尊重生命的完整性——读《孩子,我懂你吗》有感

尊重生命的完整性——读《孩子，我懂你吗》有感

寒假中，孩子的班主任郭老师让我们家长分组轮流阅读了《孩子，我懂你吗》这本书。此书的作者曾莉，是山东省青岛第二中学心理健康教育高级教师，也是教育部心理健康教育国培项目主讲老师和青岛市家长学校讲师团首席讲师。此书主要阐述了家庭教育理念和方向。

有关家庭教育的书我也读过许多本，这些书绝大部分是通过阐述教育的方法，来塑造一个有才的孩子。《孩子，我懂你吗》给我印象深刻的地方之一就是注重“人”的培养，而不是“才”的塑造。作者不仅是一名优秀的老师，更一位成功的母亲，从书中她陪伴孩子成长的过程中，可以深刻地体会到，她并没有刻意去塑造孩子的成功，更没有特意去打造孩子某方面的特长，而是强调了生命的完整性和系统性。

书中“每一个部分都好了，孩子的生命价值就会自我实现。”这句话，对我触动确实很大，我们当家长的其实都明白这个道理，但真正能做到的又有多少。作为家长，总以为孩子小可塑性强，让其学什么就能接受什么，结果本来应该完全属于孩子的时间，被家长霸道地占用搞特长培训，有很多的专长最终结果并没有如我们所愿，而出现了“一瓶子不满，半瓶子逛荡”的状态。读了《孩子，我懂你吗》我感觉自己应该深刻反省自己，与其逼着孩子学这学那，不如“先野蛮其体魄，后文明其精神”，不如培养孩子的健康心理，不如关注终生受益的良好品格。书中将孩子喻作生命树，通过作者对自己承诺书的培养，对案例孩子的辅导，我深刻领悟到：身体强健大树自然挺拔；心理健康，树干自然长正；人格品质良好，大树自然枝繁叶茂。

“理念——家庭教育的灵魂”读后让我深深认同，家庭教育的实质是父母的自我教育，我们当父母的理念也要不断地改进完善，家庭教育比学校教育对孩子有更大的影响力以及二者不可错位、理念重于方法、方法重于时间、家庭教育的核心是塑造孩子受益一生的品格。既然认同，我们就应该在关注孩子的过程中，融入其中，否则，这种理念只不过是看作者书时的一声感叹，听作者课时的随声附和，以前的一些错误观念并不会因读了此书而有所改变。

以上的读后之感，与其说是读后感，不如说是自己教育孩子的自我反醒，自己也会朝着书中的方向去努力，努力让孩子长成一棵健康的生命树。