如何让小学英语课堂教学活起来论文
小学英语教学论文-让英语课真正“活动”起来_通用版
让英语课真正“活动”起来冯毅华英语是重要的国际交流语言，其重要性已经越来越为世人所认识。
在高科技迅速发展的21世纪全球50%以上的科技成果是以英语呈现、记载、发表出来的，掌握英语成为知识创新和技术创新的重要前提。
英语还是国际互联网的语言工具，只有具备熟练使用英语从国际互联网上获取信息的能力，才能够在21世纪的信息社会中获得可持续发展的机遇和空间。
因此，是否具有一大批熟练掌握英语的人才，在一定程度上直接关系到开放国家的发展机遇。
在我国长期的英语教学中，“语法性”备受重视，而“可接受性”却没有真正贯彻到英语教学的实践中，由于教学重点放在知识的传授上，师生都将英语作为一门学科来教授和学习，缺少学是为了运用的意识，久而久之则容易产生出英语教学的“老三样”——教授单词、语法和课文。
单词教读音，句型反复操练，语法讲规则，课文逐字逐句翻译，这最终造成学生交际能力的低下。
而且，这种只是围绕语言知识的传授来进行教学的教学模式难免枯燥乏味，我们常常看到教师在讲台上讲得口干舌燥，而学生个个无精打采，课堂气氛沉闷压抑。
许多学生从小学开始学习英语，一直学到大学，甚至硕士、博士，却在简单的日常交际中表现出不相称的英语运用能力。
“哑巴英语”成为我们英语教学的写照。
新出版的FRIENDS WITH ENGLISH最显著的特点之一就是“以激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，使他们树立起学好英语的自信心”为主要目的，其编写特点也与小学生“好奇心强，善于模仿，以形象思维为主，有意注意的持续时间短”等年龄特点相吻合。
教材重点体现了交际思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据小学生学习的特点（好唱、好表演、好玩，总的来说是好动），让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
这就说明小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
小学英语教学论文-让英语课堂充满活力
让英语课堂充满活力在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。
小学英语教材的特点之一是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。
从本学期开始，我市在小学一年级全面铺开英语教学，这对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的，但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件，因此，笔者认为，为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。
下面从五方面谈一下个人的看法：一、直观教学，直接感知。
心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。
为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。
人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。
小学生，特别是一年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。
俗话说：“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，我必首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
二、运用媒体，激发情趣。
电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。
合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。
（一）、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。
小学英语教学论文-让学生动起来 让课堂活起来_通用版
让学生动起来让课堂活起来——浅谈如何组织轻松活跃的小学英语课堂“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。
”如何科学把握四十分钟，组织有效教学，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使孩子们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质。
笔者认为有以下几种方法可供参考：一、引人入胜的课堂导入是激发学生学习兴趣的前提“良好的开端是成功的一半。
”好的课前导入能有效调动学生积极性和主动性，不断激发学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
1、设计多元化课堂环境，灵活组织教学活动。
如使用圆形式、作坊式、自由式等课堂组织结构。
2、开展课堂热身活动，激发学生学习兴趣利用上课的前几分钟创造良好课堂气氛，增强英语课堂趣味性，引发学生求知欲。
比如唱一些英语歌曲如《Sing Hello》缓解学生紧张情绪；开展“Let me guess.”或“Follow me.”等复习知识型游戏，让学生“动起来”；讲述英语小故事，组织一些简单对话或短剧让学生表演；利用英文歌曲或英语韵律诗说唱，加上简单的舞蹈动作为课堂热身。
二、丰富多彩的教学方法是活跃课堂的源泉兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。
让英语课堂生机勃勃，学生才会兴趣盎然。
新课标强调英语课程应从培养学生学习兴趣入手，使学生主动积极参与学习的全过程，在听做说唱玩演活动、游戏、竞争中展示自我，积极进取。
激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务，要努力做到“课伊始，趣已生；课正行，趣正浓；课已毕，趣犹存”。
活跃小学英语课堂教学的方法与途径有以下几个：1、创造民主平等、和谐宽松的新型师生关系，是活跃课堂气氛的源动力教师要成为“学习活动的引导者、组织者和合作者”，为学生创设积极参与，敢想敢做的开放教学环境。
建立和谐融洽的师生关系能发挥教师主导作用，唤醒学生主体意识，激活求学欲望，实现教学相长。
在教学中可以通过“Very good. Wonderful . Great! Try again please. Don’t worry.”等各种评价语拉近师生关系。
小学英语论文-让课堂充满活力,让孩子动起来通用版
小学英语论文-让课堂充满活力，让孩子动起来通用版[摘要]: 小学英语教学应具有其自身的特点,仍然要以学生为本. 要立足于课堂教学,让课堂充满活力和生机,将课堂变成学生成长和发展的平台,变成小学生习得英语的阵地。
[关键词]：课堂充满活力好玩情境点燃角色主动小学生天生好动、好玩、有强烈的好胜心和好奇心。
作为一名英语教师，如何把握小学生这一天性?如何让他们在有益身心健康成长的最佳环境中享受学习，享受幸福的童年?新课程作出了回答：想方设法把英语变成有生命力的语言!努力让英语课堂动起来!那么，怎样才能让自己操控的英语课堂动起来呢?一、利用课前，点燃活力课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是被动的接受知识。
教师踏进课堂之时，便是点燃学生激情之时。
教师要用饱含激情和关爱的语气，对学生进行大声问候(Greetings)：Good morning! Hi, boys and girls! …学生听了马上会有一股兴奋的感觉，而他们在回答教师的问候时，也就很自然地流露出自己的激情。
接着，教师可让学生唱一首英语歌，最好是能让学生边唱边做动作的歌。
如《If you are happy》《The more we get together》，这首歌就能让学生产生十足的激情。
此时，教师应该跟学生一起唱、一起做动作，从而充分调动学生的学习积极性，点燃了孩子们的活力。
一节其乐融融的英语课就此开始。
A good beginning is a half done. 但它只是a half。
二、创造情境，带动活力人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。
俗话说：百闻不如一见。
我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。
如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。
小学英语论文-小学英语课堂活起来的方法探索通用版
小学英语论文-小学英语课堂活起来的方法探索通用版只有多夸奖学生，他们才会树立对英语的信心，才会对英语感兴趣，有时，学生回答错误时，老师一定不能说“No．”或“Sorry，you’rewrong．”打击学生的积极性，老师要退一步，鼓励学生再思考一下。
这虽然只是课堂细节问题，但它能让学生感受到老师的亲切可亲，感受到老师的人格魅力，喜欢上老师。
小学生对教师充满了崇拜之情，只有他们喜欢上自己的老师，课堂才能“活”起来。
一、开展丰富多彩的教学活动在英语教学中，教师要根据课堂内容，精心策划教学活动，充分利用教材中的game，act，chant等有关情景活动的内容，设立有趣的游戏和练习形式，在每个教学环节中，激发学生的兴趣，让学生们在快乐中学习。
1.根据课文中的话题内容,设计丰富多彩的教学活动虽然英语教材中听说训练占了很大的比例，在教材设置中突出了话题在学习英语中的重要作用。
但由于小学生自身思维能力还在发展中，他们不会根据情境灵活运用这些话题，只会根据课文中编制的对话进行听说练习。
因此，教师要注重对同一话题设置不同的场景，发散小学生的思维，促进他们真正领会这些简单实用的话题。
2.让小学生认识生活中的英语，激发对英语的热爱除了课堂上英语知识的学习外，生活也是一个充满智慧、色彩、内涵的课堂，可以交给孩子更多的实际有用的知识。
在实际的生活中，英语知识是处处可以见到的，尤其是在产品和商品的说明书上，比如药品、化妆品、各种食品等多种产品的使用说明书上都会有英语的解释说明。
为了丰富学生的课外知识，激起学生对英语学习的兴趣，可以在课下给学生布置翻译自己喜欢食品的使用说明书上的英语知识，对于遇到的生词和句型，可以借助英语学习辅助工具，如英汉词典、英语电子词典等，对翻译的结果可以在课堂上与大家一起交流并分享，交流不同食品的使用说明方法，也可以向自己的父母讲解说明书中的英语解释，增强英语学习的自信心。
识读生活中的英语，不仅可以使学生对生活更加注重观察，发现生活中存在的有趣的现象，还可以增添英语学习的乐趣，有助于教学效果的显著提高。
如何让英语课堂活起来教学论文
如何让英语课堂活起来七级中心校樊桥小学令狐振康教师应怎样以新颖、丰富多彩的教学方法，引人入胜的语言，让英语课堂活起来，使学生愉快地去接受英语知识呢？一、趣味导课，引人入胜风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学六年级下册Daming is having a birthday party 时，我先播放了一曲小号的乐曲，问学生这是什么乐器的乐曲？学生说出了是“小号”，我就引出了句子：Daming is playing the trumpet.巧妙的提问也可以把学生的注意力引导到学习任务中来，在教学外研版小学五年级下册Module5 Unit1 Where are the books about computers,please?时，我先提问学生：Have we got a library in our school? Did you borrow some books from the library?What were the books about?Are there any books about computers?”这样在学生热烈抢答中进入新课：Where are the books about computers，please?二、运用直观教具，直接感知在教学中运用直观的手段，使学生对所学的内容有鲜明、精确、完整的表象，使抽象词语与感性的材料相联系，使学生记得牢固。
直观的手段很多，形象语言、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等都是直观手段。
在教学中，教师要根据教材内容，充分挖掘教材的趣味因素，教材处理及教学过程，力求科学性、知识性、趣味性于一体，适当采用先进的现代媒体教学，另教学直观、生动，图文并茂、有声有色；此外还要让学生在身临其境中感知语言材料，理解教学的内容。
如在教学：“What’s this? It’s a/an….”中，我在上课前准备了苹果、茶杯、帽子、盒子等实物，在练习时也让学生充分利用身边的笔、书、课桌、椅子、门、窗等进行练习，使整个课堂充满活力。
写一篇试论如何开展小学英语课堂教学的论文,2000字
写一篇试论如何开展小学英语课堂教学的论文，2000字小学英语教学是一项重要的任务，为了让学生更好地掌握英语，有必要进行有效的课堂教学。
本文将从英语课堂教学理念出发，探讨如何开展小学英语课堂教学，以提高学生英语学习能力。
首先，针对小学生特点，要使用有利于英语学习的方法。
小学生的年龄只有6到12岁，此时正处于知识吸收最快的阶段，他们的学习习惯正在形成，比较容易受到环境的影响。
因此，在小学英语课堂教学中，应采用有趣的、有效的、可行的英语教学方法，让学生感受到学习英语的乐趣，将学习英语变成一种习惯和享受。
其次，要提高小学生学习英语的积极性，使其具有良好的学习态度。
英语是一门语言，要知道学习一门语言的最佳方法是和他人交流，所以课堂上应尽可能使学生有机会进行真实的交流。
同时，老师也应采取各种方式鼓励学生，激发学生的学习兴趣，也可以及时给予学生正确的反馈，这样学生就会积极参与英语课堂学习。
再者，要培养小学生的语言综合能力，引导学生发展正确的语言意识和习惯。
小学英语课堂教学要从实际出发，由浅入深，把握教材知识体系，根据学生特点选择相应的教学方式，把语言学习和综合活动紧密结合起来，使学生在实际应用中学习语言，培养他们的语言综合能力，并培养良好的语言意识和习惯。
最后，老师也应该有充分的准备，根据学生的学习情况，调动学生的学习积极性，做到教学细致周到，及时发现学生错误，给予迅速而有效的反馈，确保存必要的学习支持，使学生更好地掌握英语知识。
综上所述，小学英语课堂教学要根据学生的特点，营造良好的学习氛围，采取有趣、有效、可行的教学方法，激发学生学习英语的积极性，培养学生的语言综合能力，并且要求老师有充分的准备，做到教学细致周到，及时发现学生的错误，给予有效的反馈，从而提高学生英语学习能力。
小学教学论文：让英语课堂“动”起来
小学教学论文：让英语课堂“动”起来近些年来随着经济全球化的深入发展，英语在国际交往中应用越来越广泛，可以说英语真正成为了一门世界语言，未来英语将变得越来越重要，因此我们必须要做好英语的教育工作。
“人生百年，立于幼学”，要抓好英语的教育工作必须要从小学阶段的英语教育做起，为小学生打下良好的基础，使他们在将来的学习、升学、就业中不至于因英语处于劣势。
然而，当前我们国家的英语教育状况不容乐观，当前全国大部分小学在英语课堂教学方面往往都还是传统的“填鸭式”教学模式，即老师在讲台上讲，学生在下面听，缺乏老师与学生之间的互动，课堂上死气沉沉，没有活力，老师只是强行要求学生记住单词、句子，其结果往往是学生会读、会写、会背，但就是不会说，学的是“哑巴英语”，这一点在农村小学中表现的更为明显。
实际上英语作为一门语言，最重要的作用就是交流，因此，我们的英语教学无疑没有达到这一目标。
要想让小学英语课堂动起来，让小学生与老师一起互动，从而达到英语课堂的高效，有利于提高英语学习效果，增强学生用英语交流的能力，应从以下几个方面着手。
一、增强小学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学习任何事物都是如此，英语也不例外，因此要想让小学英语课堂动起来，必须要增强小学生学习英语的兴趣。
一是英语教师要给学生留下好印象，让学生喜欢自己。
学生尤其是小学生喜欢一门课程往往都是从喜欢教这门课程的老师开始的，因此作为一名小学英语教师一定要注意自己的言行举止，给学生留下好印象，让学生喜欢自己。
具体来说，要做到衣着得体，言语文明，讲课幽默，关心学生，不打骂学生，只有这样才能让学生喜欢教师，从而有可能喜欢英语。
二是要潜移默化影响学生，让学生喜欢英语。
如果接触的少，学生也很难对英语感兴趣，这就要求小学英语教师多用一些形象具体的事物去影响学生，让学生在潜移默化中接受英语、喜欢英语，比如可以经常给学生播放一些英语儿歌、英语动画片，对英语较好的学生多加表扬，虚荣心无疑也会使学生更愿意学习英语。
英语教学论文：动起来让英语课堂活起来
英语教学论文：动起来让英语课堂活起来摘要：新编教材英语教学对教者提出了更高的要求，就是使用交际教学法，注重语言的交际功能，强调在大量的交际活动中学习英语，听说在先，读写跟上。
运用这种教学法教学，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，一改以往学生愿读不愿讲，能写不能说的状况。
关键词：英语教学表演在传统教学中发现，虽然学生学习态度积极，但其英语交际能力提高并不尽人意。
学生总是背诵学过的现成句子，自由表达思维困难，不能令人满意地完成交际活动。
我认为，造成这种现象的主要原因是学生缺乏语言基本功训练。
交际是能力的体现，而交际能力来自语言能力，要想获得语言能力，则必须练好语言基本功。
有了扎实语言基本功，在交际活动中才能反应迅速，思路清晰敏捷，语言正确流利，随意表达思想。
因此，在运用交际教学法进行英语教学时，切不可忽视了语言基本功训练。
一、课前准备，师生共同表演课前的歌曲准备已经成为英语课的规律。
目前是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来。
我除了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也十分投入地和学生一起唱，用表情、动作、眼神和学生交流，是学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸到浓厚的英语学习氛围中，全身心地准备学习的开始。
二、模仿表演，引导学生说话低年级学生有个共同特点，善于模仿。
在教学过程中通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。
hi!good morning boys and girls.老师面带微笑，扬起右手向学生问好。
good morning ,teacher.好响亮的回答。
how are you？趁热打铁给予学生更亲切的问候。
fine,thank you .and you?在老师示范下，学生就会积极响应大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流的上课形式，是其它学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变有些学生胆子小，怕说话、不善于表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。
三、复习表演，积累应用语言小学生学习英语没有任何语言环境，教师要想方设法为他们创设环境。
激发兴趣,让小学英语课堂活起来
激发兴趣，让小学英语课堂活起来一、引言英语作为全球通用语言，在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，传统的英语教学方法往往过于单调和枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，让英语课堂活起来，成为了一个值得探讨的问题。
本文将结合教学实践，从多个方面阐述如何激发小学生学习英语的兴趣。
二、利用多媒体教学，创造英语环境小学生的思维以形象思维为主，具有很强的好奇心和求知欲。
利用多媒体教学可以创造出生动逼真的语言环境，使教学内容更加形象、生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教授动物类单词时，可以通过多媒体展示各种动物的图片和视频，让学生直观地认识动物，并学习与之相关的单词。
此外，还可以利用多媒体播放英文歌曲、动画短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、游戏化教学，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏化教学可以满足他们的心理需求，让他们在游戏中学习、玩耍，不知不觉中掌握英语知识。
例如，可以通过单词接龙、字母排序、猜谜语等形式的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音、记忆单词和短语。
此外，还可以设计一些与教材内容相关的游戏，让学生在游戏中了解外国文化，拓宽视野。
四、角色扮演，模拟生活场景角色扮演是一种能够让学生身临其境地体验英语语言的应用场景的教学方法。
通过模拟生活场景，让学生扮演不同的角色进行对话，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
例如，在教授购物相关的单词和短语时，可以组织学生进行购物场景的模拟表演，让学生在角色扮演中学习英语知识，同时也能锻炼他们的社交能力和自信心。
五、故事化教学，激发想象力小学生通常喜欢听故事，故事化教学可以吸引他们的注意力，激发他们的想象力。
教师可以选择一些与教材内容相关的英文故事，让学生在听故事的过程中学习英语知识。
此外，还可以鼓励学生自己编写故事，让他们在故事编写的过程中锻炼英语写作能力。
让你英语课堂活起来论文
让你的英语课堂活起来中图分类号：g642.421英语课堂是英语课改的主要阵地。
新课程标准要求英语课堂要以学生为中心，注重素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。
为此我们英语教师要努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生积极主动参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂生动鲜活起来！一、和谐师生的关系是激活英语课堂的前提“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”这是美国心理学家罗杰斯说的一句话，和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。
教师应该营造民主、和谐、宽松的课堂学习氛围，把微笑带入课堂，把尊重和信任传递给学生，在平等合作的关系上与学生进行心与心的交流，经常深入到学生中去，主动和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好等，关心学生，爱护学生，帮助学生。
同时在对待学生的缺点时，要注重批评教育的方式方法，动之以情，晓之以理，让学生从内心感到教师的批评也是诚挚的爱。
古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。
和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。
正如古人所云：“亲其师，信其道。
”因此，作为英语教师，要充分利用这种“移情”心理效应，感学生所感，思学生所思，建立融洽的师生关系。
二、创新地使用教材是激活英语课堂的基础英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的。
我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材。
小学英语论文：让小学英语“活”“动”起来
让小学英语“活”“动”起来课程改革的核心环节是课堂实施，课堂实施的基本途径是教学，课堂教学是新课程改革的着力点，课堂教学改革的关键在于促进学生的发展，在教学实践中，我们力图通过教学和学习方式的转变，激活课堂教学，真正产生“课堂活起来，学生动起来”的景象。
古板单调的教学方法和手段,只能让课堂变的枯燥无味,让学生变的索然无味,学生就在一堂堂这样的课中消磨掉了英语学习的兴趣.小学3至6年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期.这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体，长体力的需求，他们坐不住，坐不久。
这一切都是小学生身心发展的特点。
根据这些特点，小学英语要创建以活动课为主的教学模式，在教学中要充分利用学生喜欢的做唱游画演形式，增强活动多样性，提高教学实效性。
一、整合教学资源，激活课堂气氛兴趣是推动小学生学习的内在力量，是学生积极主动学习的强大动力。
美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。
”当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在教学中施展自己的才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的主人。
我在教学色彩单词和动物单词时，我利用歌曲《who is wearingyellow today 》，让学生自己编写歌曲，加深记忆，我先给学生示范“who is wearing red today ? red today ,red today ,who is wearing red today ?who’s wearing red today?”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋，把表示颜色的单词yellow和red用其他颜色的单词来替换，变成了“who is wearing green \ blue \white ……today?”一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。
如何让小学英语课堂活起来
如何让小学英语课堂活起来进入21世纪以来，教学过程逐步优化，教学改革不断深化，但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题的现象，教师与学生之间只有灌输，缺乏交流。
这种现状对小学英语极为不利。
要改变这种局面，我认为最好的方法是让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人要让小学英语课堂“活”起来，我认为首先得培养小学生学习英语的兴趣。
著名的心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”成功的英语教学要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
为了帮助孩子们轻松的学习英语，同时结合教材的特点，我采用了各种教学方法。
如：诗歌、游戏、竞赛等活动来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。
一、念小诗唱儿歌，让课堂“活”起来。
我们知道，孩子在听老师念诗或唱歌时，很乐意配合做动作。
他们很快就会在做动作的同时跟着老师念。
在跟老师一起说英语的过程中，他们不断建立起信心，并获得成就感。
小学生通常都喜欢唱歌和表演，用这样的方式学英语会使他们觉得格外轻松。
学会了唱歌和念诗，他们回到家还可以在父母面前表现一番。
1. 念小诗在为儿童所熟悉和喜爱的诗歌中，有相当数量反映了对儿童的思想及行为培养的内容，有一些还涉及创造品质与学习动机的培养问题。
通过诗歌，原来显得抽象的这类教育变得具体和生动起来。
通过念叨理解，既有利于发展儿童的口头表达能力，还可以锻炼心志和陶冶情操。
2.唱儿歌歌曲帮助英语教师营造美的教学氛围。
歌曲的抒情性和表现性以其音响、旋律、节奏、复调等因素作用于学生，引起他们的注意和心灵的共鸣。
在美的氛围中，有利于学习活动的开展。
特别是当学生在经过一段时间的集中注意和紧张的脑力活动之后，一首悦耳的歌曲能使学生的心灵得到及时的放松。
小学英语教学论文让小学英语课堂充满活力
小学英语教学论文让小学英语课堂充满活力小学英语教学论文：让小学英语课堂充满活力教育是社会发展的重要组成部分，而小学英语教育则是培养学生综合语言能力的重要环节。
一个充满活力的英语课堂不仅能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果，还能培养学生的语言交际能力和跨文化意识。
本文将讨论如何让小学英语课堂充满活力，以提高教学效果和学生的参与度。
一、创设鼓励积极参与的学习环境1.1 利用多媒体技术辅助教学在小学英语教学中，多媒体技术是一种有效的辅助教学手段。
教师可以使用课件、音频和视频等媒体资源，使课堂呈现多样化的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
1.2 设计富有趣味性的活动在英语教学中引入各种富有趣味性的活动可以提高学生的参与度和积极性。
例如，教师可以组织角色扮演、游戏和小组合作等活动，让学生在轻松的氛围中学习和运用英语，激发他们的学习兴趣。
二、注重培养学生的语言交际能力2.1 培养学生的听说能力小学英语教育的重点是培养学生的听说能力。
教师在课堂上可以通过大量的听力训练和口语练习，培养学生的听说技能。
例如，教师可以播放英语原版儿童电影和音乐，然后引导学生进行对话和讨论，积极参与语言交流。
2.2 提供真实语境在英语教学中，提供真实的语境能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。
教师可以通过情景模拟、真实生活中的对话和实际的交流活动等，让学生在真实的语言环境中运用英语。
这样的教学方式不仅能够提高学生的语言交际能力，还能培养学生的跨文化意识。
三、采用多样化的评价方式3.1 引入自我评价和互评传统的评价方式主要是教师对学生进行评价，这种方式容易给学生一种被动的角色感。
因此，引入自我评价和互评可以让学生更加主动地参与到评价过程中，提高他们的学习动力。
教师可以设计一些评价表格或评价标准，让学生进行自我评价和互相评价，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 采用项目评价方式项目评价是一种能够综合评价学生综合能力和实际表现的评价方式。
论文如何让小学英语课堂
如何让小学英语课堂“活”起来擂鼓小学：柯雪平摘要：随着时代的发展和进步，英语已成为人类重要的交际工具之一。
已越来越被人们所重视。
而英语课又是小学教学的一个重要组成部分。
我认为在小学英语课堂中，切忌填鸭式的灌输教学，而应做到“兴趣先导，寓教于乐”。
因此，我认为对于学生英语兴趣的培养是十分重要的。
养成良好的课堂教学对于学生和老师都是十分必要的。
而这种教学形式的关键就在于一个“活”字。
关键词：多媒体、诗歌、游戏、肢体语言、竞赛活动、教学民主进入21世纪以来，教学过程逐步优化，教学改革不断深化，但在教学过程中还普遍存在着学生规规矩矩地坐着、面无表情地看着、唯有小心翼翼地回答问题的现象，教师与学生之间只有灌输、缺乏交流，对小学英语的学习极为不利。
如何实施目标教学、优化教学过程、推进素质教育，避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷呢？我认为要想改变这种局面，最好的方法是让英语课堂教学“活”起来。
让学生充满激情、思维活跃、勇于探索，真正成为学习的主人。
要让小学英语课堂“活”起来，我认为首先应从培养学习兴趣入手。
著名的心理学家皮亚杰说：“一切有效的工作必须以某种兴趣为前提条件。
”成功的英语教学要有意识的培养学生对英语的持久兴趣，从而使学生处于较佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学、学而忘我，帮助孩子们轻松的学习英语。
一、利用各种教学媒体激活教科书，让学生更易理解接受。
在教学中，我们应想方设法利用电教器材如：TV、VCD、电脑、收音机等让教科书“活”起来，动起来、形象起来、发出声来，让活的教科书震撼学生的心灵，开发学生的智力，培养学生的创新能力。
从而激发学生的学习兴趣和学习欲望，搞活课堂。
二、寓教于诗、歌，让课堂“活”起来。
欢快轻松的音乐能使学生身心愉悦，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生学到的知识特别牢固持久，增强学习的记忆力。
这样以来，就降低了学习难度，减轻了学生的学习负担。
并同时获得成就感。
小学生通常都喜欢唱歌和表演，用这种方法使他们觉得格外轻松。
小学英语教学论文《让学生在英语课堂中动起来》
小学英语教学论文《让学生在英语课堂中动起来》兴趣是学习最好的老师。
有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。
相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木。
无源之水。
学生有了兴趣才能在课堂中活起来、动起来。
一、培养学生持久、稳定的学习英语的兴趣小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。
但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就回逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。
此时，作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑，身心愉悦的状态下学习。
这样不仅能提高学习效率，还能增强学生的自信心。
提高学习兴趣，性之有效的学习方法就是依据小学生心理发展的特点，制定活泼、生动、多样化、科学的游戏教学模式。
那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢？首先在上课初，调动学生的学习积极性。
刚开始上课时，学生虽然进了课堂，但是注意力可能还在课题之外。
此时若设计英语教学活动就可以将学生注意力转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态。
例如：可做“开火车”的游戏。
让学生按小组one by one 逐一说出单词，比一比，谁的声音响亮，谁的发音准确。
这样不但能及时检查学生的发音情况，同时有效地吸引了学生的注意力，为更好的接受新课作好铺垫。
其次在上课中，穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。
游戏教学有助于把教学过程和学生在游戏中体验到的情感有机地结合起来。
在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须参与是老师和学生互动的过程。
教师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，这是使事物产生变化、发展的外因。
而学生则的学习的主体，教材所提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛。
教师的教学艺术就在于充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力、和学习热情，从而很好地学习语言、运用语言。
英语(心得)之让小学英语课堂“活起来”
英语论文之让小学英语课堂“活起来”我从事英语教学已经十多年，但目前的小学英语课堂教学还普遍存在学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题的局面。
教师与学生之间只有灌输，缺乏交流，这种状况对小学英语教学极为不利，必须想方设法改变这种沉闷的局面。
我认为最好的方法是让课堂教学“活”起来，激情飞扬。
我从以下几方面作了尝试。
1、直观教学，眼见为实小学生总是通过视觉来获取各种信息感知周围世界的存在。
俗话说：“百闻不如一见”。
记单词是小学英语中最枯燥最乏味的，孩子们注意力很快就分散了，效果非常差。
我在教学过程中准备了各种卡片、头饰等让学生亲眼看见直观形象，采取了拼拼贴贴学单词方式。
在教学中，采用色彩鲜艳、生动有趣的卡通图片，给学生视觉上的刺激，提高学生的学习兴趣，使学生轻松掌握知识。
在教三年级教材第九课，lesson9的单词head,face,nose时，我准备了很多图片。
这些图片有的缺face ,有的缺nose ,有的缺head 。
首先，把缺head 的卡通图片贴在黑板上，有猫的身体，老虎的身体等。
然后，老师问：“What's missing ？”接着，我一边用手势提示学生用手指着自己的头，一边播放head ，让学生根据听到的找相应的图片贴上去。
以此类推，教face ，nose 等人体其他部位的单词。
也可以用贴画的方法给学生一张卡通图，将图上的eye,nose,mouth,ear 去掉，让学生贴上去。
这种拼拼贴贴的方法比较适用于学习一组相关的词汇。
2、发散思维，触类旁通在英语课堂中，引导学生发散思维，可取较好效果。
如：引导学生“一词多用”。
教师让学生用“apple”一词造句，规定句子不能重复，最后看学生能造出多少个正确的句子。
例如：S1: Apples are red.S2: Apples are sweet.S3: I like the red and sweet apples.待学生将书上的句子用完后，教师继续鼓励学生造出更多的句子，学生又踊跃举手造出以下句子：S4: Eat an apple.S5: I want an apple.S6: Draw an apple.此时，学生的思维有了一定程度的扩展，教师高兴地表扬那个学生：“Clever boy!”马上，学生又争先恐后举手。
英语(心得)之让英语教学活起来
英语（心得）之让英语教学活起来英语论文之让英语教学活起来语言是生活的一部分，是具有生命力的、开放的、进展着的活的系统。
如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法，使外语教学活起来，是外语教育工理应探讨的问题。
活教。
教无定法，老师在教学过程中应不拘一格，综合同学、教材、方法及自身的特点，制造性地开展教学活动，激活同学的学习热忱，强化同学的自信，培育学习爱好，唤醒同学潜能。
老师要充分备课——备同学、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新奇、好玩，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。
在教学中要本着用爱心、热心、急躁、怜悯心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法、教做人，要体现出教学的敏捷性。
活学。
以活教带活学，充分发挥同学的主体性，树立“教是为了不教”的思想，转变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和同学年龄、生理、心理特点的自主性学习及“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参加，交替互动；开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的力量。
活用。
用是语言教学的目的，老师应尽可能多的用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语奖、评、布置作业……使同学感到他们所学的英语是活的语言。
在这样的英语课上，同学的留意力会更加集中，精神会更加兴奋，与老师的协作会更加默契，观看力和感知力可熬炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可进展得更为全面而丰富，思维力量也会在新的语言工具的活用过程中有新的进展。
活动与合作。
英语教学不应只是同学听讲和作笔记的过程，而应是同学乐观参加，运用英语来实现目标、达成愿望、体验胜利、感受欢乐的有意义交际活动过程。
老师应努力为同学创设参加课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合同学语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以同学为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。
师生之间，特殊是生生之间的合作尤为重要。
合情与“合法”。
教学过程是师生之间、生生之间多向情感互动过程。
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如何让小学英语课堂教学活起来摘要：进入21世纪，教学改革不断深化。
但是在现阶段的小学英语教学过程中，教学形式呆板，课堂气氛低沉，难以充分调动小学生学习的积极性。
对此，小学英语教师必须要采取切实可行的方法让课堂教学“活”起来。
本文结合笔者多年教学经验，分析总结了几点充分调动小学生的学习积极性、让小学英语课堂切实活跃起来的教学方法，以供同仁参考借鉴。
关键词：小学英语课堂活跃方法策略
引言：学习英语的最大动力是兴趣，只有具有了学习的兴趣才能够学好英语。
尤其是在学习英语的初级阶段，培养和激发小学生学习英语的兴趣至关重要。
英语作为一门语言，学习起来相对较为抽象和枯燥，而且缺乏相应的语言环境，学生难免会产生陌生感和畏惧感，进而不爱学。
对此，小学英语教师必须要帮助学生克服畏难情绪，形成学习的兴趣，帮助他们爱上英语，进而主动的去学习英语。
要做到这一点，关键要让英语课堂活跃起来，下面就如何让小学英语课堂活跃起来提出几点建议。
一、诱发学习动机、激发学习兴趣
学生的学习活动都是由一定的学习动机激发的，只有喜欢学、愿意学、要求学时，学生才会积极主动地投入到学习活动中去。
学生的这种学习动机首先是来源于教师的教学艺术。
所谓艺术教学就是教师的教学方式要抓得住学生的注意力，在实际教学过程中，教师要组织各种各样的富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发他
们的学习兴趣、活跃学生逻辑思维。
一般可以通过设置悬念或者是创设情景等具体的形式来吸引学生的注意力。
总之，要让学生在老师的带领下，唤起学习英语的热情和兴趣。
二、巧用利用多媒体，活跃课堂气氛
多媒体是提升教学效果的有利技术手段，是教学上不可缺少的好帮手。
在实际小学英语课堂教学过程中，要对其加以充分利用，提升教学质量。
传统的以灌输为主的教学方法教学质量差，学生往往是被动的接受而非主动地学，老师一味地教，通过书和黑板两种主要媒介向学生灌输，课堂呆板，死气沉沉，很难真正养成学习的兴趣。
现阶段，越来越多的小学都抛开了这种传统的、存在诸多弊端的教学方法，转而采用多媒体激发学生学习英语的兴趣，更加注重对学生听、说、读、写等各个方面的能力的训练，从而为学生营造一个更加良好的学习环境，使学生能够在实际语境中轻松快乐地学习英语。
多媒体教学新颖生动，而且具有极强的感染力，能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性，进而打破时间和空间的限制，化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化，使抽象的的语言生动具体起来，帮助学生更好地加深对知识的理解、巩固和记忆。
总之，充分利用多媒体进行小学英语教学有利于全面提高学生的学习能力，培养学生听、说、读、写等全方面的综合素质。
在实际教学过程中，英语教师要根据教材的具体内容以及学生的具体情
况，切实将多媒体与传统的教学手段有机结合，达到二者的互相补充，从而切实提升教学效果。
例如，通过投影仪等用美术的方式再现情境，增强学生学习的兴趣。
小学生主要是通过形象认识世界的，图画具有直观、形象、具体等的效果，教师要通过多媒体演示演示，加上自己的语言诱导，向学生展一个具体的情境。
比如，在教授单词tiger、boy、girl
等词时，可以展示相应的图片，让学生们通过图词相对的方式进行学习，不仅形象有趣而且记忆深刻。
三、转变观念，丰富教学方法手段
传统的教学方法和手段较为单一、呆板，已经不适应当下的英语教学要求。
身为小学英语教师必须要转变以往的教学观念，不断地丰富教学方法和手段，让课堂变得活跃起来。
在新课程背景下，小学英语课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而非呆板、死气沉沉的。
据相关调查研究表明，大部分小学生的有意注意时间不超过 20 分钟，因此，教师要把握好这一点，通过多种多样的教学手段，牢牢抓住学生的注意力，杜绝呆板和慢节奏的教学手段。
在实际教学过程中，教师必须要姥姥抓住学生注意力集中的短暂时刻，通过形式多样的课堂活动，让学生保持在一种既紧张又活泼好奇的状态之中，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中进行学习，既提高了学生的学习积极性，又不会让他们感到厌倦，而且还会加深对所学的知识的理解和记忆，进而达到良好的教学效果。
众多教学实践证明，多种多样的教学手段能够让全体学生都动起来，促使学生在动脑、动口、动手的同时提高了学生的兴致、活跃了思维、激发了学习兴趣，而且，在活动的过程中，还会很好的培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力以及创新能力，可谓是全方位的锻炼，一举多得。
笔者认为，游戏教学是寓教于乐的一种有效方法，在小学英语教学过程中，通过精心设计和组织游戏，能够充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学习充满新鲜感，让学生在玩的过程中学到知识。
通过多年的教学经验，笔者总结出
动作猜谜、表演、竞赛、单词接龙、传话等切实可行的课堂教学活动。
例如，动作猜谜，即通过分组的形势进行比赛，一组的学生做表意动作，模仿某一个动物或动作等，另一组学生必须用英语准确说出答案。
比在教“dog”一词时，由一个学生模仿它的叫声或具体动作等或模仿抚摩猫的动作，另一组同学则要大声说出“dogt”这一单词。
通过这一活动，不仅使课堂活跃了起来，而且通过表演的形式加深了学生的记忆，特别是亲身参加的同学。
四、充分肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣
成功感是促使人热衷一件事的重要感情因素，在英语教学过程中也不例外。
成功感能够让学生切实体会到学习英语的乐趣，从而促使学生萌发兴趣，增强自信心，促使学生发现并挖掘自身的内在潜力，从而极大地提升认知效果。
身为一名小学英语教师，在实际的课堂教学过程中，要对学生的每一份努力、每一点进步给与积极
的肯定与鼓励。
对于学生在学习上取得的成绩，哪怕是回答正确一道简单的问题，即使是一丁点闪光之处，也要及时捕捉，给予表扬和鼓励，在教学中，要多用些 good、very good、well done等词，让学生感到学习得到了肯定，自己有了进步，进而克服对英语学习的恐惧和畏难情绪，从而树立学好英语的自信心，进而产生浓厚的兴趣。
另外，对于学习较差的和学习上容易出现错误的学生，不能再课堂上随便批评，而是应歌与鼓励，对他们多说一些“try again”、“take it easy”等勉励的句子，不能使学生丧失学习的信心。
其实，学生学习的最大乐趣在于经过自己的努力而获得成功，尤其是小学生，得到老师的肯定和表扬很容易让他们产生成就感，教师们正好要抓住这一点，不要吝啬对学生的鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，增强学习的主动性。
五、用竞赛激励学生，用音乐渲染情境
竞赛是激发学生学习动机的有效手段。
竟赛能促使学生产生求胜心理，让学生情绪饱满，增强注意力，增强思维的活跃性。
小学生正处于活泼好动、自制能力较差的年龄，通过开展各种竞赛，比一比谁做得好，谁学得快，谁记得牢，并通过发小奖品的方式进行激烈，能够有效激发他们学习的积极性。
爱唱歌是孩子们的天赋，在英语教学过程中，英语教师要有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在学唱歌的同时学到语言知识。
在每一堂英语课开始时都可以先唱一首英语歌曲，集中学生
的注意力，唤起他们的学习兴趣。
结语：
综上所述，在小学英语课堂教学过程中，教师必须要采取多种多样的方式活跃课堂气氛，牢牢抓住学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，提升他们的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生听说读写各方面的全面发展。
参考文献：
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[4] 王丽霞; 让游戏激发学生英语学习的兴趣[j]. 中国校外教育.a 2011年第2期。