大班数学教案：数一数橘子有几瓣
大班数学公开课教案《橘子有几瓣》
大班数学公开课教案《橘子有几瓣》教学目标1.能够正确分辨橘子有几瓣；2.能够正确读出橘子瓣数；3.能够观察并提出问题；4.能够尝试解决问题并用语言描述。
教学重点1.帮助学生正确地分辨橘子瓣数；2.提高学生提出问题和解决问题的能力。
教学环节1. 热身环节•活动1：数数游戏–找一组物品，例如橡皮、笔、铅笔、橘子等，让学生数数并说出数量。
•活动2：口算比赛–以小组为单位，进行口算竞赛，增强学生计算能力。
2. 导入新知•创设情境：–老师手里拿着一篮橘子，问学生：“这篮橘子里橘子有几瓣呢？”•讲解新知：–让学生观察橘子，指着一个橘子，问学生：“这个橘子有几瓣？”–让学生观察橘子并回答问题，帮助学生正确地分辨出橘子瓣数。
3. 拓展知识•引入问题：–老师问学生：“橘子上的瓣数有没有规律？”–让学生观察橘子，尝试找出规律。
•教师提示：–橘子的瓣数一般为6、8或10。
•知识拓展：–让学生以小组为单位合作，能够找出更多规律和数量的范围。
4. 提高能力•解决问题：–针对橘子瓣数的规律，提出问题并由学生解决，例如“如果有一框橘子，框里有15个橘子，那么这15个橘子上共有几瓣？”•给出答案：–让学生自我核对答案，鼓励学生以语言的形式对答案进行讲解。
教学反思•通过这堂公开课，学生能够正确分辨橘子瓣数，也能够掌握橘子瓣数规律的基本方法。
•教学过程中，需要注意把握学生的语言表达能力，引导学生用语言来描述自己的观察和想法，帮助学生提高语文能力和思维能力。
•通过拓展知识和解决问题的环节，能够进一步锻炼学生的观察能力和解决问题的能力，并提高学生团队协作和合作的意识。
幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》
幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》一、教学目标1.了解橘子的基本特征，知道橘子是由多瓣组成的。
2.通过数数，培养幼儿的观察能力和数学思维。
3.培养幼儿合作分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会数数，掌握数数的方法。
2.教学难点：引导幼儿发现橘子瓣数的规律。
三、教学准备1.教具准备：橘子若干、水果刀、餐巾纸、盘子等。
2.环境准备：干净整洁的教室，便于幼儿操作。
四、教学过程1.导入教师出示橘子，引导幼儿观察橘子的外形特征，如颜色、形状等。
邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻橘子，分享自己的感受。
2.探索教师将橘子切开，引导幼儿观察橘子的内部结构，发现橘子是由多瓣组成的。
邀请幼儿上台尝试数一数一个橘子有几瓣，并记录下来。
3.讨论教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己数橘子的经验和方法。
引导幼儿发现橘子瓣数的规律，如大多数橘子都是10瓣左右。
4.操作教师发放橘子，指导幼儿用水果刀将橘子切开，数一数橘子有几瓣。
鼓励幼儿将数数结果告诉旁边的小伙伴，互相分享。
引导幼儿认识到，数数可以帮助我们更好地了解事物。
6.拓展教师出示其他水果，如苹果、香蕉等，引导幼儿尝试用数数的方法了解它们的特点。
鼓励幼儿回家后，与家人一起尝试数一数其他水果的瓣数。
7.结束邀请幼儿品尝橘子，结束本次活动。
五、教学反思1.本次活动通过实物操作，让幼儿直观地感受到数数的意义，激发了幼儿学习数学的兴趣。
2.在活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察能力和合作意识。
3.教师在引导幼儿发现橘子瓣数规律时，要注意引导幼儿运用数学思维，培养幼儿的思维能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数数的兴趣。
2.评估幼儿在数数方面的进步，如数数方法、观察能力等。
3.收集幼儿在活动中的反馈，了解教学效果，为今后教学提供参考。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿学会数数，掌握数数的方法。
大班优秀数学教案：橘子有几瓣
大班优秀数学教案：橘子有几瓣一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解橘子内部结构，认识数数的方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学。
二、教学重点1.让幼儿学会数数，理解数量的概念。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点1.引导幼儿发现橘子内部结构，理解数数的方法。
2.让幼儿在游戏中自然地学习数学。
四、教学准备1.教具：橘子、水果刀、餐盘、纸巾。
2.学具：每人一个橘子、一张纸巾。
五、教学过程1.导入（1）教师出示橘子，引导幼儿观察橘子的外形特征。
（2）教师提问：“橘子是什么颜色的？它是什么形状的？”2.橘子内部结构探索（1）教师将橘子切开，引导幼儿观察橘子的内部结构。
（2）教师提问：“你们看到了什么？橘子里面有什么？”3.数数游戏（1）教师引导幼儿用手指点数橘子的瓣数。
（2）教师提问：“你们能数出橘子有几瓣吗？谁能告诉老师橘子有几瓣？”4.动手操作（1）教师分发橘子，让每个幼儿自己动手剥橘子，观察橘子的瓣数。
（2）教师提问：“你们剥开的橘子有几瓣？大家都数一数。
”（2）教师提问：“你们在剥橘子、数橘子的过程中有什么发现？”6.游戏延伸（1）教师组织幼儿进行“数橘子瓣数”比赛，看谁数得最快、最准确。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的比赛心得，让幼儿在游戏中自然地学习数学。
7.教学反思（2）教师针对幼儿在活动中的表现，提出改进意见。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中对橘子内部结构的认识程度。
2.评价幼儿在数数游戏中的表现，如：是否能准确数出橘子的瓣数。
3.观察幼儿在动手操作过程中的观察能力和动手能力。
七、教学建议1.教师在活动中要注重引导幼儿观察、操作，让幼儿在实践中学习数学。
2.教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3.教师要创造轻松愉快的教学氛围，让幼儿在游戏中自然地学习数学。
八、教学拓展1.教师可以组织幼儿进行“认识水果”主题活动，让幼儿了解不同水果的内部结构。
大班数学教案：橘子有几瓣
大班数学教案：橘子有几瓣一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 学会使用观察和数数的方法来确定橘子的瓣数。
2. 培养学生的观察能力，并提高他们的数数技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式进行探究和讨论。
二、教学准备1.教师准备：橘子、刀、纸巾、小黑板、粉笔等。
2.学生准备：笔、纸、橘子。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一颗橘子，问学生：“你们知道橘子有几瓣吗？”2.让学生先自己估计一下，然后与一旁的同桌合作，讨论橘子的瓣数，并记录下他们的估计结果。
探究（15分钟）1.将橘子切开，展示给学生看。
2.让学生仔细观察橘子的切面，并回答以下问题：–“你们看到了什么？”–“橘子切面上有什么图形？”–“这些图形有什么共同之处？”3.引导学生注意到橘子切面上的图形是圆形，并提醒学生，每个圆形代表了一个橘子的瓣。
讨论（10分钟）1.让学生回到座位上，与同桌共同讨论并记录橘子的瓣数。
2.鼓励学生就估计结果展开讨论，并提醒他们在讨论的过程中要互相尊重和倾听对方的观点。
结果验证（15分钟）1.随机抽取一组同桌进行展示，并向全班宣读他们的瓣数估计结果。
2.将切开的橘子重新组合，用纸巾擦拭干净，并在小黑板上记录实际的瓣数。
3.让学生将自己的估计结果与实际结果进行比较，并引导学生讨论他们的估计与实际结果是否接近，并分析原因。
知识总结（5分钟）1.提醒学生在日常生活中多多观察，锻炼观察能力。
2.引导学生总结本节课的学习内容，并记录在小黑板上。
课堂小结（5分钟）1.鼓励学生在家中继续进行观察实践。
2.提醒学生遇到问题要积极思考和探索，多与同学、家长进行讨论。
四、课后作业1.学生在家中找到一些水果，切开观察，记录下水果的瓣数。
2.借助家长的协助，在社区或超市购买不同种类的水果，进行观察和记录，并与同学分享观察结果。
五、教学反思本节课通过观察和数数的方式，引导学生发现橘子切面上的图形与橘子的瓣数之间的关系。
大班数学：橘子有几瓣教案及反思
活动设想：本活动取材来源于生活，以探索橘子的瓣数为主线展开活动。
活动有两个环节，第一环节是幼儿探索用多种办法点数橘子的瓣数，然后把结果记录在统计表中。
幼儿通过观察统计表，了解橘子的瓣数并不相同。
第二环节是利用统计得出的数据，让幼儿猜测是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多，然后提供大、小橘子让幼儿验证。
活动目标：1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；2.能清楚地表达探索的过程与结果；3.学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；4.尝试用数学的方法解决问题。
活动准备：1．剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；2．笔、记录纸、卡片等。
活动过程：1．创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
大班数学：橘子有几瓣反思在最近的大班数学活动中，我组织了一次关于“橘子有几瓣”的探索活动。
这次活动旨在通过让孩子们观察、数数和记录橘子的瓣数，来培养他们的观察能力、计数能力以及数据记录能力。
经过这次活动，我收获了很多，也发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，从活动的设计上来看，“橘子有几瓣”这一主题贴近孩子们的生活，容易引起他们的兴趣。
通过观察橘子，孩子们能够直观地感受到数学在生活中的应用，从而更加积极地参与到活动中来。
同时，我也尝试将数学知识与实际操作相结合，让孩子们在动手操作中学习数学，增强了学习的趣味性。
然而，在活动实施过程中，我发现了一些问题。
首先，有些孩子在数数时存在困难，他们无法准确地数出橘子的瓣数。
幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣（通用18篇）
幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣（通用18篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣篇1教学目标：1、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚地表达探索的过程与结果3、尝试用数学的方法解决问题。
教学准备：1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个2、笔、记录纸、卡片等。
教学过程：创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
幼儿园大班数学教案《数一数橘子有几瓣》
幼儿园大班数学教案《数一数橘子有几瓣》教学目标
1.认识橘子的基本形态，理解橘子瓣数的概念；
2.学习用简单的数学和算术方法数一数橘子的瓣数；
3.培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
教学资源
1.橘子；
2.数学玩具。
教学步骤
第一步：导入新知识
1.引入橘子——老师手持橘子走进教室，介绍橘子是一种水果，有很多营养；
2.老师询问孩子们橘子是什么颜色的，橘子有哪些部分，引出橘子的瓣数的概念。
第二步：模拟操作
1.教师拿出一颗橘子，一边数着橘子的瓣数，一边示范，让孩子们观察学习；
2.老师分发橘子和数学玩具，让孩子们自己动手操作，数一数自己的橘子有几瓣。
第三步：讲解方法
1.老师介绍用简单的数学和算术方法数一数橘子的瓣数；
2.通过提示，引导孩子们完成一个小测试——数出一颗橘子有几瓣。
第四步：教师点拨
1.针对孩子们在测试中出现的错误，老师进行点拨和引导；
2.让孩子们再次操作橘子和数学玩具，纠正错误或加深理解。
第五步：巩固练习
通过课堂练习巩固学习成果，可采用如下方法：
1.老师出示几幅橘子图案，让孩子们根据图案模拟操作，猜测橘子的瓣数；
2.让孩子们数出橘子的瓣数，用手中的数学玩具表示出来。
教学效果
经过本次数学教学，可以使孩子：
1.认识橘子的基本形态，学习橘子的瓣数概念；
2.掌握用简单的数学和算术方法数一数橘子的瓣数；
3.培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
幼儿园大班优秀数学教案：橘子有几瓣
幼儿园大班优秀数学教案：橘子有几瓣教学目标：1. 让幼儿通过实际操作和观察，理解并掌握基本的数数技能。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，理解物品可以被分割和计数的概念。
3. 提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课我们将通过探索和计数橘子的瓣数，学习基础的数学概念和技能。
教学准备：1. 每个幼儿一份橘子。
2. 计数板和计数标记。
3. 彩色铅笔和纸。
教学过程：1. 引入：教师展示一个橘子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个橘子有几瓣吗？”引发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 实践活动：每个幼儿分得一个橘子，让他们亲手剥开橘子，数一数有多少瓣。
教师在旁指导，帮助他们正确地数数和理解计数的概念。
3. 讨论分享：让幼儿分享他们的发现，比较各自的橘子瓣数是否相同，为什么会有差异。
4. 记录与绘画：幼儿用彩色铅笔和纸，将自己橘子的瓣数画出来，并在旁边写上数字，进一步巩固数数和计数的概念。
5. 总结回顾：教师总结本次活动中幼儿的学习情况，强调计数的重要性以及物体可以被分割和计数的数学概念。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿寻找和计数其他可分割的物品，如苹果、香蕉、饼干等，以加深对计数和分割概念的理解。
2. 进行小组活动，让幼儿合作完成更大数量的物品计数任务，培养他们的团队协作能力。
教学总结：本节课通过实际操作和观察，幼儿成功掌握了基本的数数技能，理解了物品可以被分割和计数的概念。
他们在活动中积极参与，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
教学评估：1. 观察幼儿在计数橘子瓣数过程中的准确性，评估其数数技能的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们对计数和分割概念的理解程度。
3. 分析幼儿的绘画和记录，评价他们能否将理论知识应用到实际操作中。
4. 在后续的日常生活中，观察幼儿是否能主动运用所学知识进行物品计数，以此评估教学效果。
幼儿园大班数学教案《橘子有几瓣》
幼儿园大班数学教案《橘子有几瓣》教案背景本次数学教学课程设计面向幼儿园大班年龄段，主题是《橘子有几瓣》。
通过引入橘子这个具体的物品，让孩子们在自然环境中学会运用数学知识，练习数学思维能力，提高数学敏感度。
希望通过本次体验式教学，让幼儿们积极参与，发现问题，解决问题，增强对数学的兴趣。
教学目标1.学会数数、认识数字，感性理解数字之间的大小关系。
2.掌握橘子瓣数的概念，能够准确数出橘子的瓣数。
3.进行橘子瓣数的加减法计算。
4.培养幼儿的观察能力，通过观察、比较实物，发现问题并形成自己的思路。
教学过程1. 导入老师可以带一篮子橘子到班级，把橘子倒在桌子上，让孩子们自由地玩橘子、摸橘子，在孩子们感性上有一定的了解后，老师向孩子们引入橘子瓣数的概念。
提问：“大家说一说，橘子有几瓣呀？”引导幼儿自由说出答案。
2. 学习橘子瓣数的概念老师在板书上写出数字1-10，并拿起第一个橘子说：“这个橘子只有1瓣”。
之后，老师拿出第二个橘子，分别让孩子们，根据数字，数出它们各自有多少瓣。
相继数出几个橘子的瓣数后，让孩子们互相猜测下一个橘子的瓣数是多少，然后验证一下，有没有猜对。
3. 练习橘子瓣数的加减法计算老师出示一个数字，同时拿出一些橘子，让孩子们先数出这些橘子总共有多少瓣，再模拟加减法计算，最后验算一下答案是否正确。
例如，老师出示数字“8”，给孩子看8个橘子，然后老师问：“这些橘子一共有多少瓣？”学生回答：“40瓣。
”老师再问：“如果再加上两个橘子呢？”学生计算：“48瓣。
”老师再问：“再减掉三个橘子呢？”学生计算：“27瓣。
”老师在墙上写出数字“8+2-3=？”，让孩子们填写答案。
4. 观察分析橘子瓣数特征老师让孩子们自由摆放橘子，并对着橘子观察好几个方面：橘子瓣的大小、颜色、形状等，从中发现橘子瓣数与这些特征之间的关系。
比如颜色较深的橘子，瓣数是否总是更多一些？形状、大小是否能决定瓣数呢？引导孩子们自由想象、比较，在他们观察的过程中逐渐建立起自己的思维模型，融入到实际生活中。
大班数学教案橘子有几瓣
大班数学教案橘子有几瓣教案：橘子有几瓣一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学课程，主要涉及《认识数字》这一章节，具体内容包括：学习数字110，通过观察和操作，理解数字的含义，能够数数和识数。
二、教学目标1. 让学生能够数数和识数，掌握数字110的发音、形状和含义。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够数数和识数，掌握数字110的发音、形状和含义。
难点：理解数字的含义，能够进行准确的数数和识数。
四、教具与学具准备教具：橘子、计数器、数字卡片。
学具：每个学生准备一颗橘子，一张计数器，一组数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个橘子，问学生：“你们看看这个橘子，它有几瓣？”让学生观察并回答。
2. 新课导入：教师向学生介绍数字110，让学生跟着老师一起读，一起写。
然后，教师拿出数字卡片，让学生认读数字，并能够指出相应的数字。
3. 课堂讲解：教师通过计数器，让学生观察数字的形状，理解数字的含义。
同时，教师让学生动手操作，自己数一数橘子有几瓣，并能够用数字表示出来。
4. 随堂练习：教师让学生自己拿出一颗橘子，数一数橘子有几瓣，然后用数字卡片表示出来。
教师会随机抽取学生进行答案的验证。
5. 例题讲解：教师出一道例题：“小明有3个橘子，小红有5个橘子，请问他们一共有几个橘子？”让学生思考并回答。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学的内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：数字1101 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计作业题目：数一数，写一写。
1. 数一数，你手中的橘子有几瓣？用数字写出来。
2. 数一数，你周围的同学一共有几颗橘子？用数字写出来。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字的认识和数数的技能得到了明显的提高。
大班数学教案：橘子有几瓣
大班数学教案：橘子有几瓣一、教学目标1.学生能够对橘子进行观察，了解橘子的内部构造，知道橘子的瓣数是多少。
2.学生能够通过实际操作进行分类统计，掌握基本的数据统计分析方法。
3.学生能够初步了解概率概念，认识到数学在日常生活中的应用。
二、教学重点与难点1.重点：学生能够通过实际操作进行分类统计，掌握基本的数据统计分析方法。
2.难点：学生能够初步了解概率概念，认识到数学在日常生活中的应用。
三、教学准备1.安排好教室环境，保证学生能够进行实际操作。
2.准备足够的新鲜橘子，保证每个学生都能够进行实验。
3.准备好实验用具，如刀具和盘子等。
四、教学步骤及内容1. 情境导入描绘学生曾经或正在生活中有过的与橘子有关的情境，如在家庭中吃到橘子或相互分享橘子等。
借此引出本次教学的主题。
2. 问题提出通过提问，让学生开始思考自己是否知道橘子的瓣数。
引导学生思考，提出问题：“橘子有几个瓣”，同时，解释什么是概率，引导学生注意现实场景中概率的应用。
3. 实验探究将橘子分发给每个学生，要求学生用刀具将橘子切下，观察内部的构造和瓣数。
提醒学生要注意仔细观察，并记录下每个橘子的瓣数。
最后使用盘子将橘子分为瓣数不同的几堆。
4. 数据分析请学生分析所得的数据，画出柱状图或折线图，展示橘子瓣数的分布情况。
并问学生一些问题，如“哪个瓣数的橘子最多？最少？橘子多的堆与少的堆有什么差别？等等。
5. 讨论开展讨论，引导学生学习实地安排和进行调查和实验，并讨论学习的过程本身。
请学生表达他们的看法，分享他们对橘子瓣数数据分析的结果以及思考的问题，并鼓励他们提出自己的问题或结论。
6. 总结对学生进行总结，帮助他们加深对本次教学活动的认识和理解。
让他们讲述自己学到了什么，同时强调本次活动的学习重点和难点，让他们感受到数学学习的乐趣和实用性。
五、教学评估1.通过观察实验过程，评价学生的实际操作能力。
2.通过观察学生记录的数据和数据分析过程，评估学生的数据统计分析能力。
大班数学教案橘子有几瓣
大班数学教案橘子有几瓣教案：橘子有几瓣一、教学内容1. 教材：大班数学活动《橘子有几瓣》2. 内容：通过观察和操作，让学生了解和掌握数字3的加减法，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，理解数字3的加减法含义。
2. 学生能够主动参与课堂讨论，提高表达能力和合作能力。
3. 学生能够运用数字3的加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解数字3的加减法含义，并能够灵活运用。
2. 教学重点：学生能够通过观察和操作，发现数字3的加减法规律。
四、教具与学具准备1. 教具：橘子、卡片、数字贴纸、计数器等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个橘子，提问：“这个橘子有几瓣？”学生回答：“三瓣。
”2. 观察和操作：教师发放卡片，每张卡片上有一个数字3。
学生将卡片贴在作业本上，并画出相应的橘子图案。
3. 讲解和示范：教师讲解数字3的加减法含义，如：“3减1等于2，2加1等于3。
”并示范操作过程。
4. 课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的操作结果和发现。
学生互相交流，培养合作能力。
5. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书橘子有几瓣2. 板书内容：数字3的加减法规律七、作业设计（1）3减1等于多少？（2）2加1等于多少？（3）4减2等于多少？2. 作业答案：（1）3减1等于2（2）2加1等于3（3）4减2等于2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师提出拓展思考问题，如：“你们还能用数字3的加减法解决其他的问题吗？”引导学生在生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容方面：本教案通过观察和操作，让学生了解和掌握数字3的加减法，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
在教学内容设计上，教师需确保学生能够理解数字3的加减法含义，并能够灵活运用。
大班数学教案数一数橘子有几瓣教案及教学反思
大班数学教案：数一数橘子有几瓣教案及教学反思一、教案背景大班数学教学是小学阶段非常重要的学科之一，大班学生正处于数学认知的基础阶段，是他们形成正确认知和养成好习惯的关键时期。
在数学学习中，激发学生的兴趣和培养学生的数学思维是至关重要的一环。
在这样的背景下，本次教学将围绕“数一数橘子有几瓣”的主题展开，以此引起学生的兴趣，使他们能够通过数的实践操作，掌握数的概念和基础技能，增强他们的数学思维与学习兴趣。
二、教学目标1.学生能够通过实践操作，掌握数的定义和基础技能；2.学生能够准确的用数字表示事物的数量；3.学生了解橘子的构成部分和特点；4.通过本次活动，培养学生的团队意识和协作精神。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.橘子的构成部分和特点；2.数的定义和基础技能；3.操练观察和记录的能力。
2. 教学方法1.通过一一对话互换知识的方法，激发学生的兴趣和求知欲；2.要求学生观察橘子的构成部分和特点，发现和总结规律；3.通过教师的指导和关爱，帮助学生探究和解决问题；4.采用游戏形式，培养学生的团队意识和协作精神。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师向学生展示一盘橘子，并提出问题：“同学们，你们有没有想过橘子是由什么组成的呢？它的瓣数是多少呢？”引导学生进入橘子瓣数的探究学习。
2. 客体探究（1）教师展示橘子并请学生一一观察，以便搞清楚橘子的构成部分和特点。
（2）教师引导学生对橘子进行观察，让学生说出橘子有哪些部位，并将这些部位标上数字不能重叠。
3. 总结概括（1）教师总结学生所说橘子各部分的名称，并将其在灯光板上标注出来。
（2）教师主动引导学生通过观察探究，发现橘子的构成部分之间的联系和规律，并以此推理出橘子的瓣数。
（3）学生们通过录入、记录的方式，将自己的观察结果向大家汇报。
4. 游戏实践（1）学生们根据初步的探究结论，猜测整个教室内的橘子瓣数。
（2）教师组织学生进行橘子瓣数测验，通过团队合作的方式，将教室内所有的橘子进行清点，并记录在黑板上。
大班数学教案：数数橘子多少瓣
大班数学教案：数数橘子多少瓣一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和数数，了解橘子的结构，知道一个橘子有多少瓣。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和数学思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察和数数，了解橘子的结构，知道一个橘子有多少瓣。
难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力。
三、教学准备1. 教具准备：橘子若干，每人一个；记录纸和笔。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示一个橘子，引导幼儿观察橘子的外观，引发幼儿对橘子的兴趣。
2. 探索：教师引导幼儿用手触摸橘子，感知橘子的质地，引导幼儿将橘子剥开，观察橘子的内部结构。
3. 数数：教师引导幼儿数一数每个橘子里有多少瓣，让幼儿用自己的手指帮助记忆。
4. 记录：教师引导幼儿用笔和记录纸记录自己橘子里有多少瓣。
5. 分享：教师邀请个别幼儿分享自己的记录结果，让幼儿互相交流。
五、作业1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起数一数家里的橘子有多少瓣，并记录下来。
2. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何等。
六、教学评价1. 观察幼儿在数数过程中的表现，看他们是否能够准确地数出橘子的瓣数。
2. 关注幼儿在记录过程中的表现，看他们是否能够认真地记录自己的观察结果。
3. 听取幼儿在分享过程中的发言，看他们是否能够清晰地表达自己的观点。
七、教学延伸1. 邀请家长参与教学活动，让家长帮助幼儿在家里进行数数练习。
2. 组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组数数最快、最准确。
3. 利用其他水果，让幼儿进行类似的数数练习。
八、教学反思1. 教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何等。
2. 思考如何改进教学方法，让幼儿更好地掌握数数技能。
3. 考虑如何在教学中更好地激发幼儿的兴趣和探索欲望。
大班数学橘子有几瓣教案
大班数学橘子有几瓣教案一、教学目标:1.掌握橘子的构造特征；2.掌握测量橘子并求出橘子瓣的方法；3.学生在实践中体会到橘子瓣的数量不同但总数相同。
二、教学重点：橘子的构造特征；测量橘子并求出橘子瓣的方法；三、教学难点：掌握测量橘子并求出橘子瓣的方法；掌握橘子瓣数量的变化和总数不变的规律。
四、教学方法：讨论、巩固、启发式教学法、诊断性评价法。
五、教学过程：1、引入教学内容：当同学们看到了一个橘子，大家都知道它有很多的瓣，然而这些瓣的数量是怎么来的呢？2、探究橘子的结构：先让同学们把橘子都剥去外面一层，看看橘子的内部构造是什么样的呢？（老师让学生观察、讨论，通过提问引出构造特征：类胡萝卜状的“中肋”，是橘子结构上的重要特征，正好分隔出每个瓣）。
3、测量橘子并求出橘子瓣的方法：（1）测量橘子的直径：用直尺量出橘子的直径（处于某一个瓣的最高点、与另一个瓣的最低点相距最远处）；然后将这个直径的长度（即两个端点的距离）用小数点后一位将其记录下来；（2）计算橘子的“π”值：把橘子的周长（即橘子最大围长）除以直径差，就得到了“π”值；（3）求出橘子瓣的数量：先分类讨论，当橘子切割成奇数个瓣时，数量是多少？再切割成偶数个瓣时，数量会有什么变化？为什么？最后进行计算以及通过实例进行验证。
4、启发学生体验橘子瓣数量不同但总数相同的规律性：先把橘子分成两半供学生观察，再把其中一半放到另外一个地方，问哪边的橘子瓣多一些？这时有的同学肯定会神气地说：“左边的多一些！”而更聪明的同学则会发现左右两边的橘子瓣数量很相近。
大家注意到这里是有重复的瓣的，这就说明，不同的分割方法，可能让橘子瓣的数量不同，但橘子瓣的总数可不变。
那么，这是怎样的一种规律呢？同学们可以自己尝试一下嘛。
5、诊断性评价：教师列出一些关于橘子的问题，让学生独立回答。
根据学生的答案，评判他们对此项内容的掌握情况。
六、板书设计教学设计示例一：橘子有几瓣？结构特征；测量方法；瓣数的变化规律。
动手数数：数一数橘子有几瓣大班教案
动手数数：数一数橘子有几瓣大班教案教学目标：1.了解橘子是一个由许多瓣组成的水果。
2.通过使用物品数数的方法，进行简单的数学学习。
教学内容：1.使用实物模型让孩子感性地了解橘子的特征。
2.教育孩子如何用物品进行简单的计数和数值比较。
教学准备：1.一个编队良好的橘子，可能包括其枝叶。
2.一组具有不同颜色的球和其他物品等。
3.宣传册/视觉辅助工具，以更好地传达橘子的特点。
教学方法：1.特许选手法2.示范法教学过程：1.将橘子展示给小朋友看，询问他们有关橘子的一些观察结果。
他们是否了解橘子可能由几个瓣组成，等等。
2.展示物品箱并向孩子们解释如何计数。
3.开始数数：选择一种物品，例如小球。
给孩子们几个球，并问他们有多少个。
4.将一些球添加到组中，让孩子们告诉你有多少个球现在。
5.将所有物品都放在一起，在进行数数之前先询问孩子们认为哪一类物品最多，并解释如何对它们进行排序。
6.让子们数一数总共有多少个物品。
7.继续让孩子们告诉你哪一类物品最多。
8.询问孩子们是否可以通过比较不同物品来解获更大的数字。
例如，可以比较桶中有多少个球和有多少个鱼，以确定哪一个数值更大。
9.应用所学知识让孩子们自行数数，你可以站在他们身边，为他们提供帮助和鼓励。
10.最后再让孩子们来数橘子瓣的数量，看看谁数出来最准确。
教学反思：通过这样的方式，小朋友们通过感性的方式理解了橘子的特征，并建立了简单的数学概念，同时也培养了他们的注意力和计算及分辨的能力。
这样的授课方法是可行且有成效的，对于现代化的教育来说，将课堂迁移到现实世界中去，让孩子们了解世界将会是一个十分富有成效的方法。
大班数学教案数一数橘子有几瓣
大班数学教案数一数橘子有几瓣教案目标：1.能够正确进行数一数橘子瓣数的活动；2.能够掌握数一数的基本技巧；3.能够培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.数一数橘子的瓣数；2.数一数的基本技巧。
教学准备：1.橘子模型；2.数学教具（如集合卡片、计数棒等）；3.相关练习和游戏。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）向学生展示一颗橘子，告诉他们我们今天要进行的活动是数一数橘子的瓣数。
引导学生思考一颗橘子有几瓣，并与他们进行讨论。
Step 2：数一数橘子（20分钟）1.给每个学生发放一颗橘子模型，让他们观察橘子，并尝试数一数橘子的瓣数。
2.引导学生使用计数棒或集合卡片等教具，辅助他们进行数一数的活动。
教师可以示范并引导学生在纸上绘制相应的标记来记录数过的瓣数。
3.指导学生用不同的方法数一数橘子的瓣数，例如：从左到右逐个数、分成若干组进行数一数等。
Step 3：讨论与总结（15分钟）1.与学生一起讨论数一数橘子的过程中有哪些困难和问题，收集学生的意见，并进行总结。
2.引导学生思考其他事物的数一数方法，如数一数苹果的个数、数一数书包里的东西等。
Step 4：巩固练习（15分钟）1.给学生发放相关的练习册或练习纸，让他们独立或合作完成练习题。
2.教师巡视并指导学生进行练习，及时纠正他们的错误。
Step 5：游戏活动（15分钟）1.教师设计一个数一数的小游戏，例如：数一数教室里的桌子、数一数同学的头发等。
2.将学生分成小组进行游戏，并记分。
3.游戏结束后，教师与学生一起讨论游戏中的一些问题和困难。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的家庭作业，例如：数一数家里的水果篮中的水果数量、数一数一天中看到的车辆等。
教学反思：通过这堂课的教学，学生们通过观察橘子的瓣数，了解了数一数的技巧和方法。
通过游戏和练习的形式，巩固了学生们的学习内容，提高了他们的数一数技能。
同时，通过讨论和总结，增强了学生们的观察力和思维能力。
幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《数一数橘子有几瓣》含反思
一、活动准备
1.教具准备：橘子、水果刀、盘子、小纸片。
2.环境准备：幼儿园教室或室外环境。
3.角色分配：老师、幼儿。
二、活动内容
1.引入：老师拿一颗橘子，让幼儿们数一数它有几个部分，问他们橘子上的这几个部分是什么。
2.操作：
（1）老师在橘子上切几刀，把橘子切成几份，让幼儿们数一数它现在被切成了几份，每份上面有什么。
（2）然后，老师请幼儿们自己动手将橘子切成若干份并记录。
（3）让幼儿将橘子的若干份放入盘子里，老师会再次询问幼儿们每个部分是什么。
3.巩固：幼儿们再次数一数橘子现在被切成了几份，说说每份上面有什么。
老师请幼儿拿出纸片，教他们将橘子的每一部分画出来。
4.反思：
（1）幼儿表现：幼儿们在数橘子的部分上表现良好，能够将它分成若干份并分辨出每个部分，也能将它们画出来。
（2）教学效果：本节课主要训练了幼儿空间感知能力、数学意识和手眼协调能力，幼儿通过操作和观察，加深了对橘子构成的认识，也提高了他们的自主操作能力和想象能力。
（3）不足之处：时间尚嫌不足，建议下一次课要针对幼儿们的数学素质，帮助他们更深刻地理解数学概念。
（4）教学启示：本节课的重点在于理解分数和各部分的数量关系，调动了幼儿的参与积极性，为幼儿今后学好数学打下了坚实的基础。
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大班数学教案：数一数橘子有几瓣
【教学目标】
1、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法。
2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚地表达探索的过程与结果。
3、尝试用数学的方法解决问题。
【教学准备】
1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。
2、笔、记录纸、卡片等。
【教学过程】
1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。
幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。
挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。
幼：数一数。
师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘
子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。
幼儿交流数的结果和计数的方法。
师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?
幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。
幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。
幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。
幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。
【教学反思】
用表来记录全班幼儿计数的结果。
运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的知识系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互交流，同时还能够有效控制探究的方向，有助于探究目标的实现。
教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。
第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的
特性。
让幼儿与旁边的小朋友商量，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考，避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈，纷纷把自己的想法告诉对方。