关于2019年海盐县拓展性课程主题征文
驾综合实践之船,扬“盐邑文化”之帆
驾综合实践之船，扬“盐邑文化”之帆浙江省嘉兴市海盐县行知小学王明霞【摘要】小学综合实践活动课是学生联系知识和实际生活的桥梁。
新课改的教育理念要求我们开发和利用身边的资源和文化，“盐邑文化”正是具有我县地方特色的本土文化。
本文结合我校拓展性课程的开发和实施过程中，开设的各类微课程所形成的适合新居民子女教育的融合教育课程群，以传承乡土“盐邑文化”为核心指导理念，以课例的形式来说明在综合实践活动中传承“盐邑文化”的重要意义。
【关键词】综合实践地方资源盐邑文化小学综合实践课程作为一门实践性课程，为学生的个性化发展、素质的全面提高创设了良好的学习氛围和学习空间，是学生联系知识和实际生活的桥梁，对于学生探究能力和创新精神的培养起到了促进作用，对学生综合素质的提高起到了关键性的作用。
地方文化是我们的基因文化，是我们民族精神的根脉，是一种重要的教育资源。
新课改中的新的教育理念的提出，给我们一个视角，即以课程资源的形式去开发和利用我们身边的资源和文化，来提高我们的文化素养和生活实践能力。
关注地方资源和文化，利用地方资源和民间文化来牢固我们下一代精神的根，为其注入民族的魂，是我们一个值得推行和践行的教育理念。
“盐邑文化”是具有我县地域特色的乡土文化，有“集山海湖为一体的AAAA级风景区——南北湖”、“私家园林——绮园”为代表的自然文化；有“三毛之父”张乐平、当代作家余华以及张元济等名人文化；有非物质文化遗“滚灯”“海盐骚子歌”等等，这些都是我们海盐文化的瑰宝。
然而，我校主要生源为新居民子女，他们跟随外出打工的父母来到海盐，尽管有些已经落户海盐，却对海盐这第二故乡的文化了解甚少。
所以，学校依托综合实践活动课这一平台，开展传承“盐邑文化”的系列活动，将其纳入新居民子女的融合教育课程群中，在活动中了解“盐邑文化”，传承“盐邑文化”，更好地做到对新居民子女教育的文化融合。
一、立足“乡土文化”，感受地方文化魅力综合实践活动是一种综合的实践性活动，它本身具有综合性。
拓展论文
学习拓展课的启示从小就对高空有着极大的热爱，每每路过拓展基地时总希望有一天能在上面走一下，实现儿时的梦想。
于是在大二选体育时，我毅然决然的选择了拓展课。
通过一年的学习，我发现它带给我的收益不仅仅局限于实现梦想，而是让我了解了更多，明白了更多。
通过这个课我充分的体会到了团队的力量。
记得刚开始的团队文化建设，老师就对本班学生进行了分组，在规定的时间里，每个队都在积极地参与，队员也积极地配合。
我们是一个团队首先我们就是通过自愿原则，选出了队长，然后我们起了队名，口号，队歌。
接下来我们要做的是在短时间内跟我们队里每一位新队友认识，大家把团队的荣誉看得非常重要。
最后就是团队文化的展示，我们响亮的说出了我们的队名，喊出了我们的口号，唱起了我们的队歌。
上学期我们队高空玩的是断桥，当时在下面看着没什么，就是一步的事，但是当我真正站在上面时，一切都不一样了，腿就不听我的似的，不停的抖，当我跨过去又跨回来下来之后，再看后面的同学，心里就坦然多了。
记得那一节课，我一直在帮同学穿安全衣，从刚开始笨手笨脚的到后来熟练快速的，觉得很有成就感，过得也很充实。
上学期期末团队考试时，我自告奋勇的担当起了口令员，锻炼了我组织和沟通的能力，虽然最后成绩不尽如人意吧，但是我却很享受训练时队友们那齐心协力的氛围。
到了下学期，通过半年的相处，队友之间更加默契了，也让我更深刻的了解了我的队友。
从上学期还不怎么熟到现在我可以轻而易举的叫出一个人的名字，并且知道他（她）的专业，有事走在路上或者在自习室走廊或者在食堂碰到，我们还会亲切的打声招呼。
这种亲近感是上任何一门课不曾带给我的。
还记得下学期有节课是让我们拿着地图在牧星湖周边找标记并且拍照，我真的很佩服我的队友们，通过我们细心地努力，一个个都被我们找到，有时和其他队碰一起了，我们就一起找，并没有因为不是一个对而相互排挤，整个大班中都充满着友情。
老师点评时说选修课的同学们在做这个游戏时也很尽力。
关于 2019年“海盐县拓展性课程主题征文”评比结果的公示.doc
文言文课堂内外勾连三维度
叶惠芳
海盐县天宁小学
14
重访历史长流，觅寻红船航线
陈怡
三毛小学
15
校本课程搭平台“小小染坊”添新彩
肖佳琴
海盐县行知小学
16
“瑜”悦身心，“伽”驭课堂
许欢欣
海盐县行知小学
17
和美礼仪,永驻心间
徐玲佳
海盐县秦山小学
18
雷锋情,红船心
周玲
海盐县秦山小学
19
激活地域特色资源,构建红色德育课程
王月明
海盐县澉浦小学
20
因地制宜建基地,以生为本创特色
王盛
海盐县澉浦小学
21
依托趣味语音,灵动拓展课堂
黄飞
海盐县通元小学
22
地域文化视野下品德课程资源的开发与利用
杨琴霞
海盐县通元小学
23
借拓展舞台,展语音新貌
韩晓云
海盐县通元小学
24
滚出野性,滚出高雅
沈敏霞
海盐县通元小学
25
自信的魔力——我的课改小故事
20
面向计算思维培养的Scracth拓展课程教学实践
姚郭飞
海盐县行知小学
21
触摸新教学,拓展新思路
沈波轮
海盐县行知小学
22
核心素养视角下的小学数学拓展活动的实践反思
傅敏娟
海盐县城西小学
23
“绘写·绘说”趣味英语拓展课的实践思考
朱敏微
海盐县城西小学
24
饮活水，架活眼，通活脉，显活力
王丽勤
海盐县官堂小学
朱烈琼/陈敏军
海盐县石泉中学
17
开拓创新，扩而充之
王光华
拓展训练心得体会报告(素材稿件5篇)
拓展训练心得体会报告（素材稿件5篇）拓展训练心得体会报告篇1拓展训练心得体会——我们是一个团队!在空地上竖立一根8米高的铁杆，要求我们爬上铁杆，站到铁杆顶端的一个大概直径为20厘米圆盘上，然后在空中跃起，抓住前方15米远的单杠。
虽然身上挂满了安全保护措施，但在高空跳跃，每个人都产生了或多或少的恐惧感，从杆上站到顶端的圆盘是一次极大的考验，从圆盘跃起抓杠更是一次心理的挑战，个性是女员工。
有的同伴从满脸通红到面色苍白，有的战战兢兢不敢站立，有的站了许久不敢跃起……虽然我对拓展训练项目很期盼，也很想挑战，但是真正爬上去到那一刹那，我还是很害怕，很恐惧，不敢往前迈步，最后在同事和拓展教练的鼓舞下勇敢的跳了起来，但是很遗憾，没有抓住。
但是教练说，能挑出这一步，就是最大的成功。
在队长的带领下，结果，全队20多名队员都顺利完成了这项拓展训练，最后大家用热烈的掌声庆贺自己的成功和胜利。
表面看起来很难的事，其实并没有想象中那么可怕。
在工作、生活中，遇到困难并不可怕，怕的是失去解决困难的勇气和信心!心理的障碍是最难逾越的，我们如果要成为强者，首先就务必挑战自己的恐惧感，当我们豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。
当别人站在高杆上，在底下观看的人似乎会觉得很简单、很容易。
在自已身处其位的时候，才发现原先心竟然如此地狂跳、腿也不听使唤地抖动。
在工作中，各级领导和员工都处于组织中不同的位置，会产生不同的想法、感受和需求，需要应对不同的问题和困难。
而团队的合作基于彼此间的理解和支持，我们都就应培养一种观念——换位思考。
这是一个耳熟能详的理念，但是，现实的我们真正做到了吗?拓展训练心得体会报告篇23月29日，我参加了由学校组织的素质拓展活动。
穿上那身久违的军装，站在整齐的队伍里，面对着严肃而不严厉的教官，我想起了刚开学时的军训。
也是在这样炎热的天气里，也是这样一群面带坚毅和傲气的年轻人，在体能与意志的考验中挥汗如雨，却依旧精神饱满，斗志昂扬。
2019年拓展活动小学作文500字
然而，在如此之多的锻炼中最让我记忆深刻的是——断桥。这个锻炼是让我们环保队的所有队员跨过一座高8米，宽1.5米的断桥，游戏开始以后，我们组的队员都有序的排队等候，时间飞速溜走，只见同学们泰然自若的把断桥轻松搞定，马上就要轮到我了，我的心怦怦的跳着，额头上微微的冒着冷汗，唉，真不知道自己能不能完成这个锻炼。我脸色苍白、脚打着颤、手不停抖，缓缓地爬上了梯子准备去受死，我上牙打着下牙，慢慢的把安全带系在腰上，一步一步地走上了桥，时间貌似停在这里似的，我每一步都走的那样小心翼翼，然后，我便停在断的那个地方不动了，同学们看着我的动作替我着急，口中大喊着：“黄潇玥，加油，黄潇玥，加油！”我的心中也大喊：加油啊！。于是我吞吞口水，压住心跳，抱着视死如归的心态，神圣的迈出了右脚，郑重的踏上了断桥的另一边，再走了回来，“耶，她（我）成功了”我和同学们一起大叫！心中无比的开心！
这个锻炼，培养了我们心里承受压力的能力和挑战精神，成功的挖掘到了自己的潜力，勇敢地面对困难，抓住机会锻炼自己，充分享受自己带来的成功的喜悦和成就感！
学习新课标理念 开发拓展性课程
学习新课标理念开发拓展性课程作者：高倩来源：《新教育时代·教师版》2019年第06期摘; 要：小学数学新课程标准中强调，要让学生“体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值”。
这就要求教师拓宽教学思路、创新教学模式，打破传统课程的束缚，使数学教学更具深度和广度。
基于此，本文立足于小学数学教学实际，针对拓展性课程的开发策略与实施途径展开研究与探索，力求推动教学改革、构建高效课堂。
关键词：新课标理念; 拓展性课程; 小学数学; 有效教学新课标指导下的小学数学教学，不仅要传授学生数学知识，还要帮助学生锻炼数学思维、体会数学文化、参与数学实践，使学生的知识视野、思维能力、人文素养和实践能力都得到拓展性发展。
如何开发拓展性课程，构建高效课堂，促进学生综合素质的全面发展，正是本文所要研究的重点。
一、深度解读教材资源，实现教学深度拓展在小学数学教材中，蕴含着丰富的隐性教学资源。
在传统的应试教育中，教师往往只关注教材中的知识阐述，不关注教材中人文教育和思维教育素材的挖掘。
新课标指导下的数学教学，应该重视教材中隐性教学资源的挖掘，并以此为契机，开发拓展性课程，从而挖掘教学深度、提高教学效率。
例如，在学习《认识钟表》的时候，教材通过展示小明一天的生活，来让学生从生活实例出发，认识整点和半点时间。
教师可以对于教材这一信息加以挖掘，给学生布置拓展性任务：请你根据小明的一天生活安排，结合自己的实际情况，制定自己的作息时间表，并通过小组讨论的方式，检验自己的作息时间是否合理。
如果自己的作息时间表在小组讨论中通过，请大家自由结对，组成相互监督小组，促使自己严格按照作息时间表安排每天的学习和生活行程。
在《认识钟表》一课中，教师通过挖掘教材资源，以布置拓展性任务的方式，帮助学生建立了数学知识与生活实践之间的联系，使学生在钟表知识的帮助下，养成良好的作息习惯，使数学教学不再停留在数学知识的表现，而是渗透到学生的日常生活当中。
关于海盐社会实践感言
关于海盐社会实践感言怀着忐忑又带点兴奋的心情，期待这次活动。
忐忑的是在一个陌生的环境，此前从未去过，兴奋的是将和新组成的团队共同合作和“战斗”。
在放假后，就开始了关于这次活动的准备工作，也就是备课了。
花了几天的功夫，针对我所要上的美术，初步计划了几个模块，把构成一幅画面的几个要素分解开来讲解范画并附上图片，主体部分有人物，动物。
除此之外还有背景。
涂色部分我选用不同的材料（蜡笔，彩笔，颜料）还有不同的纸质（素描纸，水粉纸）全方位的给他们予以展示。
很快，就到了前往海盐的日子，一切进行的按计划进行，不幸的是一切好像不是太顺心，在走到到客运中心的途中遭遇暴雨，再加上之前对实践的安排不是很合理，在开车前的几分钟到达检票口，还好与队友杨璐会和并赶上了车。
接下来的来的四天，和小朋友们愉快度过。
不过于预期中不同的是，他们的年龄差很大，小到一二年级，大到初中高段。
所以，我必须适时调整计划，看他们的兴趣点来进行我的课程。
在秦山，一些初中的小朋友对素描有极大的兴趣，那在下午的课程中，利用中午的时间，我备了两份关于球体、圆锥的素描范画，在下午的课程中，让他们围坐桌子的一圈，与我一起边讲解一边同步作画，虽然他们的线条功底还是很欠缺，但是看到他们认真的表情，会觉得自己所做的事情是极有意义的。
而且他们也会主动的问一些关于画画的问题。
看到小朋友们写的卡片，有些说很喜欢这样的课程，有专业的老师教他们，学会了以前不会的许多事物的画法，还希望有这样的活动。
总结这次活动，觉得收益颇丰，喜欢我们志愿服上那个美丽的标志，爱心中一个@标志，这个标志会深刻的印在我的脑海。
见到了不同环境下生活的孩子们的状态，他们朴实的表情，淳朴的话语，美丽灿烂的微笑，与阳光一起，都扎根在我心底，与他们一起共同学习和进步。
还有我们小小的团队，我们共同生活，行走在探索陌生环境下的方向感，共同努力为我们的课程，积累宝贵的经验，建立了深厚的友谊。
临走时，会觉得时间过得太快，因为美好的记忆，总能让时间走的更快，留恋这个我们又陌生到喜欢的地方，留恋这儿提供我们帮助让活动顺利开展的哥哥姐姐，留恋属于我们青春时代美好的实践之行。
关于开展海盐县第三届义务教育精品课程评比的通知【模板】
关于开展**县第三届义务教育精品课程评比的通知各初中小学：为贯彻落实《浙江省关于深化义务教育课程改革的指导意见》文件精神，增强学校教育的丰富性和学生学习的选择性，切实推进义务教育学校课程建设，经研究决定开展“**县第三届义务教育精品课程评比”活动。
现将有关事项通知如下：一、对象内容我县小学和初中学校自主开发的、供学生选择性修习的优秀拓展性课程（含整合课程）。
二、评比条件1.真实性。
课程须由学校自主开发，符合深化义务教育课程改革文件关于拓展性课程的基本要求，符合本校实际，能满足学生发展的实际需要。
2.科学性。
课程有完整的课程纲要、教学材料和实施方案，课程目标设计科学，内容编排合理，实施规范有序，保障体系完备，课程管理到位。
（详见附件1：**县第三届精品课程评比基本对照条件）3.可推广性。
课程须已有实施过程，目前学生还在选修该课程，并具有一定的推广价值。
三、程序要求1.每所学校对照条件，选择本校最有特色与实效的2-4门课程进行申报参评。
相关材料在6月1日前，上交（上传）给研训中心王丹群。
2.研训中心在6月中旬，组织专家进行评比，产生“**县第三届义务教育精品课程”。
3.材料要求（1）电子材料①**县义务教育精品课程申报表（见附件2），文件命名方式为“学校名称+课程名称+申报表”，如“**小学**课程申报表”（电子稿）；②拓展性课程课程纲要，文件命名方式为“学校名称+课程名称+纲要”（电子稿）；③学校开发的用于拓展性课程的教学资料和学生学习材料，文件命名方式为“学校名称+课程名称+教学资料/教材”（电子稿）；④能说明拓展性课程实施情况的其他材料（实施过程、成果等，电子稿）。
⑤反映本课程核心内容的微课程视频5-10个及相应的作品说明（电子稿，制作规范与要求见附件3）。
每门课程相关资料总容量不超过2GB，有关视频材料须为flv或rmvb格式。
（2）书面材料（每个项目各装订成册）。
◆**县精品课程申报表（一份）。
拓展培训心得作文精选8篇(全文)
拓展培训心得作文精选8篇（全文）拓展培训心得作文篇1在机关工作时间长了，难免想探寻外面世界的精彩;在机关工作时间长了，难免有些对身体健康的担扰;在机关工作时间长了，难免同事间有那么一点点的隔阂。
年月，机关党委在风景如画的棋盘山组织的“拓展训练”可以说是春水润士，及时解渴，让我们组工干部视野大开，既锻炼了体魄，又增进了同事之间的友情。
特别是每堂训练课课前的开动脑筋和自创战略、课中的勇猛果敢和团结协作及课后的总结经验和深刻反思，都给我们带来了视觉的冲击和心灵的震憾。
挑战自我、相互帮助、集体利益高于一切的思想在那一刻被深深的理解与感悟。
很荣幸，我被选为第4队的队长。
队长当然有权，我亲自任命漂亮女孩__为队秘、任命有百灵鸟美誉的__姐姐为宣传委员、任命玉树楚楚的__为旗手。
当仨位同志进入角色后，队伍如平静湖水中扔入一粒石子马上活泼起来，欢歌笑语萦绕耳边，渴望胜利的激情在身边弥漫。
在建队仪式上，我经过任职讲话后，集思广益，命名4队为“圣斗士星使队”，口号是“为了雅典娜，冲冲冲……”。
编撰队歌、绘制队标时，大家的灵感仿佛一下子都爆发出来，不到五分钟的时间，忙而不乱，分工协作，早早就让制作的队旗迎风飘扬，创作的队歌响彻云霄。
第一关是信任背摔。
我们姿势标准，一个接着一个落入队员们组成的人型防护网中，如鲤鱼跃龙门，自信而又优雅，就连我这200斤体重的人也是执行标准不走样，得到掌声一片。
可王克琦有点战战兢兢、面色紧张，但在大家的鼓励下也是一跃而下。
第二关是穿越电网。
不用问，这关我是最大的难题。
经集体认真细致研究后，我第一个试钻。
连续7次失败，却也总结出很多经验，看来“失败是成功之母”这句话真对。
待实验和总结完毕，我们按照新定方案，或钻或抱，一个个轻松过网。
最后只剩我和1名队员，钻不了，也抱不动，怎么办?我灵机一动，趴在地上，背上高度正好与一个空网相符，另一名队员在我背上爬过，在已过关队友的拉拽下终于成功。
只剩我1人了，我抖擞精神在大家关注的眼神中惊鸿般穿越，7次实践积攒的诀窍在瞬间体现出来。
最新作文1500字作文
最新作文1500字作文11月20日，同学们期盼已久的社会实践活动终于来临了。
早上，初二年级全体学生集中在操场，“现在我宣布，2019年海南中学初二年级社会实践正式开始，出发!”校领导一声令下，各班便在热烈的气氛中奔向目的地。
我们首先来到儋州千年古盐田，这里开创了高产量的“日晒制盐”的先河。
同学们观察着盐槽里亮晶晶的海盐，嗅着空气中淡淡的盐味，吹着咸咸的海风，感到心旷神怡。
路边有许多小贩在叫卖盐焗鸡，体现了这里独特的风情。
下午，迎接我们的是华南热带两院植物园。
植物园于1958年建园。
一位讲解员简单地向我们介绍了它的历史，便带领着我们进入园内的核心区域。
核心区域内的植物郁郁葱葱，大部分是我没见过的，国家濒危保护树种也不少。
其中有奇特的神秘果，吃了它能够让人在半小时内吃任何东西都感觉是甜的;含有槟榔碱的槟榔树，咀嚼它的果实能提神醒脑;高大的柠檬桉，它酷似电线杆，内含精油;被誉为“战地急救包”的吐鲁香，它是世界三大膏香之一，它的树体流出的香膏清新怡人，还可消炎、止血、镇痛……我们在惊叹于大自然的神奇的同时，也深刻地认识到：这些珍稀树种，如果我们不好好保护，很可能就会从地球上灭绝。
第二天上午，我们走进澄迈红坎岭陶艺园。
许多人都是接触陶艺制作，大家跃跃欲试。
在尝试的过程中，虽然泥坯时常会损坏，但同学们毫不气馁，重新动手。
最终，经过不懈努力，一件件陶艺成品相继出炉，尽管稍显粗糙，但它们凝聚着同学们在这几个小时里的专注、认真。
一顿丰盛的午餐过后，大家驱车来到下一个目的地——海南生态软件园。
首先是参观微城未来学校，这所学校的设备十分先进，充满了现代化的气息。
同学们体验了学校为我们准备的动漫设计、计算机编程、射箭、棒球等课程，这些课程使学生们在学习常规文化课之余，还能在某方面有所特长。
接着，同学们还参观了生态软件园展览馆、华为云技术展览馆等，接触了目前海南的高新技术产业。
晚上，大家在酒店举办了生日烧烤派对。
正所谓“自己动手，丰衣足食”，每个人所享用的烧烤，都是自己烤熟的，同学们的动手能力得到了锻炼。
2019年参观海盐博物馆六年级作文
一天下午，春光明媚，我在家人的带领下，参观了的海盐博物馆，里面的场景令我至今难以忘怀。
刚进入馆中，就迎面看到一艘大船，这艘大船是清末民初的运盐船，上面有一风帆，船的前面还有许多桅杆和甲板。
走进第一展厅，迎面就看到四个大字，这个展厅主要介绍盐是如何形成的？盐的品种？在第一展厅里，我们明白了盐是一种盐晶凝结而成的，盐晶种类有很多，大小不一，千姿百态。同时，我们还知道盐分为海盐、湖盐、陆盐。不用我说，大家一定知道海盐分布在海里，陆盐主要在地上，湖盐恐怕很多人不知道在哪儿？原Байду номын сангаас，湖盐主要在湖水、井水里面。同时，我们还看到了许多栩栩如生的模型，这些模型讲述了我们的祖先很早就在这片领土上生存了。而且，还介绍我们这里农牧业发达，经济繁荣，并且我们祖先很早就发现并食用盐了。还讲述了我们的祖先如何晒盐、煎盐。
走出了海盐博物馆，我终于领悟到我们平常吃的盐居然有那么大的作用。
第二展厅名叫史前之盐，这个展厅主要讲了我们这里的造盐、产盐历史悠久，品种众多，讲述了盐税是历代王朝的税收主要来源，讲述了盐的作用与品种，同时讲述了我国盐业发展历程。从夏、商、周到汉唐，再到元明清及现代发展历程，重点讲述了我国盐业从xx年开始被帝国霸占，以及民国时期到今天，我国盐业如何解放。
第三展厅叫煮盐之歌，它主要讲述了盐的制造方法，如何晒盐、煎盐，关于盐的传说与历史故事，讲述了我们国家的盐年产量居世界之首，还用动画的形式向我们表述盐工们怎样造盐，怎样在盐里加上碘等人体不可气缺小的一些矿物。
拓展训练心得体会1500字(实用16篇)
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【2018-2019】拓展活动作文-范文word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==拓展活动作文素质拓展，又称拓展训练、外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。
下面就是小编整理的拓展活动作文，一起来看一下吧。
篇一:拓展活动有感东昌路小学四年级四班豆鑫阳指导老师陈玉华“太好玩了，太有意思了！下次我还要参加！”这是我参加完小记者拓展活动后，对妈妈说的第一句话。
星期天下午，妈妈送我到开发区实验小学参加拓展活动，我到的时候，看到我们班的谢佳荟、刘小康她们都早就到了。
我们在学校操场上转了几圈，活动就开始了。
一开始，老师给我们讲了拓展活动的由来。
接下来就是那些又好玩又有趣的游戏了，有：鸡蛋变人、滑木板、过关等。
其中我印象最深的是滑木板和拨河。
在滑木板时，我们遇到了困难，我们踩上木板，努力想往前走，可半天都没能移动一步，怎么回事呢？我们开始找原因，原来是我们队员的步调不一致，有的抬右脚，有的抬左脚。
于是我们想了一个办法，让一个人喊口号“左、右、左、右......”太好了，我们终于走了起来，可是，看看对手，都已经快到终点了。
虽然我们失败了，但这使我明白了，在集体中，只凭一个人的力量，各自为政很难成功，只有团结齐心，才可以取胜。
在拨河时，我们这一组的力气小，虽然我们把吃奶的劲都使出来了，可还是输了。
可是虽然我们输了，可带队老师却给我们这一队每人买了一块雪糕吃，胖胖而可爱的带队老师对我们说：“知道为什么给你们吃雪糕吗？是因为你们都努力了，有时付出努力不一定能百分百的成功，但是只要努力了，就一定会有回报。
”是呀，只要付出就一定会有回报，虽然这回报有时不一定是成功。
这次拓展活动让我受益匪浅，不仅让我锻炼了身体，还让我懂得了很多道理。
下次一定还要参加！篇二:黄龙溪拓展活动快要放国庆大假的时候，叶老师告诉我们9月30日有两种选择：第一种是在学校上半天课，下午听一个讲座。
2019年浙江嘉兴舟山中考满分作文《少年长路当拿云》
2019年浙江嘉兴舟山中考满分作文【原题再现】阅读下面的材料，按要求作文。
(50分）经历是最好的学习，研学是最美的相遇。
研学或许带给你全新的体验，或许引发你深层的思考，或许给予你更多的期待。
请从下面三个写作思路中任选一个作文。
(1）从经历过的研学活动中，选取在“创造性解决问题”方面对你产生深刻影响的事件，写一篇记叙文。
(2）你梦想过到海底、地心、太空等地方研学吗？请你发挥联想和想象，编写一个引人入胜的故事。
(3）有人说，研学就是旅行；有人说，研学就是学习。
你是怎么认识的，请自选角度写一篇议论文。
要求：(1）题目自拟，立意自定。
(2）选择合适的表达方式。
(3）不少于600字。
(4）不得出现透露考生信息的人名、校名、地名等。
少年长路当拿云古人云：“读万卷书，行万里路。
”在这个迅速发展的时代里，行万里路显得尤为重要。
最好的时光在路上，最好的学习也在路上，少年长路当拿云。
走在红船旁，中共一大的历史犹历历在目。
在中国水深火热的旧社会中，一群青年才俊站了出来，走在革命道路上。
“指点江山，激扬文字”，他们在革命道路上不断前行，并在路上领会到要开辟一条“星星之火，可以燎原”的道路。
而我立于红船旁，体会到学习也可以是在路上，少年长路当拿云。
荀子曾言：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”同样，如果不是走在路上，不是在路上学习着，又岂知天地古今之宽广呢？走在泰山顶上，方可吟诵杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，领会孔夫子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的感慨。
登岳阳楼望洞庭湖之浩浩汤汤，才有感于“此岳阳楼之大观也”。
临大漠黄沙，西行古道，才有张骞之恒、班超之能、玄奘之坚毅、昭君之伟大。
所以，最好的学习在路上，只有躬身行走在前人的路上，才能研学体会到他们的豪迈之魄、家国情怀，才懂得少年长路当拿云。
“路”这个字是由“足”和“各”组成的，古人以智慧告诉我们：每个人都要用脚去走各自的路，既要保持美国人凯鲁亚克“在路上，我们永远年轻，我们永远热泪盈眶”的激情，也要拥有李太白面临“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”之困境时发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定乐观。
海盐制作课题研究感悟
海盐制作课题研究感悟我校课题组近期又成功申报了一个关于海盐制作的市级课题，它有力地推动了学校课程的开发与研究。
在三月初的开学典礼上，罗主任向全体师生介绍了我们课题研究的意义及目标，从中我们不难看出，我校以此项课题为载体，旨在让学生对我国悠久的海盐文化有更深入的了解和感悟。
同时，通过我们这次的海盐研究活动，让学生切实体会到了自己是祖国灿烂文化的继承人和传播者，激发了他们强烈的民族自豪感和历史使命感。
这次课题研究，给我留下印象最深的便是食盐的保存方法及其它工序了。
经常看到盐厂的工人们把粗大的竹竿放进盛满水的桶里浸泡，那么竹竿的表面为什么要用水泡呢？我一开始想当然地认为那是为了去除竹竿表面的油腻或杂质，后来我才知道竹竿浸泡在水中并不只是为了清洁，还有很多别的原因，但究竟是为了什么，我还真的说不上来。
直到现在，我也没弄明白盐场为什么要选择竹竿来吸取水分。
我在学习《十万个为什么》时了解到：盐卤本身是含有多种金属离子的化合物，对这些盐类物质的湿度要求较高。
而竹竿具有很好的吸水性能，可以很快地把盐卤吸收干净，这就可以延长盐粒的保质期限。
另外，盐场的盐罐一般都很低矮，所以，一旦将盐罐浸泡在水里，在盐粒周围就会形成大量空气，使盐粒不至于因与空气接触而受潮。
因为每当夏季雨季来临之前，为防止盐罐内外的温差过大，盐粒脱水，必须要用竹竿等物将盐罐内的空气尽量吸出。
为了确保盐粒的干燥，盐场便要每隔一段时间，利用竹竿浸泡于盐水中吸取盐水的办法来降低温度。
由此看来，这其实是古代劳动人民智慧的结晶。
“新世纪，新奥运”，随着社会的发展，科技的进步，这些旧式的工艺渐渐消失了，正如刘基曾说过的那样：“长江后浪推前浪，一代更比一代强。
”但无论何时何地，我们总不能忘记古人的聪明才智，更不能忘记先辈们给我们留下的宝贵财富，否则，这一切又怎能体现得出我们这一代青少年的聪明与睿智呢？课题研究的过程本身就是一种教育，它提高了学生的学习兴趣，开阔了视野，培养了学生团队协作精神，增加了学生们的知识积累。
海盐制作小课题感悟
海盐制作小课题感悟开学初，我和同学们一起去海盐博物馆，看到了很多美丽的小海星。
其中有一个展台吸引了我的眼球——“海盐之美”。
海盐可以做成很多工艺品，它色彩鲜艳、造型各异、制作精巧，不愧为我国古代的四大发明之一啊！随后，郭老师又给我们看了很多视频资料，让我对海盐更加感兴趣了。
不过，郭老师说这次作业可以选择自己喜欢的材料进行制作。
这个课题的指导老师是郭子玉老师，在指导老师的帮助下，我们组很快确定了目标： 1。
用海盐做一个陶罐， 2。
用海盐画一个草帽和一个螃蟹。
一开始，我觉得用海盐做陶罐的想法非常好，就是不知道该怎么做，于是请教了指导老师。
郭老师说：“要做好这个作业并不难，你可以先在网上搜索一下相关视频。
”我马上打开手机搜索了“陶器制作视频”，然后将三个步骤反复观看，最后，再亲自动手试着做了一遍。
郭老师也进行了一些讲解。
由于要利用泡海水的时间做作业，所以我们决定先做海盐陶罐，制作方法如下： 1。
首先选择两块一样的泥土，捏出两个圆柱形。
这样就能确保罐口高度一致。
2。
然后，分别按照罐口的圆柱体部分一边剪一边捏，一个凹槽就被做好了。
3。
然后，将第一步捏好的东西放进另一个泥土球里面，盖上盖子，压实泥土。
4。
最后，将海盐涂抹在泥土球上，使它变成一个海盐陶罐。
郭老师还说，在此基础上，还可以继续添加其他装饰，比如绳结等等，当然，也可以在内壁画上图案，或者雕刻花纹，总之，只要能把陶罐的主题表现出来，都是可以的。
听完指导老师的话，我觉得陶罐的制作难度应该不大，就算是新手也应该没问题吧？于是我便迫不及待地开始做了起来。
我先用透明胶粘住海盐罐的底部，因为罐子需要倒放才能安全地固定在桌子上。
接着我开始对海盐罐进行上色，但是我不知道怎么给海盐罐上颜色，心想：“上色的事交给别人做吧。
”于是，我便独自忙活了起来。
没想到这次居然用上了颜料，上色的时候，那股刺鼻的味道熏得我直流眼泪，于是我立刻关上窗户，并打开空调，一会儿功夫，我就涂好了颜色。
2019拓展心得体会范文
2019拓展心得体会范文【XX拓展心得体会范文】学校给我们青年教师组织了“野外拓展培训”活动，快乐的时光是短暂的，蕴涵的意义却是深远的。
在这短短的半天时间里，拓展训练让我受益匪浅，对工作态度，自信心、团队协作，创新等多方面都有了新的认识，让我加深了对克服心理压力，战胜自我，团结协调，相互促进等很多道理的印象，并且自己在这些方面也有了一些提咼。
拓展训练使我明白了相信同伴，会取得意想不到的效果。
第一个项目：“信任背摔”，就是信任与责任的检验。
站在高台上面，没有一个人不胆怯，没有一个人不害怕。
而在下面的同事，没有一个不想安全接住倒下的同事，没有个不想完美的完成任务。
当自己倒下来了，被接住了，这刹那我感受到信任的胜利以及团队的力量，一个相互信任的团队是无往而不胜的。
这样的责任，以及信任，正是我们在平时的工作生活中不可缺少的品质：我们不仅要意识到自我的责任，也要和其他同伴合作，信任团队中的每一个人，完成每一项工作。
拓展训练一下子使我对前途的挑战欲望猛然增强。
在工作中，业务的拓展往往无法预见其结果，使自己裹足不前。
但拓展训练使自己猛然醒悟到在今后的工作中，不要因为不可认知而畏惧，不要因从来未尝试过而轻言放弃。
一个人对自身的认识往往是有保留的，对自己的潜能认识是模糊的、低估的。
拓展训练使自己更清晰地认识到自己身上潜伏的能量，增强了自己克服困难，迎接挑战的信心与决心。
通过拓展训练，我重新认识到了自身的潜能，也将把这种潜力发挥到以后的工作中。
整个拓展训练结束后，使我感受到团队的合作，集体的智慧和力量，无私的奉献，以及我们共同的愿望和工作目标，对团队建设的好与坏关系到一个单位和部门的生存与发展，那么，怎样才能建设一支好的团队呢？通过拓展训练，我认识到一个好的团队必须具备以下几个方面的因素：集体协作，合理分工，勇于挑战，目标明确，团结协作能力和凝聚力。
训练已经结束，我们的口号队徽我都永远记录在脑海里面了，在我以后的工作，生活会发挥极其重要的作用。
关于 2019年“海盐县拓展性课程主题征文”评比结果的公示.doc
海盐县石泉小学
31
以“图”导“识”，让识字教学更轻松
殷丹怡
海盐县石泉小学
32
技法先导，作品跟进，文化传习
杨海萍
海盐县西塘桥小学
33
小学英语低段“玩转字母”拓展性课程的实践研究
王燕
海盐县西塘桥小学
34
数学原来可以这么玩
钱雅芳
海盐县沈荡小学
35
“三国演义”微型阅读拓展课程的探索与研究
许建曙
海盐县沈荡小学
王月明
海盐县澉浦小学
20
因地制宜建基地,以生为本创特色
王盛
海盐县澉浦小学
21
依托趣味语音,灵动拓展课堂
黄飞
海盐县通元小学
22
地域文化视野下品德课程资源的开发与利用
杨琴霞
海盐县通元小学
23
借拓展舞台,展语音新貌
韩晓云
海盐县通元小学
24
滚出野性,滚出高雅
沈敏霞
海盐县通元小学
25
自信的魔力——我的课改小故事
冯雪琴
海盐县通元小学
26
阳光、彩虹、繁星，让儿童如花般绽放！
顾叶红
海盐县石泉小学
27
让语法不再孤单
姚海霞
海盐县石泉小学
28
小小农艺大舞台，实践反思促成长究
黄琴雁
海盐县石泉小学
29
借力益智游戏，拓展数学思维
顾沈燕
海盐县石泉小学
30
基于合奏视角下的陶笛拓展课程教学探索
徐超
海盐县滨海小学
31
摭谈以微视频为载体的陶笛拓展课程教学探索
朱小英
海盐县于城中学
15
问渠那得清如许，为有源头活水来
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面向计算思维培养的Scracth拓展课程教学实践
姚郭飞
海盐县行知小学
21
触摸新教学,拓展新思路
沈波轮
海盐县行知小学
22
核心素养视角下的小学数学拓展活动的实践反思
傅敏娟
海盐县城西小学
23
“绘写·绘说”趣味英语拓展课的实践思考
朱敏微
海盐县城西小学
24
饮活水，架活眼，通活脉，显活力
王丽勤
海盐县官堂小学
冯雪琴
海盐县通元小学
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阳光、彩虹、繁星，让儿童如花般绽放！
顾叶红
海盐县石泉小学
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徐超
海盐县滨海小学
31
摭谈以微视频为载体的陶笛拓展课程教学探索
13
文言文课堂内外勾连三维度
叶惠芳
海盐县天宁小学
14
重访历史长流，觅寻红船航线
陈怡
三毛小学
15
校本课程搭平台 “小小染坊”添新彩
肖佳琴
海盐县行知小学
16
“瑜”悦身心 ，“伽”驭课堂
许欢欣
海盐县行知小学
17
和美礼仪,永驻心间
徐玲佳
海盐县秦山小学
18
雷锋情,红船心
周玲
海盐县秦山小学
19
激活地域特色资源,构建红色德育课程
关于 2019年“海盐县拓展性课程主题征文”
评比结果的公示
全县各小学、初中学校：
为了切实推进义务教育学校课程建设，增强拓展性课程开发、实施的质量，进一步深化我县的课程改革，县教育研训中心特组织了“海盐县拓展性课程主题征文”评比活动。本次征文，共收到文章218篇。经专家组评审，评出一等奖34篇，二等奖57篇，三等奖82篇。现将结果予以公布。
朱小英
海盐县于城中学
15
问渠那得清如许，为有源头活水来
储敏凤
海盐县百步中学
1
当3D打印邂逅数学三视图
尹凯丽
海盐县武原中学
三等奖
2
基于QCE模型的初中STEM课程的实施研究
朱雯艳
海盐县武原中学
3
课本长时活动有效融入初中科学拓展课程的实践研究
周燕
海盐县博才实验学校
4
让学生的核心素养在旅游拓展课中成长
吴会法
周叶青
三毛小学
14
凸显数学趣味性 ，提升数学思维力
周静
三毛小学
15
依托课程建设,释放儿童天性
杨海军
海盐县行知小学
16
“析、编”创生思考题
俞亚
海盐县行知小学
17
游戏型小学科学拓展课程的开发研究
陶佳君
海盐县行知小学
18
撷取一抹乡韵，抒展一缕童心
陈红燕
海盐县行知小学
19
与民谣的“相识-相知-相惜”
富凌霞
海盐县行知小学
周彩娥
海盐县元通中学
23
于拓展活动中彰显核心素养
顾刘秦
海盐县元通中学
24
借平板之力，助初中语文名著阅读教学
吴燕平
海盐县元通中学
25
为学生的思维插上“隐形的翅膀”
吴勤芬
海盐县元通中学
26
四维解读：核心素养下初中语文名著阅读教学的探索
林慧萍
海盐县于城中学
27
山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村
周钇超
海盐县百步中学
沈文杰
海盐县横港小学
55
构建有效问题发展学生数学思维
姚海燕
海盐县横港小学
附件2：初中征文获奖名单
序号
文章题目
作者
单位
获奖
1
寻找舌尖记忆，传承美食文化
叶永菊
海盐县武原中学
一等奖
2
重构·管理·优化--学校拓展性课程的实践研究
顾敏娟
海盐县实验中学
3
都市化下石膏模型制作与创意的美术拓展性课程教学
孔祥寒
海盐县实验中学
王群鹏
海盐县齐家小学
42
讲台上的魔术师
钱程
海盐县齐家小学
1
点亮学生思维的扑克牌
宋晶晶
海盐县向阳小学
三等奖
2
让心灵与手脑合作
张红勤
海盐县向阳小学
3
享受美食风味，玩转美食文化
王兴龙
海盐县向阳小学
4
当美食“邂逅”数据
张伊婷
海盐县向阳小学
5
现代儿童水墨人物画创作新架构
冯冰峰
海盐县实小集团
6
巧设“情”趣，爱上影视欣赏
海盐县元通小学
37
悦剪，追寻心中的温暖
张陈琴
海盐县元通小学
38
打造“和善”校园文化,实施“活教育”
钱雅芳
海盐县沈荡小学
39
小学中高段学生纸艺画造型能力培养的策略研究
潘丽霞
海盐县沈荡小学
40
把《三国演义》“读厚” “读薄”
许建曙
海盐县沈荡小学
41
童心田园课程：架构与路径创生
肖金良
海盐县于城小学
42
以书法拓展课培养学生书法学习持久兴趣之探究
4
于经历中拓思维 ，于感悟中提能力
吴佳萍
海盐县行知中学
5
基于“数学运算”素养下的方程教学衍生
张加林
海盐县行知中学
6
学生“美术综合能力”在线描拓展课程中的提升
李萍
海盐县秦山中学
7
预植“有序思维”的种子，收获图形拓展的果实
杨红伟
海盐县通元中学
8
“盐浪文化”引领下校本课程开发与实施的研究
贺显锋
海盐县滨海中学
柳丽丽
海盐县元通中学
9
以“三味”“真意”
林明俐
海盐县元通中学
10
融兴趣˙拓深度˙近生活：建构科学实验拓展课
何小燕
海盐县元通中学
11
拓展课育新生力，雏凤清于老凤声
倪佳
海盐县元通中学
12
“游戏”，让沟通更有效
沈勤燕
海盐县沈荡中学
13
STEM视角下科学学科拓展课程项目开发之研究
于影
海盐县沈荡中学
14
知˙变˙评：构建有效跆拳道拓展课堂
何小文/徐超
海盐县滨海小学
32
整体架构，有效管理， 创生特色
董建华
海盐县西塘桥小学
33
编DIY 与阳光同行
杨海萍
海盐县西塘桥小学
34
校园电视台依托“之江汇”助力养成教育的实践研究
沈 忠
海盐县元通小学
35
核心素养下小学英语绘本拓展教学之初探
庞小燕
海盐县元通小学
36
小学程序设计拓展课堂中的问题及对策
计邓卫
沈永芳
海盐县实小集团
7
拓展课程之我见
康其娟
海盐县实小集团
8
合唱拓展课程中低段合唱教学之我见
陈磊
海盐县实小集团
9
趣·动·思：数学拓展课的法宝
张斌
海盐县实小集团
10
数学，要知其所以然
凌雪峰
海盐县实小集团
11
铜管乐课程，我为你添“趣”
陈洁
海盐县实小集团
12
悦读童年：一年级绘本阅读课程的开发与实践
卢洁
海盐县天宁小学
11
融合拓展实验，建构精准教学
田维恩
海盐县通元中学
12
借四步探究法，助力初中英语听力文本的开发实践
陈霞
海盐县通元中学
13
融合拓展课程，助力英语阅读能力提升
陈洁
海盐县通元中学
14
基于项目学习的科学拓展性课程教学中的应用研究
汤群华
海盐县通元中学
15
借之江汇之翼，展直观精髓
金燕红
海盐县通元中学
16
“毅▪纯”拓展性课程体系的顶层设计与开发
9
学科思维导图在数学教学中的应用
郁卫军
海盐县元通中学
10
让红船精神扬帆起航，行稳致远
陆晓婷
海盐县沈荡中学
11
印·影：初中美术剪纸拓展课堂的多元化实践
方锋娟
海盐县于城中学
12
立足本土文化，提升学科素养
沈华青
海盐县百步中学
1
核心素养下的素描教学反思
虞涛
海盐县实验中学
二等奖
2
世事洞明皆学问，过程练达育素养
沈敏钰
三毛小学
11
绘本寻美,阅读启思
俞良燕
三毛小学
12
构建德育拓展课程，奏响课程育人之歌
王明霞
海盐县行知小学
13
聚焦核心，发展思维
周婷
海盐县行知小学
14
“My new school” 英语“微写作”之教学实践
沈夏情
海盐县行知小学
15