四年级语文：[教案] 10、公仪休拒收礼物(实用文本)
苏教版语文四年级下《公仪休拒收礼物》教案及课后反思3篇
苏教版语文四年级下《公仪休拒收礼物》教案及课后反思3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《公仪休拒收礼物》教案1公仪休是两千多年前鲁国的宰相。
有一天下午，公仪休正在用餐，他的同学子明在他的客厅里席地而坐，一边读书，一边等着先生。
过了一会儿，公仪休由内室步入客厅，连忙说：“子明，你已经来了很久了吧？”子明连忙起身，向老师行礼，说：“老师，俺刚来一会儿，您吃过饭了吧？”“口恩，刚吃过。
”公仪休摸着嘴巴回味似的说，“鲤鱼的味道实在是鲜美呀！俺已经很久没吃鱼啦，今天买了一条，一顿就吃光了。
”子明说：“是的，鱼的确好吃。
”公仪休说：“只要天天有鱼吃，俺也就心满意足了。
”他俩正闲聊着，只听有人高喊：“有一位管家求见！”公仪休说：“子明，烦你去看一下，是谁来了？”一会儿工夫，子明领着一位大夫的管家进了客厅。
只见管家手提两条大鲤鱼来到公仪休面前，满脸堆笑地说：“大人，俺家主人说，您为国为民日夜劳累，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
”公仪休说：“谢谢你家大人的盛情，可这鱼俺不能收哇！你不知道，现在俺一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
”子明疑惑地望了望公仪休，管家也无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼走了。
这时，子明好奇地问：“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？”公仪休说：“正因为俺喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，假如俺收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
假如俺犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自身去买，不是一直有鱼吃吗？”子明听了恍然大悟，说：“老师，您说的对，今后俺一定照着您的样子去做。
”一只小灵通一个星期天的下午，小红正在黄山湖公园游玩，捡到了一只银灰色的小灵通！她环顾四周，只见在湖边的一棵大柳树旁边一位老爷爷，正低着头弯着腰寻找着什么，只听他自言自语地说：“咦，俺的小灵通到哪里去了？不会没带吧？”小红一听，连忙跑过去，热情地问：“爷爷，您的小灵通是什么颜色的？”爷爷直起腰，满怀希望地说：“是银灰色的。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》
一、教学目标1.知识与技能目标：能够理解【公仪休拒收礼物】这篇文章，提炼出主旨大意，并正确朗读。
2.过程与方法目标：能够根据文中的描述，进行思维启发，培养学生的归纳、概括和分析能力。
3.情感态度和价值观：培养学生的公平、正义和廉洁意识，使他们能够树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：正确理解文章的内容，理解文章的主旨大意。
2.教学难点：培养学生的分析和概括能力，理解廉洁和正义的意义。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.辅助教具：幻灯片和录音机四、教学步骤第一步：导入新课1.班会活动或者游戏，引入故事的主题，礼物。
2.列举一些送礼的场合，让学生谈一谈正常情况下怎么对礼物的态度。
第二步：呈现新知1.准备幻灯片，呈现故事《公仪休拒收礼物》的内容。
2.播放录音，让学生听一遍整个故事。
3.引导学生认真阅读文章，理解故事的内容和主旨大意。
第三步：深化认知1.分组讨论：根据故事的内容和细节，引导学生分析为什么公仪拒绝收礼物，他的举动有哪些积极的意义。
2.小组汇报：各小组派一名代表汇报讨论结果。
第四步：巩固练习1.进行课文的口头复述，让学生回忆故事的内容，理解故事的主旨大意。
2.设计问题，让学生回答：(1)公仪为什么要拒绝接受礼物？(2)公仪的举动有什么积极的意义？(3)如果你也收到了这样一份礼物，你会怎么做？第五步：拓展应用1.让学生小组讨论，写一段关于拒收礼物的小故事。
可以是真实的或者是虚构的。
2.学生自由发挥，进行创作。
鼓励学生运用课文中的知识，以及自己的思考和想象力，写出有趣的小故事。
五、板书设计全面拒收礼物秉公、廉洁、正义六、教学反思这一节课通过呈现故事、分组讨论和巩固练习等方式，让学生深入理解文章的内容和主旨大意。
通过引导学生分析故事中的情节和细节，培养了学生的概括和分析能力。
同时，通过讨论和写作的方式，培养了学生的创造力和思维能力。
整个教学过程中，学生表现积极活跃，并且能够理解文章的主题和廉洁、正义的意义。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
四年级下语文教案-公仪休拒收礼物-
方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？
④指名读（三位），齐读
b、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？
②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（只要……就……）
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？
B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？
①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
）
②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）。
10、公仪休拒收礼物(教案)
（3）感情朗读句子。
（二）自主解疑，学习“公仪休拒收鱼”的环节。
1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。
学生解读疑问、品味课文。
2、交流。
(1)管家部分：
A、朗读管家的语句，体会管家的性格特点。
B、感情朗读，读出管家看似为公仪休着想，实际上别有用心的嘴脸。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。
（3）公仪休拒收的是什么礼物？（两条活鲤鱼）
（4）这礼物是谁送的？（某大夫派管家送来的）
（5）为什么要给他送礼？（为了给他补身子）
1、引导学生在朗读是关注人物的语言。
2、自由朗读课文。
3、分角色朗读课文，正音朗读，区分古今词义的不同。
4、根据课文内容，理解课题的含义，从课题中了解文章的主要内容。
三、理清层次：
师板书：阿谀奉承、善于巴结。
B．结合生活中的情景，进一步练读管家的话，抓住“满脸堆笑”等词体会人物性格特点。谁来做个“满脸堆笑”的样子给大家看看？同学们，你觉得这是怎样的笑？从管家的话中，我们可以看出他看似为公仪休着想，实际上别有用心的嘴脸。能读好管家的话吗？读给你的同桌听。谁到前面读一读？（指名读，齐读）
C、说出喜好的理由。
（2）公仪休部分：
感情朗读，读出公仪休的聪明机智。
（3）原因部分：
四年级下册语文教案10公仪休拒收礼物 苏教版
A、“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今n加油天买了一条，一顿就吃光了。”
①请一位同学来把这一句话读一n加油读。其他同学看看他应该读懂了什么？
②他刚才n加油哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？n加油（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道n加油鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）
二、作业n加油超市：
A、写一篇读后感。
B、我国从古至今这样的清n加油官很多，请你通过各种途径收集他们的资料，n加油我们以后交流。
☆教学调整☆
教学反思：
课题：10、公仪休拒收礼物
教材类型：苏教版所属学科：语文n加油
主备教师：
教案内容：
一、教学要求：
1.n加油能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.n加油了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话n加油的含义，学习他清正廉洁的品格。
二、教学重点:
抓住重点词n加油句品读体会公仪休清正廉洁的品格
生：我知n加油道，这是独幕剧。我是从课题中发现的。（师板书：独幕剧）
师：那你们能说说独幕剧是n加油什么吗？（没人知道）它是剧本的一种，剧本是我们看到的电视电影戏剧等要进n加油行表演而写的一种文学体裁。它分为独幕剧和多幕剧，顾名思义，独幕n加油剧是不分幕的小型戏剧，多幕剧则比较复杂，要几幕n加油才能完成。
2、用钢笔描红。
第二课时
一、n加油复习导入
二、创设情境 感悟人物
（一）、提出问题：
我n加油们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。n加油
引导学生提出三个问题：
2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案
2024年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。
（3）学会生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，提高学生的合作能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信的品质。
（2）培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会公仪休拒收礼物的高尚品质。
（2）学会生字词，积累好词佳句。
2.教学难点：（1）引导学生理解公仪休拒收礼物的深层含义。
（2）如何将课文内容与学生的生活实际相结合。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道什么是廉洁吗？（2）今天我们要学习一篇关于廉洁的故事——《公仪休拒收礼物》。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）指名学生朗读，教师点评。
3.课文理解（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.分析课文（1）公仪休为什么要拒收礼物？（2）公仪休拒收礼物有什么意义？（3）从公仪休拒收礼物中，我们可以学到什么？5.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，组内交流。
6.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己生活中遇到的廉洁事迹。
（2）如何将廉洁的品质融入到我们的日常生活中？7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于廉洁的短文。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对廉洁的理解是否深入？3.如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生对廉洁品质的认识和感悟。
六、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
七、教学建议1.在教学中，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。
2.结合生活实际，让学生在实践中感悟廉洁的重要性。
《公仪休拒收礼物》教案范文(通用4篇)
《公仪休拒收礼物》教案范文（通用4篇）《公仪休拒收礼物》教案1第一课时【教材简析】《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
【教学目标】知识与能力：1.认识4个生字，会写9个生字，积累生词，运用各种方法理解词语。
(C 层)2.初步了解剧本的特点。
(C层)过程与方法：能分角色朗读课文，小组合作排演课本剧。
(B层)情感态度与价值观：感受公仪休、子明、管家三个人物的特点，学习公仪休的清正廉洁。
(A层)【教学方法】本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物年代又离学生较远。
为了让学生走进文本，真切地去理解体验，乃至产生共鸣，教学时可着重组织学生先与以前学过的课文对比，从而了解剧本的特点;再通过词句品读，体验感悟__内容;最后组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
为了在语文课堂教学中能更全面地关注到学困生的学习与能力培养，本课教学采用了“分层教学法”。
通过通过多层多样的学习活动和个性作业与评价，达成培养学困生知识、能力、情感、态度、方法、习惯，以及语言品位、语言行为等等的语文综合素养的目的。
【教学思路】1.与以前学过的课文对比，了解剧本的特点。
2.通过词句品读，体验感悟__内容。
3.组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
【教学过程】一、导入新课。
今天，我们来学习《公仪休拒收礼物》，这篇课文与以前学过的课文有什么不同?二、初读理解。
初读剧本，了解独幕剧的特点以及朗读注意点。
1、学生交流板书，举例说明。
2、出示剧本有关知识，归纳说明。
小结：剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物，方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等，以上是舞台说明。
剧本的主要内容是人物的对话，朗读只读对话，提示要通过朗读表现出来。
小学四年级语文教案 公仪休拒收礼物9篇
小学四年级语文教案公仪休拒收礼物9篇公仪休拒收礼物 1教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的语文课堂上演课本剧已深受小朋友的喜爱，如果不是在课堂上，而是在舞台上表演课本剧，那还叫课本剧吗？（板书：戏剧）今天，我们学的课文和以前的不一样，而是一场戏剧，喜欢吗？现在老师手里就是这场戏剧的剧本，让我们一起来看看。
对了，谁见过剧本吗？出示：剧本的特点：1)开头交代时间、地点、人物。
)方括号里交代布景及人物活动等。
(3)括号里交代说话时的语气、动作等。
无需读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
师述：这篇课文是个独幕剧，就是一个小型戏剧。
里面人物不多，情节简单。
（齐读课题；板书：独幕剧）下面请同学自己读读剧本，边读边想：这个独幕剧讲了一个什么故事？二、自由读剧本1、读后会自由说说剧本讲了一个什么故事？2、出示词语，读词语。
公仪休鲁国宰相子明大夫管家拒绝务必无可奈何不可思议违犯法纪恍然大悟能用到出示的这些词语连起来说说这个故事吗？三、学习剧本内容师述：说的真不错，想演好可不容易啊！作为一个优秀的话剧演员，除了背好台词，还需要具有哪些素质？现在请同学再好好地读读剧本，要边读边想，脑海中应该有一个情景，自己可以读一读，演一演，好吗？1、再自由读剧本。
谁来告诉老师你想象到哪个情景给你留下了很深刻的印象，是谁说的话？2、依次解读课文。
3、出示课文，指导朗读。
4、分角色朗读。
过渡：同学们都很有表演才能，现在为满足我们班广大戏迷朋友的要求，“小天使”话剧团给我们带来了精彩的节目。
四、课本剧表演师述：我们同学都太棒了，也许在不久的将来，在座的同学说不准谁能功成名就，小有名气了，那时，你还会记得我们今天所学的“想吃鱼就自己去买，这样会一直有鱼吃的”这也是老师对你们的希望。
教学目标要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休说的话的含义。
3、能分角色朗读课文，演好课本剧。
教学重点、难点：重点：学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品质。
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1.了解《公仪休拒收礼物》的故事情节、主题和寓意。
2.掌握相关词汇，理解词语的意义，提高阅读理解能力。
3.通过阅读、讨论，培养学生的言语表达和合作能力。
4.激发学生的公正、诚实的品德观念，引导学生自觉维护诚信。
二、教学准备教学资料：课文《公仪休拒收礼物》、教学视频、绘本、黑板、粉笔、PPT 等。
三、教学过程1.引入通过现场演示、视频等形式引入，以激发学生兴趣，提高课堂效果。
2.阅读理解让学生阅读课文《公仪休拒收礼物》并进行讨论，帮助学生理解故事情节、主题和寓意。
可以通过以下问题来引导学生：•文中的公仪和休都是什么样的人物？•为什么公仪拒绝收受休送给他的礼物？•休后来为什么又送了公仪一份礼物？这份礼物有什么不同？•故事告诉我们什么道理？3.词语解析让学生认真阅读课文，重点学习课文中的生词和词语，并运用上下文理解词语的含义。
可以通过以下生词和词语进行讲解：1.不辞而别：不告而别。
2.恳恳请教：诚恳地请求教导。
3.喜不自禁：十分高兴，控制不住自己。
4.角色扮演根据课文中的情节，分组让学生分别扮演公仪和休，通过角色扮演活动，让学生深入理解每个角色的心理变化和情感交流。
5.合作探究让学生分组，自由探究如何正确接收和送礼物的方法，并在班内进行讨论交流，课堂上对交流情况进行总结和点评。
四、教学评价通过课堂上的表现和讨论，评价学生的阅读理解水平、思维能力和合作能力，以及是否具备正确的接收和送礼物的能力。
五、教学反思从教师的角度出发，对本节课的教学进行总结和反思，并提出以后改进的方法和策略，以达到更好的教学效果。
苏教国标版四年级语文下册教案公仪休拒收礼物
苏教国标版四年级语文下册教案：公仪休拒收礼物一、教学目标1.知识与技能•理解公仪休拒收礼物的原因；•掌握有礼仪的生活方式；•培养情感、品德素养。
2.过程与方法•采用讲授、讨论、思考等教学方法；•要求学生重点听讲、理解、思考；•鼓励学生讨论、合作、实践。
3.情感态度与价值观•弘扬礼仪精神；•强化学生的敬老爱老意识；•提高学生的公德意识。
二、教学重难点1.教学重点•理解公仪休拒收礼物的原因；•掌握有礼仪的生活方式。
2.教学难点•培养情感、品德素养；•提高学生的公德意识。
三、教学内容与过程1.教学内容•单词词义理解；•短文阅读理解；•语言表达能力；2.教学过程（1）导入教师通过幻灯片展示，引入本节课的话题——“礼物”，并请学生回忆自己曾经收到过的最有意义的礼物，以及收到礼物的场合和情景。
（2）讲解教师通过课件讲解公仪休拒收礼物的原因，与学生深入探讨公仪休拒收礼物的文化内涵，并请学生举一反三，从自身出发，思考在日常生活中如何做到有礼仪。
（3）活动教师组织一项小活动，要求学生小组内讨论，针对老年人，制定适当的礼仪规范，例如：礼让老人先行，上下楼梯应让位、上车下车帮老人等。
（4）巩固教师再给学生演示一遍公仪休拒收礼物的礼仪范例，并要求学生模仿并演练，在日常生活中逐渐形成良好的礼仪习惯。
（5）作业布置一个思考题：在你的观念中，”没有礼尚往来“与”交流礼仪“哪一个更重要？请写一篇短文，谈谈你的看法。
四、教学评价1.教学方式采用全班授课、小组讨论、收集作业等多种教学方式，培养学生团队精神和合作能力。
2.教学效果以课堂讨论的方式，让学生沟通交流，开拓思维，培养出良好的礼仪习惯和情感素养。
五、板书设计1.板书内容礼物•有何意义•含什么不好•礼貌回绝•感谢嘉宾2.板书示意图礼物有何意义含什么不好礼貌回绝感谢嘉宾。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇公仪休拒收礼物篇一第一课时教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学会本课生字，理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
一、揭题1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
板书课题：10、公仪休拒收礼物（独幕剧）2、介绍剧本常识。
（1）播放课文分角色朗读的录音。
让学生听一听，和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
）（2）独幕剧是一种小型戏剧，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物（让学生看课文开头五行内容）。
我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等（让学生看课文括号里的内容）。
读的部分就是人物对话，也叫台词。
剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2、检查自读效果（1）指名分段读课文。
（2）说说课文讲了一个什么故事？3、自学讨论。
学生质疑：你有哪些不懂的问题，让我们共同讨论学习。
归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？三、精读感悟1、读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：a、嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解《公仪休拒收礼物》这篇文章的主要内容，把握故事情节，认识并掌握生字词，如“公仪”、“拒收”等，理解文中重要词语和成语的含义。
2.阅读技能：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的阅读速度和理解力，使其学会通过抓关键词、句子，快速捕捉文章的中心思想。
3.写作技能：通过学习本课，学生能够学会运用记叙文的写作方法，进行简短的记叙文创作，提高学生的写作能力。
（二）过程与方法
1.学习过程：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的能力。通过自主阅读、小组讨论、师生互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.学习方法：采用问题驱动法、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯。
5.情感升华，价值引导：
-在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观；
-通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生将廉洁自律的品质内化为自己的行为准则。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过向学生提问：“同学们，你们收到过礼物吗？收到礼物时的心情是怎样的？”引起学生对礼物这个话题的关注，进而引入新课《公仪休拒收礼物》。
2.价值引导：强调廉洁自律的重要性，引导学生将这些品质融入日常生活和学习中，做到言行一致。
3.情感升华：通过本节课的学习，让学生认识到正直、廉洁的价值观对个人和社会的意义，激发他们的道德情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和写作能力，特布置以下作业：
1.词语练习：请学生课后复习课文中出现的生字词，特别是成语，要求掌握其意义和用法，并能正确运用到日常交流中。
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解公仪休拒收礼物的原因，明白诚信做人的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生树立诚信意识，做一个诚实守信的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，明白诚信做人的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解公仪休拒收礼物的原因，体会到诚信的重要性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，预测课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，解答疑难问题。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同解答课文中的问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，重点解析生字词的含义。
（2）教师通过举例，让学生明白诚信做人的重要性。
5. 角色扮演（1）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）各组表演后，教师点评并引导其他学生进行评价。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文的主要内容和道理。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，举例说明诚信做人的重要性。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和团队协作精神。
《公仪休拒收礼物》教案(精选15篇)
《公仪休拒收礼物》教案(精选15篇)《公仪休拒收礼物》教案1教学要求：1、分角色朗读课文。
2、学习生字，认识1个多音字，理解词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、通过自我诊断与矫治，理解公仪休最后一句话的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学过程：一、揭题，初读课文，基础性诊断。
1、揭题，说说：从题目看，课文讲了什么内容？2、通过预习，你发现本课有什么特点？3、小结：介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。
4、检查初读，正音，指导朗读。
5、通读全文，边读边想：公仪休为什么不肯收下鲤鱼？二、群体诊断与矫治。
1、设问；根据题目，你能提出哪些问题？2、沟通，归纳筛选。
问题大致如下：（1）公仪休爱吃鱼吗？从哪儿看出？（2）他为什么拒收鲤鱼？（3）公仪休是怎样拒收鲤鱼的？三、精读感悟，进展性诊断与矫治，体会公仪休的品格。
1、围绕以上几个问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味以及自我诊断与矫治，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。
2、沟通：相机出示公仪休的一段话，逐句朗读，引导学生抓住关联词语理解。
A、可设计以下句式帮助理解。
（1）（）我喜欢吃鱼，（）不能收人家的鱼。
（2）（）我收了人家的鱼，（）要照人家的意思办事。
（3）（）照人家的意思办事，（）难免要违犯国家的法纪。
（4）（）我犯了法，（）吃不上鱼。
B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了一直有鱼吃吗？出示：（5）我之所以不收人家的鱼，是因为（）。
1、指导朗读，提示：根据括号里的提示和课文内容，体会人物特点，朗读出不同的语气并加以动作表演，真切体会语言。
2、通读全文，说说自己的阅读感受。
四、指导分角色朗读，优化矫治。
1、提示：根据人物特点，运用恰当的语气及神态练习表演。
2、学生自主性练习（自由组合合作练习）。
3、指名上台表演，群体诊断、矫治。
五、迁移练习，优化训练。
1、思考：子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么？又会怎么做？可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。
四年级语文《公仪休拒收礼物》教案
四年级语文《公仪休拒收礼物》教案四年级语文《公仪休拒收礼物》教案1教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格教学重点：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学难点：理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学方法：1、“读读”主要是练读台词，有感情地根据场景、人物特点有滋有味地练读台词。
2、“议议”通过结合日常生活，人生经历来进一步理解把握人物的性格特点。
3、“演演”通过课本剧的表演，把自己对文本的理解，生动具体地外现出来。
教学过程：一、课前预习1、戏剧是一种综合的舞台艺术。
课文属独幕剧，是一种小型的戏剧。
读读课文，思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、联系上下文，理解下列词语的意思。
违犯务必心满意足日夜操劳3、读课文，完成下列题目。
⑴这个独幕剧中共有个人物，分别是⑵故事发生在 (时间)(地点)，主要讲。
4、初读课文后你有哪些疑问想与同学交流二、学习探究1、一起来看看课文的题目，从题目上找出一些问题。
公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?公仪休是怎样拒收礼物的?公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼?我要和同学解决这些问题。
2、边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。
把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。
我的体会是3、我真的很喜欢这篇课文，我要有感情的朗读课文，再和同学演一演。
4、学了这篇课文从写法上我的收获是三、拓展延伸下面也提供了一篇小文章，如果你有兴趣，也可以试着改编。
公鸡的脸红了很久很久以前，在一片大森林里，住着公鸡、小兔、小鸭和小松鼠，他们四个人是邻居。
一天早上，小兔来到公鸡家，对公鸡说：公鸡大哥，请借一把铲子给我吧!我想去挖萝卜。
[教案]公仪休拒收礼物-四年级语文下册教案
![[教案]公仪休拒收礼物-四年级语文下册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e401b15d78563c1ec5da50e2524de518974bd340.png)
教案：公仪休拒收礼物-四年级语文下册教案教学目标1.了解古代诗人公仪休的故事；2.能够阅读、理解文中的意思；3.提高学生对礼物和诚信的认识；4.提高学生的语文阅读能力和写作能力。
教学重点1.认识公仪休；2.理解公仪休拒收礼物的原因；3.思考对待礼物和贿赂的态度。
教学难点1.分析诗歌表达的深层含义；2.启发学生反思当代社会的礼仪和道德。
教学准备1.教师准备课件和课文；2.学生准备笔和笔记本。
教学过程导入（5分钟）介绍古代诗人公仪休，并引出今天的课程主题。
预览课文（10分钟）请学生先阅读一遍课文《公仪休》。
在阅读的过程中，可让学生思考以下问题：1.读完全文，你有什么感受？2.你了解公仪休吗？3.你认为公仪休为什么拒收礼物？阅读理解（20分钟）1.分组讨论将学生分成若干个小组，让他们针对以下问题展开讨论：•为什么杨庆和王老板要送公仪休礼物？•公仪休拒收礼物的原因是什么？•公仪休的做法是否正确？2.引导讨论引导学生讨论，并适时引导他们理解诗中比喻意义。
情景表演（15分钟）1.角色分配课堂上，老师可以按各自的兴趣爱好或特长向学生分配角色，让他们模拟一下诗中人物的语言和行动。
角色分配如下：•公仪休•杨庆•王老板•旁白2.情景表演学生根据课文进行表演，并理解《公仪休》诗中所表达的寓意。
作文练习（25分钟）请学生根据课文内容，写一篇500字的感想，提高他们的写作能力。
在写作过程中，引导学生思考现代社会中的礼仪和道德，以及他们对待礼物的态度。
课堂小结（5分钟）总结本堂课的学习收获，引导学生思考公仪休的拒收礼物的深层含义。
教学反思本节课尤其关注礼物和贿赂。
让学生在阅读《公仪休》时思考古代礼仪以及我们当代人应该如何拒绝贿赂。
同时，学生还通过情景表演了解到公仪休拒收礼物的含义、特点和背景。
最后，通过写作练习，让学生在彻底了解公仪休是如何拒绝贿赂的情况下，培养学生的写作能力。
四年级下语文教案-10公仪休拒收礼物-(2)
10、公仪休拒收礼物教学目标：知识与技能：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
情感、态度与价值观：理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
理解公仪休最后一段话的含义。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
一、导入同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……）同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。
今天，我们就来学习一篇剧本。
（出示课题）播放课文分角色朗读的录音。
让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
）师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。
（出示）剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。
本剧是独幕剧。
二、自学1、体出示自学要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、学生按要求自学。
三、导学（二）创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。
归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？（1）、放古乐，学生自学。
（2）同学们学习非常认真，但一些同学也碰到一些难题，让我们在小组中来交流、补充。
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小学语文标准教材
四年级语文：［教案］ 10、公仪休拒收礼物(实用文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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四年级语文：［教案］ 10、公仪休拒收礼
物(实用文本)
设计意图：这一独幕剧通过两千多年前鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼却又拒收鲤鱼的情节冲突，表现了公仪休律己从严、清正廉洁的可贵品格。
为此，设计本文教学，以课题为突破点。
学生首次接触独幕剧，为了能更好地了解独幕剧的特点，和体会课文人物的品质，还安排了表演。
教材分析：《公仪休拒收礼》是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
表现了公仪休以身作则、清正廉洁的崇高品格。
教学要求：
1.、学会本课生字，认识一个多音字图“吐”，理解由生字组成的词语。
2.、了解独幕剧的特点，分角色阅读剧本。
3.、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、通过对比，了解戏剧。
同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。
今天，我们就来学习一篇剧本。
（出示课题）播放课文分角色朗读的录音。
让学生听一听，再和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
）
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。
本剧是独幕剧。
二、感知课文，学习字词。
1、让学生自读课文，要求：
(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?
2、检查自读效果。
(1)出示生字卡片，指名读，领读。
拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯
法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足
(2)讨论理解词语。
(3)写字指导。
（4）描红。
（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。
归纳出示：
a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？
b)公仪休是怎样拒收礼物的？
c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？
（1）、放古乐，学生自学。
（2）同学们学习非常认真，但一些同学也碰到一些难题，让我们在小组中来交流、补充。
小组学习交流。
2、精读感悟。
（1）、学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。
（过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。
）
（2）、（听读）分别请学生读管家的话和公仪休拒收的话。
公
仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为样说？这里可以从送鱼人的目的和公仪休与管家主人之间的关系两方面去理解。
指导学生用不同的语气，读管家的话与公仪休的话，管家是满脸堆笑，而公仪休是虚与周旋，机回绝。
然后想象出三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。
练读。
（过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？）
（3）、学生读出，出示一段话。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……还能……”。
这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国
家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。
由此得出结论：“不能收人家的鱼”。
公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。
为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
3、分角色朗读课文。
四、小结课文，提出要求。
第二课时
一、谈话导入
1、（略）
2、我们今天要演的一部戏是——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？
3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。
所以，为了演得逼真，要请你：（板书）
认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
学生自由读书。
二、交流感受，表演评议。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）
2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。
）
5、在评议的基础上小组再演。
6、安排记者采访活动。
分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。
三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。
1、指名四位同学再次上台表演。
激励性评价。
2、课后你想做些什么？
四、布置作业。
分组练习
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。