【初中化学】化学给我们带来什么PPT课件 沪教版
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第一章开启化学之门
第一节 化学给我们带来什么
一、说教材： 《化学给我们带来什么》一节是沪教版九年级 《化学》上册第一章的第一节。第一章带有绪 言的性质，旨在为学生打开化学大门，而第一 节是学生学习化学的第一课，是激发学生学习 化学的“导火线”。俗话说：良好的开端必结 灿烂之果，因此，本节课的教学重要性不言而 喻。 本节安排1课时授完。
[观察与思考]演示实验一：碳酸氢铵的分解 简单介绍实验仪器：酒精灯的使用、蒸发皿及三角架 观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口能闻到刺激 性气味。 写出碳酸氢铵分解的文字表达式。 提问：通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是什 么？保存碳酸氢铵化肥时应注意什么？ 答：密封、避高温、防潮 [观察思考]：观看有关水污染、钢铁生锈、化工生产、环境 污染的视频或图片。老师强调水、环保的相关知识。 学生讨论： 水的用途有哪些？水污染的原因是什么？如何防 治水污染？ 如何解决水资源紧缺的问题？
三、说教法和学法 本节课博采演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方 法之长，努力做到教法、学法的最优组合，并体现以下特点： 1. 培养学生观察、分析和解决问题的探究能力：课中三项实验 观察和一项简单的探究活动，引导学生通过观察实验、思考、 分析，最后探究得出结论，激发了他们以探究为特征的求知欲 望。 2. 充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体 作用：通过课件展示出一组问题（如你所知道的化学方面的科 学成就有哪些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖 化学科学解决的问题有哪些？你认为化学对人类认识、利用身 边物质最典型的例子有哪些？），给学生创造思维的良好环境， 激发学生的求知欲和乐学情绪。 3. 加大教学密度：利用计算机多媒体技术做到高密度的学习知 识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。通过播放有关 水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污染的影片剪辑，不仅 容量更大，速度更快，效果也更好。
学生活动：再阅读课本，了解目前人类面临的重大环境问 题 —塑料的白色污染问题。 白色污染定义： 危害： 解决方法：少用塑料制品，布袋代替塑料袋，研制自然条件 下可降解的塑料。
过渡：目前的环境问题 帮助学生认识在使用某些物质时可能产生危害健康和污染环境 的有害物质，说明我们在利用物质的同时，可能会产生某些负 面影响，我们要利用化学原理和技术，改进生产方法，优ห้องสมุดไป่ตู้产 品，使其更好地为人类服务。 [观察与思考]实验三：含硫火柴的燃烧（可以对照木条燃烧 来做） 实验现象：含硫火柴燃烧产生的气体使紫红色高锰酸钾溶 液褪色而木柴燃烧后没有明显变化 实验分析：二氧化硫：无色有刺激性气味，大气污染物， 易形成酸雨，能被高锰酸钾溶液吸收，并使之褪色。 解决措施：研制无硫火柴取代含硫火柴，保护环境 [拓展视野]图1-14、图1-15、图1-16
（二） 教学重、难点 教学重点：认识学习化学和研究化学的重要意义，树立环 保和可持续发展的意识 教学难点：实验探究过程
二、说教学过程 运用现代教学媒体，创设情境，激发学生学习的积极性和主动 性。教学过程如下： 1、 实验导入新课。授新课前，教师以趣味实验（如烧不坏的手 帕），展示化学学科的神奇与魅力。让学生进入学习情境。 2、 创设情境，对话交流：你所知道的化学方面的科学成就有哪 些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解 决的问题有哪些？你认为化学对人类认识、利用身边物质最典 型的例子有哪些？ 老师略加总结并板书归纳：化学帮助我们正确认识物质 3、 介绍简单的实验知识，演示碳酸氢铵受热分解的实验。让学 生感悟实验探究的学习、研究思想，并了解化学实验是学习和 认识物质的重要手段之一，只有认识了物质，才能更好地利用 物质
例题研讨： 1．发展“绿色食品”，避免“白色污染”，增强环 保意识，是保护环境、提高人类生存质量的主要措施。 通常所说的“白色污染”是指（ ） A．冶铁厂排放的白色烟尘 B．石灰窑放出的白色粉 尘 C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾 2．下列说法不正确的是（ ） A．天然果汁中，绝对不含化学物质 B．汽车尾气中 含有多种空气污染物 C．工业酒精不可兑水配制白酒饮用 D．工业用盐不 可代替食盐用于烹调 ３、课堂总结：教师简要回顾所学，激励同学们热爱 化学科学，努力学好化学。指导同学们课外拓展知识 视野。
二、化学指导人类合理利用资源 老师演示铁丝生锈实验。帮助学生了解钢铁锈蚀的原因和 锈蚀的普遍性，认识合理利用资源的重要性； [观察与思考]：实验二：铁丝生锈 现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。 实验说明：①铁丝在盐水中很快生锈 ②铁生铁过程消耗空气中的氧气，使密闭容器内压强降低。
根据教材的内容和特点，确定教学目标和重、难点如下：
（一） 教学目标 1、 知识与技能目标： （1）使学生明确化学研究的基本 内容（2）了解学习和研究化学的方法（3）初步学会观察 化学变化的特征和伴随变化发生的现象 2、 过程与方法目标：（1）通过课堂讲解、观看图像资 料、课堂讨论让学生认识到学化学的重要性（2）使学生 体会到科学探究的方法，知道探究物质的性质和组成的方 法（3）了解化学对社会文明和进步起到推动作用 3、 情感态度和价值观目标：（1）用化学史实和化学促 进社会发展事件或联系当地与经济发展相关的问题或用化 学知识摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学的事例，提高 学生的科学素养（2）通过讲述化学科学对人类社会的贡 献，增强学习化学的责任感（3）让学生体验化学学习和 研究内容的生动有趣，养成观察物质及其变化的习惯，激 发他们学化学的兴趣。
三、化学促进科学技术的发展 把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现， DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以 推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石 英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的 防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举 生活中的例子 [讨论交流]：学生根据已有知识，说出自己知道的 化学与新科技的知识。比较不同玻璃材料的性能差 异。 P8[活动与探究]
第一节 化学给我们带来什么
一、说教材： 《化学给我们带来什么》一节是沪教版九年级 《化学》上册第一章的第一节。第一章带有绪 言的性质，旨在为学生打开化学大门，而第一 节是学生学习化学的第一课，是激发学生学习 化学的“导火线”。俗话说：良好的开端必结 灿烂之果，因此，本节课的教学重要性不言而 喻。 本节安排1课时授完。
[观察与思考]演示实验一：碳酸氢铵的分解 简单介绍实验仪器：酒精灯的使用、蒸发皿及三角架 观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口能闻到刺激 性气味。 写出碳酸氢铵分解的文字表达式。 提问：通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是什 么？保存碳酸氢铵化肥时应注意什么？ 答：密封、避高温、防潮 [观察思考]：观看有关水污染、钢铁生锈、化工生产、环境 污染的视频或图片。老师强调水、环保的相关知识。 学生讨论： 水的用途有哪些？水污染的原因是什么？如何防 治水污染？ 如何解决水资源紧缺的问题？
三、说教法和学法 本节课博采演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方 法之长，努力做到教法、学法的最优组合，并体现以下特点： 1. 培养学生观察、分析和解决问题的探究能力：课中三项实验 观察和一项简单的探究活动，引导学生通过观察实验、思考、 分析，最后探究得出结论，激发了他们以探究为特征的求知欲 望。 2. 充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体 作用：通过课件展示出一组问题（如你所知道的化学方面的科 学成就有哪些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖 化学科学解决的问题有哪些？你认为化学对人类认识、利用身 边物质最典型的例子有哪些？），给学生创造思维的良好环境， 激发学生的求知欲和乐学情绪。 3. 加大教学密度：利用计算机多媒体技术做到高密度的学习知 识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。通过播放有关 水、钢铁、白色污染、化工生产、环境污染的影片剪辑，不仅 容量更大，速度更快，效果也更好。
学生活动：再阅读课本，了解目前人类面临的重大环境问 题 —塑料的白色污染问题。 白色污染定义： 危害： 解决方法：少用塑料制品，布袋代替塑料袋，研制自然条件 下可降解的塑料。
过渡：目前的环境问题 帮助学生认识在使用某些物质时可能产生危害健康和污染环境 的有害物质，说明我们在利用物质的同时，可能会产生某些负 面影响，我们要利用化学原理和技术，改进生产方法，优ห้องสมุดไป่ตู้产 品，使其更好地为人类服务。 [观察与思考]实验三：含硫火柴的燃烧（可以对照木条燃烧 来做） 实验现象：含硫火柴燃烧产生的气体使紫红色高锰酸钾溶 液褪色而木柴燃烧后没有明显变化 实验分析：二氧化硫：无色有刺激性气味，大气污染物， 易形成酸雨，能被高锰酸钾溶液吸收，并使之褪色。 解决措施：研制无硫火柴取代含硫火柴，保护环境 [拓展视野]图1-14、图1-15、图1-16
（二） 教学重、难点 教学重点：认识学习化学和研究化学的重要意义，树立环 保和可持续发展的意识 教学难点：实验探究过程
二、说教学过程 运用现代教学媒体，创设情境，激发学生学习的积极性和主动 性。教学过程如下： 1、 实验导入新课。授新课前，教师以趣味实验（如烧不坏的手 帕），展示化学学科的神奇与魅力。让学生进入学习情境。 2、 创设情境，对话交流：你所知道的化学方面的科学成就有哪 些？你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解 决的问题有哪些？你认为化学对人类认识、利用身边物质最典 型的例子有哪些？ 老师略加总结并板书归纳：化学帮助我们正确认识物质 3、 介绍简单的实验知识，演示碳酸氢铵受热分解的实验。让学 生感悟实验探究的学习、研究思想，并了解化学实验是学习和 认识物质的重要手段之一，只有认识了物质，才能更好地利用 物质
例题研讨： 1．发展“绿色食品”，避免“白色污染”，增强环 保意识，是保护环境、提高人类生存质量的主要措施。 通常所说的“白色污染”是指（ ） A．冶铁厂排放的白色烟尘 B．石灰窑放出的白色粉 尘 C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾 2．下列说法不正确的是（ ） A．天然果汁中，绝对不含化学物质 B．汽车尾气中 含有多种空气污染物 C．工业酒精不可兑水配制白酒饮用 D．工业用盐不 可代替食盐用于烹调 ３、课堂总结：教师简要回顾所学，激励同学们热爱 化学科学，努力学好化学。指导同学们课外拓展知识 视野。
二、化学指导人类合理利用资源 老师演示铁丝生锈实验。帮助学生了解钢铁锈蚀的原因和 锈蚀的普遍性，认识合理利用资源的重要性； [观察与思考]：实验二：铁丝生锈 现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。 实验说明：①铁丝在盐水中很快生锈 ②铁生铁过程消耗空气中的氧气，使密闭容器内压强降低。
根据教材的内容和特点，确定教学目标和重、难点如下：
（一） 教学目标 1、 知识与技能目标： （1）使学生明确化学研究的基本 内容（2）了解学习和研究化学的方法（3）初步学会观察 化学变化的特征和伴随变化发生的现象 2、 过程与方法目标：（1）通过课堂讲解、观看图像资 料、课堂讨论让学生认识到学化学的重要性（2）使学生 体会到科学探究的方法，知道探究物质的性质和组成的方 法（3）了解化学对社会文明和进步起到推动作用 3、 情感态度和价值观目标：（1）用化学史实和化学促 进社会发展事件或联系当地与经济发展相关的问题或用化 学知识摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学的事例，提高 学生的科学素养（2）通过讲述化学科学对人类社会的贡 献，增强学习化学的责任感（3）让学生体验化学学习和 研究内容的生动有趣，养成观察物质及其变化的习惯，激 发他们学化学的兴趣。
三、化学促进科学技术的发展 把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现， DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以 推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石 英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的 防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举 生活中的例子 [讨论交流]：学生根据已有知识，说出自己知道的 化学与新科技的知识。比较不同玻璃材料的性能差 异。 P8[活动与探究]