myclothes教学设计
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PEP小学英语四年级下册
Unit 5 My clothes
【教学内容】
PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes Part A let’s learn let’s do
【教学设计】
教学目标:
1.知识目标:
①学习 let’s learn 部分的词汇,并逐步学会听、说、认读并灵活运用新
单词: skirt, dress,pants,hat,clothes;并能用表示颜色的形容词与表示衣物的新单词连用。
②要求学生能听懂 let’s learn 部分的句型,并能用I like
that .I like those .句型表达自己喜欢的衣物。
③理解 let’s do部分的内容。能够听懂指示语,并按照要求做出相应的动作。
2. 能力目标:能运用所学语言描述自己喜爱的衣物。
3. 情感、策略目标:培养学生热爱、保护自己衣物的情感,引导学生了解衣物的不同类型,并能用英语表达自己所喜爱的衣物。锻炼学生的观察、记忆、思维和想象的能力。
教学重、难点:
1. 重点:Part A部分语言知识的学习及其运用。
2. 难点:单词pants和clothes的发音。
教具准备:
课件,单词图片、卡片
教学流程:
Step one: Warming up
1. Greetings
T: Good morning boys and girls. Nice to meet you.
(设计意图:课前交谈有利于拉近学生和老师之间的关系,制造和谐的教学气氛。)
2. Sing a song (Colour Song)
(设计意图:让学生唱一唱,达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲
的内容又和本节课的教学内容相联系,也达到了复习的效果。)
Step Two: Revision
Review the words about colours.
T:There are many colours in this song. What colour did you hear in this song? (让学生总结在刚唱的歌曲中出现了哪些颜色,由此复习颜色的形容词,是让学生初步掌握如何用颜色的单词去形容所看到的物,为新课做铺垫。)再唱一遍歌曲。
Step Three: Presentation and practice
1.Learn the new word“dress”.
①唱歌曲后教师说What’s the weather like today? It’s so hot.So I can wear my dress.
出示课件,引出单词“dress”。
②板书并教读单词“dress”,让学生和老师一起用手指比划节奏读。
③分组点读输出。
④操练该单词。向学生展示不同颜色的dress.
2.Learn the word“skirt”.
①课件出示一件短裙的图片,T: Is it a dress? Ss: No. T: it’s a
skirt. (引出“skirt”)
②板书并教读“skirt”,重点强调单词的读音。
③分行齐读单词.操练该单词.向学生展示不同颜色的skirt.
④把单词“skirt”和“dress”,编成chant,在歌谣中练习新歌词。分
男女说唱歌谣。歌谣如下:Skirt, skirt, short, short, short. Dress, dress, long, long, long.
⑤出示一张yellow skirt ,T:Do you like yellow skirt? Ss: .出
示一张绿色短裙说:I like that green skirt. What a bout you ? 引
导学生说“me too”操练句型I like .
3.Learn the new word“hat”.
①出示课件猫的图片引入“hat”单词
②板书并带读。
③抽学生读。
④出示多种颜色的帽子操练该单词。
4.Learn the new word“pants”.
①Boys,do you like wear skirt? Ss:No.T:I can wear my pants.(引出单词“pants”)
②板书并教读“pants”,向学生展示不同颜色的pants.并用句型I
like .操练该单词
5.Learn the new word“clothes”.
①师直接说these are clothes,教“clothes”.
②板书并带读。
③抽学生读。
④出示多种颜色的衣服操练该单词。
Step Four:Consolidation
①让学生用抽单词卡片,运用I like .来巩固所学的单词。
②生生操练。
(设计意图:各种形式的教学活动能让学生对所学内容不再枯燥,并对内容进行逐步巩固。在具体的语境中对本课的重点单词进行巩固,能够刺激学生的感官,使枯燥的知识变得形象生动。再将新词融入句型教学,真正做到了“词不离句”。)
③Listen and do.(Let’s do)
④全体学生起立,跟着教师边说边做动作。
Step Five: Summary
学生总结本节课时所学的知识。
(设计意图:帮助学生梳理所学知识,明确今天要求掌握的内容。)
Step Six: Homework
1.画自己喜欢的衣服并给它们标上英文名字。
2.试着给同伴或家长发let’s do 中的指令让他们做。
板书设计:
Unit 5 My clothes
dress