苏教版九年级语文第三单元复习试题及答案

九年级语文第三单元复习一、基础知识积累1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字浩劫．（jié）晦塞．．（huìsè）qiáocuì（憔悴）蚌．壳（bàng ）陶冶．（yě）譬．如（pì）烦suǒ（琐）xī（犀）锐bèi （焙）烧无关hóng( 宏)旨yǎn（俨）然shè（摄）取滑jī（稽）批大卻（xì）jùn( 竣)工mò__蓦_然回首声誉zhuō（卓）著róng （融）会贯通ráo( 饶)舌zhú（烛）照人生物jìng（竞）天择一chóu （筹）莫展羡慕．（mù）读书得jiàn（间）鞭pì（辟）入里huò（豁）然贯通俨．然（yǎn ）sù（肃）然起敬寸积zhū（铢）累矻矻．．穷年（kū）拘泥．（nì）瞬．起瞬．灭（shùn）言简意赅．（gāi ）探骊．得珠（lí）斧záo（凿）浮光掠．影（lǜe ）焚膏．（gāo ）继晷．（guǐ）灯火lánshān（阑珊）字字珠jī（玑）2、按要求填空或默写句子（1）、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈《进学解》）（2）、官知止而神欲行，依乎天理，披大郤，导大款。

《庄子养生主》（3）、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

（韩愈《进学解》）（4）、王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：第一境界：昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

第三境界：众里寻他千百度。

蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

（5）、写出囊萤、映雪、悬梁、刺股各出自谁的典故，并能写出其他的勤奋的例子（不少于2个）。

囊萤（孙康）、映雪（车胤）、悬梁（孙敬）、刺股（苏秦）中国——韦编三绝（孔子），凿壁偷光（匡衡），闻鸡起舞（祖逖）等，外国——马克思写《资本论》在图书馆查阅资料，经年累月，坐的椅子竟将水泥地都磨坏了！（6）、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

（《得道多助，失道寡助》）（7）、《得道多助，失道寡助》的中心论点：天时不如地利，地利不如人和。

（8）、翻译下列句子A、委而去之，是地利不如人和也。

B、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

3、下面语段中有两个病句，请把它们找出来并加以改正。

(4分)①目前，美国宇航局公开一项计划——将发送机器人至月球，这将作为人类重返月球计划。

②美国宇航局的工程师声称，仅用1000天便能安全发送并制造一个人形机器人进入太空，抵达月球。

③预计这项机器人项目耗资不超过2亿美元，相比之下，发送一名宇航员抵达月球的费用将接近1500亿美元。

第①句，修改意见：句末加上“的一部分”。

加上“的第一步”、“的开始”等也对。

第②句，修改意见：“发送”和“制造”对调。

4、下列各句中加点的成语使用有误的一项是（B）A.许多学问家的博学是靠寸积铢累而来的，“一口吃成一个胖子”是不可能的。

B.今天我真是倒霉，一犯错误就让老校长逮住了。

看着他那瞪大的眼睛，我不禁肃然起敬。

C.读书要把书读活，要做到融会贯通。

不然，读得再多也跳不出书本的圈子，要想有所创造更难。

D.我们对生活中许多人和事往往缺少必要的关心，结果是一些有价值的东西也成了浮光掠影。

5、下列句子没有语病的一项是（ D ）A当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。

B. .我冒了严寒，回到相隔二千余里左右，别了二十余年的故乡去。

C.美是不能制定规范的，创造它的常常是公式，而不是机遇。

D.6、下面句子中没有语病的一项是（A ）A．海峡两岸“三通”的正式启动，标志着两岸关系取得了历史性重大突破。

B．我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。

C．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

D．中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。

7、下面一段文字，画线句①②有语病，③句标点符号使用不当，请改正。

（③在答案卷上写明改法即可）近年来，我校①多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来校举办法律知识讲座，采用以案说法的方式对学生进行思想教育，②还经常组织学生慰问孤寡老人等公益二、现代文阅读（一）苦与乐①读书中的“乐”确实不多，“苦”却常常存在。

但是往往苦得越多，最后尝到的甜也就越多。

学习中的苦与乐，依据一定的条件可以互相转化。

世上之所以出现出类拔萃的伟人，就是因为他们在学习中正确地对待苦。

在苦中前进，在苦中寻乐。

伟大发明家爱迪生，他一生的发明（乐）不知其数，而他在发明以前的学习过程中经受的失败（苦）更是不知其数。

他曾为一件发明做过8000次失败的实验，每次失败都对他的努力作了否定，给他带来了痛苦。

而他并不因痛苦而停止努力，反而说，这8000次的失败虽然使我痛苦，但我也从中感到了乐；因为它们至少使我知道这8000种实验方法是行不通的。

他不因失败的痛苦而感到失望，反而是从中吸取教训，得出经验，顽强不屈地继续走这一条既有苦，又是通向乐的曲折道路。

②苦虽是对乐的否定，但也能引导人们逐步走向乐，这就是“苦中有乐”。

③但是，乐不是苦的积累，而是对苦的总结。

不懂得这一点就会导致“苦得望越多就越乐”的谬论。

苦虽然显示了学习中的错误，但要想得到乐，还要从苦中摸索，找出导致苦的原因。

众所周知的平行公理在它真正诞生以前，也经过了一段曲折的道路。

在它刚刚问世时，人们对它大加怀疑。

许多科学家、学者以毕生的精力致力于平行公理的证明，但得到的只是失败。

过了几个世纪，有个科学家经过七年的论证，得出了平行公理不可论证的结论，从而创造了闻名世界的新学科——非欧几何学，这个科学家受到全世界人们的尊敬，得到了乐。

那么，除了这个科学家以外，其他学者为什么尽是苦（失败）呢？其原因就在于他们没有从失败中（苦）中得到正确的教训，而这个科学家之所以得到成功（乐），就是因为他善于在失败中科学地总结，终于找了通向成功之路。

所以，乐并不是苦的海的简单的积累，只有在苦中认真总结，才能最终尝到成功的甜头，享受到乐。

1．第①段中说“往往苦得越多，最后尝到的甜也就越多”，这同第③段中把“苦得越多就越乐”看作谬论的说法有没有矛盾？为什么？答：____不矛盾。

第①段这句话是指苦与乐依据一定的条件是可以转化的，这个条件就是要正确地对待苦，善于总结苦。

而“苦得越多就越乐”的观点则是错误地认为乐是苦的自然积累的结果，把苦绝对化地等同于乐了。

2．文中前面用爱迪生的事例，后面用创造非欧几何学的科学家的事例，都是科学研究，这两个事例能否对调一下位置？为什么？答：不能对调。

因为用爱迪生的例子强调的：如果善于在吃苦中总结，吸取教训，苦就会转化为乐；用创造非欧几何学的科学家的事例，不仅再次证明了要善于在吃苦以后总结教训，才能得到乐，而且还拿失败者作为对比来证明如果不善于总结苦，得到的仍将是苦。

3．第②段在文中的作用是_对第①段的小结__；全文的论点是___乐不是苦的积累，而是对苦的总结。

（二）说“话”①言为心声，文如其人。

语言是心灵的一面镜子。

说话粗野、冷漠、骄横，会给人留下低级下流、缺乏教养的印象；说话文雅、和气、谦逊，让人看到的是一颗善良、纯正、美好的心。

这里仅举几位伟大人物的礼貌佳话为例：②有一次，列宁在下楼时正碰上一位女公务员端着洗脸水上楼，她看到列宁就往后退让，列宁却十分热情地说：“你手里端着东西，我是空着手，你先上楼吧！”③1955年，毛泽东回韶山时邀请亲友中的老人吃饭，向他们敬酒。

老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东回答说：“敬老尊贤，应当应当！”④有一次，周恩来下了飞机后与机组的同志们一一握手告别。

当时机械师邝祖炳正蹲在地上工作，周恩来和其他同志握手以后就站在邝祖炳身后等着，并示意别人不要惊动他。

邝祖炳工作结束转过身来，才发现总理站在后面，赶紧说：“对不起，总理，我不知道你在等我。

”周恩来笑着亲切地问：“噢，我没有影响你的工作吧？”⑤语言的美，不在于辞藻华丽，也不在于抒情描写，而主要在于适合语言环境。

〔a〕与同志见面时，问声：“你好！”一句亲切的问候，并非是多余的客套，它体现了谦恭和关心人、尊重人的美德。

（b）与别人打交道时，常说一声：“请！”也可以表达对别人的尊重。

〔c〕不慎做错了事，先说声：“对不起！”可消除不必要的猜忌，增进同志间的友谊。

〔d〕别人道歉时，说句：“没什么！”表示胸襟开阔，还可以把窘境中的同志解脱。

〔e〕请别人帮助时，说一声：“劳驾。

”这不是普通的恭维，而是表达了尊敬别人的意思。

〔f〕别人致谢时，说声：“别客气！”表现出你助人为乐的精神境界，体现了你诚恳谦虚的美好心灵。

〔g〕同志间分手时，说声：“再见！”这表明交往并没有在分别时结束，友谊在告别声里继续发展。

⑥总之，要做到语言美，要在说话时做到“文雅、和气、谦逊”，就要加强思想修养，加强语言锻炼。

不从根本上下功夫，往往是学不像样的。

1．给下列加点字注音。

骄横．（hèng）谦逊．（xùn ）2．文章从说“话”的角度阐明了__言为心声_的道理和_文明语言____的重要性。

3．如果将文章的标题换一种说法，应该是__谈谈“说话”（或：论“说话”）。

4．下面的话是从第⑤段中抽出来的，它的位置应在〔e〕句和〔f〕句之间。

同志帮了个忙，说声：“谢谢！”它像一盆炭火，使人感到情感的炽热；它像一条纽带，连接了同志间的友谊。

5．文章主要用了举例论证的方法，另外还运用了__道理__论证、_对比_论证和__比喻_论证。

6．细读文章，谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。

答：这句话强调的是要根据不同的语言环境，得体地使用礼貌语言。

这样才能显示出说话人文雅、和气、谦逊的气质，让人看到一颗善良、纯正、美好的心灵。

7．文章结合寻常实例，深入浅出地分析了常用礼貌用语在交际、沟通中的作用，读后，你受到了怎样的启示？答：能认识到礼貌用语的重要性，言之成理，表述流畅明确即可。