教案第一章 创业与创业教育
大学生创业基础教案第一章
课时：2课时教学目标：1. 了解创业的定义和意义。
2. 掌握创业的基本要素和流程。
3. 培养学生对创业的热情和初步的创业意识。
教学内容：一、创业的定义和意义1. 创业的定义：创业是指以创新为核心，以市场需求为导向，通过组织、管理和运营，实现个人价值和社会价值的过程。
2. 创业的意义：a. 满足市场需求，提供优质产品和服务。
b. 创造就业机会，带动经济发展。
c. 提升个人能力，实现自我价值。
二、创业的基本要素1. 创意：创新是创业的核心，包括产品创新、服务创新、商业模式创新等。
2. 市场需求：了解市场需求，把握市场趋势，找到创业的切入点。
3. 团队：创业过程中需要组建一支有共同目标、互补技能的团队。
4. 资金：创业初期需要一定的资金支持，包括自有资金和外部融资。
5. 管理能力：创业过程中需要具备良好的管理能力，包括财务管理、人力资源管理、市场营销等。
三、创业流程1. 市场调研：了解市场需求，分析竞争对手，确定创业项目。
2. 项目策划：制定创业计划，明确项目目标、市场定位、运营策略等。
3. 团队组建：招聘合适的人才，组建高效团队。
4. 资金筹备：寻找投资渠道，筹集创业资金。
5. 项目实施：按照创业计划，进行产品研发、市场推广、团队管理等。
6. 项目评估与调整：定期评估项目进展，根据市场反馈调整运营策略。
教学过程：一、导入1. 通过案例引入，让学生了解创业的实际案例，激发学生对创业的兴趣。
2. 提问：什么是创业？创业有什么意义？二、讲授新课1. 讲解创业的定义和意义，引导学生思考创业的重要性。
2. 讲解创业的基本要素，让学生了解创业所需具备的条件。
3. 讲解创业流程，让学生掌握创业的基本步骤。
三、案例分析1. 选择具有代表性的创业案例，让学生分析案例中的成功经验和失败教训。
2. 引导学生思考：如何避免创业过程中的风险？四、课堂讨论1. 分组讨论：如何结合自身专业，开展创业项目？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
创业教育教案范本
创业教育教案范本教案一: 创业意识培养一、教学目标：1. 了解创业教育的重要性和意义；2. 培养学生的创业意识，激发学生的创新思维；3. 学习创业成功的案例，掌握创业的基本要素。
二、教学内容：1. 什么是创业教育；2. 创业意识的培养方法；3. 创业成功案例分析。
三、教学过程：1. 导入：通过视频或图片展示一些创业成功的案例，激发学生的兴趣。
2. 概念解释：讲解创业教育的定义和重要性。
3. 教学活动：a. 激发学生创业意识：引导学生思考自己是否具备创业的潜质，通过小组讨论分享个人创业想法。
b. 案例分析：选择几个创业成功的案例进行分析，让学生了解创业的基本要素和过程。
4. 总结：总结创业意识的培养方法和创业成功的要素。
四、教学评价：1. 设计小组讨论活动，评价学生对创业教育的理解和创业意识的培养程度；2. 通过学生的创业想法和讨论结果评价学生的创新思维和创业潜质。
教案二: 创业项目策划一、教学目标：1. 掌握创业项目策划的基本步骤；2. 学习市场分析和竞争对手分析的方法；3. 培养学生的项目策划能力和创新意识。
二、教学内容：1. 创业项目策划的定义和重要性；2. 市场分析和竞争对手分析的方法；3. 创新创业思维的培养。
三、教学过程：1. 导入：通过创业项目的案例讲解，介绍项目策划的重要性和成功案例。
2. 概念讲解：解释创业项目策划的定义和基本步骤。
3. 教学活动：a. 市场分析方法：讲解市场调研的重要性和常用的市场分析方法，如问卷调查、竞品分析等。
b. 竞争对手分析：引导学生分析竞争对手的特点和优势，提出对策。
c. 创新创业思维培养：通过情境或团队活动，激发学生的创新思维和创业能力。
4. 总结：总结创业项目策划的基本步骤和市场分析的方法。
四、教学评价：1. 设计市场调研和竞争对手分析的实践活动，评价学生的分析能力和创新意识；2. 通过学生的项目策划成果评价学生的创业项目策划能力。
教案三: 创业风险管理一、教学目标：1. 了解创业风险的概念和种类；2. 学习风险识别和管理的方法；3. 培养学生的风险意识和应对能力。
大学生创新创业教育第一章PPT课件
13
◆ 中国青年创业的现状
BWCHINESE中文网总结了中国年轻人 创业失败的“九宗罪：
狭义的创业是指具有创业动机的个人或团体，通过发现 并捕捉社会环境中的有利条件，去发现、开发市场机会， 建立新企业，创造新产品或服务，进而实现其经济和社 会价值的过程。
Text in here
9
◆创业的阶段
1.萌芽阶段 2.筹备阶段
创业主体在面 要抓住并实现 对现实问题时 机遇的利益和 通过自身心理、 价值，必须充 知识储备与现 分考量项目创 实约束和矛盾 意、资金实力、 的不断碰撞， 知识技能、社 寻找新的思路 会关系乃至心 和路径进行一 理素质、品质 系列有逻辑的 眼界等要素的 推导来解决现 综合情况，从 实问题的困惑， 而筹备创业团 从而形成初步 队和创业路径。 的创业意识。
2
第一章 创业意识——创业“知”多少
1. Click to add title in here 第一节 创业意识——创业“知”多少
3. Click to add title in here 第二节 聚合细胞——创业要素
to add title in here 5. Click to add title in here 第三节 审时度势——创业环境
这就是创业：中国创业者平均年龄为 24.67岁 死亡率为80%，但98.5%的人不后 悔！
近日，人力资源和社会保障部发布的《中国青年创业现状报告(2016)》显示， 中国青年首次创业年龄平均为 24.67岁，20～26岁创业活跃度最高。
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二、突破创新思维的障碍
（二）思维障碍的突破 思维障碍严重妨碍着我们进行思维创新，而突破思维障碍的好 办法就是扩展思维视角。 1. 思维视角的定义 人的思维活动不是毫无头绪的，它是有次序、有起点的，在起 点的位置上，就有切入的角度。实际上，对于创新活动来说， 这个起点和切入的角度非常重要。我们把思维开始时的切入角 度，就叫作思维视角。扩展视角对认识客观事物会有极大的影 响，这是由于以下几点原因造成的。 2. 扩展思维视角的方法 （1）改变万事顺着想的思路。 （2）转换问题获得新视角。 （3）把直接变为间接。
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第一章 创新与创新思维
CONTENTS
目录
1 创新
2 创新思维概述 3 创新思维常用方法
PART 01 创新
一、创新的内涵
（一）创新的含义 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的 见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中， 本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事 物（包括产品、方法、元素、路径、环境），并能获得一 定有益效果的行为。创新是以新思维、新发明和新描述为 特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义： 第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是 人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高 级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
断积累财富、经验（、二品）格投、机人型脉，然后不断做大做强。
02
这种类型的创业者，不一定有生存的顾虑，而更多可能是对
金钱与财富的渴望，甚至可能是贪婪，利用特权或政策的漏
洞进行利益的牟取。
03 （三）兄弟型
顾名思义，这种创业者由几个情投意合的兄弟或朋友共同创建，有的是
创业教育教案
创业教育教案本课题：导言授课时间：第二周课型：起始课教法：讲授、讨论、提问教具：（电教手段）调查表教学目的：一、知识方面：提课堂要求、该学生介绍本课程的特点（目标）利用调查表了解学生对就业和创业的想法和打算二、能力方面：锻炼学生分析问题、解决问题的能力三、思想方面：激发学生对创业教育课的热情重点： 1.利用调查表了解学生对就业和创业的想法和打算。
2.给学生介绍本课程的特点。
难点：激发学生对创业教育课的热情。
板书设计：起始课课后追记：基本完成教学任务，教学效果良好教学环节：（导入、讲授新课、授课小结、反馈练习、布置作业）创业教育意识问卷调查所学专业1、你选择上职校是因为A 能展示自己的才学B 家长要求C 学习吃力2、人的一生会几次选择职业A 一次B 两次C 很多次3、毕业后，你想象中的就业途径是靠A 学校分配B 家长关系C 在家待业D 自己创业4、毕业后，你希望的就业单位是A 国有企业B 外企C 私人企业5、你认为职校学生就业情况如何A 很好B 一般C很差6、你想过办公司或工厂吗？A 想过B 从未想过7、毕业后，如果让你自主开业A 有信心，有能力B 有信心，无能力C 无信心，无能力8、你对生存的理解是A 取得高学历B 掌握热门知识C能经受挫折9、你对下岗分流和再就业A 完全理解B 说不清C 不理解10、你知道“创业教育”吗？A 知道B 了解一点C 不知道注：对每一项问题请如实作单项选择或写上自己的看法。
谢谢！课题：解放思想立志创业授课时间：第三周课型：新授课教法：讲授、讨论、提问教具：（电教手段）教学目的：一、知识方面：介绍《创业教育》课的主要内容和目的（目标）二、能力方面：锻炼学生分析问题、解决问题的能力三、思想方面：转变观念树立崇高的创业理想。
重点：⒈《创业教育》的内容；⒉《创业教育》的目的⒊转变观念难点：初步培养学生参与讨论的热情板书设计：创业教育的内涵一、创业教育的概念所谓创业教育，就是激励青少年开发自己最大前能，善于发现和把握一生中那些通往成功的无数潜在机遇，以开发和增强青少年创业基础素质，培养具有开创性的个性人才为目的的教育。
创业与创业教育教案
创业与创业教育教案一、引言1.1 教案目的本教案旨在帮助学生了解创业的基本概念，认识到创业教育的重要性，培养学生的创新思维和创业精神。
1.2 教学目标让学生理解创业的含义和特点使学生认识到创业教育的重要性培养学生的创新思维和创业精神二、创业的含义与类型2.1 创业的含义解释创业的概念强调创业的重要性和价值2.2 创业的类型个人创业和团队创业初创企业和成长型企业科技创新和传统行业创业三、创业过程与阶段3.1 创业准备阶段团队组建和资源整合3.2 创业实施阶段产品开发和营销策略资金筹集和管理运营3.3 创业成长阶段业务拓展和品牌建设团队建设和人才培养四、创业教育的重要性4.1 培养创新思维引导学生思考问题的不同角度鼓励学生尝试创新和解决问题的方法4.2 培养创业精神激发学生的创业热情和自信心培养学生的风险意识和抗压能力4.3 提升就业竞争力帮助学生掌握创业的基本知识和技能增加学生的就业机会和职业发展空间五、创业案例分析5.1 案例选择选择具有代表性和启示性的创业案例涉及不同行业和阶段的创业企业5.2 案例分析分析创业者的背景和动机研究创业过程中的关键决策和成功因素5.3 案例讨论引导学生思考案例中的创业经验和教训鼓励学生分享自己的创业想法和计划六、创业环境分析6.1 宏观环境经济、政策、文化等宏观因素对创业的影响分析当前社会对创业的扶持政策及创业环境6.2 行业环境市场竞争、行业趋势、供应链等对创业的影响研究目标行业的现状及发展潜力七、创业风险与管理7.1 创业风险概述识别创业过程中可能遇到的风险理解风险与机会的平衡7.2 风险管理策略预防风险、转移风险和接受风险的方法制定有效的风险管理计划八、创业融资策略8.1 融资方式概述解释债务融资、股权融资、政府资助等融资方式分析各种融资方式的优缺点8.2 融资准备与谈判准备融资材料，如商业计划书、财务预测等学习融资谈判技巧，提高融资成功率九、创业团队建设与管理9.1 团队角色与能力识别团队成员的角色和所需技能理解团队合作的重要性9.2 团队建设策略招聘、培训、激励团队成员的方法创建积极、高效的团队文化十、创业案例研究10.1 案例选择与分析选择具有代表性的成功与失败创业案例分析案例中创业者的策略、挑战和经验教训10.2 案例讨论与应用引导学生从案例中汲取经验，应用到自己的创业计划中鼓励学生分享自己的创业想法和计划，进行头脑风暴和反馈11.1 计划书结构与内容介绍创业计划书的基本结构，包括封面、目录、执行摘要等详细讲解计划书中应包含的内容，如公司描述、市场分析、营销策略等强调计划书中应避免的常见错误十二、创业法律知识普及12.1 公司法律形式讲解不同公司法律形式的特点和适用场景，如个体经营、合伙企业、有限责任公司等强调选择合适的法律形式对创业成功的重要性12.2 合同与知识产权介绍合同的基本知识和签订合同的注意事项讲解知识产权的保护方法和重要性十三、创业实践与模拟13.1 创业实践项目介绍学生可以参与的创业实践项目，如创业比赛、实习、工作坊等强调通过实践经验提升创业能力和信心13.2 创业模拟进行创业模拟活动，如模拟创业过程、商业谈判等让学生在模拟环境中锻炼创业技能和应对能力十四、创业资源与支持14.1 政府与非政府组织支持讲解政府对创业的扶持政策，如税收优惠、资金支持等介绍非政府组织（NGO）提供的创业支持和资源14.2 创业社区与网络强调加入创业社区和网络的重要性教授如何利用社区和网络资源，寻找合作伙伴和商机十五、创业总结与展望15.1 创业反思引导学生回顾创业过程，总结经验和教训强调持续学习和调整策略的重要性15.2 创业展望鼓励学生对未来创业充满信心和期待引导学生思考如何持续创新和适应市场变化，实现长期创业成功重点和难点解析重点包括：1. 创业的基本概念和类型2. 创业过程的各个阶段及其关键任务3. 创业环境分析和风险管理策略4. 创业融资的途径和准备5. 创业团队的构建和管理7. 创业法律知识的应用8. 创业实践与模拟的经验积累9. 创业资源和支持的获取10. 创业总结与展望的思维培养难点包括：1. 如何在创业过程中准确识别和应对各种风险2. 制定有效的创业计划书，清晰阐述商业理念和市场前景3. 构建高效协作的创业团队，并解决团队内部可能出现的矛盾和问题4. 获取创业资金，并合理运用资金支持创业发展5. 在创业实践中不断学习和调整，实现创业目标通过本教案的学习，学生将能够掌握创业的基本知识和技能，培养创业所需的思维方式和行动能力，为将来的创业之路打下坚实的基础。
教（学）案01第一章创业与创业教育
教（学）案01第⼀章创业与创业教育第⼀章创业与创业教育教案附：资料⼀君⼦创业垂统，为可继也。
”——《孟⼦·惠王下》先帝创业未半，⽽中道崩殂。
——诸葛亮《出师表》开创基业——《辞海》89版开创事业——《新华字典》经济动⼒及⼯作机会主要是来⾃熊彼特所关注的创业家与其创新。
——现代管理学之⽗彼得﹒德鲁克创业不⼀定是⾃⼰真的去搞⼀个什么企业或者公司。
创业是⼀种⼈⽣，是⼀种态度，是⼀种经历，是⼀种精神。
只要你有了这样⼀种精神，在任何环境条件状况下，通过众多可能的形式或⽅式，你总能在这个世界上闯出⼀⽚展现你独特个性、⼈格、能⼒和魅⼒的新事物、新空间和新天地。
——中国就业促进会副会长陈宇每个⼈都想得到社会的认同，得到别⼈的尊重，都想展现⾃我价值，那么创业⽆疑是⼀条最好的道路。
——海尔集团董事局主席张瑞敏创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利⽤和开发机会并创造价值的过程。
——美国学者布鲁斯R.巴格林对所有创业者来说，永远告诉⾃⼰⼀句话：从创业得第⼀天起，你每天要⾯对的是困难和失败，⽽不是成功。
我最困难的时候还没有到，但有⼀天⼀定会到。
——马云创业对⼤多数⼈⽽⾔是⼀件极具诱惑⼒的事情，同时也是⼀件极具挑战的事。
不是⼈⼈都能成功，也并⾮想象中那么困难。
但任何⼀个梦想成功的⼈，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。
——哈佛⼤学教授拉克资料⼆以下⼏种情况哪些属于狭义的创业？某同学毕业后，进⼊⼀家企业，经努⼒奋⽃，成为该企业的总经理，该同学是在创业吗？某学⽣在校内开了个“诚信⼩店”，⽆⼈值守卖⽂具，是创业吗？Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？某公司员⼯有⼀项发明专利，将其卖给了公司，由公司提供资⾦、技术、市场调研完成产品开发，他是创业吗？资料三⼤学⽣创业与就业的差别所谓⼤学⽣创业，是指⼤学⽣在学习期间创办事业或毕业后不选择就业⽽直接成⽴公司创业，是⼤学⽣主动参与社会竞争的⼀种尝试。
大学生创新创业教案
大学生创新创业教案【篇一：教案(第一章大学生创新创业教育概】《大学生创业教育》课程教案一、章节名称：第一章大学生创新创业教育概论二、教学目的：通过本章内容的学习使学生掌握大学生创业的基本内涵、创业与创新的关系，了解大学生创业的意义及特点、创业教育的内涵和作用，在此基础上，进一步认识我国大学生创业活动开展的基本情况及存在的问题。
三、课时：2四、教学重点：大学生创业的意义；大学生创业的优势与劣势。
五、教学难点：创业教育内涵和意义；国外大学生创业及创业教育发展历史；我国大学生创业及创业教育的发展历史。
六、教学工具：多媒体七、教学方法：讲授法八、教学过程：新课导入：以电影《中国合伙人》作为引子，分析其三重属性，重点阐述其创业“中国梦“。
《中国合伙人》是一部反映时代发展的主旋律电影，其”中国梦“与”美国梦“的时代对比不仅突出了我国社会主义制度的优越性，也深化了人们创业意识和激情，特别是大学生群体的创业激情。
创业成为大学生的时代选择，在创业道路上，我们共同实现人生价值。
《大学生创业教育》这门课程就是你我在创业之路上的导航仪，它将有效提高大学生的创业意识和能力，培养具有创新精神和创业能力的青年人才。
新课“三问”：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？第一节创业与大学生创业（0.5课时）一、创新与创业（一）创新1、创新的内涵创新的主体可以是企业或个人，创新的内容包括理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等，主要表现在原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动2、创新的分类目前，根据创新活动中创新对象的不同，大致把创新分为知识创新与技术创新。
知识创新是指人类通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。
知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提供不竭动力。
技术创新是指企业应用创新的知识和技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。
创新创业基础教案
创新创业基础教案
一、课程简介
创新创业基础课程是一门培养学生创新思维和创业能力的课程。
通过本课程的学习，学生将了解创新与创业的基本概念、原理和方法，培养创新思维和创业精神，提高创业实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
二、课程目标
1. 掌握创新与创业的基本概念、原理和方法；
2. 培养创新思维和创业精神，提高创业实践能力；
3. 了解创业环境，把握创业机会，规避创业风险；
4. 培养团队协作和沟通能力，提升综合素质。
三、课程内容
第一章：创新与创业概述
1. 创新与创业的定义与关系；
2. 创新创业的重要性与意义；
3. 创新创业的要素与过程。
第二章：创新思维与方法
1. 创新思维的含义与特点；
2. 创新思维的训练与实践；
3. 创新方法与应用。
第三章：创业精神与实践
1. 创业精神的内涵与价值；
2. 创业者的素质与能力；
3. 创业实践的步骤与策略。
第四章：创业环境与机会
1. 创业环境的特点与影响；
2. 创业机会的识别与把握；
3. 商业模式的设计与创新。
第五章：创业风险与应对
1. 创业风险的种类与特点；
2. 创业风险的评估与控制；
3. 创业失败的应对与反思。
四、教学方法
1. 理论讲授：通过课堂讲解，使学生掌握创新创业的基本概念、原理和方法；
2. 案例分析：通过分析成功和失败的创业案例，培养学生的创新思维和创业实践能力；
3. 实践操作：组织学生进行创业实践，提高学生的创业技能和实践能力；
4. 团队协作：通过分组讨论、团队合作等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
第一讲创业与创业教育
第一讲创业与创业教育教案标题：第一讲：创业与创业教育课时数：1课时教学目标：1.了解创业的概念和意义。
2.掌握创业教育的重要性和方法。
3.培养学生的创业意识和创新能力。
教学内容：1.创业的概念和意义。
2.创业教育的重要性和方法。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.与学生分享一些成功创业的案例，引发学生对创业的兴趣。
2.提问学生：“你对创业有什么了解？你觉得创业有什么好处和困难？”学生回答。
步骤二：创业的概念和意义（10分钟）1.介绍创业的概念：创业是指将创新的商业理念转化为商业实践的过程。
2.讨论创业的意义：创业可以带来经济繁荣、创造就业机会、推动社会发展等。
3.引导学生思考：“你还了解到创业的其他意义吗？”步骤三：创业教育的重要性和方法（25分钟）1.介绍创业教育的重要性：创业教育可以培养学生的创新能力、创造力、团队合作能力等，帮助他们更好地适应未来的就业环境。
2.讨论创业教育的方法：包括课程设置、实践活动、导师指导等。
3.请学生就如何开展创业教育提出自己的建议，并展示出来。
步骤四：总结和课堂小结（5分钟）1.总结创业的概念和意义。
2.强调创业教育的重要性和方法。
3.点评学生对创业教育的建议和展示，鼓励他们继续思考和参与创业教育。
教学资源：PPT、创业相关案例、老师准备的问题和讨论指导。
教学评估方法：1.课堂讨论：观察学生参与讨论的积极性和深度。
2.学生自主提出的创业教育建议和参与创业教育的展示：评估学生的创新思维和创业意识。
教学延伸：1.布置作业：要求学生选取一个创业项目，进行市场调研和商业计划的编写。
2.引导学生自主学习与创新思维的培养。
3.组织学生参观创业企业和与创业者进行交流。
《创业教育教程》第一章 第一节 创业我了解 教参
第一章走进创业本章设计理念：本章作为《创业教育教程》的第一部分，主要目的在于让学生能在接触课程的第一时间先了解自己，认识自我，自己在创业方面的不足。
让学生明确地知道自信在创业路上的重要性，只有坚持不懈才能闯出一条创业之路。
基于此，本章的设计理念是希望通过积极正面的案例和学生自己的一些亲身体验和经历，让学生通过学习和反思，学会分析自己，树立信心，认识到只有坚持才能成功。
第一节了解自己一、教学辅助资料【案例分享】戴永军2000年从温岭市职业技术学校毕业，并以优异成绩考入湖南涉外经济学院，毕业后他走上了一条自我创业的道路，先后创办了广告公司、鞋业公司、外贸公司、投资担保公司、娱乐会所，而后又置地办厂投资星级饭店。
1997年9月1日，戴永军走进了温岭市职技校的大门，这是他经历了种种煎熬之后的选择。
上职高。
说真的他心有不甘，但也无可奈何，只能怨自己成绩不理想。
在职技校学习的三年里，他勤奋刻苦，无论是基础课还是专业课，成绩总是领先于同学。
三年后，他以优异的成绩考入湖南涉外经济学院，实现了他人生的第一个梦想。
在梦寐以求的大学殿堂，戴永君如鱼得水，他想海绵吸水一样吸收知识，孜孜以求，他常常一有空就把自己泡在图书馆里，让自己尽情的在知识的海洋里畅游。
休息时间，她又常常逛商场进企业了解商情，了解社会很少闲着。
除了学习之外，他还积极参加各种社团活动志愿者服务活动等等，注重各方面的体验并积累经验。
大学毕业后，戴永军想先找准自己的方向。
第一份工作是在钱江摩托车厂，那是温岭最大的民营企业，可是在那里他大学学习的所有专业知识和技能派不上用场，更谈不上发挥，于是他进入中国平安保险公司工作，从基层做起，干推广工作。
走千家进万户的推销保险，他觉得这也不适合，又辞职了。
两次的打工经历促使他萌发自己创业的想法，决心寻求一条适合自己的人生之路。
在深入市场调查中，他看到温岭市的鞋业非常发达，个体企业星罗棋布，但没有进行形象宣传品牌培育。
于是当机立断在斜乡横峰街道创办温岭市高云广告有限公司，接着又在德国成立温岭市远洋进出口公司，并在杭州海关注册，使公司拥有海关自营权。
大学生创新与创业教育教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创新创业的基本概念和重要性；2. 培养学生的创新思维和创业意识；3. 提高学生的团队协作能力和项目管理能力；4. 引导学生掌握创新创业的基本流程和方法。
教学内容：一、创新创业概述1. 创新与创业的定义及关系；2. 创新创业的重要性；3. 创新创业在我国的发展现状。
二、创新思维与创业意识培养1. 创新思维的特点及培养方法；2. 创业意识的重要性及培养途径；3. 创新思维与创业意识的实际应用。
三、团队协作与项目管理1. 团队协作的重要性及团队建设方法；2. 项目管理的基本流程及技巧；3. 团队协作与项目管理在实际创新创业中的应用。
四、创新创业基本流程与方法1. 创新创业项目的构思与定位；2. 市场调研与分析；3. 商业计划书撰写；4. 资金筹集与项目管理。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍创新创业的定义和重要性；2. 引导学生思考：为什么创新创业如此重要？二、讲授创新创业概述1. 创新与创业的定义及关系；2. 创新创业的重要性；3. 创新创业在我国的发展现状。
三、小组讨论1. 学生分组讨论：如何培养创新思维和创业意识？2. 各小组分享讨论成果，教师点评。
第二课时：一、讲授创新思维与创业意识培养1. 创新思维的特点及培养方法；2. 创业意识的重要性及培养途径；3. 创新思维与创业意识的实际应用。
二、讲授团队协作与项目管理1. 团队协作的重要性及团队建设方法；2. 项目管理的基本流程及技巧；3. 团队协作与项目管理在实际创新创业中的应用。
三、创新创业基本流程与方法1. 创新创业项目的构思与定位；2. 市场调研与分析；3. 商业计划书撰写；4. 资金筹集与项目管理。
四、案例分析1. 教师选取具有代表性的创新创业案例，引导学生分析；2. 学生分组讨论：如何从案例中学习到创新创业的经验和教训？五、总结1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生分享学习心得，教师点评。
第一章--创业与创业教育讲课稿
关于“创业”你首先想到的是什么？
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
关于老板的印象?
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
广义与狭义的创业
广义：指所有具有开拓性和创新性特征的、能够增进经济价值或社会 价值的活动。
狭义：个人或团队自主创办企业。
君子创业垂统，为可继也。” ——《孟子·惠王下》
1.2 创业的内涵
创业的前提是要打破规则和资源约束，即
创业的本质是创新 创业的关键是商业机会的发掘与把握 创业过程必然要求创造价值、转移价 值和获取价值 创业是创业者自觉与磨砺的行为过程
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
练习：以下几种情况哪些属于狭义的创业？
某同学毕业后，进入一家企业，经努力奋斗，成为 该企业的总经理，该同学是在创业吗？
教育部办公厅 2012年8月1日
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
《基本要求》的目标和内容
教学目标
教学内容
明确通过创业教育教学，使学
生掌握创业的基础知识和基 本理论，熟悉创业的基本流 程和基本方法，了解创业的
法律法规和相关政策，从而激 发学生的创业意识，提高学生 的社会责任感、创新精神和创
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部 门（单位）教育司（局），部属各高等学校：
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高 [2012]4号）精神，推动高等学校创业教育科学化、制度化、规范化建设， 切实加强普通高等学校创业教育工作，我部制定了《普通本科学校创业教育 教学基本要求（试行）》（见附件），现印发给你们，请遵照执行。在执行 中若有意见建议，请报我部高等教育司。
《大学生创新创业教育》第一章
1.3 创新的原则
科学原理原则
创新必须遵循科学技术原理，不得有违科学发展规律。因为任何违背科学技术原理的创新都 是不能获得成功的。
为了使创新活动取得成功，在进行创新构思时，必须做到以下几点：
（1）对发明创造设想进行科学原理相容性检查。 与科学原理是否相容是检查创新设想有无生命力的根本 条件。
（2）对发明创新设想进行技术方法可行性检查。 如果设想所需要的条件超过现有技术方法可行性范围， 则在目前该设想还只能是一种空想。
4
第一节
创新的含义、原则和类型
1.1 创新的含义
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动 性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个 民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也 不能停止各种创新。
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第一节
创新的含义、原则和类型
1.2 创新的பைடு நூலகம்程
创新是需要时间过程的，创新的“四阶段理论”是一种影响最大、传播最广，而且具有较大实用性 的过程理论，该过程理论认为创新的发展分4个阶段：
1.2 创新的过程
（二）酝酿期
酝酿期也称沉思和多方思维发散阶段 。酝酿期要从各个方面， 如逆向、发散、集中等方面去进行思考，让各种设想在头脑中反复 组合、交叉、撞击、渗透，按照新的方式进行加工。加工时应主动 使用创造性的方法，不断强调有意识选择，力求形成新的创意。为
使酝酿过程更加深刻和广泛，还应注意把思考的范围从熟悉的 领域扩大到表面上看起来没有什么联系的其他专业领域，特别是常 被自己忽视的领域。
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第一节
创新的含义、原则和类型
1.3 创新的原则
构思独特原则
创新贵在独特，也需要独特。在创新活动中，关于创新对象的构思是否独特， 可以从以下几个方面来考察：
教案第一章 创业与创业教育
第一章创业与创业教育教案附：资料一君子创业垂统，为可继也。
”——《孟子·惠王下》先帝创业未半，而中道崩殂。
——诸葛亮《出师表》开创基业——《辞海》89版开创事业——《新华字典》经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。
——现代管理学之父彼得﹒德鲁克创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。
创业是一种人生，是一种态度，是一种经历，是一种精神。
只要你有了这样一种精神，在任何环境条件状况下，通过众．多可能的形式或方式，你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、能力和魅力的新事物、新空间和新天地。
——中国就业促进会副会长陈宇每个人都想得到社会的认同，得到别人的尊重，都想展现自我价值，那么创业无疑是一条最好的道路。
——海尔集团董事局主席张瑞敏创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。
——美国学者布鲁斯R.巴格林对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。
我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。
——马云创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情，同时也是一件极具挑战的事。
不是人人都能成功，也并非想象中那么困难。
但任何一个梦想成功的人，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。
——哈佛大学教授拉克资料二以下几种情况哪些属于狭义的创业？某同学毕业后，进入一家企业，经努力奋斗，成为该企业的总经理，该同学是在创业吗？某学生在校内开了个“诚信小店”，无人值守卖文具，是创业吗？Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？某公司员工有一项发明专利，将其卖给了公司，由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发，他是创业吗？资料三大学生创业与就业的差别所谓大学生创业，是指大学生在学习期间创办事业或毕业后不选择就业而直接成立公司创业，是大学生主动参与社会竞争的一种尝试。
第1章创新创业教育概述精编版
（一）创新的定义
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观 能动性的高级表ห้องสมุดไป่ตู้形式。
（1）从过程来说，主要着眼于“创”，整个过程具有 创造性。
创新是一种创造性活动，是选择、试错和决定的过程 ，同时也是变革旧事物、创造新事物的过程；
（一）创新的定义
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观 能动性的高级表现形式。
，即创新态度、创新行为和创新结构。 创新结构指激发和引导创新的组织支持系统，其中最
重要的因素是国家创新体系，由政府、企业、大学和 科研机构等组成的创造、储备及转让知识、技能和新 产品的相互作用的网络系统。
（四）创新的要素与过程
1.创新要素（其他学者角度） 从影响创新能量或创新绩效的角度，提出创新三要素，即创新态度、创
新行为和创新结构。 包括六个方面： 以企业为主体的技术创新体系； 以科研院校和高等学校为主体的知识创新体系； 以政府为主体的制度创新体系； 社会化、网络化的科技中介服务体系； 金融与创新； 作为基础设备的信息网络。
（四）创新的要素与过程
2.创新过程 以企业为组织的开放式创新为例，代表性观点： （1）三阶段说：包括三个核心环节 外部输入，内部输出和耦合过程。
（四）创新的要素与过程
2.创新过程 以企业为组织的开放式创新为例，代表性观点： （2）四阶段说：四个阶段构成 动机：开始考虑的促进因素，对应新问题 创造：最初行动，对应假定的新实践 实践：反复试验，对应内部新实践 理论化和标示：社会性过程，内外部认可，对应新实
践的理论化。
1.创新要素 （1）创新主体：创新活动的承担者。四个具备 创新目的：指创新活动中所要解决的问题，创新的目的
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第一章创业与创业教育
教案
附：
资料一
君子创业垂统，为可继也。
”——《孟子·惠王下》
先帝创业未半，而中道崩殂。
——诸葛亮《出师表》
开创基业——《辞海》89版
开创事业——《新华字典》
经济动力及工作机会主要是来自熊彼特所关注的创业家与其创新。
——现代管理学之父彼得﹒德鲁克
创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。
创业是一种人生，是一种态度，是一种经历，是一种精神。
只要你有了这样一种精神，在任何环境条件
状况下，通过众多可能的形式或方式，你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、能力和魅力的新事物、新空间和新天地。
——中国就业促进会副会长陈宇
每个人都想得到社会的认同，得到别人的尊重，都想展现自我价值，那么创业无疑是一条最好的道路。
——海尔集团董事局主席张瑞敏
创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。
——美国学者布鲁斯R.巴格林对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。
我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。
——马云
创业对大多数人而言是一件极具诱惑力的事情，同时也是一件极具挑战的事。
不是人人都能成功，也并非想象中那么困难。
但任何一个梦想成功的人，倘若他知道创业需要策划、技术及创意的观念，那么成功已离他不远了。
——哈佛大学教授拉克
资料二
以下几种情况哪些属于狭义的创业？
某同学毕业后，进入一家企业，经努力奋斗，成为该企业的总经理，该同学是在创业吗？
某学生在校内开了个“诚信小店”，无人值守卖文具，是创业吗？
Bill·Gates创建了微软帝国，是创业吗？
某公司员工有一项发明专利，将其卖给了公司，由公司提供资金、技术、市场调研完成产品开发，他是创业吗？
资料三
大学生创业与就业的差别
所谓大学生创业，是指大学生在学习期间创办事业或毕业后不选择就业而直接成立公司创业，是大学生主动参与社会竞争的一种尝试。
大学生创业的方式主要表现为，大学生利用自己的知识和技能，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创办企业，面向市场，面向社会，为社会创造价值的同时，使自己的价值得到充分体现。
就业与创业，是大学生选择出路的两种完全不同的方式，主要有以下几个方面的差别：
1.担当的角色差异
两者在企业中的地位、肩负的责任和使命均有较大差异。
创业者通常处于新创企业的高层，在企业实体的创建过程中，创业者始终是负责人，始终参与其中；而就业者通常处于中低层，到达高层需要一个过程，也不需要对企业的成长负责，只需要做好本职工作就可以了。
2.要求的技能差异
创业者通常身兼多职，既要有战略眼光，也要有具体的经营技能，从而要求其具备相当全面的知识和技能；就业者通常具备一项专业技能即可开展自己的工作。
3.收益与风险差异
就业的主要投入是数年的教育成本，而创业除了教育成本外，还包括前期准备中投入的人力、物力和资金成本。
一旦失败，就业者并不会丧失教育成本，但创业者会损失在创业前期投入的几乎一切成本；而一旦成功，就业者只能获得约定的工资、奖金及少量的利润，创业者则会获得大多数经营利润，其数额理论上没有上限。
4.成功依赖因素的差异
就业很大程度上依靠企业实体，但创业更多的要考虑自身的经验、学识与财力，以及各种需求和各种资源占有等条件。
在人力资源管理中，有职业生涯规划的相关理论。
该理论主要阐述的是，如果所选择的行业和工作，与个人性格、兴趣、特长相匹配的话，会比较容易获得成功。
创业做老板也是一样，如果是如下的个性，而且也并不打算花大力量去改变它，那么就不适合自己创业做老板。
第一，想到自己要管理别人，就会感觉到紧张和胆怯；第二，喜欢保持现状和一切顺其自然；第三，总认为自己是个很稳重的人，对某种生意没有十分把握，绝对不去尝试；第四，除非事先有一个周密的计划，否则不会贸然行动；第五，热情来得快，去得也快，做事没恒心，常常凭自己的兴趣去工作。
如果具有上述五种个性，基本上就不适合创业。
但具有类似个性特征者也不必灰心，如果着手
改变，一切都有希望。
要知道展现创业的才能，有很多种形式，即使不能自己创办并带领一个企业，还可以通过与人合作，来弥补自己的弱项，同样也可以成为创业者。
资料四
按步骤分析案例——“六味面馆”的失败
案例：
成都市一所高校食品科学系6名研究生声称自筹资金20万元，在成都着名景观——琴台故径边上（非繁华商业市区）开起了“六味面馆”。
第一家店还未开张，六位股东已经把目光放到了5年之后，一说到今后的打算，他们六位异口同声地说：当然是开分店啦！今年先把第一家店搞好，积累经验，再谈发展。
我们准备两年内在成都开20家连锁店，到时候跟肯德基、麦当劳较量较量。
原本想以“研究生”之名来制造广告轰动效应，但事情的发展却出人预料。
一番豪华装修后，6位研究生就各自回到学校，忙于功课，店堂内经常无人管理。
附近居民表示：“味道不好，分量不足，吃不饱。
”
不久，由于面馆长时间处于无人管理和经营欠佳的状况，投资人已准备公开转让。
这家当初在成都号称“第一研究生面馆”的餐馆仅仅经营了4个多月，就不得不草草收场。
问题：
1.按照案例分析的步骤，分析此案例创业失败的原因。
2.你有什么好的办法让面馆盈利吗？
案例分析过程：
1.背景信息分析
时间：当代地点：成都人物：六位在校研究生
2.问题诊断及原因分析
问题：创业失败、面馆倒闭
原因分析：①目标不切实际；②面馆初期准备草率、考虑不周（面馆位置、目标市场、管理模式、装修风格、产品质量等）；③管理不规范，甚至无人管理；
④产品质量不高……
3.策划可选解决方案
重新定位、规范管理、专人负责、提高质量……
4.方案评估
是否有能力继续经营？
5.决策选择
重新包装、重新定位
6.得出结论
创业需要有自知之明、做好充足的准备
资料五
创业状况调查
通过学校就业网站或网络搜索、走访与调查、电话或网络或亲身访谈老师与师兄师姐等形式，对全国、本地区和本校创业状况做调查分析，将结果填写在下表中。
表本校大学生创业状况调查结果表
《大学生创业基础知能训练教程》示范教材简介
本书作为《大学生创业基础》精品课程示范教材，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号），从高校创业课程教学需求出发，注重内容的应用性和实践性，逻辑的将创业基础知识、基本理论、基本方法和基本流程进行系统编排，可供授课教师直接运用到体验式互动课程教学设计当中去。
本书根据教学要求，每章设有【目标与任务】、【案例导读】、【创业观察】、【概
念理论】、【实务方法】、【技能训练】、【实践作业与反馈】、【创业箴言】和【拓展阅读】等栏目，增强教材的实用性与系统性。
本书共分12章，包括创业与创业教育、创业者与创业精神、创新创造与创业过程、创业团队组建与管理、创业机会与创业项目、商业模式设计与创新、创业资源与创业融资、创业风险及其评估、创业计划与实践演练、新企业的创办、初创企业管理和企业生存与成长等模块，其中包含30多个课堂训练活动和工具，近50个案例典故与课外拓展活动等内容。
为创业课程教师顺利完成备课与教学任务，该示范教材配有U 盘教学资源库、教师用书、学生训练手册、课件和相关教学工具包。
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备注 1 大学生创业基础知能训练教程（教材） 40.00 100册以上起订
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书名：《大学生创业基础知能训练教程》 主编：徐俊祥
出版社：现代教育出版社
出版日期：2014年6月 书号：ISBN978-7-5106-2321-9
定价：40.00元 【联系地址】北京朝阳区南磨房路37号华腾北搪商务大厦309室 【汇款方式】户名：中青创想教育科技（北京）有限责任公司
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