二下小语第七组导学案
部编二年级语文(下册)第七单元导学案
第七单元单元学习目标教学简析本单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。
这个专题选取了四篇童话故事《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》。
通过这一单元的教学，让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活本单元还安排了语文园地七，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
学习目标1.认识55个生字，会写33个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。
3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理。
学习重点1.2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子课时分配19.《大象的耳朵》……………………………………2课时20.《蜘蛛开店》………………………………………2课时21.《青蛙卖泥塘》……………………………………2课时22.《小毛虫》…………………………………………2课时语文园地七…………………………………………… 2课时教法与学法1.运用自己喜欢的方法自主学习生字，运用语言文字的一般规律，落实工具性。
2.通过多种朗读方式，引导学生有感情地朗读，从而理解课文内容，体会课文想要表达的思想内涵。
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听2.通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
3.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，初步认识和了解比喻句的基本结构。
4.通过写话锻炼自己的语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
第七单元小结一、教法与学法二、测试情况分析三、存在问题四、改进措施。
二级语文下册第七单元导教案
第七单元教学设计计划第一小学学校主备人：戚开军教材剖析：“第七组”教材单元主题是“正确对待问题，擅长思虑”。
分别由25 课《玲玲的画》、26课《蜜蜂带路》、 27 课《寓言两则》、 28 课《丑小鸭》和《语文园地七》构成。
单元导语是这样写的：生活中有些事真存心思！若是肯动脑筋，坏事常常能变为好事；若是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想一想，找到解决问题的方法，做个擅长思虑的好孩子。
《玲玲的画》玲玲这孩子不当心把画弄脏了，经过爸爸的改正，弄脏的地方变为了一只小花狗。
《蜜蜂带路》列宁“山重水复疑无路，惟有蜜蜂把路引”。
《寓言两则》“揠苗滋长”、“刻舟求剑”是两篇经典寓言。
耕田人的急于求成、守株人的侥幸心理这样可笑。
童话大师安徒生的《丑小鸭》暖和了一代又一代的孩童纯真的内心。
整组教材，除《寓言两则》外，其他文本都印证了“因祸得福，焉之祸福”的古训。
实验教师在整体掌握这组教材的前提下，在详细教学设计时，相同要请大家注意不要拔高人文要求。
单元教学设计目标：1.学会认 39 个生字，能正确、雅观地书写38 个生字。
2.能正确、流畅地朗诵和背诵课文。
3.学习按事情的发展次序连段成篇的方法。
4.初步懂得一些从小和蔼待人、相互尊敬和正确认识自己的道理。
教学设计重、难点：1、学习按事情的发展次序连段成篇的方法教学设计中应注意持续培育学生的察看能力、朗诵能力和说话能力。
教学设计中应先从图下手，图文比较，再抓住要点词句理解课文内容。
教完课文后，指导学生识字、写字。
2、学习按事情的发展次序连段成篇的方法。
课时分派：25《玲玲的画》 2课时26《蜜蜂带路》 2 课时27《寓言两则》 3 课时28《丑小鸭》 3 课时语文园地七 4 课时25《玲玲的画》第一课时第一小学主备人：戚开军讲课时间：年月日教学设计目标：个性化设计1、会认 8 个生字，会写9 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、懂得生活中只需肯动脑筋，坏事也能变为好事的道理。
二年级语文下册第七单元导学案
5、猜成语比赛
4、讲
四、难点指导
讲解学生不理解的成语的意思
5、练
五、拓展练习
课件出示，补充成语
课堂小结
六、课堂小结
学生说说本节课的收获与不足
板书设计：
课后反思：
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地七
课时
1-3
学习
目标
1、学习一字多义的用法；
2、认读新词，积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
课前
预习
了解蜜蜂的相关知识。
课型
阅读课
教学准备
电脑，课件，投影仪
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
一、创设情景，导入新课
同学们吃过蜂蜜吗？知道蜂蜜是谁的劳动成果吗？（师板书：蜜蜂）蜜蜂采完蜜回到蜂房进行酝酿才会给我们送上可口的蜂蜜。今天我们要学习的这篇课文中的小蜜蜂还会引路呢。（板书：引路）看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢……）这些问题很好，让我们一走进课文中找到这些问题的答案。首先，我们就一起来听听26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！
学校
班级
二年级班
上课时间
主备人
参备人
审核人
科目
语文
课题
语文园地七
课时
3-3
学习
目标
1、看图进行口语交际；
2、续编古事。
重难点
口语交际
课前
预习
课型
二年级下册语文第七单元导学案
单元教材分析一、单元教材分析：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。
在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。
这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。
但不要拔高人文要求。
二、学情分析：1、入文悟道。
这几篇课文很适合朗读，特别是《玲玲的画》、《蜜蜂引路》中的相关内容与生活息息相关，教学时通过朗读感悟道理并由此推断出解决生活中类似问题的方法。
2、表演入情。
寓言和童话的内容学生较熟悉，通过入情入境的表演内化内容，使学生更深入地领会文章所要表达的思想感情。
三、教学目标：1. 学会生字，能正确、美观地书写生字。
2. 能正确、流利地朗读和背诵课文。
3. 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
4. 初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
四、重点难点：1、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法教学中应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。
教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。
教完课文后，指导学生识字、写字。
2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
五、单元课时安排：25《玲玲的画》…………………2课时 26《蜜蜂引路》…………………2课时27《寓言两则》…………………2课时 28《丑小鸭》……………………2课时语文园地七…………………………3课时21 2 1 2 3 4122。
人教版二年级语文下册第七单元复习导学案
一、导语
明白本单元主要学习内容
二、《玲玲的画》
1.课文讲了一个什么故事？
2.为什么爸爸不直接告诉玲玲可以在弄脏的地方画一只小狗？
3.课文中心思想
4.课文近义词、反义词整理
5.词语造句：（仔细地、满意地……）
6.课文生字词认读、听写
三、《蜜蜂引路》
5.重点句型赏析，仿写（读读想想）
6.生字词认读、听写
五、《丑小鸭》
1.《丑小鸭》的作者是谁？讲了一个什么故事？
2.为什么丑小鸭要离家出走？他做的对吗？
3.通过丑小鸭的故事你明白了什么道理？（中心思想归纳）
4.课后拓展：读读写写，我知道生字词认读、听写
六、园地七
1.我的发现（一词多义）2.读读认认3.读读背背（成语造句）
4.作文训练
1.课文主要讲了一个什么故事？
2.列宁为什么要去找养蜂人？
3.他是怎样想到利用蜜蜂给他引路的？（中心思想归纳）
4.“常常”和“往常”的区别
5.课文近义词，反义词整理
6.生字词认读、听写
四、《寓言两则》
1.什么是寓言？
2.《揠苗助长》和《守株待兔》分别讲了一个什么故事？
3.寓言道理
4.课文近义词、反义词整理
xx小学“361”快乐课堂导学案
年级：二年级科目：语文主备教师：
课题
第七单元复习
课型
复习
学习
目标
1.第七单元生字词掌握
2.重点句型仿写，词语积累
3.课文内容理解，中心思想归纳整理
学习
重点
第七单元生字词掌握（音序、音节、部首、结构等）
学习
难点
课文内容重点段落或句型的理解，中心思想的归纳
二年级下册语文第七单元导学案
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人王雪梅执教人王雪梅
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东
民主新街小学2012-2013学年度上期
导学案备课活页
学科语文年级二年级主备人赵东执教人赵东。
人教版二年级语文下册第七单元导学案
语文园地七导学目标：1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
2、认识9个生字巩固识字，积累词语。
3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
导学重、难点：1、汉字一字多义，在语言环境中理解字意。
2、看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。
课前准备：1、多媒体课件。
2、识字卡片、词语卡片。
3、竞赛评比用的小红旗。
4、让学生准备展示内容。
导学过程：一、我的发现要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
2、引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
3、结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。
（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）4、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。
二、日积月累1、读读认认a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）b.小组内练读词语。
c.比一比。
小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
d.认读生字刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。
课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。
小组内互相读一读生字。
老师用生字卡抽查。
听字音举卡片。
小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？2、读读背背a.引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。
b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）d.学生自由说成语的意思。
最新部编本小学二年级语文下册第四4册第七7单元导学案导学单最新精品精编优秀优质示范实用整单元导学案
交流
互学
2、初读课文，整体感知，学习生字
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）
（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
（2）加偏旁识字：店、编、露
3.大象为什么要把自己的耳朵竖起来？
拓展
升华
共学
五、指导写字
1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3.教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
作业
设计
1.判断下列说法的正误。
（1）大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（）
（2）大象的耳朵竖着，经常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（）
（3）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（）
（4）大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。（）
2.大象说：“人家是人家，我是我。”这句话是什么意思？
板书
设计
大象的耳朵
教学
重难点
1、识记生字词，理解课文内容。
2、理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学
准备
学生课前预习 PPT等
教学
过程
教学环节
师生活动
二次备课
回顾
引入
首学
1、猜谜导入
1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
部编版小学语文二年级下册语文园地七导学案
部编版小学语文二年级下册语文园地七导学案导学案主题：小狗找骨头一、学习目标1. 了解本课文的故事内容。
2. 学习认读课文中的生字词。
3. 掌握课文中的重点句子和表达方式。
4. 运用课文中的语句，进行表演。
二、学习过程1. 故事导入根据课文图片，教师引导学生猜测故事的大概内容。
2. 学习生字词读一读课文《小狗找骨头》第3段。
让学生自读第3段，然后回答问题：“文章里出现了哪些新的字词？”学生回答后，教师在黑板上写出生字词，并解释字义。
引导学生用手指读出生字词。
3. 情感导入回忆上次的欢乐活动，并鼓励学生积极参与本节课的活动。
4. 课文朗读让学生跟读课文，并纠正他们的发音和语调。
5. 分组朗读将学生分成小组，每组分配一段课文，让他们在小组内朗读课文。
教师在小组之间进行点评并给予肯定和建议。
6. 句子表达活动让学生根据课文内容写出这样的句子：“小狗找到了坟头。
”并请学生将自己写出的句子背诵给同学听。
7. 语言游戏教师根据课文内容，做一个形容词游戏。
让学生说出课文中描述小狗的形容词，并将这些形容词写在黑板上。
8. 分角色表演将课文改编为小剧本，分配给学生不同的角色。
让他们在小组内排练，并进行表演。
9. 故事回放教师概述本课内容，然后鼓励学生用自己的话复述故事的内容。
三、课堂总结回答问题：“你觉得小狗找到骨头的过程有什么有趣的地方？”让学生回答后，教师给予肯定并点评。
四、延伸拓展在课后练习中，让学生用自己的话复述故事，并添加自己的情节。
五、教学反思通过本节课的导学活动，学生能够了解课文的故事内容，并掌握课文中的重点句子。
整节课设计紧凑，环环相扣，使学生保持了高度的参与性和主动性，培养了学生阅读和模仿的能力。
但是在导学案编写过程中，需要更注意语言的简洁、明了和具体化，让学生更容易理解和操作。
六、教学过程1. 故事导入在课堂开始之前，教师放一段与课文相关的音乐，让学生产生对小狗和它找骨头的好奇心和兴趣。
然后，教师出示幻灯片或图片，让学生观察并猜测故事的大概内容。
部编版二年级语文下册第七单元《青蛙卖泥塘》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第七单元《青蛙卖泥塘》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“卖、烂”等 14 个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。
2.能结合课题和插图，提出一些问题，并通过读课文自己解决部分疑惑。
3.能说出青蛙听了老牛的建议做了哪些事。
4.结合生活实际，理解“吆喝”的意思。
【学习准备】1.一名家长陪伴，边观看边做记录。
2.语文书、削好的铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.导入：通过“改变”，聚焦课文。
2.预学反馈→识字读词、交流识字方法。
3.整体感知→梳理结构，提出质疑。
4.了解第一次行动→通过老牛提建议后青蛙的想法和做法，了解青蛙为卖泥塘的改变。
5.书写生字→书写“蛙”“籽”和“破”三个字。
【作业设计】一、写一写，不要多写或少写笔画，注意偏旁字形和笔画大小的改变。
二、朗读课文，读出语气。
1.卖泥塘喽，卖泥塘！2.这个水坑坑嘛, 在里边打打滚倒挺舒服。
不过, 要是周围有些草就更好了。
三、和家人说一说青蛙听了谁的建议，是怎么想的？怎么做的？第二课时【学习目标】1.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
2.能连起来说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能分角色表演故事。
【学习准备】语文书、削好的铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.导入：第一课时回顾，梳理“什么建议——怎么想——怎么做”的线索。
2.理清脉络→了解来卖泥塘的小动物都有谁，青蛙又做了哪些事。
3.总结提升，感受主旨→了解青蛙的“改变”及其“原因”和“影响”。
4.讲述故事，分角色表演→抓住小动物们的话和青蛙的行为。
5.书写生字→书写“泉”这个字。
【作业设计】一、朗读小儿歌，练写生字。
二、讲好故事，会演故事。
1.能用自己的话连起来说说青蛙为卖泥塘都做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
名师自制优质课二年级语文下册7单元导学案精品
1.早发白帝城学习目标：1.得言：掌握多音字“发”“朝”“重”“还”的读音。
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.得意：想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴、急切的心情。
3.得法：感受古诗文的魅力，培养学生热爱我国古代优秀诗篇的感情。
学习要点：想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣。
课前预习：李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，有“诗仙”、“诗侠”之称。
自称与李唐皇室同宗，祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。
他因写诗而闻名，为当时的人们所欣赏，称赞他的诗可以“泣鬼神”，流传于世的诗作有3000首。
白帝城在重庆市的白帝山上。
李白带着畅快的心情从白帝城返回江陵，轻舟顺流而下，迅捷无比，让我们穿越时空跟着李白去感受“一日还”的快速航程和险峻的岸景吧！读一读：借助节奏线和拼音读三遍吧。
补充声母，并读一读：íínɡ uánōu辞陵猿舟课中导学：◆活动一：小组合作1、结合老师给的注释，把第一、二句诗的意思用自己的话说清楚。
2、想一想：这两句运用了什么修辞手法？◆活动二：自学指导1、试着说说第三、四句诗的意思。
2、想一想，这两句诗又描写了什么？暗示了诗人怎样的心情？◆活动三：我和同学赛一赛1、背诵《早发白帝城》，我能得☆☆☆☆☆。
课后导练：1、我有小巧手帝朝岸啼舟2、34 我是小小书法家哦！2.远行靠什么学习目标：1.得言：能正确流利地朗读课文，学认15个生字，学写8个生字。
2.得意：初步了解交通工具的发展史，懂得“随着科学技术的进步，人类将‘走’得更快更远”。
3.得法：在朗读中培养语感学习要点：在朗读中学习词语和句式。
课前预习：一、老师赠言：步行和利用工具是两种效果不同的交通方式；交通工具的不同，给人们带来的活动空间不同；随着科学技术的进步，人类将“走”得更远。
阅读短文便可知道人类交通工具发展的历史，知道人类远行靠的是什么。
二、我会读。
第七单元导学案(二下)修改
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案
四会市城中街道中心小学二年级语文科导学案。
2021年人教版二年级语文下册第七单元导学案第七单元计划
第七单元计划一、教材分析本组共有四篇课文：《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》《丑小鸭》。
《玲玲的画》讲述了一个平凡的故事：玲玲的画不小心弄脏了，爸爸启示她在脏的地方画了一只小狗。
玲玲的画获得了一等奖。
教学中要让学生在自由读中了解课文大致内容，重点了解爸爸的意思，让学生在感情中感受玲玲的伤心与快乐。
《蜜蜂引路》是一篇记叙文。
记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于找到了养蜂人的故事。
教学中要引导学生边读边想，知道列宁是个善于观察，认真思考的人。
让学生初步懂得，遇到困难的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系。
《寓言两则》包括《揠苗助长》和《守株待兔》，要求在读、议中了解寓言的大致意思，寓言的含义：一要按规律办事，二要劳动致富，切不可以偶然的成就来代替必然。
《丑小鸭》是一篇童话故事，讲述了一只丑小鸭在受尽欺凌、苦难后变成天鹅的故事。
教学中要侧重于认识“变”的艰辛，了解“变”的喜悦与谦虚。
让学生在读中认识真、善、美。
本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了不同体裁的课文，有发人深省的名人轶事，丰富的内容告诉我们，要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事，做事要善于思考，要正确地认识自己。
二、导学目标1.会认38个生字，会写39个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道路。
4.默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
5.能把故事讲给别人听。
6.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
7.学习一字多义的用法。
8.进行口语交际。
三、导学重难点1.会认写本组生字。
2.积累新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.进行口语交际。
四、课时分配《玲玲的画》 2课时《蜜蜂引路》2课时《寓言两则》 2课时《丑小鸭》 2课时《语文园地七》 4课时主题学习丛书 2课时五、教学准备课件、教学挂图、生字卡片、词语卡片。
小学语文人教二年级下册(统编)第七单元---《青蛙卖泥塘》导学案定稿
《青蛙卖泥塘》导学案城南小学卢文平导学目标：[知识技能]：1、认识14个生字，会写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的道理。
[过程与方法]：进行语言文字训练，培养学生语感，学生语言文字表达。
[情感态度与价值观]：理解课文内容，感悟到美好环境是靠双手创造出来的。
导学重点：1、识字、写字、理解词语的意思。
2、正确流利地朗读课文、了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
导学难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
导学过程：一.歌曲导入激发兴趣1、学生唱《小青蛙回家》。
老师：孩子们，小青蛙已经回到家，那它的家在哪里呢？学生：泥塘。
老师：可是这只青蛙却要卖泥塘。
2、板书课题，区别“卖”和买。
3、齐读课题。
二、检测预习、生字闯关。
1、认读生字（开火车）。
2、认读词语（小组比赛读）。
老师总结：学会预习，是你迈出精彩人生的第一步。
三、提出问题，出示目标。
老师：经过大家的努力，我们已经见到了胜利的彩虹，你想去探索哪些问题呢？1、学生提出问题。
2、根据学生提出的问题，出示本课导学目标。
老师：学问学问，既要学，又要问。
在学中间，在问中学。
学会质疑是你迈出精彩人生的第二步。
大屏幕出示：为什么卖→怎样卖→谁来买→卖出去了吗？四、自主探究，小组合作。
探究一：青蛙为什么要卖泥塘？怎样卖的？1、学生自由读课文，文中找出答案。
2、学生回答：青蛙住在烂泥塘，他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
3、根据学生回答，贴上烂泥塘的图案，什么是烂泥塘？住在烂泥塘是什么感受？4、他是怎样卖的？谁来买？探究二：小组合作学习，讨论以下问题。
1、请把老牛和野鸭说的话用“”勾出来。
2、说说老牛和野鸭为什么没有买泥塘。
学生汇报，指导朗读。
（根据人物的性格特点，抓住老牛.野鸭说话的语气，指导学生读好老牛.野鸭说的话。
）探究三：听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎样做的？用“----”色画出来。
并圈出表示动作的词语，读一读，说说你的体会。
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第一课时
导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。
我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。
初读课文，自主识字 1.学生通过预习把自己不理解的字做上标记。
老师范读，学生一边听一边记忆自己不理解的字的字音。
2.指读，进一步纠正字音。
幅fú催cuī叭b ā脏zānɡ筋jīn 3.小组内互读，进一步巩固字音。
4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。
记忆字形，理解字义 1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？ 2.小组汇报交流记字方法。
3.小组间展开识字竞赛：小刺猬摘果子。
（课件出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去） 4.游戏：快乐传真。
（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。
如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。
如黑板擦掉到地上──叭）指导写字 1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是
第二课时
第一课时
第二课时
第一课时
第二课时
第一课时
第二课时
第一课时
第二课时
第一课时
第二课时。