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绘声绘色绘声音，有滋有味品生活 ———走进声音的世界
一、描写声音的成语 靡靡之音 不绝如缕 穿云裂石
振聋发聩
珠圆玉润 惊天动地
孤掌难鸣
字正腔圆 燕语莺声
余音绕梁
抑扬顿挫 娓娓动听
鬼哭狼嚎
空谷传声
戛然而止
龙吟虎啸
铿锵有力
锣鼓喧天
二、读文段、赏声音、悟写法 1、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的， 极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在 平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。” ————妙比喻，以声写声 2、 在这片黎明般飞旋的烛光中，“咚咚──咚咚 ──咚咚──咚咚──咚咚──咚咚咚咚咚──”的鼓 声突然如骤雨袭来，接着是一声开阔悠长的锣声响起又 落下，音乐如长河流水一般汹涌而来。那一瞬间，我犹 如回到了远古的洪荒时代。 ————巧模拟，惟妙惟肖
1、凡事要实事求是，不能 主观臆断，妄下断语。 2、为人处事要公平公正、 一视同仁。不能全凭个人好 恶、私心和偏见。
3、善待生命，同情弱小， 关爱动物。
(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（品读）
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我 没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩 诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的 暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将 怎样的对它表白我的误解呢？ 32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我 对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多 33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
先小组讨论，从文中圈划出描写小猫的语句。从来历、 外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来 找。然后选择你最喜欢的一只猫，为它写一份妙趣横生 的自我介绍。 哈罗，大家好，我是郑先生家的第__只猫。大家都叫我 ________，因为________________。 我来自 __________，是只_____猫。说说我的性格吧，我呢， ___________。正因为这样，我在家的地位________， 我成了大家的____在这个家里，我最终_______！
作者情感变化：
→ 病死 → 酸辛 ↓ 第二只猫：喜欢 → 亡失 → 怅然 ↓ 第三只猫： 厌恶 → 冤死 → 愤怒、
第一只猫：喜欢
小结
再Leabharlann Baidu猫
久不养猫
永不养猫
自责
芙蓉鸟事件
尊敬的柯南先生: 您好，我是著名作家郑振铎先生家中养 的第三只猫，现在我已经在天堂了，可是， 我觉得很不甘心，因为我是冤枉而死的，虽 然我在这个家没有带给他们很多快乐，但我 也没做什么伤害他们的事情，可是主人却冤 枉我吃了他家的芙蓉鸟，还把我毒打了一顿 ，让我最终含冤而死，现在，我委托您替我 伸冤，还我一个公道，还我一个清白！ 天堂的小猫
3、她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽 远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中 ，从她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴 在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起 一片深远的回音。 -----用通感，以形写声 4、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
读生活，说感情
同学们，有时候我们读 郑振铎的《猫》会有这样 的感慨：这篇文章表面是 写猫，却分明是一幕世态 人情的写真！那渗透在字 里行间的一种真情，一种 感人肺腑的力量，就是文 学作品艺术上的美的体现 。通过本课的学习，请关 爱我们的动物，更关爱我 们生活中的“可怜猫”----那些弱小的人，让真情 真爱流溢人间。
绘声 绘色 绘声 音
有滋 有味 品生 活
声 情 并 茂
三：绘声绘色会声音，有滋有味写生活 选择熟悉的生活、学习场景加以描写， 突出场景中的声音，表达对生活的感受 1、清晨的校园 2、山乡集市 3、朝读课上 4、树林里的鸟鸣虫叫 ......
四：课外阅读推荐
《新语文读本》“文字中的声音”
5分钟
————巧模拟，惟妙惟肖
三、前文回顾：《口技》
绘声音： 正面描写 侧面烘托 对比手法 修辞手法——夸张 品生活： 一户人家大宴宾客时艺人表演 赞叹口技艺人高超技艺
四、群文阅读
阅读《明湖居听书》、《倾听黄河》、《琵 琶行》，读完后小组讨论以下问题。
1、这三篇诗文各写了什么声音或哪些声音？表
达了作者怎样的感受或思想感情？ 2、勾画你最欣赏的描写声音的精彩句段，朗读并 加以赏析。 句式： “我最喜欢的声音是《 》中的 ‘ ’这 句（段），因为运用了________的写法（或修辞 手法）写出了______声音的________特点，表达 了作者_________的感受（或思想感情）
结语
让我们都满怀宽容，满怀平等对待 一切生命吧！
打开你记忆的闸门， 想一想，你是否也曾 经错怪过别人或被人 误解呢？把事情的经 过写下来，并思考怎 样才能减小彼此之间 的误解？写一篇 200 字的小短文。
让我们满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
小结：
1、正面描写与侧面描写相结合 2、对比手法 3、拟声词 4、修辞手法：比喻、通感、夸张...... ...... ...... 《口技》： 口技艺人技艺高超使 人身临其境 《明湖居听书》： 说书艺人的至 高境界使人“三月不知肉味”。 《琵琶行》： 琵琶女琴声诉衷情 使人泪湿青衫 倾听黄河感受黄河 《倾听黄河》： 的雄浑与清丽，
绘声绘色绘声音，有滋有味品生活 ———走进声音的世界
一、描写声音的成语 靡靡之音 不绝如缕 穿云裂石
振聋发聩
珠圆玉润 惊天动地
孤掌难鸣
字正腔圆 燕语莺声
余音绕梁
抑扬顿挫 娓娓动听
鬼哭狼嚎
空谷传声
戛然而止
龙吟虎啸
铿锵有力
锣鼓喧天
二、读文段、赏声音、悟写法 1、“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的， 极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在 平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。” ————妙比喻，以声写声 2、 在这片黎明般飞旋的烛光中，“咚咚──咚咚 ──咚咚──咚咚──咚咚──咚咚咚咚咚──”的鼓 声突然如骤雨袭来，接着是一声开阔悠长的锣声响起又 落下，音乐如长河流水一般汹涌而来。那一瞬间，我犹 如回到了远古的洪荒时代。 ————巧模拟，惟妙惟肖
1、凡事要实事求是，不能 主观臆断，妄下断语。 2、为人处事要公平公正、 一视同仁。不能全凭个人好 恶、私心和偏见。
3、善待生命，同情弱小， 关爱动物。
(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的（品读）
30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我 没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩 诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的 暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将 怎样的对它表白我的误解呢？ 32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我 对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多 33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。
先小组讨论，从文中圈划出描写小猫的语句。从来历、 外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来 找。然后选择你最喜欢的一只猫，为它写一份妙趣横生 的自我介绍。 哈罗，大家好，我是郑先生家的第__只猫。大家都叫我 ________，因为________________。 我来自 __________，是只_____猫。说说我的性格吧，我呢， ___________。正因为这样，我在家的地位________， 我成了大家的____在这个家里，我最终_______！
作者情感变化：
→ 病死 → 酸辛 ↓ 第二只猫：喜欢 → 亡失 → 怅然 ↓ 第三只猫： 厌恶 → 冤死 → 愤怒、
第一只猫：喜欢
小结
再Leabharlann Baidu猫
久不养猫
永不养猫
自责
芙蓉鸟事件
尊敬的柯南先生: 您好，我是著名作家郑振铎先生家中养 的第三只猫，现在我已经在天堂了，可是， 我觉得很不甘心，因为我是冤枉而死的，虽 然我在这个家没有带给他们很多快乐，但我 也没做什么伤害他们的事情，可是主人却冤 枉我吃了他家的芙蓉鸟，还把我毒打了一顿 ，让我最终含冤而死，现在，我委托您替我 伸冤，还我一个公道，还我一个清白！ 天堂的小猫
3、她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽 远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中 ，从她的婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴 在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起 一片深远的回音。 -----用通感，以形写声 4、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
读生活，说感情
同学们，有时候我们读 郑振铎的《猫》会有这样 的感慨：这篇文章表面是 写猫，却分明是一幕世态 人情的写真！那渗透在字 里行间的一种真情，一种 感人肺腑的力量，就是文 学作品艺术上的美的体现 。通过本课的学习，请关 爱我们的动物，更关爱我 们生活中的“可怜猫”----那些弱小的人，让真情 真爱流溢人间。
绘声 绘色 绘声 音
有滋 有味 品生 活
声 情 并 茂
三：绘声绘色会声音，有滋有味写生活 选择熟悉的生活、学习场景加以描写， 突出场景中的声音，表达对生活的感受 1、清晨的校园 2、山乡集市 3、朝读课上 4、树林里的鸟鸣虫叫 ......
四：课外阅读推荐
《新语文读本》“文字中的声音”
5分钟
————巧模拟，惟妙惟肖
三、前文回顾：《口技》
绘声音： 正面描写 侧面烘托 对比手法 修辞手法——夸张 品生活： 一户人家大宴宾客时艺人表演 赞叹口技艺人高超技艺
四、群文阅读
阅读《明湖居听书》、《倾听黄河》、《琵 琶行》，读完后小组讨论以下问题。
1、这三篇诗文各写了什么声音或哪些声音？表
达了作者怎样的感受或思想感情？ 2、勾画你最欣赏的描写声音的精彩句段，朗读并 加以赏析。 句式： “我最喜欢的声音是《 》中的 ‘ ’这 句（段），因为运用了________的写法（或修辞 手法）写出了______声音的________特点，表达 了作者_________的感受（或思想感情）
结语
让我们都满怀宽容，满怀平等对待 一切生命吧！
打开你记忆的闸门， 想一想，你是否也曾 经错怪过别人或被人 误解呢？把事情的经 过写下来，并思考怎 样才能减小彼此之间 的误解？写一篇 200 字的小短文。
让我们满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
小结：
1、正面描写与侧面描写相结合 2、对比手法 3、拟声词 4、修辞手法：比喻、通感、夸张...... ...... ...... 《口技》： 口技艺人技艺高超使 人身临其境 《明湖居听书》： 说书艺人的至 高境界使人“三月不知肉味”。 《琵琶行》： 琵琶女琴声诉衷情 使人泪湿青衫 倾听黄河感受黄河 《倾听黄河》： 的雄浑与清丽，