大班数学《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“我爱我家”，章节为《爷爷一定有办法》。
内容详细描述了小男孩和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷解决问题的智慧，传递家庭亲情和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。
2. 培养幼儿遇到问题积极思考、寻找解决办法的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。
重点：通过故事让幼儿体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放故事课件，让幼儿观看《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事内容，让幼儿了解小男孩和爷爷之间的亲情，以及爷爷解决问题的智慧。
3. 实践情景引入：请幼儿设想自己遇到了问题，如何像爷爷一样想办法解决。
4. 例题讲解：出示图片，让幼儿观察并说出图片中的问题，引导幼儿思考解决办法。
5. 随堂练习：分组讨论，每组选出一个问题，让组内成员共同想办法解决。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭亲情：爱家人、关爱他人3. 解决问题：积极思考、寻找办法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述今天学到的故事，并尝试用学到的方法解决一个实际问题。
2. 答案：根据幼儿实际操作情况，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将学到的解决问题方法应用到生活中，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，组织相关主题活动，让幼儿深入了解家庭亲情，增进家庭成员间的感情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《爷爷一定有办法》章节。
教学内容主要包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的智慧和爱心；引导幼儿学会珍惜和感恩；培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，懂得尊重长辈。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享作品。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：故事梗概爷爷的智慧和爱心幼儿的想象力和语言表达能力珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并用一句话描述他的智慧和爱心。
2. 答案示例：我心中的爷爷是一位慈祥的老人，他总能想出办法帮我解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解了家庭中长辈的智慧和爱心，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的长辈”主题班会，让幼儿分享自己家庭中长辈的智慧和爱心，进一步培养幼儿的感恩意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
2. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）第一篇：大班绘本爷爷一定有办法大班绘本《爷爷一定有办法》活动目标：1、喜欢阅读故事，能投入到故事情节的发展变化中。
2、能根据已有的经验合理地创编故事，学习流畅地讲述。
3、学习理解反义词“新-旧”“大-小”“松-紧” 活动准备：多媒体课件；反义词字卡；一张背心外形的蓝色手工纸、剪刀、水彩笔等。
活动过程：1、课件中出现爷爷的画像，请小朋友猜猜“这是谁？”2、喜欢你的爷爷吗？为什么？有一个小朋友名叫约瑟，这就是约瑟的爷爷。
在约瑟和爷爷之间发生了一件奇妙的事情，小朋友想知道么？3、今天，老师就来给你们讲讲这个奇妙的故事《爷爷一定有办法》4、教师讲述故事，从开始一直到爷爷将大衣改成了背心。
第一阶段：1、“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
这真是一条奇妙的毯子！”2、“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也从‘新’的变成‘旧’的了。
（教师一边说一边出示字卡“新”“旧”）九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划3、有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子已经旧了，扔了吧！”约瑟却不愿意，说：“爷爷一定有办法！”4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”（师做动作）请幼儿关注：“爷爷把毯子做成了什么？”——一件奇妙的外套。
5、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
教师提问：“妈妈为什么会让约瑟把毯子扔掉呢？”引导幼儿理解、学说反义词“新-旧”。
第二阶段：1、约瑟渐渐长大，奇妙的外套也从‘大’的变成‘小’的了。
（教师同步出示“大”“小”的字卡）2、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟却不愿意，他说：“爷爷一定有办法！”3、爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
大班综合活动爷爷一定有办法教案【含教学反思】
大班综合活动爷爷一定有办法教案1. 教案背景在幼儿园大班，综合活动是一个很重要的环节，它既能帮助幼儿全面发展，又能让他们玩的开心。
然而，综合活动的主题也是很多老师头痛的问题，特别是对于像爷爷这样的老师来说，更需要有一个好的综合活动方案。
2. 教学目标1.让幼儿了解关于爷爷的一些基础知识；2.让幼儿在游戏中感受爷爷温暖、亲切，学会尊敬老人；3.增强幼儿的团队协作意识；4.同时也培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 教学准备1.一张大纸板；2.不同颜色的卡纸；3.预先准备好的玩具和手工原材料；4.一个大椅子模型（可用红纸板剪制）；5.一张爷爷的照片。
4. 教学过程第一步：引导幼儿认识爷爷爷爷是我们的长辈，他们对我们的成长有很大的帮助。
通过看爷爷的照片和一些故事，引导幼儿了解爷爷的生活和工作，让他们感受到爷爷的温暖和亲切。
第二步：游戏环节 1. 制作小红椅通过给幼儿提供红纸板和剪刀等工具，让他们自由发挥想象力，制作出一个小红椅。
这个过程中，幼儿可以通过团队协作，共同完成制作过程，增强他们的合作意识。
2. 爷爷给我们讲故事将幼儿分成小组，每组选出一个小朋友扮演爷爷，其他幼儿则扮演孙子孙女。
爷爷讲自己的故事，孙子孙女则在旁边聆听。
通过角色扮演的形式，让幼儿了解家庭中的亲情和关爱，同时也增强幼儿的主动学习和表达能力。
3. 爷爷的画廊在一张大纸板上，贴上爷爷的照片，然后准备好不同颜色的卡纸和画笔等材料，引导幼儿画出爷爷做过的事情或是爷爷的形象。
通过创造性的绘画，加深幼儿对于爷爷的认识和理解。
并且增强幼儿的动手能力和创造力。
第三步：教学反思通过这一堂课，幼儿大班的学生们在愉快的游戏和创作中了解了爷爷的生活和工作，感受到了爷爷的温暖和亲切。
同时，在小组活动中学会了尊敬长者，团队合作。
总之，此次综合活动内容完善，形式多样，给幼儿带来了愉悦的学习体验。
2024版幼儿园公开课‖大班科学《爷爷一定有办法》
《爷爷一定有办法》•课程引入•爷爷的智慧与方法•科学原理探究目录•动手实践环节•课程总结与延伸01课程引入爷爷的故事背景01爷爷是一个富有智慧和经验的人物，他经常能够想出一些巧妙的办法来解决问题。
02通过介绍爷爷的故事背景，让幼儿对爷爷产生好奇心和亲近感，为后续课程打下基础。
提出问题与思考教师可以提出一些与爷爷相关的问题，如“你们猜猜看，爷爷会用什么办法来解决这个问题呢？”等，引导幼儿进行思考。
通过问题提出，激发幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿更加积极地参与到课程中。
激发幼儿兴趣教师可以利用一些有趣的道具、图片、视频等多媒体资源，来展示爷爷的形象和他所做的事情。
通过生动有趣的展示方式，吸引幼儿的注意力，让幼儿对课程产生浓厚的兴趣。
同时，教师可以通过与幼儿的互动，进一步激发幼儿的学习热情和积极性。
02爷爷的智慧与方法爷爷经历过许多年代，见证了社会的变迁和科技的进步，积累了丰富的生活经验。
丰富的阅历独特的视角实用的技能爷爷能从不同的角度看待问题，提供独特的见解和解决方案。
爷爷掌握了许多实用的生活技能，如修理、缝纫、烹饪等，这些技能在日常生活中非常有用。
030201爷爷的生活经验面对问题时，爷爷总能保持冷静，对问题进行深入分析，找到问题的根源。
冷静分析爷爷善于运用自己的智慧和经验，巧妙地解决问题，让事情得以顺利解决。
巧妙应对爷爷不会死板地坚持一种方法，而是会根据实际情况灵活变通，寻找最佳的解决方案。
灵活变通爷爷解决问题的策略爷爷的创意与发明创意无限爷爷的头脑中总是充满了各种创意和点子，这些创意往往能够解决一些棘手的问题。
发明创造爷爷不仅善于思考，还勇于实践，他的一些发明创造为家庭生活带来了极大的便利。
传承与创新爷爷在传承传统文化的同时，也不断地进行创新，将现代科技与传统智慧相结合，创造出更多有用的东西。
03科学原理探究爷爷办法中的科学元素观察与描述引导幼儿观察爷爷解决问题的过程，描述其中涉及的科学元素，如工具的使用、材料的特性等。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“家庭与亲情”主题活动，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容主要包括：通过讲述爷爷为解决问题而不断努力的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体会家庭的温暖和亲情的重要性，懂得珍惜家人。
2. 技能目标：培养幼儿动脑筋、解决问题的能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得遇到问题要积极寻求解决办法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
重点：理解故事内容，体会家庭与亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过讲述一个关于家庭与亲情的小故事，引导幼儿进入主题。
2. 讲解故事（10分钟）讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿观察并说出爷爷在故事中解决问题的方法。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享自己遇到问题时，家人如何帮助解决问题。
6. 情感教育（5分钟）让幼儿谈谈自己对家庭和亲情的认识，引导他们学会珍惜家人。
7. 互动游戏（10分钟）开展“我来帮帮你”的游戏，让幼儿互相帮助解决问题，体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：爷爷解决问题的方法亲情的重要性学会珍惜家人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己和家人的合影，并在旁边写上一句话表达对家人的爱。
（2）讲述一个自己遇到问题时，家人帮助解决的故事。
2. 答案：（1）示例：我爱我的家人，他们是我最坚强的后盾。
（2）示例：当我找不到玩具时，妈妈帮我一起找，我们找到了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《爷爷一定有办法》的故事，让幼儿学会了珍惜亲情，培养了解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与，共同培养幼儿解决问题的能力。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中的第六单元“家的故事”，具体内容为第二章“我爱我家——爷爷一定有办法”。
详细内容包括：通过讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，让幼儿感受家庭的温暖，学会尊敬和爱护家人，培养幼儿面对问题积极乐观的态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，学会尊敬和爱护家人。
2. 培养幼儿面对问题积极乐观的态度，提高解决问题的能力。
3. 提高幼儿的听说读写能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会尊敬和爱护家人，培养他们面对问题积极乐观的态度。
重点：理解故事内容，感受家庭亲情，提高幼儿的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示家庭的日常生活场景，引导幼儿观察并说出自己家庭成员的特点和喜好，激发幼儿对家庭的热爱。
2. 故事讲述（10分钟）讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和爱心，让幼儿感受家庭的温暖。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，引导幼儿观察并讲述卡片上的家庭成员，让幼儿学会尊敬和爱护家人。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事内容和卡片，用彩泥、画笔等学具创作一幅关于家庭的画作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿讨论如何面对家庭生活中的问题，分享解决问题的好方法。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭成员卡片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝3. 问题解决方法：积极乐观、尊敬爱护、分享交流七、作业设计1. 作业题目：我的家庭请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于自己家庭的画作，要求体现出家庭成员的特点和相互关爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的表现，关注他们对家庭的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。
大班《爷爷一定有办法》教案通用
大班《爷爷一定有办法》教案通用一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括：通过趣味故事引入，教授幼儿解决生活中小问题的方法，培养幼儿的创造力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事理解解决问题的过程，学会思考、分析问题。
2. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对生活中的问题充满信心，相信自己有能力解决问题。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会思考、分析问题，并解决问题。
重点：培养幼儿的创造力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《爷爷一定有办法》、卡片、挂图等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述故事《爷爷一定有办法》，引发幼儿对解决问题的兴趣。
2. 讲解与实践（10分钟）：a. 讲解故事中的问题及解决方法。
b. 教师示范如何用彩纸、剪刀等工具制作解决问题的道具。
c. 幼儿分组讨论并动手制作解决问题的道具。
3. 随堂练习（10分钟）：a. 教师提出一些生活中的小问题，让幼儿思考如何解决。
b. 幼儿分享自己的解决方法，并进行讨论。
b. 各小组展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 故事主题：《爷爷一定有办法》2. 解决问题的步骤：a. 思考问题b. 分析问题c. 解决问题3. 小组讨论：生活中的小问题及解决方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同思考一个生活中的小问题，并尝试用所学的方法解决问题。
2. 答案：根据实际情况，鼓励幼儿发挥创造力，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对解决问题的方法表现出浓厚的兴趣，动手操作能力也得到了锻炼。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的问题，并尝试解决。
b. 家长可参与幼儿的解决问题过程，共同探讨，提高幼儿的自信心和成就感。
重点和难点解析：1. 教学过程中的讲解与实践环节。
2. 作业设计中的题目和答案。
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入讲解。
该故事位于教材第五章“温馨家庭”，详细内容讲述一个智慧爷爷如何用巧妙方法解决生活中各种问题，培养孩子遇到困难时要有积极乐观心态。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题思想，学会遇到问题要勇敢面对，积极解决。
2. 培养幼儿想象力和创造力，学会从多角度思考问题。
3. 提高幼儿口语表达能力，能清楚表述自己想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题方法，并能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿遇到问题积极乐观心态，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《爷爷一定有办法》、故事挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个生活中实际问题，引导幼儿思考如何解决。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解《爷爷一定有办法》故事内容，引导幼儿关注爷爷解决问题方法。
3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中一个问题，引导幼儿进行思考，给出解决方案。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用自己话复述故事，并讨论故事中问题解决方法。
5. 互动环节（5分钟）：让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要角色：爷爷、孙子3. 故事核心问题：遇到问题，积极解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己话讲述《爷爷一定有办法》故事，并说明你喜欢爷爷哪个解决方法，为什？2. 答案：小朋友可以自由发挥，描述故事内容和喜欢解决方法，重点在于表达清楚、逻辑通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会遇到问题要积极面对，从多角度思考解决方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发表自己想法，避免一言堂。
2. 拓展延伸：可以让幼儿课后与家长一起探讨生活中遇到问题，尝试用不同方法解决，培养幼儿实践能力。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班绘本教案：爷爷一定有办法篇1一、活动前思考1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。
故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。
现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。
我想，通过对这个故事的体验、学习，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。
从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。
2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、过程实录（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
（二）活动准备绘本PPT、电子书（三）活动过程1.激发兴趣（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。
2024年爷爷一定有办法大班教案
2024年爷爷一定有办法大班教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握比较与排序的方法，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生运用一一对应关系解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：一一对应关系的建立与运用。
教学重点：比较与排序的方法，问题解决策略。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、磁性教具。
2. 学具：学生用卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导学生关注故事中的数学元素。
2. 例题讲解：（2）展示一一对应关系，让学生观察并发现规律。
3. 随堂练习：（1）发放学生用卡片，让学生进行比较、排序练习。
（2）小组合作，完成一一对应关系任务。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：（1）比较与排序方法（2）一一对应关系（3）问题解决策略七、作业设计1. 作业题目：（1）比较三只小猪的身高，将它们从高到矮排序。
（2）根据图片，完成一一对应关系连线。
2. 答案：（1）排序：①最高②中等③最矮（2）连线：①苹果③梨②香蕉①桃③橙子②葡萄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在一一对应关系建立与运用方面的掌握情况，及时进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试创编类似的数学故事，激发学习兴趣。
（2）开展家庭作业：与家人一起完成比较与排序、一一对应关系任务，提高学生实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：一一对应关系的建立与运用。
2. 例题讲解：比较与排序的方法，问题解决策略。
3. 作业设计：作业题目与答案的针对性和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生掌握情况的教学调整和拓展活动。
一、一一对应关系的建立与运用1. 利用具体情境，如故事《爷爷一定有办法》中的例子，让学生在情境中感知一一对应关系。
2. 采用直观的教具，如磁性教具、图片等，让学生动手操作，感受一一对应的过程。
《爷爷一定有办法》活动教案
《爷爷一定有办法》活动教案《爷爷一定有办法》活动教案（通用10篇）《爷爷一定有办法》活动教案篇1活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
活动准备：PPT课件、废旧纸张、一张蓝色的手工纸、一件用蓝色纸剪成的衣服、剪刀、水彩笔、托盘等。
活动过程：一、欣赏画面，了解故事大意。
1、引导：今天我们要熟悉一个外国小朋友，他的名字叫约瑟，听一听他和他爷爷之间发生的有趣故事。
2、分段播放课件，引导幼儿一次次地想象。
爷爷可能把毯子变成什么？－－外套可能变成什么？－－背心又能变成什么？－－领带变变，变成什么？－－手帕剪一剪可以变成什么？3、完整的欣赏故事。
二、教师尝试剪纸，幼儿共同参与。
1、爷爷真棒，我们也来试一试，看看能不能像爷爷那样变变变。
2、教师示范：这就是那块方方的毯子（出示蓝色手工纸），方方的毯子在爷爷的手中变成什么？怎么变的？（讨论剪的方法和部位，提示剪之前可以画一画。
）3、幼儿参与：一步一步运用故事中的语言，随故事的情节，尝试将外套变成背心、领带、手帕和纽扣。
（引导幼儿不断思考剪纸地部位和方法。
）三、大胆想象、幼儿尝试1、我们学爷爷的样把一块普通的毯子变成了好多东西。
看来，约瑟的爷爷真了不起。
约瑟心想：爷爷这么关心自己，为自己做了那么多的好东西，我也应该为爷爷做一件礼物。
他忽然看到爷爷的盘子里留有很多材料，咦，有办法了，就用这些剩下的材料为爷爷做礼物。
2、看我这里也有很多材料，知道是哪儿来的吗？你能用这些材料为自己的爷爷做礼物吗？《爷爷一定有办法》活动教案篇2活动目标1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程一、兴趣导入出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》教案一、教学目标知识目标1.能够理解和掌握《爷爷一定有办法》的故事情节；2.能够认识和掌握故事中出现的关键词语；3.能够用简单语言复述故事的主要内容。
能力目标1.能够倾听故事，表达自己的想法和感受；2.能够参与故事情境的角色扮演，培养想象力和表达能力；3.能够通过绘本、手工等方式进行故事情感表达。
情感目标1.培养学生人际交往的能力，学会团队合作；2.培养学生的爱心和同情心，激发学生的善良品质；3.培养学生的勇气和解决问题的能力。
二、教学内容1.故事《爷爷一定有办法》；2.故事中出现的角色、事件和故事情节；3.绘本、手工等相关故事延伸活动。
三、教学准备1.故事书籍《爷爷一定有办法》；2.绘本、手工材料；3.角色扮演道具。
四、教学过程第一课时1.通过教师口述或展示图画，引入故事背景，激发学生的兴趣；2.朗读故事《爷爷一定有办法》，让学生倾听故事内容；3.讨论故事情节，引导学生描述故事中的角色和事件；4.组织学生进行角色扮演，让他们在故事情境中亲身感受故事。
第二课时1.复述故事，让学生用自己的语言描述故事的主要内容；2.分组讨论故事中的反义词、近义词等语言知识；3.以故事为背景，进行绘本创作或手工制作，培养学生的创造性思维；4.学生展示绘本作品或手工制作，分享彼此的创作体会。
第三课时1.引导学生对故事中的道德情感进行探讨，讨论故事中的价值观和行为准则；2.分角色小组讨论如何解决故事中的问题，培养学生解决问题的能力；3.进行综合性小组活动，让学生展示整个故事的情节串联，加深对故事的理解；4.教师总结课堂内容，强调故事的主题和教育意义，引导学生思考。
五、教学反思本教案的设计旨在通过《爷爷一定有办法》这个故事，引导幼儿园大班学生在情感、思维和语言方面的综合发展。
故事中的人物形象、情节设计以及故事背后的价值观，都有利于培养学生的品格、情感和智力。
通过多种教学方式，包括口述、朗读、角色扮演、绘本制作等，帮助学生更好地理解和感知故事内涵。
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）
大班数学《爷爷一定有办法》（精选12篇）大班数学《爷爷一定有办法》篇1设计意图：本次活动我选取的是绘本《爷爷一定有办法》，故事写了一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的小毯子变成外套、背心、领带和纽扣，通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
为了最大限度的挖掘绘本内在的教育价值，让孩子体会到这种“变”的过程，并让这一“变”的过程对孩子更具有诱惑力，我们采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试，从而来理解并感受爷爷的聪明才智，同时让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。
活动目标：1、能大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
2、关注绘本故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
3、发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动准备：图谱、剪刀、小篮子、蓝色手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入师：孩子们，我们来看看图上有谁？师：这个小男孩儿他的名字叫约瑟，这是他的爷爷，今天老师就带了一个约瑟和他爷爷的故事，我们一起来听一听！二、欣赏绘本内容，逐步尝试操作。
（一）毯子变外套。
教师讲述故事，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的蓝毯子。
毯子盖在身上那么温暖，那么舒服，恶梦一个也不会来，睡得非常的香甜。
可是，约瑟一天天的长大了，有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，这条毯子已经不够你用了，还是扔了吧。
”可是约瑟不舍得，他抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。
”他来到了爷爷那儿，爷爷拿着毯子，左看右看，上看下看，仔细地看了又看，拿起了剪刀，咔擦，咔擦，咔擦，剪了一件外套。
（此处教师边讲故事边演示）看，约瑟穿上这件外套可神气了！师：孩子们，你能够像有办法的爷爷那样，把一条毯子变成一件外套吗？（边说边出示毯子、外套的图谱）幼儿动手操作，师巡视指导。
引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
师：讲评孩子们的第一次操作。
分别请剪得一样的和剪得不一样的两个孩子到前面来说说你是怎么剪的？得出袖子要在领子的另一边剪。
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）
《爷爷一定有办法》教学设计（精选16篇）《爷爷一定有办法》篇1在今天的实践研究《爷爷一定有办法》活动中，要求幼儿学说故事中的重复句。
根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的“教学做合一”的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中掌握故事里的重复句，在第一次欣赏故事时，我就运用动作来表示重复句“喀吱、喀吱”、“缝进、缝出、缝进、缝出”，让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。
在后面的活动环节中，我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿、学说。
果然，经过几个环节的活动后，有一部分幼儿已能和我共同来说一说故事里的重复句了，但是还有一小部分内向的幼儿，却迟迟不开口。
我当时真有些着急，可是急也没有用。
于是，我轻轻地走到他们身边，在他们面前“使劲”地做动作、说重复句，并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。
在我的双重攻势下，他们终于开口说重复句，有的还和我一起做起了动作。
特别是陈民健小朋友，平时上课总是低头默默不语，很少举手发言，让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。
而今天的活动让他能高兴边做动作边说，我想或许是重复句比较有趣、节奏感较强，还是这样的教学形式比较适合他，才让他今天勇敢地说出来。
但是这样也增强了我继续进行研究的信心。
《爷爷一定有办法》教学设计篇2活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有的，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿积极性，把熟悉的故事讲得让幼儿喜欢，是设计活动时应该考虑的问题。
通过开始部分出示娃娃衣，与幼儿讨论小时候有很多心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期经验，幼儿理解的很好。
出示绘本封面，幼儿观察了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为整个故事奠定温暖的情感基调，在这部分，留给幼儿观察表述的时间较少，着急地进行下面环节，甚至一些本应该由有人说出的亮点语言，也由我着急地总结出了，留给孩子的机会太少。
提问的引导性尚不够，设计活动时，有很多开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到及时调整，启发性不够，导致幼儿可说的不多。
幼儿园大班综合《爷爷一定有办法》
CATALOGUE目录•主题简介•教学活动设计•教学方法和策略•教学反思和总结•相关资源和建议•主题延伸和拓展本主题源于一个流传已久的民间故事《爷爷一定有办法》。
这个故事描述了爷爷用巧妙的办法，将孙子心爱的破旧毯子变成了一件件令他珍视的宝物，如领带、纽扣等。
这个故事不仅具有浓厚的地方特色，还蕴含着丰富的情感和家庭教育意义。
在这个主题中，我们将通过欣赏故事、制作手工艺品等多种形式，让孩子们理解并传承传统文化，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
能力目标知识目标情感目标价值观态度目标第一阶段教师讲述故事《爷爷一定有办法》，引导孩子们了解故事情节和人物关系。
组织孩子们一起讨论，探讨爷爷是如何一步步将破旧毯子变成各种宝物的，激发孩子们的好奇心和想象力。
引导孩子们尝试用自己的方法将一些简单的物品变成有用的宝物，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
组织孩子们展示和分享自己制作的手工艺品，培养他们的自信心和合作精神。
进行总结评价，让孩子们了解自己的表现和进步，鼓励他们继续努力。
第二阶段第四阶段第五阶段第三阶段详细描述详细描述总结词借助故事主题，引导幼儿进行艺术创作，培养幼儿的想象力和创造力。
详细描述通过选取《爷爷一定有办法》中的主题或情节，引导幼儿进行绘画、手工制作等艺术创作，让幼儿将自己的想象和感受表达出来，培养幼儿的想象力和创造力。
结合故事内容引导幼儿理解家庭关系和社会责任，培养幼儿的社交技能和情感素养。
详细描述通过选取《爷爷一定有办法》中的相关情节，引导幼儿理解家庭成员之间的关系和社会责任，让幼儿学会尊重和关心他人，培养幼儿的社交技能和情感素养。
总结词社会活动VS直观教学通过幼儿与教师、同伴之间的互动，鼓励幼儿积极参与活动，发挥其主体性，提高其合作和交流能力。
互动教学游戏化教学情境创设问题解决经验关联030201教学内容分析教学方法反思教师角色定位教育价值01幼儿表现02改进方向03手工材料音乐和歌曲《爷爷一定有办法》绘本相关资源建议和注意事项结合生活实际鼓励孩子们发挥创造力培养孩子们的合作精神尊重每个孩子的个性家庭延伸社区延伸艺术拓展语言拓展科学拓展。
2024年大班《爷爷一定有办法》精彩教案通用
2024年大班《爷爷一定有办法》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班教材《爷爷一定有办法》章节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句型；学习描述人物特点及情感表达；培养想象力和创造性思维能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，复述故事情节，并掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能通过观察和想象，描述爷爷的特点和情感变化。
3. 培养学生的想象力和创造性思维能力，激发他们热爱家人、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握关键词汇和句型，描述人物特点及情感表达。
难点：培养学生的想象力和创造性思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生猜测今天的故事主人公，激发兴趣。
2. 故事讲述：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事情节。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键词汇和句型，让学生模仿例句进行练习。
4. 观察与描述：让学生观察图片，描述爷爷的特点和情感变化。
5. 想象与创造：引导学生想象爷爷解决问题的方法，并用自己的话表达出来。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，创编类似的故事情节，并进行展示。
六、板书设计1. 《爷爷一定有办法》2. 关键词汇：爷爷、办法、解决问题、关爱、家人3. 句型：爷爷说：“我一定有办法。
”七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，画一幅全家福，并用今天学到的句型描述家人的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人分享故事，讨论关爱他人的方式，将所学内容应用到生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，我们需要重点关注故事情节的理解、关键词汇和句型的掌握、人物特点及情感表达的描述以及想象力和创造性思维的培养。
大班《爷爷一定有办法》教案通用
大班《爷爷一定有办法》教案通用一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括：理解故事情节，感受故事中爷爷的聪明才智；学习故事中的新词汇和句型；通过故事讨论，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 能理解故事内容，复述故事情节，感受爷爷解决问题的智慧。
2. 学习并掌握故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对生活的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的新词汇和句型，运用到实际情景中。
重点：感受爷爷解决问题的智慧，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、爷爷一定有办法的故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅画作，引导幼儿观察并描述画中的情景。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中遇到的问题和解决办法。
2. 故事讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的方法。
（2）讲解故事中的新词汇和句型，帮助幼儿理解。
（3）教师提问，检查幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个故事中的问题，讨论解决办法。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿运用故事中的新词汇和句型进行回答。
（2）教师对幼儿的回答进行点评，给予鼓励。
（2）幼儿分享自己在生活中遇到的类似问题，讨论解决办法。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇：聪明、办法、创新、解决问题3. 重点句型：爷爷说：“一定有办法！”七、作业设计1. 作业题目：请你帮爷爷想想办法题目要求：结合故事内容，想象一下，如果故事中的问题发生在你身上，你会怎么办？答案示例：如果我的蓝色布料弄丢了，我会找一块红色的布料，把它剪成小星星的形状，然后贴在衣服上，变成一件漂亮的新衣服。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中“温馨家庭”单元，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容讲述了一个小男孩与爷爷之间的温馨互动，爷爷总是能够用巧妙的方法解决问题。
详细内容包括故事情节的解读、家庭情感的培养以及问题解决能力的启发。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的问题解决能力，学会从不同角度思考问题。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的问题解决方法，能够运用到实际生活中。
重点：培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿体会家庭亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《爷爷一定有办法》故事书、玩具爷爷和孙子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以玩具爷爷和孙子模型创设情境，引导幼儿观察并描述他们之间的互动。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过挂图和故事书，生动形象地讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的问题解决方法，教师提出相关问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个实际问题，让幼儿运用故事中学到的解决方法进行回答。
5. 口语表达（5分钟）教师邀请幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
6. 创意手工（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作故事中的道具，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 主要角色：小男孩、爷爷3. 故事情节简图：包括问题解决方法、家庭亲情等关键内容七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一张关于《爷爷一定有办法》的手抄报。
2. 答案：手抄报内容应包括故事主要情节、问题解决方法以及家庭亲情等元素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿与家长共同完成作业，鼓励家长参与孩子的学习过程，增进亲子关系。
2024年爷爷一定有办法大班教案
2024年爷爷一定有办法大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《数学乐园》第四章第二节“时间的认识与计算”。
详细内容包括：理解年月日的概念，掌握年份的计算方法，能准确计算年份与当前年份的差值，培养幼儿对时间的感知和计算能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解年月日的概念，知道一年有多少个月，一个月有多少天。
2. 培养幼儿运用数学方法计算年份差值的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿在实际生活中运用时间知识的能力，提高幼儿的时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：年份的计算方法，理解年月日的关系。
教学重点：掌握年份的计算方法，能准确计算年份差值。
四、教具与学具准备教具：年历、时钟、计算器。
学具：每人一份年历、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示一个时钟，引导幼儿观察时钟的指针，让幼儿说出现在是几点。
老师提问：“我们每天都会看时钟，那你们知道一年有多少个月，一个月有多少天吗？”2. 新课内容讲解（10分钟）老师通过年历向幼儿讲解年月日的概念，让幼儿了解一年有12个月，一个月有2831天不等。
老师讲解年份的计算方法，让幼儿知道2024年与现在相差的年数。
3. 例题讲解（10分钟）老师出示例题：“2024年爷爷的年龄是x岁，那么现在爷爷的年龄是多少岁？”老师引导幼儿用计算器计算年份差值，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习题，老师个别辅导。
老师提问：“我们今天学习了年月日的知识，知道了如何计算年份差值，那我们还能用这个知识做什么呢？”幼儿发表自己的想法，老师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 年月日的概念2. 年份的计算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人提问：“2024年爷爷一定有办法是多少岁？”并计算出答案。
答案：根据当前年份与2024年的差值，计算爷爷的年龄。
2. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份时间表，记录一天中自己在家的时间安排。
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大班数学《爷爷一定有办法》
设计意图：
本次活动我选取的是绘本《爷爷一定有办法》，故事写了一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的小毯子变成外套、背心、领带和纽扣，通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
为了最大限度的挖掘绘本内在的教育价值，让孩子体会到这种“变”的过程，并让这一“变”的过程对孩子更具有诱惑力，我们采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试，从而来理解并感受爷爷的聪明才智，同时让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。
活动目标：1、能大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
2、关注绘本故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
3、发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动准备：图谱、剪刀、小篮子、蓝色手工纸等。
活动过程：一、兴趣导入师：孩子们，我们来看看图上有谁？师：这个小男孩儿他的名字叫约瑟，这是他的爷爷，今天老师就带了一个约瑟和他爷爷的故事，我们一起来听一听！二、欣赏绘本内容，逐步尝试操作。
（一）毯子变外套。
教师讲述故事，并演示
剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的蓝毯子。
毯子盖在身上那么温暖，那么舒服，恶梦一个也不会来，睡得非常的香甜。
可是，约瑟一天天的长大了，有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，这条毯子已经不够你用了，还是扔了吧。
”可是约瑟不舍得，他抱着毯子说：“不，爷爷一定有办法。
”他来到了爷爷那儿，爷爷拿着毯子，左看右看，上看下看，仔细地看了又看，拿起了剪刀，咔擦，咔擦，咔擦，剪了一件外套。
（此处教师边讲故事边演示）看，约瑟穿上这件外套可神气了！师：孩子们，你能够像有办法的爷爷那样，把一条毯子变成一件外套吗？（边说边出示毯子、外套的图谱）幼儿动手操作，师巡视指导。
引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
师：讲评孩子们的第一次操作。
分别请剪得一样的和剪得不一样的两个孩子到前面来说说你是怎么剪的？得出袖子要在领子的另一边剪。
请剪得不一样的孩子再次尝试操作。
（二）外套变背心。
师：好了孩子们，现在我们都和爷爷一样能干，剪出了漂亮的外套，举起来给大家看一看!约瑟也穿着这件漂亮的外套出去了，我们来听听接下来又发生了什么事情呢？师继续讲述故事：约瑟穿着这件外套和爷爷一起在大街上逛，可神气了！可是，约瑟渐渐长大了，妈妈说：“约瑟，外套穿在你身上已经太小了，不够穿了，还是把它扔了吧！”约瑟说：
“不，爷爷一定有办法。
”约瑟又来到爷爷那里，爷爷左看看右看看，把这件外套变成了一件背心！（出示背心图谱，这次教师没有示范）师：孩子们，背心和外套有什么区别？生：背心就是没有袖子。
师：说的好！那怎样才能把外套做成最大的背心呢？谁来说说？生：把袖子剪掉吧！师：那我们就来试一试吧！幼儿动手操作，将自己刚才剪的外套剪成背心。
（教师巡视）师：孩子们都剪好了，真棒！不过老师发现，你们刚才有不同的剪法哦！分别请2个不同剪法的孩子到前面来。
师：孩子们，你们说说你们刚才是怎么剪的好吗？生1：我是先剪的这边，接着又剪的另一边，剪了2剪刀！生2：我是先把外套对折，然后一剪刀就剪好了！师：孩子们，2种剪法，你们觉得哪种剪出来的背心又快又好看呢？（通过实际操作，得出对折一剪刀剪的又快又好看）对了，这就是“对称剪”：边对边，角对角，剪出了两个一模一样的袖子，一模一样的领子。
（三）背心变领带。
鼓励幼儿想象剪出各种可能的物品。
（不揭示领带的答案）师：你看啊，约瑟穿了那件背心出去了！他来到了学校，老师和同学们一看，啊！约瑟帅极了！可神气了！大家都很羡慕他！可是，约瑟慢慢长大了，这件背心不够穿了，妈妈说：约瑟，把这件背心扔了吧！约瑟说：不，爷爷一定有办法！他来到了爷爷那里，孩子们，你猜猜，这一次，爷爷
会把背心变成什么？幼儿猜想：裤子、短裤、裙子、蝴蝶结、袜子……师鼓励幼儿根据自己的猜想，将背心进行操作。
要求：剪得越少越好。
师：展示幼儿的作品。
请小朋友来说说，你是怎样剪的呢？师：我们来评评谁剪掉的布料最少，最漂亮呢？师：你们都剪得很好！那我们看看爷爷到底为约瑟做了一件什么呢？原来，爷爷为约瑟做了一条领带！（图谱领带）（四）领带变纽扣。
师：日子过了很久，这条领带也越来越短了，因为约瑟长大了，妈妈说，把领带扔了吧！约瑟说什么？一齐说：不，爷爷一定有办法！他又来到了爷爷这儿，爷爷为他缝制了2粒纽扣！吊在裤子上，裤子就不会掉下来了！师：孩子们，你能像爷爷一样用对称的方法，剪出2粒一模一样的、大大的纽扣吗？激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。
幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：2粒纽扣吊住了他的吊带衣，约瑟行动自如，他在外面玩得可开心了！三、延伸师：孩子们，现在让我们一起来看看，约瑟的爷爷都为约瑟做了哪些呀？（边说边指图：毯子、外套、背心、领带、纽扣）师：孩子们，有这样一个有办法的爷爷，约瑟很高兴！还有一个小动物它也特别高兴哦！我们来看看它是谁呢？生：是小老鼠！师；它为什么高兴呢？生：因为老鼠妈妈用剪下来的碎布料做了好多东西。
生：有窗帘、
桌布、被套、围裙……师：你桌上的小篮子里也有一些剪下来的碎纸，你打算为老鼠家里做些什么呢？（幼儿自由说）生：我要帮她再做一件裙子。
生：我要做床单。
生：我做手帕。
生：……师：好了，孩子们，桌上的这些你刚才剪剩下来的布料都放在小篮子里呢，我们也像聪明有办法的爷爷一样，用对称剪的方法、用剪掉越少越好的办法为老鼠家再做些东西吧！我们到活动室里去慢慢做，好吗？共2页，当前第1页12
活动反思：
本次活动我选取的是绘本教材《爷爷一定有办法》，故事写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的小毯子变成外套、背心、领带和钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
这个故事情节并不复杂，但对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，正是《指南》和《纲要》精神的具体体现。
我没有将它作为单纯的早期阅读活动来开展，而是将它与数学活动结合起来，使幼儿在欣赏故事的同时学会用对称剪等方法裁剪，并合理利用布料，知道剪掉越少，物体就越大。
对于这样的绘本教材如何最大限度的挖掘其内在的教育价值呢？我
觉得就本节活动来说，“变”的过程对孩子最具有诱惑力。
如何让孩子体验到这种变的过程呢？我采用了裁剪的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试“变”，从而来理解并感受爷爷的聪明才智。
第一环节，将毛毯改成外套，教师示范后，然后孩子自己尝试第一次操作，有的孩子很快就剪出来了，但也有些孩子剪得和爷爷不一样。
我并没有直接告诉他们为什么会不一样？而是请了2位小朋友自己上来说，你是怎么剪的？从而让他们自己发现问题，然后自己解决。
果然，当我请那些剪得不一样的孩子重新剪时，他们很快就自己找到了诀窍，剪得很好！我想，这比我单纯告诉他们怎样剪效果要好很多！第二环节，将外套改成最大的背心，这一环节的重点就是对称剪，只有对称剪才能剪得又快又好看，而且两只袖子一模一样。
同样也是让孩子们自己探索，自己发现问题，然后自己解决。
第三环节，将背心变成一件你想变的东西，充分发挥孩子的想象力；第四环节是剪两个一模一样的最大的纽扣，巩固对称剪以及剪去越少越好。
在实际的活动中，这一环节可能有些孩子受生活经验的影响，觉得纽扣就应该是小的，所以剪得比较小，碎布料就比较多了。
孩子们随着绘本故事的情节，像爷爷一样，在情景交融中完成了学习。
最后，碎布料一点也没有浪费，都去帮助小老鼠家做东西了，出其不意，孩子们都很开心！
在活动的目标定位上我更侧重于幼儿的合理想象与掌握裁剪的方法。
对于大班的孩子而言，他们想象力发展上更应该引导他们注重一定合理性，根据已有的物体进行符合逻辑的想象与思维。
通过“教师示范、幼儿观察——幼儿尝试与讨论——强化练习”等方法进行。
通过本节活动的开展，我觉得今后在选择绘本时我们可以更加注重其多元性与多样性，可以借助绘本的内容进行更多形式的尝试。
不管怎样，我们最终的目的就是让幼儿在丰富多彩的活动中建立经验，获取认知，从而提升能力。