幼儿园中班数学优质课教案《认识高矮》
中班数学活动认识高矮教案【含教学反思】
中班数学活动认识高矮教案【含教学反思】一、活动目标通过本次活动，让幼儿初步了解高矮的概念和判断，提高幼儿的观察能力、形象思维能力和团队合作能力。
二、师生准备老师准备1.制作纸板海拔高度图片2.准备各种尺寸的纸箱（建议3-4个）3.准备记录幼儿测量数据的表格4.准备手杖2-3个幼儿准备建议幼儿穿戴舒适、易于活动的服装和鞋子。
三、活动流程步骤1：引入活动主题教师介绍活动的主题和目的，让幼儿了解到本次活动的重要性和意义。
步骤2：示范量身高并记录数据教师可以站在量身高的地方，示范如何量身高，并让幼儿逐个测量。
记录幼儿身高数据，让幼儿知道自己和同伴的身高差距。
步骤3：幼儿团队测量纸箱高度幼儿分为几组，每组派出一名幼儿用手杖测量纸箱的高度，并记录在表格上。
步骤4：团队判断和排列各组幼儿按照纸箱高度从小到大的顺序排列。
教师可以引导幼儿在排列时进行判断和讨论，判断顺序是否正确。
步骤5：量身高并加入排队比较幼儿逐一站到纸板前，被其他幼儿记录自己的身高，并加入纸板的排列比较中。
步骤6：总结分析总结活动，回顾幼儿的表现和发现，让幼儿模拟本次测量和排序。
四、教学反思本次活动在幼儿之间建立了联系，并让他们进一步了解所处的身高位置。
在活动中，幼儿表现出积极的态度，热情参与，也对身高的概念和判断有了初步的了解。
相对于活动，我们需要在教学方式上做出相应的调整，加强幼儿对概念理解的程度，同时也需要更多的讨论时间，让幼儿思考问题并进行判断，提高他们的形象思维能力。
在后续的教育中，我们也需要不断的探索和发现优化我们的教学方法，更好地帮助幼儿发现问题、解决问题，并发扬出他们的潜能，寻找自我认知和反思。
中班数学活动识别高矮教案
中班数学活动识别高矮教案中班数学活动识别高矮教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班数学活动识别高矮教案，希望对大家有所帮助。
中班数学活动识别高矮教案篇1活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、皮筋2根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠2、积木搭的高低山洞各一个揶汁瓶50个活动过程：1、识别高矮。
(1)教师带领幼儿跳过高低两根皮筋入场。
“刚才你们跳哪根皮筋容易些，为什么?”“老师跟你们比一比，谁高谁矮?”“老师比你高，你比老师怎么样?”请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
要求用语言正确表达。
如“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。
(2)游戏：猜猜谁高谁矮请两个幼儿藏到屏风后(只露出上部)，一幼儿站椅子上，一幼儿站地上，请其他幼儿猜猜谁高谁矮，(再拿开屏风)让幼儿说猜对了还是猜错了，为什么?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
(1)带幼儿钻山洞，要求幼儿按由矮到高的顺序排列。
(2)师生一起听音乐在草地上休息、玩耍，做一些放松动作。
(3)“刚才小动物们打来电话，请你们去帮忙盖房子呢?”幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房子，比一比谁高谁矮。
并将他们按照由高到矮的顺序排列。
“小动物们回来了，他们该住哪个房子呢?为什么?”请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戏：高人走、矮人走。
中班数学活动识别高矮教案篇2活动目标1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
幼儿园中班数学认识高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学认识高矮教学设计一、教学目标通过本次教学，让幼儿：1.了解高矮的概念；2.能够使用“高”“矮”来描述物体的高度；3.培养观察能力和判断能力；4.提高幼儿对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学内容本次教学内容主要包括：1.高矮的概念；2.神奇变化棒；3.盲人摸象游戏；4.图形比较游戏。
三、教学过程3.1 导入活动教师制作一张高矮图，图中包含两个小人，一个身高较高，一个身高较矮，让幼儿观察并比较两个小人的身高。
然后，教师介绍高和矮的概念，并让幼儿进行简单的思考和讨论，展开对高矮的认识。
3.2 互动游戏3.2.1 神奇变化棒教师准备一根魔法棒，让幼儿在棒子上触摸，然后变成不同的形状和长度，让幼儿通过触摸和视觉来判断棍子的变化，提高幼儿对高矮的观察能力和判断能力。
3.2.2 盲人摸象游戏让一个幼儿扮演盲人，其他幼儿将不同高度的物品（如书、瓶子等）放在盲人的面前，盲人用手摸物品并描述物品的高度。
通过该游戏让幼儿感受“高”“矮”的实际意义，提高幼儿对身边事物的观察力和描述能力。
3.2.3 图形比较游戏老师用彩色纸做成不同形状的图形（如长方形、正方形、三角形等），并将图形放在白板上，并让孩子比较大小，从而让孩子通过不同的形状比较物体的高低，激发幼儿对比较的兴趣和思考能力。
3.3 结束归纳结束游戏后，教师将课程中发现到的重点（如高矮概念、物品的比较等）作为结论进行归纳，让幼儿理解到学习的重要性并激发其对数学的兴趣。
四、教学反思本次教学中，通过多种方式展开对高矮的认识，激发幼儿对数学的兴趣，同时游戏的形式也让幼儿在快乐中学习和发现，对师生双方都是一次成功的教学实验。
但需要注意的是，在教学过程中应注意游戏设置，避免游戏过于难易，令孩子失去游戏的动力。
最后，在教学以后需要作出反思，以不断完善教学方案和提高教学效果。
中班数学优质课教案《认识高矮》(二篇)
中班数学优质课教案《认识高矮》教案名称：认识高矮教学内容：认识高矮教学目标：1.能够理解高和矮的概念，正确运用高和矮进行描述；2.能够通过对比物品的高度来判断高和矮；3.培养学生观察和比较的能力，提高学生的观察能力。
教学重点：1.理解高和矮的概念；2.通过对比物品的高度来判断高和矮。
教学准备：课件、图片、选材（包括各种不同高度的物品）。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.让学生看一组不同高度的物品图片，引导学生观察并描述物品的高和矮；2.教师提问：你们觉得哪个物品高，哪个物品矮？Step 2：理解高和矮的概念（15分钟）1.让学生站成一排，教师通过比较学生的身高，引导学生理解高和矮的概念；2.教师拿两个物品进行比较，帮助学生通过比较物品的高度来判断高和矮。
Step 3：活动互动（15分钟）1.教师出示一组图片，让学生两两搭档进行比较，判断哪个物品高，哪个物品矮；2.学生将自己的判断结果告诉全班，教师引导学生讨论并总结判断高和矮的方法。
Step 4：巩固训练（20分钟）1.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生自行比较，判断高和矮；2.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生将物品按照高和矮进行排序；3.教师出示一组物品图片，要求学生用高和矮进行描述。
Step 5：小结（10分钟）教师对学生进行小结，概括今天学习的内容，并总结判断高和矮的方法。
教学拓展：1.教师出示一组物品图片，要求学生进行估测猜测物品的高度，并进行验证；2.教师出示一组物品图片，要求学生判断哪个物品的高度和自己相同。
教学评价与反思：1.通过让学生观察物品的高度，引导学生理解高和矮的概念，提高学生的观察能力；2.通过比较物品的高度判断高和矮，培养学生的比较和判断能力；3.学生通过活动和训练，能够正确运用高和矮进行描述和判断，达到了教学目标。
教学延伸：1.可以给学生带一些实际物品，在课后继续进行观察和比较；2.可以将高和矮的概念与其他物理概念相结合进行教学，拓展学生的知识面。
中班数学优秀教案及教学反思《认识高矮》
中班数学优秀教案及教学反思《认识高矮》一、教学目标1.让幼儿能够理解高和矮的概念，能够比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
二、教学内容1.教学主题：认识高矮2.教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能用语言准确描述。
三、教学过程1.导入教师出示两个不同高度的玩偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这两个玩偶有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一个高，一个矮。
”2.教学活动教师拿出三根长短不一的小木棍，让幼儿观察并提问：“这三根小木棍有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一根长，一根短，一根不长不短。
”教师将三根小木棍从矮到高排列，让幼儿观察并提问：“你们看看，这三根小木棍是怎样排列的？”幼儿回答：“从矮到高。
”教师再拿出三个不同高度的杯子，让幼儿观察并提问：“这三个杯子有什么不一样的地方？”幼儿回答：“一个高，一个矮，一个不高不矮。
”教师将三个杯子从矮到高排列，让幼儿观察并提问：“你们看看，这三个杯子是怎样排列的？”幼儿回答：“从矮到高。
”3.游戏活动游戏名称：《比较高矮》游戏规则：教师将幼儿分成两个小组，每个小组轮流派出一名成员，用语言描述两个物品的高矮。
描述正确的小组得分，得分高的小组获胜。
幼儿回答：“我们学习了认识高矮。
”教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？”幼儿回答：“有趣。
”四、教学反思1.优点教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。
教学过程设计合理，由浅入深，循序渐进。
游戏活动增加了课堂趣味性，提高了幼儿的参与度。
2.不足在教学过程中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
教学时间安排不够紧凑，导致课堂结束前未能完成所有教学任务。
3.改进措施加强对个别幼儿的辅导，确保每个幼儿都能理解高矮的概念。
优化教学时间安排，提高教学效率。
通过本次教学活动，我发现幼儿对高矮的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍需加强训练。
在今后的教学中，我会继续关注幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
中班数学活动教案《认识高矮》
中班数学活动教案《认识高矮》一、活动目标通过本次数学活动，幼儿将能够：•理解“高”和“矮”的概念；•分辨高和矮的物体；•进行简单的身高比较。
二、教学准备•身高测量工具（如尺子或测量带）；•不同高度的物体（如玩具动物、图书、椅子等）；•围裙和头巾。
三、教学步骤步骤一：引入主题（10分钟）1.教师引导幼儿观察教室内不同高度的物体，如桌子、椅子、柜子等，提问：“你能看到哪些高的东西？哪些是矮的东西？”2.引导幼儿用手指指向不同高度的物体，并说出它们是“高”还是“矮”。
3.教师逐渐引导幼儿理解“高”和“矮”的概念，可以通过比较自己和其他孩子的身高来帮助他们理解。
步骤二：认识高和矮（15分钟）1.教师出示一张图片，上面有几个不同高度的小人，引导幼儿观察并说出小人的高度顺序。
2.教师带领幼儿比较自己和其他幼儿的身高差异，并通过问答的形式激发幼儿讨论。
步骤三：游戏时间（20分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一个代表，其他幼儿做观察员。
2.每个代表戴上头巾，其他幼儿戴上围裙，变成观察员。
3.代表站在固定位置，其他观察员洗两只眼睛，并闭上一只眼睛。
4.代表们按照高矮顺序站成一行，观察员根据自己看到的确定他们的身高顺序。
5.每个小组的代表完成之后，观察员与代表交换身份，重复比较。
步骤四：讨论总结（10分钟）1.教师带领全体幼儿讨论本次活动的经历和感受。
2.引导幼儿总结如何判断高和矮的方法。
3.教师梳理幼儿的意见，总结出一些判断高矮的标准，如物体的长度、角度等。
四、教学延伸1.教师可引导幼儿观察自然界中高和矮的事物，并与幼儿一起讨论其中的原因，如大树和小草的生长环境等。
2.将身高比较的概念延伸到其他方面，如体重的比较、物体的大小比较等，进一步帮助幼儿理解和应用“高矮”的概念。
该数学活动教案的主题是《认识高矮》，旨在帮助中班幼儿理解高和矮的概念，分辨高和矮的物体，并进行简单的身高比较。
教学步骤包括引入主题、认识高和矮、游戏时间和讨论总结。
幼儿园中班数学优质课教案《认识高矮》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《认识高矮》含反思一、教学目标1.通过活动认识高矮这个概念；2.观察比较物体高矮的差别；3.学习使用“高”、“矮”这两个词来描述物体的高度。
二、教学准备1.细长的铅笔、厚厚的本子、高低不一的花盆、书、球等物品；2.幼儿园中班学生。
三、教学过程1. 教师引入大家都知道，我们身边的物体有高有矮，今天我们就要学习认识高矮这个概念。
请大家跟我一起来探究。
2. 学生参与教师准备了多个物体，高低不一，让孩子们观察，然后在讨论区域中，提出他们观察到的差异。
3. 学生互动孩子们一起说出各物体的高度名称。
教师引导孩子阅读和称量物品的大小，并用“高”、“矮”来描述它们。
4. 教学巩固让孩子们进行分类，将高和矮的物品分别放在两个区域中。
5. 教学拓展教师让孩子们站在同一线上，然后让孩子们根据身高先后顺序排队。
6. 教师反思本次课程结束后，教师进行反思：本次课程是一个针对幼儿认识高矮这个概念的初步教育。
通过多项互动来观察和体验物品的高度差异，有效地提高了孩子们对事物高度的认知。
在后续的实际生活中，老师需要更多地引导孩子们进行地实践，多加巩固，让他们更深入地了解高矮这个概念。
四、教学反馈教学结束后，教师与学生进行交流，了解他们学习过程中的反应和感受。
让家长通过听孩子的口语和笔记，并鼓励他们参与家庭活动中的实践操作。
五、教学评价孩子们能够根据物品的高度来分类，表述物品的高度，这表明本次课程取得了初步的成功。
在后续的实践教学中，教师需要针对孩子们的认知水平，探索更多创新的教学方法，让孩子们更好地掌握基础数学知识。
中班数学优质课教案《认识高矮》
中班数学优质课教案《认识高矮》教案：认识高矮一、教学目标：1. 认识和比较不同物体的高度，学会使用“高”、“低”来进行描述。
2. 观察和比较不同物体的高矮，培养学生细致入微的观察力。
3. 培养学生使用直观、客观的方式描述物体高矮的能力。
4. 通过实际操作和讨论，培养学生合作与沟通能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学会使用“高”、“低”进行描述和比较。
2. 教学难点：通过观察和比较不同物体的高矮，培养学生细致入微的观察力。
三、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色纸条、扳手、小球、书本等实物。
2. 学生准备：参与观察和讨论。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的物体，让他们说出高矮的事物。
2. 让学生观察教室里的不同物体，提出问题：“我们怎样才能知道哪些物体是高的，哪些物体是低的？”3. 鼓励学生积极回答，组织他们进行讨论。
步骤二：观察比较不同物体的高矮（10分钟）1. 教师拿出几段彩色纸条，分别向学生展示，然后请学生按照纸条的长度，从短到长排列。
2. 将纸条折叠成不同高度的小方块，再次进行排列。
3. 引导学生观察物体的高度变化，让他们感受到高矮的不同。
4. 提出问题：“你们觉得怎样才能比较物体的高度？”鼓励学生积极回答，并给予肯定性评论。
步骤三：使用“高”、“低”进行描述（15分钟）1. 教师拿出一把大扳手和一颗小球，把它们放在黑板上。
2. 引导学生观察并比较大扳手和小球的高度差异，鼓励他们用“高”、“低”进行描述。
3. 利用黑板和白板，让学生模仿教师的示范，用形象的语言进行描述。
4. 引导学生形成对高矮概念的初步理解，并与教师互动讨论。
步骤四：活动探究（15分钟）1. 让学生自由地观察教室里的物体，并用“高”、“低”进行描述。
2. 小组合作：每个小组选一件物体进行观察和描述，然后展示给全班。
3. 教师鼓励学生相互讨论，比较各组的观察结果，并给予肯定性评价。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 让学生用“高”、“低”描述自己和同桌。
中班数学教案《认识高矮》
中班数学教案《认识高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察，理解高和矮的概念。
2.培养幼儿比较物体高矮的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高参与数学活动的积极性。
二、教学内容1.认识高和矮的概念。
2.比较物体的高矮。
3.在生活中运用高矮概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解高和矮的概念，学会比较物体的高矮。
2.教学难点：引导幼儿在日常生活中运用高矮概念。
四、教学准备1.物品准备：高低不同的杯子、椅子、书本等。
2.环境准备：布置教室，使幼儿能够在环境中感受到高矮的对比。
五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《高人青菜》手指游戏，引发幼儿兴趣。
2.教师提问：“你们知道高人和矮人吗？谁能告诉我高人和矮人的区别？”（二）基本概念认识1.教师出示高低不同的杯子，引导幼儿观察并说出哪个杯子高，哪个杯子矮。
2.教师与幼儿互动，让幼儿亲自摸一摸、比一比，加深对高矮的认识。
（三）比较高矮1.教师出示高低不同的椅子，让幼儿找出最高和最矮的椅子。
2.教师引导幼儿比较高矮，说出比较的方法。
3.教师与幼儿一起玩“比较高矮”的游戏，巩固幼儿对高矮的认识。
（四）实际操作1.教师分发高低不同的书本，让幼儿自己找出最高的书和最矮的书。
2.教师引导幼儿相互比较，找出自己的高矮差异。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”活动，让幼儿根据高矮找朋友，培养幼儿的观察能力和合作意识。
2.教师提出问题：“你们在生活中遇到过高矮不同的事物吗？请举例说明。
”3.教师鼓励幼儿在日常生活中运用高矮概念，发现生活中的数学。
六、教学反思1.本节课通过实物、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识高矮，达到了教学目标。
2.教师在教学中注重引导幼儿参与，提高了幼儿的积极性和主动性。
3.教学中存在不足：在比较高矮时，部分幼儿对比较方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
七、教学延伸1.在家庭中，家长可以与幼儿一起玩比较高矮的游戏，巩固幼儿所学知识。
幼儿园中班数学教案《认识高矮》
幼儿园中班数学教案《认识高矮》
一、教学目标
1.能够理解高和矮的概念；
2.能够在具体的生活环境中感知身高的差异；
3.能够对比不同物体的高矮。
二、教学重点
1.认识高和矮的概念；
2.通过生活实际例子引出高矮的对比。
三、教学准备
1.图书《一米五的故事》；
2.三个不同高度的玩具。
四、教学过程
1. 导入新知
•引入图书《一米五的故事》；
•通过讲解主人公的身高，带领幼儿们认识高和矮的概念。
2. 体验实际
•准备三个不同高度的玩具，让幼儿们站在旁边比较高矮；•引导幼儿们寻找身边高矮的事物，如窗户、花盆等。
3. 比较对照
•准备两个不同高度的图画，让幼儿比较它们之间的高矮关系。
4. 总结
•让幼儿回忆一下今天学习的内容；
•通过老师的引导，让他们总结出高矮的概念。
五、教学效果评价
•能够简单说出高矮的概念；
•能够在熟悉的环境中寻找高矮的成分；
•能够在熟悉的物品中比较高矮的关系。
六、教学反思
本次教学，我更注重了生活实际和图书的引导。
让幼儿们通过实践感知高矮的成分，并在图书的带领下理解高矮的概念。
同时，我也意识到这个年龄段幼儿的耐心比较短，需要注意引导他们专注于任务。
在今后的教学当中，我将继续加强动手实践环节，更多地让幼儿从中体验并学习到更多积极的知识。
中班数学优秀教案：识别高矮(精选3篇)
中班数学优秀教案：识别高矮（精选3篇）教案一：识别高矮的游戏教学目标：1.能认识到高矮的概念，并能够准确辨认物体的高矮。
2.能运用所学的知识进行观察和比较。
教学准备：1.图片或实物：矮椅子、高椅子、矮椅子、高水杯、矮水杯等。
2.课件或黑板白板。
3.识别高矮的练习纸。
4.学生姓名卡片。
教学过程：1.课堂导入（5分钟）：出示矮高椅子的图片，引导学生用手指指出矮椅子和高椅子，并问学生矮和高有什么区别。
2.新知呈现（10分钟）：出示矮高水杯的图片，引导学生观察比较，向学生介绍矮和高的概念，让学生用手指指出矮水杯和高水杯。
3.游戏活动（20分钟）：（1）师生互动游戏：教师将一张识别高矮的练习纸发给每个学生，教师出示实物图片或实物，学生根据图片或实物选择判断高或矮。
（2）小组游戏：将学生分为若干小组，为每个小组发放一套椅子或水杯的实物，让学生在小组内进行观察、比较和判断，组内同学轮流选出矮椅子或高椅子或矮水杯或高水杯，然后交换给下一位同学。
4.讨论总结（10分钟）：学生回到座位，教师出示课件或黑板白板，向学生总结刚才的活动经验和结论。
5.课堂小结（5分钟）：教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调高和矮的概念及识别方法。
教案二：认识高和矮的物体教学目标：1.理解高和矮的概念。
2.根据视觉判断物体的高度。
教学准备：1.图片或实物：矮椅子、高椅子、矮水杯、高水杯等。
2.课件或黑板白板。
3.学生姓名卡片。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示一张矮和高椅子的图片，引导学生观察，询问学生矮椅子和高椅子有什么不同。
2.新知呈现（10分钟）：（1）引导学生观察比较矮和高水杯的图片，让学生回答矮水杯和高水杯有什么区别。
（2）教师简要介绍高和矮的概念，并通过示范比较不同高度的物体，帮助学生理解。
3.示范练习（15分钟）：（1）教师出示一组图片或实物，让学生观察比较并判断矮和高。
（2）教师根据学生的反应，及时纠正或强调判断的准确性。
2023年中班数学优秀教案：识别高矮(精选3篇)
2023年中班数学优秀教案：识别高矮（精选3篇）教案一：高矮的比较教学目标：学生能够正确使用“高、矮”来比较物体的高度，培养其观察、比较的能力。
教学准备：图片或实物示例、幻灯片、写字板、小黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用一些图片或实物，先让学生观察，讨论各物体之间的高矮差异。
2. 学习使用幻灯片或写字板，展示不同物体的图片，并用文字描述其高矮差异。
辅助学生分辨高矮的特征，例如“这个人比那个人高很多。
”、“这个杯子比那个盆子矮。
”等。
3. 操练让学生分成小组，每个小组拿到一些实物，比如积木、玩具等，让他们按照高矮的顺序排列。
然后请每个小组派一名学生上前描述他们排列的依据，如“这个积木矮，那个积木高。
”4. 拓展教师在黑板上画一条线，并把几个物体放在线上的不同位置。
要求学生分辨线上哪个位置代表“矮”、“高”，并用词描述不同物体的高矮程度。
5. 总结让学生总结刚才学习到的内容，并帮助他们归纳描述高矮时可用的词语，如“高、矮、比较高、相等等”。
6. 评价通过小组活动和课堂讨论，评价学生对识别高矮的掌握情况。
教案二：高矮的观察与比较教学目标：学生能够观察、比较物体的高矮，使用正确的词语描述。
教学准备：实物或图片（如小人、小动物、水杯、书本等）、幻灯片。
教学过程：1. 导入通过幻灯片或实物示例，让学生观察不同物体的高矮差异，并请其描述出来。
2. 观察给学生展示一些实物或图片，让他们仔细观察并描述出每个物体的高矮特征。
老师可设置一些问题引导学生，比如“这个小人和这个小动物谁更高？”3. 比较让学生两两比较，找出每组物体中的高低关系，并使用正确的词语描述出来。
例如：“这个水杯比这本书矮。
”4. 排序让学生根据观察和比较的结果，将物体按照高矮顺序进行排列。
借助图片或实物展示，鼓励学生用语言描述排序的依据。
5. 操练让学生分成小组，每个小组拿到一些实物或图片，并按照高矮顺序进行排序。
每个小组派一名学生上前描述他们排列的依据。
《认识高矮》中班数学优质课教案
《认识高矮》中班数学优质课教案《认识高矮》中班数学优质课教案（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《认识高矮》中班数学优质课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识高矮》中班数学优质课教案篇1活动目的：1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：1、游戏《排气球》引入高矮话题请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”2、游戏《找朋友》音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？②幼儿自主探究教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析：本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
是一次较为成功的教学活动。
教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
幼儿园中班数学教案《识别高矮》附反思
幼儿园中班数学教案《识别高矮》附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够正确比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够正确比较高矮。
2.教学难点：让幼儿能够在实际操作中运用高矮概念，进行比较。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、身高尺等。
2.环境布置：将教室内的物品按照高矮顺序排列。
四、教学过程1.导入教师出示两个大小不同的玩偶，引导幼儿观察并提问：“谁高？谁矮？”2.讲解高矮概念教师拿出一张图片，上面画有两个高低不同的楼房，引导幼儿观察并提问：“哪个楼房高？哪个楼房矮？”3.实践操作教师将幼儿分成若干小组，每组发放大小不同的玩具，要求幼儿按照高矮顺序排列玩具。
教师巡回指导，帮助幼儿正确比较高矮。
4.游戏活动游戏一：教师组织幼儿玩“高矮排队”游戏，要求幼儿按照高矮顺序排队。
游戏二：教师组织幼儿玩“高矮接力”游戏，幼儿分成两队，每队成员依次比较高矮，将接力棒传给下一个队员。
教师针对幼儿的回答进行点评，鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
五、教学反思1.教学效果本次活动通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分理解了高矮的概念，并能够在实际操作中运用。
幼儿参与度高，教学效果较好。
2.教学改进在实践操作环节，可以增加一些难度，如让幼儿比较高矮不同的玩具，提高幼儿的观察能力和思维能力。
在游戏活动环节，可以增加一些互动环节，让幼儿在游戏中更好地运用高矮概念。
3.教学建议在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿敢于表达自己的观点。
教师应关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿进行个别辅导，确保每个幼儿都能掌握高矮概念。
通过本次教学活动，幼儿对高矮概念有了更深刻的理解，教学目标基本达成。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，让更多的幼儿受益。
重难点补充：一、教学重点教学重点补充：通过具体形象的实物和互动游戏，让幼儿能够自主识别并准确描述物体的高矮差异，培养幼儿的高矮比较能力。
中班数学优秀教案：认识高矮(精选3篇)
中班数学优秀教案：认识高矮（精选3篇）教案一：认识高矮的比较教学目标：1.通过比较物体的高度，认识高和矮的概念。
2.能够用“高”和“矮”来描述物体的高度差异。
3.发展学生观察、比较、归纳和表达的能力。
教学准备：1.小玩具动物或其他物体，包括高和矮的。
2.图片或卡片，展示高和矮的物体。
3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。
教学过程：引入：1.教师出示一张图片或卡片，展示高和矮的物体。
2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？请举例说明一下。
”引导学生回答。
发展：1.教师出示一组不同高度的小动物玩具，如一只高大的鹿和一只矮小的猫。
2.教师请学生观察并比较这两只动物的高度差异。
3.教师引导学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的不同之处。
4.教师利用白板示范，画出鹿和猫的形状，并在旁边写上“高”和“矮”。
5.教师请学生通过观察，说出其他物体的高和矮。
拓展：1.教师出示其他的图片或卡片，展示不同高度的物体。
2.教师请学生互相比较，说出高和矮的差异。
3.教师让学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的差异。
总结：1.教师梳理学生的观察和比较结果，总结出高和矮的特点。
2.教师请学生回答问题：“你知道其他一些高矮的物体吗？你能用‘高’或‘矮’来描述它们吗？”3.教师鼓励学生举手回答问题。
教案二：认识高矮的测量教学目标：1.通过直接测量物体的高度，认识高和矮的概念。
2.能够用测量结果来描述物体的高度差异。
3.发展学生测量和表达的能力。
教学准备：1.小动物玩具或其他物体，包括高和矮的。
2.直尺或测量工具。
3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。
教学过程：引入：1.教师出示一组不同高度的动物玩具。
2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？如何用测量的方式来展示物体的高度差异？”引导学生回答。
发展：1.教师出示一只高大的动物玩具和一只矮小的动物玩具。
2.教师请学生测量这两只动物玩具的高度，使用直尺或其他测量工具。
3.教师引导学生比较测量结果，说出高和矮的不同之处。
中班数学优质课教案《认识高矮》
中班数学优质课教案《认识高矮》教案名称：认识高矮教学目标：1. 让学生能够理解和概念和认识高矮的能力；2. 培养学生观察、比较和归纳的能力；3. 提高学生的语言表达和描述能力；4. 培养学生的合作学习和团队意识。
教学准备：1. 教师准备一些不同高度的物体，例如书本、玩具、水杯等；2. 准备一些图片或卡片，上面有一些人物的描绘。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师将一些不同高度的物体拿出来，让学生观察并描述它们的高度有什么不同；2. 引导学生认识高矮这个概念，解释什么是高，什么是矮，并与学生进行互动对话。
Step 2：观察人物图片1. 教师拿出一些人物的图片或卡片，上面有人物的描绘；2. 让学生观察这些人物，让学生根据描绘，对比人物的高度并进行分类，例如高、中等和矮；3. 学生之间可以进行讨论，并准备好自己的观察结果。
Step 3：合作展示1. 将学生分成几个小组，要求他们展示自己对人物进行观察和分类的结果；2. 每个小组派一个代表上台介绍自己小组的观察结果，并给出理由；3. 其他小组可以提出问题和意见，进行讨论。
Step 4：总结归纳1. 教师与学生一起总结归纳高矮的认识和判断标准；2. 教师可以带领学生进行比较和讨论，例如什么样的人物算高，什么样的人物算矮，等等；3. 学生可以通过举例和描述的方式来说明自己的观点。
Step 5：练习巩固1. 让学生分成小组，每个小组准备一组插画或图片，上面有一些人物的描绘；2. 学生根据已学的知识，将人物进行分类，并给出理由；3. 每个小组选择一两个代表进行展示，并进行讨论和评价。
Step 6：反思总结1. 教师带领学生进行反思总结，回顾整个学习过程；2. 学生可以回答一些问题，例如：通过今天的学习，你对高矮有了什么新的认识？在分类时有什么难点？你在合作学习中发现了什么？教学延伸：1. 可以请学生带来一些家庭成员的照片，让他们进行观察和分类；2. 可以引导学生进行拍照活动，在学校里或者家庭中找一些具有高矮差异的物体进行观察和比较。
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幼儿园中班数学优质课教案《认识高矮》
幼儿园中班数学优质课教案《认识高矮》幼儿园中班数学教案：认识高矮
活动目的：
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备：
1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些）
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点：
1、游戏《排气球》引入高矮话题
请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗？为什么？”
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老师为小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么？
②幼儿自主探究
教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题
①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸
通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析：
本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。
是一次较为成功的教学活动。