《饮马长城窟行》教学简案1-(1)

饮马长城窟行》教学简案
教学目标】
知识与能力
1.积累“饮”“遗”等常见文言字词，背诵全诗。

2.理解比兴手法及其表情达意的作用。

3.初步了解汉乐府诗的基本知识以及鉴赏汉乐府民歌的一般方法，培养鉴赏汉乐府诗的能力。

过程与方法
1.以诵读带动对诗歌的理解、品味和鉴赏。

2.体会本诗的抒情方式，能够通过删减、替换、增补等法，体会古人遣词造句之妙。

3.自主思考、合作探究法，点拨法，分析比较法。

情感态度与价值观
感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往。

教学重点】
1、把握《饮马长城窟行》的思想感情。

2、把握比兴表达技巧的特点和作用。

教学难点】
1、体味诗中表达的情感。

教学安排】
1 课时
【教学过
程】
教学板块教师活动学生活动活动目的
、引入自我简介，快
速入题翻开课本拉近师生关
系，创造友好
融洽的学习
氛围。

、读准字音
遗
媚mei
wei 烹P e
ng
鲤鱼
、读懂诗意
否掌握了词、 句的意思。

碰 到不懂的词、 句可以举手 问老师。

2.诗题为“饮
马长城窟
行”，可是诗
本诗换 标题。

所用字 词可以从诗 中找。

3.“思”为全 诗文脉，请细 读思考，全诗 说了几层意
思？请分别 用四个字概
马
”
围绕“思” 中并无“饮 “长城”
括。

在课室巡回， 了解学生动 态，回答学生 疑问。

布置学习任 自读诗歌，寻 “因声求 务： 找韵脚。

齐读 气”，培养学 诗的“韵味”
诗歌，读出情 生把握诗歌 以用韵而有 味，请自读诗 歌，标记出诗 中押韵的字。

教师分析本 诗韵脚变化 特点。

味。

情味的能力。

教师布置学 思考左侧问 了解本诗主 习任务：
题，展示成 要艺术特点。

1 .诗中有三
果。

培养学生想 句写景，这几
象能力与求
句与思妇怀
异思维能力。

人似乎并无
培养学生运
关联，是否可
用语言文字
四、读出诗味
五、品味诗美
以删去？请 的能力。

掌握诗歌鉴 赏的常用方 2 .
书中竟何
法，体现“以
书，
如?
学观，充分发 挥教材的例 子作用。

你的理由。

者对女子读 完书信后的 情状浮想联 翩，那么请你 在诗的最后
跪”
简述理由。

中“ “长跪读素
词可换
为“遽起”（立 即站起）二字 吗？请说说 3 .本诗以“上
言加餐饭，下 言长相忆”戛 然而止，创造 了“言有尽而。