部编版(五四制)道德与法治五年级上册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计
部编版五年级道德与法治第三单元集体备课
【学情分析】
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
【课时安排】
7.不甘屈辱 奋勇抗争2课时
8.推翻帝制 民族觉醒2课时
9.中国有了共产党2课时
10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2课时
11.屹立在世界的东方2课时
12.富起来到强起来2课时
【教学对策】
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
集 体 智 慧
个性修改
第三单元集体备课
【教学内容】百年追梦 复兴中华
【单元教材分析】
第三单元围绕“百年追梦 复兴中华”，编排了“不甘屈辱 奋勇抗争”、“推翻帝制 民族觉醒”、“中国有了共产党”、“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”、“屹立在世界的东方”、“富起来到强起来”六课内容。通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
【单元教学目标】
1、初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
部编版五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦 复兴中华》教学设计(共12课时)
部编版五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计（共12课时）一. 教材分析本单元的主题是“百年追梦复兴中华”，共包括四个课题：1. 百年追梦；2. 科教兴国；3. 可持续发展；4. 和谐社会。
教材通过生动的案例、图片和数据，展示了我国人民在追求民族独立、富强、文明和和谐的过程中所经历的艰辛和取得的成就。
教材旨在培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近现代史有一定的了解。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过合作、讨论等方式解决问题。
然而，对于“百年追梦复兴中华”这一主题，学生可能还存在一些认知上的模糊之处，需要通过深入的学习和探讨来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国近现代史的发展脉络，掌握相关的历史知识和政策法规；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：掌握我国近现代史的发展脉络，理解相关的历史知识和政策法规；2.难点：深入理解“百年追梦复兴中华”的主题，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，引发学生的学习兴趣；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，发现问题，提高学生的自学能力；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生合作精神；4.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级下册道德与法治教材；2.课件：根据教学内容，制作相关课件；3.视频：收集与教学内容相关的视频资料；4.图片：准备与教学内容相关的图片资料；5.学习任务单：为学生提供学习任务，帮助学生梳理学习内容。
部编五年级道德与法治上册教学计划(五四制)
部编五年级道德与法治上册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
-+二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》的教学，中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦的美誉著称于世”。
时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
2.通过第二单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，教材包合了“美丽文字民族瑰宝”、“古代科技耀我中华”和“传统美德源远流长”这三个活动主题。
这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基础，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统英德永远是我们不断奋进的精神动力。
让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
3.通过第四单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
4.通过第四单元《多样文明丰富多彩》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。
”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。
部编版(五四制)道德与法治五年级上册第三单元《百年追梦 复兴中华》教学设计
部编版（五四制）道德与法治五年级上册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是部编版（五四制）道德与法治五年级上册第三单元的主题。
本节课的主要内容是通过对中国近现代历史的回顾，让学生了解中华民族的抗争历程，理解复兴中华的伟大梦想，并激发学生的爱国情感。
教材中包含了丰富的素材，如辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件，以及毛泽东、周恩来、邓小平等杰出人物的事迹，为学生提供了生动的历史画卷。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对一些历史事件和人物有初步的了解。
但在情感态度方面，学生对民族复兴的认识还不够深刻，需要通过本节课的学习，让学生在了解历史的基础上，增强民族自豪感，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近现代历史的主要事件和人物，理解民族复兴的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：中国近现代历史的主要事件和人物，民族复兴的含义。
2.教学难点：引导学生理解民族复兴的意义，激发学生的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究历史知识，提高学生的学习能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感教育法：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《道德与法治》五年级上册第三单元的相关内容。
2.历史素材：准备与本节课相关的历史事件和人物的视频、图片等素材。
3.学生活动材料：准备学生分组讨论的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国近现代历史的一些重要事件和人物，引导学生回顾历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）利用视频、图片等素材，呈现辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件，以及毛泽东、周恩来、邓小平等杰出人物的事迹。
百年追梦复兴中华教学设计方案
百年追梦复兴中华教学设计方案百年追梦复兴中华教学设计方案目录：1. 引言：回顾中国教育历程2. 当前形势：挑战与机遇3. 教育改革的核心原则4. 教学设计方案：从简到繁、由浅入深4.1 基础教育阶段4.2 高等教育阶段4.3 终身学习阶段5. 总结与展望1. 引言：回顾中国教育历程自1840年鸦片战争以来，中国经历了一系列的挑战和变革，其中包括教育领域的深刻变化。
过去一个世纪，我们目睹了中华民族的百年追梦，如今，我们正站在一个崭新的时代起点上。
面对复兴中华的历史使命，教育被认为是推动国家进步和个人发展的关键要素。
我们需要制定一项全面的、有针对性的教学设计方案，来实现中国教育的复兴梦想。
2. 当前形势：挑战与机遇在全球化和信息技术的快速发展下，中国教育面临着前所未有的挑战和机遇。
全球竞争越来越激烈，我们需要通过提高教育质量和培养创新能力，使中国教育在国际舞台上更具竞争力。
另信息技术的快速普及和应用为教育带来了巨大变革的机会，我们可以更好地利用技术，提供更灵活、多样化的教学方式。
3. 教育改革的核心原则为了实现教育复兴的目标，我们应该坚持一些核心原则。
我们要聚焦学生，关注培养学生的创新能力、批判性思维和终身学习能力。
我们要注重社会实践和实际应用，使教育更加与社会需求紧密结合。
我们还应贯彻素质教育的理念，注重培养学生的综合素养和道德品质。
4. 教学设计方案：从简到繁、由浅入深为了便于理解和实施，我们将制定一个教学设计方案，涵盖基础教育阶段、高等教育阶段和终身学习阶段。
4.1 基础教育阶段在基础教育阶段，我们应该注重培养学生的基本知识和能力。
我们可以通过课程改革和教学方法创新来实现这一目标。
在语文教学中，我们可以加强对中国经典文化的传承和发扬；在数学教学中，我们可以引入实际问题和创造性思维的培养；在科学教学中，我们可以注重培养科学实验和观察力。
我们还可以加强体育、艺术和音乐教育，培养学生的身心健康和审美能力。
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第三单元百年追梦复兴中华7.《不甘屈辱 奋勇抗争》教案2课时
新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第三单元百年追梦复兴中华7.《不甘屈辱奋勇抗争》教案第三单元教学目标：1、情感与态度：初步了解不同时期民族英勇反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神：初步新中国成立和改革开放历来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。
2、行为与习惯：初步养成从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习惯.努力做德智体关劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、知识与技能：知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放历来取得的成就。
4、过程与方法：用资料分享、调查采访交流、参观等系列活动过程中，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。
道德教育点：爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
法治教育点：知道国家主权和我国行政区划：知道武装力量维护国家主权和领土完整的作用。
教学目标：1、了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约，以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。
2、通过小组讨论，比较，归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响。
学习联系，比较的学习方法。
3、思考中国富强的道路和途径教学重难点：重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
难点：分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会教法与学法：讲授法、提问法、小组合作法、讨论法教学课时：2课时教具、学具准备：课件第一课时一、思考中国的近代历史是从哪年到哪年。
1840年发生了什么事件？（1840鸦片战争）1、学生齐读教材，第56页课题下这段文字2、中国的近代历史是中华民族的一部血泪史，清政府的落后无能，世界列强的蚕食掠夺，使中华民族成为了一个灾难深重的民族。
这节课，老师和同学们一起翻开中国近代的部分历史。
让我们一起走进历史，出示课题，7、不甘屈辱，奋勇抗争二、虎门销烟。
小学道德与法治历史主题单元教学探索——以五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”为例
Educational Practice and Research统编版《小学道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”为历史主题单元，介绍了中国人民不甘屈辱、前赴后继、奋勇抗争的历史。
本单元共编排了6篇课文，分别是“不甘屈辱奋勇抗争”“推翻帝制民族觉醒”“中国有了共产党”“夺取抗日战争和民族解放的胜利”“屹立在世界的东方”“富起来到强起来”这几篇课文，这些课文主要以历史事件和重要人物为主线，旨在通过学习对学生进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。
小学《道德与法治》教学中的历史内容教学不同于历史学科知识的教学，教师要基于教材课程特点，引导学生以史为鉴，以史明理，把培育学生民族心和中国精神的教育目标落到实处。
一、聚焦单元整体，明确教学目标明确的教学目标是高效教学的基础。
在历史主题单元教学中，教师单元目标的确定要体现出编者意图以及该单元对学生的核心目标要求，并能够在单元课时目标中落实这些学习要求，使学生在循序渐进、螺旋上升的过程中真正落实本单元教学目标。
对五年级学生来说，他们对我国的历史并不是一无所知，在影视作品或者一些书籍的阅读中他们对中国的百年历史虽然有所了解，但是由于这些历史知识距离学生现实生活较远，了解的并不全面，存在着认知模糊化，知识碎片化以及感受浅表化，学习被动化的现象。
基于本单元编排内容特点及学生学情，教师可以将本———以五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”为例韩永建（射阳县海都实验小学，江苏盐城224300）摘要：《道德与法治》教材选编历史主题内容的目的是为了让学生能够通过学习明历史、悟精神、铸信念、立志向。
在《道德与法治》历史主题单元教学中，教师要能够以历史知识为载体，揣摩编者意图，明白编者对学生的学习要求，理清历史线索，注重对学生热爱祖国情感的价值引导，培养学生对祖国的民族心与认同感，由此来培育学生的家国情怀，传承中华民族精神，把落实立德树人的教学目标落到实处，提升学生的核心素养。
小学五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》大单元整体说课稿
小学五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》大单元整体说课稿一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是小学五年级下册道德与法治第三单元的主题。
这一单元旨在让学生了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在中国共产的领导下，我国取得的伟大成就，激发学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
教材通过生动的案例，丰富的历史资料，引导学生认识我国的发展历程，理解我国的价值观念，培养学生的国家认同感和自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国的历史有一定的了解。
但他们对我国百年来特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下取得伟大成就的认识还不够深入。
通过本单元的学习，学生可以更加全面地了解我国的发展历程，增强对我国的价值观念的认同，培养自己的国家认同感和自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下，我国取得的伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，学生能提高自己的历史素养，培养自己的国家认同感和自豪感。
3.情感态度与价值观：学生能深刻理解我国的价值观念，增强“四个自信”，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下，我国取得的伟大成就。
2.教学难点：学生能深刻理解我国的价值观念，增强“四个自信”，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、案例等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国取得的伟大成就的图片，引导学生思考我国的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下，我国取得的伟大成就。
统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》教学设计(共13课时)
统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计（共13课时）一. 教材分析本单元以“百年追梦复兴中华”为主题，以我国近现代史为背景，通过学习，让学生了解我国人民为实现中华民族伟大复兴所进行的艰苦卓绝的奋斗，理解民族复兴的重要性，认识到自己肩负的历史使命，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近现代史有一定的了解。
但学生的认识水平有限，需要通过具体的事例和故事来引导学生感受民族复兴的重要性，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国近现代史，认识到民族复兴的重要性。
2.培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
3.提高学生的历史文化素养，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国近现代史，认识到民族复兴的重要性。
2.难点：引导学生感受民族复兴的重要性，激发他们的爱国情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境，感受历史的真实性。
2.案例教学法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生理解民族复兴的过程和意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和思辨能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
2.资料：收集与我国近现代史相关的历史事件和人物的资料，以便进行案例分析。
3.课堂活动准备：准备与本节课相关的小组讨论材料和实践活动所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国近现代史的一些重要历史事件，引导学生回顾历史，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，明确学习目标，让学生知道本节课将要学习哪些历史事件和人物。
3.操练（10分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，以加深对民族复兴的理解。
例如，讨论“为什么说辛亥革命是中华民族伟大复兴的重要历史事件？”等问题。
统编版道德与法治五年级上册第三单元_教学设计(PDF版)
1.观看视频，结合具体情境，说一 说各民族服饰、语言之间的差异； 展示少数民族节日习俗，聊一聊各 民族不同的习俗，体会尊重差异， 入乡随俗的必要性。 2.听故事、看视频，谈一谈国家在 发展少数民族地区经济上付出的努 力，感悟各民族之间的和睦相处、 互帮互助、共同发展的同胞情谊。
课题（二级课 题） 课时
通过在资 料中搜 集、查找 自己所需 信息，培 养学生搜 集资料的 能力，概 括出祖国 的辽阔及 领土完 整、不可 分割。 （归纳总 结）
1. 找 出 我
国陆上邻国
以及与我国
隔海相望的
国家、四大
海域和台湾
岛，看一看
我国都有哪
些省、自治 区，感受祖 国的辽阔。
政治 认同
2. 结 合 资 料，总结出 台湾自古以 来是祖国领 土不可分割 的一部分。
道德 修养
己的经历， 与同学交流 祖国的美
责任 意识
景。
3.谈谈对自
然遗产的认
识。
“我为家乡代言”
作为本次夏令营活动的东道主，我们一定
要向远道而来的英国小客人介绍一下美丽
的家乡，那你对你的家乡了解多少呢？
1.搜一搜。查阅资料知道自己家乡的地形
和气候特点。
2.看一看。通过看视频了解不同地区生产
生活方式的不同。
交流自己家乡饮食和民居特点，懂得生活中要相互尊重彼此的 生活习俗。
4.通过读图、读表、读资料，说出中华民族的构成和分布特点；
通过看视频、读资料、互相交流，认识到我国各民族谁也离不
开谁。 5.通过搜集资料、交流展示，了解不同民族具有不同的风土人 情和生活习惯，理解和尊重不同民族的文化；通过交流故事、 观看视频等，了解“兴边富民”“精准扶贫”等国家政策，知 道各民族之间要守望相圣的国土
小学五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦 复兴中华》大单元整体教学设计
小学五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》大单元整体教学设计一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是小学五年级下册道德与法治课程的第三单元，本单元的主题是“百年追梦复兴中华”，通过本单元的学习，让学生了解中国近现代史的发展脉络，理解民族复兴的伟大意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于民族复兴的概念有一定的了解，但还需要通过具体的历史事件和人物，来进一步深化理解和感受。
学生的思维活跃，对于新鲜事物有较强的好奇心，但也存在一定的学习注意力不集中的问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国近现代史的发展脉络，理解民族复兴的伟大意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：中国近现代史的发展脉络，民族复兴的伟大意义。
2.难点：如何引导学生深入理解民族复兴的意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境地感受历史事件和人物。
2.案例教学法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解民族复兴的意义。
3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：对教材内容进行深入研究，了解相关的历史事件和人物，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习相关的历史知识，了解中国近现代史的发展脉络。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过展示中国近现代史的发展脉络图，引导学生回顾已学的历史知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（15分钟）：讲解本课的主题“百年追梦复兴中华”，通过展示相关的历史事件和人物，让学生了解民族复兴的伟大意义。
3.操练（15分钟）：分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解民族复兴的意义。
可以采用小组合作学习的方式，让学生分小组讨论，然后进行分享。
部编版小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是部编版小学道德与法治五年级下册第三单元的一篇课文。
本课以中国近代史为背景，通过讲述中华民族在近百年来的奋斗历程，让学生了解我国的历史国情，认识到实现中华民族伟大复兴的重要性。
教材内容主要包括四个部分：近代中国的主要矛盾和两大历史任务、辛亥革命、中国共产党的成立、中华人民共和国的建立和改革开放。
本文将详细阐述教学设计的各个环节。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近代史有一定的了解。
但在情感态度方面，学生对民族复兴的认识可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的民族自豪感，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近代史的基本国情，认识实现中华民族伟大复兴的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点：中国近代史的基本国情，实现中华民族伟大复兴的重要性。
2.教学难点：引导学生情感态度的转变，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.情感教学法：关注学生的情感态度，以情感人，引导学生树立正确的价值观。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
4.合作探讨法：学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解近代中国历史，掌握相关知识，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，了解近代中国历史的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于近代中国的历史视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2024年五年级道德与法治下册第三单元百年追梦复兴中华11屹立在世界的东方教案新人教版
4. 树立正确的价值观，形成积极向上的社会责任感，努力为国家和社会的发展做出贡献。
5. 提高实践能力，将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
6. 拓宽国际视野，了解我国在国际事务中的作用和地位，增强国际理解力和跨文化交流能力。
（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度、思维活跃程度和团队协作能力。
（3）测试评价：在课堂结束时，进行小测试，了解学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。
2. 作业评价：
（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握和运用能力。
（2）作业质量：对学生的作业进行认真批改，评价学生的作业质量，包括书写规范、答案准确性等。
2. 教学总结：
总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生对我国的发展历程和取得的成就有了更深入的了解，增强了他们的爱国情感和民族自豪感。同时，他们也提高了批判性思维和沟通协作能力。
然而，教学中仍存在一些问题需要改进。例如，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励，帮助他们克服紧张和缺乏自信的问题。此外，我也可以尝试更多的教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学活动设计：
（1）导入环节：教师播放我国近年来的重要成就视频，激发学生的爱国情感和求知欲。
（2）讲授环节：教师详细讲解课本中的重点内容，如我国的发展历程、取得的成就和在国际舞台上的地位。
（3）案例分析环节：教师展示案例，引导学生进行分析，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
（4）小组讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的沟通协作能力。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
部编版五年级道德与法治第三单元集体备课
1、初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。
3.主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱党爱祖国的民族自豪感。
4.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。
3.初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感。
【学情分析】
经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
【课时安排】
7.不甘屈辱 奋勇抗争2课时
8.推翻帝制 民族觉醒2课时
9.中国有了共产党2课时
10夺取抗日战争பைடு நூலகம்人民解放战争的胜利2课时
11.屹立在世界的东方2课时
12.富起来到强起来2课时
【教学对策】
课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
集 体 智 慧
个性修改
第三单元集体备课
【教学内容】百年追梦 复兴中华
【单元教材分析】
第三单元围绕“百年追梦 复兴中华”，编排了“不甘屈辱 奋勇抗争”、“推翻帝制 民族觉醒”、“中国有了共产党”、“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”、“屹立在世界的东方”、“富起来到强起来”六课内容。通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
基于单元整体教学的革命传统教育实践——以五下“百年追梦 复兴中华”单元教学为例
基于单元整体教学的革命传统教育实践——以五下“百年追梦复兴中华”单元教学为例2021 年，教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》，明确了道德与法治课程是落实革命传统教育的核心课程。
《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）也把革命传统教育列为课程的学习主题之一。
那么，教师该如何巧妙打通学生与革命传统教育间的对话通道，让革命传统教育入脑、入心呢？单元整体教学是在明确的目标统领下，进行内容的系统规划和创新设计，把握各板块内容的联系，克服教学的机械叠加，实现整体认知和系统建构，使教学更具针对性、高效性、深度性，进而促进学生核心素养发展的教学方式。
单元整体教学聚焦单元主题，关注大情境、大任务、大项目以及教学素材的内在联系。
下文，笔者结合统编《道德与法治》五下第三单元“百年追梦复兴中华”的教学，谈谈如何通过单元整体教学的方式开展革命传统教育。
一、大情境深化单元理解，瞄准精神靶心单元整体教学中的大情境之所以“大”，是因为其将某学科或某单元知识进行统领整合，并通过核心问题，彰显情境的一体化、统摄性。
这能将革命传统教育内容有序串联，帮助学生形成整体认知结构，让学生在道德与法治的课堂中形成清晰的主线逻辑和认知路径，潜移默化地学习革命传统精神，发展核心素养。
1.把握课程标准，明确目标导向新课标指出：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识是道德与法治课程要培养的学生核心素养。
这为道德与法治教学指明了方向。
具体到革命传统教育，新课标强调：要让学生“了解中国共产党的成立以及中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史，初步了解马克思主义中国化的发展进程，知道全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感”。
教师在教学时要把握课程标准，明确核心素养培养的目标导向，观照学生生活，注重课程内容的整合，开展真实情境下的各种教学活动，使道德与法治教学朝着一个方向努力。
2.梳理教材内容，形成逻辑结构教材的单元内容具有层次性和递进性，尤其是革命类题材，教师要整体梳理单元的学习内容，找到内在的逻辑结构。
部编版五年级上册道德与法治教案
部编版五年级上册道德与法治教案教案内容：一、教学内容：本课教材选用的是部编版五年级上册《道德与法治》学科，具体教学内容为第三单元“我是中国人”中的第一课时“我们爱祖国”。
本课主要让学生了解中国的历史和文化，培养学生的民族自豪感，使他们更加热爱自己的祖国。
二、教学目标：1. 让学生了解中国的历史和文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国的情感。
3. 引导学生明白作为中国人应该具备的责任和担当。
三、教学难点与重点：重点：让学生了解中国的历史和文化，培养民族自豪感。
难点：引导学生明白作为中国人应该具备的责任和担当。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过播放一段关于中国历史和文化的视频，引起学生的兴趣，让学生初步感受作为中国人的自豪。
2. 自主学习：学生阅读课本，了解中国的历史和文化，思考作为中国人应该具备的责任和担当。
3. 课堂讲解：教师根据课本内容，详细讲解中国的历史和文化，让学生深入了解中国的辉煌成就，培养民族自豪感。
4. 例题讲解：教师通过展示一些与爱国主义相关的例题，如名言警句、历史人物等，引导学生明白作为中国人应该具备的责任和担当。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行思考和回答，巩固所学知识。
7. 板书设计：板书内容主要包括课题“我们爱祖国”和课堂讲解中的重点内容，如中国的历史和文化、民族自豪感、责任和担当等。
8. 作业设计：作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈你对作为中国人应该具备的责任和担当的理解。
作业答案：作为中国人，我们应该热爱祖国，传承中华文化，具备责任感和担当精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
六、课后反思及拓展延伸：教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如了解中国的其他历史和文化知识，加深对祖国的认识和热爱。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。
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部编版（五四制）道德与法治五年级上册第三单元《百
年追梦复兴中华》教学设计
7.不甘屈辱奋勇抗争
【教学目标】
1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2. 在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3.激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
【教学重难点】
在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第1课时
活动一：提示背景，引入课题
1.出示罂粟花图片，初识“鸦片”。
罂粟。
2.师述：今天，我们就要学习第7课《不甘屈辱奋勇抗争》这一课中的《虎门销烟》。
（出示课题）
活动二：了解毒品害处，揭露侵略野心
1.师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。
2.讨论交流：鸦片给当时的中国社会带来了哪些危害？
3.小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数中国人因染上毒瘾而丧失劳动力、战斗力。
英国强盗向中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国陷入危难之中。
4.师述：随着科技发展、社会进步，毒品家族日益壮大。
交流你所知道的毒品危险生命健康、影响社会稳定的事例。
过渡：1893年6月3日，在广州虎门海滩，上演了大快人心的一幕一一销毁鸦片！
活动三：了解虎门销烟过程，体验大快人心之感
1.出示珠江三角洲地图，标一标虎门所在位置，找一找珠江所经流域。
想一想为什么要在“虎门”销烟？理解虎门位置的特殊性：靠近沿海，是鸦片走私入口的大门。
2.读一读故事，了解虎门销烟过程。
3.师简介林则徐，出示：“鸦片一日不绝，本大臣一日不回。
誓与此事相始终，断无中止之理。
”读林则徐的话，体会其禁烟的决心。
4.出示“约2万箱，重达119万千克”一系列数字，想一想：这些数字说明什么？
5.观看电影片段“销烟”，看广场英雄纪念碑上十幅浮雕中的第一幅仔细观察销烟现场的布置、气氛，林则徐的神情动作，士兵、群众的动作、反应，谈谈体会。
6参观林则徐纪念馆，表达敬意活动四：体悟耻辱，解析《南京条约》
活动四：你说我说，香港前世今生
1.阅读“香港回归”材料，谈谈感受。
2.小讲坛：历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？“联系昨天，感受今天，畅想明天”
【评价检测】让我们牢记：只有发展，只有国力的强盛，这段屈辱的历史才不会重演。
【板书设计】
了解毒品害处，揭露侵略野心
【教学反思】
第2课时
一、创设情境，引入新课
1.同学们，老师这里收到了一位法国大作家雨果的来信，让我一起来听一听。
2.听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？有什么疑问吗？
二、学习新课，体验明理
活动一：惊叹圆明园的辉煌：圆明园是一座皇家园林，现在却只留下这些残垣断壁。
那么，你知道圆明园在哪儿吗？你知道多少关于圆明园的故事？
活动二：惋惜圆明园的毁灭
1.令人遗憾的是，令人悲愤的是，这“万园之园”竟被一把无情的火烧成了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。
2.想一想，当时的圆明园为什么会被掠夺、焚烧？
3.师：是的，只要是有良知的中国人看到这份条约都会感到无比的愤怒。
可是还有比这更令人愤怒的事，1900年，八国联军侵入中国，你们知道他们都干了些什么吗？
三、全课总结，深化情感
师：经过这节课的学习，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸，引起了我们深深的思考。
同学们，历史虽然过去，但是警钟依然长鸣，作为一个中国人让我们用心铭记这段耻辱的过去，
评价检测：记住“落后就要挨打”的历史教训, 让我们行动起来努力建设我们强大的祖国，圆明园从此不在哭泣。
【板书设计】
惋惜圆明园的毁灭
【教学反思】
8.推翻帝制民族觉醒
【教学目标】
1.了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献。
2. 在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路。
3.感受孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，增强爱国情感，学习与继承他的革命精神。
【教学重难点】
在活动中能自主探究人们对孙中山的纪念，在小组合作学习中了解孙中山的革命之路，感悟革命精神。
【活动过程】
第1课时
活动一：走近孙中山先生
1.谈话导入教师：同学们，南京有个有名的景点叫一一中山陵。
每天去参观游玩的人络绎不绝，你们去过吗？谁能和大家介绍一下吗？指名学生交流。
2.图文了解中山陵老师这里也有一些关于中山陵的资料，我们一起来看一看。
3.介绍孙中山教师：中山陵是人们纪念和缅怀孙中山先生的地方，为什么人们如此怀念他呢？指名学生交流。
教师做小结（揭示课题）
4.了解人们对孙中山的怀念教师：除了中山陵，人们还以其他各种方式纪念孙中山先生，课前我们已经以小队的形式进行了探究，下面就请他们派代表来介绍一下吧！
活动二：了解孙中山的革命足迹
1.分发资料，小组学习。
明确学习要求：一起学习材料，了解孙中山的革命足迹，说说让你印象最深刻的部分，谈谈自己的感受。
2.班级交流请小组派代表在班级交流，说说在小组学习中的收获和体会。
3.教师总结：孙中山先生一生都在为推翻帝制，推进民主革命，实现中华民族的伟大复兴而努力，他是一位伟大的革命先驱，值待我们每个人的尊敬与怀念。
活动三：感受孙中山的革命精神（一）
学习名言
1.出示孙中山先生的名言，指名学生朗读。
2.请学生来说说名言的含义。
3.老师帮助解读，引导学生体悟孙中山先生的革命精神。