2截一个几何体三种形状图

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《截一个几何体》(教案 (公开课)2022年设计)2

《截一个几何体》(教案 (公开课)2022年设计)2

截一个几何体教材分析:“截一个几何体〞是七年级?数学?〔上〕中继“生活中的立体图形〞和“展开与折叠〞之后的一个学习内容。

在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用,截一个几何体是让学生经历切截几何体的活动过程,探索几何体在切截过程中会有怎样的变化,体验以运动的眼光观察事物的过程,丰富几何直觉和数学活动经验,增强动手实践能力和空间想象能力。

教学目标:通过经历对几何体切截的实践过程,让学生体验面与体之间的转换,探索截面形状与切截方向之间的联系,从而丰富学生的几何直觉和数学活动经验,开展学生的空间观念和创造性思维能力,在下载学习工具的过程中学感受学习信息技术的重要性,同时培养学生的数学语言表达能力。

初步形成主动与他人合作交流的意识。

教学重点:经过切截正方体的活动过程,体会正方体截面的变化。

教学难点:正确判断用一个平面去截一个正方体得到的截面形状。

学生分析:七年级学生好奇心强,喜欢探索、解剖身边的事物,通过在网上下载,利用教学软件在运行平台上对正方体进行截割,加工的热情势必较高,如果创设一系列合理的问题情景,组织学生进行一些生动有趣的数学活动,本节课会极大地调动学生参与的积极性。

课前准备:1.在“Z+Z〞教育平台网站上下载“立体几何〞运行程序,并装在“网络教室〞的学生机及教师机上。

2.在“Z+Z〞教育平台网站上下载教学资源:1-3正方体的截面、1-3正方体的截面〔1〕、1-3正方体的截面〔2〕,共三个内容,并放在学校网站上。

3.用PowerPoint把下载的flash课件链接起来,贯穿全部教学内容。

课后反思:本堂课的教学模式设计理念较为先进,整个教学推进涉及三个维度,〔见以以下图〕彼此环环相扣,由浅入深,学生通过自己的实验操作感受并获取知识,圆满地完成了教学任务。

但在具体的操作过程中,耗时较多,这主要是学生的信息素养差,对下载和安装不熟悉,再就是运用鼠标的能力差,在托动中完不成自己的设想,故今后要加强学生的信息素养的培养。

初中级数学分层作业设计举例--截一个几何体

初中级数学分层作业设计举例--截一个几何体

初中级数学分层作业设计举例--截一个几何体单元名称丰富的图形世界课题截一个几何体节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1.如图所示几何体的截面是()A.四边形 B.五边形 C.六边形 D.五棱柱意图:通过巩固具体几何体的截面形状,培养直观想象素养..来源:新编答案:B2.用平面去截一个几何体,如果截面是圆形,则原几何体可能是()A.正方体、球 B.圆锥、棱柱C.球、长方 D.圆柱、圆锥、球意图:通过由截面形状判断几何体的形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:D3.用一个平面去截一个如图所示的正方体,截面形状不可能为()A.B.C.D.意图:巩固正方体的截面特征,培养直观想象素养.来源:新编答案:C4.经过圆锥顶点的截面的形状可能是()A.B.C.D.意图:巩固圆锥的截面形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:B5.如图所示的三个几何体的截面分别是:(1)______;(2)_____ ;(3)______.意图:巩固常见几何体的截面形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:长方形、圆、三角形6.用一个平面去截:①圆锥;②圆柱;③球;④五棱柱,能得到截面是圆的图形是()A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④意图:巩固常见几何体的截面形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:B7.用平面去截一个几何体,如果所得截面的形状是三角形,则该几何体不可能是()A.圆柱B.棱柱C.圆锥D.正方体意图:通过截面形状判断几何体的形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:A8.如图所示,截去正方体一角变成一个多面体,这个多面体有个面,有条棱,有个顶点.意图:通过截一个多面体,想象、分析截后多面体的特点,培养直观想象素养.来源:新编答案:7、12、7.拓展性作业(选做)1.用一个平面去截n棱柱,边数最多的截面是____边形.意图:巩固棱柱的截面特点,培养直观想象素养.来源:新编答案:n2.用一个平面截一个几何体,所截出的面如图所示,共有四种形状,试猜想,该几何体可能是.意图:通过一个几何体所有可能截面的形状判断该几何体的形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:圆柱3.如图,用一个平面去截正方体,截掉了正方形的一个角,且截面经过原正方体三条棱的中点,则剩下几何体的展开图应该是()A.B.C.D.意图:通过截一个多面体,探索切截后多面体的平面展开图,培养直观想象、逻辑推理素养.来源:新编答案:B4.一个圆柱的底面半径是10cm,高是18cm,把这个圆柱放在水平桌面上,如图所示.(1)如果用一个平面沿水平方向去截这个圆柱,所得的截面是什么形状?(2)如果用一个平面沿竖直方向去截这个圆柱,所得的截面是什么形状?(3)怎样截时所得的截面是长方形且长方形的面积最大,请你画出这个截面并求出这个截面面积.意图:巩固圆柱的截面形状,并应用来解决问题,培养直观想象、数学抽象素养.来源:新编答案:(1)圆;(2)长方形;(3)360.单元名称丰富的图形世界课题从三个方面看物体的形状节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源1.如图所示的几何体,从左面看它的形状图是()A.B.C.D.2.下面几个几何体,从正面看到的图形是圆的是()A.B.C.D.3.如图所示的几何体为圆台,从上面看到的图形正确的是()A.B. C. D.4.下列四个几何体中,从正面、左面看到的图形都相同的有()A.1个B.2个 C.3个D.4个5.将如图所示的直角三角形ABC绕直角边AB所在直线旋转一周,所得几何体从正面看到的形状图为()A. B. C. D.6.如图是由6个相同的小正方体搭成的几何体,从上面看这个几何体的形状图是()A.B.C. D.7.如图是由6个同样大小的正方体摆成的几何体.将正方体①移走后,所得几何体()A.从正面看改变,从左面看改变B.从上面看不变,从左面看不变C.从上面看改变,从左面看改变D.从上面看改变,从左面看不变8.如图是一个由多个相同小正方体搭成的几何体从上面看到的形状图,图中所标数字为该位置小正方体的个数,则这个几何体从正面看到的形状图是()A.B.C.D.9.从正面、左面、上面观察一个几何体得到的形状图如图所示,则这个几何体是()A.圆锥 B.圆柱 C.长方体 D.四棱柱10.如图,是由6个大小相同的小立方体块搭建的几何体,其中每个小正方体的棱长为1厘米.(1)直接写出这个几何体的表面积(包括底部):____;(2)请按要求在方格内分别画出从这个几何体的三个不同方向看到的形状图.意图:通过计算组合几何体的表面积及画组合几何体的三视图,培养直观想象、数学运算素养.来源:新编答案:(1)26cm2(2)1.学校小卖部货架上摆放着某品牌方便面,从正面、左面、上面看到的形状如图,则货架上的方便面至少有()A.7盒B.8盒 C.9盒D.10盒答案:7 3.根据如图所示(单位:mm),求该物体的体积.从正面看从上面看意图:通过由视图计算几何体体积,培养直观想象、数学运算素养.来源:新编答案:1088πmm3单元名称丰富的图形世界课题回顾与思考节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1.下列图形中,不属于立体图形的是()A.B.C.D.意图:通过对立体图形识别,巩固几何体的概念,培养直观想象素养.来源:新编答案:A2.不透明袋子中装有一个几何体模型,两位同学摸该模型并描述它的特征.甲同学:它有4个面是三角形;乙同学:它有8条棱.该模型的形状对应的立体图形可能是()A.三棱柱 B.四棱柱 C.三棱锥 D.四棱锥意图:通过根据语言描述确定几何体的形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:D3.下面现象说明“线动成面”的是()A.旋转一扇门,门在空中运动的痕迹B.扔一块小石子,石子在空中飞行的路线C.天空划过一道流星D.汽车雨刷在挡风玻璃上面画出的痕迹意图:通过具体实例巩固点、线、面、体,之间的关系,培养直观想象素养.来源:新编答案:D4.如图:CD是直角三角形ABC的高,将直角三角形ABC按以下方式旋转一周可以得到右侧几何体的是()A.绕着AC旋转B.绕着AB旋转C.绕着CD旋转D.绕着BC旋转意图:巩固点、线、面、体,之间的关系,巩固“面动成体”,培养直观想象素养.来源:新编答案:B5.如图,以下三个图形是由立体图形展开得到的,相应的立体图形的顺次是()A.正方体、圆柱、三棱锥B.正方体、三棱锥、圆柱C.正方体、圆柱、三棱柱D.三棱锥、圆锥、正方体意图:巩固常见的立体图形的表面展开图,培养直观想象素养.来源:新编答案:C6.如图的正方体盒子的外表面上画有3条粗黑线,将这个正方体盒子的表面展开(外表面朝上),展开图可能是()意图:巩固正方体展开图的特征,由几何体各面之间的位置关系想象其展开图对应的面的位置关系,培养直观想象素养.来源:新编答案:DA .B .C.D.7.如图所示,用一个平面去截一个圆柱,则截得的形状应为()A. B.C. D.意图:巩固圆柱体的截面形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:B8.用一个平面去截一个几何体,得到的截面形状是长方形,那么这个几何体可能是()A.正方体、长方体、圆锥B.圆柱、球、长方体C.正方体、长方体、圆柱D.正方体、圆柱、球意图:通过由截面形状判断几何体的形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:C9.如图所示是从三个方向看一个几何体所得到的形状图,则这个几何体是()A.B.C.D.意图:巩固由从不同方向看到的图形想象几何体的形状,培养直观想象素养.来源:新编答案:A10.用小立方块搭成的几何体,从左面看和从上面看如下,设这样的几何体最多要用x个小立方块,最少要用y 个小立方块,则x+y等于()A.12 B.13C.14 D.15 意图:巩固从不同方向看到的图形想象组合几何体形状,培养直观想象、逻辑推理素养.来源:新编答案:A11.一个几何体由一些大小相同的小正方块儿搭建,如图是从上面意图:通过由俯视图及数据想象几何体,再画出其主、左视图,培养直观想象素养.来源:新编答案:看到的这个几何体的形状如图,小正方形的数字表示在该位置的小正方块儿的个数,请在网格中画出从正面和左面看到的几何体的形状图.拓展性作业(选做)1.棱长是1cm的小立方体组成如图所示的几何体,那么这个组合几何体的表面积为___________ 意图:通过根据简单组合体的三视图来求几何体的表面积,培养直观想象素养.来源:新编答案:36cm22.如图所示,木工师傅把一个长为1.6米的长方体木料锯成3段后,表面积比原来增加了80cm2,那么这根木料本来的体积是多少?意图:通过截一个长方体,识别截后长方体的特征,培养直观想象、数学运算素养.来源:新编答案:3200cm33.图①是正方体的平面展开图,六个面的点数分别为1点、2点、3点、4点、5点、6点,将点数朝外折叠成一枚正方体骰子,并放置于水平桌面上,如图②所示.(1)在图②所示的正方体骰子中,1点对面是___点;2点的对面是___点(直接填空);(2)若骰子初始位置为图②所示的状态,将骰子向右翻滚90°,则完成1次翻转,此时骰子朝下一面的点数是2,那么按上述规则连线完成2次翻转后,骰子朝下一面的点数是____点;连续完成2016次翻转后,骰子朝下一面的点数是______点(直接填空).意图:通过操作活动巩固正方体展开图的特征,培养直观想象、逻辑推理素养.来源:新编答案:(1)6,5(2)3,4单元名称有理数及其运算课题有理数节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业(必做)1.下列各数中,是负数的为()A.﹣1 B.0 C.0.2 D.21意图:通过对数据的识别巩固负数的定义,培养数学抽象素养.来源:新编答案:A2.陆地上最高处是珠穆朗玛峰顶,高出海平面8848m,记为+8848m;陆地上最低处是地处亚洲西部的死海,低于海平面约415m,记为()A.+415m B.﹣415mC.±415m D.﹣8848m意图:通过实际问题中相反意义的量巩固正负数的概念,培养数学抽象素养.来源:新编答案:B3.下列对有理数的理解错误的是()A.有理数分为正数和负数意图:通过命题的判断巩固有理数的分类,培养数学抽象素且行走方向顺序为先左右再上下.如果从A到B记为:A→B(+1,+4),从B到A记为:B→A(﹣1,﹣4),其中第一个数表示左右方向,第二个数表示上下方向,请根据如图完成如下问题:(1)A→C(,),B→D(,),C→D(+1,);(2)若快递员的行走路线为A→B→C→D,请计算该快递员走过的路程;(3)若快递员从A处去某P处的行走路线依次为(+2,+2),(+1,﹣1),(﹣2,+3),(﹣1,﹣2),请在图中标出P的位置.意义,培养数学抽象、数学运算、直观想象素养.来源:新编答案:(1)+3,+4;+3,﹣2;﹣2;(2)10(3)P在第1列第4行.。

《截一个几何体》教学课件

《截一个几何体》教学课件

3.教学重难点
教学重点:学生经历用一个平面去截一个正方体的 操作活动,体会截面形状与和切截变化的关系.
教学难点:引导学生探索出截面形状与切截角度的 内在关系,能用自己的语言来表述及用规律来解决 问题.
二.教法分析
这堂课主要是让学生在截正方体的过程中体会 截面的形状与切截的关系,根据这一特点,我主要 采取启发式和讨论式、还有发现式的教学方法.
三.学法分析
根据七年级学生的特点,他们爱问好动、 求知欲强,对实际操作有着浓厚的兴趣.因此, 在学习上,可以通过对几何体的仔细观察—大 胆猜想—动手实验—合作交流的过程,体现一 种探索式的学习方法.
四.教学准备
一把美术刀、几块正方体的萝卜或花泥
在医学诊断上,有一种与“截几何体”类似的 仪器和方法.这就是CT机,它利用“射线”检查病 人的某个患病器官,如同用刀去截一]:学生经历截正方体的活动过程,要 能根据具体的切截想象出截面的形状.
[能力目标]:学生根据切截的变化,能从正方体 中截出不同的几何图形,并能用自己的语言表达 截面的形成与切截变化的关系.
[情感目标]:学生借助实物操作,在面与体的转 换中,丰富数学活动经验,发展自己的空间观念, 并形成严谨求实的态度和科学的探索精神.
年诺贝
尔(Nobel)医学奖.
得到的截面 是什么形状
呢?
(1)
(2) (3) (4)
(1)
(2) (3) (4)
(1)
(2) (3) (4)
活动形式:4人小组合作. 活动内容:从正方体中截取不同形状 的几何图形.
情景1
情景2
体验切截角度变化会引起截面形状的变化;
1.展示从正方体中截得的不同几何图形 2.学生介绍自己成功的经验并做具体演示

北师大版数学七年级上册第一章丰富的图形世界截一个几何体

北师大版数学七年级上册第一章丰富的图形世界截一个几何体

图形编号



截面形状
图形编号



截面形状
答案 ①圆 ②三角形(等腰三角形) ③圆 ④长方形 ⑤三角形 ⑥梯形 ⑦三角形 ⑧长方形
栏目索引 ④ ⑧
3 截一个几何体
栏目索引
1.用一个平面去截①圆锥;②圆柱;③球;④五棱柱,能得到截面是圆面的 是 ( ) A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
答案 D 几何体共有几个面,截面最多是几边形.四棱柱共六个面,五 棱柱共七个面,圆柱共三个面,它们都截不出八边形,七棱柱共九个面,能 截出八边形.
3 截一个几何体
栏目索引
4.如图1-3-3,观察下列几何体,用平面分别截这些几何体,请在表中填写 各图形截面(阴影部分)的形状.
图1-3-3
3 截一个几何体
答案 B 经过圆锥顶点且垂直于底面的截面是等腰三角形.
3 截一个几何体
栏目索引
2.用一个平面去截一个几何体,截面形 状为三角形,则这个几何体可能为 ①正方体;②圆柱;③圆锥;④正三棱柱.
.(写出所有正确结果的序号)
答案 ①③④
解析 ①截去一角,截面形状为三角形;②用任何平面截圆柱都不能截 出三角形;③沿竖截面截,截面形状为三角形;④用与底面平行的面截,截 面形状为三角形.
3 截一个几何体
栏目索引
图1-3-4①是一个正六面体,把它按图1-3-4②中所示方法切割,可以得 到一个正六边形的截面,则下列展开图中正确画出所有的切割线的是 ()
图1-3-4
3 截一个几何体
栏目索引
答案 C 截面没有过立方体的任何一个顶点,只有C选项符合.故选C.
3 截一个几何体
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截一个几何体与三视图(4种题型)(解析版)(北师大版)

截一个几何体与三视图(4种题型)(解析版)(北师大版)

截一个几何体与三视图(4种题型)【知识梳理】一.截一个几何体(1)截面:用一个平面去截一个几何体,截出的面叫做截面.(2)截面的形状随截法的不同而改变,一般为多边形或圆,也可能是不规则图形,一般的截面与几何体的几个面相交就得到几条交线,截面就是几边形,因此,若一个几何体有几个面,则截面最多为几边形.二.简单几何体的三视图(1)画物体的主视图的口诀为:主、俯:长对正;主、左:高平齐;俯、左:宽相等.(2)常见的几何体的三视图:圆柱的三视图:三.简单组合体的三视图(1)画简单组合体的三视图要循序渐进,通过仔细观察和想象,再画它的三视图.(2)视图中每一个闭合的线框都表示物体上的一个平面,而相连的两个闭合线框常不在一个平面上.(3)画物体的三视图的口诀为:主、俯:长对正;主、左:高平齐;俯、左:宽相等.四.由三视图判断几何体(1)由三视图想象几何体的形状,首先,应分别根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状,然后综合起来考虑整体形状.(2)由物体的三视图想象几何体的形状是有一定难度的,可以从以下途径进行分析:①根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状,以及几何体的长、宽、高;②从实线和虚线想象几何体看得见部分和看不见部分的轮廓线;③熟记一些简单的几何体的三视图对复杂几何体的想象会有帮助;④利用由三视图画几何体与有几何体画三视图的互逆过程,反复练习,不断总结方法.【考点剖析】一.截一个几何体(共8小题)1.(2022秋•高新区期末)用一个平面去截一个三棱柱,截面的形状不可能是()A.B.C.D.【分析】根据三棱柱的特点,考虑截面从不同角度和方向截取的情况.【解答】解:A、当截面与底面平行时,得到的截面的形状可能是该图形,故不符合题意;B、当截面与侧面平行时,截面就是长方形,故不符合题意;C、无论如何去截截面,截面的形状不可能是圆形.故符合题意;D、当截面与轴截面斜交时,得到的截面的形状可能是梯形,故不符合题意.故选:C.【点评】本题考查了截一个几何体的应用,主要考查学生的观察图形的能力、空间想象能力和动手操作能力.2.(2022秋•玄武区校级期末)用一个平面去截一个几何体,若截面(截出的面)的形状是四边形,则这个几何体可以是:①三棱柱;②三棱锥;③长方体;④圆柱,其中所有正确结论的序号是.【分析】根据三棱柱,三棱锥,长方体,圆柱的特征,分别分析出用一个平面去截该几何体时,可能得到的截面的形状是四边形.【解答】解:①用一个平面去截一个三棱柱,得到的图形可能是四边形;②用一个平面去截一个三棱锥,得到的图形可能是四边形;③用一个平面去截一个长方体,得到的图形可能是四边形;④用一个平面去截一个圆柱,得到的图形可能是四边形.故答案为:①②③④.【点评】本题考查了截一个几何体,截面的形状随截法的不同而改变,一般为多边形或圆,也可能是不规则图形,一般的截面与几何体的几个面相交就得到几条交线,截面就是几边形,因此,若一个几何体有几个面,则截面最多为几边形.3.(2022秋•礼泉县期末)用一个平面分别去截长方体,圆锥,三棱柱,圆柱,能得到截面是三角形的几何体有个.【分析】当截面的角度和方向不同时,圆柱体的截面无论什么方向截取圆柱都不会截得三角形.【解答】解:长方体沿体面对角线截几何体可以截出三角形;圆锥能截出三角形;三棱柱能截出三角形;圆柱不能截出三角形;所以截面可能是三角形的有3故答案为:3.【点评】本题考查了几何体的截面,掌握常见几何体的截面是解题的关键.4.(2022秋•吉州区期末)如图所示,用经过A、B、C三点的平面截去正方体的一角,变成一个新的多面体,若这个多面体的面数为m,棱数为n,则m+n=.【分析】截去正方体一角变成一个多面体,这个多面体多了一个面,棱数不变,少了一个顶点.【解答】解:由图可得,多面体的面数是7;正方体有12条棱,被截去了3条棱,截面为三角形,增加了3条棱,故棱数不变.所以m+n=7+12=19.故答案为:19.【点评】本题考查了正方体的截面.明确正方体的面数,顶点数,棱的条数,形数结合,求出截去一个角后得到的几何体的面数,顶点数,棱的条数是解题的关键.5.(2022秋•茂南区期末)截一个几何体,截面的形状既与被截的几何体有关,还与截面的角度和方向有关.如图,下列几何体的截面是.【分析】根据圆柱和四棱柱的形状特点解答即可.【解答】解:用一个平面去截圆柱,截面形状是圆;用一个平面去截四棱柱,截面形状是长方形.故答案为:圆,长方形.【点评】此题考查了截一个几何体,截面的形状既与被截的几何体有关,还与截面的角度和方向有关,要熟练掌握各种几何图形.6.(2022秋•柳江区月考)如图,左面立体图形中四边形APQC表示平面截正方体的截面,请在右面展开图中画出四边形APQC的四条边.【分析】根据正方体的特征解答即可.【解答】解:截面的线在展开图中如右图的A﹣C﹣Q﹣P﹣A.【点评】此题考查正方体的展开图,解决此题的关键是抓住四边形APQC四个顶点所在的位置,再进一步确定四边形的四条边所在的平面就可容易地画出.7.(2022秋•金凤区校级月考)如图是一个长为4cm,宽为3cm的长方形纸片,将该长方形纸片绕一条边所在的直线旋转一周,然后用平面沿与AB平行的方向去截所得的几何体,求截面的最大面积(结果保留π).【分析】长方形纸片绕一条边所在的直线旋转一周得到一个圆柱体,沿线段AB的方向截所得的几何体,计算截面比较即可得到最大面积.【解答】解:由题意可得,把长方形ABCD绕AB边所在的直线旋转一周,得到的几何体为圆柱,圆柱的底面半径为4cm,高为3cm,用平面沿与AB平行的方向去截所得的几何体,截面是长方形,所以截面的最大面积为4×2×3=24(cm2);由题可得,把长方形ABCD绕AD边所在的直线旋转一周,得到的几何体为圆柱,圆柱的底面半径为3cm,高为4cm,用平面沿与AB所以截面的最大面积为32×π=9π(cm2);因为9π>24,所以截面的最大面积为9πcm2.【点评】本题主要考查的是截一个几何体,点、线、面、体,能够正确得到截面的图形是解题的关键.8.(2022秋•通川区期末)如图,用一个平面去截一个三棱柱,截面的形状可能是.①三角形②四边形③五边形④六边形【分析】根据三棱柱的截面形状判断即可.【解答】解:矩形:从三棱柱的顶面垂直截下去,就会出现一个矩形截面;三角形:从三菱柱的侧面平移截过去,就可以得到一个三角形的截面;梯形:从三棱柱的顶面斜着截取下去,就可以得到一个梯形截面;五边形:从三角形的顶面往下斜着截,但是必须经过5条线,就可以得到一个五边形截面.用一个平面去截一个三棱柱,截面的形状可能是:三角形,四边形,五边形,不可能是六边形,故答案为:①②③.【点评】本题考查了截一个几何体,熟练掌握三棱柱的截面形状是解题的关键.二.简单几何体的三视图(共8小题)9.(2022秋•大东区期末)下列几何体中,从下面观察看到的形状为三角形的是()A.B.C.D.【分析】根据俯视图的定义判断即可.【解答】解:A.该圆柱的俯视图是圆,故本选项不合题意;B.该圆锥的俯视图是圆(带圆心),故本选项不合题意;C.该三棱柱的俯视图是三角形,故本选项符合题意;D.该正方体的俯视图是正方形,故本选项不合题意;故选:C.【点评】此题主要考查了简单几何体的三视图,正确把握观察角度得出正确视图是解题关键.10.(2022秋•丰润区期末)如图几何体中,从正面看(主视图)是长方形的是()A.B.C.D.【分析】主视图是分别从物体正面看,所得到的图形.【解答】解:A图的主视图是等腰三角形,B图的主视图是长方形,C图的主视图是梯形,D图的主视图是圆形,故选:B.【点评】本题考查了几何体的三种视图,掌握定义是关键.注意所有的看到的棱都应表现在三视图中.11.(2022秋•南平期末)如图,从上面看这个圆柱,看到的平面图形是.【分析】根据从上边看得到的图形是俯视图,可得答案.【解答】解:该几何体,从上面看到的平面图形是一个圆.故答案为:圆.【点评】本题考查了几何体的三视图,从上边看得到的图形是俯视图.12.(2022秋•禅城区期末)下列几何体中,①圆柱;②球;③棱锥;④圆锥;⑤长方体.从正面看图形是长方形的是.(填序号)【分析】从正面看图形得到是几何体的主视图,逐一分析解答即可.【解答】解:①圆柱的主视图是长方形,符合题意;②球的主视图是圆,不符合题意;③棱锥的主视图是三角形,不符合题意;④圆锥的主视图是三角形,不符合题意;⑤长方体的主视图是长方形,符合题意.故从正面看图形是长方形的是①⑤.故答案为:①⑤.【点评】本题考查了简单几何体的三视图,解题的关键是掌握常见几何体的三视图.13.(2022秋•丹徒区月考)如图所示,水平放置的长方体的底面是长为4cm、宽为2cm的长方形,它的主视图的面积为12cm2,则长方体的体积等于cm3.【分析】由主视图的面积=长×高,长方体的体积=主视图的面积×宽,得出结论.【解答】解:依题意,得长方体的体积=12×2=24(cm3).故答案为:24.【点评】本题考查了简单几何体的三视图.关键是明确主视图是由长和高组成的.14.(2022秋•密云区期末)分别从正面、上面、左面观察下列物体,得到的平面图形完全相同的是(填写序号).【分析】图①、图②、图③、图④分别是长方体,圆锥,正方体、圆柱,根据它们三视图的形状进行判断即可.【解答】解:图①、图②、图③、图④分别是长方体,圆锥,正方体、圆柱,长方体的三视图虽然都是长方形的,但它们的大小不相同,圆锥体的主视图、左视图是三角形的,而俯视图是圆形的,正方体的三视图都是正方形的,圆柱的主视图、主视图是长方形的,但俯视图是圆形的,因此从正面、上面、左面看所得到的平面图形完全相同的是正方体,故答案为:③.【点评】本题考查简单组合体的三视图,掌握简单组合体的三视图的形状是正确判断的前提.15.(2022秋•清河区校级期末)如图是由棱长都为1cm的6块小正方体组成的简单几何体.(1)请在方格中画出该几何体的三个视图.(2)如果在这个几何体上再添加一些小正方体,并保持主视图和左视图不变,最多可以再添加块小正方体,【分析】(1)根据简单组合体三视图的画法画出相应的图形即可;(2)在俯视图上相应位置备注出相应摆放的数目即可.【解答】解:(1)该几何体的主视图、左视图和俯视图如下:(2所以最多可以添加2个,故答案为:2.【点评】本题考查简单组合体的三视图,理解视图的意义是正确解答的前提.16.(2022秋•历下区期中)如图,若干个大小相同的小立方块搭成的几何体.(1)这个几何体由个小立方块搭成;(2)从正面、左面、上面观察该几何体,分别画出你所看到的几何体的形状图.【分析】(1)根据搭建组合体的形状,或根据“从上面看”所得到的图形相应位置上所摆放的小正方体的个数得出答案;(2)根据简单组合体三视图的画法画出相应的图形即可.【解答】解:由该组合体的“俯视图”相应位置上所摆放的小正方体的个数可得,1+3+1+1+2=8(个),故答案为:8;(2)这个组合体的三视图如下:键.三.简单组合体的三视图(共8小题)17.(2022秋•公安县期末)如图是一个由5个相同的正方体组成的立体图形,从其左面看,得到的平面图形是()A.B.C.D.【分析】找到从左面看的图形即可得出结果.【解答】解:从其左面看,得到的平面图形是:故选:C.【点评】本题考查三视图.熟练掌握从不同的方向观察几何体,确定三视图,是解题的关键.18.(2022秋•秀英区校级期末)如图所示的几何体的左视图是()A.B.C.D.【解答】解:从左边看,是三个长方形组成的图形.故选:B.【点评】本题考查简单几何体的三视图,注意掌握从左边看得到的图形是左视图.19.(2022秋•高邮市期末)用三个大小不等的正方体拼成了一个如图所示的几何体,若该几何体的主视图、左视图和俯视图的面积分别表示为S1、S2、S3,则S1、S2、S3的大小关系是(用“<”从小到大连接).【分析】根据从正面看得到的图形是主视图,从上面看得到的图形是俯视图,从左面看得到的图形是左视图,根据边角面积的大小,可得答案.【解答】解:主视图的面积是三个正方形的面积,左视图是两个正方形的面积,俯视图是一个正方形的面积,故S3<S2<S1,故答案为:S3<S2<S1.【点评】本题考查了简单组合体的三视图,分别得出三视图是解题关键.20.(2022秋•汝州市期末)如图是用7块相同的小长方体搭成的几何体.若拿走一块长方体后,该几何体的主视图和左视图都没改变,则这块长方体的序号是.【分析】根据几何体的主视图和左视图的定义解答即可.【解答】解:若拿走一块长方体后,该几何体的主视图和左视图都没改变,则这块长方体的序号是⑤.故答案为:⑤.【点评】本题考查学生对三视图掌握程度和灵活运用能力,同时也体现了对空间想象能力方面的考查.如果掌握口诀“主视图疯狂盖,左视图拆违章”就更容易得到答案.21.(2022的小立方体摆成如图所示的几何体,从上面看这个几何体得到的平面图形的面积是.【分析】根据从上边看得到的图形是俯视图,可得答案.【解答】解:从上面看的平面图形是:有3列,从左到右正方形的个数分别为:1、2、1,所以从上面看这个几何体得到的平面图形的面积是4.故答案为:4.【点评】本题考查了简单组合体的三视图,从上边看得到的图形是俯视图.22.(2022秋•市中区期末)如图,请分别画出从正面、左面和上面观察该几何体看到的形状图.【分析】根据三视图的定义结合图形可得.【解答】解:如图所示:【点评】本题考查作图﹣三视图.在画图时一定要将物体的边缘、棱、顶点都体现出来,看得见的轮廓线都画成实线,看不见的画成虚线,不能漏掉.本题画几何体的三视图时应注意小正方形的数目及位置.23.(2022秋•东平县校级期末)如图,在平整的地面上,用多个棱长都为2cm的小正方体堆成一个几何体.(1)共有个小正方体;(2)求这个几何体的表面积;(3)如果现在你还有一些棱长都为2cm的小正方体,要求保持俯视图和左视图都不变,最多可以再添加个小正方体.【分析】(1)根据拼图可直接得出答案;(2)求出主视图、主视图、俯视图的面积,再根据表面积的意义进行计算即可;(3)结合三视图,在俯视图上的相应位置添加相应数量的正方体,直至最多.【解答】解:(1)根据拼图可知,堆成如图所示的几何体需要10个小正方体,故答案为:10;(2)这个组合体的三视图如图所示:因此主视图的面积为2×2×7=28(cm2),左视图为2×2×5=20(cm2),俯视图的面积为2×2×7=28(cm2),∴该组合体的表面积为(28+20+28)×2+2×2×4=168(cm2),(3)在俯视图的相应位置摆放相应数量的小正方体,使其俯视图和左视图都不变,如图所示,所以最多可以添加5个,故答案为:5.【点评】本题考查简单组合体的三视图,理解视图的意义,掌握简单三视图的画法是正确解答的关键.24.(2022秋•吉州区期末)一个几何体由一些大小相同的小正方块儿搭建,如图是从上面看到的这个几何体的形状如图,小正方形的数字表示在该位置的小正方块儿的个数,请在网格中画出从正面和左面看到的几何体的形状图.【分析】根据主视图,左视图的定义画出图形即可.【解答】解:主视图,左视图如图所示:【点评】本题考查简单组合体的三视图,解题的关键是理解三视图的定义,属于中考常考题型.四.由三视图判断几何体(共5小题)25.(2022秋•鄄城县期末)如图①所示的组合几何体,它的下面是一个长方体,上面是一个圆柱.“左”或“俯”);(1)图②和图③是它的两个视图,在横线上分别填写两种视图的名称(填“主”、(2)根据两个视图中的尺寸,计算这个组合几何体的表面积和体积.(结果保留π)【分析】(1)找到从正面和上面看所得到的图形即可,注意所有的看到的棱都应表现在视图中.(2)根据图形中的数据可知,长方体的长为8,宽为5,高为2,圆柱的底面直径为2,高为6,根据体积和表面积表示方法进行计算即可.【解答】解:(1)如图,故答案为:左,俯.(2)表面积为:(8×5+8×2+5×2)×2+2π×6=132+12π,体积为:2×5×8+π×(2÷2)2×6=80+π×1×6=80+6π.答:这个组合几何体的表面积为132+12π,体积是80+6π.【点评】本题考查简单组合体的三视图,根据三视图得出相关数据,依据相关计算方法进行计算是得出正确答案的前提.26.(2023•东城区校级模拟)用3个同样的小正方体摆出的几何体,从三个方向看到的图形分别如图:这个几何体是()A.B.C.D.【分析】根据三视图的得出小正方体摆出的几何体即可.【解答】解:由俯视图可知,小正方体摆出的几何体为:,故选:B.【点评】本题考查实物体的三视图.在画图时一定要将物体的边缘、棱、顶点都体现出来,看得见的轮廓线都画成实线,看不见的画成虚线,不能漏掉.27.一个几何体由若干个大小相同的小立方块搭成,从左边和上边看到的平面图形如图所示,则搭成这个几何体的小立方块的个数为.【分析】根据左面看与上面看的图形,得到俯视图解答即可.【解答】解:根据左视图和俯视图,这个几何体的底层有3个小正方体,第二层有1个小正方体,所以有3+1=4个小正方体,故答案为:4.【点评】本题考查了由三视图判断几何体,也考查了对三视图掌握程度和灵活运用能力,同时也体现了对空间想象能力方面的考查.如果掌握口诀“俯视图打地基,正视图疯狂盖,左视图拆违章”就容易得到答案.28.(2022秋•驿城区校级期末)用若干大小相同的小正方体搭一个几何体,使得从正面和从上面看到的这个几何体的形状如图所示完成下列问题:(1)搭成满足如图所示的几何体最多需要个小正方体,最少需要个小正方体;(2)请在网格中画出用最多小正方体搭成的几何体的左视图.【分析】(1)在俯视图中,写出最多时,写出最少时,小正方体的个数,可得结论;(2)利用俯视图,结合主视图的特征,解决问题即可.【解答】解:(1)搭成满足如图所示主视图和俯视图的几何体最多需要:2+2+2+2+2=10(个),最少需要1+2+1+1+2=7(个)小正方体故答案为:10,7;(2)左视图如图所示.【点评】本题考查由三视图判断几何体,解题的关键是理解三视图的定义,属于中考常考题型.29.(2022秋•大竹县期末)如图是分别从正面、左面、上面观察一个几何体得到的图形,请解答以下问题:(1)这个几何体的名称为;(2)若从正面看到的是长方形,其长为10cm;从上面看到的是等边三角形,其边长为4cm,求这个几何体的侧面积.【分析】(1)根据三视图的知识,主视图以及左视图都是长方形,俯视图为三角形,故可判断出该几何体是三棱柱;(2)侧面积为3个长方形,它的长和宽分别为10cm,4cm,计算出一个长方形的面积,乘3即可.【解答】解:(1)这个几何体是三棱柱.故答案为:三棱柱;(2)三棱柱的侧面展开图形是长方形,长方形的长是等边三角形的周长,宽是三棱柱的高,所以三棱柱侧面展开图形的面积为:S=3×4×10=120(cm2).答:这个几何体的侧面积为120cm2.【点评】本题主要考查由三视图确定几何体和求几何体的面积等相关知识,考查学生的空间想象能力.注意:棱柱的侧面都是长方形,上下底面是几边形就是几棱柱.【过关检测】一.选择题(共6小题)1.(2021秋•连州市期末)下列说法正确的是()A.长方体的截面形状一定是长方形B.棱柱侧面的形状可能是一个三角形C.“天空划过一道流星”能说明“点动成线”D.圆柱的截面一定是长方形【分析】分别判断每个选项的对错即可.【解答】解:∵长方体的截面形状可能是长方形也可能是正方形,故A选项不符合题意,∵棱柱侧面的形状是长方形或正方形,故B选项不符合题意,∵“天空划过一道流星”能说明“点动成线”,说法正确,故C选项符合题意,∵圆柱的截面还可以是圆形,故D选项不符合题意,故选:C.【点评】本题主要考查点、线、面、体的知识,熟练利用几何直观得出正确结论是解题的关键.2.(2022•安阳一模)下列几何体的三视图不含矩形的是()A.长方体B.圆柱C.圆锥D.三棱柱【分析】分别找出四个立体图形的三视图即可解答.【解答】解:A.长方体的三视图都是矩形,故不符合题意;B.正立的圆柱的主视图和左视图都是矩形,故不符合题意;C.正立的圆锥的俯视图是圆,主视图和左视图都是等腰三角形,故符合答题;D.正立的三棱柱的主视图和左视图都是矩形,故不符合题意,故选:C.【点评】本题考查了简单几何体的三视图,注意主视图、左视图、俯视图是分别从物体正面、左面、上面看,所得到的图形.3.(2022•五华区二模)由8化前后的两个几何体的左视图和俯视图都不改变,而主视图可能改变,则取走小正方体的方法共有()A.4种B.5种C.6种D.7种【分析】根据主视图是从物体的正面看得到的视图,俯视图是从上面看得到的图形,左视图是左边看得到的图形,可得答案.【解答】解:如图,单独取走1或2或3或同时取走1和2或1和3或2和3,变化前后的两个几何体的左视图和俯视图都不改变,所以取走小正方体的方法共有6种,故选:C.【点评】本题考查了简单组合体的三视图,利用三视图的意义是解题关键.4.(2022•天府新区模拟)下列几何体中,截面形状不可能是圆的是()A.B.C.D.【分析】根据每一个几何体的截面形状,即可判断.【解答】解:因为圆锥、圆柱、球的截面都可能是圆,三棱柱的截面只可能是多边形,不可能是圆,故选:D.【点评】本题考查了截一个几何体,熟练掌握每一个几何体的截面形状是解题的关键.5.(2021秋•井研县期末)如图,四个几何体分别为球体、三棱柱、圆柱体和长方体,这四个几何体中截面不可能是长方形的几何体是()A.球体B.三棱柱C.圆柱体D.长方体【分析】根据球体、三棱柱、圆柱体和长方体的截面形状,即可判断.【解答】解:三棱柱、圆柱体和长方体的截面都有可能是长方形,球体的截面不可能是长方形,故选:A.【点评】本题考查了截一个几何体,熟练掌握球体、三棱柱、圆柱体和长方体的截面形状是解题的关键.6.(2021秋•碑林区校级期末)用一个平面去截下面几个几何体,截面不可能有圆的是()A.圆锥B.圆柱C.棱柱D.球【分析】根据每一个几何体的截面形状判断即可.【解答】解:用一个平面去截几何体,圆锥,圆柱,球的截面都可能是圆,棱柱的截面只可能是多边形,不。

北师大版-数学-七年级上册-《截一个几何体》知识全解

北师大版-数学-七年级上册-《截一个几何体》知识全解

1.3截一个几何体新知概览:知识要点课标要求中考考点用平面去截几何体所得截面的形状探索并理解几何体的截面形状。

截面的定义(掌握)几种常见几何体的截面掌握几种常见几何体的截面。

判断一个几何体的截面(应用)本节重、难点1.重点:截面的定义和形状.2.难点:利用截面解决实际问题.知识全解知识点1截面(1)截面的概念:用一个平面去截几何体,截出的面叫做截面.(2)正方体的截面:根据面与面相交可以得到线可知用一个平面去截正方体的三个面,得到的截面是三角形.如果用一个平面去截正方体的四个面,就能得到四边形,除能得到正方形、长方形这样的四边形外,还能得到其他的四边形,如梯形、平行四边形等.知识警示:(1)正方体总共有六个面,用一个平面去截最多只能得到六条交线,从而截面的边数最多只能是六,还可以得到五,但不可能截得七边形.(2)一般地,截面与几何体的几个面相交就得到几条交线,截面就是几边形.因此,若一个几何体有n个面,则截面最多的边数是n.知识拓展正方体的截面主要有三角形、四边形、五边形和六边形,如图1-3-1所示.【试练例题1 】如图1-3-2所示的一块长方体木头,想象沿虚线所示位置截下去所得到的截面图形是()思路导引:首先根据两组对边平行,可确定为平行四边形;又有一角为直角,故截面图形是长方形.答案:B.长方体的截面,经过长方体四个侧面,长方体中,对边平行,故可确定为平行四边形,交点垂直于底边,故为长方形.知识方法:截面的形状既与被截的几何体有关,还与截面的角度和方向有关.对于这类题,最好是动手动脑相结合,亲自动手做一做,从中学会分析和归纳的思想方法.知识点2几种常见几何体的截面(1)如图1-3-3所示,用平面截圆柱体,可能出现以下的几种情况.(2)如图1-3-4所示,用平面去截一个圆锥,能截出圆和三角形两种截面.图1-3-1A图1-3-2B C D(3)如图1-3-5所示,用平面去截球体,只能出现一种形状的截面---圆.知识警示: (1) 用一个平面去截一个圆柱所得到的截面有圆、长方形、椭圆、拱形形状和梯形.(2) 用一个平面去截圆锥,可得到圆、三角形、拱形形状和椭圆.【试练例题2】如图1-3-6中几何体的斜截面形状是( )思路导引:几何体是一个圆柱体,用一个平面斜截它,得到的截面应该是类似拱形的图形.答案C 用一个平面去截一个圆柱体,过平行于上下底面的面去截可得到圆;圆柱体的轴截面是矩形;过侧面且不平行于上下底面的面去截可得到椭圆;过一底面不平行于另一底面的面去截可得到类似拱形的截面.方法:平面与平面相交得直线,平面与曲面相交可能得到直线,也可能得到曲线.图1-3-5图1-3-4 图1-3-6。

知识点229 截一个几何体(解答题)

知识点229  截一个几何体(解答题)

12.把一个正方体用刀切去一块,能否还得到正方体?长方体、三棱柱、三棱锥、四棱柱、五棱柱呢?考点:截一个几何体。

专题:应用题。

分析:当截面的角度和方向不同时,圆柱体的截面不相同.解答:解:不能得到正方体,当截面平行正方体一面截取正方形时可以截得长方体,把正方体按面对角线垂直截取正方体可以得到三棱柱,经过正方体三个相邻的顶点截取可以得到三棱锥,经过两个相对面棱上中点截取可以得到四棱柱,经过上下两面棱的中截取可以得到五棱柱.点评:截面的形状既与被截的几何体有关,还与截面的角度和方向有关.13.今有正方形蛋糕,切两刀把蛋糕分成形状相同的4块,请设计三种不同的方法.考点:截一个几何体。

专题:作图题。

分析:可沿正方形的两条对角线切;沿过正方形的对边中点的两条线切;由此推出只要经过正方形的对角线的交点且互相垂直的两条直线均可且成形状相同的4部分.解答:解:点评:用到的知识点为:经过正方形的中心且互相垂直的两条直线把正方形分成形状相同的4块.14.如图是一个三棱柱,把它一刀切去一部分,剩下的部分会是一个什么图形?先动手做做实验,然后得出结论.考点:截一个几何体。

专题:操作型。

分析:沿垂直于轴截面剪去,可得三棱柱;沿经过上底面的一个顶点及下底面相对的顶点的对边的面剪去,可得到三棱锥;沿平行于三棱柱的一个侧面面剪去,可得到的一个四棱柱.解答:解:可以切成三棱柱、三棱锥、四棱柱.点评:用到的知识点为:棱柱的侧面是四边形;棱锥的侧面是三角形;注意根据截面经过的不同位置得到相应的几何体的形状.15.用平面截几何体可得到平面图形,在表示几何体的字母后填上它可截出的平面图形的号码.如A(1、5、6);则B();C();D();E().考点:截一个几何体。

分析:分别分析其余四种图形的所有的截面情况,再写出答案.解答:解:B三棱锥,截面有可能是三角形,正方形,梯形C正方体,截面有可能是三角形,四边形(矩形,正方形,梯形),五边形,六边形D球体,截面只可能是圆E圆柱体,截面有可能是椭圆,圆,矩形,梯形因此应该写B(1、3、4);C(1、2、3、4);D(5);E(3、5、6).点评:截面的形状既与被截的几何体有关,还与截面的角度和方向有关.对于这类题,最好是动手动脑相结合,亲自动手做一做,从中学会分析和归纳的思想方法.16.附加题:(1)解方程:.(2)按图示切割正方体就可以切割出正六边形(正六边形的各顶点恰是其棱的中点),请你任意画出此正方体的两种平面展开图,并在展开图上画出所有的切割线.考点:截一个几何体;解一元一次方程。

初一数学截一个几何体教学课件.

初一数学截一个几何体教学课件.

1、用平面去截一个几何体,如果截面的形状是长方形, 则原来的几何体不可能是( ) A、正方体 B、棱柱体 C、圆柱 D、圆锥 2、用平面去截一个正方体,截面的形状不可能是( ) A、四边形 B、五边形 C、六边形 D、七边形 3、下列说法上正确的是( ) A、长方体的截面一定是长方形 B正方体的截面一定是正方形; C、圆锥的截面一定是三角形 D、球体的截面一定是圆 4、用一个平面去截五棱柱,边数最多的截面 是_______形. 5.如果用一个平面去截一个几何体,如果截面是圆, 那么原来的几何体可能是什么?
总结:正方体的截面可能是那些图形?
下列立体图形,可以截出什么样的截面?
五棱柱
圆柱体
圆锥体
用一个平面去截圆柱,得到的截面形状是什么图形?
小结
截面是认识世界的窗口、追溯历史的线索; 2、正方体的截面可以是三角形、四边形 (正方形、长方形、梯形)五边形、六边形.
1、几何体的截面由平面与几何体各表面交线构成;
要得到四边形的截面,截取时应经过几个面?
试一试:正方体的截面能是五边形吗? 如果能是五边形,截取时应经过几个面?
我们可以看到截面的形状是五边形
截过正方体六个面的截面一定是
六边形吗?
我们可以看到截面的形状是六边形
用平面去截正方体,能截出七边 形截面吗?
点拨:
由前面的知识我们知道“面与面 相交得到线”,而用平面去截几何体, 所得的截面就是这个平面与几何体每 个面相交的线所围成的图形.正方体 只有六个面,所以截面最多有六条边, 即截面边数最多的图形是六边形.
几何体的截面
截面
用一个平面去截一个几何体,截出的面叫做截面。
截一截:
用一个平面去截一个正方体,截面 (section)会是什么形状?

《截一个几何体》丰富的图形世界PPT课件

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最多是六边形
探究新知
正 方 体 截 面
注:要截出几边形只要使切面与 几个面相交,而要截出特殊的几 边形,只需要调整切口的方向。
探究新知
核心知识点二: 其他几何体的截面
探究:下列立体图形,各有什么样的截面?
圆柱
圆锥

探究新知
用一个平面去截一个圆柱体,截面的形状可能是什么样?
用平面去截割圆柱,所得截面形状可能是: 圆、椭圆、长方形或正方形、抛物面(拱形面).
情境导入
如图,用一个平面去截一个几何体,截出的面叫做截面。
探究新知
核心知识点一: 正方体的截面
思考:用一个平面去截一个正方体,截面可能会 是什么形状?
探究新知
我们可以看到截面的形状是三角形
探究新知
我们可以看到截面的形状是等腰三角形
探究新知
我们可以看到截面的形状是等边三角形
探究新知
我们可以看到截面的形状是正方形
探究新知
用一个平面去截一个圆锥体,截面的形状可能是什么形状?
用平面去截割圆锥,所得截面形状可能是: 圆、椭圆、等腰三角形、抛物面(拱形面).
探究新知
用一个平面去截一个球,截面的形状可能是什么形状?
用平面去截球体,只能出现一种形状的截面:圆.
探究新知
几何体名称 圆柱
圆锥 球
截面形状
探究新知
用一个平面去截一个几何体,截出的面叫做截面. 截面是平面图形,其形状可以是三角形、四边形、 五边形、六边形、圆或其他平面图形. 决定截面形状的因素有: ①原几何体的形状; ②截的方向和角度.
探究新知
我们可以看到截面的形状是梯形
探究新知
我们可以看到截面的形状是五边形
探究新知

1.3截一个几何体

1.3截一个几何体

正方形 长方形 梯形
正方体的截面形状归纳 形状
特殊情形
三角形 四边形 五边形























六边形
2.2 圆柱的截面
长方形
圆 形
椭 圆 形
拱形
圆柱的截பைடு நூலகம்形状归纳
长方 形
圆椭 形圆

拱形
2.3 圆锥的截面
2.4 球的截面
截面是圆
三、截面在生活中的意义
如考古领域的树轮定年、医学上的“虚拟人”、雷达 在地质勘探中的运用等。这一部分的知识除了高中 还要继续再学习外,也是工程与机械制图中的基础 知识。
树轮定年
现实生活中截面应用的 例子还有很多,如地质 剖面、CT等。
CT技术以射线作为无形的刀,按照医 生选定的方向,对病人的病灶作一系列平行 的截面,通过截面图像的解读,医生可以比 较精确地得出病灶大小和位置。
CT已经成为各大中医院必备的检查设 备。 CT技术的发明人A. M. 柯马赫 和 G. N. 洪斯菲尔德爵士因此获1979年诺贝尔 医学奖。
§1.3截一个几何体
一、几何体截面的定义
截面
用一个平面去截一个几何体, 截出的面叫做截面
二、常见几何体的截面
(1)正方体截面可能有 哪些形状?
2.1 正方体的截面
我们可以看到截面的形状是三角形
我们可以看到截面的形状是等腰三角形
我们可以看到截面的形状是等边三角形
截面:长方形
我们可以看到截面的形状是正方形

专题4.2 截一个几何体、从三个方向看物体【八大题型】(举一反三)(人教版)(解析版)

专题4.2 截一个几何体、从三个方向看物体【八大题型】(举一反三)(人教版)(解析版)

专题4.2 截一个几何体、从三个方向看物体【八大题型】【人教版】【题型1 判断立体图形的截面形状】 (1)【题型2 求立体图形的截面面积】 (3)【题型3 从不同方向看简单几何体的形状】 (6)【题型4 从不同方向看简单组合体的形状】 (8)【题型5 由形状图判断几何体】 (10)【题型6 根据从不同方向看到的图形确定几何体的个数】 (13)【题型7 根据从上面看到的图形确定几何体的形状】 (15)【题型8 根据从不同方向看到的形状图确定几何体的可能情况】 (18)【题型1判断立体图形的截面形状】【例1】(2023春·山西晋城·七年级校考期末)下列立体图形中,可能被一个平面截出的截面是长方形的是()A.B.C.D.【答案】D【分析】根据几何体截面的概念求解即可.【详解】解:由题意可得,可能被一个平面截出的截面是长方形的是圆柱体,故选:D.【点睛】本题考查的是几何体截面的形状,截面的形状既与被截几何体有关,还与截面的角度和方向有关.认真观察图中的截面是解题的关键.【变式1-1】(2023春·广东清远·七年级统考期末)下列说法不正确的是()A.用一个平面去截正方体,截面可能是七边形B.用一个平面去截一个球,截面一定是圆C.棱柱的截面不可能是圆D.用一个平面去截圆锥,截面可能是圆【答案】A【分析】根据用一个平面截一个几何体得到的面叫作几何体的截面,对选项进行判断即可.【详解】解:A、用一个平面去截正方体,截面不可能是七边形,原说法错误,符合题意;B、用一个平面去截一个球,截面一定是圆,原说法正确,不符合题意;C、棱柱的截面不可能是圆,原说法正确,不符合题意;D、用一个平面去截圆锥,截面可能是圆,原说法正确,不符合题意;故选:A.【点睛】本题考查了截面的性质,截面的形状与被截的几何体有关,还与截面的角度和方向有关,对于这类问题,最好是动手动脑相结合,从中学会分析和归纳的思想方法.【变式1-2】(2023春·山西晋城·七年级校考期末)在一个密闭透明的圆柱桶内装一定体积的水,将圆柱桶按不同方式放置时,圆柱桶内的水平面不可能呈现出的几何形状是()A.圆面B.矩形面C.梯形面D.椭圆面或部分椭圆面【答案】C【分析】对不同的放置情况分别判断,得出结论.【详解】解:当圆柱桶竖直放置时,液面形状为圆形,故选项A不符合题意;当圆柱桶水平放置时,液面为矩形,故选项B不符合题意;无论圆柱桶怎样放置,圆柱桶内的水平面不可能呈现出梯形面,故选项C符合题意;当圆柱桶倾斜放置时,若液面经过底面,则液面为椭圆的一部分,若液面不经过底面,则液面为椭圆,故选项D不符合题意.故选:C.【点睛】本题考查了圆柱的结构特征.关键是理解用平面去截圆柱体,所得到截面.【变式1-3】(2023春·七年级揭阳月考)如图,往一个密封的正方体容器持续注入一些水,注水的过程中,可将容器任意放置,水平面形状不可能是()A.三角形B.正方形C.六边形D.七边形【答案】D【分析】正方体有六个面,用平面去截正方体时最多与六个面相交得六边形,最少与三个面相交得三角形,因此截面的形状可能是:三角形、四边形、五边形、六边形,即可得到答案;【详解】解:∵正方体有六个面,用平面去截正方体时最多与六个面相交得六边形,最少与三个面相交得三角形,∴截面的形状可能是:三角形、四边形、五边形、六边形,故选D.【点睛】本题考查了正方体的截面,解题的关键是熟练掌握面面相交等到线.【题型2求立体图形的截面面积】【例2】(2023春·宁夏银川·七年级校考阶段练习)如图是一个长为4cm,宽为3cm的长方形纸片,将该长方形纸片绕一条边所在的直线旋转一周,然后用平面沿与AB平行的方向去截所得的几何体,求截面的最大面积(结果保留π).【答案】9πcm2【分析】根据长方形ABCD绕直线AD或AB旋转一周得到一个圆柱体,分别计算沿线段AB的平行方向截所得的几何体截面面积,再比较,取最大的即可.【详解】解:由题意可得,把长方形ABCD绕AD边所在的直线旋转一周,得到的几何体为圆柱,圆柱的底面半径为3cm,高为4cm,用平面沿与AB平行的方向去截所得的几何体,截面是圆,所以截面的最大面积为32×π=9π(cm2);由题可得,把长方形ABCD绕AB边所在的直线旋转一周,得到的几何体为圆柱,圆柱的底面半径为4cm,高为3cm,用平面沿与AB垂直的方向去截所得的几何体,截面是长方形,所以截面的最大面积为2×4×3=24(cm2),因为9πcm2>24cm2,所以截面的最大面积为9πcm2.【点睛】本题主要考查的是截一个几何体,点、线、面、体,求得长方形的长和宽是解题的关键.【变式2-1】(2023春·七年级课时练习)如图所示,长方形ABCD的长AB为10cm,宽AD为6 cm,把长方形ABCD绕AB边所在的直线旋转一周,然后用平面沿AB方向去截所得的几何体,求截面的最大面积.【答案】120cm2【详解】试题分析:长方形ABCD绕直线AB旋转一周得到一个圆柱体,沿线段AB的方向截所得的几何体其中轴截面最大.试题解析:解:由题可得,把长方形ABCD绕AB边所在的直线旋转一周,得到的几何体为圆柱,圆柱的底面半径为6cm,高为10cm,∴截面的最大面积为6×2×10=120(cm2).点睛:本题主要考查的是截一个几何体、点、线、面、体求得长方形的长和宽是解题的关键.【变式2-2】(2023春·河南郑州·七年级统考期末)一个圆柱的底面半径是5cm,高是14cm,把这个圆柱放在水平桌面上,如图.(1)如果用一个平面沿水平方向去截这个圆柱,所得截面的形状是;(2)如果用一个平面沿竖直方向去截这个圆柱,所得截面的形状是;(3)请你求出在(2)的条件下所截得的最大截面面积.【答案】(1)圆(2)长方形(3)140cm2【分析】(1)用水平的平面去截,所得到的截面形状与圆柱体的底面相同,是圆形的;(2)用竖直的平面去截,所得到的截面形状为长方形的;(3)求出当截面最大时,长方形的长和宽,即可求出面积.【详解】(1)解:所得的截面是圆,故答案为:圆.(2)所得的截面是长方形,故答案为:长方形.(3)在(2)的条件下,经过底面圆心的截面,所截得的最大截面面积为:(5×2)×14=10×14=140(cm2).因此,在(2)的条件下所截得的最大截面面积为140cm2.【点睛】本题考查认识立体图形和截几何体,掌握立体图形的特征和截面的形状是得出正确答案的关键.【变式2-3】(2023春·七年级单元测试)我们知道,三棱柱的上、下底面都是三角形,那么正三棱柱的上、下底面都是等边三角形,如图,大正三棱柱的高为10,截取一个底面周长为3的小正三棱柱.(1)请写出截面的形状;(2)请计算截面的面积.【答案】(1)长方形(2)10【分析】(1)由图可得截面的形状为长方形;(2)根据小正三棱柱的底面周长为3,求出底面边长为1,根据高是10,即可求出截面面积.【详解】(1)解:由图可得截面的形状为长方形;(2)∵小正三棱柱的底面周长为3,∴底面边长=1,∴截面的面积1×10=10.【点睛】本题考查了截面,考查学生的空间观念,根据长方形的面积=长×宽求出截面的面积是解题的关键.【题型3从不同方向看简单几何体的形状】【例3】(2023春·广西南宁·七年级校考阶段练习)下列几何体中,从正面看为三角形的是()A.B.C.D.【答案】C【分析】逐一分析从正面看到的图形即可解题.【详解】A.从正面看是长方形,故A不符合题意;B.从正面看是长方形,故B不符合题意;C.从正面看是三角形,故C符合题意;D.从正面看是圆,故D不符合题意.故选:C.【点睛】本题考查从正面看几何体,是基础考点,掌握相关知识是解题关键.【变式3-1】(2023春·山东淄博·六年级统考期末)下列几何体中,从正面、左面、上面三个方向看到的几何体的形状图完全相同的是()A.B.C.D.【答案】A【分析】分别求出对应图形从三个方向看到的图形即可得到答案【详解】解:A.球从三个方向看都是圆,则A符合题意;B.三棱柱从正面看、从左面看都是长方形,从上面看是三角形,则B不符合题意;C.长方体从正面看,从左面看,从上面看都是长方形,但是形状不完全相同,则C不符合题意;D.圆锥从正面看,从左面看都是三角形,从上面看是圆,则D不符合题意,故选A.【点睛】本题主要考查了从不同方向看几何体,正确得到每个图形从三个方向看到的图形是解题的关键.【变式3-2】(2023春·广东珠海·七年级统考期末)从正面看如图所示的正三棱柱得到的形状图为()A.B.C.D.【答案】C【分析】从正面看该几何体看到的是一个长方形,且长方形中间由一条竖直的实线,据此求解即可.【详解】解:这个几何体的从正面看看到的图形为:故选C.【点睛】本题主要考查了从不同方向看几何体,熟练运用空间想象能力是解题的关键.【变式3-3】(2023春·江苏·七年级专题练习)如图,这是一个机械零部件,箭头指的方向是正面,该零部件的从左面看到的形状图是()A.B.C.D.【答案】C【分析】根据圆柱平放从左面看的形状图是圆,圆柱正立从正面看的形状图是长方形,结合放置位置判断即可.【详解】解:因为圆柱平放从左面看的形状图是圆,圆柱正立从正面看的形状图是长方形,所以从左面看到的形状图是.故选:C.【点睛】此题考查了三视图,解题的关键是掌握从左面看的含义,注意能看到的立体图形中的线条都要画成实线,看不到的画成虚线.【题型4从不同方向看简单组合体的形状】【例4】(2023春·山东青岛·七年级期中)如图,在平整的地面上,10个完全相同的棱长为8cm的小正方体堆成一个几何体.(1)在下面的网格中画出从左面看和从上面看的形状图.(2)如果在这个几何体的表面(不含底面)喷上黄色的漆,则这个几何体喷漆的面积是多少cm2.【答案】(1)详见解析;(2)2048cm2.【分析】(1)由已知条件可知,从左面看有3列,每列小正方数形数目分别为3,2,1;从上面看有3列,每列小正方数形数目分别为3,2,1,据此可画出图形;(2)根据几何体的形状,可得小正方体露出表面的个数,由此即可得.【详解】(1)如图所示:(2)观察图形,可知露在外面的面有7+7+6+6+6=32个,8×8×32=2048cm2,答:这个几何体喷漆的面积是2048cm2.【点睛】本题考查了从不同方向看几何体,所得到的图形,注意看到的用实线表示,看不到的用虚线表示,熟练掌握看图的方法是解题的关键.【变式4-1】(2023春·湖北武汉·七年级统考期末)如图的几何体,从左面看的平面图是( )A.B.C.D.【答案】D【分析】根据从左面看得到的图形(是左视图),可得答案.【详解】解:从左面看第一层是两个小正方形,第二层右边是一个小正方形,左边没有,故选D.【点睛】本题考查了三视图,熟记三视图的定义是解题关键.【变式4-2】(2023春·重庆巫山·七年级统考期末)如图,小明从上面观察一个圆柱体邮筒和一个正方体箱子,看到的是()A.B.C.D.【答案】A【分析】结合题意,根据从不同方向看几何体的性质分析,即可得到答案.【详解】小明从上面观察一个圆柱体邮筒和一个正方体箱子,看到的是:故选:A.【点睛】本题考查了立体图形的知识;解题的关键是熟练掌握从不同方向看几何体的性质,从而完成求解.【变式4-3】(2023春·广东深圳·七年级统考期末)如图,该立体图形的左视图是()A.B.C.D.【答案】D【分析】根据从左边看得到的图形是左视图,可得答案.【详解】解:该立体图形的左视图为D选项.故选:D.【点睛】本题考查了简单组合体的三视图,从左边看得到的图形是左视图.【题型5由形状图判断几何体】【例5】(2023春·四川甘孜·七年级统考期末)如图是某个几何体从三个不同方向看所看到的图形,那么这个几何体是由个小正方体组成的.【答案】4【分析】由从上面看到的图可知该几何体有1行3列,结合从前面看到的图可知,第2列有2个正方体,从而得出答案.【详解】解:由从上面看到的图可知该几何体有1行3列,结合从前面看到的图可知,第2列有2个正方体,∴这个几何体是由4个小正方体组合而成的,故答案为:4.【点睛】本题考查了从不同方向看几何体,根据从几何体的前面、上面和左侧面看到的形状,然后综合起来考虑整体形状.【变式5-1】(2023春·全国·七年级专题练习)如图,是一个几何体从三个方向看所得到的形状图.(1)写出这个几何体的名称;(2)画出它的一种表面展开图;(3)若从正面看长方形的高为3cm,从上面看三角形的边长为2cm,求这个几何体的侧面积.【答案】(1)正三棱柱;(2)图见解析;(3)18cm2.【分析】(1)只有棱柱的主视图和左视图才能出现长方形,根据俯视图是三角形,可以得到此几何体为正三棱柱;(2)表面展开图应会出现三个长方形,两个三角形;(3)侧面积为3个长方形,它的长和宽分别为3cm和2cm,求出一个长方形的面积,再乘以3即可解答.【详解】解:(1)这个几何体的名称是正三棱柱;(2)表面展开图为:(答案不唯一,画出其中正确的一种即可)(3)3×3×2=18(cm2),∴这个几何体的侧面积为18cm2.【点睛】此题主要考查从三个方向看几何体和利用展开图求几何体侧面积等的相关知识,考查学生的空间想象能力;注意棱柱的侧面都是长方形,上下底面是几边形就是几棱柱.【变式5-2】(2023春·江西鹰潭·七年级统考期中)超市货架上摆放着某品牌红烧牛肉方便面,如图是从三个方向看得到的形状图,则货架上该方便面至少有盒.【答案】9【分析】根据题意得第一层有4桶,第二层最少有3桶,第三层有2桶,即可得至少共有9桶.【详解】解:根据题意得第一层有4桶,第二层最少有3桶,第三层有2桶,所以至少共有9桶.故答案为:9.【点睛】本题考查了从不同方向看几何体,解题的关键是理解题意.【变式5-3】(2023春·广东揭阳·七年级统考期中)一个几何体从上面、左面、正面看到的形状如图所示,则该几何体的体积为.【答案】π【分析】通过几何体的三视图即可判断几何体的形状,然后再利用体积公式计算体积即可.【详解】观察三视图可知,这个立体图形是底面为半圆的半个圆柱(如图所示).V=1•π•12×2=π,2故答案为π.【点睛】此题考查的是求几何体的体积,解决此题的关键是通过三视图还原几何体的形状,再利用体积公式计算体积.【题型6根据从不同方向看到的图形确定几何体的个数】【例6】(2023春·黑龙江大庆·七年级校考期末)如图所示是由棱为1cm的立方体小木块搭建成的几何体从3个方向看到的形状图.(1)请你观察它是由 个立方体小木块组成的;(2)在从上面看到的形状图中标出相应位置上立方体小木块的个数;(3)求出该几何体的表面积(包含底面).【答案】(1)10;(2)见解析;(3)40cm2【分析】(1)由从上面看的图可得该组合几何体最底层的小木块的个数,由从正面看的图和从左面看的图可得第二层和第三层小木块的个数,相加即可;(2)根据上题得到的正方体的个数在从上面看到的形状图中标出来即可;(3)将几何体的暴露面(包括底面)的面积相加即可得到其表面积.【详解】解:(1)∵从上面看的图中有6个正方形,∴最底层有6个正方体小木块,由从正面看的图和从左面看的图可得第二层有3个正方体小木块,第三层有1个正方体小木块,∴共有10个正方体小木块组成,故答案为:10;(2)根据(1)得:(3)表面积为(6+6+6)×2+2×2=40cm2.【点睛】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体,锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力.【变式6-1】(2023春·全国·七年级统考期末)如图是由一些相同的小正方体构成的立体图形从三个不同方向看得到的图形,这些相同的小正方体的个数是( )A.4B.5C.6D.7【答案】B【详解】第一行第一列只能有1个正方体,第二列共有3个正方体,第一行第三列有1个正方体,共需正方体1+3+1=5(个),故选B.【变式6-2】(2023春·四川遂宁·七年级统考期末)下列图是由一些相同的小正方体搭成的几何体的三视图,则组成该几何体的小正方体的个数为()A.7B.8C.9D.10【答案】D【分析】从俯视图中可以看出最底层小正方体的个数及形状,从主视图可以看出每一层小正方体的层数和个数,从而算出总的个数.【详解】由俯视图可以看出这个几何体是3行、4列,底层共7个小正方体,由主视图可以看出左边数第2列最高是2层,第3列最高是3层,从左视图可以看出第2行最高是3层,第1、3行是1层,所以合计有7+1+2=10个小正方体.故选D.【点睛】本题主要考查学生对三视图掌握程度和灵活运用能力,同时也体现了对空间想象能力方面的考查.【变式6-3】(2023春·陕西咸阳·七年级咸阳彩虹学校校考期中)一个几何体由大小相同的小立方体搭成,从三个方向看到的几何体的形状图如图所示.(1)求A,B这两个方格位置上的小立方体的个数;(2)这个几何体是由多少个小立方体组成的?【答案】(1)A位置上小立方体的个数是1,B位置上小立方体的个数是2(2)这个几何体是由5个小立方块组成的【分析】(1)由正面看到的图形作答即可;(2)综合三个方向看到的几何体的形状图作答即可.【详解】(1)解:用正面看到的图形可知A位置上小立方体的个数是1,B位置上小立方体的个数是2.(2)解:观察可知这个几何体有两层,下面一层有4个小立方体,上面一层有1个小立方体,所以这个几何体是由4+1=5(个)小立方块组成的.【点睛】本题考查了从不同方向看小方块组合体,综合三个方向看到的几何体的形状图作答是解题的关键.【题型7根据从上面看到的图形确定几何体的形状】【例7】(2023春·河南平顶山·七年级校考阶段练习)一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成,从上面观察这个几何体,看到的形状如图所示,其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数,请画出从正面、左面看到的这个几何体的形状图.【答案】见解析.【分析】由已知条件可知,从正面看有3列,每列小正方数形数目分别为2,3,2;从左面看有3列,每列小正方形数目分别为3,2,1.据此可画出图形.【详解】如图所示:【点睛】本题考查几何体的三视图画法.由几何体的俯视图及小正方形内的数字,可知主视图的列数与俯视数的列数相同,且每列小正方形数目为俯视图中该列小正方形数字中的最大数字.左视图的列数与俯视图的行数相同,且每列小正方形数目为俯视图中相应行中正方形数字中的最大数字.【变式7-1】(2023春·辽宁沈阳·七年级沈阳市第一三四中学校考阶段练习)如图,是由几个相同小立方块搭成的几何体,从上面看的形状图,小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数.(1)请画出这个几何体的从正面看和从左面看的形状图.(2)已知小立方块的棱长为1,求该几何体的表面积.【答案】(1)见解析(2)46【分析】(1)由已知条件可知,主视图有3列,每列小正方数形数目分别为2,3,4;左视图有2列,每列小正方形数目分别为4和3,据此可画出图形;(2)依据该几何体的外表面的特征,即可得到该几何体的表面积.【详解】解:(1)如图所示:(2)表面积=(9+5+7+2)×2×12=46.【点睛】本题考查几何体的三视图画法.由几何体的俯视图及小正方形内的数字,可知主视图的列数与俯视数的列数相同,且每列小正方形数目为俯视图中该列小正方形数字中的最大数字.左视图的列数与俯视图的行数相同,且每列小正方形数目为俯视图中相应行中正方形数字中的最大数字.【变式7-2】(2023春·四川达州·七年级校考期中)如图是由几个小立方体块搭建成的几何体的从上面看所得到的平面图形,小正方体中的数字表示在该位置小立方体块的个数,请画出这个几何体从左面看的所得到的平面图形.【答案】见解析.【分析】从左面看有3列,每列小正方形数目分别为2,4,2.据此可画出图形.【详解】如图所示:【点睛】考查几何体的三视图画法.由几何体的俯视图及小正方形内的数字,可知主视图的列数与俯视数的列数相同,且每列小正方形数目为俯视图中该列小正方形数字中的最大数字.左视图的列数与俯视图的行数相同,且每列小正方形数目为俯视图中相应行中正方形数字中的最大数字.【变式7-3】(2023春·广东河源·七年级校考期末)一个由几个小正方体所搭成的几何体,下图是从它的上面看到的形状图,小正方形中的数字表示在该位置的小正方体的个数,请画出从正面和左面看这个几何体所得到的形状图.【答案】作图见解析.【详解】试题分析:根据几何体的俯视图可得,从正面看,几何体左面有3个正方形,中间有3个正方形,右边有1个正方形,据此可画出从正面看到的图形;从左面看,左边有1个正方形,中间有3个正方形,右边有2个正方形,据此可画出从左面看到的图形,至此问题得解.试题解析:如图所示:【题型8根据从不同方向看到的形状图确定几何体的可能情况】【例8】(2023春·七年级课时练习)已知一个组合体是由几个相同的正方体叠合在一起组成,该组合体的从正面看与从上面看的形状图如图所示,则该组合体中正方体的个数最多是.【答案】9【分析】从上面可以看出最底层小正方体的个数及形状,从正面可以看出每一层小正方体的层数和个数,从而算出总的个数.【详解】解:从上面可得最底层有5个小正方体,则第二层的小正方体的个数可能是2个或3个或4个,组成这个几何体的小正方体的个数最多是9个,故答案为9.【点睛】本题考查从不同方向观察物体的能力,解题中用到了观察法.确定该几何体有几列以及每列方块的个数是解题关键.【变式8-1】(2023春·四川成都·七年级校考期中)由一些大小相同的小正方体搭成的几何体从正面和从左面看到的图形如图,则搭成这个几何体的小正方体的个数最多为,最少为.【答案】9,7【详解】从正面看有3列,中间列最多有3个小正方形,其余2列最多有1个正方形;从左面看有2列,左面列最多有3个小正方形,右边列最多有2个小正方形,所以小正方形的个数最多时的情形可能是,则个数为9;小正方形的个数最少时的情形可能是,则个数为7.故答案为(1)9;(2)7.【变式8-2】(2023春·陕西宝鸡·七年级统考期中)一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成,从上面看到的这个几何体的形状图如图①所示,其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数.(1)请画出图①从正面、左面看到的这个几何体的形状图;(2)在图①的各个位置标上序号如图②,从正面、左面、上面看到的几何体的形状图不变的情况下,图②哪个位置的数字可以变?可以变为几?【答案】(1)见解析(2)位置⑤可以变,可以变为2或3【分析】(1)由题意可知:从正面看,这个几何体共有3列,每列小正方体的数目分别是3,3,1;从左面看,这个几何体共有2列,每列小正方体的数目分别是3,2,3.(2)观察图②可知①与④的位置都有3个小正方体,则从正面、左面、上面看到的几何体的形状图不变的情况下,图②中位置⑤的数字可以变化,最多为3,据此即可求解.【详解】(1)从正面看,这个几何体共有3列,每列小正方体的数目分别是3,3,1;从左面看,这个几何体共有2列,每列小正方体的数目分别是3,2,3.如图所示。

2022秋七年级数学上册 第1章 丰富的图形世界1.3截一个几何体课件北师大版

2022秋七年级数学上册 第1章 丰富的图形世界1.3截一个几何体课件北师大版

【点拨】先从所给的特殊情形入手,经过猜想归纳, 找出内在规律.
解:猜测用一个平面去截n棱柱,最多可以截得(n+2) 边形.
方法技巧练 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月3日星期四下午9时54分58秒21:54:5822.3.3
2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那 些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月下午9时54分22.3.321:54March 3, 2022
错解:C或D 错因分析:在考虑截面形状时,只考虑到几何体的形状,而 没有考虑到截平面的方法.因为用平面截任意一个棱柱时都 能得到形状为三角形的截面,所以①③④不正确;因为用平 面截圆锥时也能得到形状为三角形的截面,所以②不正确; 因为圆柱、球等几何体无论怎样截也得不到形状为三角形的 截面,所以⑤不正确.
3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年3月3日星期四9时54分58秒21:54:583 March 2022 4、享受阅读快乐,提高生活质量。下午9时54分58秒下午9时54分21:54:5822.3.3
谢谢观赏
You made my day!
【2021·衡水桃城区模拟】用一个平面去截一个正方体,如 8
果截去的几何体是一个三棱锥,请回答下列问题: (1)截面一定是什么图形? (2)剩下的几何体可能有几个顶点? 【点拨】解有关截面的问题时,由于切割的角度、位置不 同,剩余顶点的数量也不同,所以顶点的数量有时增加, 有时减少,有时不变,故要进行分类讨论,且分类时要注 意做到不重不漏.
6 【中考·南京】用一个平面去截正方体(如图),下列关于 截面(截出的面)的形状的结论:

截一个几何体知识点归纳

截一个几何体知识点归纳

截一个几何体
知识点一:截面,用一个平面去截几何体,截出的面叫做截面,截面形状通常为三角形、正方形、长方形、梯形、圆、椭圆等,截面的形状既与被截的几何体有关,还与截面的角度和方向有关。

知识点二:截一个几何体所得截面的形状
1、用平面去截正方体:用一个平面截正方体,
截面的形状可能是三角形、正方形、长方形、梯形、五
边形、六边形等。

2、用平面去截圆柱:常见的截面有长方形、圆、
椭圆、类似于梯形、类似于拱形。

3、用平面去截圆锥:截面的形状可能是三角形、圆、椭圆、类似于拱形。

4、用平面去截球:截面的形状都是圆。

截一个几何体 从三个方向看物体的形状

截一个几何体  从三个方向看物体的形状

教学内容【重点知识归纳及讲解】1、截面用一个平面去截一个几何体,截出的面叫做截面用一个平面从不同的方向去截同一个几何体,所得到的截面形状可能是不同的.充分想像截面可能的形状,可以先找出平面和几何体的面相交而成的线,然后再判断这些线围成的截面形状.2、从不同方向观察物体从不同方向观察同一物体时,可能看到不一样的结果.当观察画在纸上面的立体图形时,只能通过想像,推出从其他方向观察这个物体所可能得到的结果.3、物体的主视图、左视图、俯视图从不同的方向观察同一物体时,可能看到不同的图形,其中,把正面看到的图叫做主视图,从左面看到的图叫做左视图,从上面看到的图叫做俯视图,合称三视图.这里所说的主视图、俯视图、左视图是相对于观察者而言的,位于物体不同方向的观察者,他们所画出的主视图、俯视图、左视图可能是不同的.4、多边形多边形是由一些线段首尾顺次相连围成的封闭图形,多边形根据它的边数可以分为三角形(即三边形)、四边形、五边形等,多边形的边数为n(n≥3)的叫做n边形.在多边形中,三角形是最基本的图形.从一个多边形的某个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个多边形分割成若干个三角形,n边形可以分割成(n-2)个三角形,这样,多边形可以化归为三角形来研究.【难点知识剖析】1、物体三视图的画法及识别对于简单物体的三视图,要能识别观察方向,能够想像出物体的原形.2、平面图形的组合和分割再复杂的平面图形都是由若干简单的基本图形组合而成的,就是由三角形、正方形、长方形、多边形、圆、扇形等基本图形组成.对于平面图形能进行简单的分割和组合.【典型例题解析】【例1】(1)如果用一个平面去截一个几何体,如果截面是圆,那么原来的几何体可能是什么?(2)如果用一个平面去截一个几何体,如果截面是三角形,那么原来的几何体可能是是什么?解:(1)如图所示,用平面去截球体,圆锥、圆柱等一些几何体,都可能使截面是圆。

(2)如图所示,用平面去截三棱锥、四棱锥、三棱柱,四棱柱、圆锥等一些几何体,都可能使截面是一个三角形。

七年级数学《截一个几何体》ppt课件

七年级数学《截一个几何体》ppt课件
正方形
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2、用平面去截一个几何体如果截面的形状 是圆,你能想像出原来的几何体是什么?
球 圆柱 圆锥 圆台
3、用平面去截一个几何体,如果截面的 形状是三角形,你能想象出原来的几何 体可能是什么吗?
(正方体、长方体、棱柱、三棱柱、圆锥。)
.
4、如图 用一个平面去截下列各几何体,所得 截面与其它三个不同的是 ( D )
用平面去截正方体,能截 出七边形截面吗?

.
正方体截面形状小结
形状 三角形 四边形 五边形
特殊情形























六边形
.
结论如下: 可能出现的: 锐角三角型、等边、等腰三角形,正方形、 矩形、 非矩形的平行四边形、非等腰梯形 等腰梯 形、 五边形、六边形、正六边形 不可能出现: 钝角三角形、直角三角形、直角梯形、正 五边形、 七边形或更多边形
A
B
.
C
D
5、分别指出图中几何体截面形状的序号。
(1) (2) (3) (4) (1) (2) (3) (4)
(1) (2)
.
(3) (4)
➢5、用平面截正方体得到五边形,需要经
过正方体的几个面?( C )
A.3个 B.4个 C.5个 D.6个
➢6、从任意方向截几何体, 球的截面一定 是圆.
➢7、 一立体图形,用水平截面去截,所 得的截面是圆;用竖直的截面去截,所得 截面是矩形,这个几何体可能是 圆柱体 .
.
思考题:
下面两种图形的截面都有几种?

第2讲:截一个几何体及从三个方向看物体的形状-学案

第2讲:截一个几何体及从三个方向看物体的形状-学案

知识讲解:截一个几何体:用平面截几方体出现的截面形状.(1)用一个平面去截正方体,可能出现下面几种情况:(括号内的是出现的截面形状)点拨:由前面的知识我们知道“面与面相交得到线”,而用平面去截几何体,所得的截面就是这个平面与几何体每个面相交的线所围成的图形.正方体只有六个面,所以截面最多有六条边,即截面边数最多的图形是六边形.注:长方体、棱柱的截面与正方体的截面有相似之处.用平面截圆柱体,可能出现以下的几种情况.第二讲:截一个几何体及从三个方向看物体的形状适用学科初中数学适用年级初中一年级适用区域北师大版区域课时时长(分钟)120知识点1、考点一:由截面的形状判断几何体的形状2、截一个几何体所得截面的形状3、由截面截多面体的规律探究4、画从三个方向看到的物体的形状图5、由物体的不同方向看到的形状图确定小正方体的数目或物体的形状6、由物体的不同方向看到的形状图的实际应用学习目标1、亲身经历切截正方体的过程,体会面与体的转换,提高动手操作的能力。

2、会从不同方向观察同一个物体,能识别简单物体的三种视图。

会画正方体及简单组合的三种视图,并在小正方体内填上表示该位置小立方块的个数。

学习重点会从不同方向观察同一个物体,能识别简单物体的三种视图。

会画正方体及简单组合的三种视图,并在小正方体内填上表示该位置小立方块的个数。

学习难点亲身经历切截正方体的过程,体会面与体的转换,提高动手操作的能力。

图1—21分析:用平面去截圆柱体,可以与圆柱的三个面(两个底面,一个侧面)同时相交,由于圆柱侧面为曲面,故相交得到是曲线,无法截出三角形.只能用平面平行和垂直于圆柱的底面截出这几种图形.(3)用平面去截一个圆锥,能截出圆和三角形两种截面(还有其他截面,初中不予研究)(4)用平面去截球体,只能出现一种形状的截面——圆.识别物体的三视图:1.主视图、左视图、俯视图的定义从不同方向观察同一物体,从正面看到的图叫主视图,从左面看到的图叫左视图,从上面看到的图叫做俯视图.2.几种几何体的三视图(1)正方体:三视图都是正方形.(2)球:三视图都是圆.提醒:在所有几何体中,只有正方体与球这两种几何体的三视图是相同的.(3)圆柱体:(4)圆锥体:圆锥的主视图、左视图都是三角形,而俯视图的图中有一个点表示圆锥的顶点,因为从上往下看圆锥时先看到圆锥的顶点,再看到底面的圆.3.如何画三视图当用若干个小正方体搭成新的几何体,如何画这个新的几何体的三视图?(1)由照片画三视图.由照片可以清楚地看到每个小正方体的位置,这样画三视图比较直观.画三视图,都要注意从这个方向看时几何体有几列,每列有几个正方体(即有几层),根据看到的列数、层数,画出相应的图.注意:主视图与左视图中每列的正方形都是从下往上排,底层整齐,不能出现悬空.而俯视图则有可能出现中空的现象.如右图:从正面看,2列,每列一层;从左面看,2列,每列一层;从上面看,2列,左列2层,右列一层.则三视图是:注意:照片中的几何体为了使大家看清前后情况,因此照片中的物体一般朝左偏的位置是正面.(2)由俯视图画主视图、左视图.解法一:根据俯视图摆出几何体,按照(1)的方法画主视图、左视图.解法二:直接由俯视图确定主视图、左视图的列数、层数,并画出图.①主视图与俯视图列数相同,俯视图中每列的方框内的最大数字即为主视图本列的层数.②左视图的列数与俯视图的行数相同,俯视图每一横行的方框内的最大数字,就是这一横行逆时针转90°所成的左视图中的列的层数.几何体截面形状正方体三角形、正方形、长方形、梯形、五边形、六边形圆柱圆、长方形、正方形、……圆锥圆、三角形、……球圆考点一:由截面的形状判断几何体的形状【例题】1、用一个平面截一个几何体,得到的截面是四边形,则这个几何体可能是().A.球体 B.长方体 C.圆锥 D.三棱锥【练习】1、在下列几何体中,轴截面是等腰梯形的是()A.圆锥B.圆台C.圆柱D.球考点二:截一个几何体所得截面的形状【例题】1、用一个平面去截一个圆柱体,不可能的截面是().A. B. C. D.2、如图所示的正方体,用一个平面截去它的一个角,则截面不可能是()A.锐角三角形B.等腰三角形C.等腰直角三角形D.等边三角形【练习】1、用一个平面去截一个长方体,截面的形状不可能是()A.四边形B.五边形C.六边形D.七边形2、用一个平面去截一个几何体,不能截得三角形截面的几何体是()A.圆柱B.圆锥C.三棱柱D.正方体3、用一个平面去截一个正方体,截面不可能是()A.三角形B.正方形C.五边形D.八边形4、用一个平面去截①圆锥;②圆柱;③球;④五棱柱,能得到截面是圆的图形是()A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④5、用一个平面去截圆锥,截面图形不可能是()A. B. C. D.6、将圆柱沿斜方向切去一截,剩下的一段如图所示,将它的侧面沿一条母线剪开,则得到的侧面展开图的形状不可能是()A. B. C. D.7、如图所示的一块长方体木头,想象沿虚线所示位置截下去所得到的截面图形是()A. B. C. D.8、在下列几何体:(1)圆柱(2)正方体(3)三棱柱(4)球体(5)圆锥,中截面可能是三角形的有()A.2种B.3种C.4种D.5种考点三:由截面截多面体的规律探究(应用)【例题】1、如图,从边长为10的正方体的一顶点处挖去一个边长为1的小正方体,则剩下图形的表面积为()A.600B.599C.598D.5972、将一个正方体截去一个角,则其面数()A、增加B、不变C、减少D、上述三种情况均有可能【练习】1、图1是一个正六面体,把它按图2中所示方法切割,可以得到一个正六边形的截面,则下列展开图中正确画出所有的切割线的是()A. B. C. D.2、把正方体的八个角切去一个角后,余下的图形有()条棱.A.12或15B.12或13C.13或14D.12或13或14或153、图(1)是正方体木块,把它切去一块,可能得到形如图(2)、(3)、(4)、(5)的木块.我们知道,图(1)的正方体木块有8个顶点,12条棱,6个面,请你将图(2),(3),(4),(5)中木块的顶点数,棱数,面数填入下表:(2)观察上表,请你归纳上述各种木块的顶点数,棱数,面数之间的数量关系,这种数量关系是:.考点四:画从三个方向看到的物体的形状图【例题】1、如图所示由五个小立方体构成的立体图形,请你分别画出从它的正面、左面、上面三个方向看所得到的平面图形.2、如图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置上小立方块的个数,请画出这个几何体的主视图和左视图.【练习】1、作图与推理:如图,是由一些大小相同的小正方体组合成的简单几何体(1)图中有块小正方体;(2)该几何体的主视图如图所示,请在下面方格纸中分别画出它的左视图和俯视图.2、画出下图中由几个正方体组成的几何体的三视图.3、由五个同样大小的立方体组成如图的几何体,则关于此几何体三种视图叙述正确的是()A.左视图与俯视图相同 B.左视图与主视图相同C.主视图与俯视图相同 D.三种视图都相同4、下面几何体中,同一几何体的主视图和俯视图相同的是()A、1个 B、2个 C、3个 D、4个5、如图所示的几何体是由5个相同的小正方体组成,其左视图...为()A. B. C. D.6、桌上放着一个茶壶,4个同学从各自的方向观察,请指出图中右边的四幅图,从左至右分别是由哪个同学看到的()A.①②③④ B.①③②④ C.②④①③ D.④③①②考点五:由物体的不同方向看到的形状图确定小正方体的数目或物体的形状【例题】1、某几何体的三视图如图所示,这个几何体是()A.圆锥 B.圆柱 C.三棱柱 D.三棱锥2、如右图,是由若干个相同的小立方体搭成的几何体的俯视图和左视图,则小立方体的个数有可能..是().A.5或6 B.5或7 C.4或5或6 D.5或6或73、一张桌子上摆放有若干个大小、形状完全相同的碟子,现从三个方向看,其三种视图如图所示,则这张桌子上碟子的总数为()正面俯视图左视图A.11 B.12 C.13 D.144、用小立方块搭一个几何体,使得它从正面和上面看到的形状图如图所示,这样的几何体只有一种吗?它最少需要______个小立方块,最多要______个小立方块.【练习】1、左下图是一些完全相同的小正方体搭成的几何体的三视图。

截一个几何体(课件)

截一个几何体(课件)
用平面截正方体, 当平面经过正方体 六个面时,所得截 面是六边形。
注意: 用一平面去截正方体,由 于正方体共有六个面,所 以截面不可能是七边形。
新知讲解
图1-16的中的样 的截面呢?
拓展提高
练习一:用一个平面去截一个圆柱体,不可能的截面是( D )。
拓展提高
练习六:图1是一个正六面体,把它按图2中所示方法切割,可以 得到一个正六边形的截面,则下列展开图中正确画出所有的切割 线的是( C )。
A、
B、
C、
D、
图1
图2
课堂总结
(1)用一个平面去截正方体,当平面经过正方体的三个面时,所得截 面的形状是三角形。锐角三角形或等腰三角形或等边三角形。其中等 边三角形的三个顶点是正方形的顶点。
图六
图七
图八
用一个平面去截正方体,当平面经过正方体的三个面时,所得截面 的形状是三角形。如图六的锐角三角形、图七的等腰三角形、图八 的等边三角形。其中等边三角形的三个顶点是正方形的顶点。
新知讲解
截面的形状还可 能是几边形呢?
图九
用平面截正方体, 当平面经过正方体 五个面时,所得截 面是五边形。
图十
图一
新知讲解
按图二、图三、图四的方式切截,那么得到的截面是长方形。
图二
图三
图四
新知讲解
按图五的方式切截,那么得到的截面是梯形。
图五
新知讲解
正方体各种截面动态图
新知讲解
用一个平面去截正方体,当平面经过正方体的四个面时,所得截面 可能是正方形,长方形或梯形。
图一
图二
图三
图四
图五
新知讲解
截面的形状可能 是三角形吗?
A、
B、
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【例3】下列几何体的截面分别是__________、________、________、________.
4.根据截面判断几何体
(1)常见几何体截面的比较

(2)根据截面判断原几何体的方法:
①截面中有曲线,则原几何体一定有曲面。例如截面形状是圆的几何体可能是圆柱、圆锥、球或圆台。
②若一个几何体的各面都是平面,则所得截面一定是多边形;若几何体有曲面,则所得截面可能是多边形,也可能是由直线和曲线组成的图形,还可能是由曲线组成的图形。
1.4从三个方向看物体的形状
1.三种形状图
从不同的方向观察同一物体,由于方向和角度不同,通常可以看到不同的图形.如图所示。
【例1】有一辆汽车如图所示,小红从楼上往下 看这辆汽车,小红看到的形状是图中的( )。
2.基本几何体的三种形状图
【例2】如图所示的4个立体图形中,从正面看到的形状是四边形的个数是( )。
A B C D
4、下列说法上正确的是( )
A、长方体的截面一定是长方形;B、正方体的截面一定是正方形;
C、圆锥的截面一定是三角形;D、球体的截面一定是圆
5、圆锥的三视图是()
A.主视图和俯视图是三角形,侧视图是圆。
B.主视图和侧视图是三角形,俯视图是圆。
C.主视图和侧视图是三角形,俯视图是圆和圆心。
2、如图,桌子上放着一个圆锥和一个圆柱,请写出下面三副图中从哪个方向看到的?
3、如图两个图形分别是某个几何体的俯视图和主视图,则该几何体是________。
三.解答题:
1.如果对一个长方体观察所得的左视图、主视图、俯视图的面积都相同,那么这个长方体是正方体吗?
2.桌面上放着一个三棱锥和一个圆柱体:请说出右边的三幅图分别从哪个方向看到的?
A.甲在丁的对面,乙在甲的左边,丙在丁的右边
B.丙在乙的对面,丙的左边是甲,右边ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乙
C.甲在乙的对面,甲的右边是丙,左边是丁
D.甲在丁的对面,乙在甲的右边,丙在丁的右边
二.填空题:
1、如图所示,用四个不同的平面去截一个正方体,请根据截面的形状填空:
(1)(2)(3)(4)
(1)截面是;(2)截面是;(3)截面是;(4)截面是。
【例4】如图是某几何体的三种形状图,这个几何体是()
课堂同步,能力提升
一.选择题
1、用平面去截一个几何体,如果截面的形状是长方形,则原来的几何体不可能是()
A、正方体B、棱柱体C、圆柱D、圆锥
2、用平面去截一个正方体,截面的形状不可能是()
A、四边形B、五边形C、六边形D、七边形
3、如图中,几何体的截面形状是( )
1.3截一个几何体
1.截面
定义:用一个平面去截一个几何体,截出的面叫做截面。
谈重点截面的理解
① “面与面相交得到线”,用平面去截几何体,所得的截面就是这个平面与几何体每个面相交的线所围成的图形。
②截面的形状与所截几何体有关,也与所截角度和方向有关。
③对于同一个几何体,截面方向不同,得到的截面形状一般也不同。同一个几何体可能有多种不同形状的截面。
【例1】下列关于截面的说法正确的是( )。
A.截面是一个平面图形B.截面的形状与所截几何体无关
C.同一个几何体,截面只有一个 D.同一个几何体,截面的形状都相同
2.正方体截面的形状(难点):
(1)三角形(包括等腰三角形、等边三角形和一般三角形),如图①。
(2)四边形(包括正方形、长方形、梯形等),如图②③④。
A.1B.2C.3D.4
点技巧判断几何体三个不同方向的形 状图
首先要弄清几何体的形状,然后想象从正面、左面、上面观察时能看到几何体的哪些部分,从而得出三个不同方向的形状图。
3.三种形状图的画法
要注意从相应的方向看几何体有几列,每列有几个正方体(即有几层),根据看到的列数、层数,画出相应的图.
【例3】画出下面几何体的三种形状图。
【例4】一个几何体的一个截面是三角形,则原几何体一定不是下列图形中的( )。
A.圆柱和圆锥B.球体和圆锥
C.球体和圆柱D.正方体和圆锥
【例5】一个几何体,用水平的面去截,所得截面都是圆,用竖直的面去截,所得截 面是长方形,判断这个几何体的名称()。
5.判断截后剩余几何体的顶点数、棱数和面数
一个棱柱,截去一部分后,剩余几何体的顶点数、棱数和面数 与该图形的形状有关。
D.主视图和俯视图是三角形,侧视图是圆和圆心。
6、观察长方体,判断它的三视图是()
A.三个大小不一样的长方形,但其中有两个可能大小一样。B.三个正方形。
C.三个一样大的长方形。D.两个长方形,一个正方形
7、物体的形状如图所示,则此物体的俯视图是()
8、甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一个四边形桌子旁边,桌上一张纸上写着数字“9”,甲说他看到的是“6”,乙说他看到的是“ ”,丙说他看到的是“ ”,丁说他看到的是“9”,则下列说法正确的是( )
③从左面看到的形状图反映物体的高度和宽度。
(2)由三种形状图判断小正方体的个数
具体数量:从上面看到的形状图中第一排和第三排只有1列,而从左面看到的形状图中看出第一排有3层,第三排有1层,故第一列第一排位置上有3个小正方体;同样的方法,由从上面看到的 形 状图和从正面看到的形状图可以确定第二列第二排有1个小正方体,从左面看到的形状图看出第二排有两层,故第一列第二排位置上有2个小正方体。
(4)分别过正方体的上、下底面,且与任何棱都不平行的截面,可截出梯形。
(5)只要截面与五个面相交或与六个面相交,即可截出五边形或六边形。
【例2】下列说法正确的是( )。
①正方体的截面可以是等边三角形②正方体不可能截出七边形③用一个平面截正方体,当这个平面与四个平面相交时,所得的截面一定是正方形④正方体的截面中边数最多的是六边形
A.①②③④B.①②③C.①③④D.①②④
3.圆柱、圆锥 、球的截面
(1)圆柱的截面
用一个平面去截一个圆柱,可得到的截面形状是长方形、圆、椭圆、椭圆的一部分。
(2)圆锥的截面
用一个平面去截圆锥,可得到的截面形状是三角形、圆、椭圆及椭圆的一部分.
(3)球体的截面
用一个平面去截球体,可得到的截面形状是圆.
思维拓展
1、如图,是由一些相同的小正方体构成的立体图形的三视图这些相同的小正方体的个数是()
(A)4(B)5(C)6(D)7
2.如图所示,这是由小立方体搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置的小立方体的个数,请画出主视图与左视图。
3.如图是一个由小正方体摆成的几何体,无论从正面,还是从左面都可以看到如图所示的图形,请你判断一下:最多可以用几个小正方体?最少可以用几个 小正方体?
4.三种形状图的运用
(1)根据三种形状图确定几何体
从某一个方向看不同的几何体,可能得到相同的平面图形,也可能得到不同的平面图形,因此,要全面了解一个几何体的形状,常需要从正面、左面和上面三个不同的方向进行观察。
物体长度、高度和宽度的确定:
①从正面看到的形状图反映物体的高度和长度;
②从上面看到的形状图反映物体的长度和宽度;
用一个平面截掉正方体的一个角,剩余部分的顶点数、棱数和面数情况:
截面过顶点的个数
顶点数
棱数
面数
0
10
15
7
1
9
14
7
2
8
13
7
3
7
12
7
【例6】如图所示,过长方体的一个顶点,截掉长方体的一个角,则剩余部分的顶点有__________个.
【例7】如图,用一个平面截掉正方体的一条棱,剩下的几何体有________个顶点,有________条棱, 有________个面.
(3)五边形,如图⑤。
(4)六边形,如图⑥。
正方体中不同形状的截面的截法:
(1)沿 竖直或水平方向截正方体,截面为正方形。
(2)图①中的截面是等边三角形,与该平面平行,能截正方体三条棱的平面,都能截出等边三角形。
(3)过正方体同一个面上不相邻的两个顶点和一条棱上的一点,可截出等腰三角形(如图),且与该面平行的能截正方体三条棱的平面,都能截出等腰三角形。
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