新版聋校语文三年级下册教学计划

昌都市特殊教育学校(2019—2020)学年第二学期个

人教学计划

科目：语文

任课教师：毛明明一、指导思想

以2016年版《聋校义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教学的规律，顺应学生的身心发展特点，建立开放有活力的语文课程，致力于培养聋生的语言文字理解和应用能力提升聋生的综合素质，为聋生其他学科的学习打下基础。

二、班级学情分析

我班七名学生都有听力障碍，其中有四名学生还伴有较为明显的智力和注意力问题，简单的沟通交往都很难进行，所以维持正常的课堂教学秩序和教学活动举步维艰。其次大部分学生学习语文的主动性和积极性很差，基本上处于逼迫着学习的状态，只有1名学生主动学习的意愿较强。

三、教材分析

本册共22课，其中其中包括必读课文16课，选读课文6课。课文内容有描写自然风光的、叙事故事、古代典故、祖国秀美山川、等，主要对学生思想教育和良好品格的培养，引导学生学会观察周边的事物，让学生用心去感受身边的花花草草、小狗小猫。其中出现了250个生字，其中包括150

个需要掌握识记的词语。

在课文中加入许多形声词《找春天》、《春天的色彩》、《咕咚》中都加入了许多自然界的形声词，让听障儿童能了解自然界的声音，但这些内容也增加了教学的难度，在声音教学中要多运用视觉和触觉补偿，让学生去感知。同时，课文中的表述多采用的拟人的手法，在增加句子美感的同时也增加了学生理解句子的难度，这就要求学生在吃透基础文字的前提下多读多理解。

一、教学目的要求：

继续学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法，能较正确地掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声、韵母，能准确地认读16个整体认读音节。学会用两拼法拼读音节，对有听力的学生要求会用韵母带调拼读音节，会拼读（或）直呼教材中出现的200多个常用音节，做到口形基本正确。

能正确地打出汉语拼音字母指式。能正确清晰地打出音节指语，姿势正确，能看懂学过的手指语。

学会150个生字，能借助拼音较正确地读出词语，打出指语，能正确地理解字词的意思，大部分能默写，能正确地认读词的口形，能仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势正确，执笔方法正确。

能说出课文中的短句，学生间能互相对话练习，并能比较熟练地应用在适当的情境中。

学生能结合图画理解课文内容，能看图或者看演示说些一两三句完整、意思连贯的话。能用学过的句子回答问题。

二、教学重点：

继续学习汉语拼音，要求掌握大部分声母和韵母的发音，形体，指式及拼音方法，逐步达到直呼音节。

完成识字的任务，要求掌握生字的笔画，笔顺，读音字形和字义，培养学生借助拼音识记生字的能力。

能将字词与实物联系起来，能说出并写出简单的句子。能用简单的句子描述课文的插图。

三、教学难点：

汉语拼音的读音和音节的拼读。

生字的音、形、义及笔顺。

句子的理解及仿写背诵、默写。

四、教学教法

本册书的教学要关注到学生的个体间差异，集中教学、个别指导、分组作业、注重学生的纵向评价。教法上要注重图文结合，在充分理解文章的基础上，要特别注重重点句式的理解、练习和运用。注重引导，发挥学生的主体地位，让学生养成预习课文的好习惯，想方设法提高学生学习的主动性。要多表扬少批评，不能一概而论，要纵向比较，多发现孩子身上的亮点。

五、教学进度表