儿童文学说课稿

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儿童文学说课稿

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教师
学生
幼儿
三个关键词
• 1.文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。 • 2.儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。 • 3.学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。 • 真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。
• 一、理论内容：，“学前”和“文学”两块理论并重，包括学前儿童接受文学作品的心理特征，学前儿童文学基本概念等。本科学生增加理论研究内容。 • 二、作品内容：学前儿童文学作品，儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、图画书、儿童散文、儿童戏剧等。 • 三、实践内容： • 1.规定内容：共8个主题，以作品讨论和表演为主，利用8次实践课时完成。 • 2.拓展内容：与幼儿美术、幼儿音乐、幼儿舞蹈等课程的交叉内容，以单独或集体创编及表演学前儿童文学作品为主。
创编
表演展示
记诵作品
掌握理论
教学方法
• • • • • • • • • 一、理论教学 1.课堂讲授 2.课题研究（本科）二、作品教学 1.作品赏析 2.作品记诵三、实践教学 1.组织表演 2.鼓励引导自行创编
学习方法
理论
作品
实践
课堂听讲课后研究作品赏析记诵范文表演展示自行创编
课程内容
教材使用
• 选用李莹、肖育林所编撰的《学前儿童文学》，由复旦大学出版社出版。 • 教材特色：以学前儿童文学分类形式为章节设置，突出对具体文学作品的学习和理解，强调实践应用。 • 针对教材特点，以八个不同“主题”为实践教学单元，在理论课程之后，引导学生在对作品的鉴赏基础上，学习独立创编，强化实践操作。

儿童文学欣赏小学四年级语文说课稿

儿童文学欣赏小学四年级语文说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并分析儿童文学作品的基本特点；2. 掌握四年级语文课本中的儿童文学作品；3. 培养学生对儿童文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解儿童文学的基本特点，如情节简单生动、语言朴实自然等；让学生掌握四年级语文课本中的儿童文学作品。

2. 教学难点：引导学生积极参与儿童文学作品的阅读、欣赏和分析过程；培养学生的文学鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力。

三、教学准备1. 教学资源：四年级语文课本中的儿童文学作品《七色花》、《一只奇怪的狗》等；黑板、彩色粉笔、投影仪等。

2. 教学环境：课堂布置整洁美观，教师提前准备好教具和教材。

四、教学过程一、导入（10分钟）1. 教师以一句名言名句引入话题：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”2. 引导学生谈谈自己喜欢阅读儿童文学作品的原因。

二、新课呈现与讲解（15分钟）1. 教师通过投影仪展示《七色花》的封面，并简要介绍作者和出版背景。

2. 教师鼓励学生用自己的话描述封面画面所传达的主题，引导学生对作品产生兴趣。

3. 教师利用黑板，讲解儿童文学作品的基本特点，并与学生一起分析《七色花》中的情节、人物、语言等。

三、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选取一篇四年级语文课本中的儿童文学作品进行欣赏和分析。

2. 小组内学生共同阅读作品，一起回答问题，分享自己的理解和感受。

3. 教师鼓励学生斟酌选择恰当的名言、名句来赞美和评价所选的作品，并让学生进行表演。

四、展示分享（15分钟）1. 每个小组分别展示所选儿童文学作品的欣赏成果，并对作品进行自己的评价。

2. 教师在展示的过程中给予适当引导和点评。

五、巩固拓展（20分钟）1. 教师组织学生进行个人作品推荐，每个学生都有机会介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要叙述作品的主要情节和自己的感受。

2. 鼓励学生互相交流，相互推荐好书，并在班级中创建一个“儿童文学书评小组”，定期分享和交流读书心得。

《儿童诗》说课稿

《儿童诗》说课稿儿童诗说课稿儿童诗是儿童文学的重要组成部分，它以简洁明快的语言、丰富的想象力和活泼的韵律吸引着孩子们的注意力。

本节课将以杨红的《小猫咪》为例进行说课，通过深入浅出的解读和生动形象的表达，旨在培养幼儿对儿童诗的阅读兴趣和理解能力。

一、教材分析本节课的教学内容为儿童诗杨红的《小猫咪》。

该诗以幼儿熟悉的主题为基础，通过押韵的方式将小猫咪生动地描绘出来，富有情趣和韵律感。

二、教学目标1.培养幼儿对儿童诗的感知和理解能力。

2.提高幼儿的语言表达和朗读能力。

3.增强幼儿的审美能力，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

三、教学重点和难点1.重点：培养幼儿的语感，进一步感受儿童诗的韵律和美感。

2.难点：让幼儿理解诗歌中的押韵和节奏感，提高朗读的准确性。

四、教学准备1.教学课件：包括儿童诗的全文和相关的图片。

2.录音机：用于播放作者的朗读示范。

3.小猫咪的模型：用于互动和引发幼儿的联想。

五、教学步骤【导入】1.通过展示小猫咪的模型，引起幼儿的兴趣，激发他们对动物和小猫的好奇心。

2.通过图片、问题等方式让幼儿输入关键词"小猫咪"，引导幼儿回忆他们对小猫的认识和经历。

【呈现】1.播放作者的朗读示范，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。

2.呈现诗歌的文字，指导幼儿一起读诗，培养他们的语感和朗读准确性。

【解读】1.解读诗歌的内容：从事事物物的描写出发，引导幼儿理解小猫咪的特点和行为习惯。

2.解读诗歌的押韵和节奏感：通过提问和反复朗读，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。

【互动】1.进行小组讨论，让幼儿描述自己家中或周围的小动物，引导他们用诗的方式来表达。

2.带领幼儿集体创编一首有关小动物的儿童诗歌，加深对儿童诗的理解和创作能力。

【拓展】1.播放其他儿童诗的朗读示范，让幼儿感受不同诗歌的特点和魅力。

2.引导幼儿用自己的方式来朗读其他儿童诗，培养他们的独立思考和表达能力。

【总结】通过本节课的学习，幼儿对儿童诗有了初步的认识和理解，培养了他们的语感和朗读能力。

《幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿

幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿幼儿文学实用教程—儿童童话说课稿1.说教材本次说课的教材是《幼儿文学实用教程—儿童童话》。

该教材是为幼儿园教师设计的一本教学辅助工具书，旨在培养和引导幼儿的文学阅读兴趣和创造力。

2.说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：理解童话故事中的基本情节和主题；掌握童话故事中的常见词汇和用语；培养想象力和创造力，能够运用所学的语言和知识进行创作。

3.说教学重点和难点本节课的重点是让学生理解童话故事中的基本情节和主题，并能够运用所学的词汇和语言进行表达。

难点在于培养学生的想象力和创造力，以及掌握一些较为生僻的词汇和用语。

4.说教学方法和过程安排本节课采用多种教学方法，包括听、说、读、写等综合训练。

具体的教学过程安排如下：Step 1: 导入创设情境，引发学生的阅读兴趣。

向学生介绍童话故事的种类和特点。

Step 2: 教学主体分组研读童话故事，并向全班分享所读的故事。

针对故事中的重要情节和主题展开讨论，激发学生的思考和表达能力。

帮助学生掌握故事中的常见词汇和用语，并进行相关的词汇练习。

Step 3: 创作活动引导学生根据所学的故事情节和主题进行创作。

鼓励学生发挥想象力，编写自己的童话故事。

Step 4: 总结和评价结合教学内容，总结本节课所学的知识点。

对学生的表现进行评价，并给予积极的鼓励和反馈。

5.说板书设计本节课的板书设计应突出故事的情节和主题，并激发学生的阅读和创作兴趣。

具体的板书内容可包括故事中的关键词汇、重要情节和所要表达的主题。

6.说教学资源准备为了顺利进行本节课的教学，需要准备以下教学资源：幼儿文学实用教程—儿童童话》教材教学投影仪或黑板班级分组表创作活动的素材和工具（纸张、铅笔等）7.说教学评价本节课的评价方式包括以下几个方面：学生的听说读写能力的提高程度；学生对故事情节和主题的理解和表达能力；学生创作的童话故事的质量和创意。

以上是关于《幼儿文学实用教程—儿童童话》说课稿的内容，希望能对您的教学有所帮助。

了解儿童文学名著作品小学二年级语文说课稿

了解儿童文学名著作品小学二年级语文说课稿儿童文学作为儿童阅读的重要组成部分，对于培养孩子的兴趣和爱好，提高阅读能力和文化素养起到了至关重要的作用。

本篇说课稿将以小学二年级语文课程中的儿童文学名著作品为主题，详细介绍了解儿童文学名著的重要性、适合年龄段的作品选择、文学名著的特点以及如何进行教学设计等方面的内容。

第一部分：引言【名言名句】“书是人类进步的阶梯。

”——高尔基语言贾谊，照例主持，言简意赅，含义深邃。

著名俄国作家高尔基通过这句名言表达了阅读的重要性和对个人发展的影响。

对于儿童来说，阅读优秀的儿童文学作品能够培养他们的阅读兴趣、提高阅读能力，并在潜移默化中传递着美好的价值观。

第二部分：了解儿童文学名著作品的重要性儿童文学名著作品是优秀的文学作品，通过文字和形象展现了其中的精神内核和美好价值观念，对于儿童的心灵成长和道德修养起到了重要的作用。

通过接触名著作品，不仅能够培养儿童的阅读兴趣，还能丰富他们的情感世界和想象力，促进他们的语言表达能力和审美态度。

第三部分：适合年龄段的作品选择儿童文学名著作品丰富多样，需要根据不同年龄段的孩子来选择适合的作品。

对于小学二年级的孩子，我们可以选择一些经典的儿童文学作品，如《小王子》，《善良的小狼狗》等。

这些作品主题鲜明、情节有趣，能够引起孩子的共鸣，培养他们的情感体验能力和阅读兴趣。

第四部分：儿童文学名著的特点儿童文学名著作品有着独特的特点，这也是其受到广大读者喜爱的原因之一。

以下是儿童文学名著的一些共同特点：1. 主题鲜明。

儿童文学名著作品往往以儿童关心的问题和情感体验为主题，给予孩子积极向上的启示。

2. 语言简洁明快。

儿童文学名著作品的语言通俗易懂，并充满幽默感，能够吸引孩子的注意力，提高他们的阅读兴趣。

3. 情节生动有趣。

通过生动有趣的情节设计，儿童文学名著作品能够唤起孩子的好奇心，激发他们对故事的兴趣和想象力。

第五部分：教学设计在进行儿童文学名著的教学过程中，我们可以采用多种教学手段和方法，激发孩子的阅读热情和参与度。

儿童文学说课稿

儿童文学说课稿一、课程背景本次课程是一堂儿童文学课，旨在通过讲述儿童文学作品，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力，激发他们的想象力和创造力，让他们体验文学的魅力，并培养他们的语言表达能力和情感体验。

二、课程内容本次课程的内容包括：儿童文学作品的讲述和解读角色扮演和情景再现创作性绘画和写作文学作品的欣赏和分享三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：听懂儿童文学作品的情节和人物形象，理解作品的主题和寓意通过角色扮演和情景再现，体验作品的情节和人物形象，培养语言表达能力和想象力进行创作性绘画和写作，表达自己对作品的理解和想法，培养创造力和表达能力进行文学作品的欣赏和分享，增强语言表达能力和合作意识四、教学过程1. 儿童文学作品的讲述和解读通过讲述和解读儿童文学作品，让幼儿了解作品的情节和人物形象，理解作品的主题和寓意，培养他们的语言理解能力和想象力。

2. 角色扮演和情景再现组织幼儿进行角色扮演和情景再现，让他们扮演作品中的角色，体验作品的情节和人物形象，培养他们的语言表达能力和想象力，并激发他们对文学的兴趣和热爱。

3. 创作性绘画和写作鼓励幼儿进行创作性绘画和写作，让他们根据自己对作品的理解和想法，进行绘画创作和写作，表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和表达能力。

4. 文学作品的欣赏和分享引导幼儿进行文学作品的欣赏和分享，让他们表达自己对作品的理解和感受，增强语言表达能力和合作意识，并欣赏他人的表演和作品，培养欣赏能力和合作意识。

五、教学评价通过本次课程，幼儿听懂了儿童文学作品的情节和人物形象，理解了作品的主题和寓意。

通过角色扮演和情景再现，他们体验了作品的情节和人物形象，培养了语言表达能力和想象力。

通过创作性绘画和写作，他们表达了自己对作品的理解和想法，培养了创造力和表达能力。

通过文学作品的欣赏和分享，他们增强了语言表达能力和合作意识。

儿童文学说课稿

《儿童文学》课件内容，以《儿童文学》教学内容的PPT演示文稿为主，辅之以与教学内容有关的MPEG视频、MP3音频、Word文档、DAT文件及幻灯片。
3．教学对象分析及教学效果预测
对于学前教育系及初等教育（中文）专业的学生来说，《儿童文学》是必修课，且和他们以后的工作有着密切的联系，所以对此课程较感兴趣，学习态度认真，课堂气氛活跃，教学效果明显。而对于英语教育、音乐教育、美术教育的学生而言，《儿童文学》是公共类限选课，部分学生对此课程不够重视，学习态度有待提高。但总体来说学生对教师的教学还是很配合的，教学效果良好。
儿童文学素来和儿童教育、师范教育密不可分。对于学前教育和小学教育而言，可借助儿童文学进行识字习文教育、情感教育、审美教育。儿童文学在素质教育中发挥着重要作用。
2．课程教学设计及改革思路
（1）教学目标
要求学生通过学习，了解儿童文学的基本原理，理解儿童文学特别是幼年期、童年期儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面，提高他们的儿童文学素养。重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，初步学会创编儿歌、短小的故事和童话等。让学生掌握一定的儿童文学的鉴赏、批评和编创能力。
（2）教材分析
本课程选用的教材《儿童文学教程》（黄云生主编，浙江大学出版社）是为了适应高师院校本、专科学生系统学习儿童文学的需要而编写的。其特点为：1、突出师范性。按照中小学教师的现代化培养目标和规格的要求，体现中小学教育的特点，提供中小学教师所需的儿童文学理论和知识。2、强调实用性。反映儿童文学理论最新研究成果和各地儿童文学教学的成功经验，理论联系实际，教材内容与中小学教育实践活动有机结合，提供专业技能技巧训练的可能性。
《儿童文学作品选读》王晓玉主编，高等教育出版社，1997年第一版，2003年2月第十五次印刷。

儿童文学说课稿

儿童文学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《儿童文学》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《儿童文学》是一门研究儿童文学基本原理和各类儿童文学体裁艺术特点的课程。

选用的教材具有系统性、科学性和实用性，涵盖了儿童文学的历史发展、文体分类、创作方法等重要内容。

本教材注重理论与实践相结合，通过丰富的作品选读和案例分析，引导学生理解儿童文学的独特魅力和教育价值。

同时，教材还关注了当代儿童文学的发展趋势和热点问题，有助于学生拓宽视野，跟上时代的步伐。

二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。

他们具有一定的文学基础和阅读兴趣，但对于儿童文学的了解相对较少。

在思维特点上，他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、生动的教学内容更易于接受。

此外，学生们在学习中表现出较强的好奇心和探索欲望，但自主学习能力和分析问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性，培养他们的独立思考和创新能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解儿童文学的基本概念、发展历程、主要文体及其特点，掌握儿童文学的创作原则和方法。

2、能力目标培养学生阅读、分析和评价儿童文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平和写作能力。

3、情感目标激发学生对儿童文学的热爱之情，增强他们的人文素养和社会责任感，使他们能够关注儿童的成长和发展。

四、教学重难点1、教学重点儿童文学的文体特点和创作方法，经典儿童文学作品的赏析。

2、教学难点如何引导学生将理论知识运用到实际的创作和评价中，培养他们的创新思维和实践能力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握儿童文学的基本理论知识。

2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维，培养他们的合作精神和表达能力。

了解儿童文学名著小学二年级语文说课稿

了解儿童文学名著小学二年级语文说课稿儿童文学名著是培养孩子阅读兴趣和提高语文素养的重要途径。

在小学二年级的语文教学中，引导学生了解儿童文学名著是非常关键的一环。

本文将以《小王子》为例，探讨如何通过讲述故事、分析人物塑造和提出问题的方式，帮助学生深入了解儿童文学名著。

一、讲述故事儿童文学名著《小王子》是一部深受孩子们喜爱的经典作品。

它讲述了一个名叫小王子的男孩从自己的小行星上离开，探索各个行星，最终来到地球。

通过讲述故事，我们可以帮助学生了解小王子的冒险旅程，引发他们对故事情节的兴趣。

在讲述故事的过程中，我会用生动的语言描绘小王子探索行星的旅程，比如他在第一颗行星上发现的是一个自负的国王、在第二颗行星上遇到了一个爱吹牛的人等等。

通过生动的描述，学生可以更好地理解小王子遇到的各种人物和情景，激发他们的想象力。

二、分析人物塑造《小王子》中的人物塑造非常丰富多样，每个人物都有自己独特的性格特点。

在课堂中，我会重点分析小王子和他遇到的几个主要人物。

小王子是一个天真善良、富有想象力的男孩。

他追求真实的友谊和爱情，在探索行星的过程中，通过与不同的人物交流，逐渐明白了生活的真谛。

通过分析小王子的性格特点，我们可以引导学生思考真正的友谊和爱情应该是怎样的。

除了小王子，故事中还有许多其他人物，比如自大的国王、爱吹牛的人等。

通过分析这些人物的性格特点，学生可以了解到不同的人有不同的优点和缺点，明白每个人都有自己独特的价值。

这种分析人物塑造的方法可以帮助学生形成全面的人生观和价值观。

三、提出问题提问是培养学生思维能力和激发学生兴趣的有效方式。

在讲解故事和分析人物塑造后，我会提出一些开放性的问题，让学生积极参与讨论。

例如，我会问学生：“你觉得小王子遇到的国王和爱吹牛的人有什么不同？”这个问题旨在引导学生思考不同人物的性格特点和行为方式，并从中汲取人生的启示。

另一个问题是：“你认为小王子为什么会离开自己的小行星去探索别的星球？”这个问题可以引导学生思考小王子内心的渴望和对冒险的追求，以及这对于我们的启示。

儿童文学说课稿

儿童文学说课稿一、教学内容今天我将为大家介绍小学语文四年级上册的第五单元，这一单元的主题是“儿童文学”。

本单元共有四篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》、《小蜗牛》和《猫》。

这些课文都是以动物为主角，通过讲述它们的故事，引导学生了解动物的特点和生活习性，培养学生的爱心和保护动物的意识。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 通过学习课文，了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

3. 引导学生学会关爱动物，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：学会关爱动物，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、动物图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于动物的短片，引起学生的兴趣，然后引导学生说出自己最喜欢的动物，并简要介绍该动物的特点。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师带领学生一起分析课文，讲解生字词，理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。

3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种动物，讨论这种动物的特点、生活习性以及如何保护它们。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示一些关于动物的例题，引导学生运用课文中学到的知识解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：动物的特点麻雀：勇敢、聪明刺猬：狡猾、可爱小蜗牛：勤奋、坚韧猫：温柔、机敏七、作业设计1. 请学生根据课文内容，画出自己最喜欢的动物，并简单描述该动物的特点。

答案：略2. 请学生写一篇关于保护动物的短文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和掌握程度较高，但在实践环节，部分学生对动物的保护意识不够强烈，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：引导学生课后阅读更多关于动物的书籍，增加对动物的了解，培养学生的阅读兴趣。

同时，组织一次关于动物保护的实践活动，提高学生的环保意识。

从儿童文学启蒙开始小学一年级语文说课稿

从儿童文学启蒙开始小学一年级语文说课稿儿童文学作为一种特殊的文学体裁，旨在满足儿童的阅读需求，培养他们的语言能力、情感表达和思维能力。

作为小学教师，我们需要通过儿童文学启蒙，为学生打下良好的语文学习基础。

本次说课将主要介绍从儿童文学启蒙开始的小学一年级语文教学。

一、课程目标通过本节课的学习，学生应能够：1.对儿童文学的基本概念有所认识，并理解其培养语言能力、情感表达和思维能力的重要性；2.感受儿童文学作品中的情感和美，培养审美情趣；3.通过欣赏儿童文学作品，提高阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.引导学生初步了解儿童文学的概念和特点；2.通过阅读儿童文学作品，培养学生的想象力和表达能力；教学难点：1.让学生感受儿童文学作品中的情感和美；2.培养学生阅读理解能力和语文表达能力。

三、教学准备教学课件、儿童文学作品、小学语文教材。

四、教学过程Step 1 引入（5分钟）通过给学生一些关于儿童文学的图片，引发学生对儿童文学的兴趣，激发他们的好奇心。

引用名句：“读书破万卷，下笔如有神。

”Step 2 讲解概念（10分钟）向学生讲解儿童文学的概念和特点，如文字简单易懂、内容贴近儿童生活、情感真实动人等。

引用名句：“阅读是人类征服时间的一种手段。

”Step 3 欣赏儿童文学作品（30分钟）选择一个适合小学一年级学生的儿童文学作品，如《小狗流浪记》。

通过教师的朗读和学生的共同阅读，让学生感受其中的情感和美，培养他们的审美情趣。

引用名句：“书籍是心灵的粮食。

”Step 4 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们自由讨论该儿童文学作品中的情节和人物形象，并发表自己的阅读体验和感想。

引用名句：“读万卷书，行万里路。

”Step 5 语文表达（20分钟）给学生一定的时间准备，然后让他们轮流上台表达自己对儿童文学作品的理解和感受。

教师在朗读过程中纠正学生的语音、语调等问题，引导他们更好地表达。

引用名句：“言之无文，行而不远。

小学语文儿童文学教案说课稿：用童话故事培养学生的情感表达能力

尊敬的评委、各位老师：大家好！今天我演讲的主题是关于小学语文儿童文学教案的说课稿。

我们知道，童话是小学生接触文学的第一个门户，是培养孩子们阅读能力和情感表达能力的最佳素材之一。

我将通过本次演讲，与大家分享我在小学语文教学中使用童话故事的经验，以培养学生的情感表达能力。

一、教学目标本教学主要是针对小学三年级的学生，以童话故事为载体，通过朗读、讲解、表演等多种方式，让学生了解故事情节，体验故事情感，发展学生的语言表达能力和心理素质，使其在课堂中能够能够运用所学知识和技能，表达自己的思想和情感，感受文学之美。

二、教学重点本次教学的重点是让学生在朗读、讲解、表演童话故事的过程中，发展表达自己情感的能力。

具体包括以下方面：1.选择适合学生的童话故事，让学生感受其中的情感因素。

2.通过朗读、表演、讲解等多种方式，让学生更好地理解故事，深度体验情感。

3.根据故事表达自己的感受和思考，提高学生的思维能力和表达能力。

三、教学过程1.情境感知教师可以在教室或者户外等环境中给学生营造出特定的情境，比如说童话故事的场景。

让学生感受到童话故事中所描述的情感与情境，如若干人演绎人、场景等，来达到提高学生情感认知和情感表达能力的效果。

2.童话故事的朗读和表演在教学过程中，教师可以让学生轮流朗读童话故事，让每个孩子都能够有机会参与到朗读中来，让每位学生都能够感受到自己的语言表达能力的提升，极大的增强他们的学习兴趣。

同时也可以让学生进行表演活动，让他们能够更好的感受故事情节和背景，通过互动来提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.学生的情感表达在童话故事的理解和体验之后，教师还可以安排分组讨论，让学生根据故事表达自己的感受和思考，提高学生的情感表达能力。

也可以布置相关的作业，让学生自主完成。

通过这些方法，可以让学生在各方面得到全方位的提高，从而更好地掌握学习技能，提高整体素质。

四、教学评估教学评估能够反映出教学质量的高低，为了更好地检测学生的语言表达和情感表达能力，我们可以采用以下方法：1.针对学生进行问答和讲解。

了解儿童文学作品小学二年级语文说课稿

了解儿童文学作品小学二年级语文说课稿儿童文学作品是小学语文课程中不可或缺的一部分，通过引导学生阅读儿童文学作品，可以培养学生的语言表达能力、想象力和阅读理解能力。

本篇文为小学二年级语文说课稿，将介绍儿童文学作品的意义和选择适合该年级学生的经典文学作品，并提出相应的教学活动。

一、引言阅读儿童文学作品既能开阔孩子们的思维，又能愉悦他们的心灵。

如英国作家罗尔德·达尔(Roald Dahl)所说：“让儿童阅读让他们进入富丽堂皇的世界，并加入锻炼他们的思维。

”因此，在小学二年级语文教学中，我们应该引导学生接触各种经典的儿童文学作品，激发他们对阅读的热爱和对学习的兴趣。

二、儿童文学作品的意义1.启发孩子的创造力和想象力儿童文学作品中那些奇幻的故事情节和各种生动有趣的角色，能够激发孩子们的想象力，拓展他们对世界的认识和理解。

例如，路易斯·卡罗尔(Lewis Carroll)的《爱丽丝梦游仙境》，通过令人匪夷所思的场景和角色，引导孩子们构建一个奇幻的迷宫世界，使他们充分利用自己的创造力。

2.培养孩子的价值观和社会道德观儿童文学作品中的主题常常包含着对美好品质和价值观的讨论，例如友情、勇气、宽容和正直。

安徒生(Hans Christian Andersen)的《卖火柴的小女孩》以及兄弟格林(Jacob Grimm and Wilhelm Grimm)的《灰姑娘》都能够引发孩子们对于善恶、人性、情感的思考，培养他们的道德意识。

三、适合二年级学生阅读的儿童文学作品对于二年级学生而言，初步接触儿童文学作品，需要选用简洁明了的故事，注重情节的连贯性和可读性。

1.《爱丽丝梦游仙境》这本书是一部奇幻冒险的故事，讲述了一个小女孩在梦中进入了一个神奇的仙境，经历了一系列惊险的冒险。

这本书容易让孩子们沉浸其中，并引起他们对奇幻故事的兴趣。

2.《小王子》这本书以寓言的方式，讲述了关于友谊、责任和成长的思考。

通过小王子的冒险故事，孩子们可以认识到自我探索和意义的重要性，同时也能激发他们对宇宙和自然的热爱。

《幼儿文学实用教程—儿童文学》说课稿

《幼儿文学实用教程—儿童文学》说课稿幼儿文学实用教程—儿童文学说课稿
一、说教材的选择和教材分析
本节主要介绍幼儿文学实用教程中关于儿童文学的内容和教材选择。

二、教材结构和特点
本节主要介绍幼儿文学实用教程中儿童文学部分的教材结构和特点，包括多样化的文学形式和内容。

三、教学目标和要求
本节主要介绍使用幼儿文学实用教程教授儿童文学时的教学目标和要求，包括培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教学过程安排
本节主要介绍使用幼儿文学实用教程教授儿童文学时的教学过程安排，包括选择合适的教学方法和形式。

五、教学心得和困惑
本节主要总结在使用幼儿文学实用教程教授儿童文学过程中的一些教学心得和困惑，以及解决方法。

六、教学反思和展望
本节主要进行对使用幼儿文学实用教程教授儿童文学的教学效果进行反思，并展望未来的教学改进方向。

以上是本文档《幼儿文学实用教程—儿童文学说课稿》的主要内容概述。

详细的内容和教学方法可以根据实际情况进行补充和调整。

安徒生童话说课稿

安徒生童话说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是安徒生童话。

一、说教材安徒生童话是世界儿童文学宝库中的璀璨明珠，具有深刻的思想内涵、丰富的想象力和优美的语言。

它涵盖了众多经典的作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。

这些童话不仅适合儿童阅读，也能给成年人带来启示。

其内容贴近儿童的生活和心理，能够引起孩子们的共鸣。

同时，安徒生童话在文学价值上也具有很高的地位，对于培养儿童的语言表达能力、想象力和审美能力都有着重要的作用。

二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。

这个年龄段的孩子正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的想象力和求知欲。

然而，他们的阅读理解能力和思维能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步深入理解童话的内涵，培养他们的阅读习惯和思考能力。

三、说教学目标1、知识与技能目标让学生了解安徒生童话的主要内容和特点，掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力。

2、过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的想象力、表达能力和团队合作精神。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受安徒生童话中所传达的真、善、美，培养学生的同情心、爱心和对美好生活的向往。

四、说教学重难点1、教学重点理解童话中的人物形象和故事情节，体会其中所蕴含的道理。

2、教学难点引导学生从不同角度去思考和理解童话的内涵，培养批判性思维。

五、说教法1、讲授法通过讲解，让学生了解安徒生童话的背景知识和基本特点。

2、讨论法组织学生讨论童话中的问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

3、阅读指导法指导学生正确的阅读方法，如如何抓住关键情节、如何分析人物形象等。

4、情境教学法创设情境，让学生通过角色扮演等方式，深入体会童话中的情感和道理。

六、说学法1、自主阅读法学生自主阅读童话，初步了解故事内容。

2、合作学习法学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力。

3、思考探究法引导学生深入思考童话的内涵，培养批判性思维。

儿童文学说课

《儿童文学》说课稿一、课程简介《儿童文学》课程是初等教育专业的一门专业必修课。

此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理，旨在使学生系统、全面、科学地理解和掌握儿童文学的基本概念和一般原理，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养。

适用的专业层次是文科方向的高职专业。

总学时是84学时，在第五学期开设。

二、课程的地位和作用根据初等教育专业培养目标，本课程主要任务是通过本课程的学习，使学生掌握作为小学教师或幼儿教师必备的儿童文学理论知识，理解儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养；了解不同儿童文学体裁及其特征，熟识中外著名儿童文学作家及其作品，重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品（儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简析（概要评论）；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。

三、与其他课程的关联与本课程相关联的课程有：《中国文学》、《外国文学》、《文学概论》、《小学语文教学论》等。

其中《中国文学》是先修课程，《外国文学》、《文学概论》、《小学语文教学论》为同时开设课程。

本课程与中国文学、外国文学联系紧密，有些内容互为交叉。

本课程与文学概论互为依托，文学概论的鉴赏、评论等原理将在本课程中得到运用，而本课程的一些文学现象又是文学概论重要的例证。

小学语文课文80%左右为儿童文学，因此本课程与小学语文教学论结下不解之缘四、教学内容根据初等教育专业人才培养目标，结合学生的实际情况，为了使学生在以后的小学语文教学中更加得心应手，本教材所学内容主要分为以下两个方面：儿童文学的基本理论和儿童文学的体裁。

儿童文学的基本理论包括三方面的基本理论：儿童文学的本质，儿童文学的发展和儿童文学的欣赏，其中儿童文学的本质是理论部分的核心内容，包括儿童文学的概念和研究对象，儿童文学的本质，儿童文学的特征，儿童文学的意义及功能四方面的内容；儿童文学的发展是在学习了外国儿童文学的发展和中国儿童文学的发展的基础上得出的儿童文学发展的基本规律。

小学一年级语文说课稿初步了解儿童文学作品

小学一年级语文说课稿初步了解儿童文学作品小学一年级语文说课稿：初步了解儿童文学作品在小学一年级的语文教学中，通过引入儿童文学作品，可以培养学生的阅读兴趣，拓展他们的想象力和创造力。

本节课的教学目标是让学生初步了解儿童文学作品，培养他们对阅读的兴趣和热爱。

本文将从引入作品、内容介绍、教学方法以及作业布置等方面展开阐述。

引言：“儿童文学是滋润童年的雨露”——郑渊洁儿童文学作品是指为儿童创作的文学作品，它以生动的语言、丰富的想象力和深刻的教育意义吸引着孩子们的眼球。

通过读儿童文学作品，孩子们可以开阔视野，陶冶情操，增强语言表达能力。

接下来，我们将通过一篇优秀的儿童文学作品，带领学生进入阅读的世界。

作品引入：在初步了解儿童文学作品之前，我选择了一篇名为《小猪佩奇的生日派对》的故事。

这个故事以小猪佩奇为主人公，讲述了她筹备生日派对的过程。

通过该故事，学生们可以感受到友谊的力量，了解生日派对的概念，培养与他人合作的意识。

内容介绍：故事开始，小猪佩奇即将过生日，并邀请了她的好朋友来参加派对。

为了举办一场完美的派对，小猪佩奇和她的家人一起制作蛋糕，装饰房间，准备游戏和礼物。

最后，所有的朋友到达了派对现场，他们一起玩耍、分享礼物，度过了一个愉快的时光。

教学方法：1. 导入：通过展示小猪佩奇的形象和生日派对的图片，让学生感受到故事的背景和氛围。

2. 听读故事：教师用流畅的语言讲述故事内容，学生们聚精会神地听故事，感受情节变化。

3. 讨论与分享：教师提问有关故事的问题，鼓励学生积极参与，分享自己的感受和理解。

4. 制作绘本：学生们可以用纸张、彩笔等材料制作属于自己的小猪佩奇生日派对绘本，表达对故事的理解和喜爱。

5. 课堂游戏：可以设置生日派对相关的游戏环节，如生日蛋糕接龙、生日卡片制作等，通过游戏加深对故事的认知。

6. 表演剧目：将故事改编成简短的小剧场，让学生们扮演故事中的角色，培养他们的表达和合作能力。

作业布置：为了进一步加深学生对《小猪佩奇的生日派对》的理解，我将布置以下作业：1. 创作：要求学生用自己的话重新讲述这个故事，或者创作故事的结局。

儿童文学之旅小学二年级语文说课稿

儿童文学之旅小学二年级语文说课稿作文标题: 儿童文学之旅小学二年级语文说课稿尊敬的各位评委，亲爱的同仁们：大家好！今天我给大家带来的主题是《儿童文学之旅》。

在小学二年级的语文课程中，我将通过教授儿童文学作品，引导学生领略到美妙的文学世界，培养他们对阅读和写作的兴趣，并积极发展他们的语言表达能力。

一、引言旅行是一种奇妙的体验，而作为儿童的语文之旅更是令人兴奋的。

在阅读小说、童话故事和诗歌的过程中，学生将享受到有趣的冒险、幻想和探索，同时也会了解到人生的真谛。

二、教学目标通过本次课程的教学，我们将达到以下几个方面的目标：1. 培养学生的阅读兴趣，扩大其阅读范围；2. 提高学生的语言表达能力，让他们能够用恰当的语言表达自己的想法；3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行创作。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时激发他们的创造力。

然而，对于一些学生来说，较难的部分可能是对于一些生僻字和文学背景的理解。

四、教学准备为了充分展开这次文学之旅，我准备了以下教学资源：1. 绘本《蓝色蛋蛋的冒险》；2. 小说《小王子》的部分章节；3. 童话故事《三只小猪》；4. 一些孩子们的绘画作品以及自己的创作。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一些精彩的儿童文学故事，引发学生的兴趣并激发他们对文学的好奇心。

2. 学习：首先，学生将一起阅读绘本《蓝色蛋蛋的冒险》，并进行分组讨论故事情节和角色的特点。

然后，他们会听老师讲述《小王子》中的故事，悟出故事的意义和主题。

3. 创作：学生将参与一个小组活动，根据他们对故事的理解，绘制与故事情节相关的图片。

随后，每个小组将介绍自己的作品并分享他们的创作过程。

4. 表达：学生将通过朗读《三只小猪》来展示阅读和理解的能力。

在朗读过程中，他们将注意语调和情感的表达。

5. 总结：通过与学生的互动讨论，总结课程内容和体会，使他们进一步理解儿童文学对于成长的重要性。

儿童书说课稿

儿童书说课稿
一、教学目标
通过本堂课的研究，学生能够：
- 了解并阅读一本适合儿童的绘本；
- 理解绘本中的情节、人物和主题；
- 提升阅读理解能力，加深对故事的理解和记忆；- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。

二、教学重点
- 图书欣赏和阅读理解；
- 儿童文学的意义和特点。

三、教学准备
- 一本适合儿童阅读的绘本；
- 多媒体设备。

四、教学过程
第一步：导入
1. 向学生简要介绍本课的主题和目标：我们将一起阅读一本有趣的儿童绘本，并通过欣赏和阅读理解来提高我们的阅读能力。

2. 引发学生对绘本阅读的兴趣，为他们创造好的阅读氛围。

第二步：图书欣赏
1. 准备绘本，并向学生展示绘本封面和插图，激发学生的好奇心。

2. 逐页阅读绘本，并引导学生观察插图，并让他们发表自己的想法和感受。

第三步：阅读理解
1. 分发绘本给学生，让他们自行阅读。

2. 引导学生回答一些关于绘本的问题，例如主要人物是谁？故事发生在哪里？故事的主题是什么等等。

第四步：讨论和分享
1. 让学生交流自己对绘本的理解和喜爱之处。

2. 引导学生讲述绘本中的精彩情节，并与同学分享。

第五步：总结与反思
1. 对本次课的研究进行总结，并强调儿童文学的意义和特点。

2. 鼓励学生多读儿童绘本，培养阅读兴趣和惯。

五、课后延伸
- 建议学生自己选择一本喜欢的儿童绘本，并写一篇读后感或绘本推荐。