创新创业教育其根本目的
新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人研究
新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人研究作者：王隼来源：《职业技术教育》2022年第08期摘要创新创业教育可以为劳动教育实施提供重要保障，劳动教育可以反哺创新创业教育的发展。
劳动教育和创新创业教育两者之间存在育人同向、精神蕴育、劳动创造、实践为要的契合性。
基于新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人的内在要求，针对高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人面临的“观念滞后：认知深度存在不足”“共享壁垒：资源配置效率偏低”“治理短板：管理体系尚不健全”等问题，新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人的实践路径是：观念先行，加深劳动教育和创新创业教育融合育人认知;拓宽载体，搭建劳动教育和创新创业教育融合育人平台;摸清需求，深化劳动教育和创新创业教育融合育人机制;协同发力，营造劳动教育和创新创业教育融合育人环境。
关键词劳动教育;创新创业教育;融合育人;高职院校中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）08-0075-062020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育“要注重围绕创新创业……提升就业创业能力”[1]。
2019年4月，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，要求将创新创业教育与专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合[2]。
两份文件都强调要将劳动教育与创新创业教育结合，共同培育新时代劳动者。
由此可见，将劳动教育与创新创业教育相融合，不仅是高校立德树人的新要求，也是促进学校内涵式发展和学生全面发展的重要举措。
然而在现实中，高职院校过于注重专业知识与技能训练，对劳动教育与创新创业教育的重视程度不够，致使劳动教育和创新创业教育融合育人流于形式，从而导致育人质量较低，育人效果不佳。
因此，本研究基于劳动教育和创新创业教育融合的内在关系和运行机理，针对高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人面临的困境提出解决对策，以期为高职院校培养更多高素质技术技能人才提供理论支撑和实践借鉴。
创新创业教育实施方案3篇
创新创业教育实施方案3篇ff0000;"> 创新创业教育实施方案3篇近些年来,创新创业教育体制的构建成为了我国高校管理工作的重点内容。
你想知道创新创业教育实施方案是什么样的吗?接下来就一起分享职场范文小编为大家整理的创新创业教育实施方案吧!创新创业教育实施方案一实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径，是素质教育的深化和具体化。
为进一步深化学校教学改革，充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性，全面推动学校创新与创业教育的开展，特制订本实施方案。
一、创新创业教育的目标1.通过全面实施创新创业教育，以创新教育为基础，以创业教育为载体，将创新教育与创业教育结合起来作为一个整体推进，从而全面提升学生的创新精神和实践能力，使学生具备从事创业实践所必须的知识、能力及心理品质，成为高素质创新创业型人才。
为中心的教育向以学生为本的教育转变，从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变，最终实现应用型人才培养模式的根本转变。
3.通过实施以创新创业为导向的课程体系和教学管理体系改革，构建创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台，培育创新创业教育的专兼职结合的师资队伍，创造有利于创新创业人才成长的教学与实践条件及环境。
4.通过以素质教育为基础，开展面向全体学生的普及型创新创业教育，对具有创新创业意愿与潜质的群体进行专门培养。
通过分层次的创新创业教育，促进创新创业成果的涌现和创新创业人才的快速成长。
5.通过实施创新创业教育，培养创新精神与创业技能，使大学生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者和职业的创造者，促进学校就业工作的开展，为学生今后的职业生涯创造一个良好的开端。
二、创新创业教育的组织与领导1.成立创新创业教育指导委员会，统筹协调学校的创新创业教育为切实加强学生的创新创业教育，学校成立创新创业教育指导委员会，领导、组织、协调和指导学生的创新创业活动，创新创业教育指导委员会由学校领导牵头，教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、产业处、财务处、二级学院共同参与。
创新创业学_西安工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
创新创业学_西安工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.科学是工业增长的引擎，是创新的（）答案:基础2.根本性创新和渐进性创新是从（）角度对创新的类型进行划分。
答案:性质3.创业者的类型有哪些（）答案:以上都是4.当本企业拥有大多数企业不具备的资源时，可以选择（）类型的创业项目。
答案:资源类项目5.商业模式成立的一个关键中的关键是：（）答案:对客户隐性需求的挖掘和把握6.市场调查阶段主要包括对环境市场的调查和（）答案:竞争者的调查7.下面哪个是企业法人资格的解释（）答案:以上都是8.大学生创新创业的核心主体（）答案:大学生自己9.企业技术创新的基本过程是（）答案:新设想、研究、开发、试制、生产制造、进入市场10.什么既是思维的根本属性，也是创新性思维的根本属性？（）答案:创新性11.主动型创业者又可以分为两种（）答案:盲动型创业者，冷静型创业者12.下面哪项不是属于创业者良好的心理素质（）答案:强烈赚钱意识13.下面哪个不是一个完整的创业团队应该具备以下（）要素答案:办公室14.一份完整的创业计划书通常包括（）部分答案:封面, 保密要求, 目录, 正文,附录15.下面不属于企业法人的是（）答案:国家机关和事业单位16.下面哪个表述不属于精益创业原则的有（）答案:充分信息17.创新创业教育其根本目的是塑造全面发展的人，包括以下哪几个方面（）答案:以上都是18.100多年的理论研究与实践发展表明：创新的作用包括（）答案:创新是经济社会发展的不熄引擎，也是企业可持续发展的不竭动力。
19.理解技术创新概念，应注意几点包括（）答案:以上都是20.创新创业教育需要在一个开放的教育制度下，不鼓励学生（）答案:按部就班21.创新创业教育其根本目的是（）答案:是对人的塑造专业性的改变整个人才的全面性的改变认知的塑造22.创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的新组合，下面哪个属于创新（）答案:引进一种新的产品开辟一个新的市场实现任何一种工业的新的组织引用新技术，采用一种新的生产方法23.按照创新的内容，可以分为（）答案:技术创新组织管理创新24.创新的驱动因素主要包括（）答案:科技推动市场需求生产需求25.五代技术创新过程的特征包括（）答案:技术与市场交互作用模型技术推动模型是简单的线性序列过程一体化模型为并行开发过程需求拉动模型也是简单的线性序列过程26.各国专利法规定不同，中国和多数国家都要求发明应具备（）答案:先进性工业实用性新颖性27.按照创新影响程度的不同，将创新分为（）答案:技术系统的变革技术—经济范式的变更根本性创新28.专利的作用与功能主要体现在（）答案:企业通过应用专利制度可以获得长期的利益回报企业将科研成果申请专利，是企业实施专利战略的基础专利作为一种无形资产，具有巨大的商业价值，是提升企业竞争力的重要手段专利的质量与数量是企业创新能力和核心竞争能力的体现，是企业在该行业身份及地位的象征29.创新思维的发散性特征主要表现在（）答案:多维策略多向观察横向比较30.创新思维方式一般分为（）答案:逻辑式创新思维方式和“非逻辑”式创新思维方式发散思维方式和收敛思维方式31.非逻辑”式创新思维方式的主要形式有（）答案:直觉想象灵感联想32.下面那些是创新方法（）答案:头脑风暴法模仿创新法组合创新法创意列举法33.组合创新法几乎覆盖了我们日常生活的各个领域，具体有以下几种实现方式（）答案:异类组合法同物自组法主体附加法重组组合法34.一个人是否能成为创业者，创业动机直接受（）方面因素的影响答案:创业的机会成本个人特质创业机会35.创业知识是进行创业的基本要素。
“双创”教育现实意义与大学生创新创业教育新模式
“双创”教育现实意义与大学生创新创业教育新模式摘要：为深入探索“双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式，笔者从创新创业教育相关概念阐述入手，对“双创”教育背景下的大学生创新创业教育意义和作用进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地剖析了“双创”教育背景下的大学生创新创业教育现状，根据其存在的问题探究了“双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式。
关键词：大学生; 创新创业教育; 教育现状; 新模式正文：一、创新创业教育相关概念阐述。
创新创业教育主要指的是以培养具有创业基本素质与创新型个性的人才为核心目标，从而提升学生的创新意识与创新能力。
创新创业教育的根本目的是让学生掌握创新活动所需要的基本知识，让他们能够辩证地认识和看待创新创业之间的关系 ; 让学生具备创新创业能力，熟悉相关的流程，让他们朝着全面型人才方向发展。
创新创业教育不仅能够有效缓解就业压力，同时还有利于促进学生全面发展，让教育教学工作朝着素质教育的方向发展。
在“大众创业、万众创新”的关键时期，更需要高校及时把握时代发展机遇，在人才培养工作中投入更多的人力和物力，保证“软实力+硬实力”能够满足“双创”教育的基本要求。
二、“双创”教育背景下大学生创新创业教育意义和作用。
“双创”教育既属于社会教育，更属于高等教育的重要组成部分，当代大学生必须要认真学习有关创新创业方面的知识，而作为教育工作者他们除了要关注学生对专业文化知识的学习情况以外，更要认真学习创新创业方面的知识，培养自身创新创业意识，转变自己的发展观念。
当前，国内各个领域都需要有创新型人才的加入，从目前的情况来看，一个企业是否具有创新能力已经成为决定其未来发展前景的重要因素之一。
在这种情况下，高等院校在培养大学生时必须要以满足社会发展实际需要为基础，实施教育教学改革，既要为创新创业教育搭建专门的教育平台，同时还要将创新创业教育与日常教学工作紧密结合起来，提高创新创业教育的影响力。
智慧树答案创新创业学知到课后答案章节测试2022年
绪论1.大学生创新创业的核心主体（）答案:大学生自己2.现在的创业模式应该是个（）答案:非线性3.（）个创意才能孵化出一个创业项目。
答案:504.创新创业课程的学习需要做到（）答案:体验式学习5.最好的创业学习是（）答案:创业实践6.有创新创业思维的人特点（）答案:将问题看成机会;自己找出解决方案;考虑未来有战略眼光7.创新创业教育需要在一个开放的教育制度下，鼓励学生（）答案:探索未知、未来的世界;质疑和对权威挑战;自由思考8.创新创业教育其根本目的是（）答案:整个人才的全面性的改变;认知的塑造;专业性的改变;是对人的塑造9.面对如此严峻的就业形势，大学生需要（）答案:不断提高综合素质，提高职业竞争能力;掌握创业的基本知识和能力，做好创业准备;要刻苦学习、掌握从业的专门知识和技能;也需要积极转变就业观念，树立自主创业意识10.创业环境不断优化主要体现在（）答案:创业载体和创业服务机构发展加快。
;创业扶持政策不断增加。
;创业门槛不断降低。
;资本市场日趋健全和活跃。
第一章1.从企业管理的角度，技术创新就是一种新的思想的产生，到研究、发展、试制、生产制造到首次（）的过程。
答案:商业化2.创新=理论概念+技术发明+（）答案:商业化3.科学是工业增长的引擎，是创新的（）答案:基础4.企业技术创新的基本过程是（）答案:新设想、研究、开发、试制、生产制造、进入市场5.根本性创新和渐进性创新是从（）角度对创新的类型进行划分。
答案:性质6.创新的作用（）答案:以上都是7.技术创新的定义表达了两方面的特殊涵义（）答案:活动的非常规性;活动必须获得最后的成功实现;新颖性和非连续性8.根据创新对象的不同，创新可分为（）答案:产品创新;过程创新9.知识创新是技术创新的基础，是新技术和新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量，知识创新是技术创新的起点和基础，技术创新是知识创新的延伸和落脚点。
（）答案:对10.服务创新是随着对服务性企业创新和服务活动创新研究的兴起而出现的，它是技术创新的一种。
论大学生创新创业品质与能力
论大学生创新创业品质与能力高志宏（南京航空航天大学）摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。
创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。
应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。
关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。
虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。
一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。
一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。
创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。
（一）创新意识（innovative）创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”[1]大学生创新意识就是大学生对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。
创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一。
创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。
简析高校创新创业教育的基本意蕴与改革路径
简析高校创新创业教育的基本意蕴与改革路径一、高校创新创业教育的历史及现状广义上的创新创业教育起源于20 世纪30 年代斯坦福大学教授、工程学院院长特曼的创业型大学建设实践。
1947 年哈佛商学院的迈赖斯迈斯为MBA 学生开设了新创企业管理的课程,被认为是美国大学创业教育中的第一门课程,也是创业教育在大学的首次出现。
国内的创新创业教育则起源于20 世纪70 年代的改革开放,自1989年联合国教科文组织召开的面向21 世纪教育国际研讨会以后,我国高校进行了不同形式创新创业教育的实践,创新创业教育可以划分为自发性探索阶段、多元探索阶段和全面推进阶段。
二十多年的创新创业教育,取得了一系列成果,对提高高校教育教学质量、培养创新创业人才、引领创新创业文化和促进社会经济发展做出了重要贡献。
与此同时,由于我国高校创新创业教育的历史较短、经验不足,在创新创业教育的实践中存在一些认识模糊化、教育形式化、评价单一化的问题。
比如,我国的创新创业教育还存在着把创新创业视为不务正业的无奈之举,创新创业教育功利化倾向明显; 把创新创业等同于地摊式的活动,创新创业教育形式主义严重; 把创新创业教育等同于就业培训,简单化倾向明显; 把创新创业理解为仅仅是学校的事情,狭隘化倾向严重等误区。
此外,有些高校创业课程扎堆开课、创业讲座频繁进校园、创业比赛层出不穷,但创新创业教育成效却并不明显,甚至还影响了正常的专业教育; 有些高校把在校大学生休学创业、组建团队、开办公司作为自己创新创业教育的成果广泛宣传,从而弱化了人才培养的根本使命; 甚至有些地方以建设大学生创业园、创业工厂的名义,谋取房地产经济利益。
这些现象的出现,归根结底是大家对于普及创新创业教育总体目标的理解和认识并不一致,对一些创新创业教育的基础性、根本性问题没有达成共识。
鉴于此,我们有必要立足大众创业、万众创新国家战略的高度,全面把握高校创新创业教育的基本意蕴,从而在认识高度、理解深度、把握精度上为开展创新创业教育奠定基础。
《创新创业教育》课程标准
《创新创业教育》课程标准一、性质与任务创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。
使学生具备创新创业的能力，为后续的学习和职业能力的发展奠定基础。
二、教学目标1、知识目标通过本课程的学习和实践，使学生掌握创业培训、创新教育以及孵化器平台，系统性的为创业者提供创业所需的人力、财务、营销等方面的理论知识。
2、能力目标（1）SYB创业基本路线（2）人力资源管理（3）财务管理（4）市场营销与推广（5）生产与管理（6）创业风险管理（7）智能制造技术与人工智能技术的应用（8）孵化平台的功能与创业环境的建设3、素质目标通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
三、教学基本条件1、教师基本要求通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合，以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做”、“做中学”，将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
2、教学实施建议“实战课堂”同学的实践课堂：通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
(1)多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。
(2)网络教学：进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项目。
利用网络，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。
(3)以赛促学：收集行业竞赛信息组织参赛，通过形式多样丰富多彩的设计竞赛活动，提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握(4)上机操作：四、教学评价本课程采用理实一体化的教学手段，考核体系侧重于工作过程的考核，采用技能与素质、形成性与总结性考核相结合的原则，融知识、能力、素质的考核于一体，对学生进行多角度、全方位的考核，具体来讲分为以下几方面：(1)工作过程考核占50%工作过程考核主要是对学生学习情境学习情况的考核。
创新创业教育
创新创业教育在社会主义市场经济的新形势下，中职学校的培养目标发生了根本的变化。
加强对中职学生创新创业能力的培养，已成为中职学校教学改革的重要内容和人才培养的方向。
如何构建具有学校特色，符合中职学生实际的创新创业教育模式，是中职学校教学改革的新课题。
我校就如何加强中职学生创新创业能力的培养，提高中职学生就业的竞争力进行了一系列的研究和尝试。
一、创新、创业教育是培养学生成才的需要创新、创业教育是一种“就业型”教育，也是一种“发展型”教育，既体现职业教育的内涵，又突出教育创新和对学生实际能力的培养，既是中职学生职业生涯设计、实现自身价值和满足现代职业教育发展的客观要求，也是中等职业学校教育教学改革的必然选择。
21世纪是知识经济的时代，创新意识和创业能力成了时代竞争的先决条件。
一个人要想在竞争激烈的社会里立于不败之地，除了要有深厚的科学文化知识之外，还要具备创业精神。
因此，职业教育不仅仅是学生的就业培训，更应加强在创造、创新、创业能力方面的教育，培养学生自主创业的意识。
开发和提高学生的创业能力，培养创业精神，为各行各业输送更多的创业型人才。
但是，对于刚初中毕业的学生来说，对自己未来的发展和职业生涯毫无目标和思想准备。
相当一部分学生是由于文化基础差，读高中无望，而选择了中职学校，也有一部分学生是迫于父母的压力，做出无奈的选择来到职业学校的。
因此，他们抱有失败者的心态和无所谓、混日子的思想，对前途缺乏信心，对自己将来选择什么职业、如何创业等问题没有过多的思考，学习目标不明确。
针对学生的这些现实思想，很有必要通过创新、创业教育来对学生进行正确的引导，让学生更多地了解社会经济和职业发展的现状、就业形势以及用人单位对人才素质的要求，使学生端正学习态度，确立职业目标，树立浓厚的创业意识，激发学生的创业潜能。
因此，把握创业教育的目标，准确定位人才培养的模式是创业教育的关键。
珠山职业学校的创业教育定位在以提高学生的整体素质为重点的创新、创业教育上。
大学生创新创业教育的内涵及提出背景
一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景(一)大学生创新创业教育的提出背景早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业教育的项目研究,但我国大学生创业比例比较低。
据有关调查显示,在我国的创业者群体中,“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。
这说明我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。
近几年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业教育的师资建设不完善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化氛围不浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。
目前,在我国一些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计划”大赛,运用第二课堂的形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教育的受众面比较小。
随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。
从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。
目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保障。
(二)大学生创新创业教育的内涵“创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的“第三本教育护照”。
首届世界高等教育会议上就曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。
其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。
创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。
大学生创新创业论文(通用9篇)
大学生创新创业论文(通用9篇)摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。
创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。
应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。
关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。
虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。
一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。
一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。
创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。
(一)创新意识(innovative)创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”大学生创新意识就是大学生对创新与创新的`价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。
创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一、创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。
在我国传统应试教育体制下，只重视大学生基本知识的学习和职业资格的获取，而忽视职业品格和为科学献身精神的培养，忽视培养学生发现问题能力。
创业教育创新创业意识与实践
创业教育创新创业意识与实践创业教育一直以来都被视为培养创业精神和培育创新思维的重要途径。
随着时代的发展，创新创业意识与实践也成为了现代教育的热门话题。
本文将重点探讨创业教育中的创新创业意识培养和实践经验分享。
一、创新创业意识培养创业教育的首要任务是培养学生的创新创业意识。
这需要从学生的内心根本上激发起创新创业的热情和信心。
在培养创新创业意识时，可以采用以下策略：1. 引导思维创业教育应该注重引导学生的思维方式。
给予学生独立思考和自主解决问题的机会，培养他们的创新思维能力。
学生可以通过项目研究、讨论活动等途径，自主发展自己的创新想法和解决方案。
2. 提供资源支持创新创业是一个资源密集型的过程，学校应为学生提供必要的资源支持。
可以设立创业基金，用于支持学生的创新创业项目；也可以邀请成功创业者和专业人士开设讲座或分享经验，激发学生的创新创业热情。
3. 建立团队合作团队合作是创新创业中不可或缺的一环。
学校可以组织学生进行团队项目，培养学生的团队合作精神和组织能力。
通过团队合作，学生可以学会倾听他人意见，协同解决问题，提高自己的创新创业能力。
二、实践经验分享创业教育的另一个重要方面是实践经验的分享。
通过与成功创业者和企业家的交流，学生可以了解实际创业过程中的挑战和机遇，积累宝贵的创业经验。
1. 创业者讲座学校可以邀请成功创业者开设讲座，分享他们的创业故事和经验。
创业者可以介绍自己的创业过程、困难和成功经验，给学生们提供启示和指导。
2. 实地参观学校可以组织学生参观一些创新创业示范企业或孵化器，让学生近距离感受创新创业的氛围和实际情况。
参观时，学生可以与企业家进行交流互动，了解实际运营和管理的方方面面。
3. 创业实践项目学校可以鼓励学生参与创业实践项目，提供实际的创业机会。
学生可以在项目中亲身经历创新创业的整个过程，从而更深入地理解和掌握创业技巧和经验。
总结：创业教育创新创业意识与实践是现代教育的重要议题。
数字时代背景下的大学生创新创业教育研究
数字时代背景下的大学生创新创业教育研究作者：翟明晖来源：《国际公关》2024年第10期摘要：数字技术对各个领域产生了深远影响，教育领域也不例外。
大学生创新创业教育作为培养创新型人才的重要途径，亟待适应数字时代的变化。
本文旨在探讨数字时代背景下大学生创新创业教育的现状、问题及实现路径，以期为我国大学生创新创业教育的改革与发展提供理论支持。
关键词：数字时代；大学生；创新创业教育；实现路径在数字时代的背景下，创新和创业已成为推動社会发展的重要动力。
我国政府高度重视大学生创新创业教育，将其视为国家创新体系的重要组成部分。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要深入推进创新创业教育，培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，《关于深化高等教育创新创业教育的指导意见》等政策文件相继出台，为大学生创新创业教育提供了明确的指导思想和政策措施。
[1]当前，数字技术迅猛发展，人工智能、大数据、云计算等新兴技术不断涌现，为大学生创新创业提供了广阔的舞台。
一方面，可以培养大学生创新精神和创业意识，提高大学生综合素质和竞争力；另一方面，可以促进产学研深度融合，推动科技成果转化，为我国经济社会发展贡献力量。
在数字时代，大学生创新创业教育与大学生就业之间是相辅相成的关系，通过创新创业教育，学生可以更好地为就业做好准备，更好地了解自身兴趣和职业规划，提升自我认知和自我营销能力，从而更好地适应就业市场的需求。
本研究旨在探讨数字时代背景下大学生创新创业教育的影响、原则、问题和发展路径，以期为我国大学生创新创业教育的发展提供有益的启示和借鉴。
一、数字时代对大学生创新创业教育的影响（一）教育资源数字化在数字时代，教育资源数字化对大学生创新创业教育产生了深远影响。
一方面，数字化教育资源打破了传统教育资源的局限，使学生能够更便捷地获取全球范围内优质教育资源，在线课程、电子图书、学术论文等数字化资源为学生提供了丰富材料，使大学生能够根据自身需求和兴趣进行深入学习；另一方面，数字化教育资源也使教育更加灵活和个性化，学生可以根据自己的学习进度和节奏进行学习，自主选择学习的内容和难度，从而更好地满足个性化需求。
创新创业教育其根本目的
创新创业教育其根本目的在当今社会，创新创业教育正逐渐受到重视。
创新创业教育的根本目的是培养学生的创新精神和创业意识，让他们具备在不断变化的社会环境中适应和发展的能力。
创新创业教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、团队合作能力和解决问题的能力。
下面将从几个方面来探讨创新创业教育的根本目的。
创新创业教育的根本目的是培养学生的创新精神。
创新是推动社会进步和经济发展的动力。
在一个充满竞争的社会中，只有不断创新才能立于不败之地。
创新创业教育着重培养学生的创造力和创新意识，引导他们勇于尝试新事物，敢于挑战传统观念，敢于面对未知的风险。
通过创新创业教育，学生可以培养出自己的独特见解和创新思维，从而更好地适应社会的发展需求。
创新创业教育的根本目的是培养学生的创业意识。
随着经济全球化和科技进步的加速发展，创业已经成为一个新的选择和趋势。
创业不仅可以创造就业机会，还可以带动经济发展。
创新创业教育通过开设创业课程、组织创业实践活动等方式，激发学生的创业热情，培养他们的创业能力和创业精神。
学生在创新创业教育的引导下，可以更好地理解创业的风险与机遇，掌握创业的基本知识和技能，为将来的创业之路打下坚实的基础。
创新创业教育的根本目的是培养学生的团队合作能力。
在现代社会，团队合作已经成为一种重要的工作方式。
创新创业教育通过组织团队项目、合作实践等活动，培养学生的团队意识和团队合作能力。
学生在团队中学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，学会协作解决问题，培养出团队领导力和团队协作能力。
这些能力不仅在学生的学习生活中有所体现，更能在将来的工作中发挥重要作用。
创新创业学答案
创新创业学答案智慧树笞案创新创业学绪论·问题:最好的创业学习是()选项:A:创业模拟B:创业研究c:创业实践D:创业预测答案:【创业实践】像问题:创新创业课程的学习需要做到()选项:a:体验式学习B:研究型学习c:验证式学习D:设计性学习答案:【体验式学习】问题:现在的创业模式应该是个()选项:a:线性的B:非线性c:离散的D:序贯的的不6答案:【非线性】问题:()个创意才能孵化出一个创业项目。
选项:A:20B:30C:40D:50答案:【50】问题:大学生创新创业的核心主体()选项A:大学生自己B:指导教师多c:学校D:社会答案:【大学生自己】问题:有创新创业思维的人特点()选项::将问题看成机B:自己找出解决方案线像c:凭借别人的经验去做D:考虑未来有战略眼光答案:【将问题看成机会,自己找岀解决方案,考虑未来有战略眼光】问题:创新创业教育需要在一个开放的教育制度下,鼓励学生()选项:A:自由思考B:质疑和对权威挑战c:探索未知、未来的世界D:按部就班答案:【自由思考,质疑和对权威挑战探泰天关赤来的些界】问题:创新创业教育其根本目的是()性T上”A:是对人的塑造B:认知的塑造c:整个人才的全面性的改变D:专业性的改变6答案:【是对人的塑造认知的塑造,整个人才的全面性的改要专业性的改变】问题:面对如此严峻的就业册势,大学生需要()选项a:要刻苦学习、掌握从业的专门知识和技能B:不断提高综合素质,提高职业竞争能力c:也需要积极转变就业观念,树立自主创业意识D:掌握创业的基本知识和能力,做好创业准备答案:【要刻苦学习、摹握从业的专门职和技能丕断提高综合素质,提高职业竟争能力,也需要积极转变就业观念,树立自主创业意识,掌握创业的基本知识和能力,做好创业准备】问:创不境不断优化主要体现在()不c:创数体和创业服务机构发展加快λ:创业门槛不断降低。
B:资本市场日趋健全和活跃。
D:创业扶持政策不断增加。
五论述题(每题10分,共20分1试述创业在经济发展中的作用2
五论述题(每题10分,共20分1试述创业在经济发展中的作用2创业对中国经济社会发展的意义与作用一、创业可以大国推进经济发展伴随着一浪高过一浪的创业高潮，中国自20世纪80年代改革开放以来取得了前所未有的巨大成就，综合国力稳步提高。
大批中小企业不断创立与发展，称为影响中国经济建设发展速度的关键因素。
因此，关注并重视创新创业，对于在中国构建一个创新创业型社会，对于中国未来几十年甚至几百年的经济社会的持续稳定发展将产生重大而深远的影响。
创业能够促进产业结构、经济结构和社会结构的调整，有力推动社会经济发展。
一个社会创业活动发展得越好，人们的物质、文化生活水平也就越高，从而越能推动社会经济的繁荣与发展。
因此，创业是经济增长的一个积极的促进因素。
经济增长必然引起一系列产业结构、经济结构乃至社会结构的变化，而一系列的产业结构、经济结构乃至社会结构的变化又可以推动经济的增长。
当前中国经济结构调整的重点是发展高新技术产业和对传统产业进行升级改造，大量成功的创业企业必然会为社会经济注入新鲜血液，有利于促进整个社会生产力的发展。
创业成功有利于社会资源的合理配置，从而推动经济结构的战略性调整。
创业企业要能够生存并获得持续发展，必须具备很强的竞争力，从行业内的发展来看，创业企业的成功将会影响行业现有的经营格局，加剧行业竞争状态，形成优胜劣汰的局面。
竞争的结果有利于资源向经营良好、效率更高的企业流动，从而促进社会资源的合理配置，产生较高的社会效益，推动社会主义市场经济的快速发展。
创业成功有利于促进知识向现实生产力的转化。
一个国家知识密集型企业所占比重的大小，往往反映出这个国家科技实力与综合国力的强弱。
知识密集型企业能够为社会带来相对较高的附加值，创造更多的社会财富。
在当今中国，更多的创业企业正逐渐由具有较高知识水平的创建者创办，知识与管理已经成为重要的资本并参与企业的分配。
因此，创业成功有利于知识向资本的转化，有利于资本与知识、技术的融合，资本借助知识又能发挥更强大的作用，这将有力地促进经济发展、财富增长与结构调整，提高国家整体竞争能力。
高校劳动教育与创新创业教育融合发展研究
教育文化论坛 ２０２２年第２期 ·高等教育·收稿日期：２０２１－１２－２２基金项目：贵州省研究生教育教学改革重点课题“专业学位研究生教育的‘学术漂移’治理与培养模式改革协同推进研究”［黔教合ＹＪＳＪＧＫＴ（２０２１）００７］。
作者简介：许为宾，男，河北邢台人，贵州大学管理学院副教授、硕士生导师。
研究方向：公司治理与高校治理。
高校劳动教育与创新创业教育融合发展研究许为宾（贵州大学管理学院，贵州贵阳 ５５００２５）摘 要：推进新时代劳动教育与创新创业教育协同育人，是高校坚持内涵式发展的重要内容。
本文从劳动教育与创新创业教育的时代要义出发，深入分析了劳动教育与创新创业教育的共通点及其融合发展的可能性，并针对当前劳动教育与创新创业教育融合发展过程中存在的问题，提出了劳动教育与创新创业教育融合发展的路径：树立协同共生的融合育人理念，建设系统全面的融合育人机制，筑造丰富多样的融合育人课堂，打造多方并举的融合育人平台。
关键词：劳动教育；创新创业教育；融合发展中图分类号：Ｇ４０－０１５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４－７６１５（２０２２）０２－００６２－０６ＤＯＩ：１０ １５９５８／ｊ ｃｎｋｉ ｊｙｗｈｌｔ ２０２２ ０２ ０１０ 推进新时代劳动教育与创新创业教育协同育人，是高校坚持内涵式发展的重要内容。
２０１９年３月，教育部在指导创新创业教育示范高校建设工作中首次提出“创新创业教育应贯穿‘五育’培养过程”。
２０２０年３月，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育“要注重围绕创新创业……提升就业创业能力”。
从上述政策内容来看，劳动教育与创新创业教育相融合是高校育人工作的新要求［１］。
在此背景下，探索劳动教育与创新创业教育的融合发展，成为新时代高校促进学生全面发展的重要举措。
现有文献对劳动教育与创新创业教育的融合发展进行了一些研究，主要有以下两类观点：一是高校应当把工作重心放在劳动教育上，以“劳创融合”为基础开展劳动教育；二是高校应当把重心放在培养创新创业教育上，以劳动教育课程促进创新创业实践发展。
创新创业目的是为了什么
创新创业目的是为了什么创新创业目的是为了什么创新创业目的是为了什么?关于创新创业目的，你是怎么样理解的?很多人喜欢创业，我身边就很多，但是创业的目的是什么？这个问题我和不少创业者聊过，有些人根本没想，有些人即使想了，在做的过程中也偏离了其创业的初衷。
其实，我们每个人在创业之初要想这个问题，在创业的过程中也要时时刻刻的想这个问题，才会保证创业的轨道不会偏离初衷太远。
这次去广州出差，和一个已经创业一段时间的朋友聊天，深感对“创业目的”的深究是多么有必要。
其实，在中国的创业者分为两类。
第一类：95%以上是为了赚钱或有自由的时间（这个是伪命题，因为创业者远比打工者辛苦，无论是身还是心）；第二类：为了自己的梦想。
这两种目标的人我都欣赏，无所谓高下。
但，在创业的过程中的行为模式却因为这两种目的不同而变得非常不同，我们创业者一定要不时的反思并坚守，最怕的就是怀着赚钱的心去做梦想的事（最终肯定失败）或口头有梦想却处处以短视的赚钱为目标。
以上两种错误是创业者经常犯的，所以我们要时刻警觉着。
如果你是第一类创业者，目标是为了短期内赚些钱，那么就朝着这个目标努力，并不可耻。
如代理商、服装销售店等，他们没有自己的品牌，不赚钱也无法积累其它的核心能力，这样的公司一定要锁定目标，精细化管理，以每年利润最大化和增长最大化为目标。
且不可盲目的把利润投入到新项目上，分散精力。
分散精力与投资的直接结果就是主业赚取的`丁点利润被你没有深入思考的新项目全部吃掉，当资金链断掉的那一天，你回望时会发现N年的努力如空气般消失，你除了留下人生的经验之外一无所有，必须从头再来。
而恰恰以赚钱为目标的创业者在心理承受能力上并不是你想的那么坚强，多数人经历过一两次失败之后就没有了再战的勇气与信心，从而失去了创业的最佳机会。
当然，也有第二类创业者，如马云。
他们为了自己的梦想而奋斗，倒下多次仍然可以爬起来，并且精神抖擞的再次投入战斗。
对于这类创业者，同样要锁定目标，这个目标就是自己的梦想。
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创新创业教育其根本目的
在当今这个快速发展的时代，创新和创业已经成为了推动社会进步的重要力量。
为了培养具有创新精神和创业能力的人才，创新创业教育逐渐成为了各国教育体系的重要组成部分。
本文将探讨创新创业教育的根本目的，以及如何在教育中实现这一目标。
首先，创新创业教育的根本目的是培养学生的创新能力。
创新能力是一个人在面对新问题时，能够提出新的解决方案、创造新的价值的能力。
在全球化和信息化的背景下，创新能力已经成为了一个人能否在职场和社会中立足的关键因素。
通过创新创业教育，学生可以学习到如何发现问题、分析问题、解决问题的方法，从而提高自己的创新能力。
其次，创新创业教育的根本目的是培养学生的创业精神。
创业精神是指一个人在面对挑战时，敢于冒险、勇于创新、追求成功的品质。
在当前的经济形势下，创业已经成为了很多人实现自我价值和财富积累的途径。
通过创新创业教育，学生可以学习到如何制定商业计划、管理团队、筹集资金等创业技能，从而为将来的创业之路打下坚实的基础。
第三，创新创业教育的根本目的是培养学生的社会责任感。
社会责任感是指一个人在追求个人利益的同时，关注社会福祉、承担社会责任的品质。
在当今世界，越来越多的企业和组织开始关注可持续发展和社会公益事业。
通过创新创业教育，学生可以学会如何将自己的创新成果应用于社会公益事业，为社会发展做出贡献。
那么，如何在教育中实现创新创业教育的根本目的呢？以下几点建议值得参考：
1. 改革课程设置。
在课程设置上，应该注重培养学生的创新能力、创业精神和社会责任感。
例如，可以将一些通识课程与创新创业相关的内容相结合，开设创新思维训练、创业实践等课程。
2. 加强师资队伍建设。
教师是创新创业教育的主导力量，他们的专业素养和教学能力直接影响到学生的创新创业能力。
因此，应该加强师资队伍建设，提高教师的创新创业教育教学能力。
3. 建立创新创业实践平台。
学校应该为学生提供丰富的创新创业实践机会，例如设立创业基地、参加各类创新创业竞赛等。
这样可以帮助学生将理论知识应用于实践，提高自己的创新能力和创业精神。
4. 强化产学研合作。
学校应该积极与企业、研究机构等开展合作，共同推进创新创业教育的发展。
通过产学研合作，可以为学生提供更多的实践机会，同时也可以促进科技创新和产业发展。
总之，创新创业教育是培养具有创新精神和创业能力的人才的重要途径。
通过改革课程设置、加强师资队伍建设、建立创新创业实践平台和强化产学研合作等措施，我们可以在教育中实现创新创业教育的根本目的，为社会培养出更多优秀的创新人才和创业者。