完整儿研所婴幼儿发育诊断量表
中国0～6岁小儿神经心理发育检查表
姓名：性别：测查日期：年月日大运动：社交行为：身高：厘米体重：公斤出生日期：年月日精细运动：全量表分:头围：厘米实足年龄：年月日适应能力：智龄：语言：发育商：《0-6岁儿童神经心理发育量表》首都儿科研究所出长发育研究室研制的《0-6岁小儿神经、心理发育诊断量表》，是与全国12个省，市密切合作，旧在收集15053例婴幼儿神经、经理发育宝贵资料的基础上，历时10年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有系统、有代表性的婴幼儿神经、心理发育常模。
本《量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依据。
五大智能，婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。
一、大运动大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平衡等各种运动能力。
婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。
二、精细动作精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。
这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。
精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。
三、适应能力适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。
如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。
由此可见，适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。
精选-修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（ 0-6 岁）指导语首都儿科研究所（ 1999 年）实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单位。
首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。
月变日为一月 =30日岁变月为一岁 =12月例 1：测验日期94 年8月13 日出生日期93 年8月26 日0 岁 11月 17 天=11.6 月例 2：测验日期94 年8月13 日出生日期91 年9月20 日2 岁 10月 23 天=34.8 月2、标记主测月龄：用△标记。
在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。
3、测查顺序：以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。
5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。
6、计分方法：1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为 0.5 分。
1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为 1.5 分。
4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为 3 分。
计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
注意事项：1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。
4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。
5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。
测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床：小孩用单人小床。
四周有转栏，栏高55×宽 65×长 125 厘米。
精选-修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研究所（1999年）实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单位。
首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。
月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11.6月例2：测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34.8月2、标记主测月龄：用△标记。
在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。
3、测查顺序：以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。
5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。
6、计分方法：1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分。
1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分。
4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。
计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
注意事项：1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。
4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。
5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。
测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床：小孩用单人小床。
四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。
3、小桌：小孩专用长方形桌子。
长70厘米、宽35厘米、高40厘米。
首都儿研所身高发育标准
首都儿研所身高发育标准北京首都医科大学附属儿科研究所（简称首都儿研所）是我国首都地区儿童医学研究的重要机构，一直致力于推动儿童健康事业的发展和提高。
在儿童发育研究方面，首都儿研所严格按照国际标准和我国具体情况，制定了一套身高发育标准，以便更好地评估儿童的生长发育状况，为儿童健康提供科学依据。
一、概述身高是儿童生长发育的重要指标之一，也是衡量儿童健康状况的重要标准。
首都儿研所制定的身高发育标准参考了世界卫生组织（WHO）和其他国际组织的相关指导意见，结合我国儿童的具体情况进行了适当的修订和完善。
二、标准的内容1. 适用范围：首都儿研所身高发育标准适用于0至18岁的儿童和青少年群体。
2. 年龄分段：标准将儿童的年龄分为0-3岁（婴幼儿期）、3-6岁（学龄前期）、6-12岁（学龄期）、12-18岁（青春期）四个阶段。
每个阶段以年龄为单位，分别制定了相应的身高发育标准。
3. 性别区分：标准根据性别的差异，分别制定了男女儿童的身高发育标准。
4. 参照人群：标准参照了我国不同地区、不同社会经济背景、不同生活环境的儿童，确保了标准的普适性和代表性。
三、标准的制定过程首都儿研所身高发育标准的制定经历了以下几个关键步骤：1. 数据收集：儿童身高数据的收集是标准制定的基础。
首都儿研所组织了全国范围内大规模的儿童身高调查，采集了大量的儿童身高数据。
2. 数据分析：通过对收集到的身高数据进行统计学分析，分析各年龄段、性别、地域等因素对儿童身高发育的影响，并找出影响身高发育的主要因素。
3. 标准制定：根据数据分析结果和国际上通用的身高发育评价方法，制定了适用于我国儿童的身高发育标准。
标准制定过程中，还邀请了专家委员会进行意见审议，确保了标准的科学性和可靠性。
4. 试行和修订：制定好的标准进行试行，并根据试行结果和反馈意见进行修订和完善，以确保标准的准确性和适用性。
四、标准的应用首都儿研所身高发育标准的应用主要体现在以下几个方面：1. 诊断评估：医生可以根据儿童的身高数据和标准进行分析和评估，判断儿童的生长发育是否正常，及时发现和纠正生长发育问题。
03岁婴幼儿发展量表
03岁婴幼儿发展量表婴幼儿的发展是家长们非常关注的话题，了解婴幼儿在各个方面的发展情况，可以帮助家长们更好地照顾和教育他们的孩子。
03岁婴幼儿发展量表为家长们提供了一个参考，以下是该量表的详细内容。
1. 社交性发展- 可通过眼神交流、面部表情和声音来表达自己的需求和情感。
- 对熟悉的人有辨别能力，能和亲人进行简单的互动游戏，如拍手、击掌等。
- 喜欢与其他儿童在一起玩耍，并能学会一些简单的合作行为，如分享玩具。
2. 肢体运动发展- 能自主翻身，并能从腹部仰卧位转到坐位。
- 能扶着稳定的物体站立，并尝试迈出几步。
- 可以通过爬行和走路的方式探索周围环境。
- 随着肌肉控制的增强，可以投掷玩具、踢球、使用简单的绘画工具等。
3. 认知与语言发展- 具备简单的物体辨别能力，如能指出“妈妈”、“爸爸”等。
- 拥有一些简单的词汇，并能模仿一些简单的语言表达。
- 能够指出自己的身体部位，如头、手、脚。
- 对于简单指令的理解有所增加，如“给我一个拥抱”、“拿来玩具”。
4. 感知发展- 对声音的来源能辨别，能够分辨简单音调。
- 对颜色、形状、大小等物体特征有初步的认识。
- 可以通过触摸和感受事物来获取信息，如辨别表面的光滑和粗糙。
5. 自我照顾能力- 能够主动吃饭，并开始学习使用勺子、杯子等餐具。
- 自主排尿和排便，并开始学习使用马桶。
- 意识到自己的衣着和基本卫生习惯，开始学会穿脱衣物。
6. 情绪和行为控制- 具备基本的情绪表达能力，如喜好、不喜欢等。
- 开始学习适应、调整和控制情绪的方式，如寻求安慰、分辨喜悦和不悦等。
- 行为逐渐有规律，有计划性的游戏和活动也会增加。
通过了解这些发展里程碑，家长们可以更好地评估自己孩子的发展情况，及时发现异常或滞后，以便寻求专业帮助。
此外，积极参与和引导儿童的各项活动，结合适当的教育资源，也有助于促进婴幼儿的全面发展。
家长们应该根据儿童的具体情况和个性特点，合理安排娱乐活动和培养锻炼，为孩子提供一个有益的学习和成长环境。
0-3岁发展量表
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------0-3岁发展量表0-3 岁婴幼儿发展量表 0-1个月 2-3个月 4-6个月运动有很强的吮吸、握拳的本能反应常用力踢脚和四肢运动俯卧时尝试抬头新生儿的生理反应消失听力较灵敏直立位头可转动自如头可随看到的物品或声音转动180度俯卧时抬头45度手指可以分开，用手摸东西，能扯衣服能将两手碰一起靠坐稳，独坐时身体稍前倾扶掖下能站立，扶孩子站起时，能在短时间内自己支撑双手能拿起面前的玩具，能把玩具放入嘴中会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞会撕纸，玩手和脚语言无意识对着一两种味道有不同的反应眼睛能注视红球，但持续时间短喜欢注视人脸，有不同的哭对说话声敏感，尤其对高音敏感眼睛能和立刻注意到大的玩具，并追随着人走动开始将声音和形象联系，试图找出声音的来源对成人的逗引有反应，会发出咕咕声，会发 a\o\e 音注视自己的手能辨别不同人说话的声音以及同一个人带有不同情感的语调能用很长的时间来审视物体和图形开始辨认生熟人会寻找东西，如手中玩具掉了会用目光寻找咿呀作语，开始发辅音，如：d、n、m、b 看见熟人，玩具发出愉悦的声音叫名字会回头看情感和社会性情感和社会性当看见人的面部时活动减少哭吵时听到妈妈的呼唤能安静对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如：仅仅蜷曲像小猫等）逗引是出现动嘴巴、伸舌头，维肖或摆动1 / 6身体等情绪反应能忍受喂奶的短时间停顿看见主要看护着的脸会笑自发微笑迎人，兼任手足舞动表示欢乐，笑出声哭的时间减少，哭声分化会肚子和镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪（所以不能乱发脾气）看到看护着时伸出双手举起期望被抱能辨认陌生人，见陌生人会盯着、躲避、哭等，开始怕羞，会害羞转开脸或身体高兴时大笑当将其独处或别人拿走他玩具时会表示反对会用哭声，面部表情和姿势动作与人沟通 7-9个月 10-12个月 13-18个月运动可以自己做起来躺下去扶双腕站立，站立时腰，膝能伸直自己可以撑起四肢爬用拇指和食指对指取物能拨弄桌上的小东西（爆米花等）能有意识的摇东西，双手拿东西对敲用四肢爬行，且腹部不贴地面自己扶栏站起来，自己会坐下自己扶物体能蹲下取东西，不会复位独立站稳，自己扶物可巡走单独走几步扑向大人怀里手指协调能力更好，可以打开包糖的纸走得稳，自己能蹲，不扶物能复位扶着一手，课上下楼梯2-3级会跑，但不稳。
修订完整_(儿研所)婴幼儿发育诊断量表
婴幼儿发育诊断量表(0-6岁)指导语首都儿科研究所(1999年)实施方案1、计算实足月龄:以月龄为单位。
首先计算出实足年龄,即几岁几月零几天,再把岁与天数均换算为月,以月龄为单位。
月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1:测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=11、6月例2:测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=34、8月2、标记主测月龄:用△标记。
在主测月龄前以△标记,以示此月龄为该儿童得实际月龄。
3、测查顺序:以先易后难为原则。
先查动手得项目,如精细动作、适应能力,再查语言、社交,最后查大运动。
4、记录结果:通过得项目用○表示,不通过得项目用×表示。
5、测验结束:不管主测月龄得项目就是否通过,向前测二个年龄组得项目要通过,向后测二个年龄组得项目不通过。
6、计分方法:1岁以内:每个领域有一个项目为一分,有二个项目各为0、5分。
1 - 3岁:每个领域有一个项目为三分,有二个项目各为1、5分。
4 - 7岁:每个领域有一个项目为六分,有二个项目各为3分。
计分方法:先找出基础得分,按领域计算,把连续通过得项目读至最高分,再把不通过得项目抛开(不计算),把后边得分得项目逐项加上,即为该领域得分数。
注意事项:1、测试得环境要安静,光线明亮,年龄小得儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作,不要家长插话,不解释指导语,如“倒”、“孔”,防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称,掌握操作方法及通过标准。
4、检查者得位置要正确,桌面要干净,测查箱内得用具不要让儿童瞧到,用一件取一件,用毕放回。
5、向家长解释要恰当,注意技巧,尤其就是对发育落后得儿童更要慎重。
测查用具1、诊查床:一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床:小孩用单人小床。
四周有转栏,栏高55×宽65×长125厘米。
3、小桌:小孩专用长方形桌子。
长70厘米、宽35厘米、高40厘米。
0 岁~6 岁儿童发育行为评估量表
0 岁~6 岁儿童发育行为评估量表0岁到6岁，孩子们就像一颗颗小小的种子，慢慢地发芽、成长、开花。
每个小家伙的成长轨迹都不尽相同，但总是让人既惊叹又焦虑。
很多家长都会问：“我家宝贝正常吗？是不是发育迟缓了？”这时，0岁~6岁儿童发育行为评估量表就派上用场了。
它像是一个温柔的“导航仪”，帮助家长了解孩子是否在按时、按部就班地成长。
记得有一次，我去一个朋友家玩，她家孩子刚满一岁，正好到了爬行的年纪。
那时候，孩子对爬行这件事似乎没有兴趣，看到地上好玩的东西，也只是伸长脖子，死死盯着，嘴里还“呜呜”叫个不停。
妈妈就有点着急了，“她是不是不行啊？是不是有问题？你看别人家都开始爬了。
”我就笑着安慰她，“别急，孩子们的节奏不一样，有的早有的晚，得看看她是自己不想爬，还是有其他问题。
”然后，我就开始用这张“发育评估量表”上的标准，和朋友聊了聊孩子的成长情况。
评估表上有个项目，就是看孩子什么时候开始主动爬行，如果孩子能稳定地支撑自己的上半身，然后四肢开始弯曲，就算是正常的爬行行为了。
如果没这步，可能就得留意一下发育的进度。
而且，孩子在这一阶段，有的就特别喜欢扶着家长的手站着，先学站再学爬，反而爬的时间推迟了。
所以，有时候，家长们太焦虑，容易忽视了这些“小偏差”。
而且，孩子的个性也各有不同，有些就是特别喜欢慢悠悠地、按自己节奏走。
这时候，我们就得注意“发育评估量表”的另一个重要指标：动作协调性。
评估表里，关于动作的描述很细致，特别是对孩子的手脚协调能力，眼睛跟手之间的配合，都会有对应的分数。
比如孩子能否独立用勺子吃饭，能不能在画纸上乱涂乱画，这些看似不起眼的动作，往往能反映出孩子的发育水平。
回到我朋友家，她的小宝贝虽然没有开始爬行，但却已经能抓住勺子自己吃饭了。
这一看，问题其实不大，可能只是她喜欢站着不愿意趴下。
根据这个标准，妈妈就松了口气，“哦，原来是这样，不是我家的问题。
”通过发育评估量表，家长可以清楚地了解孩子在各个阶段的具体行为表现，放心多了。
婴幼儿发展量表
婴儿动作发展时间表0至二个月俯卧时会转头俯卧时头能抬至45度仰卧时手脚会乱动，且两脚会在空中交互踢身体被直立抱起时，头虽会往下掉但脖子会用力使头颈挺直。
三至五个月俯卧时会用手肘支撑，将头、胸部抬高，头能抬高至九十度。
俯卧拾会将手臂伸直，以手掌撑床，将头、胸部抬高。
从俯卧翻身至仰卧。
从仰卧被拉起时，头不会往后掉。
从仰卧被拉至坐时，会主动抓住对方的手坐起。
被扶着腋下站立时，双脚仅能支撑一点点身体重量。
六至八个月坐在椅子上身体会挺直。
被扶着腋下站立时，双脚能支撑身体的大部分重量。
坐时仅靠手轻微的撑地，能独立做稳几秒钟。
仰卧时头会抬高。
从仰卧翻身至俯卧。
俯卧时肚子贴地，身体会打转。
会肚子贴地匍匐前进。
被人扶着站立时，双脚会员地连续跳。
坐时仅靠手轻微撑地，能独立坐稳维持一分钟。
能从趴姿或坐姿转换至蹲姿。
从坐姿被拉至站立时会主动抓住对方的手站起来。
会从趴姿或蹲姿转换至坐姿。
被扶着站立时，会想要跨步出去。
九至十一个月狗趴姿势时，肚子离地，会用手及膝盖、异侧手脚交错地爬行移动。
不需靠手撑地能独自坐稳十分钟。
坐时会扶着家具站起来。
站拾身体会慢慢往下到地板。
会扶着家具或东西边缘侧走。
一手被牵着时会向前迈步。
独立站立。
十二至十五个月独立行走。
用爬的上楼梯。
站立时会把球丢出去，但无法丢在定点。
行走时之起动、停止及转弯，皆能控制自如不会跌倒。
独立从俯卧转换至站立。
倒退走。
十六至十九个月会跑步但不稳。
用一手扶着扶手上楼梯。
用爬的下楼梯。
会由站姿坐到小椅子上。
会爬上大人坐的椅子。
扶着时能单脚站。
二时至二十三个月用一手扶着扶手下楼梯。
会蹲着玩，且不扶东西能从蹲姿转换至站姿，或从站姿转换至蹲姿，皆能控制自如不会跌倒。
原地跳跃双脚同时离地。
二十四至二十七个月会扶着扶手，用双脚同上一阶梯的方式来上下楼梯。
会双脚同时站在平衡台上不会跌倒。
会踢球。
双脚会一起从楼梯最后一阶往下跳。
二十八至三十一个月会脚跟接脚趾的方式行走。
会单手抬高过肩丢小球5-7呎远。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表评估目的：本评估量表旨在评估0～3岁婴幼儿的综合能力发展情况，以帮助家长和教育工作者更好地了解婴幼儿的发展水平，为其提供有针对性的教育和关怀。
一、身体运动能力0-3岁的婴幼儿的身体运动能力是其综合能力中的重要组成部分。
身体运动能力包括肌肉协调、运动灵活性、平衡能力和运动控制等方面。
评估项目：1. 四肢肌肉协调：观察婴幼儿进行手脚交替活动，如抓取、抬头、翻身等动作的协调程度。
2. 柔韧性与运动灵活性：评估婴幼儿的伸展能力、身体柔韧性和运动幅度。
3. 平衡能力：观察婴幼儿坐立、站立和行走时的平衡情况。
4. 运动控制：评估婴幼儿对自己身体运动的掌控程度，如抓取物品的能力、握笔画画的能力等。
二、认知能力认知能力是婴幼儿综合能力中的重要方面，包括感知、思维、观察和记忆等方面。
评估项目：1. 感知能力：评估婴幼儿对视觉、听觉、触觉等感官刺激的反应和辨别能力。
2. 思维发展：观察婴幼儿的思考和解决问题的能力，例如通过反复尝试达到目标的行为。
3. 观察能力：评估婴幼儿对周围事物的观察能力，包括注意力、观察细节和分辨事物的能力。
4. 记忆力：观察婴幼儿对事物和经验的记忆能力，例如对重复的游戏或事件有辨识和回忆的能力。
三、语言能力语言能力对婴幼儿的综合发展具有重要作用，包括听力、语音、表达和交流等方面。
评估项目：1. 听力和理解能力：观察婴幼儿对语言刺激的反应和理解程度。
2. 语音发展：评估婴幼儿的语音表达能力，包括发音准确性和语音连贯性。
3. 词汇和句子理解：评估婴幼儿对各种词汇和句子的理解程度。
4. 语言交流能力：观察婴幼儿通过语言和非语言手段进行交流的能力。
四、社交和情绪能力社交和情绪能力是婴幼儿综合能力中至关重要的方面，包括与他人互动、情绪管理和适应能力等方面。
评估项目：1. 社交互动：观察婴幼儿在与他人交往中的表现，如注意他人、回应他人和表达情感的能力。
2. 情绪管理：评估婴幼儿对自己情绪的认知和管理能力，包括情绪调控和表达情感的能力。
2021年婴儿生长发育评估表育婴师必备
藏猫猫
父母先将自己脸蒙上，逗说“妈妈在哪儿？”
笑且动手拉布
藏猫猫游戏
自理
张口舔
用勺喂米粥
张口添食
☺：五个月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
扶蹦
靠坐
双手扶宝宝腋下，站在平板床或父母腿上蹦跳
将宝宝放在沙发或小椅子上，让宝宝靠坐着玩
能站立2秒以上
能靠坐10分钟左右
宝宝跳转
神奇纸风车
精细动作
伸手抓握
会拍手表达“欢迎”
招待客人
认知
听名称指物
让宝宝听名称指出相应物品或自己身体部位
会指2种以上
听音指物
行为
模仿表演儿歌
父母加动作和加表情来表演儿歌，勉励宝宝模仿
能模仿父母动作
模仿秀
自理
坐盆大小便
将便盆放在固定地方，坚持训练宝宝坐盆大小便
会找便盆并坐盆大小便
☺：十个月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
婴幼儿生长发育评估表——育婴早教师必备
☺：一种月
分类
项目
测试方法
通过原则
游戏内容
大动作
昂首
扶坐
双手交叉在胸前昂首
双手扶宝宝上臂外侧
能左右转头
头竖直2秒以上
小火车慢慢跑
精细动作
抓握
给宝宝勺把或笔杆能紧握
握10秒以上
抓握不同规则玩具
言语
喉音
和宝宝对视说话，宝宝高兴时会发出喉音
发出细小喉音
积极和宝宝说话
认知
会模仿动作或声音
模仿秀
认知
认五官
0-6岁儿童发育筛查量表
早产儿的测试
对于1岁以内早产儿，应将年龄作适当调整，根据 儿童的生理年龄减去其早产的天数。若儿童是过期产 儿，则不必作任何调整。
五.三个能区的测试程序
首先测试智力能区的项目，其次测定社会适应能区 的项目，最后测定动能区的项目。因为如果先测定运动 能区项目，有些孩子到处走动游玩后不易再安静地坐下 来完成其他能区的项目。
量表中的运动能区主要测定神经肌肉成熟状况， 全身运动的发展，运动协调和平衡等。运动能力的发 展对儿童（特别对婴幼儿）的智力和社会交往能力的 发展都有重要意义。婴幼儿阶段运动发育障碍或迟缓 常常是神经系统损伤，脑发育不全，特别是脑瘫的早 期迹象。社会适应能区是测定儿童对现实社会文化的 反应能力和料理自己生活的能力。本测验在社会适应 能区所设计的项目，基本上是按照我国的养育方式而 定。智力能区是通过测定各种感知和认知活动了解儿 童的智力发展水平。本测验智力的能区项目包括语言 和操作，一方面使智力能区有充足的项目，从而使智 力能区得分有较可靠的意义项 目全部通过，在更小的年龄组中出现失败项目的可能性 是很小的；同样若已有连续二个年龄组的项目都失败， 在更大的年龄组中出现通过的项目的可能性也是很小的。
• 各能区从小儿所在的年龄组项目开始操作，然后向 上进行更小年龄组的项目，直到该能区连续二个年龄组 项目全部通过为止；再向年龄大的方向做，直到该能区 连续二个年龄组的项目全部失败为止。
谢 谢！
0-6岁儿童发育 筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编 制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。 在20世80年代，儿童保健工作范围逐 渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生 长，也开始从事开展儿童早期教育和 认知、行为等发育领域的工作。在发 育行为领域工作中，需要有一个适用 于0～6岁儿童的智能发育筛查测验， 以便在社区儿童保健工作中开展定期 发育监测，从而达到早期发现发育偏 离、早期诊断和早期干预的目的。
婴幼儿智能发育筛查参考表
婴幼儿智能发育筛查参考表婴幼儿智能发育筛查参考表是一种常用的工具，用于评估婴幼儿在不同发育阶段的认知、语言、运动和社交技能等方面的发展情况。
它提供了一套标准化的测评项目，帮助医生、教育工作者和家长监测婴幼儿的发育情况，及时发现问题并采取相应的干预措施。
以下是婴幼儿智能发育筛查参考表的示例，供您参考：第一阶段：0-3个月1. 视力和听力- 对强光和声音有反应- 注视移动物体和关注声音- 因声音而惊吓或响应- 对面部表情有反应2. 运动能力- 头部能控制在不同角度- 会用手握住物体- 会扑向有趣的东西- 注意自己的手3. 反应和情感- 对主要照顾者有亲密感- 有时会微笑和对人作出回应- 可能因饥饿、厌烦、不舒服等而哭泣 - 渴望亲切的声音和触碰4. 语言和社交- 发出咿呀声、叫声和笑声- 注视人脸和眼睛- 对亲切的声音和言语有反应- 非常依赖成人的安抚和亲近第二阶段：4-6个月1. 视力和听力- 对周围的物体和人脸感兴趣- 能够追视移动的物体- 对熟悉的声音有反应- 能够辨别不同的音调2. 运动能力- 能够抬头平躺- 能够坐起来并保持平衡- 能够翻身，控制坐姿- 能够扶墙站立3. 反应和情感- 更加喜欢与熟悉的人互动- 主动寻求父母的关注和表扬- 带有情感的叫声，例如高兴、焦急等- 通过眼神和声音表达愉快或不悦的感受4. 语言和社交- 开始发出模仿音，例如“咯咯”、“啊啊”- 能够模仿简单的声音和表情- 通过声音和表情与人进行沟通- 通过玩具和触摸来探索周围的环境第三阶段：7-9个月1. 视力和听力- 对于目标物的距离和移动速度有更好的判断 - 能够转头寻找声源- 对熟悉的话语有反应- 能够模仿简单的手势或动作2. 运动能力- 能够坐稳，并在这个基础上进行转身 - 能够爬行、匍匐和爬站- 可以尝试抓取远离身体的物体- 能够用手探索周围的环境3. 反应和情感- 开始表现出对同伴的好奇心- 喜欢玩捉迷藏的游戏- 可能显示出有选择性的喜欢- 倾向于在成人离开时表现焦虑4. 语言和社交- 开始模仿简单的单词和声音- 能够通过父母示范形成语调- 表达需求和希望的方式增多- 喜欢和人一起玩耍和唱歌请注意，以上所提供的内容仅为示例，实际的婴幼儿智能发育筛查参考表可能具有更多的项目和细节。
儿童发展评价量表
儿童发展评价量表1. 身体发育
- 身高、体重、头围等生长指标
- 大小肌肉发育
- 视力、听力等感官发育
2. 认知发展
- 注意力集中
- 记忆力
- 理解力
- 推理能力
- 创造力
3. 语言发展
- 听力理解
- 表达能力
- 词汇量
- 语法运用
4. 社会性发展
- 情绪控制
- 自理能力
- 人际交往
- 合作能力
- 责任心
5. 心理健康
- 自尊心
- 自我意识
- 情绪稳定性
- 适应能力
6. 学习兴趣
- 好奇心
- 求知欲
- 专注力
- 学习主动性
评价方式可采用量化打分、观察记录、访谈等多种形式,全面了解儿童在各个方面的发展情况,为制定个性化教育方案提供依据。
首都儿研所身高发育标准
首都儿研所身高发育标准一、身高对照表以下是一份首都儿研所的身高对照表，用于评估孩子的身高是否在正常范围内。
表中数据以厘米为单位，按年龄分组，每组数据包括最低值、平均值和最高值。
二、身高曲线图为了更直观地观察孩子的身高发育情况，可以绘制身高曲线图。
横轴表示年龄，纵轴表示身高。
将孩子的身高数据标在坐标系上，并连接各点形成曲线。
通过与平均身高曲线对比，可以判断孩子的身高发育是否正常。
三、身高标准差在评估孩子的身高发育时，除了观察身高数值本身，还可以结合身高标准差进行综合判断。
身高标准差是指孩子的身高与同龄孩子平均身高的差值除以标准差。
一般来说，±2个标准差范围内的身高都属于正常范围。
超出这个范围的，可能提示存在身高发育异常。
四、年龄与身高对应关系孩子的身高发育与年龄有着密切的关系。
一般来说，随着年龄的增长，孩子的身高也会逐渐增加。
了解不同年龄段身高的正常范围，有助于及时发现孩子身高发育异常。
五、身高与遗传关系孩子的身高发育受遗传因素影响较大。
父母身高的遗传基因对孩子的身高有重要影响。
但是，遗传因素并不是决定性的，环境因素、营养状况、运动锻炼等也会对孩子的身高发育产生影响。
六、身高与营养关系营养是孩子身高发育的重要因素之一。
合理的营养摄入，尤其是蛋白质、钙、维生素D等营养素的补充，有助于孩子的骨骼生长和身高发育。
营养不良或过剩都会对孩子的身高产生不良影响。
七、身高与运动关系适当的运动锻炼可以促进孩子的骨骼和肌肉生长，对身高发育有积极作用。
例如，跳跃运动、拉伸运动等有助于刺激骨骼生长，促进身高发育。
缺乏运动或运动不当可能导致骨骼发育不良或提前停止生长。
八、身高异常原因身高异常的原因有很多种，包括遗传因素、内分泌因素、慢性疾病、营养不良、缺乏运动等。
这些因素都可能影响孩子的身高发育，导致身高异常。
如果发现孩子身高发育异常，应及时就医检查，明确原因并采取相应的治疗措施。
0到6岁儿童发育行为评估量表pdf
0到6岁儿童发育行为评估量表以上是0到6岁儿童发育行为评估量表的五个能区的详细指标。
通过这些指标的评估，可以帮助家长和教育者全面了解儿童的身心发展情况，为儿童的健康成长提供有针对性的支持和指导。
同时，也可以及时发现任何发展问题或特殊需求，为儿童的长期发展提供科学依据和支持。
项目大运动能区精细动作能区语言能区具体内容 抬头：评估儿童在俯卧时抬头的时间和稳定性，以及在竖直抱姿时头部控制能力。
坐：评估儿童在仰卧和俯卧时坐起的能力和抓握：评估儿童手指的抓握能力和灵活性。
松开：评估儿童手指的松开能力和灵活性。
声音反应：评估儿童对声音的反应能力和理解能力。
语言模仿：评估儿童的语言模仿能力和表达能力。
词汇量：评估儿童的词汇量和语言理解能力。
姿势。
爬：评估儿童的爬行能力和方式。
站立：评估儿童在扶站和独自站立时的稳定性和姿势。
行走：评估儿童的行走能力和姿势。
跑步：评估儿童的跑步能力和姿势。
跳跃：评估儿童的跳跃能力和姿势。
全身运动协调性：评估 操作：评估儿童对小物体的操作能力和手眼协调能力。
涂鸦：评估儿童的手部协调能力。
使用工具：评估儿童使用简单工具的能力和手眼协调能力。
串珠珠/积木块：评估儿童的手眼协调能力和精细动句子表达：评估儿童的句子表达能力和语言组织能力。
语音语调：评估儿童语音语调的准确性和表达能力。
社交性语言：评估儿童在社交情境中的语言理解和表达能力。
儿童在全身运动中的协调性和平衡能力。
作能力。
适应能力能区社会行为能区注意力和兴趣：评估儿童对周围事物的注意力和兴趣程度。
想象力：评估儿童的想象力和创造力。
解决问题能力：评估儿童解决问题的能力。
记忆力：评估儿童的记忆能力。
排序能力：评估儿童对物品或事件的排序能力。
类化能力：评估儿童的类化能力，即对相似物品或事件的归纳能力。
学习能力：评估儿童的学习能力和适应能力。
兴趣多样性：评估儿童在兴趣方面的多样性和广泛性，如对不同事物的兴趣和好奇心。
合作能力：评估儿童在团体活动中的合作能力和互动行为，如与他人分享、协作完成任务等。
修订完整儿研所婴幼儿发育诊断量表
修订完整儿研所婴幼儿发育诊断量表公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]婴幼儿发育诊断量表（0-6岁）指导语首都儿科研究所（1999年）实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单位。
首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。
月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1：测验日期 94年8月13日出生日期 93年8月26日0岁11月17天=月例2：测验日期 94年8月13日出生日期 91年9月20日2岁10月23天=月2、标记主测月龄：用△标记。
在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄。
3、测查顺序：以先易后难为原则。
先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。
5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。
6、计分方法：1岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为分。
1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为分。
4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。
计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
注意事项：1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。
4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。
5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。
测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床：小孩用单人小床。
四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米。
矮小身材、0-18岁儿童少年身高体重百分位数值表(男-女)-文字版
0-18岁儿童少年身高、体重百分位数值表（男）
解读：此表是采集全国九城市儿童普查数据制作而成。
左侧是年龄，3rd为100个正常孩子的倒数第三名，10th为100个正常孩子的倒数第十名，25th为100个正常孩子的倒数第二十五名，50th为100个正常孩子的中等水平，75th为100个正常孩子的前25名，90th为100个正常孩子的前10名，97th为100个正常孩子的前3名。
如果确定你孩子现在的身高水平在哪个百分位数水平，就可以参考18岁时相应百分位数水平的身高为根据现在的营养水平孩子长到18岁时的预测身高。
PS：表格来自图片版OCR识别，未逐一核对数据。
婴幼儿语言发育筛查量表完整
婴幼儿语言发育筛查量表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）婴幼儿语言发育筛查量表一、标准测量用具测查需要的材料1、指导手册2、筛查记录表3、测试用具包二、测试用具包含标准筛查用具：1、有柄杯子1个2、勺子1个3、笔1支4、同色大小皮球各1个5、积木3块6、铃铛1副A语音和语言表达B听觉感受和理解C与视觉相关的理解和表达婴幼儿语言发育筛查全量表量表项目测查详细说明语音和语言表达部分（简称A）A1 发元音问：孩子现在高兴的时候能唱歌似的发诸如“啊——”、“哦——”的声音吗答：能——通过，否——不通过。
A2声音应答问：你对孩子说话的时候，他能发出声音和你一应一答吗？答：能——通过，否——不通过。
A3笑出声问：孩子能笑出声音来吗？答：能——通过，否——不通过。
A4发不通声音问：孩子能不能发出诸如吹泡泡的声音、咂舌头的声音、嘘声多种声音答：能——通过，否——不通过。
A5发单音节问：孩子能不能发出单个的音，比如“ba”、“da”、“ga”、“gu”？答：能——通过，否——不通过。
A6发baba/mama音（一定要和8“正确叫爸爸/妈妈”相鉴别）问：孩子能不能发出“baba”或“mama”的声音？只要是发出声音而已，不能正确应用。
答：能——通过，否——不通过。
A7发出一连串重复的音节问：孩子有没有发出过一连串重复的音节，比如“babababababa”、“lalalalalala”、“mamamamama”答：能——通过，否——不通过。
A8正确叫爸爸/妈妈(一定要和A6“发baba/mama音”相鉴别）问：孩子能不能在看见父母后有意思地、主动地、有针对性地叫爸爸或妈妈？答：能——通过。
此指第一个词。
有的孩子长期不和父母在一起，由别的人带养，他的第一个词可能不是“爸爸”或“妈妈”而是正确叫“奶奶”或“爷爷”等，也算通过。
否——不通过。
注意：以上A5“发单音节”、A6"发baba/mama音”、A7“发出一连串重复的音节”、A8“正确叫爸爸/妈妈”反映的是婴儿在前语言阶段练习发音的过程，可以放在一起询问，后一项通过，则前面的项目默认通过。
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婴幼儿发育诊断量表（ 0-6 岁）
指导语
首都儿科研究所（ 1999 年）
实施方案
1、计算实足月龄：以月龄为单位。
首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位。
月变日为一月=30日
岁变月为一岁=12月
例 1：
测验日期 94 年 8月 13日
出生日期 93 年 8月 26日
0 岁 11月 17天=月
例 2：
测验日期 94 年 8月 13日
出生日期 91 年 9月 20日
2 岁 10月 23天=月
2、标记主测月龄：用△标记。
在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的
实际月龄。
3、测查顺序：以先易后难为原则先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动。
4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。
5、测验结束：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过。
6、计分方法：
1 岁以内：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为分。
1 - 3 岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为分。
4 - 7 岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为 3 分。
计分方法：先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开（不计算），把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数。
注意事项：
1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴。
2、严格按指导语进行操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒”、“孔”，防止暗示、启发、诱导。
3、要熟记项目名称，掌握操作方法及通过标准。
4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱内的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回。
5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重。
测查用具
1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床。
2、围栏床：小孩用单人小床。
四周有转栏，栏高 55×宽 65×长 125厘米。
3、小桌：小孩专用长方形桌子。
长 70 厘米、宽 35厘米、高 40 厘米。
4、小椅：小孩用带靠背木椅。
5、逗引玩具：塑料吹气玩具 1个、网球1个、拨浪鼓 1个、红色方木 10块、乳酶生药片适量、 16开白报纸数张、无色透明药瓶 1个、大腊笔 1支、四孔黑衣扣 5 粒、塑料绳 1 根、小人书 1 本、红线球 1 个、手帕 1 块、方或圆盒 1 个、5 分硬币 1枚、玩具车 1辆、药瓶1个、圆盒 1个、型板 1套、大小圆塑料片各 1个、图片 1 片、饼干数块、无柄水杯 2 个、有柄水杯 1 个、洋娃娃 1个、铃铛 1 个、上光板 1块、筷子 1双、花生米数粒、塑料拼板 1套、图片1套、线绳 1根、拼小人木块 1 副。
6、楼梯 1 副。
规格：平台长 50×宽 60×高 50 全梯长 160 厘米梯面宽 25×高17×长 60 梯栏（从梯面计算） 40厘米栏长 70×50×70 厘米
0-6 岁量表指导语。