教师听课评课万能用语全套汇编
教师评课用语大全
教师评课用语大全1、李老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2、李老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、李老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!4、李老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5.李老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对学生要求严格，能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛更加积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7.教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还会有一些外国幽默，很受学生欢迎。
8.李老师授课认真，课堂效率高，教学内容细致。
我们大部分学生都能跟着老师的思路学习，气氛活跃。
整个班级收获颇丰，其乐融融，让人对这门课产生了兴趣。
9.这门课刚开始的时候，我真的被教材的厚度震惊了。
虽然在老师大纲的指导下掌握了重点，但还是对自己不是很有信心。
我认为电子教学是一个好方法。
它细化了教材，把精华呈现在眼前，让大家的学习和复习更有针对性，也增强了学好这门课的信心。
感谢老师在百忙之中制作了一个精美的课件，对我们的学习很有帮助。
10、李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，李老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。
评课的用语(最新10篇)
评课的用语（最新10篇）评课评语篇一1.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
2.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
3.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
4.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
5.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
6.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
7.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
8.充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
9.最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
10.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
11.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
12.有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
13.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
14.动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
15.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
16.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
17.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践18.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法19.口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
听评课万能用语大全
教师听课评课用语一、评课的意义(一)有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。
(二)有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
(三)有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
二、教师听课评课用语（精选115句）评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
以下是小编收集整理的教师听课评课用语（精选115句），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师听课评课用语11、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
2、教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
8、教学有个性，有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
9、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。
10、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
11、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
老师听课评课记录评语(多篇)
老师听课评课记录评语(多篇)1. 教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰，教学环节紧凑，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。
2. 教师语言生动，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，课堂互动积极，学生思维活跃，教学效果显著。
3. 教学内容充实，讲解深入浅出，注重启发学生思考，能够引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
4. 教师注重培养学生的动手能力，课堂活动设计合理，学生参与度高，教学效果明显。
5. 教师能够根据学生的实际情况调整教学策略，关注学生的个体差异，因材施教，教学效果良好。
6. 教师能够运用多种教学手段，例如多媒体课件、实验演示等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
7. 教师注重培养学生的合作学习能力，课堂小组活动设计合理，学生合作意识强，教学效果显著。
9. 教师能够灵活运用教学评价手段，及时了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。
10. 教师能够积极参与教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
老师听课评课记录评语(多篇)1. 教师能够充分挖掘教材资源，将教材内容与学生的生活实际相结合，使教学内容更加贴近学生，易于学生理解和接受。
2. 教师注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的批判性思维。
3. 教师能够关注学生的学习过程，注重学生的学习方法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
4. 教师能够运用幽默的语言和生动的教学案例，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 教师能够根据学生的学习反馈及时调整教学进度和教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏，取得进步。
6. 教师能够运用现代教育技术手段，例如网络资源、在线平台等，丰富教学资源，拓展学生的学习空间。
7. 教师能够关注学生的情感需求，给予学生关爱和鼓励，帮助学生建立自信，促进学生的心理健康发展。
8. 教师能够积极参与学校的教研活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，促进教师的专业成长。
14条万能评课用语
14条万能评课用语
1. 重点突出，层次分明，通过例题使知识更条理化。
2. 课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
3. 教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，很受同学欢迎。
4. 善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
5. 能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理。
6. 重点突出，合理使用各种教学形式，易于让学生接受。
7. 以电子课件为主，课间详细，讲授认真，教学方式独特，很有吸引力。
8. 能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
9. 条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松。
10. 发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
11. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实。
12. 能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
13. 教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
14. 这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
评课时可以从教学目标、教学内容、教学方法、教学氛围、学生活动
等方面进行评价。
结合实际情况，可以参考上述用语进行评价，也可以自行组织语言进行总结。
教师听课评课教师听课评课用语大全
教师听课评课教师听课评课用语大全
1. 教学目标：
- 设置清晰的教学目标
- 目标具体、可度量
- 与学生需求和教学大纲相适应
2. 教学设计：
- 教学内容有逻辑性、层次性
- 教学方法多样化、适应不同学生
- 教学过程合理有序、时间分配合理
3. 教学手段：
- 使用多种教具、教材
- 创设适合学生学习的环境
- 运用技术手段促进学习
4. 教学语言：
- 表达清晰、准确
- 使用学生容易理解的语言
- 语速、语调适宜
5. 学生参与：
- 激发学生兴趣、积极参与
- 增加互动、合作学习机会
- 不同学生参与程度均匀
6. 教学评价：
- 针对教学目标进行评价
- 评价方式多样、能够反馈学生实际情况- 根据评价结果进行教学调整
7. 教师态度：
- 能够与学生建立良好关系
- 尊重学生、鼓励他们表达意见
- 积极解答学生问题、耐心辅导
8. 教学管理：
- 课堂秩序良好
- 管理规则清晰、贯彻执行
- 适时给予学生奖励或纠正不良行为
9. 教学反思：
- 评价教学效果
- 分析学生学习情况
- 思考教学方案的改进空间
10. 教师自身发展：
- 学习新知识，保持专业素养
- 参加教育培训，提高教学能力
- 寻求同行教师的合作与反馈。
教师听课的评语(通用110句)
教师听课的评语（通用110句）1、学问面广，教态亲切和气，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。
教学重点突出，课堂容量适当。
课件制作有效到位，帮忙学生更好学习。
2、老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
老师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
3、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特别学生的学习特点和心智发展规律。
教学过程清楚，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
4、老师课前预备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清楚、注重启发学生，引导学生积极思考；老师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程准时、到位。
5、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。
为学生创设宽松和谐的学习环境。
教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信念。
运用敏捷的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
6、许老师整节课始终体现着"互动、合作与探究"的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动原来就是一种制造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，老师也在教学相长中获益。
7、教态亲切，语音清楚，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清楚，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。
结构完整时间安排合理。
8、教学设计合理、科学。
教师评课万能句子
教师评课万能句子
以下是 7 个教师评课万能句子：
1. 哇塞，张老师这堂课，就像带学生进入了一个奇妙的知识城堡，例子用的就是咱身边的事儿，比如讲到植物的时候就拿教室里的绿萝举例，太生动啦，学生们肯定都能轻松理解。
2. 李老师这节课节奏把握得真好，不快不慢，就和按了精准的时钟一样，每一个环节都衔接得特别自然，就像拧螺丝一样严丝合缝。
3. 王老师在讲台上简直闪闪发光呀，特别是她举那个童话故事的例子来解释知识点的时候，学生们眼睛都亮得跟星星似的。
4. 陈老师这堂课的课件做得那叫一个精美呀，各种动画效果，那感觉就跟看动画片似的，学生们注意力全被吸引住了。
5. 赵老师的提问简直太有水平啦，就像一个个小钩子，把学生的思维都勾起来了，你看那个学生为了回答问题抢答得多积极。
6. 刘老师的讲解清晰明了，就跟我们平时走路一样，一步一步稳稳当当的，最后让学生轻轻松松就走到了知识的终点。
7. 周老师这堂课上的互动环节太有意思啦，学生们跑来跑去完成任务，就跟玩游戏似的，大家都玩儿得可嗨了，知识也学到了。
教师评课用语大全【范本模板】
教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1、教学基本功扎实，教学目标明确;2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律;1．语言亲切自然,有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．既注重基础又注重拓展，我认为拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑,让学生没有走神的机会;13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；注重知识的运用16．知识落实得好,阅读，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
20．轻松。
学生学得轻松,老师教的轻松，内容掌握的扎实反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
环节非常明晰。
并且环环相扣，有落实,有测验，有反馈，有巩固,有发展.课堂语言简练。
语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。
建议方面：课堂容量不宜过大,否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。
好的方面：建议方面：①要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开文本的意味.②课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲.③要力求学生带着问题去感悟新知识。
……：本课问题设计不多，但很精干，突出了目标。
条理清晰,突出了学生的主体地位,学生预习很到位.显示出学生的主体作用。
在课内检测方面多一点时间，应该更好些.……：本节课，教者备课时动了很大脑筋，如何切入，如何拓展,教师的思路很明晰,抓住关键词句围绕景物描写,让学生去自觉学习，探究，思考。
主体性凸显，学生活动的空间大了，效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点，更好！。
(完整版)教师听课评课用语
1．（1）引课较好，观察学生的知识面；（2）注意：不能够利用多媒体代替板书；（3）能经过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂授课收效；（多分几组收效可能更佳）（4）授课思路清楚，符合“三维目标”要求，授课推行较好，能基本表现“合作、研究、互动、谈论”的授课模式，充足表现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加授课容量，以训练采守信息和办理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂授课，惹起学生思想、谈论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助授课，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能够用多媒体字幕代替板书；（4）授课思路清楚，授课推行合适，授课收效较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生中间，激发大部分同学参加课堂授课之中；（6）拓展授课较好。
3．（1）授课基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）授课思路较清楚；（3）能利用例引导学生积极参加课堂授课，能让学生英勇公布自己的建议，课堂推行收效较好；（4）小亮点 1：能创立小活动（不同样同学用不同样语速朗读）让学生获得感情领悟（验）；（5）小亮点 2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能够利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不认识创作的作点谈论，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，能够说利用楹联授课把语文学科的授课与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）授课方案思路较清楚，课堂授课能依照授课方案，基本达到授课目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知完满，堂容量大。
教师精彩课堂评价用语
教师精彩课堂评价用语Newly compiled on November 23, 2020教师精彩课堂评价用语听1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
教师听课常用评语
教师听课常用评语1. 具备扎实的教学基础，课堂授课有条不紊，给学生留下了深刻的印象。
2. 运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂中来。
3. 教师对课程内容了解深入，对学生的问题能够做出清晰的解答，给学生提供了很好的帮助。
4. 课堂组织严谨，教师的教学设计合理，课件设计精美，有效地引导了学生的学习。
5. 教师在教学过程中注重学生的思考能力和创造力的培养，能够激发学生的潜能和创新意识。
6. 教师语言生动、表达清晰，能够让学生轻松理解和掌握所学知识。
7. 教师注重课堂气氛的营造，能够营造出轻松、活跃的学习氛围，在课堂上给学生以快乐的学习体验。
8. 教师善于调动学生的积极性，能够与学生建立良好的师生关系，使学生感到被尊重和被关心。
9. 教师思维敏捷，能够灵活应对学生的问题，给予恰当的指导和帮助。
10. 教师善于鼓励学生，使学生对自己有良好的自信心，能够激发学生的学习动力。
11. 教师注重培养学生的合作意识和团队精神，能够有效地引导学生进行合作学习。
12. 教师善于利用多媒体和教学工具，丰富了课堂的教学内容，提高了课堂的效果。
13. 教师关注学生的学习情况，及时发现学生存在的问题，并能积极与学生和家长进行沟通。
14. 教师对学生的表现给予了及时的评价和反馈，帮助学生提高自身的学习水平。
15. 教师具备较强的教育教学理论素养，能够根据学生的实际情况进行个性化的教学。
16. 教师关注学生的情感需求，注重培养学生的情感素质和人文关怀。
17. 教师善于引导学生思考，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
18. 教师能够向学生传递正确的学习态度和价值观，培养学生的良好品德和道德修养。
19. 教师注重学科知识的综合应用，让学生能够将所学知识用于实际生活中。
20. 教师以身作则，为学生树立了良好的榜样，让学生受益终生。
以上是教师听课常用的评语，可以根据实际情况和需要进行适当的调整和补充。
教师评课万能评课语模板
教师评课万能评课语模板万能评课语（以优点为主）1、老师这堂课的教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，练习的呈现方式多样，能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
（教学方法和手段）2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。
（教学环节/课堂结构）3、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。
（教学效果）4、教师整堂课的语言流畅精练，表达准确到位，可见老师备课的精心细致。
（教学基本功）5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。
（教学手段和方法）6、教师对教学内容的分析处理恰当，体现语文要素，层次分明。
（教学思路）7、教师精心设计课堂导入，有效激发学生学习兴趣，课堂氛围好。
（课堂结构）8、教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。
（教学思路、教学目标）9、教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。
（教学环节/课堂结构）10、本课教学重难点清晰明了，对文本的解读较为详细。
（课堂结构）写建议有点难，评课的时候说不足点还是要依据听课的具体情况展开，可结合具体例子，简单罗列几条供参考建议：1、一堂课的时间有限，课堂的容量不宜太大，能够做到一课一得就更好了。
（教学过程/课堂结构、教学环节）2、课堂导入不宜太长，如果能找准切入点，迅速调动学生的学习热情将更好。
（课堂结构）3、教师过渡语衔接自然，语言精练，教学环节环环相扣，是一堂很扎实的课，如果能够实现教考评相结合将更好。
（教师基本功）4、本堂课要体现的语文要素是……，能够紧扣单元要素展开教学，设计将更加合理。
教师万能评课用语超全汇总
教师万能评课用语超全汇总1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、有＂创新＂和＂创意＂，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课的新知识＂新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深到理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的或要方式。
16、学生进行小组讨论比较＂怎样算比较简便？＂使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。
这可从学生的反馈中得到很好的体现。
评课通用语言
以下是一些评课通用语言：
1.这节课教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，
符合学生认知规律，教学效果良好。
2.教师教学思路清晰，条理分明，能够抓住重点，突破难点，让
学生轻松掌握知识。
3.教师教学风格独特，能够吸引学生注意力，激发学生学习兴
趣，让学生主动参与课堂。
4.教师授课认真细致，注重学生思维能力的培养，能够引导学生
主动思考、主动学习。
5.教师能够充分利用教学资源，创设生动的教学情境，让学生在
轻松愉悦的氛围中掌握知识。
6.教师关注学生个体差异，注重因材施教，让每个学生都能够得
到适当的关注和帮助。
7.教师注重学生实践能力的培养，能够通过各种实践活动让学生
巩固知识、提高能力。
8.教师教学中注重学科间的交叉融合，能够培养学生的综合素质
和创新能力。
9.教师对学生的学习评价科学合理，能够及时发现学生的问题和
不足，并给予恰当的指导。
10.这节课在教学方法、教学内容、教学组织等方面都有很多值
得学习和借鉴的地方，是一节优质的教学案例。
老师听课评课精彩用语参考 老师听课评课参考用语 最新版
老师听课评课精彩用语参考
老师听课评课参考用语1．教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情境：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课标培养学生核心素养的要求。
2．教学设计能大胆突破传统教学模式，很好地培养地培养学生的核心素养，教学过程课堂氛围活跃轻松，教学效果符合预期。
3．课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
4．教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
5．教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
6．教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
7．教师准确地把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的思维状态。
8．教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
教学环节设计安排清晰明了，
过渡自然。
9．这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课标提倡的的小组交流学习的方法。
在交流讨论的过程中，教师让学生及时参与评价，及时进行自我反思。
培养了学生的学习能力、思维能力和探究能力。
10．教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功比较扎实。
评课用语大全文档
评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、〔1〕整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
2〕充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
3〕最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比拟充分的自主探究时机，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、〔1〕有“创新〞和“创意〞。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念表达得很突出。
〔2〕形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知根底，组织生用论的方式比拟原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新〞在由一个未知数开展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活泼。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，14.尊重学生原有的根底知识。
老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习化学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
21.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
学生进行小组讨论比拟“怎样算比拟简便？〞使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
万能评课记录用语精编版
本文收集了一些评课记录中的一些语句也可以说是套话。
希望能给大家参考，1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
……老师：7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
……老师：13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习……老师：18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……老师：课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
……老师：安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。
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教师听课评课万能用语大全，下面是小编给各位老师整理的教师听课评课万能用语大全！另外，我们整理了一些各科目的教师评语，就如同下方的资料一样的。
收集各种教师评语给大家，有兴趣的老师可以下载。
1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议：①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书！7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；（4）建议：①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；②“情感教学”方面有待加强；③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力；（5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。
8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；（2）本人思考：……9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具”）（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）10．（1）教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”；（2）教学实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力；（3）这是一节较成功的公开课。
11．（1）演示实验的可视度（垫高）；（2）第二个“演示实验”应该做，以验证分析的结果；（3）注意板书的规范性；（4）多媒体的应用不合理；（5）教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。
12．（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
13．（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；（4）多媒体的应用？（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。
（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）14．（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力；（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；（4）教学设计思路较清晰。
15．（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲；（过渡自然）（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；（3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
16．（1）教学思路清晰，教态自然；（2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活跃；（3）建议：①应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；②应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；③应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的体现。
17．（1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识；（2）建议：①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高复习效率；③要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力；④注意归纳的“逻辑”性。
18．（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；（3）建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；③备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）。
19．（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；（2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；（3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；（5）较成功的一节课。
20．（1）能利用网络优势培养学生搜集资料的能力；（2）教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；（3）应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的能力）。
21．（1）应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；（3）应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏）（4）课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
22．（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；（5）能合理使用现代教育技术手段辅助教学；(录音→录像片段)→资料库23.（1）能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能；（2）能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性；（3）应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；（5）教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
24．（1）教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；（2）教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（教师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让学生主动、思考、讨论），还有过早归考点内容；（3）本节课使用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课？25．（1）能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；（2）能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；（3）能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；（4）建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。