标题，从标题上找出一些问习题。
公仪休喜爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？公仪休是怎样拒收礼物的？公仪休喜爱吃鱼，为什么拒收鲤鱼？我要和同学解决这些问习题。
⑵边读边领会剧中人物的心田活动，可以试着把你的领会通过朗诵表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，重复朗诵他的语言，认真揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。
把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。
我的领会是⑶我真的很喜爱这篇课文，我要有感情的朗诵课文，再和同学演一演。
⑷学了这篇课文从写法上我的收获是三、拓展延伸下面也提供了一篇小文章，如果你有兴趣，也可以试着改编。
公鸡的脸红了很久很久以前，在一片大森林里，住着公鸡、小兔、小鸭和小松鼠，他们四个人是邻居。
一天早上，小兔来到公鸡家，对公鸡说："公鸡大哥，请借一把铲子给我吧！我想去挖萝卜。
2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案
2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。
（3）学会生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，提高学生的合作能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。
（2）学会生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：（1）引导学生理解公仪休拒收礼物的深层含义。
（2）如何将课文内容与学生的生活实际相结合。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是廉洁吗？（2）今天我们要学习一篇关于廉洁的故事——《公仪休拒收礼物》。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，教师点评。
3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.分析课文（1）公仪休为什么要拒收礼物？（2）公仪休拒收礼物有什么意义？（3）从公仪休拒收礼物中，我们可以学到什么？5.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，组内交流。
6.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己生活中遇到的廉洁事迹。
（2）如何将廉洁的品质融入到我们的日常生活中？7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于廉洁的短文。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对廉洁的理解是否深入？3.如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生对廉洁品质的认识和感悟。
六、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
七、教学建议1.在教学中，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。
2.结合生活实际，让学生在实践中感悟廉洁的重要性。
苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》语文公开课教案
苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》语文公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《公仪休拒收礼物》公开课教案1教学要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，掌握人物形象。
2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。
理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4、学习独幕剧扮演。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的高尚品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：两课时课前准备：帽子、鱼等道具。
第一课时一、揭题1、板书课题：27、公仪休拒收礼物（独幕剧）今天俺们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
2、介绍剧本常识。
（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
（让同学看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。
（指名试读开头两句对话，然后让同学浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。
（让同学看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。
二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、指名分角色读课文，师生评议。
4、讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三．再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，考虑剧情的发展可分为几个局部？2、讨论交流。
第一局部（开头至“心满意足了”）第二局部（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三局部（从子明说“老师”至结束）四．默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各局部，联系段意，主动质疑。
（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。
3、相机完成课后第四题。
4、全班交流。
五、指导写字1、讨论书写要点。
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1.了解《公仪休拒收礼物》的故事情节、主题和寓意。
2.掌握相关词汇，理解词语的意义，提高阅读理解能力。
3.通过阅读、讨论，培养学生的言语表达和合作能力。
4.激发学生的公正、诚实的品德观念，引导学生自觉维护诚信。
二、教学准备教学资料：课文《公仪休拒收礼物》、教学视频、绘本、黑板、粉笔、PPT 等。
三、教学过程1.引入通过现场演示、视频等形式引入，以激发学生兴趣，提高课堂效果。
2.阅读理解让学生阅读课文《公仪休拒收礼物》并进行讨论，帮助学生理解故事情节、主题和寓意。
可以通过以下问题来引导学生：•文中的公仪和休都是什么样的人物？•为什么公仪拒绝收受休送给他的礼物？•休后来为什么又送了公仪一份礼物？这份礼物有什么不同？•故事告诉我们什么道理？3.词语解析让学生认真阅读课文，重点学习课文中的生词和词语，并运用上下文理解词语的含义。
可以通过以下生词和词语进行讲解：1.不辞而别：不告而别。
2.恳恳请教：诚恳地请求教导。
3.喜不自禁：十分高兴，控制不住自己。
4.角色扮演根据课文中的情节，分组让学生分别扮演公仪和休，通过角色扮演活动，让学生深入理解每个角色的心理变化和情感交流。
5.合作探究让学生分组，自由探究如何正确接收和送礼物的方法，并在班内进行讨论交流，课堂上对交流情况进行总结和点评。
四、教学评价通过课堂上的表现和讨论，评价学生的阅读理解水平、思维能力和合作能力，以及是否具备正确的接收和送礼物的能力。
五、教学反思从教师的角度出发，对本节课的教学进行总结和反思，并提出以后改进的方法和策略，以达到更好的教学效果。
苏教版四年级下学期语文《公仪休拒收礼物》教案
《公仪休拒收礼物》教案教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“吐”；理解“盛情、无可奈何、违犯、恍然大悟”等词语。
2、分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。
教学重点：分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学难点：理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，介绍剧本1、导言：上篇课文里，我们读了公正无私的祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，今天我们再来读一读一位两千多年前的古人——公仪休拒收礼物的故事。
2、师板书课题。
（1）指导学生了解“公仪”是姓，和前面课文里学到的诸葛亮的姓是一类，都属于复姓。
（2）指导书写题目中的生字——“拒”。
强调最后一笔为“竖折”。
学生书空并练写。
3、介绍剧本特点。
（1）指导学生快速浏览课文，说说和其他课文有什么不同。
（2）介绍剧本（特别是独幕剧）的特点（出示）：剧本开头交待时间、地点、人物。
方括号里交待的是布景和人物活动等。
括号里交待的是人物说话时的语气、动作等。
独幕剧是一种小型的戏剧，只有一幕。
幕启就是幕布拉开，幕落就是幕1 / 5布闭合。
剧本的朗读只需读人物的对话。
二、初读课文，了解剧情1、过渡：剧本的一切都是为演员演好戏服务的。
它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？大家读完课文，就能找到答案了。
2、学生自读课文。
出示自读要求：读准字音；读顺句子，对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止；读通课文，想想课文讲了一个什么故事，在自己有疑问的地方做上记号。
3、检查自读效果。
（1）指名朗读生字及课后练习3词语。
读准多音字“吐”在本课中的正确读音。
（2）指名说说怎样写好生字。
提醒学生注意：“宰”字第八画是个长横，使整个字保持平衡；“奈”字是上下结构，下面是个“示”；“悟”为左右结构，左窄右宽，第二笔为点。
苏教国标版四年级语文下册教案公仪休拒收礼物
苏教国标版四年级语文下册教案：公仪休拒收礼物一、教学目标1.知识与技能•理解公仪休拒收礼物的原因；•掌握有礼仪的生活方式；•培养情感、品德素养。
2.过程与方法•采用讲授、讨论、思考等教学方法；•要求学生重点听讲、理解、思考；•鼓励学生讨论、合作、实践。
3.情感态度与价值观•弘扬礼仪精神；•强化学生的敬老爱老意识；•提高学生的公德意识。
二、教学重难点1.教学重点•理解公仪休拒收礼物的原因；•掌握有礼仪的生活方式。
2.教学难点•培养情感、品德素养；•提高学生的公德意识。
三、教学内容与过程1.教学内容•单词词义理解；•短文阅读理解；•语言表达能力；2.教学过程（1）导入教师通过幻灯片展示，引入本节课的话题——“礼物”，并请学生回忆自己曾经收到过的最有意义的礼物，以及收到礼物的场合和情景。
（2）讲解教师通过课件讲解公仪休拒收礼物的原因，与学生深入探讨公仪休拒收礼物的文化内涵，并请学生举一反三，从自身出发，思考在日常生活中如何做到有礼仪。
（3）活动教师组织一项小活动，要求学生小组内讨论，针对老年人，制定适当的礼仪规范，例如：礼让老人先行，上下楼梯应让位、上车下车帮老人等。
（4）巩固教师再给学生演示一遍公仪休拒收礼物的礼仪范例，并要求学生模仿并演练，在日常生活中逐渐形成良好的礼仪习惯。
（5）作业布置一个思考题：在你的观念中，”没有礼尚往来“与”交流礼仪“哪一个更重要？请写一篇短文，谈谈你的看法。
四、教学评价1.教学方式采用全班授课、小组讨论、收集作业等多种教学方式，培养学生团队精神和合作能力。
2.教学效果以课堂讨论的方式，让学生沟通交流，开拓思维，培养出良好的礼仪习惯和情感素养。
五、板书设计1.板书内容礼物•有何意义•含什么不好•礼貌回绝•感谢嘉宾2.板书示意图礼物有何意义含什么不好礼貌回绝感谢嘉宾。
四年级下册语文教案--10公仪休拒收礼物 苏教版
《公仪休拒收礼物》教学设计教学目标：1．能分脚色朗读课文。
2．学会本课9-11个生字，理解由生字组成的词语。
3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4．理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品质。
难点：理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1．板书课题。
2．介绍剧本常识。
二、初读课文1．学生自读课文。
要求：A读准字音，读顺句子，读通课文。
B划出有疑问的地方。
2．检查自读效果。
A 出示生字词，正音。
B指名朗读对话，学生评议。
C教师指导读长句。
3．再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4.交流：A这已课讲了一件什么事情？B故事发生在什么时间？地点？有哪些人？C故事分为几部分？D你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2.学生回答。
3.指导朗读。
4.指名表演。
学生评议。
5.再进行朗读训练。
四、作业1.有感情朗读课文。
2.抄写生字。
第二课时一、激趣导入1.让学生说说故事的主要情节和人物。
帮学生理一下上节课所学内容。
2. 能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。
（比如公仪休：爱吃鱼。
清正廉洁。
聪明机智。
）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
1.学生自由读剧本。
2.交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。
）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、表演。
1.分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。
（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2.表演3.点评。
有没有把大家的意图演出来。
4.学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。
四年级下册语文教案公仪休拒收礼物苏教版
四年级下册语文教案公仪休拒收礼物苏教版教学要求：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，明白得由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、明白得公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明的品行。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉明的品行。
教学难点：明白得公仪休最后一段话的含义。
教具预备：多媒体课件教学时刻：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字，认识一个多音字，明白得由生字组成的词语。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、初步感知剧本的要紧内容。
教学过程：一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习一篇与众不同的课文，请大伙儿齐读课题。
2、从课题中你明白了哪些信息？（本课的主人公名叫公仪休。
课文要紧讲了公仪休拒绝收礼物的故事。
）3、教师讲解：“公仪”是复姓，“休”是人的名字。
4、简介公仪休。
明白公仪休是两千多年前，春秋时期，鲁国的宰相。
了解“宰相”一词的具体含义：我国封建王朝中辅助君主掌管国事的最高官员的通称，明确公仪休在鲁国身居要职。
二、初读课文，把握要紧内容及独幕剧的要紧特点。
1、过渡：同学们，公仪休身居要职，课文围绕他要紧讲了一件什么事？课文和其他课文相比有什么专门之处？下面就请同学们打开课文，一边读，一边找出以上两个问题的答案。
2、自读课文，查找答案。
3、交流：A：课文要紧讲了两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让总管送来的鲤鱼的故事。
B：课文是独幕剧，并结合学生回答，了解什么是独幕剧？（“独幕”确实是“一幕”的意思，即“幕启”“幕落”为一幕。
）C：结合学生回答，了解独幕剧的特点：①课文确实是剧本；②剧本开头交代时刻、地点、人物；③剧本里，括号中的内容是舞台说明。
方括号里交代的是布景和人物活动等；括号里交代的是人物说话的语气、动作等。
剧本的朗读只需读人物的对话，括号里的话提示了说话时的神态、语气，不读出来，但朗读时要注意表演出来。
三、指导正确、流利朗读课文1、过渡：在了解了独幕剧的特点之后，同学们能尝试将剧本读好吗？2、练读课文，指导读准以下字音：拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫总管幕起行礼回味鲤鱼呕吐务必违犯盛情腥味满脸堆笑无可奈何豁然爽朗日夜操劳心中意足3、指导在正确、流利朗读剧本。
《公仪休拒收礼物》教学设计(苏教版四年级下册)
《公仪休拒收礼物》教学设计(苏教版四年级下册) 一．出示课题、引发思考1．板书课题，指读你读了课题，会有哪些问题？2．初步交代剧本常识：独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。
二．快速通读全文，主动探究剧本格式。
1．快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？2．相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。
方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。
3．出示小黑板，让学生一目了然。
三．结合预习、自行阅读1．结合预习作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号2．有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。
有不解的词语吗？[或由同学回答、或直接答、或查字典]留在课文中解释宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。
回味：（破字法）回忆刚才的味道。
心满意足：十分满意。
烦：麻烦。
满脸堆笑：（下节课具体分析）盛情：深厚、真诚的情意。
务必：（换词法）无可奈何：没有办法。
难免：很难避免。
（可组词法，可查字典）法纪：法律、纪律。
恍然大悟：（查字典了解，具体下节课分析）腥：形声字，[书空]，结构分析。
[怎么记？]违：形声字，[怎么记？换部首法]3．描红四．各小组分角色表演要求：1.迅速确定各自角色2.注意表演时应注意不仅要读得十分流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！)3.边表演边注意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？五．解释疑难，共同探究1．你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？2．大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？这里要体现出层次性问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。
（耽误时间没关系）注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。
（可以是一个词，可以是一个字。
要简单！）六．登台亮相，欣赏评议1．抽一中等偏上小组登台表演剧本内容哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情要求：其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看仔细了。
四年级语文下册第三单元10公仪休拒收礼物教案设计苏教版
《公仪休拒收礼物》教学要求：1.能分脚色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
能有感情、分角色朗读课文。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
初步能表演独幕剧，体会人物的形象。
教学重点：理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
初步能表演独幕剧，体会人物的形象。
教学时间：两课时第一课时一、通过对比，了解戏剧。
1、同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？2、同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。
今天，我们就来学习一篇剧本。
（出示课题）3、简单介绍剧本的有关知识。
二、感知课文，学习字词。
1、指导自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、检查自读效果。
(1)出示生字卡片。
拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？2、精读感悟。
过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。
（指导想象三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。
）过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？加强指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
四、小结课文。
五、作业设计。
1.练习本课新的生字、词。
2.用钢笔描红。
（课后练习题）第二课时一、谈话导入。
1、《公仪休拒收礼物》这篇课文主要讲了一个什么样的故事？从这个故事中，你体会到了什么？2、学过了这篇课文，你想不想把这个故事演一演呢？3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。
所以，为了演得逼真，要请你：（投影出示）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
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（2）们非常认真，但一些也碰到一些难题，让们在小组中来交流、补充。
小组交流。
2.精读感悟。
（1）找出写公仪休喜欢吃鱼语句“（回味似）鲤鱼味道实在鲜美呀！
已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”“只要天天鱼吃，也
就心满意足了。
”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼喜爱之情。
（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就人送鱼来了。
）
（2）（看动画，听读。
）分别请读管家话和公仪休拒收话。
公仪休真“一闻到鱼腥味就要呕吐”吗？他为样？这里可以从送鱼人目和公仪休与管家主人之间关系两方面去理解。
指导用不冋语气，读管家话与公仪休话，管
家满脸堆笑，而公仪休虚与周旋，机回绝。
然后想象出三个人当时不同神情：公仪休睿智，子明不解，管家无奈。
练读。
（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，去卩不收呢？）
（3）读出，出示一段话。
正因为喜欢吃鱼，所以才不能收人家鱼。
想，如果收了人家鱼，那就要照人家意思办事，这样就难免要违犯国家法纪。
如果犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不一直鱼吃吗？
反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼原因，让抓住关联词语来理解这段话，“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。
这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家鱼，就要照人家意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。
由此得出结论：“不能收人家鱼”。
公仪休承认自己爱吃
鱼，但想吃鱼就必须自己去头，这样才会一直吃到鲜鱼。
为了表达自己主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹见识和清正廉洁品格。
3.分角色朗读。
四、小结，提出要求。
一、复习课本剧特点。
通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧
有哪些特点呢？我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。
二、提出问题，解决问题，理解课文。
1.读课文，引导学生提出三个问题。
（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？
（2）公仪休是怎样拒收礼物的？
（3）公仪休为什么说正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼？
2.解决问题，理解课文。
（一）解决问题1 指名读第一部分。
（1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？
A 、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼
了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”
B 、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”
（2）指名读，生评（抓重点词“味道鲜美”、“记住没吃鱼的日子”、
“一顿就吃光”点评，体会公仪休爱吃鱼。
）
（3）自己练读，体会公仪休爱吃鱼的程度。
（4）齐读。
（二）解决问题2
（1）公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？
（2）学生分角色读管家和公仪休拒收鱼的对话。
想一想：管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？
（3）管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？（指名读、齐读）
（4 ）那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？
A公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让
管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。
）
B如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？
C、指名读这段话。
（三）解决问题3
（1）听了公仪休的话，子明会怎么想呢？为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。
画出有关句子。
（2）齐读
（3）找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。
（4）分角色朗读二、表演课本剧。
1. 了解了剧本的内容，接下来就请你们大声地独立朗读全文，边读
边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗
读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复。