10公仪休拒收礼物(完美版)

子明：公仪某大夫的管家。
剧情又是怎样发展的呢？
先写 公仪休爱吃鱼 ，然后
写 公仪休拒收鱼
， 最后
写 写公仪休拒收鲤鱼的原因。
。
10/17/2020
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分?
第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。 第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。 第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪 休拒收鲤鱼的原因。
从而得出结论：_“_不__能__收__人__家__的__鱼_ 。 从这意味深长的话语中，我们可以感受到: _公__仪__休__高__人__一__筹__的__见__识__和__清__正__廉__洁__的_ 品格。
填空
• （1）本课（ ）剧，讲
（
）的故事。剧本开头写
明故事发生的（ ），（ ）和（ ），方括号
文中还有几个比较重要的词语，我们一起来读读。
大
dà dài
大夫 大夫
大人
盛
shèng chéng
盛开 盛饭
吐 tù
tǔ
呕吐 上吐下泻 吐痰 吐露（lù）
这几个字，你在预习的时候，会读并会写了吗？怎么读？怎么记 住的？
盛 腥奈 违 犯悟
这个长句子谁会读？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？
“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼 。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照 人家的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能 吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不 是一直有鱼吃吗？”这句话的意思是：
如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家 法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
这段话共（ ）句，公仪休为了表达自己的想法
运用了（ ）句加强了语气，用“ ”划出
并改为陈述句。
从这段话中，我体会出公仪休（
）的见
识和（ ）的品格。
10/17/2020
教学反思
为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？学生读出，
我出示这段话，让学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜 鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，“ 因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果…… 还能……”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果 收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯 国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本 吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公 仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这 样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张，公仪休 运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公 仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
• _____________________________ • 最能表现他清正廉洁语句是：
• ________________________________
人物特点分析：
• 公议休:_以__身__作__则__、__清__正__廉__洁__、__聪__明__机__智. • 子明 :_谦__逊__有__礼__、__勤__学__好__问___________ • 大夫及其管家 :__阿__谀__奉__承__、__别__有__用__心____
10/17/2020
学完了课文，你对文中的人物的性格特点都有哪 些了解呢？
人物特点：
• 公仪休： 聪明机智，清正廉洁 • 子 明： 谦逊有礼，勤学好问 • 管 家： 巧舌如簧，阿谀奉承
10/17/2020
•
这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的
宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，
表现了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高
老师给大家带来了一段录音， 看看与你读的有什么不同？
10/17/2020
时间、地点、人物，方括号和 括号里的内容都没有读。
剧本 其实这是一场戏的
。
介绍剧本
剧本包括舞台说明和台词。朗读
时，只需读人物对话。舞台说明不要 读出来，但朗读时要注意把它表现出 来。
我们把刚才没有读到的部分的内 容叫做舞台说明，读的部分就是人物 对话，也叫台词。
教学目标
1.能分角色朗读课文。 2.学会本课生字，认识一个多音字，理解 由生字组成的词语。 3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公 仪休清正廉洁的品格。
10/17/2020
教学重点
1.分角色朗读课文。 2.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学难点
1.理解公仪休最后一段话的含义，体会公 仪休清正廉明的品格。
想象：
无可奈何的管家此时会怎样 想？怎样做呢？
10/17/2020
学生子明看着管家提着鲤鱼下场，心里很是纳闷，齐读
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
10/17/2020
精读第三部分
• 公仪休是如何向子明解释的呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能 收人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要照人家的意思办事，这 样就难免要违犯国家的法纪。如果我 犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
• 由此可以看出，鲤鱼在当时是非
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感
到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
10/17/2020
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这 个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
里主要交代（ ）。括号里交代（
）。
剧本主体是人物（ ），也叫（ ）。
• （2）剧本塑造了鲜明的人物形象。其中公仪休 （ ）、（ ）、（ ）的品质跃然纸上。
让你想到了谁？（ ）、（ ）。
10/17/2020
（3）“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家
的鱼。你想如果我收了人家的鱼，那就要照人
家的意思办事，这样就难免要违犯人家的法纪。
10/17/2020
（1）（ 因为 人家的鱼。
）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）不能收
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。
（3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要 违犯国家的法纪。
（4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就
如果
填关联词练习
10/17/2020
）吃不上鱼。
品格，给我们以很深的启发，值得我们学
习。
10/17/2020
。 我们来把剩下的生字写一写
腥悟违 犯
汇报表演
• 以小组为单位，人人参与，走进角色，走 进历史，都当一回剧中人。在排演过程中， 学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一 步体会公仪休的清正廉洁。
10/17/2020
排演《公仪休拒收礼物》
排演要求：
10/17/2020
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？
管家说是因为公仪休为国为民日夜操 劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。
实际目的是什么？哪里看出来的呢？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好，有事相求。
10/17/2020
满脸堆笑
带上表情、动作，读一读
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
按剧情繁简和结构长短，戏剧可分为多幕剧、 独幕剧。独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有 一幕,也就是幕启开始,幕落结束。剧本开头交代时 间、地点、人物。
剧本中[ ]主要交代舞台背景和人物活动等。
剧本中( )主要交代谈话时的语气、表情、动作等。
剧本的朗读只需读人物对话。
20世纪初，未来派剧作家康纪罗写的独幕剧《只有 一条狗》，全剧只有30个字：
。 情读出来。2.谁能用自己的语言、动作、表情把他表演出读来一读
10/17/2020
默读思考： 管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？
公仪休是怎样拒收礼物的？请自由读 课文第二部分。
10/17/2020
精读第二部分
大人，我家主人说，您为国为 民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫 小人送两条活鲤鱼，给大人补补身 子。
• 再读课文，揣摩人物的形象和特点。 特别注意括号中词、句的提示。
• 排练时，可以不受课文限制，灵活 地增加一些语句和动作。
10/17/2020
作业超市：
（选做一题）
１.把本剧改写成记叙文。 ２.将《祁黄羊》改成剧本。
10/17/2020
观看独幕剧
10/17/2020
• 组词。 • 拒（ ）鲁（ ）堆（ ）腥（ ） • 距（ ）兽（ ）推（ ） 醒（ ）
10/17/2020
第一课时
同学们，今天老师带给大家一个发生在两千 多年前春秋时代的故事。
10/17/2020
公仪休 拒 收礼物
你对公仪休有哪些了解呢？
10 公仪休拒收礼物
公仪休：春秋时期鲁国的宰相。公仪，复姓。 拒：拒绝 公仪休拒绝接收礼物
10/17/2020
读了课题，你有哪些疑问呢？
通过预习，大家会读课文了吗？
10/17/2020
第十课
• 这篇课文是个独__幕__剧_，讲的是_两__千__多__年__前__鲁国 _的__宰__相__公__仪__休__拒__收__某__大__夫__让__管__家__送__来__鲤_的鱼故
事，反映出公仪休是个 _以__身__作__则__、__清__正__廉__明__、__聪__明__机__智_____。 • 最能表现公仪休聪明机智的语句是：
10/17/2020