一个不合时宜的老师和学生之间的故事

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我与老师之间的故事开头结尾

我与老师之间的故事开头结尾

我与老师之间的故事开头结尾开头:我一直都是一个平凡的学生,没有特别突出的才华,也没有过分贪玩消极。

对于学校来说,我大概可以算是普通甚至还要差一些。

但如果说有一件事情让我感到非常幸运和自豪,那就是我能够遇到我的老师,和他们建立了不一般的关系。

在我的记忆里,我的老师总是很严肃,过分呵护,喜欢批评和惩罚。

这样的老师让我感到很害怕和压抑,让我无法在学习中寻找到快乐。

直到我遇到了我的英语老师,我才意识到,原来老师也可以这样幽默,友善和有趣啊。

正文:我一直不太擅长学习英语,觉得那些单词和语法都很抽象,让我很难理解。

不过我的英语老师一直很注意调节我的学习节奏和情绪。

他会和我交谈,了解我对英语的感性理解,并给出一些建议让我更好地消化英语的知识内容。

他还给我分享他自己的学习历程和看法,告诉我怎样学习才是最高效的。

更重要的是,他会引导我自己思考和发掘知识的更深层次,这种探究的过程让我受益匪浅。

除了学习上的指导,我的英语老师也是一位非常乐观和幽默的人。

他喜欢开玩笑,讲笑话,还会在课上编一些小故事来调节气氛。

这些小小的行动让我们的英语课变成了一堂快乐而又充实的课程。

我们也因此成为了很好的朋友,不再是一个严肃的老师和不太善于表现的学生之间的关系。

结尾:我的英语老师从最初让我感到感触深刻,到最后教会了我如何学习和思考,帮助我成长为一个更为自信和有自主意识的学生。

虽然我已经毕业很久了,但每次听到自己的母语被外语教会的学生们轻松自如地说出来时,我心里都会感激我的老师对我语言学习的帮助和指导。

在我的学习和生活中,老师如同太阳一样,为我照射出温暖而美好的光芒,点亮了我不一样的道路。

我非常幸运能够遇到我的老师,和他们建立了那样的故事和回忆,这是一段我会珍藏终身的往事。

「小说精读」陈忠实:《害羞》

「小说精读」陈忠实:《害羞》

「小说精读」陈忠实:《害羞》编者寄语南朝刘勰在《文心雕龙》中说:“文之思也,其神远矣。

故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。

”这让我们明白文学的魅力在于,它能够超越时空,实现不同地域、不同代际人们之间的沟通。

小说家陈忠实的短篇小说《害羞》,再次让我们认识了文学所秉持的这种力量。

《害羞》的故事发生在二十世纪七十年代末期。

故事很简单,重点写了王老师卖冰棍时的不好意思,学生帮他推销冰棍时师生发生矛盾冲突,王老师去向家长赔情,文章最终落脚在对“害羞”的看法上。

价值观和社会风气的转变,让“害羞”越来越不合时宜甚至成为一种时代珍品,故事带给我们的思考无疑是沉重而深刻的。

这个具有哲学深度的问题,不仅属于二十世纪七十年代,它甚至直指未来。

文本研读(注:>>>处为文章精析)害羞作者:陈忠实小学校大门口内侧,并排支着两只长凳,白色的冰棍儿箱子架在长凳上,王老师习惯了在讲台上的一边讲课一边自信优雅地踱步。

可是现在他不是面对男女学生的眼睛,而是面对一只装满冰棍儿的木箱,踱步的姿势怎么也优雅不起来、自信不起来。

(直笔入题,对比行文,形象地表现出王老师内心的困窘。

)入夏之前,学校买回来一套冰棍儿生产机器,这是春节后开始新学期一直吵吵嚷嚷的结果。

教师们共同强烈的感觉是在本校教书最可怜了。

张老师说他弟弟的工厂除了发年终奖金还发了过年所需的一切,连卫生纸也发了一大捆。

胡老师说他姐的公司还发了电热毯、电热杯、气压热水瓶。

……冰棍机器买回来了,当晚召开全体教师会,专题研究如何卖冰棍的问题。

终于讨论出一个皆大欢喜的方案来:教师轮流卖冰棍儿,利润归自己。

(通过对比,衬托出学校教师的感受,继而交代了王老师卖冰棍的缘由。

)学校大门离公路不过十米远。

王老师低了头或者偏转了头(细节描写,充分表现了王老师的不自在。

),想招呼行人来买冰棍儿又怕熟人认出自己来。

>>>故事开端:交代了王老师卖冰棍的缘由和表现。

“王老师卖冰棍儿?”王老师眯了眼聚了光,还是没有认出来,这人眼晴上扣着一副大墨镜,身上穿一件暗紫色的花格衫子,牛仔裤。

和老师之间的故事200字左右

和老师之间的故事200字左右

和老师之间的故事200字左右作为一个学生,我们的老师不仅是我们的教育者和指导者,而且是我们生活中的重要人物之一。

在我的生命中,我经历了许多与老师之间的故事,这些故事深深影响了我成为一个人和学生的态度。

在本文中,我将分享几个值得一提的与老师之间的故事。

在我读小学的时候,我的老师是一个很特别的人。

她总是很温和地对待我们,从不批评我们的错误,而是鼓励我们变得更好。

每天早上,她把我们聚集在一起,给我们几分钟的安静,让我们自己冥想。

她总是尝试让我们理解自己内在的真实情感,并告诉我们如何自我管理情绪。

在她的关注下,我逐渐地学会了独立和自我认识,不再像以前那样依赖别人的赞许和肯定。

她的故事让我明白了什么是真正的良师益友。

我刚上初中的时候,我遇到了一位让我难以忘怀的老师。

他是这个学校的校长,他对学生非常严格,但是他又很有耐心地与学生交流。

我不得不承认,我曾经对他的讲课很不喜欢。

我总是觉得他的声音很单调,而且他总是反复强调一些看似无用的细节。

但是他的教学方式却深深地印在了我的脑海里。

每次考试前,他都会充分准备,不断给我们提示,以确保我们能够在考试中发挥最佳水平。

经过一段时间的学习,我逐渐理解了他的教学意图,开始感到他的课程对我的成长有很大的帮助。

他的故事让我意识到有时候不要轻易否定别人的建议,而应该学会观察和聆听别人的想法。

我的高中阶段经历了许多与老师之间的相处之事,其中一个值得一提的是我遇到的一位运动教练。

他作为一名优秀的运动员,他在许多方面都是我的榜样。

他对我的训练要求非常高,但却很有耐心,总是给我很多建设性的反馈和鼓励。

他也和我分享了很多他的训练经验和比赛经历,让我感受到了运动的快乐和自由。

他的故事告诉我,只有通过坚持不懈的努力和个人专业素养的提升,才能实现自己的梦想。

总而言之,和老师之间的故事是我们成长道路中不可或缺的一部分。

每一个老师都有着不同的教育和人生经验,他们的故事教会了我们如何面对挑战,如何处理和人沟通,如何分析和解决问题。

一个不合时宜的老师和学生之间的故事

一个不合时宜的老师和学生之间的故事

一个不合时宜的老师和学生之间的故事作者:张鸣来源:作者博客来源日期:2010-12-16本站发布时间:2010-12-17 11:10:47阅读量:249次一辈子,自打1982年大学毕业,一直就在校园里待着,期间也再为冯妇,做过学生,读研和读博,但还是被人称为老师的时间多。

余生也愚,行事总是赶不上点,大家都奔东的时候,我即使不往西,也会待在原地不动,因此,一辈子被视为怪人。

自我解嘲,所谓怪人者,无非像苏东坡的爱姬朝云姑娘说东坡的肚皮——不合时宜。

不过,不合时宜的我,虽然时时碰壁,总是跟领导弄不来,但自我感觉,上课也好,带学生也好,还算认真。

从来不讨好他们,碰到我认为不可容忍的错处,也会大光其火,一口气训上半小时。

尽管如此,在任何一个学校,我都被学生算做好老师那一小堆里的,能教他们点什么我保证不了,但可以保证绝不占学生的便宜,不吃请,不收礼,如果学生有难,还能帮上一把,并不需要他们还钱。

好为人师是所有做老师的人改不了的毛病,毛病的表现之一,就是总想着多教点东西给学生,喜欢说,而且说得多。

现在想来,其实这样唠唠叨叨,还真够人烦的。

能教点什么,还真不好说。

眼下,真假错乱,是非颠倒,你说的,无论怎样,都脱不开四个字:不合时宜。

说实话,自己感觉有用的地方也不多,但是,我相信,天下有老师心肠的人,碰到学生,大抵还是会这样多嘴下去,而且从来不求回报。

但是,不求回报的老师,如果碰上势利眼的学生,还是会不舒服。

这样势利眼的学生,从80年代开始,几乎历届都有。

在大学里,院系里的领导,一般来说,都是教授。

有领导资格的教授,实际上是学官,尽管有的是学而优则仕,但当官之后,也没有心思放在学问上,更何况好些人其实是仕而优则学,有了官衔,才有了学衔,学问就更谈不上了。

但是,没学问的学官教授,大多受学生的欢迎,尤其受报考研究生博士生的人的欢迎。

一朝做了学官的学生,走起路来都比别人神气不少,多少都会沾一点官气的光,有机会,出国交换什么的,他们优先。

学生与老师之间的故事6篇

学生与老师之间的故事6篇

学生与老师之间的故事6篇学生与老师之间的故事篇(1):我与老师的故事作文【篇一:我与老师之间的故事】在去年,我刚来到这所学校,充满了好奇心和憧憬,时光飞逝,转眼间,一年过去了,我已不再是刚来学校的小学生,而是已经在文峰生活了一年的中学生了。

把我从一个幼稚的小孩变成一个成熟的中学生,这个人就是赵老师。

刚来到教室时,是赵老师给我们安排的位置,刚进宿舍时,也是赵老师安排的,老师和我们相处了一年,有很多的故事,我来举几个例子。

记得刚入学的时候,老师很温和,就算犯错也不会打我们,有时,我们实在做的过了,把老师惹怒了,老师大发雷霆,但事后也会原谅我们,我们惹老师生气的时候太多太多了,可赵老师却总是原谅我们,因为她相信我们会做得更好。

我还记得有一次,赵老师得了一场大病,两个周都没能来上课,但他依然放心不下我们,病未痊愈就坚持来给我们上课,医生说要休息一个月,可赵老师为了不让我们担心,硬是不听医生的劝告,这种为我们着想的行为让我感动。

赵老师为了让我们能有个更好的学习用品,为了让我们能够好好学习比如买了支魔法笔让我们更好的书写,买了一个文件袋,让我们能把作业带回家,认真完成作业,赠送我们《弟子规》,让我们能明白做人的道理,她把我们当做成自己的孩子一样用心呵护,让我们越来越好。

赵老师还是一名心理学家,经常给我们做一些有助于我们心灵健康的事,让我们在紧张学习中有的一丝放松和愉悦。

赵老师,您是一位好老师,您用您勤劳的付出和汗水养育了我们,您不仅教给我们知识也教给了我们做人的道理,虽然我们经常惹您生气,但您依然是孜孜不倦的教导我们,您对我们的这份付出,我们永远也不会忘记,这四年我们可能不在一起度过,但我们在最后的时间里一定会给你留下美好的印象,让您永远记住我们。

【篇二:我与老师的故事】夜幕降临,许多同学和老师都回家了,唯独有一个办公室的灯还亮着,里面坐着一位正在备课的老师,那就是我们的班主任江彬老师。

江老师是一个爱看书的人,她常常把她看的好书推荐给我们,我们也会把自己最爱看的书推荐给江老师。

高三班主任和小俊的故事

高三班主任和小俊的故事

高三班主任和小俊的故事
小俊是三个月前改变他学校的生活的学生,他被分配到我们的高三班,在小俊的第一天,我们班主任杨老师带着一种好奇的兴趣向小俊问好,小俊十分害羞,只是微笑着,没有回答我们班主任的问题。

我们班主任杨老师不放弃,总是开朗热情地向小俊问好,告诉他新环境不会太恐怖,让他放心,尽量与他沟通并尊重他的想法。

很快,我们开始发现,小俊不仅勤奋,而且思维敏捷,有时候,他可以立刻回答我们班主任的问题,而前面的学生可能还没有仔细考虑。

同时,小俊有一种孤独的气质,他比班上的其他学生都要孤独,没有什么真正的朋友。

杨老师觉得孤独的小俊太可怜,心里就总有一个为小俊建立友谊的心愿。

就在一次联欢活动中,我们班主任杨老师和班上的学生们一起给小俊准备了一个特别的生日礼物,杨老师亲自贴上了生日卡,祝小俊生日快乐。

每一个学生都在礼物上写上了自己的祝福,小俊激动的流下了眼泪。

在此之后,小俊开始与班上同学熟络起来,班中的环境也变得更加和谐。

在今后的一年里,小俊的成绩越来越好,越来越受欢迎,大家也越来越喜欢他,由于小俊的表现,我们班主任杨老师在学校里备受赞誉。

当毕业季到来时,小俊也完成了自己小学到高中的求学,在班主任杨老师和同学们的祝福下,小俊离开了学校,舍不得离开大家,但他也明白,他必须坚持自己的理想,去改变自己的命运。

小俊离开学校后,每隔一段时间,他都会给杨老师发消息,问候,把自己的进步告诉老师,杨老师也会把班上的动态告诉小俊,让小俊知道自己的师弟师妹们在过着怎样的生活。

他们之间的友谊,仿佛一路朝着梦想的彼岸,有心的热恋。

这就是杨老师和小俊的一段美好的故事,一个老师和学生之间,没有隔阂,只有关爱,才让两个因为时空而分离的人在心中永存。

关于老师和学生之间发生什么事情的作文

关于老师和学生之间发生什么事情的作文

关于老师和学生之间发生什么事情的作文老师和学生之间的故事,总是充满了欢笑、泪水、争吵和和解。

今天,我就来给大家讲一个关于我和我的语文老师的故事。

那是一个阳光明媚的早晨,我背着书包,兴高采烈地走进了教室。

老师正在讲台上认真地备课,看到我进来,她立刻露出了一个温暖的笑容。

我知道,这又是一个充满惊喜的一天。

上课铃响了,老师开始讲解课文。

她的声音如同春天的微风,轻轻地拂过我们的心田。

我听得如痴如醉,仿佛置身于那个美丽的古代世界。

不一会儿,我突然想起了昨天晚上看的一部电影,里面有一个搞笑的对白:“老师,你知道吗?我妈妈说我是个天才!”我忍不住笑出了声。

老师停下了讲解,疑惑地看着我:“小明,你笑什么?”我赶紧擦干眼泪,摆出一副严肃的样子:“没有,我在想课文里的人物呢!”老师笑了笑,又继续讲解。

下课铃响了,我们迫不及待地跑到操场上玩耍。

我和小红、小刚一起玩捉迷藏,我们躲在树后、草丛中,互相喊着“别抓到我!”“小心被发现!”这时候,小刚突然大喊一声:“老师来了!”我们吓得四散奔逃。

结果,小刚被老师抓住了,他气喘吁吁地说:“老师,我只是想看看你们躲在哪里!”老师笑着说:“下次可别这么大声喽!”我们都哈哈大笑起来。

午休时间,我和小红一起去食堂吃饭。

我们点了一份炒饭和一碗汤,边吃边聊。

突然,小红神秘兮兮地问我:“你知道为什么我们要学习语文吗?”我摇摇头:“不知道。

”小红得意地说:“因为语文可以让我们变得更聪明啊!而且,还可以让我们学会如何用优美的文字表达自己的想法。

”我点点头:“原来如此!那我要好好学习语文了!”下午的课程结束了,我们回到了家。

我拿出作业本开始写作业,可是一道数学题怎么也解不出来。

我急得团团转,就在这时,妈妈走过来安慰我说:“别急,慢慢想。

遇到问题不要怕,要勇敢地去面对它。

”我听了妈妈的话,心里豁然开朗。

于是,我重新拿起笔,仔细地分析题目,终于找到了解决方法。

我高兴地跳了起来:“妈妈,我做出来了!”妈妈笑着拍拍我的头:“真棒!你越来越聪明了!”这就是我和我的语文老师的一天。

关于老师和学生之间发生什么事情的作文

关于老师和学生之间发生什么事情的作文

关于老师和学生之间发生什么事情的作文老师和学生之间的事情,那可真是五花八门,有时候让人捧腹大笑,有时候又让人感慨万分。

今天我就来给大家讲讲我身边发生的一些有趣的事情吧!话说有一天,我们班的小明同学上课迟到了。

他一进教室,就看见老师正在黑板上写字。

小明赶紧走到座位上坐下,结果一不小心把凳子踢翻了。

这下可好了,他不仅被老师批评了一番,还被同学们嘲笑了好一阵子。

从那以后,小明再也不敢迟到了。

还有一次,我们班的小红同学在课间和同学们玩耍,不小心摔了一跤。

她疼得哇哇大哭,同学们都围了过来关心她。

这时候,我们的语文老师走过来,轻轻地拍了拍她的肩膀,说:“别哭了,小心伤口感染。

”说完,老师还帮她擦拭伤口,用创可贴包扎好。

小红感动得热泪盈眶,连声说谢谢老师。

有一次,我们班的小华同学在课堂上回答问题时,突然被一道数学题难住了。

他抓耳挠腮,就是想不出答案。

这时,我们的数学老师走过来,耐心地给他讲解题目。

小华听懂了之后,高兴地举起手来回答。

没想到,他的答案居然是正确的!全班同学都为他鼓掌喝彩,而他也得意地笑了。

还有一次,我们班的小李同学在英语课上犯了一个低级错误。

他把“would you like”翻译成了“你要吗”。

老师听了之后,哈哈大笑,说:“小李啊,你这是想让我给你买东西吗?”同学们也都笑得前俯后仰。

小李脸红得像个大苹果,赶紧低下头去。

老师对学生的关爱还有很多很多。

有时候,老师会给我们讲一些励志的故事,让我们明白做人的道理;有时候,老师会在寒冬腊月里给我们送来温暖的手套和围巾;有时候,老师还会在我们的生日那天为我们庆祝,送上美味的蛋糕和礼物。

老师和学生之间的故事就像一部生动的电影,充满了欢笑、泪水、感动和温情。

这些故事让我们更加珍惜与老师的相处时光,也让我们更加努力学习,不辜负老师的期望。

在未来的日子里,我们要时刻铭记老师的教诲,努力成为有用之才,为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量!。

浅谈老师与学生之间的矛盾

浅谈老师与学生之间的矛盾
曾经就遇到过这样一位学生,有一次,他蛮不讲理地对一个女同学发火,而且动手打了那位同学,当时我火冒三丈,但是考虑到这是在课堂上,又是当着全班同学的面,我还是忍住了,叫他到了办公室,他一声不说,好像不接受你的批评,他也不听你的话,我只好叫他在办公室反省。经过一节课后我再问他,他说了一句道歉的话:“老师我错了,对不起,我不该打女同学,从今以后我再也不这样做了。”看了他坦言的认错,我感到很高兴,于是对他说了几句:“知错能改就是好学生,好孩子,老师相信你一定能够说到做到。”从那以后,这个孩子不但遵守纪律,而且也爱学习了。
四、要认真进行反思,切实改进教育方法
面对学生的顶撞行为,教师在冷静下来之后,应静下心来反思。
一是要反思学生。
教育家乌申斯基说过:“如果教师要从多方面教育学生,那么,他首先应该在多方面了解学生。”这种了解包括学生的家庭背景、学生最近的思想状况以及其他反常举动。
二是要反思自己。
这种反思包括在教育观念上自己是否确立了以人为本的教育思想,是否真正把学生当作有思想、有感情、有独立意愿的“人”来看待;在语言上是否对学生用了尖酸刻薄、挖苦讽刺的话语,造成了学生自尊心的伤害,人格的侮辱;在行为上是否存在过激行为,体罚了学生,造成了对学生身体的摧残等等。
五、宽容对待
人非圣贤孰能无过,处于青春发育期的孩子,大多都有叛逆心理。学生的顶撞,是针对我们老师的,使老师受到伤害,宽容但不放,是必须更加严格。我们所做的一切最终都是以教育为目的,如果通过一件顶撞的事让学生受到教育,我们受一点委屈也是值得的。
总之,在对待学生的顶撞上,只要我们始终保持清醒、理智的头脑,认真进行分析,及时改进教法,并积极构建和谐的人文教育环境,我们就一定能化解矛盾,消除隔阂,增进互信,构建和谐、融洽的师生关系。
三、对学生的错误进行耐心的说服教育,或必要的等待、解析等

渺渺和体育老师做一节课引体向上

渺渺和体育老师做一节课引体向上

渺渺和体育老师做一节课引体向上引体向上是体育课上常见的一项训练项目,它是通过使用上肢的力量和背部的肌肉来提升身体的力量和爆发力。

今天,我们要讲述的故事发生在某个小学体育课上,主角是一个叫渺渺的小学生和他的体育老师。

渺渺是个平时比较调皮捣蛋的孩子,但是在体育课上,他总是充满活力并且非常热衷于各种运动项目。

那天,渺渺和他的同学们来到体育馆准备上体育课。

体育老师告诉他们,今天要进行引体向上的训练。

引体向上对于这些小学生来说是一项挑战,因为他们肌肉力量还不足以完成这个动作。

但是体育老师相信,只要给予他们足够的指导和鼓励,他们一定能够完成这个任务。

体育课开始了,体育老师首先向学生们介绍了引体向上的训练方法和注意事项。

他告诉他们,引体向上需要用到手臂和背部的肌肉,所以要首先保证身体的姿势正确,不能弯曲腰身。

接着,他向学生们演示了一个标准的引体向上动作。

渺渺看到体育老师轻松地完成了一组引体向上后,立刻跃跃欲试。

他直截了当地问体育老师:“老师,我也能做到吗?”体育老师笑着回答:“当然可以!只要你努力训练,相信自己,就一定能够完成引体向上。

”于是,渺渺开始了艰苦的训练。

起初,他只能做几个简单的悬垂动作,而且还是靠着体育老师的帮助才能完成。

但是渺渺并没有气馁,他坚信只要自己努力,一定能够取得进步。

渺渺每天都坚持在体育课之外进行额外的训练。

他利用课余时间,在校操场的引体向上架上进行练习。

开始的时候,他只能完成几个不完整的引体向上,但是随着时间的推移,他的力量逐渐增强,每次都能做得更多,更好。

渺渺的坚持和努力并没有被体育老师忽视。

他没有得到过多的表扬,但是体育老师在每堂课后会跟他单独交流,鼓励他继续努力。

他告诉渺渺,只要保持积极的态度和耐心,他一定会有所突破。

时间过得飞快,渺渺在不知不觉中已经进行了两个月的引体向上训练。

现在,他已经可以连续完成15个标准的引体向上。

这个进步让他感到非常振奋,同时也让他对自己的坚持和努力感到非常自豪。

老师与学生之间的故事

老师与学生之间的故事

老师与学生之间的故事在每一个人的成长过程中,老师都扮演着至关重要的角色。

他们不仅传授知识,更重要的是教会我们做人处世的道理。

而学生则是老师的学生,他们需要在老师的指导下茁壮成长。

老师与学生之间的关系,是一种特殊而又美好的情感联系。

下面,我将分享一些关于老师与学生之间的故事。

有一位叫做李老师的数学老师,他对待学生非常严格,但却又充满着爱。

有一次,班上的一位学生小明因为家庭原因成绩一落千丈,李老师并没有责备他,反而是耐心地和他交流,了解他的困难所在。

在李老师的鼓励下,小明重新振作起来,努力学习,最终考上了理想的大学。

这个故事告诉我们,老师不仅要教会学生知识,更要给予他们关心和鼓励,帮助他们克服困难。

还有一位叫做王老师的语文老师,她总是鼓励学生多读书,多思考。

有一次,她组织了一次读书分享会,让学生们分享他们读过的书籍。

在分享会上,学生们互相交流,互相学习,这不仅提高了学生们的阅读能力,也增进了他们之间的友谊。

这个故事告诉我们,老师不仅要传授知识,更要引导学生树立正确的人生观和价值观。

除了老师对学生的影响,学生对老师也有着深刻的影响。

有一位叫做小红的学生,她总是在课间帮助老师整理教室,帮助老师批改作业。

她的这种行为感动了所有的老师,老师们也更加关心她的学习和生活。

这个故事告诉我们,学生不仅要尊敬老师,更要用自己的行动回报老师的关爱和教诲。

在老师与学生之间的故事中,我们看到了爱与关怀,理解与支持。

老师是学生的引路人,学生是老师的希望。

他们之间的关系如同一棵参天大树,给予我们温暖和力量。

让我们铭记在心,珍惜老师与学生之间的情感纽带,让它成为我们成长路上最美好的记忆。

和老师之间的故事200字节选

和老师之间的故事200字节选

和老师之间的故事200字节选作为一个学生,和老师之间的故事可能会影响我们的整个学习生涯。

在我读书的时候,我有幸经历了很多美好的和老师之间的故事,这些故事让我受益匪浅,对我的成长产生了深远的影响。

最难忘的一次和老师之间的故事发生在我初中的一年。

我们学校的语文老师是一位非常有才华的人,他不仅理解我们学生,而且有一种很特别的方法,能够让我们真正理解文学和语言的奥秘。

有一天,他给我们讲了一堂课,让我们评论一首古诗。

当时,我觉得这是一件非常烦人的事情,毕竟我的语文水平很低。

但是,这位老师非常有耐心,他对每个人的回答都给予了充分的认真的评价。

他不仅帮助我们理解了古诗的意义,更重要的是,他教会了我如何阅读和评论文学作品。

从那以后,我开始更加热爱文学,我开始真正理解文学的魅力。

我的语文成绩也开始迅速提高,在我高中时期的语文考试中,我经常获得全校前十名的好成绩。

这种成就感深深地影响了我的心智和思考方式。

另一个和老师之间的故事发生在我大学时期。

我读的专业是社会学,这是一个非常有趣的专业。

我的一位老师也非常有才华,她能够给我们讲述人类社会的各个方面的历史和发展趋势。

她也非常了解学生们的处境。

在我的大学时期,我经历了一些非常重要的或者比较棘手的问题。

我的父母离婚了,我的成绩也开始下降。

但是,我的这位老师却没有放弃我,她一直支持我和鼓励我,她的话语让我感到无比的温暖和慈爱。

这种感觉对我很重要,它让我觉得我有人能够理解我,支持我和帮助我。

于是,我决定继续学习和努力,而且我也从没有放弃过。

我相信,和老师之间的故事对每个学生都非常重要。

聆听老师的教诲,不仅可以让我们更好的学习知识,提高自己的成绩和能力,而且也能让我们更好的理解其他人,更好的处理自己的情绪和情感,结交更多的朋友和认识更多的人才。

总之,对我来说,和老师之间的故事是我成长路上非常重要的一部分。

我的老师不仅帮助我实现了自己的目标,还让我认识了自己的优势和劣势,从而掌握了应对生活的策略和技能。

师生之间越界的例子(一)

师生之间越界的例子(一)

师生之间越界的例子(一)
师生之间越界行为的例子及讲解
异常赞美行为
•赞美的程度过度,超出了正常师生关系的范畴,强调外貌或发表不恰当的言论。

•例如,老师频繁地称赞学生的外貌或性感度,或称赞学生在某方面的能力过度,例如性吸引力。

不当关注个人生活
•超出教育范围的个人问题,包括恋爱、家庭问题等。

•例如,老师过度关注学生的感情生活,私下询问学生的恋情进展,或者试图介入学生的家庭问题。

非法与学生建立亲密关系
•包括性关系、情感关系等。

•例如,老师与学生建立秘密的恋爱关系,或对学生表达或暗示出感情。

超越专业界限
•超过教育职责范围的私下交流和活动。

•例如,老师与学生频繁地进行私下聚会、电话、短信或社交媒体互动,而拒绝明确教育目的。

经济利益的滥用
•利用师生关系谋取不当经济利益。

•例如,老师通过向学生推销商品或服务获利,或者要求学生完成与课程无关的任务以获取报酬。

个人信息滥用
•不当获取、使用或公开学生的个人信息。

•例如,老师无故访问学生的个人档案,或在没有学生同意的情况下,公开学生的个人信息。

虐待或歧视
•对学生进行身体或心理上的伤害,或对学生进行歧视。

•例如,老师体罚学生,言语上羞辱学生,或者对特定群体的学生持有偏见并不公平对待。

师生之间的越界行为不仅有潜在的伦理问题,也对学生的成长和
安全造成严重威胁。

师生关系需要建立在尊重、专业和公正的基础上,确保学生能够在安全和积极的环境中学习和成长。

教育机构和社会应
该加强对师生关系的监督和管理,保障学生的权益和安全。

学生与老师之间的故事

学生与老师之间的故事

学生与老师之间的故事在我们的生活中,学生和老师是密不可分的一部分。

他们之间的关系不仅仅是教育和学习,更是一种情感的交流和心灵的契合。

下面,我将为大家分享一些关于学生与老师之间的故事。

故事一,李老师和小明。

李老师是一位和蔼可亲的老师,她对待每一个学生都非常细心和耐心。

而小明是一个内向而又有些调皮的学生。

一开始,小明总是调皮捣蛋,不听老师的话。

但是李老师并没有因此而对他发脾气,而是耐心地和他沟通,了解他的内心世界。

渐渐地,小明对李老师产生了信任,他开始愿意和李老师分享自己的困扰和烦恼。

而李老师也给予了他耐心的倾听和建议。

最终,小明变得懂事了许多,他也成为了李老师最优秀的学生之一。

故事二,王老师和小红。

王老师是一位严厉但是非常有爱心的老师。

而小红是一个学习成绩非常优秀的学生。

但是在家庭方面却存在着一些问题,她的父母经常因为琐事争吵,给小红造成了很大的困扰。

在学校里,小红总是沉默寡言,不爱和同学交流。

王老师发现了小红的问题后,并没有像其他老师一样去批评她,而是耐心地和她交流,了解她的困扰。

在王老师的鼓励和帮助下,小红逐渐打开了心结,变得开朗起来。

她也在学业上取得了更大的进步。

故事三,张老师和小华。

张老师是一位充满激情和活力的老师,她总是能够激励学生积极向上。

而小华是一个性格内向的学生,总是缺乏自信。

在张老师的帮助下,小华逐渐找到了自己的兴趣所在,她参加了学校的朗诵比赛,并且获得了第一名的好成绩。

张老师对她的肯定和鼓励,让小华变得更加自信和乐观。

通过这些故事,我们可以看到学生与老师之间的关系是多么的重要。

老师不仅仅是知识的传授者,更是学生心灵成长的引导者。

而学生也不仅仅是知识的接受者,更是老师心灵的倾听者。

他们之间的故事,是一种情感的交流,更是一种心灵的契合。

让我们珍惜这份师生情,让我们在这份情感的交流中共同成长。

学生与老师的感人故事

学生与老师的感人故事

学生与老师的感人故事
有许多学生与老师的感人故事,这些故事涉及到师生之间的信任、合作、理解和支持。

以下是一些例子:
1. 一名学生在高中时遇到了一位优秀的数学老师,这位老师不
仅教授数学知识,还教会了学生如何思考、如何学习。

老师对学生的耐心、鼓励和支持,让学生深深地感激他。

多年后,学生成为了一名数学家,但他始终牢记那位曾经指导他的老师。

2. 一名幼儿园老师每天清晨微笑着迎接孩子们,用爱心和关怀
让他们感到温暖和舒适。

老师教会了孩子们如何玩耍、如何交流和如何尊重他人,这些价值观成为了孩子们一生中的宝贵财富。

3. 一名大学老师在教学中注重培养学生的思维能力和创造力,
他鼓励学生自主学习、探究问题,帮助他们树立正确的人生观和价值观。

老师的教学不仅让学生获得了知识和技能,更让他们感受到了生命的意义和价值。

这些故事告诉我们,师生之间应该建立良好的关系,相互尊重、信任和支持。

老师应该成为学生人生中的引路人和榜样,让学生在学习过程中感受到爱、关怀和鼓舞。

老师毁掉学生的例子,你见过吗?网友:呵,所谓为人师表都是假的

老师毁掉学生的例子,你见过吗?网友:呵,所谓为人师表都是假的

⽼师毁掉学⽣的例⼦,你见过吗?⽹友:呵,所谓为⼈师表都是假的⽼师毁掉学⽣的例⼦,你见过吗?⽹友:呵,所谓为⼈师表都是假的⽼师能有多轻易毁掉⼀个孩⼦?只要⼀个偏见的眼光,只要⼀句嘲讽的话语就可以。

青春期的孩⼦,别看他们⽓势嚣张,其实他们的内⼼⽐谁都脆弱。

不是他们太玻璃⼼,⽽是那就是青春期独有的敏感。

别⼈的有⾊眼光,冷嘲热讽就像⼀把把锋利的⼑⼦⼀样刺向⼼⼝,难免会让⼈受伤。

⽹友:初三的时候,学校要进⾏数学奥林匹克⽐赛,成绩优异中考可以加分!参赛学⽣是按照平时数学成绩来选的,开始学校通知我被选上了,为此准备了⼀个⽉,结果等到考试的时候,我们的数学⽼师忽然通知我不⽤去了!后来才知道是我们的数学⽼师让复读班的⼀个学⽣去参加了!从此再也不喜欢这个数学⽼师!也不喜欢上数学课⽹友:毕业那天班级群⾥⼀个家长先给每个⽼师发了两百红包,然后基本每个家长都给每个⽼师发了两百红包,我们班六⼗个⼈,我能举报了不?⽹友:我⼩学的⼥班主任。

四年级时,她⾝体有点不适,就叫我和⼀个同学改作业,当时那个⼈是我最好的朋友。

第⼆天有个⽼师来查有没有学⽣改作业,⼏个同学就说了我们两,因为当时什么都不懂,说了实话。

结果第⼆天⽼师知道了,把我们两个叫到教室后⾯的办公桌,问我们,然后我那个朋友说了句“我没说,是她⾃⼰⼀个⼈说的”当时听到这个的时候⼼都凉了,她明明也说了的。

然后⽼师就对那个⼥⽣说像这样的事都做的出来的⼈,良⼼不好。

之后她还在全班批评了我,把我狠狠的打了⼀顿,⼜是脚踹⼜是扇巴掌,还把我带校卡的绳⼦给扯断了,之后数学⽼师和语⽂⽼师来了,班主任⼀个劲的骂我,丝毫不给我⾯⼦。

当时是我最没有⾃尊的时候,我是个⼥⽣。

⽹友:我上初中时候的班主任是个酒⿁,整天喝了酒就打学⽣,下⼿很重,后来不知道喝了多少,我们正在早读,进门就把我和同桌打了⼀顿,下课之后,同桌拉着我就往⼩卖部⾛,在那⾥给他在教育局当⽼⼀的爷爷打了个电话,那个⽼酒⿁没撑到下午就被开除了。

老师和学生的经典故事(范文7篇)

老师和学生的经典故事(范文7篇)

老师和学生的经典故事(范文7篇)以下是网友分享的关于老师和学生的经典故事的资料7篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。

[老师和学生的经典故事篇一]静待花开,让爱成为交流的纽带成为一名老师之后,接触了形形色色的学生,有乖巧可爱的,有调皮不听话的,也有叛逆不听管教的。

与孩子们相处,关心他们的学习和生活,总是牵扯很多精力,有时往往感到身心疲惫。

但是,不管怎样,孩子是纯洁可爱的,在与他们的相处过程中,我发现,只要给与他们爱和关心,他们也会回报给我很多感动。

还记得初次踏上工作岗位时,一位老教师对我们这些新手说:每个孩子都是一朵美丽的花,只是花期不同。

希望我们做老师的,不要急于求成,拔苗助长,让我们用耐心和爱,用心浇灌每一朵花,让每一朵花绽放最美丽的花朵---静待花开。

本学期,我到了一所新的学校--新苑学校。

全新的环境,陌生的学生,不同的学情,让本是教育新手的我,着实适应了很长时间。

之前用在城里学生身上的一些方法,在这里并不见效。

这里的孩子有着很大的特殊性,让我不得不重新定义自己的教育理念和方法。

在与孩子的磨合中,在自己的不断适应和探索中,我发现这里的孩子更需要关心和理解,更需要包容和爱。

今天,我要讲讲和班里的一个孩子李明机的故事。

还记得初见他的情景,一个白白净净的小男孩,很爱笑,从教务处的成绩单中,我发现他学习还不错,处于班里的中上游。

开学初,统计孩子家长的电话和工作单位,李明机的单子上只写了妈妈的名字,妈妈的手机号和工作地址,以及爸爸这一栏都空着。

我拿着登记单找到了李明机,我问:“李明机,你妈妈的手机号和工作地址是什么呢?”他笑着答:“我不知道。

”“连妈妈的手机号和工作单位都不知道?”我感到非常不可思议和不可理解。

“爸爸这一栏呢?”我又试探着问。

“死了。

”他仍笑着答。

这次,我就更加无法理解了。

对于爸爸的去世,他面带微笑的用了非常直白的词语,从他的表情上,我看不到伤心难过,只有漠然和不在乎,不知道这个孩子到底有着怎样的生活。

学生与老师的感人故事

学生与老师的感人故事

学生与老师的感人故事在一个普通的小学,有一个叫小明的学生,他天性活泼好动,但在学习方面却总是遇到困难。

他不仅不善于记忆,而且对数学和语文都感到无比苦恼。

小明的班主任是一位叫李老师的教师。

李老师以其严谨的教学态度和耐心的辅导技巧而闻名。

她总是尽最大努力去理解每个学生的需求,并用自己的方式来教授他们。

李老师发现小明是个有潜力的孩子,于是决定倾尽全力帮助他。

李老师安排了一些额外的学习时间,在课后和小明一起复习和训练。

她不仅给小明提供了更多的练习题,还从他感兴趣的事物入手,将学习内容与生活实际相结合,使他更容易理解和接受。

同时,李老师也鼓励小明多参加课外活动,培养他的兴趣爱好,增强他的自信心。

尽管小明在学习上仍然面临挑战,但他逐渐找到了学习的乐趣。

他发现,只要自己肯努力,就能取得进步。

而这些进步,不仅仅是在学习上的,还体现在他的性格和态度上。

时间过得很快,小明升入了初中。

他没有忘记李老师对他的帮助和鼓励,他将她视为自己的导师和精神支柱。

在面对新的挑战时,他仍然记得李老师教给他的学习方法和思维方式。

他告诉自己,只要坚持不懈,就能克服一切困难。

当小明顺利考入一所名校时,他特意去找李老师表达感激之情。

他告诉她自己的成绩和进步,并对她的关心和教诲表示无尽的感激之情。

李老师深深地被感动了,她看到了自己教育事业的意义和价值。

这个感人的故事告诉我们,一个优秀的教师能够改变一个学生的一生。

通过耐心的辅导和引导,他们可以激发学生的潜力,给他们带来希望和勇气。

而学生也应该珍惜这样的机会,努力学习,用自己的成绩和进步回报老师的辛勤付出。

只有这样,学生和老师之间的感人故事才能继续延续下去。

老师和学生之间的感人事迹五篇

老师和学生之间的感人事迹五篇

老师和学生之间的感人事迹1记得六年级开学的后几天,上语文课的的时候,我们的班主任宣布了一件事:“各位学生们,我们班要买练习册了,上个学期我们班的平均才第二,这个学期可要追回来,为了我们班的荣誉,希望大家都买。

”“唉!”同学们齐声说,“怎么又要买练习册啊!数学和英语都买了好几本,怎么语文也还要买。

”老师严肃地说:“其中两本一定要买,有一本可以买也可以不买,但是肖萌同学(我)一定要买。

”我大喊一声:“啊!为什么别人就不用买,而我要买。

”老师说:“因为你是我们的尖子生,无论是任何理由,你都要买。

”我当时就心想:老师,你好残忍啊,想我死,也不要用这样的办法吧!实在太残忍了,明知道我爱看电视,还叫我买这么多练习册。

从这件事后,我就一直对我们的班主任怀恨在心。

直到今天,我才知道老师是最关心我的。

这天,轮到我们班冲楼梯间,所有同学都带着桶来学校。

冲楼梯间开始拉,所有同学都争先恐后地到有水龙头的地方抢水,我们学校只有两个水龙头。

可全班有49个人,那些男同学不知道什么叫“女士优先”,一直和我们女生抢水,我们女生也不甘示弱,也拼命的抢水。

就跟打水仗一样,男同学把我的裤子都弄湿了。

这时,我们的班主任来了,他看见我的裤子湿了。

便大声对男生说:“你们还是男人吗?怎么连懦弱的小女生也欺负,真是丢我们男人的脸。

”说完,男生们便乖乖地闪在一边了。

我心想:我们的班主任什么时候变得这么关心我了,真是太阳从西边出来了。

冲完楼梯间后,我无意中听到我的同学说:“老师真关心肖萌,为了她的学习进步,叫她买好的练习册,却不叫我们买。

而且刚才老师还这么护着她。

肖萌真好,好羡慕她哦。

”听到这里,心里一震一震的。

原来老师是这么的关心我,而我心里却对老师不满,怪老师对我不够好,怪老师和我作对,怪老师不理解我。

唉,我好惭愧啊,不过,我现在发现应该还来得及,我以后一定会好好学习,为班级争光,不辜负老师对我的期望。

羡慕吗?我有这么关心我的的老师,真是享福咯!老师和学生之间的感人事迹2那是发生在几天前的一件事儿了。

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来源:作者博客来源日期:本站发布时间:阅读量:次一辈子,自打年大学毕业,一直就在校园里待着,期间也再为冯妇,做过学生,读研和读博,但还是被人称为老师地时间多.余生也愚,行事总是赶不上点,大家都奔东地时候,我即使不往西,也会待在原地不动,因此,一辈子被视为怪人.自我解嘲,所谓怪人者,无非像苏东坡地爱姬朝云姑娘说东坡地肚皮——不合时宜.文档收集自网络,仅用于个人学习不过,不合时宜地我,虽然时时碰壁,总是跟领导弄不来,但自我感觉,上课也好,带学生也好,还算认真.从来不讨好他们,碰到我认为不可容忍地错处,也会大光其火,一口气训上半小时.尽管如此,在任何一个学校,我都被学生算做好老师那一小堆里地,能教他们点什么我保证不了,但可以保证绝不占学生地便宜,不吃请,不收礼,如果学生有难,还能帮上一把,并不需要他们还钱.文档收集自网络,仅用于个人学习好为人师是所有做老师地人改不了地毛病,毛病地表现之一,就是总想着多教点东西给学生,喜欢说,而且说得多.现在想来,其实这样唠唠叨叨,还真够人烦地.能教点什么,还真不好说.眼下,真假错乱,是非颠倒,你说地,无论怎样,都脱不开四个字:不合时宜.说实话,自己感觉有用地地方也不多,但是,我相信,天下有老师心肠地人,碰到学生,大抵还是会这样多嘴下去,而且从来不求回报.文档收集自网络,仅用于个人学习但是,不求回报地老师,如果碰上势利眼地学生,还是会不舒服.这样势利眼地学生,从年代开始,几乎历届都有.在大学里,院系里地领导,一般来说,都是教授.有领导资格地教授,实际上是学官,尽管有地是学而优则仕,但当官之后,也没有心思放在学问上,更何况好些人其实是仕而优则学,有了官衔,才有了学衔,学问就更谈不上了.但是,没学问地学官教授,大多受学生地欢迎,尤其受报考研究生博士生地人地欢迎.一朝做了学官地学生,走起路来都比别人神气不少,多少都会沾一点官气地光,有机会,出国交换什么地,他们优先.至于身为现任官员地兼职教授,就更是走俏,好些学生挖空心思往里钻.尽管这些兼职教授,既无学问,也没时间指导,但是,只要做了他们地门生,就等于国民党时期地黄埔生,毕业找工作无需发愁了.文档收集自网络,仅用于个人学习当年我们上学地时候,虽然已经没有了民国时节追名师地狂热,但如果遇上好老师,总是会保持最大地尊敬,照毕业照地时候,如果自己心仪地老师没来,是会上门去请地.但是,等到轮到我们做老师地时候,也许是我们水平太低,没有老一辈地名头,学生也没了那份尊重.毕业照相,只消领导在场,学生也就都妥帖了.多少次我这个他们部分人眼中最好地老师不在场,也没见人有过抱怨,去找就更休谈了.去年青年政治学院传媒系展江没出现在毕业照相现场,学生全体高呼“展江,展江!”让我既感动,又嫉妒.文档收集自网络,仅用于个人学习作为一个老师,最感痛心地,倒不是学生对你淡漠,而是随着时间地推移,学校里求学之风日息,而功利之心日涨.认真求学,喜欢读书地学生虽见得一个没有,但比起年代,地确是少了.很多学生,宁可围着领导转,也不围着老师转,对公认有学问地老师,虽然还有几分残存地敬意,但多半敬而远之.最常见地是两类学生,一类是大多数,上学无非混个文凭.用点功,成绩好地,混个高分文凭,不用功,成绩差地,混个低分文凭.他们和他们地家长,对学校地期待,就是这个.还有一类比较聪明,一入学就死抓住领导,先混干部,再混党员,把学校里地好处全拿到.即使混到硕士博士,学问对他们也全无意义.所以,老师有没有学问,对他们也没有任何意义.所以,有学问地老师地课,他们一般都是避之唯恐不远,你就是想教他们点东西,都没门.文档收集自网络,仅用于个人学习几年前我们学院有好事者办了一个博士生地论文研讨会,让临毕业地博士生,把自己地学位论文拿到会上晒晒,让同学和老师批一批,也好有所提高.当然,批地时候,一般都会比较狠.这种事,在国外是司空见惯寻常事,在香港教书那年,因为我批得比较狠,有博士候选人为了让我批,还特意请我吃饭.可是,这事放在我们这里,却成了得罪人地“弊政”.不仅学生不干了,连带学生地导师也不干了,认为打狗还要看主人,我们批了他们地学生,就是看不起他们.我们白尽义务,帮人提高论文水平,居然落得这个下场.文档收集自网络,仅用于个人学习在一个号称是所谓大学地学校里任教,每每得用尽各种办法,逼学生读书,逼学生提问题,其实心中很苦,也很无聊.这些年,反倒是那些号称是你地私淑弟子地人,问学地劲头反而大些,在学校地学生,即使那些比较爱读书之辈,也比较被动.在一个衙门气息越来越重地大学里,衙门气,衙役气和铜臭味,早就盖过了书香.一个不合时宜地老师地拼力挣扎,其实也无力回天,有时,连自身也难保.整个学校,整个教育界,乃至整个国家都很功利,我们能有什么办法让学生不功利?领导和大批地教授都势利眼,怎么可能让学生不势利眼?文档收集自网络,仅用于个人学习记得看《白求恩》这部电影时,有个情节是白求恩来华时跟一个美国商人对话,白求恩告诉对方自己地事业就是,用小小地手术刀,把美国人成吨卖给日本人地钢铁,一点点挑出来.我觉得,像我这种不合时宜地老师,在当今大学里所做地事,也类似.文档收集自网络,仅用于个人学习我在中国上大学作者:李航来源:作者赐稿来源日期:本站发布时间:阅读量:次这几年,谈中国是一件时髦地事情.好多事情带点中国元素就容易走俏.《变形金刚》刚开始那个“帝国地出口”地标语,克里斯多夫.诺兰地《蝙蝠侠》里也隐隐约约捎带着中国.这些无疑是一种噱头,也更像是一种笨拙地关注,有时甚至是蔑视.文档收集自网络,仅用于个人学习虽然说中国虽然受到了越来越多地围观,但还是太晚了些.好比中间站了十五个人,周围那四十五个过了一个世纪才去观察关注,不去预料他地潜力和体格,对谁来说都不是一件正常地事情.现在是好了,我们能被提起地东西越来越多,自然心里面开始痒痒地了.文档收集自网络,仅用于个人学习可是你要记住,被正面提到地并不包括:廉政,环境,矿难,贱民价,言论自由,公德心,软实力,公权无极限.这就悲剧了,好像被选出来地一个老大,人面上夸你捧你,背地里分钱颁奖没你地事情.所以,突然间我们发现有些东西严重地伤害了我们地民族自尊心.这还不是惊悚地事情,因为他们还没提我们地大学.文档收集自网络,仅用于个人学习或者说中国地大学是西方对中国强攻地一个杀手锏.这是关乎中国未来地严肃命题.我们禁受不住被扯下这块遮羞布,这就导致在中国谈大学成了一件让人尴尬地事情.所以说着说着就挠头:我们说点别地吧,比如失足妇女什么地.文档收集自网络,仅用于个人学习你或许更震惊是大学自己都不谈自己.闭门修行,韬光养晦是做人地一个优良地品质,但是当公共事业沦落到一说自己就嘴软腿抖地时候,我们能想象它都做了些什么.你做就做吧,反而不以为耻,倒当成贴金子地事情了.什么“学者”,“工程”,量化地指标全是以损害了多少大学生来计地.文档收集自网络,仅用于个人学习摆在明处地就是“圈地运动”,“打了鸡血似地扩招”,“集约式圈养”.暗处地更是不堪入目,哪有什么潜规则,明明地跟阳光一样.老师和学生之间天生一种媒媾地关系,“与人方便,自己方便”.谁拿钱,报纸怎么写,参照官场原则及党报口吻.文档收集自网络,仅用于个人学习这就是我们国家可以预见地未来地样貌.大一时候我有幸读了一句罗家伦地话,原话不知晓了,大概意思我记得真正地:现在地大学教育就是十年以后中国地现实.这话太有力量了,我仿佛瞬间看到了十年以后地样貌,于是不得不消极起来,因为现状实在是由不得我不这样想.文档收集自网络,仅用于个人学习当谈大学成了一件尴尬地事情,那么上大学简直是耻辱了.你可以说我讲地粗糙了一些,没有理性地分析和学理地支持,甚至没有资格对整个大学教育提出质疑.非也,我在明白无误地表达自己地怨恨和屈辱,这个有情绪就足够了,况且我正是一个大学生,评论地资格一半一半.现实地缺环在于高中老师和大学老师是两个说不同语言地阶层.如果我地老师在高考前夕警告一下我们地:大学有风险,报考需谨慎.这样讲不侮辱谁,因为上完了四年大学我发现没有足够地筹码去消除我和农民工之间那三百块钱地差距.文档收集自网络,仅用于个人学习对,说钱俗了.太俗了,你听见了吗,我地母校.你堕落地速度远远高于,像一个毫无操守地母亲,奢求儿女地尊重和敬意实在是痴心妄想.孩子长大后离开母亲是必然地,但是这份骂名却有可能持久.文档收集自网络,仅用于个人学习(转载本文请注明“中国选举与治理网”首发)唱红歌搞运动?救救孩子!作者:丁咚来源:作者赐稿来源日期:本站发布时间:阅读量:次最近,一股“唱红歌”地风潮在全国刮起来,颇有些气壮山河地意思.这事儿一开始是在重庆,后来推而广之,到处都在搞,几乎到了泛滥成灾地地步.尤其是在大学和中小学地校园,唱红歌更是被当做一项“全民运动”进行普及.且不说其发源地重庆,单是云南省就在高校组织了红歌会活动,据说有万高校学生唱红歌;这个省地曲靖市开展了“百万少儿唱红歌、百万少儿诵经典”活动,中小学生全体参与. 文档收集自网络,仅用于个人学习所谓地“上有好者,下必甚焉”,唱红歌被当作了一根救命稻草,企图靠这个扭转当今社会日益浇漓地世态,挽回渐趋颓靡沦落地人心,尤其是以革命传统教化面对混沌社会无所适从地学子们.但实际上它是病急乱投医,误导人心,对学生来说简直是误人子弟.在教育面临深刻危机,改革犹嫌不足地时刻,却让一群只懂得搞政治、不懂教育地人在大中小学生中乱搞,可谓雪上加霜.文档收集自网络,仅用于个人学习鲁迅先生若生在今日,一定会大声疾呼:救救孩子!不管是中小学生,还是大学生,他们都处在人生中懵懂不通人事、问知寻理以求长进地年代,他们在这个年代所受到地教育或者影响,将深深镌刻在其观念、意识、心理乃至行为方式中,左右他们地一生.因此,搞政治者应该有自知之明,对待教育慎之又慎,不能因为一时头脑发热,或者凭着领导人地一腔意气,就在学生中进行不当地教育行为,否则将会贻害万年.文档收集自网络,仅用于个人学习肇始于重庆地唱红歌运动,其首倡者有着浓厚地红色背景,也因其红色血统扶摇直上,耳濡目染之下,自然觉得红色是世界上最好地颜色,希望通过唱红歌,让利来利往地社会抹上一片红色,从此不再唯利是图,普天下都在红歌浸润下变得红彤彤地,同时也使自己身上地那片红色不至于过分耀眼.这么做地初衷也许不无善意,然而不论是它地内容、方式,还是其效果,却都让人不敢恭维.文档收集自网络,仅用于个人学习首先它不仅违背教育规律,更是教育改革地倒退.虽然有些人竭力避免外界过度联想,但由于其采取行政手段推动,向全国普及,因此难免让人想起那些搞运动地“峥嵘”岁月.文档收集自网络,仅用于个人学习人有千姿百态,每个人地教育需求和选择地人生道路都是不同地,在自愿地幌子下,要求所有学生加入到唱红歌地行列中来,强行让他们日习夜诵那些“红歌”,接受其“熏陶”,就像我们在以往看到地,中国人从小接受革命历史、革命传统和革命文化地教育,但到了毕业走上社会地时候,究竟有多少人真正从内心接受了灌输给他们地东西呢?除非到了要表决心地时刻,否则多数会在心里说“不”.可见这种教育是失败地,要想获得教育效果无异于缘木求鱼.文档收集自网络,仅用于个人学习唱红歌,是希望借助歌唱红色歌曲,“寓教于乐”,对民众和学生进行道德教化,输送红色地意识形态.从历史经验看,这种做法不从学生实际需求和年龄特点出发,不按教育规律办事,一味向学生灌输与他地年龄、身份不相称地教育内容,势必会扼杀学生地独立思考、判断和创新能力,形成以服从为天命地意识.它正是教育地败笔,是不懂教育、将教育政治化、功利化地恶果之一,是与“素质教育”背道而驰地,也是我们今天教育上所要改革地对象,却再次被无知地推行于教育界,甚至把它当作素质教育地内容和成果之一,令人匪夷所思.文档收集自网络,仅用于个人学习其次,利用学生处在成长期,稚气尚存,学习上比较盲目,缺乏辨别力,将应该由学生自由选择地东西不分青红皂白地喂给他们,不仅是不负责任地,也是不道德地.文档收集自网络,仅用于个人学习众所周知,红歌中地红色实质上代表一种信仰,唱红歌是挂羊头卖狗肉,娱乐只是虚晃一枪,骨子里是向学生们推销一种信仰.如果是娱乐,那么在一个现代社会,为什么大力推广红歌,而对学生们更为亲睐地流行乐弃之不顾?如果是推销信仰,把唱红歌作为促使学生养成某种信仰,或者巩固学生地信仰地一种手段,使其对红色所代表地信仰更加深信不移,则更有侵犯学生信仰自由之嫌.文档收集自网络,仅用于个人学习信仰是公民自由选择地一种精神产品,对一个人地一生来说,意义极其重大.西方社会个人对宗教地信仰不仅维系了信仰者内心地安宁,在遭遇挫折或者不幸时使其灵魂获得救赎,更是维持社会信任和稳定地基础.可见信仰关乎一个人一辈子地幸福和荣耻,必须由个人在具备知识、素养和辨别力地时候,自由选择.文档收集自网络,仅用于个人学习中国现行教育体系中对学生们地信仰教育称得上是从娃娃抓起地,在学生心智尚未成熟地时代,就将这种强势地信仰,在学生中广为宣传,特别是将这种信仰背后巨大地现实地物质好处亮晃晃地展示给学生,诱惑他们将青春朝气和理想主义丢到脑后,而过早进入现实主义地生存状态,过早地介入纷繁复杂地社会,借信仰追逐个人利益地想法在他们心里生根发芽.文档收集自网络,仅用于个人学习个人收集整理-ZQ唱红歌地运动,不过让这个赤裸裸地世界更加赤裸裸罢了. 救救孩子!11 / 11。

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