五年级语文训练-拟标题-题目的作用

第三讲题目含义理解

学习目标

☼掌握看文章取标题的方法，并能理解标题的含义。

１:理解文章题目的含义

2:文章题目的作用

３：拟标题

解题攻略

一、题目含义理解

题型：如何理解题目的含义?

答题格式:(修辞手法）+表面含义＋深层含义（中心思想)

解析:

表层含义：标题的字面意。

深层含义：即引申义、比喻义、象征义(联系文章主旨谈）

注意：如果标题含有修辞手法，就要指出来。特别是比喻句,我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

例1：理解《通往广场的路不止一条》的含义。

答:本义指的是通往广场的路有很多条，深层含义指的是我们在面对困难的时候,如果用一种方法行不通,就可以换一种方法试试,这样就能成功。

练习：

1、怎么理解《冬阳.童年.骆驼队》题目的含义?

2、怎样理解《金色的鱼钩》题目的含义？

3、怎么理解《桥》题目的含义？

4、理解《成长的桥》的含义。(看下文)

例１：

成长的桥

我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里,我是一个不折不扣的笨小孩。

上学第一天回家在巷口碰上母亲,问：“老师今天讲了啥?”我想了半天才剂出三个字,“脚板印”。母亲又问一起回来的某某，她说,“老师要我们脚踏实地,好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央,再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时,我振振有词地说，“老师讲要表扬诚实的孩子,您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。

也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子,小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说,孩子老实，心眼又好,读书也自觉,就别逼她了。那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。

懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转折。

那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下(那里有个半米宽的窄台)花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗,一手摘花,却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上加油,落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我笨的母亲,听到这个消息竞在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆,爬起来车子不要,直往前冲．．．．..那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次,昏昏沉沉往下坠落的我,就被父母一声一声、柔和而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

那年期末,我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍,变聪明了。只有我自己知道,是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤,父亲紧握我的手的力量,是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水,让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯,一读读到了研究生。

我至今仍不知道我的智商属高属低,这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔;这座桥,就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞,再笨的小孩，有父母的爱来呵护,也会成长为顶天立地的栋梁。

问:如何理解题目的含义。

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运用了比喻的手法，将“父母温厚的爱”比喻成“成长的桥”，写出了是父母的爱让作者健康成长，获得进步。表达出作者对父母的感激之情。

二、题目的作用

答题格式:题目的含义+作用

题目的作用：

①作为文章线索，贯穿全文。

②设置悬念（题目新颖),吸引读者的阅读兴趣。ﻫ③点明中心（+具体中心)，深化文章主旨。ﻫ④交代文章的主要对象或者主要内

例１：课内文章《山中访友》题目有什么作用？

答:将山中的事物当成是自己的朋友，表达出作者对大自然的喜爱之情,揭示了文章的主旨。

练一练：

联系课内文章进行练习:

1、《窃读记》

2、《走遍天下书为侣》

3、《梅花魂》

4、《我的“长生果”》

5、《通往广场的路不止一条》

拟标题

答题技巧: A. 看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、短语、句子。

B．语言要求简练,多为8字之内。

C.以人名、称呼来命题的话，可以在前面加一个修饰语，如“善飞的燕子”。

例题精讲:

禹强读小学的时候,最怕写文章，费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后,对她说：“禹强，要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面,增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头，肯于(克、刻)苦实践。”

于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，(）能找到的，( ）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读,一边读，一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说：有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久，她的作文成绩（居然、果然)提高了。

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（２分）

。

２、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。（1分）

3、在文中找出下列词语的近义词。（2分)

缺乏——( )清晰——（）

４、细读短文,在(）里填上恰当的关联词,并画去括号内不恰当的词语。（3分）

5、根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:( )

和( ）,其中( ）必须要做到“动笔墨”。（3分)

6、请结合你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。（3分)

。

７、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（２分)