心理健康教育故事
体现心理健康的小故事
体现心理健康的小故事一个真正的健康人，是要身体以及心理都达到健康标准才算完整。
那么小编今天为大家带来的是体现心理健康的小故事，请慢慢欣赏吧。
体现心理健康的小故事1一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！秘诀1：磨练召唤成功的力量。
体现心理健康的小故事2有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出5枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。
世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。
秘诀2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。
体现心理健康的小故事3有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。
兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。
”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。
等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。
这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。
正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。
心理健康教育故事
心理健康教育故事在当今社会，心理健康问题越来越受到人们的关注。
为了帮助人们更好地了解心理健康知识，提高心理素质，我们特别编写了以下故事，以生动有趣的方式传达心理健康教育的重要性。
故事一：小明的忧虑小明是一个活泼开朗的小孩，但最近他变得越来越焦虑。
他总是担心自己的成绩，害怕失败，害怕被同学嘲笑。
每当有考试或者面对挑战时，他就会感到紧张不安。
小明的父母注意到了他的变化，决定带他去看心理咨询师。
心理咨询师告诉小明，焦虑是一种常见的情绪，但过度焦虑会影响到他的生活和学习。
咨询师教给小明一些放松和应对焦虑的方法，比如深呼吸、积极思考、找到支持等。
通过咨询师的帮助，小明慢慢学会了控制自己的焦虑情绪，重新恢复了自信，成绩也有了明显的提高。
故事二：小芳的自尊小芳是一个外向、活泼的女孩，但她总是对自己的外貌感到不满意。
她觉得自己不够美丽，总是和其他同学比较，导致她的自尊心受到了伤害。
她开始避开社交活动，不愿意和同学交流。
小芳的班主任注意到了她的变化，决定和她谈谈。
班主任告诉小芳，每个人都有自己独特的美丽之处，外貌并不是评价一个人的唯一标准。
班主任鼓励小芳参加一些自信培训课程，并帮助她发现自己的优点和兴趣爱好。
经过一段时间的努力，小芳逐渐恢复了自信，开始积极参与班级活动，和同学们建立了良好的关系。
她也明白了外貌并不是决定自己价值的唯一因素，更加关注自己的内在品质和能力。
故事三：小强的压力小强是一个优秀的学生，但他的父母对他的要求非常高。
他们希望小强在各个方面都能取得好成绩，为此给他施加了很大的压力。
小强感到无法承受这样的压力，他变得焦虑、紧张，甚至出现了失眠的情况。
小强的老师注意到了他的问题，决定和他的父母进行沟通。
老师告诉他们，过度的压力会对孩子的身心健康造成负面影响。
他们应该给予小强适当的支持和鼓励，不要过分强调成绩，而是关注他的兴趣爱好和个人发展。
小强的父母意识到他们的错误，开始和小强进行更加开放的沟通，鼓励他追求自己的兴趣，并提供适当的支持。
幼儿园心理健康教育故事汇编 幼儿园心理健康
教育是幼儿教育中非常重要的一部分。
在这个阶段，对幼儿进行心理健康教育，有助于他们健康成长，建立积极健康的人格。
心理健康教育不仅能够促进幼儿的心理成长，还能够培养他们的认知能力、情感管理能力和社交能力，为幼儿园心理健康教育提供一些有效的故事教材是非常重要的。
以下是一些适合幼儿园心理健康教育的故事汇编：1.《勇气小狮子》这是一个关于勇气和自信的故事。
主人公小狮子因为害怕黑暗而不敢一个人睡觉，但在妈妈的鼓励和支持下，他学会了勇敢面对黑暗，克服了内心的恐惧。
2.《共享的快乐》这个故事讲述了小兔子和小熊一起玩耍，小熊总是很害羞，不善于表达自己的感受。
通过小兔子的引导和鼓励，小熊学会了共享自己的快乐，也学会了尊重和理解他人的感受。
3.《学会接受失败》小鸟因为飞行常常摔倒而感到沮丧，但在朋友们的鼓励和支持下，他学会了接受失败并从失败中汲取教训，最终成功地掌握了飞行的技巧。
4.《害怕的小猫》这个故事讲述了小猫因为害怕去找医生治疗，但在妈妈和医生的耐心和关怀下，小猫学会了克服害怕，勇敢地面对治疗。
5.《友谊的奇迹》这是一个关于友谊和合作的故事。
小兔子、小鸭子和小鸡一起建造了美丽的房子，但在建造过程中面临困难，通过三个小动物的努力合作最终克服了困难，完成了美丽的房子。
以上是一些适合幼儿园心理健康教育的故事汇编，这些故事通过生动有趣的情节，寓教于乐地告诉孩子们如何面对恐惧、如何学会共享、如何接受失败以及如何与他人友好相处的故事。
这些故事能够在幼儿园心理健康教育中被广泛应用，对幼儿的认知、情感和社会能力的培养具有积极的作用。
希望幼儿园老师和家长们能够重视幼儿的心理健康教育，通过这些故事，为孩子们打下健康成长的良好基础。
思考：幼儿园心理健康教育故事如何选择？在为幼儿园心理健康教育选择故事时，需要考虑故事的内容是否符合幼儿的心理特点和认知水平，以及是否能够引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
故事的情节应该生动有趣，能够给幼儿留下深刻的印象，并潜移默化地影响他们的行为和心理健康。
中学生心理健康教育故事
中学生心理健康教育故事
《成长的困惑》
在一所普通的中学里，有一群成绩优秀、活泼开朗的学生。
他们在学业上都有不错的表现，但却在心理上感到困惑和压力。
这种困惑和压力来源于他们对未来的不确定感和对自己的期望。
他们渴望在学业和生活中有所成就，但却不知道该如何面对种种挑战。
在学校开展了一次心理健康教育活动，老师邀请了心理学专家来给学生们讲解心理健康的重要性，并分享了一些心理健康的小窍门。
学生们开始了解到，心理健康对他们的成长和学习至关重要，而且可以通过一些方法来保持心理健康。
在活动过后，这群学生开始在生活中注重调节自己的心理状态。
他们学会了如何放松自己，如何寻找心灵的寄托，如何处理人际关系，如何面对挫折……通过一系列的实践和学习，他们逐渐找到了一些适合自己的方法来管理自己的心理健康。
渐渐地，这群学生们发现自己在心理上变得更加坚强和健康。
他们不再烦恼于挫折和问题，而是学会了面对并解决它们。
他们学会了通过积极的心态去面对失败，同时也享受成功所带来的快乐。
通过这次心理健康教育活动，学生们学会了如何保持心灵的健康，也学会了如何正确地面对自己的内心。
他们明白了，心理
健康不仅仅是缓解压力和困惑，更是一种积极的生活态度和生命力。
他们迎接未来的挑战时，将会更加从容和自信。
心理健康教育故事
心理健康教育故事在当今社会，心理健康问题越来越受到人们的关注。
为了匡助人们更好地了解心理健康，并提供相应的教育资源，我们特殊编写了以下心理健康教育故事。
这些故事旨在通过具体的情节和角色，向读者传递有关心理健康的知识和技巧。
故事一：《勇敢的小鸟》在一个漂亮的森林里，有一只小鸟叫小咪。
小咪非常害羞，总是不敢和其他小鸟交流。
每当有其他小鸟邀请她一起顽耍时，她总是躲在树枝上不敢出来。
她感到自己与众不同，觉得自己不被接受。
一天，小咪遇到了一只智慧的老猫。
老猫告诉小咪，每一个人都有自己独特的特点和价值，不需要为了迎合他人而改变自己。
他鼓励小咪要勇敢地表达自己，相信自己的能力。
小咪听了老猫的话后，开始尝试主动与其他小鸟交流。
虽然一开始她还是有些害羞，但随着时间的推移，她渐渐变得更加自信和开朗。
她发现，当她敞开心扉与他人交流时，她再也不感到孤单，而是拥有了更多的朋友和快乐。
故事二：《情绪的颜色》小明是一个活泼开朗的孩子，但有时候他会情绪低落，不愿意与人交流。
他的妈妈发现了这一点，决定匡助他理解自己的情绪。
妈妈给小明准备了七个不同颜色的纸条，每一个纸条代表一种情绪。
红色代表生气，橙色代表快乐，黄色代表胆怯，绿色代表平静，蓝色代表伤心，紫色代表困惑，粉色代表惊讶。
妈妈告诉小明，当他感到某种情绪时，可以选择相应的纸条，并将其放在心情日记本上。
这样，小明就能更好地了解自己的情绪，并找到适当的方式来应对。
通过这个方法，小明学会了识别自己的情绪，并学会了与他人分享自己的感受。
他发现，当他与他人交流自己的情绪时，他们会赋予他支持和理解，这让他感到安心和舒适。
故事三：《友谊的力量》小杰是一个内向的孩子，他很胆怯上台发言。
每当老师要求他做报告时，他总是紧张得手心冒汗，声音发抖。
他觉得自己无法克服这个难点，因此逃避了不少机会。
有一天，小杰遇到了一个同样胆怯上台发言的朋友小芳。
他们互相交流自己的困扰，并决定一起克服这个难题。
小杰和小芳开始每天一起练习发言，他们互相鼓励，互相支持。
学生心理健康小故事
学生心理健康小故事篇一：小学生心理健康教育小故事一块钢板的价值在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元，如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。
那么，一块钢板值多少钱呢？纽约州第一任黑人州长罗杰·罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。
罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了也鲜有能找到体面工作的。
而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔·保罗――他的小学校长。
皮尔·保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事。
最后他想到了给孩子们看手相。
当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。
”这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。
因为从小到大，只有奶奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。
从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。
他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。
在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。
五十一岁时，他真的成了州长。
一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，是马蹄掌还是指针。
3.靠自己小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
心理健康故事教育案例
心理健康故事教育案例
1.杨某是我班一位女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。
下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。
平时总是把自己关在房里，不和同学玩。
遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。
心理健康教育故事
心理健康教育故事在当今社会，心理健康问题日益突出，对人们的身心健康产生了巨大影响。
为了提高公众对心理健康的认识和理解，心理健康教育变得尤为重要。
通过故事的方式，可以生动形象地传递心理健康教育的内容，引起读者的共鸣和思考。
故事一：《勇敢面对挫折》从小，小明就是一个胆小怕事的孩子。
他害怕失败，害怕被人嘲笑。
一天，小明参加了学校的游泳比赛。
起初，他表现得非常紧张，害怕自己无法游得很好。
然而，在比赛中，他遇到了一个挫折，不小心摔倒了。
他感到非常尴尬和沮丧，想要放弃比赛。
然而，小明的教练发现了他的情绪低落，走上前去鼓励他。
教练告诉小明，挫折是成长的一部分，只有勇敢面对挫折，才能真正成为强者。
小明听后，重新振作起来，决定继续比赛。
虽然最终没有获得第一名，但小明学会了勇敢面对挫折，这是他心理健康成长的重要一课。
故事二：《接纳自己，做最好的自己》小芳是一个对自己要求非常高的学生。
她总是觉得自己不够好，不够聪明，经常和同学们比较。
她认为只有在别人眼中是最好的，才能获得认可和喜欢。
然而，一次偶然的机会，小芳遇到了一位心理咨询师。
咨询师告诉她，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和特长。
小芳开始反思自己的想法，逐渐接纳自己，不再和他人比较。
小芳开始专注于发展自己的兴趣爱好，她发现自己对音乐很有天赋。
她加入了学校的合唱团，展示了自己的才华。
逐渐地，她获得了同学们的尊重和喜爱，也找到了自己的自信和快乐。
故事三：《学会表达情感》小杰是一个内向的孩子，他不善于表达自己的情感。
他总是把自己的感受埋在心底，不愿意和他人分享。
这让他感到孤独和困惑。
一天，小杰遇到了一位心理辅导员。
辅导员告诉他，学会表达情感是一种健康的方式，可以帮助他与他人建立更好的关系。
小杰开始尝试向朋友和家人表达自己的感受，虽然一开始感到有些尴尬，但随着时间的推移，他发现自己变得更加开朗和自信。
通过学会表达情感，小杰不再感到孤独，他和他人之间的关系变得更加亲密。
中学生心理健康教育育人故事
中学生心理健康教育育人故事1. 有个学生叫小凯，他平时总是很沉默寡言。
一天，我发现他一个人在角落里偷偷哭泣，我连忙过去问他怎么了。
“小凯，你怎么啦，为啥哭呀？”后来我才知道，他是因为考试成绩不理想觉得自己很失败。
我就给他讲了一个小故事，比如小树苗在成长过程中也会经历风雨啊，但只要坚持就能长成参天大树。
我告诉他，一次考试失利不算什么，要振作起来呀！从那以后，小凯变得开朗多了，也更努力学习了。
我觉得，有时候一点点关心和鼓励，真的能改变一个学生的未来！2. 记得有个叫娜娜的女孩，她非常胆小内向。
有一次班级组织活动，她都不敢参与。
“娜娜呀，你咋不试试呢，怕啥呀！”我鼓励她勇敢迈出那一步。
我想起了小鸟学飞的故事，小鸟一开始也不敢呀，但最后不都展翅高飞了嘛。
娜娜听了我的话，终于鼓起勇气参加了活动，后来她慢慢变得自信起来。
这让我明白，给予学生勇气是多么重要啊！3. 班上的小伟总是和同学闹矛盾，哎，这可愁死我了。
后来我找他谈心，“小伟，同学之间要友好相处呀，你看牙齿和舌头还会打架呢，但它们还是要一起工作呀！”他好像明白了什么。
之后，他开始学着控制自己的脾气，和同学们的关系也好了很多。
原来，恰当的比喻真的能让学生更好地理解道理！4. 有个学生因为家庭原因变得很消沉，整天无精打采的。
“你不能这样下去呀，生活中总会有不如意，但我们要像小强一样坚强呀！”我给他讲了那些逆境中成长的例子，比如沙漠中的仙人掌。
他听后眼神渐渐有了光彩。
真的，只要我们用心去引导，学生就能重新找回希望！5. 我们班的小美很有艺术天赋，可是她却不敢展示。
“小美，你这么厉害，为啥不把你的才华展现出来呢？你就像一颗埋在土里的宝石，要让大家看到你的光芒呀！”我带她去看了一些艺术展览，让她知道大胆展示自己有多重要。
后来呀，她在舞台上大放光彩，我真为她骄傲！原来学生的潜力是可以这样被激发出来的。
6. 班里有个很调皮的学生叫小明，怎么说都不改。
“小明呀，你这样可不行哦，你想想如果你是老师你会喜欢这样的学生吗？”我给他讲了小猴子因为调皮最后什么都没得到的故事。
心理健康教育小故事
心理健康教育小故事人际，感恩：一位印度老人对孙子说，每个人的身体里都有两只狼，他们残酷地互相搏杀。
一只狼代表愤怒、嫉妒、骄傲、害怕和耻辱；另一只代表温柔、善良、感恩、希望、微笑和爱。
小男孩着急地问：“爷爷，哪只狼更厉害？”老人回答：“你喂食的那一只。
”人有三样东西是无法隐瞒的，咳嗽，穷困和爱，你想隐瞒越欲盖弥彰。
人有三样东西是不该挥霍的，身体，金钱和爱，你想挥霍却得不偿失。
人有三样东西是无法挽留的，时间，生命和爱，你想挽留却渐行渐远。
人有三样东西是不该回忆的，灾难，死亡和爱，你想回忆却苦不堪言。
——《洛丽塔》一百万能买套房，住着安逸；十万块买不到房，却能买辆车，来去方便；一万块买不到车，却能买个钻戒，情定终身；一千块买不到钻戒，却能买块表，掌控时间；一百块买不到表，却能买套书，充实头脑；十块钱买不到书，却能买碗面，起码管饱；一块钱买不起面，却能给乞丐，奉献爱心。
一老者见一蝎子掉到水里团团转，决定用手捉它上岸来救它！谁知一碰，蝎子蛰了他手指。
老者无惧，再次伸出手打算把蝎子捧出水面，岂知又被蝎子狠狠蛰了一次。
旁有一人说：“它老蜇人，何必救它？”老者答：“蜇人是蝎子天性而善是我的天性，我岂能因为它的天性；而放弃了我的天性！自我认识：一青年向禅师求教：“大师，有人说我是天才，也有人骂我是笨蛋，依你看呢？” “你是如何看自己的？” 禅师反问，青年茫然。
“如一斤米，在炊妇眼中是几碗饭；在饼家眼里是烧饼；在酒商眼中又成酒。
米还是那米。
同样，你还是你，有多大出息，取决于你怎么看待自己”。
梦想：比尔盖茨创业之初，发誓要让全世界每个家庭的桌子上都摆上一台微软电脑。
马云带领18个伙伴创立阿里巴巴时，在一间漏水的房子里喊出：“要做全世界最大的互联网公司”的口号！（大胆地向世人宣告你的梦想，不是为了刻意去震撼别人，而是为了强大自己的信念。
梦想一旦公之于众，你就没有了退路）心态：三个人砌墙，有人问他们在干嘛？第一个人没好气地说：“砌墙，你没看到吗？”第二个人笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。
心理健康教育故事
心理健康教育故事在我们日常生活中，心理健康教育扮演着越来越重要的角色。
而故事作为一种生动形象的表达方式，对于心理健康教育也有着独特的作用。
下面我将分享一些关于心理健康教育的故事，希望能够给大家带来一些启发和思考。
故事一，小草的成长。
从前有一片草地，上面生长着许多小草。
其中有一株小草，它总是觉得自己不如其他草长得高大茂盛，心里很沮丧。
有一天，一位园丁对它说，“每一株小草都有自己的价值，不要总是和别人比较。
”小草听了很受鼓舞，它开始学会欣赏自己的独特之处，慢慢地，它长出了更加茂盛的叶子和更加坚强的根系。
最终，它成长为了一株健康美丽的小草。
故事二，小鸟的勇气。
有一只小鸟，它总是害怕飞行，总是觉得自己飞不高飞不远。
它常常羡慕其他小鸟的自由自在，但又不敢尝试。
有一天，一只老鹰对它说，“你要相信自己，勇敢地展翅飞翔，你会发现自己的潜力是无限的。
”小鸟听了老鹰的话，鼓起勇气，跃跃欲试地展开了翅膀。
它发现，原来自己也可以飞得很高很远，它体会到了自由飞翔的快乐。
故事三，小熊的情绪管理。
有一只小熊，它总是情绪波动很大，有时开心得不得了，有时又郁郁不乐。
它觉得自己的情绪像坐过山车一样，很不稳定。
有一天，一位智者对它说，“学会控制自己的情绪，让心情保持平和，你会发现生活会更加美好。
”小熊开始学习情绪管理的方法，它学会了倾诉、放松和调整心态。
慢慢地，它的情绪变得更加稳定，生活也变得更加美好。
通过这些故事，我们可以看到心理健康教育的重要性。
每个人都有自己的价值，都有自己的潜力，只要学会欣赏自己、相信自己，就能够拥有更加健康、积极的心态。
同时，情绪管理也是非常重要的，学会控制自己的情绪，让心情保持平和，才能够更好地面对生活中的挑战。
希望通过这些故事，大家能够对心理健康教育有更深入的理解，也能够在日常生活中更加重视自己和他人的心理健康。
让我们共同努力，创造一个更加健康、积极的心理环境。
愿每个人都能够像小草一样茁壮成长，像小鸟一样自由飞翔，像小熊一样情绪稳定，过上幸福美满的生活。
关于心理健康的8个小故事
关于心理健康的8个小故事关于心理健康的8个小故事 1.心态父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。
儿子不屑地对他的父亲说:“坐这种车的人，肚子里一定没有学问!”父亲则轻描淡写地回答:“说这种话的人，口袋里一定没有钱!--你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度?2.情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。
有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。
绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说:「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。
」小猪听了回答道:「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命!」--立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受;因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。
3.靠自己小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢? 妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护! 小蜗牛:毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢? 妈妈:因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢? 妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来:我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他: 所以我们有壳啊!我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
4.神迹法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。
有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说:「可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗??」这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说:「我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求?帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。
」--试想:学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
孩子心理健康教育故事简短
孩子心理健康教育故事简短
《小熊学会自我调节》
小熊是一个活泼可爱的孩子，但他经常情绪波动大，容易生气和哭闹。
他的妈妈觉得需要教育他学会自我调节情绪，于是她开始给小熊讲一些关于情绪管理的故事。
妈妈告诉小熊，《当你感觉到自己生气或者沮丧时，可以先停下来深呼吸，数到十，慢慢地让自己冷静下来。
然后想一想为什么会这样，看看有没有什么方法可以解决问题。
》
小熊对妈妈的建议非常感兴趣，于是他开始尝试每当自己感到情绪不稳定时，就试着深呼吸并静下心来。
慢慢地，他学会了自我调节情绪，也变得更加镇定和快乐。
通过这些故事，小熊学会了如何自我调节情绪，也明白了情绪管理的重要性。
他变得更加自信和乐观，也变得更懂得如何用正确的方式表达自己的情感。
这些故事成为了小熊成长道路上宝贵的心理健康教育，帮助他建立了积极的心态和健康的心理。
学生心理健康及教育小故事经典
学生心理健康及教育小故事经典灵活运用一些小故事，能塑造学校的心理，让其健康成长，下面是小编为你精心整理的学生心理健康小故事，希望对你有帮助!有关学生心理健康小故事一、故事发生在美国的芝加哥市，时间是一个星期天。
一群中国留学生在路上行走遇到这样一件事：一对年轻的美国夫妇，带着一个3岁的孩子在散步，那小孩有点顽皮，不小心掉进路边的泥沟，泥沟里没有什么水。
中国留学生想冲上去把小孩救起来，这对年轻的夫妇却阻止了他们，并且说：“让孩子自己爬起来。
”结果，小孩通过多次努力，终于从泥沟中爬了起来。
这个故事里的父母，在我们中国人看来似乎有点不尽人情。
一个3岁的孩子掉到泥沟里，己不去拉他上来，且也不允许别人拉他上岸，自而也有人认为这似乎有点太残酷。
但是，这正是美国教育孩子的方式：让孩子树立自信，自立自强。
常言道，自信是成功的第一步。
二、《拿破仑救人》。
一次，拿破仑外出打猎，刚走到一条河，就听到一个落水者在呼救。
拿破仑见他在水中扑腾，但却不往岸边来，不是去救他，而是马上举起猎枪瞄准他，说：“喂，你要是再呼救，而不向岸边爬，我就开枪打死你。
”那人听了，吓得忘记自己不会游泳，使劲用力向岸边游来。
经过多次挣扎，那个人终于靠自己的力量爬到岸上。
一上岸，他气愤地责问拿破仑：你为什么见死不救，要开枪打死我?”拿破仑从容答道：我“还“不吓唬你，你自己还不照样在水中淹死。
现在你至少懂得：一个人可以自己救自己。
”这个故事，可以给我们一些思考：如果不用枪瞄准落水者，那落水者的后果怎样?大家肯定会说，如果岸上的人不去救他，他肯定会淹死——因为他不会游泳。
那个落水者一开始为何只在水中扑腾，但却不往岸边来呢?因为他对自己救自己没有自信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎么能爬上岸呢?后来又怎么能爬上岸来的呢?拿破仑的枪口激发了他求生的欲望，也激发了他的自信：一定要逃离枪口，否则将被打死。
他的本能和自信，使他爬上了岸。
这里拿破仑的一句话很有道理：“现在你至少懂得：一个人可以自己救自己!”一个人要相信自己的能力，对自己要充满信心。
心理健康故事
心理健康故事在我们生活中，心理健康是非常重要的。
它关乎我们的情绪、行为和思维方式，直接影响着我们的生活质量。
而心理健康故事，往往能够给人以启发和帮助，让我们更好地理解和关注自己的心理健康。
下面，我将分享一些关于心理健康的故事，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
故事一，接纳自己。
有一个小男孩叫小明，他总是觉得自己不如别人好，因为他的成绩不如别人，长得也不够帅。
他经常自卑，觉得自己配不上别人。
直到有一天，他遇到了一位心理咨询师。
咨询师告诉他，每个人都有自己的优点和缺点，没有人是完美的。
小明开始尝试接纳自己，学会欣赏自己的优点，也逐渐接受自己的缺点。
他发现，当他不再强求完美时，他反而更加快乐和自信了。
故事二，倾诉的力量。
有一个女孩叫小芳，她总是把自己的情感深藏在心底，不愿意和别人分享。
她觉得自己的问题太小，不值得拿出来说。
但是，随着时间的推移，她越来越觉得心里越来越沉重，压力越来越大。
直到有一天，她遇到了一位朋友，朋友耐心地倾听她的心声，给予她理解和支持。
小芳觉得心里的负担一下子轻了很多，她发现倾诉的力量是如此的强大，能够让她找到释放情感的出口。
故事三，积极面对挑战。
有一个年轻人叫小杰，他一直患有社交恐惧症，总是害怕和陌生人交流。
这给他的生活带来了很大困扰，他觉得自己无法融入社会。
但是，他并没有放弃，而是选择主动面对自己的恐惧。
他开始参加一些社交活动，虽然一开始很困难，但是他慢慢地发现，当他积极面对自己的挑战时，他的社交恐惧症逐渐减轻了许多。
最终，他成功地克服了自己的心理障碍，重新融入了社会。
这些故事告诉我们，心理健康是一个非常重要的议题，我们应该重视并关注自己的心理健康。
接纳自己，倾诉情感，积极面对挑战，这些都是维护心理健康的重要方式。
希望大家能够从这些故事中获得一些启示和帮助，让我们一起努力，保持良好的心理健康，过上更加幸福美好的生活。
小学生心理健康教育小故事
小学生心理健康教育小故事故事一，快乐的小猫咪。
从前，有一只名叫小花的小猫咪，她总是笑嘻嘻的，活泼可爱。
有一天，小花的朋友小狗问她，“小花，你为什么总是这么开心呢？”小花笑着说，“因为我喜欢做我喜欢做的事情，比如跳跳舞、画画等等。
”小狗听了很羡慕，他也想变得开心起来。
于是，小狗学着小花，做了一件自己喜欢的事情，结果他也变得很开心。
从此，小狗学会了快乐的秘诀，做自己喜欢的事情，就能变得快乐。
故事二，勇敢的小鸟。
有一天，小鸟妈妈告诉小鸟，“明天你就要学会飞翔了。
”小鸟有些害怕，他不知道自己能不能成功。
第二天，小鸟鼓起勇气，跳下了树枝，开始振翅飞翔。
起初，他摔了好几跤，但是小鸟并没有放弃，他不断地尝试，终于成功地飞翔起来了。
小鸟觉得自己很了不起，因为他勇敢地面对了自己的恐惧。
从此，小鸟学会了勇敢的秘诀，勇敢地面对恐惧，就能战胜它。
故事三，善良的小兔子。
小兔子是一个非常善良的小动物，他总是乐于助人。
有一天，小猫掉进了河里，他不会游泳，非常害怕。
小兔子看到了，他毫不犹豫地跳进了河里，把小猫救了上来。
小猫非常感激，他说，“谢谢你，小兔子，你真是个好朋友。
”小兔子笑着说，“帮助别人是一件很快乐的事情，我很高兴能帮助你。
”从此，小猫和小兔子成了最好的朋友。
小兔子学会了善良的秘诀，帮助别人，就能收获友谊和快乐。
通过这些小故事，我们可以向小学生传递心理健康教育的理念。
让他们明白，快乐源于做自己喜欢的事情，勇敢源于面对恐惧，善良源于乐于助人。
希望这些小故事能够在小学生的心灵中播下美好的种子，让他们茁壮成长，拥有健康快乐的心理。
心理健康教育故事
心理健康教育故事心理健康教育是一种重要的教育方式，旨在匡助人们了解并管理自己的情绪、压力和心理健康问题。
通过故事的形式，我们可以生动地传达心理健康教育的重要性，激发人们对心理健康的关注和思量。
下面是一个关于心理健康教育的故事：故事名称：《小鸟的自由飞翔》故事背景：在一个漂亮的森林中，住着一群快乐自由的小鸟。
它们每天欢快地飞翔在蓝天下，享受着大自然的恩赐。
然而，有一只小鸟却始终无法和其他小火伴一起飞翔，它总是躲在树枝上，胆怯离开巢穴。
故事情节：这只小鸟名叫小咪，它非常羡慕其他小火伴们无拘无束的飞翔，但却总是胆怯离开安全的巢穴。
每当其他小火伴邀请它一起飞翔时，小咪总是找各种借口拒绝，比如说胆怯高度、胆怯被其他动物攻击等等。
有一天，小咪遇到了一只聪明的老鹰。
老鹰看出小咪的困扰，决定匡助它克服恐怖。
老鹰告诉小咪，惟独勇敢地面对恐怖，才干真正实现自己的梦想。
他鼓励小咪相信自己的能力，相信自己也可以像其他小火伴一样自由飞翔。
小咪开始接受老鹰的训练，学习如何克服恐怖。
老鹰教给小咪一些放松和呼吸的技巧，匡助它减轻紧张和焦虑。
他还鼓励小咪逐渐尝试离开巢穴，先从低矮的树枝开始，然后慢慢地往更高的地方飞翔。
尽管一开始小咪还是感到胆怯，但随着时间的推移，它逐渐克服了恐怖，变得勇敢起来。
小咪发现自己的飞行能力远超过自己的想象，它开始享受飞翔的快乐和自由。
它和其他小火伴们一起在天空中畅快地飞翔，感受到了心灵的宁静和满足。
故事结尾：小咪的故事在森林中传开了，其他小鸟们都为它的勇气和成长感到骄傲。
他们纷纷向小咪学习，开始尝试克服自己的恐怖，追求心灵的自由和平静。
通过这个故事，我们可以看到心理健康教育的重要性。
每一个人都有自己的恐怖和困扰，但惟独勇敢面对并寻求匡助，才干真正实现心理健康的成长。
故事中的小咪通过接受心理训练和克服恐怖，最终实现了自己的梦想，找到了心灵的平静和自由。
心理健康教育不仅仅是为了匡助人们克服困扰，更是为了让人们了解自己的情绪和心理状态，学会管理压力和情绪，建立积极的心态和健康的生活方式。
心理健康教育的故事
心理健康教育的故事
《心灵的风景》
在一个小镇上，有一个很特别的学校，这所学校不只是注重学生的学习成绩，更注重他们的心理健康教育。
学校里有专门的心理辅导老师，每周都会组织一些心理健康教育的活动，让学生们学会如何保持健康的心理状态。
有一天，学校举办了一次户外活动，老师带领学生们去爬山。
在登顶的路上，学生们都感到很困难，有的人气喘吁吁，有的人摔了一跤，但老师都鼓励他们要坚持下去，告诉他们爬山是一种挑战和克服困难的过程，不要轻易放弃。
最终，他们顺利登顶，看到了美丽的心灵风景，感受到了成功克服困难后的喜悦和成就感。
这次活动让学生们懂得了困难并不可怕，只要有毅力和勇气，就能战胜它们。
同时，老师们也告诉他们要学会正面思考，用积极的态度面对生活中的挑战，多沟通和倾诉，遇到问题及时寻求帮助。
通过这次活动，学生们对心理健康有了更深入的理解，也学会了如何保持健康的心理状态。
从那以后，学校的学生们在心理健康教育方面有了更大的进步，他们更加乐观、坚韧，也更有信心和勇气面对生活中的挑战。
心理健康教育不仅使他们的心灵得到了照顾，也让他们成为了更加坚强和自信的人。
这所学校的教育理念深受学生和家长的喜爱，也成为了其他学校学习的榜样。
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心理健康教育故事
关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重、关爱和激励，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新的课程体系的目标取向。
又逢紧张的期末复习，恰在这时，我在教室后面学生的手抄报上看到了这篇文章，大意是：临近考试了，老师布置的作业特别多，学生的手都写酸了，老师也显得很急躁，一分钟恨不得分成十分钟，就连提问题也是“争分夺秒”，问和答的中间几乎不能有时间间隙，答不出来就会受到批评。
末了学生发自心底地呼喊：“老师，如果您不这么急躁，给我一点点思考的时间，我一定能回答对您的问题。
”看完了题目，我没有挪步，虽然这道题目读完就能马上解答，但我还是挪不开脚步。
心情和脚步一样沉重。
想想这两周的复习，看看我们办公室的老师，哪一个不是这篇文章的真实写照——生怕内容复习不完，生怕知识点复习不全，生怕讲得太少练得不够，生怕练习量不够。
虽然这篇文章不到一百字，生动有趣的语言却把“复习的真谛”概括得惟妙惟肖。
是呀，老师，请你们不要急躁，万丈高楼平地起，这靠的是扎实的基础，不是两周的复习来决定知识的掌握情况的，更不是用一次两次的分数来考核学生的素质的。
这么紧张的复习老师和学生都疲惫不堪，但收获未必能成正比，甚至效果还会远不尽人意。
老师，虽然你的心意是为学生好，但你一定也知道过犹不及、物极必反的道理，扼杀了学生的兴趣，那就得不偿失了。
虽然我是数学老师，但一次偶然的机会，我在办公室看到我们班学生的作文，题目内容是“说说你的心里话”。
大部分作文是写给父
母的，情真意切，道出了孩子的心声。
写给老师的不多，但也有几篇，要不说感谢的话，要不说希望老师给他们更多玩耍的时间，唯有一篇，恳切地对老师说：“老师，请您表扬我。
”她述说着自己的心声：每次作业，因为书写漂亮，往往能得到老师的表扬，得到表扬后，心里甜滋滋的，高兴得无法形容，所以一到做作业，就想着要写得更漂亮；可每次回答问题，尽管自己认为是认真思考了的，虽然老师很宽容，答错了也不会批评，但要得到老师的表扬谈何容易，除非答得很精彩，所以老师提问后，心里想好的答案，却犹豫再三才敢举起小手，回答完后也几乎没有什么欢喜可言,她怀疑自己：“是不是自己很笨，总是得不到表扬？”但她又说：“老师，我是多么希望能得到您的表扬啊？”扪心自问，自己在教学时确实忽略了孩子说的这一点。
对回答问题的孩子，积极举手的，能得到更多的锻炼机会，有时候会表扬他们发言积极，但每个学生回答问题之后，真的很少给予赞赏，除非回答得与众不同或是特别精准。
要知道：这些举手的孩子，都是认真听讲、善于思考、大胆发表意见的孩子，都应该得到表扬，为什么不能在表扬的尺度上多几把尺子呢？静心想想，我们忽略了太多孩子的期盼，欠了太多表扬的债，扼杀了太多孩子思考和发言的积极性、、、、、“老师，请您不要急躁”、“老师，请您表扬我”、如果让学生按“老师，请您......”为题，写一篇话题作文的话，该会写出多少个不同版本的心声啊。
其实，这些要求并不高，这些要求也不难做到。
但就是这些不高也不难的要求，我们却习以为常地忽略了，就那么随
性那么自然地“急躁着”、“漠然着”内心深处，一直固执地认为，一切都是为了孩子好。
却不知，这会对孩子造成伤害，心灵的伤害！
作为一名年轻的教师，通过这几年的从教经历，我简单的回顾了一下在心理健康教育方面的一些做法及想法。
一、我平时的做法是：以心交心。
多和学生谈心，交心，和学生零距离，这样才能了解学生的心理，才能对征才药。
身教重于言教、心教重于身教。
不要一味地向学生提要求，说个不停，有时一个行为就能影响或改变学生的一生；教师教书更重要的是教人，从心理上教会学生如何做人。
要多表扬、鼓励为主。
人还是喜欢听好话的，特别是表扬自己的话。
要因材因地教育学生。
每个学生的心理是不一样，教育场合的选择有时也能起到事倍功半的效果。
对学生还要重视挫折教育。
让他们不断磨练，既能接受表扬又能接受批评。
有心理承受力。
二、我也有一些想法：教师心理首先要健康。
教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则；教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
否则还怎么来教书育人呀！教师是神啊！其次教师要引导学生有健康地心理。
学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。
我们既然无力摆脱社会风气的困扰，只有努力的教育好学生——改善自身，从我做起。
每个中小学校，特别是农村的中小学更要开设心理课，农村留守学生多，很少得到父母的爱，学校开设这样的课，让我们的学生有个心理的家。
学校及社会要努力创设有利于学生心理健康的环境。
好的学生环境，也有好的学习效果，不是说“环境弄人”吗？
三、我的工作中也有不足之处。
受各种因素的干扰，对学生的爱还远远不够。
特别是对学困生耐心不够。
心理健康业务素质有待于进一步提高。
有时还不够开明开朗——如涉及人体生理方面的知识泛泛而谈，不能对学生进行全面解答。
有时还是只注重了学生的身体健康而对学生的心理健康不够关注。
“孩子的自尊心是个非常脆弱的东西，要像对待荷叶上摇摇欲坠的露珠一样小心呵护。
”每次当我因学生犯错而欲怒时，我脑海中总会即时地蹦出这句话，犹如当头一棒，令我发热的神经马上清醒过来，我握紧的拳头渐渐松开了，脸上僵硬的线条也渐渐柔和，我开始心平气和地和孩子们说话了，而我的孩子，竟也出乎意料地变得那么心服口服。
“爱、尊重、激励”这五个字一直在我脑海里盘旋，我的思想的琼浆越来越清亮。
“爱、尊重、激励”，这不就是幸福教育的筹码吗？回想着曾经的我，是那么不留情面地嘲笑挖苦学生，又是那么苛刻总想逃离，因为我感受不到教育的幸福，而迷惘又无助的我，从没在自己身上找过一次原因。
如今，我越来越透彻地认识到了幸福教育的本质，那就是“爱、尊重、激励”，如果我想成为幸福教育下的幸福者，我必须用我全部的爱心奉献给我的学生，尊重每个孩子，善于发现孩子们的闪光点，激励孩子，平等民主地与每个孩子和谐相处，充分信任每个孩子，相信我和我的学生都能成为幸福教育下的幸福者。
总之，我认为教学的目的就是教书育人。
首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。
良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。
其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
最后，我们相信，在国培的指导下，我们的工作一定会做得更好。
力争培养出一批又一批适应社会的优秀人才。