初中生常见物理学习问题分析
初中物理学学困生转化案例
初中物理学学困生转化案例背景介绍初中物理学是学生研究中的一门重要科目，但是有些学生可能在研究物理学时遇到困难，导致成绩下降或研究兴趣丧失。
本文将通过一个案例来介绍如何帮助初中物理学学困生实现转化。
案例描述学生小明是一位初中生，最近在物理学科上遇到了困难。
他对于物理学的概念理解不深，也没有自信去解决物理题目。
他的成绩一直在下滑，对于物理学的兴趣也越来越低。
问题分析针对小明的问题，我们可以分析出以下原因：1. 缺乏基础知识：小明的物理学基础知识掌握不够牢固，导致在研究更难的内容时遇到困难。
2. 缺乏解题能力：小明没有养成正确的解题思路和方法，导致他在解决物理题目时无从下手。
3. 缺乏研究兴趣：小明对物理学的兴趣逐渐丧失，导致他没有积极主动地去研究这门科目。
解决方案为了帮助小明实现学困生的转化，我们可以采取以下措施：1. 夯实基础知识：针对小明的基础知识不牢固的问题，可以通过复基础知识点，进行反复讲解和练，帮助他夯实基础，为后续研究打下坚实的基础。
2. 培养解题能力：引导小明掌握解题的思路和方法，教会他如何分析问题、找出关键点并进行求解。
可以通过示范和练，不断培养他的解题能力。
3. 提升研究兴趣：通过多样化的教学方法和实践活动，激发小明对物理学的兴趣。
可以组织实验课、观察讲座等，让他亲身体验物理学在生活中的应用，从而激发研究兴趣。
效果评估在实施以上解决方案后，我们可以进行效果评估，观察以下变化：1. 小明的物理学成绩是否有所提高。
2. 小明对物理学的研究兴趣是否有所增加。
3. 小明解题的能力是否得到提升。
结论通过夯实基础知识、培养解题能力和提升学习兴趣等措施，我们可以帮助初中物理学学困生实现转化，使他们在学习物理学时能够取得进步，从而提高成绩并增加学习兴趣。
初中物理教学中的常见问题分析与解决
初中物理教学中的常见问题分析与解决物理作为一门基础学科，对于学生的科学素养和思维能力的培养具有重要作用。
然而，在初中物理教学过程中，我们常常会面临一些问题，如学生对物理概念的理解困难、实验操作的不熟练等。
本文将对初中物理教学中的常见问题进行分析，并提出相应的解决方案，以期帮助教师们改进教学，提高学生的学习效果。
一、物理概念理解困难的原因及解决方案许多学生在学习物理概念时常常遇到理解困难的问题。
这主要是因为物理概念的抽象性和抽象性较强，与学生的日常生活经验相脱离，导致学生无法准确理解和运用。
对此，教师们可以采取以下措施：1. 引导学生建立概念网络：教师可以通过图表、实例等方式引导学生建立概念网络，将学习的物理概念与其它相关概念进行联系和比较，帮助学生更好地理解物理概念的内涵。
2. 利用生活实例解释物理现象：教师在讲解物理概念时，可以利用学生熟悉的生活实例来解释物理现象，使学生能够将抽象的物理概念与具体的实际情境相联系。
3. 打破思维定势：教师可以采用启发式问题、探究性学习等方法，引导学生思考和发现物理规律，从而打破学生的思维定势，增强学生的学习兴趣和主动性。
二、实验操作不熟练的原因及解决方案在初中物理教学中，实验教学是培养学生实际动手能力和科学探究精神的重要环节。
然而，很多学生在实验操作方面存在不熟练的问题，这主要是由以下原因引起的：1. 缺乏实验前的准备：许多学生在进行实验前没有对实验内容进行预习和了解实验步骤，导致实验操作时手忙脚乱。
2. 实验指导不清晰：一些实验指导书或教师的实验指导不够清晰和详细，学生容易产生迷惑，无法正确完成实验。
为了解决这些问题，教师可以采取以下措施：1. 实验前的预习和讨论：教师在进行实验前，可以要求学生提前预习实验内容，并让学生在小组中讨论实验步骤和操作要点，确保学生在进行实验时有所准备。
2. 清晰的实验讲解：教师在进行实验讲解时，要详细解释实验原理、实验步骤和实验注意事项，并及时回答学生的问题，确保学生对实验操作有清晰的理解。
初中物理学习中的问题解决思路(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理学习中的问题解决思路第一篇范文：初中物理学习中的问题解决思路在当今的教育环境中，物理学科的教育显得尤为重要。
初中物理作为学生科学素养发展的关键阶段，不仅要求学生掌握基本的物理知识，还要求他们能够运用科学的方法和思路解决问题。
本文旨在探讨初中物理学习中常见的问题，并提出相应的解决思路，以期对学生提高物理学习效果有所帮助。
一、初中物理学习中存在的问题1.概念理解不透彻：学生在学习物理概念时，往往只记住表面的定义，而忽视了其内在的联系和本质特征。
2.逻辑思维能力不足：物理学科具有较强的逻辑性，部分学生在这一方面存在不足，导致在学习过程中难以理解和应用物理规律。
3.实践操作能力差：物理实验是物理学习的重要组成部分，但部分学生由于实践操作能力差，导致实验结果与预期不符，影响学习兴趣和效果。
4.缺乏自主学习能力：学生在学习过程中过分依赖老师，缺乏自主探索和解决问题的能力。
5.学习方法不当：部分学生仍然采用死记硬背的学习方法，而忽略了理解性和应用性学习。
二、问题解决思路1.深化概念理解：要求学生在学习物理概念时，不仅要记住定义，还要了解其背后的原理和应用，形成深入的理解。
2.培养逻辑思维能力：教师在教学中，可以通过设置逻辑性问题，引导学生运用物理规律进行分析和解答，提高学生的逻辑思维能力。
3.加强实践操作能力：学校应加大实验设备的投入，提高实验课时，让学生有更多机会动手操作，提高实践能力。
4.培养自主学习能力：教师应引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生自主探索和解决问题的能力。
5.优化学习方法：教师应引导学生转变学习观念，采用理解性、应用性学习方法，提高学习效果。
三、具体实施策略1.课堂教学改革：教师应转变教学方式，以学生为主体，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
2.学习策略指导：教师应针对不同学生，制定个性化的学习策略，帮助学生提高学习效果。
3.家校合作：家长应关注学生的学习情况，与学校教师保持沟通，共同促进学生的全面发展。
初中学生物理学习中的问题及对策分析
初中学生物理学习中的问题及对策分析物理是初中入学以来，学生最容易接触的科目之一，也是学校高考必考科目之一，它是学生终生受用的基础学科。
然而，物理在初中一期所学知识中，涵盖面广，各种概念抽象，对学生的理解和记忆能力要求较高，学生容易被概念笼罩，以致望而生畏，因此，有必要对学生在学习物理时所遇到的问题，提出相应有效的解决措施，使学生能够在物理学习中取得较大的进步。
首先，我们要搞清楚初中物理学习中学生所遇到的问题。
一方面，学生对物理概念的理解能力不强，比如无力回天、普通原子和有机物等，由于概念抽象，很难理解，以致无法记忆，容易忘记，影响了学生学习物理的兴趣和能力。
另一方面，物理课本的知识点太多，初中学生的注意力可能无法集中，容易在上课时出现疲劳情况，导致学习效果不理想。
基于以上原因，应该采取多项措施来帮助初中学生更好地学习物理。
首先，要完善学习环境。
学校应该在教学设施上下足功夫。
学生上课时，可以使用多媒体设备来宣传物理概念，包括图片、动画等形式，这样可以大大提高学生对物理概念的理解和记忆。
此外，学校还可以利用各种相关科学设备来示范物理知识，加深学生对物理实验和概念的理解。
其次，要完善物理教学内容。
老师在讲解物理知识时，应尽量将抽象的概念具象化，利用生活中的简单例子来举例解释，这样学生才能更容易的理解物理概念，更容易记住。
另外，老师还可以分组活动及实验实践来让学生实践，加深理解，拓展知识结构，避免学习的单调乏味。
再次，老师应该加强管理，调动学生学习物理的积极性。
老师能够多开展一些有趣的比赛和活动，如设计益智游戏、模拟实验等，以增加学生对物理概念的兴趣，使其对物理课程产生浓厚的兴趣，培养学生的求知欲望，从而促使学生投入进行深入的学习，从而进一步提高学生的物理成绩。
综上所述，物理作为一门普及率较高的科目，在初中学生学习中，会存在很多挑战，因此，教育部门、学校以及家长应该结合实际，采取多项措施，完善学习环境、优化学习内容、培养学生学习兴趣，以及加强管理，以提高学生在物理学习中的成绩。
浅谈初中物理计算题问题成因及对策分析
浅谈初中物理计算题问题成因及对策分析初中物理是中学阶段的重要学科之一，但是学生在学习物理过程中经常遇到计算题难题，导致他们在物理学习中产生挫折感。
计算题问题的成因主要包括学生对物理概念理解不够透彻、计算能力欠缺等。
本文将围绕初中物理计算题问题的成因进行分析，并提出相应的对策建议。
一、学生对物理概念理解不够透彻物理学是一门抽象的学科，学生在学习物理的过程中往往难以将抽象的物理概念与具体的计算问题联系起来。
他们对物理概念的理解不够透彻，导致在计算题中无法正确应用物理公式，解答问题时经常出现混淆、错误。
当被问到一个物体的运动速度时，学生容易混淆速度与加速度的概念；当被问到物体的加速度时，学生不懂加速度与速度之间的关系。
这些都是因为学生对物理概念的理解不够透彻导致的。
针对学生对物理概念理解不够透彻的问题，我们可以采取以下对策：1. 强化物理概念的培养。
在课堂教学中，老师应该注重对物理概念的引导与讲解，鼓励学生多思考、多探究，帮助学生建立起科学的物理思维。
2. 注重物理概念与实际生活的联系。
在教学中，老师可以通过丰富的实例教学，将抽象的物理概念与实际生活中的现象联系起来，帮助学生更好地理解物理概念。
3. 提供足够的练习机会。
老师可以在课堂上安排一些小组合作练习、实验等活动，让学生动手实践，加深对物理概念的理解。
二、计算能力欠缺初中生的计算能力普遍较差，导致他们在解答物理计算题时出现计算错误。
一些学生对简单的加减乘除都计算出错，更不用说复杂的物理计算了。
这种情况下，学生很容易产生对物理学习的排斥心理，认为物理太难了、学不明白。
1. 强化基础知识的培养。
在教学中，老师应该注重对学生的基础数学知识的讲解与强化，帮助学生提高基础计算能力。
2. 提供适量的计算题练习。
老师可以在课堂上设置适量的计算题练习，让学生不断地磨炼计算能力，逐渐提高解题的能力。
3. 积极引导学生解题思路。
在课堂教学中，老师可以引导学生学会解题的思路和方法，让学生清楚地知道如何利用所学的物理知识来解决问题。
初中物理学习中的困惑解答
初中物理学习中的困惑解答第一篇范文：初中物理学习中的困惑解答物理是一门研究自然界现象和规律的科学，对于培养学生的逻辑思维、创新能力具有重要意义。
然而，在初中物理学习中，很多学生会出现种种困惑，影响学习效果。
为了帮助学生更好地理解物理知识，本文针对初中生在学习物理过程中常见的困惑进行解答，以提高学生的物理素养。
二、困惑解答1.为什么物体会下落？答：物体会下落是因为地球对物体施加了重力，重力的方向总是竖直向下的。
在地球表面及附近的一切物体都受到重力的作用。
重力使得物体受到向下的加速度，从而导致物体下落。
2.为什么磁铁会吸引铁钉？答：磁铁会吸引铁钉是因为磁铁具有磁性，磁性是物质内部的一种基本属性。
磁铁的两个极分别是南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
铁钉被磁化后，具有磁性，可以被磁铁吸引。
3.为什么电灯会发光？答：电灯发光是因为电流通过灯丝时，灯丝会发热，温度升高，达到白炽状态而发光。
电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，如光能、热能等。
4.为什么声音可以在空气中传播？答：声音可以在空气中传播是因为声音是一种机械波，需要介质来传播。
空气作为介质，可以传递声波。
当物体振动产生声音时，声波通过空气分子的振动传递，最终被人耳接收。
5.为什么水加热水会沸腾？答：水加热水会沸腾是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，达到沸点时，水内部产生大量的气泡，气泡上升到水面破裂，释放出气体，从而形成蒸汽。
沸腾是液体内部和表面同时进行的一种剧烈汽化现象。
6.为什么太阳能可以转化为电能？答：太阳能可以转化为电能是因为太阳能电池板（光伏板）可以将太阳光中的光子吸收，激发电池板中的半导体材料产生电子-空穴对，形成电流。
这个过程称为光生伏特效应，将太阳能直接转化为电能。
通过对初中物理学习中常见困惑的解答，希望能帮助学生更好地理解物理知识，激发学习兴趣。
在学习过程中，遇到问题时，要积极思考，勇于提问，不断提高自己的物理素养。
初中物理学常见问题解析
初中物理学常见问题解析在初中物理学的学习过程中，同学们常常会遇到各种各样的问题。
这些问题可能会让大家感到困惑和迷茫，但只要我们掌握了正确的方法和思路，就能够轻松地解决它们。
下面，我将为大家解析一些初中物理学中常见的问题。
一、关于力与运动的问题力与运动是初中物理学中的重要知识点，也是同学们容易出错的地方。
例如，一个物体在不受力的情况下，会保持静止或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。
但是，很多同学会错误地认为，物体只有在受到力的作用时才会运动。
再比如，当一个物体受到平衡力的作用时，它的运动状态不会改变。
但是，同学们可能会混淆平衡力和相互作用力的概念。
平衡力是指作用在同一个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力；而相互作用力是指作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力。
解决这类问题的关键在于理解概念，多做一些相关的练习题，通过实际例子来加深对知识点的理解。
二、关于压强的问题压强也是初中物理学中的一个重点和难点。
比如，计算固体压强和液体压强的公式不同，固体压强用 P ＝ F/S 来计算，其中 F 是压力，S 是受力面积；而液体压强用 P ＝ρgh 来计算，其中ρ 是液体的密度，g 是重力加速度，h 是液体的深度。
同学们在计算压强时，容易忽略单位的统一，或者错误地使用公式。
还有，对于增大或减小压强的方法，有些同学可能理解不透彻。
增大压强可以通过增大压力或减小受力面积来实现，减小压强则相反。
为了更好地掌握压强的知识，我们可以结合生活中的实际例子，比如刀刃很薄是为了增大压强，书包带做得宽是为了减小压强等。
三、关于浮力的问题浮力是初中物理学中比较抽象的一个概念。
同学们经常会对浮力的大小计算和方向判断感到困惑。
浮力的大小等于物体排开液体所受到的重力，即 F 浮＝ G 排＝ρ 液 gV 排。
但是，在具体问题中，如何确定物体排开液体的体积是一个难点。
例如，一个物体在水中漂浮、悬浮或下沉时，浮力的大小和物体重力的关系不同。
初中物理学习中常见的困惑及解决方法
初中物理学习中常见的困惑及解决方法物理作为一门理科学科，对于初中生来说常常是一门难度较大的学科。
在学习中，我们经常会遇到一些困惑，如何解决这些困惑是我们学好物理的关键。
本文将介绍初中物理学习中常见的困惑，并提供解决方法。
一、物理概念理解困难1.1 概念抽象化初中物理概念多为抽象的概念，如力、功、能等。
很多同学由于对这些抽象概念的理解不够透彻，导致学习中产生困难。
解决方法：首先，可以通过多读教材、参考书或相关科普读物来加深对概念的理解。
此外，可以结合日常生活中的例子来理解概念，并通过实验或探究活动来更直观地感受概念的含义。
1.2 公式运用困难物理学习离不开公式，但是初学者常常会对公式的运用产生困惑，不知道何时使用何种公式，如何变形等。
解决方法：在学习过程中，建议重点理解公式的物理含义，从物理模型方面理解公式推导过程。
在实际计算中，要多做题、多练习，通过运算实践，熟悉不同公式的使用场景。
同时，掌握常见公式变换的基本方法，遇到问题能够根据所学知识寻找合适的公式来解决。
二、物理题目解答困难2.1 题目理解不准确初中物理题目通常较长，题干中可能存在一些关键信息被忽略或理解错误，导致无法正确解答问题。
解决方法：阅读题目时要仔细分析每个字句的含义，理解各种关键概念的关系。
可以通过标注、扣图等方式帮助理解，将问题拆解为更小的部分，并使用排除法逐步缩小答案范围。
2.2 计算错误物理题目中往往需要进行一系列的计算过程，这就需要我们在计算中注意细节和正确运用公式，避免无谓的计算错误。
解决方法：做题时要注重细节，注意运算符的运用、单位的转换等。
可以适当使用辅助图线、列式计算，将复杂问题简单化，避免疏忽导致计算错误。
三、实验操作困难3.1 实验设备操作不熟练在物理学习中，实验是非常重要的一环。
但是初中生常常会遇到实验设备操作不熟练的问题，从而影响实验结果的准确性。
解决方法：在实验前，应仔细阅读实验指导，了解每个步骤的操作规范。
初中学生物理学习中的问题及对策分析
初中学生物理学习中的问题及对策分析物理学是中学阶段的学习重点之一，对学生的未来发展至关重要。
然而，由于众所周知的原因，许多学生在学习物理学的过程中会有许多问题。
在此，本文通过调查和分析，旨在深入探索初中学生物理学习中的问题及其解决办法，以帮助更多学生正确掌握物理学知识，为他们的学习及未来发展打下坚实的基础。
一、初中学生物理学习中存在的问题（1）对物理学知识的认知能力有限。
由于学生对物理学知识的认知能力有限，尤其是面对复杂的物理方程式时，往往会感到晕头转向，无法理解。
（2）缺乏自主学习的能力。
由于初中学生的年纪较小，经验不足，缺乏自主学习的能力，往往不能判断什么是重要的，什么是次要的，从而无法有效地学习物理学知识。
（3）缺乏科学的学习方法。
许多学生总是用枯燥的书本知识来复习，缺乏科学的学习方法，无法得到充分的记忆效果。
二、解决初中学生物理学习中的问题的办法（1）把握基本理论。
引导学生以学习经典物理理论为基础，培养学生在任何复杂的物理公式前，先从基本的物理知识出发，以此为基础进行学习深入。
（2）运用多种学习方式。
应该采用多种学习方式来学习，多媒体、趣味游戏等等，让学习变得更加有趣，提高学生学习的效率。
（3）引导学生进行有效的复习。
复习是学习最重要的部分，应该把握学生的实际，引导学生运用多种复习方式，如提醒记忆、对比思考等，从而提高学习效果。
三、结论以上就是有关初中学生物理学习中存在的问题及其解决办法的分析，最终的结论是，学生在学习物理学知识时，应把握重要的基础理论，多用多种学习方式，引导学生运用有效的复习方法，从而使其学以致用，做到有的放矢，便于孩子们更好地掌握物理学知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
分析初中物理教学中常见问题与解决方案
分析初中物理教学中常见问题与解决方案物理是初中阶段的一门重要科目，但是在教学过程中，常常会遇到一些问题。
本文将分析一些常见的问题，并提出相应的解决方案。
问题一：学生对抽象概念的理解困难物理这门学科的特点之一就是涉及到很多抽象的概念。
例如，力、能量、电流等概念对于初中生来说可能相对较难理解。
这会导致学生对知识的学习产生障碍，进而影响他们的学业成绩。
解决方案：1. 强调实际应用：将抽象概念与日常生活中的实际应用相联系，帮助学生理解其用途和作用。
比如讲解力学原理时可以以人的运动或者运动器械为例进行说明。
2. 概念澄清：在引入新概念之前，先向学生解释清楚相关背景知识和基本概念，使学生对新概念有一定的了解基础，有助于他们更好地理解后续的抽象概念。
3. 实验操作：利用实验引导学生观察、思考，通过实际操作来让学生亲身体验抽象概念，从而提升他们的理解和记忆。
问题二：实验操作难以展示物理学习的一个重要内容就是进行实验探究，然而在实践过程中，学生常常会遇到实验操作不当、现象不明显等问题，导致实验结果无法得到准确展示。
解决方案：1. 提前演示：在实验课前，老师可以进行实验演示，展示实验步骤、操作技巧和预期结果。
通过直观的展示，学生可以更好地理解和记忆实验过程。
2. 小组合作：将学生分为小组进行实验，每个小组成员分担不同的任务，互相协作。
这可以促进学生们的团队合作能力，同时也能够减少实验操作困难所带来的压力。
3. 注意实验设计：确保实验设计合理，会出现明显的现象，给学生提供足够的观察和分析材料。
当学生能够清晰地观察到实验结果时，他们更容易理解相关概念和原理。
问题三：数学运算困难影响物理学习物理学习中经常需要进行数学运算，而有些学生可能对数学不够熟练，导致物理学习进展缓慢。
解决方案：1. 数学物理结合：在物理教学过程中，强调物理与数学的密切联系，将数学知识贯穿于物理知识中。
通过数学运算的实际应用，帮助学生理解数学在物理中的重要性和实用性，提高对数学的兴趣和学习意愿。
初中物理学习中的常见问题及解决方法
初中物理学习中的常见问题及解决方法在初中物理学习中，学生常常面临着一些问题，这些问题可能会对学习进程产生不利影响。
本文将探讨一些常见的问题，并提供解决方法，以帮助学生更好地学习物理。
问题一：理解力不足物理学习对于一些学生来说可能比较抽象和复杂，他们可能很难理解物理概念、定律和公式。
这导致他们在解题和应用物理知识时遇到困难。
解决方法：1. 多使用图表和实例：物理理论可以通过图表和实例来解释，这样可以帮助学生更好地理解概念。
老师可以在课堂上使用各种图表和实例来讲解，学生也可以自己搜索相关的图表和实例来加深理解。
2. 多进行实践操作：物理是一门实践性很强的学科，学生可以通过参与实验和观察现象来理解物理理论。
学校实验室的物理实验、参观科技馆等活动都能增强学生对物理知识的理解。
3. 寻求辅导：如果学生对物理概念难以理解，可以寻求老师或同学的辅导。
老师可以在课后给予学生额外帮助，同学之间也可以互相讨论和解答问题。
问题二：数学基础薄弱物理学习中，数学是一个重要的工具。
如果学生的数学基础较差，可能会影响他们理解物理概念和进行相关计算。
解决方法：1. 补充数学知识：学生可以主动学习数学，尤其是与物理相关的数学知识，如代数、几何和三角函数等。
可以通过课外学习、参加数学辅导班等方式来提高数学水平。
2. 将数学与物理结合：学生可以在物理学习中将数学知识与物理理论结合起来应用，这样可以加深对数学的理解和应用。
3. 提问和讨论：如果学生遇到物理计算上的困难，可以主动提问和与同学讨论。
通过和同学的讨论，学生可以在解答问题中学到更多关于数学和物理的知识。
问题三：习题难以解答物理学习中，习题是一个重要的练习和巩固知识的方式。
然而，一些学生可能在解答习题时遇到困难，尤其是一些较为复杂的题目。
解决方法：1. 刻意练习：学生应该多做各种类型的习题，包括基础和难度较大的题目。
通过不断练习，可以提高解题能力和熟悉物理知识点的应用。
2. 寻求帮助：如果遇到难以解答的题目，学生可以向老师或同学请教。
初中 生物理学习中的常见问题及应对措施
初中生物理学习中的常见问题及应对措施作为教师都知道，考试是在考学生也是在考老师，每次在批阅试卷时，看着学生漏洞百出，啼笑皆非的答案心中有种说不出的滋味，总是有太多的不甘心，为什么平时强调的东西学生似乎充耳不闻？为什么平时学习态度挺不错的孩子，考试成绩却不那么理想？为什么学生在学习过程中往往存在一听就懂，一学就会，一做就错的现象呢？太多的为什么让我们反思，盘点学生学习中常见的问题有以下几点：一、无法把实际问题转化成相应的物理模型由于物理学与日常生活和生产关系最为密切，考试题目也是本着理论联系实际的理念把具体的物理知识渗透在实际问题中进行考察。
遇到此类题目学生往往看不透题目本身在考什么物理知识，他们不能对题意进行全面准确的分析，无法在头脑中抽象出正确的物理模型，不会利用物理模型进行思维，难以把文字叙述、数学表达式和现实过程联系起来，也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动，从而确定题目所遵循的物理规律并找出已知和未知的函数关系，而是凭空假设，用潜意识中的直觉作为判断基础，或用过去局限的经验作为分析问题和解决问题的依据，这种从想当然出发得出的结论，往往经不起推敲。
对策：（1）养成根据物理概念和物理规律分析问题的思维习惯。
结合题目描述的现象、给出的条件，确定问题的本质，同时抓住现象的特征寻找因果关系。
（2）在分析问题时要养成比较、取舍的习惯。
要学会抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，近似的处理实际问题。
（3）加强练习，透彻掌握典型物理模型的本质特征、不断积累典型模型，并灵活运用他们。
二、忽略物理规律成立的条件死套公式造成错误很多学生错误地以为物理学就是一些演算，学习物理就是记住一些公式、然后用这些公式去推演问题的结果。
在和学生交流中发现，相当多的学生在解决物理问题时，还没有对物理现象或过程做足够的分析，就根据问题的表面情形决定套用什么定律或公式，匆忙进入了演算过程，他们往往是通过反复的符号推演来确定问题的答案，较少通过琢磨物理现象或过程去找到其中的规律及条件，尤其是隐含条件。
分析初中生在物理学习中的困境成因及解决措施
分析初中生在物理学习中的困境成因及解决措施初中物理在中学生的学习中的重要性不言而喻。
当前，物理教学情景不容乐观，表现在：灌输式教学模式下存在许多漏洞，教师教学理念守旧，学生缺乏学习兴趣，教学效果不突出。
学生容易陷入学习困境，学生学习积极性不高等等。
如何解决物理教学中存在的困境？笔者结合多年来的教学经验，浅谈如何提高物理教学的相关策略。
1 初中物理学习困境的成因1.1 生活经验及已有知识对学习造成错误干扰初中物理学习中，学生的生活经验及已有的知识对学习照成错误干扰，是学生不能尽快的投入到这门学科学习的原因之一。
刚刚学习物理课程的学生，由于受思维定势的影响，往往生活经验与物理科学性不一致。
例如，认为马拉车的力大于车拉马的力，拔河比赛中胜负取决于拉力的大小，凡此种种生活上的经验都对学生在学习物理知识时造成错误干扰。
1.2 机械记忆、片面理解物理概念初中物理教学中，学生学习的一大困境是机械记忆、片面理解物理概念。
造成学生在学习过程中，只明白了物理知识的表面，而不知道物理知识的深层涵义。
学习过程中是知其然而不知其所以然。
为什么在学习中会出现这种情况？首先，教师传统的讲授式教学。
讲授式教学是教师通过板书、语言向学生描述情景、解释概念、阐明规律的教学。
讲授式教学的缺点是学生的学习方式单一、被动接受知识。
其次，物理这门学科是在其他科目的发展中演变而来的，也就是说，物理学科跟语文、数学、化学等科目有着密切的关联。
初中学生对其他科目的学习掌握不够，对于物理概念不能完全理解，只能是机械的记忆、片面的理解。
1.3 不重视物理实验教学课程物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理学习中的重要性不言而喻。
但是，初中物理教学重理论轻实验的现象却很严重。
造成初中物理实验不被重视的原因很多，可以归纳为以下两点：第一，教师授课时过于侧重理论知识讲解。
许多教师认为，学生只要能在试卷上考出好成绩就可以，会不会动手做实验无足轻重。
从而形成了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的荒谬理论。
初中物理电学常见问题及解析
初中物理电学常见问题及解析物理学是一门研究自然界物质运动和相互作用规律的科学。
而电学是物理学中非常重要的一个分支，涉及到电的概念、电路、电流等内容。
在学习物理的过程中，初中生常常会遇到一些关于电学的问题。
下面，我将为大家解析一些初中物理电学常见问题，希望能对大家的学习有所帮助。
问题一：什么是电流？回答：电流是带电粒子在电路中由高电位到低电位运动形成的电荷流动的总量。
通俗地讲，就是电子在金属导线中的移动。
电流的单位是安培(A)，它表示每秒通过导体横截面的电荷量。
问题二：什么是电压？回答：电压是电势差的一种表现形式，它是电荷在电路中运动所克服的电场力的大小。
可以理解为电流流动时的“推动力”。
电压的单位是伏特(V)。
一个伏特表示电荷通过电路时具有的能量为1焦耳/库仑。
问题三：什么是电阻？回答：电阻是阻碍电流在导体内流动的性质。
电阻的单位是欧姆(Ω)。
常见的电阻器用来控制电路中电流的强度，从而实现对各种电器的调节和控制。
问题四：什么是电功率？回答：电功率是衡量电器工作效率的物理量。
它表示单位时间内消耗、转换或传送电能的速度。
电功率的单位是瓦特(W)。
数值上等于电流的大小乘以电压的大小。
问题五：什么是电路？回答：电路是指由电源、电器和导线组成的完整路径，使电流能够流动，并完成特定功能。
电路分为两种类型：串联电路和并联电路。
在串联电路中，电流只有一条路径可以流通；而在并联电路中，电流可以选择多个路径进行流通。
问题六：为什么一些金属导体容易接通电流？回答：金属导体容易接通电流是因为金属的导电性能好。
金属中的自由电子可以自由地在金属中移动和传导电流。
而在非金属物质中，由于电子的束缚较强，电流的流动受到了较大的阻碍。
问题七：为什么电源正负极的连接方式重要？回答：电源正负极的连接方式非常重要，它决定了电流的流动方向。
正确连接电源正负极可以让电流按照预期的方向流动，使电路中的设备工作正常。
否则，电流可能会逆流，导致电路无法正常工作。
初中物理的难点总结归纳
初中物理的难点总结归纳物理作为自然科学的一门重要学科，对于初中生来说，常常是一个挑战和难点。
在学习物理的过程中，他们常常会遇到一些困惑和问题。
本文将对初中物理学习中的难点进行总结归纳，帮助学生更好地理解和应对这些难点。
一、力与运动力与运动是物理学中的基础概念，也是初中物理学习的入门内容。
但初学者常常会对力的概念和运动的规律有些困惑。
首先，学生往往会混淆力和物体的质量。
力是改变物体运动状态的原因，而质量是物体惯性的度量。
其次，学生容易误解力与速度的关系。
他们常常认为力越大，速度就越大，实际上力只会改变物体速度的大小和方向，而不会直接改变速度本身。
二、能量与功能量与功也是初中物理学习中的难点之一。
学生常常会陷入对这两个概念的混淆和误解中。
首先，学生容易将能量和功混为一谈，认为它们是同一个概念。
实际上，能量是物体具有的做功能力，而功是力对物体所做的功。
其次，学生常常难以理解能量的转化和守恒定律。
他们往往认为能量可以消失或创造，而忽略了能量的转化和守恒。
三、光的反射与折射光的反射与折射是初中物理学习中的一个相对复杂的内容。
学生常常会被光线的传播路径和其与界面的关系所困扰。
首先，学生容易忽略光线与界面的关系，往往只考虑光线的传播路径而忽略了界面的影响。
其次，学生常常不能正确判断光线在反射和折射中的路径。
他们容易忽略光线的入射角和反射角的关系，并错误地判断光线的传播方向。
四、电流与电阻电流与电阻是初中物理学习中的重要内容。
然而，学生往往会感到困惑和难以理解。
首先，学生常常将电流和电压混淆，他们不清楚电流是电荷的流动，而电压是电势差的度量。
其次，学生容易忽略电阻对电流的影响。
他们常常认为电阻越大，电流就越大，实际上电阻越大，电流越小，两者成反比的关系。
总结起来，初中物理学习存在一些难点，学生常常会在力与运动、能量与功、光的反射与折射以及电流与电阻等方面感到困惑。
然而，通过系统性的学习和理解，结合实际例子和应用，学生可以逐渐克服这些困惑，提高对物理学习的掌握。
初中物理教学中常见的难点与解决方法
初中物理教学中常见的难点与解决方法在初中物理教学中，学生常常会遇到一些难点。
这些难点可能涉及到理论知识的理解、实验操作的掌握以及解题思路的培养等方面。
本文将从这些方面分析常见的难点，并提供一些解决方法。
一、理论知识的理解难点1.1 摩擦力和压力的概念理解困难对于初中生来说，摩擦力和压力这两个概念可能比较抽象。
他们往往无法清楚地理解摩擦力是由于物体之间的接触而产生的阻力，也无法理解压力是由于物体对接触面施加的力而产生的。
解决方法：可以通过生活中的例子来帮助学生理解。
比如，让学生想象自己推动一个重物时感受到的阻力，或者想象自己站在尖锐的物体上时感受到的疼痛。
通过这些实际的感受，学生可以更好地理解摩擦力和压力的概念。
1.2 动能和势能的区分困难初中生往往会混淆动能和势能的概念。
他们可能无法清楚地理解动能是由于物体的运动而具有的能量，而势能是由于物体的位置而具有的能量。
解决方法：可以通过实验来帮助学生理解。
比如，让学生观察一个弹簧被压缩起来的情况，让他们思考弹簧被压缩时具有的势能，而当弹簧释放时具有的动能。
通过这样的实验，学生可以更好地理解动能和势能的区别。
二、实验操作的掌握难点2.1 实验步骤的顺序理解困难在进行物理实验时，学生往往会遇到实验步骤的顺序理解困难。
他们可能会忽略某个步骤，或者将步骤的顺序搞错。
解决方法：可以通过实验演示来帮助学生理解实验步骤的顺序。
老师可以进行实验演示，同时详细解释每个步骤的目的和顺序。
在演示过程中，可以让学生积极参与，提问和回答问题，从而加深对实验步骤的理解。
2.2 实验数据的处理困难学生在实验中往往会遇到实验数据的处理困难。
他们可能不知道如何选择合适的图表来表示实验数据，也不知道如何进行数据的分析和解释。
解决方法：可以通过实验报告的写作来帮助学生处理实验数据。
在实验报告中，可以要求学生按照一定的格式来呈现实验数据，并要求他们对数据进行分析和解释。
同时，老师可以给予学生一定的指导，帮助他们理解如何选择合适的图表和如何进行数据的分析。
初中物理学习中常见问题的解决方法
初中物理学习中常见问题的解决方法物理作为一门理科学科，对于初中生来说可能是较为抽象和难以理解的。
然而，只要有合适的方法和技巧，解决物理学习中的常见问题并取得好成绩就不再是难题了。
本文将介绍一些初中物理学习中常见问题的解决方法。
一、物理公式的记忆物理学习中最常见的问题之一是难以记住大量的物理公式。
为了解决这个问题，学生可以使用以下方法：1. 理解物理公式的推导过程：通过理解公式的推导原理，可以帮助记忆和应用物理公式。
2. 制作记忆卡片：将物理公式写在小卡片上，反复阅读记忆以加深印象。
3. 联想记忆法：将物理公式与生活经验或形象进行联系，帮助记忆和理解。
二、解题方法与技巧解题方法与技巧是学习物理的重要一环，学生可以通过以下方法提高解题能力：1. 精读题目：在解题前，仔细阅读题目，理解题目所给条件和要求。
2. 分析解题关键点：确定解题的关键点和目标，搞清楚需要利用哪些公式和方法。
3. 单元划分：将题目按照不同的物理知识点进行分类，学习时可以有针对性地进行复习与巩固。
4. 多练习：通过大量的练习题，培养解题的灵活性和应变能力。
三、实验技巧物理学习中，实验是为了加深对物理概念和原理的理解。
以下是一些实验技巧：1. 实验预习：在进行实验前先进行预习，了解实验原理和预期结果，提前安排好实验步骤和仪器材料。
2. 注意观察与记录：实验过程中，要仔细观察实验现象，并准确记录实验数据，以便后续分析和总结。
3. 实验复述与总结：实验结束后，通过口头或书面形式复述实验过程，加深对物理原理的理解。
四、合作学习与交流在学习物理的过程中，与同学或老师进行合作学习和交流是十分有效的方法：1. 组建学习小组：与同学组建学习小组，互相切磋、讨论问题，共同进步。
2. 请教老师：遇到困难时，可以向老师请教，借助老师的指导解决问题。
3. 参加物理学习社群：参加物理学习相关的社群活动，与更多的同学进行交流与互动，拓宽视野。
五、充分理解概念与原理物理学习的关键在于对概念和原理的理解，下面是一些帮助提高理解力的方法：1. 反复阅读教材：多次阅读教材，逐渐加深对概念和原理的理解与记忆。
初中物理学习中的常见问题与解决方法
初中物理学习中的常见问题与解决方法物理学是一门研究物质和能量运动与相互作用的自然科学，初中阶段是学习物理的起点。
然而，在学习物理的过程中，学生常常会遇到一些困惑和难题。
本文将介绍初中物理学习中的常见问题，并提供相应的解决方法。
问题一：公式记不住、应用不灵活物理学学习离不开公式的应用，但很多学生常常遇到公式记不住或者应用不灵活的问题。
解决这个问题的关键在于掌握公式的来源和意义。
不仅要了解公式的含义，还要知道公式是如何推导出来的。
一旦掌握了公式的来源和推导过程，学生就能更好地理解公式的用途和限制条件，从而更灵活地运用公式解决问题。
此外，学生还可以通过反复练习进行记忆和应用公式。
在课后复习时，可以选择做一些与公式应用相关的练习题，不断训练自己的公式应用能力。
同时，可以尝试将公式与具体的实例联系起来，通过解决实际问题来巩固公式的应用技巧。
问题二：概念理解模糊物理学中常常涉及一些抽象的概念，比如力、能量等。
学生在初中阶段对这些概念的理解往往是模糊的。
解决这个问题的关键在于深入理解概念的本质和特点。
学生可以通过查阅教材、参考物理学相关书籍或者借助互联网资源来学习理论知识，弄清楚每个概念的定义和基本特征。
在理解概念的过程中，运用具体的实例和图像来辅助理解。
另外，学生还可以通过实验来增加对概念的实际感知。
选择一些与概念相关的实验进行观察和分析，通过实际操作和观测，帮助巩固对概念的理解。
问题三：题目求解思路不清晰物理学习中的问题求解往往需要一定的思考和分析能力。
对于初学者来说，问题求解往往让人感到困惑。
解决问题求解过程中思路不清晰的问题，可以通过以下几个步骤来进行：1. 理清题目要求：仔细阅读题目，弄清楚题目要求和条件限制；2. 提取关键信息：将题目中的关键信息提取出来，理清楚问题的核心所在；3. 分析解题思路：根据题目要求和已有知识，思考合适的解题思路和方法；4. 展开解题过程：根据分析的思路，展开解题的步骤和计算过程；5. 检查结果：在解题过程中，要经常检查中间结果和最终答案是否符合物理学规律和常识。
初中物理学习中常见的疑难问题有哪些？
初中物理学习中常见的疑难问题有哪些？近年来，初中物理学习在教育领域中扮演重要的角色。
它不仅是知识体系的重要组成部分，而且对学生的认知、观察和实验能力都有着非常重要的影响。
然而，初中物理学习也面临着许多疑难问题，这些问题可能会对学生的学习和理解带来困扰。
本文将探讨初中物理学习中常见的疑难问题，以帮助学生更好地掌握物理知识。
一、难以理解的物理概念初中物理学习中，有许多概念是难以理解的，例如：力、能量、电流等概念。
这些概念对于初学者来说非常抽象和深奥。
他们可能会感到困惑，不知道如何理解这些概念。
解决方法：学生需要在学习物理概念时充分理解与思考相关实例，尝试在生活中寻找与之相关联的现象和事例。
这样能够让学生更好地理解物理概念。
另外，学生也可以通过阅读物理相关的书籍和杂志，或在互联网查找相关的视频、文章等，来增强对物理概念的理解和认知。
二、实验与观察技巧不足在学习初中物理学习过程中，实验和观察技巧是非常重要的。
然而，学生往往缺乏实验和观察的经验，因此会遇到许多问题，例如：无法进行实验、实验步骤不正确等等。
解决方法：学生需要不断练习，增加实验和观察的经验，同时也需要学习实验和观察的技巧。
老师可以引导学生进行多次实验，并帮助他们找到实验过程中容易出现的问题和解决方法。
三、公式和计算困难初中物理学习中也涉及到数学计算。
但是，这些计算常会令学生感到困难。
例如：物理公式只是概念而不知道如何用工具应用并计算出结果等。
解决方法：学生需要逐步增加对数学的基本理解、计算方法和应用。
老师可以带领学生进行数学公式的分析、推导和应用，让学生了解它们的意义和用途，从而更好地掌握物理公式和计算方法。
四、与实际现象和生活联系不紧密初中物理学习的内容大部分是与实际现象和生活脱离的。
学生难以理解和应用学校教育中学到的物理知识与他们日常生活中所遇到的问题及事实现象。
解决方法：老师可以引导学生在生活中寻找与物理学习相关的现象，让学生意识到物理学习和生活的关系。
初中物理学习中的问题与对策分析
初中物理学习中的问题与对策分析近年来随着国家加大减负力度，初中物理课程难度已经大为降低，从近年来各省、市的中考题中可以看出，考题大都是着重于基础，难度并不是很大，可还是有许多学生不会做，甚至有些最简单的基础习题，仍然会有学生无能为力。
一、初中学生物理学习中的问题及原因分析在日常生活中，不断有家长反映：自己的孩子在小学成绩一直都很不错，可到了初中，特别是到了初二开始学习物理后，成绩一下子就滑了下来，总觉得物理难以学懂。
我们在教学过程中也发现，有一些学生吃力地学习了一段时间后，仍不见显著进步，就干脆放弃了学习物理。
更让我们感到担忧的是，在中考冲刺时，有些学生会因为在物理课程上丧失信心，影响到了其他课程的学习，甚至就放弃了学习备考。
也就是说，因为物理学习中存在的问题，不仅仅是只影响到学生的物理学习，甚至影响到了学生的学习态度。
学生在学习中遇到了困难没有得到有效的解决，使得学生学习过程中存在的问题日积月累，一点一点被放大，学生仅有的一点学习热情被一点一点消磨，使得学生把对学习兴趣转移到其他上面，甚至完全放弃了学习。
这样也就不难理解学生们在中考时，连最基础最简单的题目也不会做了。
作为教育工作者，这样的现象不仅让我反思：初中物理真的有那么难学吗?为什么到了初二因为物理学习的问题会对学生产生这么大的影响呢?怎样才能学好初中物理呢?笔者影响学生物理学习的原因是很多的，可以从学生的生理和心理的角度、物理知识结构的角度、教师的教学过程的角度、学生的学习教程的角度等多个方面来进行分析。
本文主要是从学生学习过程的角度来分析学生在物理学习过程中存在的问题。
学生在物理学习的过程中，主要会出现以下几个问题：一是没有正确的学习态度和明确的学习目标;二是对新开设的物理课程没有很好的心理准备，导致缺乏学习兴趣;三是对物理学习中遇到的困难没有正确的认识，缺乏克服困难的信心;四是缺乏科学高效地学习物理课程的方法。
二、初中学生学好物理的建议与对策针对以上问题，经过分析研究，笔者认为：学生在学习初中物理的过程中需要注意以下几个方面：(一)要端正学习态度，明确学习目标学习是一个双向互动的过程。
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初中生常见物理学习问题分析
摘要：部分学生在学习物理的过程中习惯性用已经初步建立起来的已有的其他学科的学习方法即老办法来“对付”这一学科，在这一过程中，相当一部分学生不可避免的出现了“水土不服”的问题，造成许多学生出现如物理不会学或者发现学习过程中“事倍而功半”――学习成绩长期不见起色等的学习问题。
关键词：初中生；物理学习；问题模型；思维方法；知识体系
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-182-02
在经过了一年的初中学习“新鲜期”后，升入初二后的学生普遍已经适应了初中阶段的学习生活，此时当他们第一次接触到物理这一门新学科的时候，刚开始是充满新鲜感和好奇感的，但是随着课程的展开，问题也将随之而来：如何才能学好物理？
部分学生在此过程中习惯性用已经初步建立起来的已有的其他学科的学习方法即老办法来“对付”这一学科，在这一过程中，相当一部分学生不可避免的出现了“水土不服”的问题，造成许多学生出现如物理不会学或者发现学习过程中“事倍而功半”――学习成绩长期不见起色等的学习
问题。
以下主要对初中学生在学习物理过程中常见的一些问题进行分析。
一、缺乏或在建立物理问题模型的能力较弱
对常见物理问题是否能够在头脑中形象地建立其较为直观的模型，从而对其进行研究，解题，在初中学生学习物理过程中起着极为重要的作用。
如果学生对已知条件下的物理现象和过程，在头脑中无法建立起正确的物理模型，不会利用物理模型进行思维，就难以把文字叙述、数学表达式等联系起来，也就难以正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
例如：学生头脑中因为没有物质原子结构的初级模型的正确形象和电子运动的动态过程的正确图景，则对于摩擦起电的理解、对于电的中和的理解、对于带正电与带负电的理解都产生了困难；又如，在电路的理解和分析计算中，如果学生没有建立起正确的电流、电压、电阻等物理量的模型或将之与已知模型进行类比（如水流、水压），那么也就不可能正确理解电流与电压、电阻之间的逻辑关系，对于后面的电路分析及计算也将无从下手。
二、已有知识体系对物理学习的影响和冲击
由于在之前的学习中，学生从未系统接触过有关物理的学习，因此当物理在初中生进入初中后的第二年以一种“新鲜出炉”的角色出场时，学生刚开始难免会有一段茫然
期，不知如何“对付”，此时只好把原有的一些“法宝”祭出来，灵不灵光不管，反正先应应急，把在其他科目中一些方法、习惯等直接移植入物理，此时在学生平时的练习或考试中往往会出现“八仙过海各显神通”的盛况，其中以数学对学生的影响最为明显。
由于多年数学的学习，学生习惯了单一的数量的计算。
而物理中数字若离开了单位，就失去了物理意义。
特别是物理解题时对公示，字母，单位等的有别于数学的规范要求，使学生很难一下子适应，这从学生作业甚至中考中都可以见到的的只见数字不见公式、单位以及必需的文字说明的答案就可看出来。
三、生活中的经验与物理知识的冲突也在一定程度上造成学生的学习困难
学习是一种对已有经验的重组。
学生原有经验有一些可能有利于学习的进行，这些经验我们常常会将他们与理论联系起来，做到理论联系实际，可以帮助学生更好的理解所学知识。
如在学习流体压强和流速关系时可举例：风雨天气为什么雨伞容易被卷起；火车进站时，乘客必需站在黄线外等候等；但也有一些经验可能阻碍学习的进行。
在物理学习中，存在不少的生活体验与物理知识的矛盾，给学习带来困难。
如，运动与力关系问题，平面镜中像的大小与物距的关系，“白气”的物态问题。
在物理学习中，生活中的直觉还
有着相当程度的影响作用。
有这样一道调查测试题：一人站立在平面镜前，然后慢慢后退，则：A.他在平面镜中的像越来越小，像离平面镜越来越远；B.他的像越来越大，像离平面镜越来越近；C.像的大小不变，但像离人却越来越远；D.像的大小不变，像与人的距离也不变。
错选A的比例竟占40%。
进一步的分析发现，这么多的学生之所以错选，是因为在解该题时凭借视觉的通常经验，而没有根据问题的需要进行必要的思维活动，忽略了“像的大小与平面镜中你看到的大小是两回事。
由此可见，直觉经验在人们接受新思想、新知识时，在对问题进行分析和判断时的影响是消极的，也是学生学习物理的思维过程中的一个不利因素。
四、当前学生对生活实践体验少造成物理的学习困难
如今的学生动手的机会少了，尤其是进入高年级后，作业的负担重了，但真正的生活，实践的机会少了，有的只是课本和作业，这就造成了学生对生活的体验感受的机会变少，甚至与生活脱节。
于是我们从学生的物理作业中偶尔可以看到一些天方夜谭的奇迹，例如在有关单位填空题中鸡蛋的质量有填50kg的，一块钱的硬币直径有2.5m。
这些显然都是学生对生活体验少所造成的。
物理课程理念提倡从生活走向物理，从物理走向社会。
希望从学生的起点出发，从学生的经验去出发他们对物理的兴趣。
然而，学生却很少参与到这些活动中，当然也就没有什么经验了。
五、常见物理思维方法的操作不当
很多初中生平时的课堂表现，学习态度和学习动机都比较好，但却反应出物理成绩相比于其他科目偏低，甚至随着物理知识的推进，单科学习成绩反而呈现下降趋势，这使得我们不得不从其学习方法或思维方法上去尝试寻找原因。
在学生的学习过程中比较常见的思维方法主要有：因果思维、逆向思维及比较思维等。
这三种方也是物理中较常应用到几种思维方法，学生应用这几种思维方法的过程中经常容易犯操作不当的问题，有相当多的学生在实际应用中不能区分相邻、相近的物理概念、物理量等，如压力和压强，有用功、额外功和总功，功和功率，功率和机构效率。
以上初中学生在物理学习中所出现的几个问题，究其根源，一是物理知识本身抽象程度高，与实际联系紧密，运用物理知识解决实际问题时灵活多变；二是教材的编写比较原则，缺少形象化的说明；三是缺少训练学生思路的典型范例；四是学生还没有把握住学习物理的科学方法，不善于从多方面去理解物理概念，不善于作比较分类工作，没有掌握解决实际问题的科学思维方法，不能从分析题中抽象出物理模型――确定遵循的规律――找出已知和未知的联系――建立方程――探讨答案的物理过程。
一部分学生在学了物理之后，观察物理现象还仅仅停留在日常生活经验的水平上，心理层次来得到发展，错误未得到纠正，新观念未曾建立；
因此，对于教学活动的主体――学生的学习方法的指导与训练确是深化物理教学改革的一个重要方面。
要培养学生掌握科学的思维方式和方法，排除日常生活经验的干扰，克服心理消极影响，是当今搞好初中物理教学的一个重要问题。
本文主要分析的是初中学生在物理学习过程中常见的一些学习问题，实际上学生学习困难的产生除了“学”的因素外，还有其他多方面的问题，如课程、教师的因素等。
随着社会的发展，这些因素还在发生着变化，给物理学习和教学带来困难。
物理学科本身也给学生的学和教师的教带来很大的挑战。
要结合教学实践，从学生、课程、教师教学等方面，分析学生物理学习困难的原因。
要在反思教学案例中总结经验，研读课程，提升能力。