苏教版选修《唐宋八大家散文选读》之《留侯论》课件 (共50张PPT)

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《留侯论》第一课时—苏教版语文选修唐宋八大家散文精选课件 共36张PPT

《留侯论》第一课时—苏教版语文选修唐宋八大家散文精选课件 共36张PPT
当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王,高祖为此发怒了,语气脸色都显露出来,从 此可看出,他还有刚强不能忍耐的气度,不是张良,谁能保全他?
观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍,是以 百战百胜而轻用其锋。高祖忍之,养其全锋而待其弊,此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王, 高祖发怒,见于词色。由此观之,犹有刚强不忍之气,非子房其谁全之?
本段含义是什么?在文章结构上有何作用? • 这是文章的最后一段,看似“与‘忍’相关不紧” ,但并不离题。是
用子房的“状貌”反衬子房能忍的胸怀,从另一角度深刻地表现了主 题,是上文的进一步申发,是文章极尽曲折变化后的“余波”,含蓄 而余味无穷。也暗合文章的开头。
一、(第1段)引论 忍 古代豪杰的过人之节
读课文第四段,这一段在结构和内容上有何作用? • 这段举史实相证,表明能忍的历史作用。 • (1)开头四句:用郑伯、勾践史实推出结论“且夫有报人之志,而不
能下人者,是匹夫之刚也”,照应第一段“此不足为勇也” • (2)“忍小忿而就大谋”直接点出论点,使之具体化。 • (3)面对这样有辱人格的事都能忍,还有什么不能忍呢?
以凭借这点而成就大功业,所以到最后,老人说:“这个年幼的人可以教育了。”
当韩之亡,秦之方盛也,以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者,不可胜数。虽有贲、 育,无所复施。夫持法太急者,其锋不可犯,而其势未可乘。子房不忍忿忿之心,以匹夫之力 而逞于一击之间;当此之时,子房之不死者,其间不能容发,盖亦已危矣。千金之子,不死于 盗贼,何者?其身之可爱,而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才,不为伊尹、太公之谋,而 特出于荆轲、聂政之计,以侥幸于不死,此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。 彼其能有所忍也,然后可以就大事。故曰:“孺子可教也。”

《留侯论》课件

《留侯论》课件
面对困境时,需要充分利用现有资源并寻求外部支持。通过整合内外部资源,能够增强应对困境的能力和信心。
困境是成长的机会,通过不断学习和积累经验,人们能够提高应对困境的能力和智慧。同时,持续学习也能够使人们更好地适应不断变化的环境和挑战。
保持冷静
资源整合
持续学习
创新思维
《留侯论》的影响与评价
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《留侯论》ppt课件
目录
引言留侯生平留侯之智《留侯论》的核心观点留侯的智慧在现代的意义《留侯论》的影响与评价
引言
介绍《留侯论》的主题背景,包括相关的历史事件、人物和时代背景。
主题背景
阐述《留侯论》主题的重要性和意义,以及它在现代社会的启示和价值。
主题意义
简要介绍作者苏轼的生平经历,包括他的教育背景、主要作品和文学地位。
张良与韩信的友谊,共同为刘邦出谋划策。

江苏省包场高级中学苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读课件:留侯论(共33张PPT)

江苏省包场高级中学苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读课件:留侯论(共33张PPT)

第一节 词义
必有过人之节
超越; 气度、节操
匹夫见辱
表被动 连词,表修饰
拔剑而起,挺身而斗
表修饰
卒然临之而不惊
通“猝”,突 然怀有 持有
此其挟持者甚大
第一节分析
• 引出论题“忍”,总领全文
第二节 词义
•然亦安知其非秦之世有隐君子者出而 试之? • 然:转折,然而; • 安:怎么
句子
1,观其所以微见其意者,皆圣贤相与警 所以:用来……的 见:通“现”,表现 圣贤:形容词作名词:圣人、贤人 相与:互相 以为:以(之)为,把他看作;
• 已:太,甚 过:错误
戒之义。而世不察,以为鬼物,亦已过矣
译:看老人用来略微表现出他心思的言语,都 是圣人、贤人相互告诫的道理。可是世人不能 明白,把(圯上老人)看作鬼怪,也太错了。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三节 词义
• 当韩之亡,秦之方盛 • 其末可乘 • 间不容发(fà)
取独; 正 利用(机会)
• 其身之可爱
• 而逞空于一隙击之间中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极
夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书, 曰:“读此则为王者师矣。后十年兴,十三年孺子见我济 北,谷城山下黄石即我矣。”遂去,无他言,不复见。旦 日,视其书,乃《太公兵法》也。良因异之,常习诵读之。
《高祖本纪》中说“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里 之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮 道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不 如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天 下也。”
•卒然:突然; 以:用; 油然:坦然; 怪:以……为怪; 惊:使……受惊扰; 怒:使……恼怒
• 老人与张良平生素不相识,突然在荒野相遇, 却用奴仆做的事去命令张良,张良十分坦然的 做了,认为这不奇怪,这就是秦始皇不能使他 受惊扰,项羽不能使他恼怒的原因。

《留侯论》课件

《留侯论》课件

留侯论的思想在现代社会和思想领域仍然具有重要的地位和作用。
结束语
1 留侯论的现实意
义和启示
2 留侯论对我们的
启迪和引申
留侯论所揭示的人性、 政治和道德问题依然 具有现实意义,给我 们提供了重要启示。
留侯论所包含的智慧 和思考可以给我们的 生活和思维方式带来 深刻的启迪和引申。
3 总结和思考
通过研究留侯论,我 们可以得到更深刻的 历史和思想上的总结 和思考。
《留侯论》PPT课件
《留侯论》PPT课件大纲
留侯的背景和生平
家世与社会背景
留侯出身世家,背景深厚,对他的政治生 涯产生了重要影响。
与秦始皇的关系
留侯与秦始皇有千丝万缕的联系,这关系 对于留侯的一生产生了巨大影响。
青年经历和政治生涯
留侯在年轻时就表现出出众的才华和政治 眼光,为他的成就奠定了基础。
被囚和保全
留侯经历了被囚的艰难岁月,但最终成功 保全了自己和家族。
留侯论的背景和内容
写作背景和历史背景
基本内容和立场
留侯论的创作背景与当时的历史背景紧密相关, 反映了那个时代的特点。
留侯论围绕人性、政治与道德等话题,表明了 作者的立场和观点。
对当时政治和社会的影响

思想和价值
留侯论的发表在当时引起了广泛的关注和讨论, 对政治和社会产生了重要影响。
留侯论所包含的思想和价值观对后世产生了深 远的影响。
留侯论的阐释和评价
1
不同历史时期对留侯论的理解和解释
历史时期的变迁和文化背景使得人们对留侯论有不同的解读和评价。
2
留侯论对中国古代思想和文化的影响和意义
留侯论作为经典文献,对中国古代思想和文化产生了深远的影响和意义。

《留侯论》ppt课件(10页)

《留侯论》ppt课件(10页)
天下的志士, • 其平居无罪夷灭者,不可胜数。 • 那种住在家里平白无故被抓去杀头灭族的人,数也数不清。 • 虽有贲bēn 、育,无所复施。 • 就是有孟贲、夏育那样的勇士,没有再施展本领的机会了。 • 夫持法太急者,其锋不可犯,而其势未可乘。 • 凡是执法过分严厉的君王,他的刀锋是不好硬碰的,而他的气
• 观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者, • 看那汉高祖之所以成功,项羽之所以失败, • 在能忍与不能忍之间而已矣。 • 原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。 • 项籍唯不能忍,是以百战百胜而轻用其锋; • 项羽不能忍耐,因此战争中是百战百胜,但是随随便便
使用他的刀锋(不懂得珍惜和保存自己的实力)。 • 高祖忍之,养其全锋而待其弊,此子房教之也。 • 汉高祖能忍耐,保持自己完整的锋锐的战斗力,等到对
小怨愤去成就远大的谋略。 • 何则?非有生平之素,卒然相遇于草野之间, • 为什么这样说呢?老人和张良并没有平生的老交情,突
然在郊野之间相遇, • 而命以仆妾之役,油然而不怪者, • 却拿奴仆的低贱之事来让张良做,张良很自然而不觉得
怪异, • 此固秦皇之所不能惊,而项籍之所不能怒也。 • 这本是秦始皇所不能惊惧他和项羽所不能激怒他的原因。
之事, • 而特出于荆轲、聂政之计,以侥幸于不死, • 反而只学荆轲、聂政行刺的下策,侥幸所以没有死掉, • 此圯上老人所为深惜者也。 • 这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。 • 是故倨傲jùào鲜腆tiǎn而深折之。 • 所以那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶的深深羞辱他,

• 彼其能有所忍也,然后可以就大事,故曰:"孺子可教也。“ • 他如果能忍受得住,方才可以凭借这点而成就大功业,所以到最
• 夫子房受书于圯上之老人也,其事甚怪; • 张良被桥上老人授给兵书这件事,确实很古怪。 • 然亦安知其非秦之世,有隐君子者出而试之。 • 但是,又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢? • 观其所以微见其意者,皆圣贤相与警戒之义; • 看那老人用以微微显露出自己用意的方式,都具有圣贤相互提醒

《留侯论》课件课件

《留侯论》课件课件
变化应对
张良强调适应变化和应对挑战的能力,启示我们 在面对复杂多变的形势时要具备灵活应变的能力 。
创新思维
张良的战略思维还启示我们要勇于创新,打破传 统思维模式,以适应不断变化的环境和挑战。
05 《留侯论》的争议与评价
CHAPTER
关于张良的评价争议
总结词
张良在历史上的评价存在争议,有人认为他是杰出的战略家和谋略家,有人则认为他过于机谋权谋,缺乏道德底 线。
精神。
自我修养
张良认为,通过自我修养可以提升 个人素质和应对复杂环境的能力, 这对个人成长具有重要意义。
不断学习
张良提倡不断学习和积累知识,以 增强自己的智慧和能力,这对于个 人成长和职业发展都至关重要。
对领导艺术的启示
知人善任
张良在《留侯论》中强调了知人 善任的重要性,启示领导者要善 于发现和利用人才的优势和潜力
详细描述
《留侯论》是苏轼的一篇著名散文,通过对张良一生的描述和评价,探讨了历史人物的成败得失。这 篇文章文笔优美,思想深邃,给人以深刻的启示。然而,也有人认为这篇文章缺乏新意,对历史人物 的描述和评价过于主观片面,没有充分考虑到历史的复杂性。
关于《留侯论》的影响力评价
总结词
《留侯论》作为一篇历史散文,其影响 力存在争议。有人认为它对后世产生了 深远影响,有人则认为它的影响力有限 。
作品影响
《留侯论》是苏轼史论文章的代表作之一,文章以张良为切入点,探讨了历史上 的英雄人物及其功业,对后世的文学创作产生了深远的影响。
文章中提出的“忍小忿而就大谋”、“定国安邦之策”等思想,对后世的政治家 、军事家也产生了深远的影响。
02 《留侯论》的主要内容
CHAPTER
论述张良的生平和功绩

《留侯论》完整版课件

《留侯论》完整版课件
《留侯论》完整版
• 古之所谓豪杰之士者,必有过人之节。人情有所不 能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足 为勇也。
• 过:超过 • 节:气度、节操 • 见:表被动 • 在古代称得上豪杰之士的人,一定有超越常人的气
度和节操。人之常情所不能忍受的事件,一般人被 侮辱,就会拔出剑来,冲上去搏斗,这算不上真正 的勇敢。
• 第二段主要写子房得忍。先写圯上老人 授书,而又意不在书,在于教子房能忍, 文笔曲折,富于研究变化。“且意不在 书”承上启下。一、总结上文;二、引 出下一层更高的议论。
《留侯论》完整版
《留侯论》完整版
• 当韩之亡,秦之方盛也,以刀锯鼎镬待天下之士, 其平居无罪夷灭者,不可胜数,虽有贲、育,无所 复施。夫持法太急者,其锋不可犯,而其末可乘。 子房不忍忿忿之心,以匹夫之力,而逞于一击之间 。 当此之时,子房之不死者,其间不能容发,盖亦已 危矣。
《留侯论》完整版
留侯张良
• 《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中,决胜于千里 之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不 绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必 取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。”“子房”就是张良,是刘邦
的军师,为其出谋划策,屡建功业,是东汉的开国 元勋。刘邦灭项羽建汉称帝,高祖六年(公元前201 年)大封功臣。高祖说:“运筹帷幄中,决胜千里 外,子房功也”,并让张良选择3万户作为封地。张 良不敢接受,曰:“我和帝初见面时在留,把我封 在留就可以了”,因此张良被称为留侯。
《留侯论》完整版
第二段翻译
• 张良在圯上接受一位老人赠送兵书,这件事确实太荒诞不经。 然而怎么能知道不是秦代隐居的君子,特意出来考验张良的呢? 看老人用来略微显露他心思的言语,都是圣人、贤人相互告诫的 道理。可是世人不明白,把圯上老人看作鬼怪,也太错了。而且 老人的用意就不是向张良授书。

高中苏教版语文选修唐宋八大家散文论辩 留侯论课件PPT

高中苏教版语文选修唐宋八大家散文论辩  留侯论课件PPT
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预习 基 础 务实
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[知识·梳理]
第1步读准字音——千言万语总关音
圯.上之老人( ) 刀锯鼎镬.( ) 倨.傲( ) 肉袒.( )
卒.然临之而不惊( ) 虽有贲.、育( ) 鲜.腆.( )( )
【答案】 yí cù huò bēn jù xiǎn tiǎn tǎn
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第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)卒然临之而不惊 (2)观其所以微见其意者
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【答案】 (1)名词用作动词 降低自己的身份,谦逊待人 (2) 名词用作动词 立王,称王 (3)动词的使动用法 使……受挫折、 屈辱 (4)动词的使动用法 使……受惊/使……发怒 (5)形容词用 作动词 保全 (6)形容词的意动用法 认为……怪异,感到奇怪
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第5步古今异义——词语的昨天和今天 (1)此其所挟.持.者甚大 古义:________________________________________________ 今义:用威力强迫对方服从;从两旁抓住或架住被捉住的人(多 指坏人捉住好人)。 (2)其身之可.爱. 古义:________________________________________________ 今义:①天真无邪;②令人喜爱。
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第4步词类活用——词性变化含义迥
(1)其君能下.人,必能信用其民矣
(
(2)当淮阴破齐而欲自王.
(
(3)是故倨傲鲜腆而深折.之
(
(4)此固秦皇之所不能惊.,而项籍之所不能怒.也
(
(5)非子房其谁全.之
(
(6)油然而不怪.者
(
)________ )________ )________
)________ )________ )________

《留侯论》PPT课件

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首段立论
作品鉴赏
古之所谓豪杰之士,必有过人之节(节:节操。 )。人情 有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足 为勇也。天下有大勇者,卒(卒然:突然。卒,通 “猝”。)然临之而不惊,无故加之首段立论而不怒。此 其所挟持者甚大,而其志甚远也(谓胸怀广阔,志意高远。 挟持,指抱负。)。
评析: 1.开头一段是立论,提出能忍、不能忍这个命题。 2.将“过人之节”具体到“忍”字。 3.表面看来,勇和忍似乎是对立的,作者却指出了它们的统一性,比较了 匹夫之勇和生活大勇“忍” 充满辩证法。
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8
引史为证,再申上段之意
楚庄王伐郑,郑伯肉袒(袒衣阵体)牵羊以逆;庄王曰:“其君能下人, 必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽,而归臣妾于吴者,三年而 不倦。且夫有报人(向人报仇)之志,而不能下人者,是匹夫之刚也。夫 老人者,以为子房才有余,而忧其度量之不足,故深折其少年刚锐之气, 使之忍小忿而就大谋。何则?非有生平之素(素昧平生),卒然相遇于草 野之间,而命以仆妾之役(指“取履”事),油然(盛兴貌。此谓悦敬之 心油然而生)而不怪者,此固秦皇之所不能惊,而项籍之所不能怒也。
创作背景
宋仁宗嘉佑五年,苏轼被任 命为河南福昌县今河南伊阳 西主簿属正九品。苏轼未赴 任,经欧阳修、杨畋等推荐, 寓居怀远驿,精心准备制科 考试。试前,苏轼上杨畋、 富弼等人二十五篇《进策》、 二十五篇《进论》,《留侯 论》就是《进论》中的一篇。
中心思想: 这篇文章根据《史记·留侯世家》所记张良圯下受书及 辅佐刘邦统一天下的事例,论证了“忍小忿而就大 谋”、“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔 纵横捭阖,极尽曲折变化之妙.,行文雄辩而富有气势。 3
浅析《留侯论》
.
1

《留侯论篇》课件

《留侯论篇》课件
公共政策
留侯论的战略思维可以为政府制 定公共政策提供借鉴,以实现社
会的整体发展和长期稳定。
社会治理创新
留侯论的变革思想可以激发政府和 社会各界积极探索社会治理的新模 式,提高治理效能。
文化传承
留侯论作为传统文化的重要组成部 分,有助于传承和弘扬中华优秀传 统文化,提升社会文明水平。
04
留侯论的现代价值

留侯论的历史地位和影响
对后世的影响
留侯论发表后,对后世的文学、历史 、哲学等领域产生了深远的影响,被 视为中国古代散文的经典之作。
文学价值
思想意义
留侯论所表达的思想意义非常深刻, 它启示人们要善于运用智慧和谋略, 同时也要注重人格魅力和道德修养的 提升。
留侯论的文学价值极高,苏轼运用生 动的语言和形象的比喻,使文章具有 很高的艺术感染力。
在个人成长中的应用
目标设定
留侯论的目标导向思维有 助于个人明确自己的发展 方向,制定可行的计划, 逐步实现目标。
自我管理
留侯论中的自我管理思想 有助于个人提升时间管理 能力、情绪调节能力和自 我激励能力。
学习能力
留侯论强调学习的重要性 ,鼓励个人不断学习新知 识,提升自己的综合素质 。
在社会治理中的应用
能力或成果。
03
留侯论的实践应用
在企业管理中的应用
01
02
Hale Waihona Puke 03战略规划留侯论的战略思想有助于 企业制定长远的发展规划 ,明确目标,抓住机遇, 应对挑战。
人才管理
留侯论中的人才观为企业 提供了人才选拔、培养和 激励的思路,有助于企业 建立高效的人才队伍。
组织变革
留侯论中的变革思想鼓励 企业不断适应市场变化, 勇于创新,提升组织的灵 活性和适应性。

《留侯论》课件

《留侯论》课件

16
张良闲暇时徜徉于下邳桥上,有一个老人,穿着粗布衣裳,走到
张良跟前,故意把他的鞋甩到桥下,看着张良对他说:“小子,下
去把鞋捡上来! ”张良有些惊讶,想打他,因为见他年老,勉强地
忍了下来,下去捡来了鞋。老人说:“给我把鞋穿上! ”张良既然已
经替他把鞋捡了上来,就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋,
五段写高祖是正面衬托张良能忍。。
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23
3.说说下面这段话的含义和在文章结构上的 作用。。
太史公疑子房以为魁梧奇伟,而其状貌乃 如妇人女子,不称其志气,呜呼,此其所以为 子房欤!
这是文章的最后一段, 看似“与‘忍’相关 不紧” , 但并不离题。是用子房的“状貌”反衬 子房能忍的胸怀, 从另一角度深刻地表现了 主题, 是上文的进一步申发, 是文章极尽曲折 变化后的“余波”含蓄而余味无穷。也暗合文 章的开头。。
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12
观夫高祖之所以胜,而项籍之所以
败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项
籍唯不能忍,是以百战百胜而轻用其锋;
高祖忍之,养其全锋而待其弊,此子房
教之也。当淮阴破齐而欲自王,高祖发
••怒项 养,其籍见全唯忍锋不于之而能词气待忍色其,。弊非由子此房观其之正谁,因全为犹疲之,有困只?刚因强为 不
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24
总结课文
文章通过对张良的评论, 论述了“忍小忿而 就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关 键所在。以“忍”贯串全篇, 层层议论, 逐步深 化。。
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25
寒山 拾得
寒山与拾得两位大师,是佛教史上著名的诗僧。唐
代天台山国清寺隐僧寒山与拾得,行迹怪诞,言语
非常,相传是文殊菩萨与普贤菩萨的化身。

留侯论优秀课件 苏教版

留侯论优秀课件 苏教版

总结课文
文章通过对张良的评论,论述了“忍小 忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉 室的关键所在。以“忍”贯串全篇,层层议 论,逐步深化。
1有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。
3生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
4读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你,就不敢去摘玫瑰。
3、张良是一个著名的历史人物,在军事、政 治等方面都具有卓越的才能,本文从一个独特 的角度评论这个人物。文中哪些句子能表现作 者的独到见解?
(1)“然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试 之?观其所以微见其意者,皆圣贤相与警戒之义。 而世不察,以为鬼物,亦已过矣。
指出黄石公并非“鬼怪”,而是人,是“秦 之世有隐君子者”,从人事上对“受书圯上”加 以合乎情理的解释,从而否定了司马迁的“神怪 论”。
良尝间从容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良 所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良 鄂然,欲殴之。为其老,彊忍,下取履。父曰:“履 我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。 良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教 矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰: “诺。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人 期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣, 良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰: “后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来, 喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师 矣。后十年兴。十三年孺子见我济北,穀城山下黄石即 我矣。”遂去,无他言,不复见。旦日视其书,乃太公 兵法也。良因异之,常习诵读之。
初读课文,积累文言字词,疏通课文。 1、自读课文,完成《学习与评价》1-6题。 2、质疑文中不理解的字词句。 3、疏通课文,齐读课文。

留侯论苏轼PPT课件

留侯论苏轼PPT课件

对文学创作的启示
文学创作要源于生活
苏轼认为,文学创作应该源于生活,反映社会的真实面貌。这启 示我们要深入生活,观察社会,从生活中汲取创作的灵感。
文学要有思想深度
苏轼的文学创作具有深刻的思想内涵,这启示我们要在文学创作中 注重思想深度的挖掘,让作品具有更强的思想震撼力。
文学要追求美
苏轼认为,文学是一种美的艺术,这启示我们要在文学创作中追求 美的表达,让作品具有更强的艺术感染力。
现代意义
人文精神
苏轼在《留侯论》中表达的人文 精神,对于现代社会的人文关怀
具有重要的启示意义。
人生智慧
该作品所蕴含的人生智慧,对于指 导现代人面对困境、追求卓越具有 重要的现实意义。
跨学科研究
《留侯论》可以作为跨学科研究的 范例,从文学、历史、哲学等多个 角度进行深入探讨。
06 总结与思考
对人生的启示
他的词更是独具一格,开创了豪放派 词风的先河,如《念奴娇·赤壁怀古》 等作品成为了千古绝唱。
苏轼思想特点
01
02
03
04
苏轼的思想深受儒、道、佛三 家思想的影响。
他主张“文以载道”,强调文 学的社会责任感和教育功能。
同时,他崇尚自然,追求内心 的自由和独立,认为人应该顺 应自然,与自然和谐相处。
在政治上,苏轼反对王安石变 法,主张宽政、仁政,关心民
淡泊名利的原因
苏轼认为,淡泊名利的原因在于避免 被名利所累。他指出,名利往往会让 人失去自我和本真,陷入无尽的争斗 和烦恼中。因此,保持淡泊名利的心 态是一种明智的选择。
淡泊名利的意义
苏轼认为,淡泊名利的意义在于实现 个人自由和追求更高境界。他通过描 绘张良的淡泊名利,强调了只有摆脱 名利的束缚,才能真正实现个人的自 由和追求更高境界的目标。同时,他 也指出,淡泊名利也是一种社会责任 的体现,可以为社会的和谐稳定做出 贡献。

留侯论(含翻译及内容解读)ppt课件

留侯论(含翻译及内容解读)ppt课件

❖ 写了大批历史人物都是为了衬托张良。
❖ 荆轲、聂政 反面衬托,写张良当初鲁莽不忍
❖ 郑伯肉袒牵羊、勾践卧薪尝胆
是引“忍而成事者”作衬,从正面衬托
“子房之能忍,见其为天下勇”;
❖ 项籍 是反衬张良的能忍
❖ 刘邦
既是从正面又是从反面(因为刘邦有能“忍” 之时,也有不能“忍”之时,而需张良教
之)。
24
寒山 拾得
14
❖第四段文本分析:
❖ 这段举史实相证,表明能忍的历史作用。 ❖ (1)开头四句:用郑伯、勾践史实推出结
论“且夫有报人之志,而不能下人者,是匹 夫之刚也”,照应第一段“此不足为勇也” ❖ (2)“忍小忿而就大谋”直接点出论点, 使之具体化。 ❖ (3)面对这样有辱人格的事都能忍,还有 什么不能忍呢?
❖第三段文本分析:
❖ 第三段主要表现圯上老人以“忍” 字造就子房,表明了上文“不在书” 之意。
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❖ 第4节:楚庄王伐郑,郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰:“其君 能下人,必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽而
归,臣妾于吴者,三年而不倦。且夫有报人之志,而不能 下人者,是匹夫之刚也。
❖ 逆:迎接。
❖ 下:名作动,居于……之下,屈尊,降低身份。
❖ 特:只。鲜:少。腆:厚,没有礼貌的样子。
❖ 折:使动,使……折服。就:成就。
译:贵族子弟,不愿死于盗贼之中。这是为什么?这就是他们 懂得生命的可贵,不值得在同盗贼相斗中死去。张良这样出 类拔萃的人才,不像伊尹和姜太公那样去深谋远虑,却只想 采用荆轲与聂政那样行刺的小计谋,以致在侥幸中才保存性 命,这正是圯上那位老人为他感到深深惋惜的地方。因此, 故意用高傲无礼的方法,来重重地使他折服,他如果能够忍 受下去,才可能真正成就一番大事业。(他真的忍受下来了1)1 所以(老人)说:“这年轻人是可以教好的!”

《留侯论》ppt课件完美版

《留侯论》ppt课件完美版

商鞅贪婪无度,在成秦相后, 大谈自己对秦国的贡献, 拿自己和 辅助秦穆公称霸诸侯的五羖gǔ大夫并论。后太子登位,商鞅立马 就被受过他刑罚的太子傅太子师报复。秦惠王以谋逆罪捉拿之, 商鞅出奔,夜欲就民舍,被民舍以不验证正身不能留宿为由拒绝( 被自己定下的制度所制,可悲可叹.作茧自缚用在商鞅身上实不过 分),后又逃之魏地,因痛恨其昔年诈败公子昂而不肯入之,最终 走返秦地被捉后遭车裂. 商鞅不能善终虽不全因其刻薄少恩、贪恋名位之失,但此是主因 。假使他定的法制能稍容人情,当不至于众叛亲离,被宵小一两句 谗言所害。假使他能用光明正大的手法攻城略地,何致魏人如此 恨他入骨。假使他能稍稍不恋权位,早早还政与王,也不至于触 动那么多权贵的神经. 概括商鞅一生,借一句俗语,天作孽犹可活,自作孽不可活。商鞅 被车裂,任谁也没有办法改变其最终的命运(当然他自己除外).
• 所以说,文公不是不想得到原国,而是不想以失去诚信的代价 来得到原国,不能以不诚的方法来得到。一定得以诚信得到, 这样归顺的国家就不止是原国了。文公可以说是知道自己所想。
• 凡是做主公的都要以诚信立天下,对人诚信并且对那些不是很 亲近的人也一样,不诚信就会让所有事都不顺。所以这次攻下 原诚信应该记为首功。
• 商鞅不屑与平淡一生,醉心于刑名(刑律)。他游历诸侯寻求着 发展空间,辗转来到了魏国, 魏相公叔座以商鞅之能为他用将祸及 魏国社稷为由极力向魏惠王引荐极擅刑名之术的商鞅,未果,魏相 因惜才洞悉魏惠王无意重用商鞅,劝鞅疾去,他问得秦孝公欲得天 下,乃西入秦.
• 入秦后的商鞅开始展现出他嗜血的一面了。受重用后的他立马提 议要改革古制,以新法治国,在新法出台之前受到秦国重臣的一致 反对,他凭借三寸不烂之舌,使得秦孝公最终力排众议下决心变法. 于是,商鞅大行其道,将他的刑名之术搬到了陈旧的秦国。忌惮于 商鞅的残酷刑法,民众不敢懒做,更不敢偷盗,耻于私斗,勇于公斗。 经十余载持之以恒的变法,秦国终于壮大起来了。

苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文选读》之《留侯论》教学课件

苏教版高中语文选修《唐宋八大家散文选读》之《留侯论》教学课件

为授书 “读此则为 王者师”
张良成功原因
张良的状貌与志 气
因“能忍”
外柔内刚,正是 其“过人之节”
有兵书
貌柔不称其志 气
13
一文多据,一曲反弹
选择论据固然是要丰富的,但是要注 意多层次,同时要注重有侧重,重点 的论据应该是你有独特见解的论据,
不能人云亦云,这个是“文”。
14
【拓展延伸】
讨论:思考“忍”的背后是什么支撑了张良能 “忍”?苏轼的观点有其合理之处,然而,是不 是在一切情况下都要“忍”呢?
1、比较苏轼《留侯论》的见解与司马迁《留侯世家》 的不同之处,完成下面表格
11
圯上老人是谁
《留侯论》 《留侯世家》
圯上老人用意
张良成功原因 张良的状貌与志

12
圯上老人是谁
《留侯论》
秦之世出而试之 的隐君子
《留侯世家》
是鬼物,是 谷城山下的 黄石
圯上老人用意
“且其意不在 书”“折其少年刚 锐之气”“使之忍 小忿而就大谋”
留侯论
苏轼
1




2
【整体感知】
问题一:选出下列句中加粗字体在文中的最佳译法, 并结合“忍”的立意说明理由
(1)子房不忍忿忿之心,以匹夫之力,而逞于一击之 间。 快意,称意,引申为放纵,放肆 显示,炫耀
(2)勾践之困于会稽而归,臣妾于吴,三年而不倦。 男性奴隶 称臣,做臣子
(3)非有平生之素,卒然相遇于草野之间,而命以仆 妾之役,油然而不怪者。 奇怪,惊疑 责怪,埋怨
【小结作业】
一字立骨 一文多据 一曲反弹 完成效果检测
17
志是忍背后的东西,那么有志这个人才能称之 为“勇”,能忍的人可称之为有勇之人。
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个时候,张良虽然侥幸没有死,但生死之间连一
根头发也容不下,那是何等危险啊!
千金之子,不死于盗贼。何 者?其身之可爱,而盗贼之不 足以死也。子房以盖世之才, 不为伊尹、太公之谋,而特出 于荆轲、聂政之计,以侥幸于 不死,此固圯上之老人所为深 惜者也。
可爱:可贵 (古今异义)
为……谋:去 做(谋 划)……那样 的谋略
这段举史实相证,表明能忍的历史作用。
(1)开头四句:用郑伯、勾践史实推出结论 “且夫有报人之志,而不能下人者,是匹夫 之刚也”,照应第一段“此不足为勇也”
(2)“忍小忿而就大谋”直接点出论点,使 之具体化。
(3)面对这样有辱人格的事都能忍,还有什 么不能忍呢?
第五段
观夫高祖之所以胜, 而项籍之所以败者,在 能忍与不能忍之间而已 矣。项籍唯不能忍,是 以百战百胜而轻用其锋。
富贵不淫,有儒者气; 淡泊明志,作平地神
题解
北宋嘉佑六年(1061年),苏轼2 6岁,在京城经欧阳修推荐参加制科考试, 最后仁宗在崇政殿御试,苏轼入第三等(宋 开国以来,入三等者只有吴育和苏轼两人)。 试前,苏轼献《进策》、《进论》各25篇, 系统地提出了自己的政治主张,本文是《进 论》的第19篇。
山 羊 、 还 有 一口大 黄牛, 真是疯 狂的报 复。 我 接 着 往下 读,狐 狸爸妈 召集了 整 个狐狸 家庭, 父亲不 得不让 母亲放 了小黑 狐,狐 狸妈妈 拜了母 亲三下 ,读到 这, 我 心 里 不 由 得一震 ,小小 的狠狠 竟懂得 感恩! 我 合 上 书 ,由狐 狸想到 我们的 父 母 , 我 们 生病了 ,他们 无微不 至地照 顾我们 ,下雨 了,他 们冒雨 给我们 送伞, 严 科 酷 暑 时 ,他们 按时接 送我们 ,夜深 时,陪 我们学 习……可 是我 们竟嫌 他们唠
第三段
子房不忍忿忿之心, 以匹夫一力,而逞于一 击之间 。当此之时,子 房之不死者,其间不能 容发,盖亦已危矣。
逞于一击之间:介词结 构后置 “于……逞” 间不能容发:空隙中容 不下一根头发。间不容 发:比喻与灾祸然而少年张良却不能忍耐一时的激愤,想用
个人的力量,试图在一次狙击之中逞其志。在这
特:只
只、直、仅、但、顾、唯(惟)、特、徒、第(弟)
贵族子弟,不愿死于盗贼之中。这是为什么? 这就是他们懂得生命的可贵,不屑于在同盗贼相 斗中死去。张良这样出类拔萃的人才,不像伊尹 和姜太公那样去深谋远虑,却只想采用荆轲与聂 政那样行刺的小计谋,企图在侥幸中保存性命, 这正是圯上那位老人为他感到深深惋惜的地方。
豪杰过人——有忍
第二段
夫子房受书于圯上 之老人也,其事甚怪,
试:考验
然亦安知其非秦之世
有隐君子者出而试之?
张良在圯上接受一位老人赠送兵书, 这件事确实太荒诞不经。然而怎么能知道 不是秦代隐居的君子,特意出来考验张良 的呢?
第二段
观其所以微见 其意者,皆圣贤 相与警戒之义。 而世不察,以为 鬼物,亦已过矣。 且其意不在书。
苏轼认为“且其意不在书。”
第三段
当韩之亡,秦之方盛也, 方:正 胜:尽 以刀锯鼎镬待天下之士, 平居:住在家里 其平居无罪夷灭者,不 虽:即使 可胜数,虽有贲、育, 乘:利用(机会) 无所复施。夫持法太急 者,其锋不可犯,而其 末在可韩乘国。灭亡,秦国正处在强盛的时候,秦国用 种种酷刑来对付天下的读书人。那些住在家里无缘 无故遭到杀戮的人,真是难以计数。那时即使有古 代孟贲、夏育那样的勇士,也无法施展他们的本领。 一般说,(像秦始皇那样)施行严刑峻法的人,他 的锋芒是不能触犯的,但等到他衰微的时候却有机 可乘。
所以:……的 原因
唯:正因为
是因为
锋:锋芒
现在来看刘邦获胜、项羽失败的原因,就在 于能忍耐不能忍耐罢了。项羽正因为不能忍耐, 所以虽然所向无敌,但他轻率地使用他的锋芒。
第五段
高祖忍之,养其全 锋而待其弊。此子房教 之也。当淮阴破齐而欲 自王,高祖发怒,见于 词色。由此观之,犹有 刚强不忍之气,非子房 其谁全之。
以取天下也。”
《高祖本纪》
“子房”就是张良,是刘邦的军师,为其出谋划策,
屡建功业,是东汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称帝, 高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖说:“运筹 帷幄中,决胜千里外,子房功也”,并让张良选择3万 户作为封地。张良不敢接受,曰:“我和帝初见面时在 留,把我封在留就可以了”,因此张良被称为留侯。
叨 , 不 高 兴 还要跟 父母财 气,我 们感恩 了吗?
学习目标:
1、掌握文中的重点文言字词。 2、理解重点句子的翻译。 3、理解作者的观点及其独到新颖之处。
留侯张良
“夫运筹帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如
子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾 不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不
如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所
张良
张良(?─前189),字子房,韩国贵族之后。秦 灭韩后,他图谋复韩,变卖家财,寻求刺客,制一 百二十斤重的铁椎,在博浪沙与力士刺杀秦始皇, 未遂,逃往下邳pī(今江苏睢宁西北)藏匿。据说 在此遇黄石老人,得《太公兵法》。秦末参加反秦 义军,先在刘邦军中为将,随刘邦先后投项梁,入 关中咸阳,又劝刘邦莫贪恋富贵,屯军霸上,鸿门 宴上为刘邦解危。刘邦被封为汉王后随其入蜀,并 让刘邦烧掉栈道,以使项羽不疑。楚汉战争中,力 主刘邦联合彭越、英布等人,劝刘邦满足韩信要求, 以使他效力,反对复立六国的主张,主张追击项羽, 莫放虎归山,这一切保证了刘邦在楚汉战争中的胜 利。西汉建立后,张良因功被封为留侯。高祖死后 八年,张良也因长期为病所困而卒。
别出心裁:苏轼论述的“且其意不 在书”,在于什么?
子房以盖世之才,不为伊尹、太公 之谋,而特出于荆轲、聂政之计,以侥 幸于不死,此固圯上之老人所为深惜者 也。是故倨傲鲜腆而深折之。
使张良深刻体会“忍”字的重要性。 授书只不过是形式。
怒击秦帝——不忍 圯上受书——得忍
第四段
楚庄王伐郑, 郑伯肉袒牵羊以 逆。庄王曰: “其君能下人, 必能信用其民 矣。”遂舍之。
雷 雨 过 后 ,空 气格外 清香, 树叶儿 绿得发 亮,我 坐在阳 台上翻 开散发 油墨清 香 的 新 书 ——《 神 秘的红 狐阵》 读了起 来。 读 着 读 着, 我不禁 佩服起 狐狸的 智 慧 来 , 因 为小男 孩的供 销部门 养了一 只小猎 犬——“银 虎” ,所以狐狸爸爸、妈
妈 就 不 能 救 它们的 孩子了 ,因此 狐狸爸 爸每天 晚上天 方夜谭 地为“ 银虎” 捉小兔 子 , “ 银 虎 ”便不 声不响 地配合 狐狸一 家,这 真叫“ 吃了别 人的嘴 软,拿 了别人
这是一篇进献给皇帝的史论,目的在于 应试求官,向考官和皇帝显示才华,所以写 作时很用力,是苏轼青年时代的重要作品之 一。
初读文本 听录音跟读,读准字音 和句读。
再读文本理解词语
第一段
①古之所谓豪
杰之士者,必有过 人之节。人情有所 不能忍者,匹夫见 辱,拔剑而起,挺 身而斗,此不足为 勇也。
过:超过 节:气度、度量 人情:人之常情(古今) 匹夫:一般人 见:表被动 而:连词,表承接
的 手 软 ” 。 一 切 并 不 是那么 顺利。 我继续 往下读 ,男孩 的父亲 ? ahref='/s/dongwu/xiaogou/'target=' _blank' >狗 ⑾ 至 撕 ?甑 募 苹 ??研 ‘ 诤 ??谧 约 旱 姆 考 淅 铮 ??臧致 柙僖部 床患?⒆ 恿耍 ?馓焱砩 希??臧 致杈 谷簧绷 ?8只鸡 ,6只
于:在 归:投降 臣妾:名词作动词, 带着臣妾。
越王勾践被吴王夫差困于会稽山上而归降
吴国,带着臣妾到吴国去做人质,在那里整整
三年没有流露出任何厌倦与不满。(一个人)
虽有复仇的大志,却不能屈己尊人,这不过是
凡夫俗子的勇猛。
为什么要写郑伯肉袒牵羊和勾践卧薪尝胆?
楚庄王伐郑,郑伯肉袒牵羊以逆。庄王 曰:“其君能下人,必能信用其民矣。”遂 舍之。勾践之困于会稽而归,臣妾于吴者, 三年而不倦。且夫有报人之志,而不能下人 者,是匹夫之刚也。
卒:同“猝”,突 然
命:命令
惊:使……受惊扰 怒:使……恼怒
为什么这样说呢?(圯上老人与张良)平 生素不相识,突然在荒野相遇,却傲慢地命令 张良去替他干奴仆所做的事,而张良却十分坦 然地去做了,一点也没有惊诧愤怒的情绪,这 就是秦始皇不能惊扰他的谋略而使其盲动,项 羽无法使他激怒而去冒险的原因。
研习第四段
逆:迎接 下:居于……之下 屈 尊,降低身份
信:使……信服; 用:任用。
舍:放弃
楚庄王讨伐郑国时,郑襄公曾袒露上身, 牵着羊去迎接他以表示臣服。楚庄王说: “一国之君能这般屈己尊人,他的百姓必定 信服他并为他卖命。”于是放弃攻打郑国。
第四段
勾践之困于会稽 而归,臣妾于吴者, 三年而不倦。且夫 有报人之志,而不 能下人者,是匹夫 之刚也。
第三段
是故倨傲鲜腆 而深折之。彼其能 有所忍也,然后可 以就大事。故曰: 孺子可教也。
鲜:少
腆:tiǎn厚:没有礼貌的 样子
折:使……折服 就:成就
因此,故意用高傲无礼的方法,来重重折 服他,他如果能够忍受下去,才可能真正成就 一番大事业。(他真的忍受下来了)所以(老 人)说:“这年轻人是可以教好的!”
比较苏轼《留侯论》的见解与司马迁 《史记.留侯世家》的记载的不同之处?
圯上老人是谁: 太史公曰:“学者多言无鬼神,然言有物。
至如留侯所见老父予书,亦可怪矣。 苏轼:而世不察,以为鬼物,亦已过矣。
隐君子者出而试之。 圯上老人的意图:
太史公认为授书,“读此可为王者师矣”后来 “良数以《太公兵法》说沛公,沛公善之,常用 其策。”
弊:疲困 王:称王 全:保存
刘邦却能够忍耐,保全他的锋芒,等待项 羽衰弱了(再和他争锋)。这完全是张良教给 他的。当淮阴侯韩信夺取齐地想自己做王时, 刘邦大怒,立刻从言语和脸色上表现出来。从 这里可以看出,刘邦还是不善于忍耐,要不是 张良,谁能够保全他呢?
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