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小学英语人教(PEP)版四年级下册《Unit3weatherPartB》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3weatherPartB》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案PEP Primary English.Book4 Unit3. Weather. Part B教学设计一、教学目标与要求：1.知识目标：a.能听、说、认、读描述天气的单词：windy，sunny，rainy，snowy, cloudy。
b.能听、说、认、读功能句型：What’s the weather like in…?It’s…。
并能在实际情景中灵活运用以上句型问答天气。
2.能力目标：能够看懂和听懂天气预报中关于气候特点语句的报道。
3.情感目标：保护环境，热爱大自然。
二、教学重点、难点分析：1.重点：能听、说、认、读以下单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2.难点：能在实际情景中灵活运用以下句型来问答天气：What’s the weather like in…?It’s…并能对天气情况进行播报。
三、教学准备：教学课件、单词图片、卡片四、教材及教学设计分析：本课是英语（PEP）三年级起点第四册Unit 3.PartB.Let’s learn的内容。
在这一课时学生将进一步学习有关于天气的单词windy，sunny，rainy，snowy, cloudy。
在掌握以上单词的基础上，对句型What’s the weather like in…?It’s….进行重点操练。
以上内容接近学生的实际生活，因此在教授中采用情景教学法和游戏教学法，同时结合现场表演，让学生在活跃的课堂气氛和真实的课堂环境中学习。
五、学生学情分析：四年级的孩子已经有了三年多的英语学习经历。
他们掌握了一些基础的词汇，也能够进行一些基本的英语交流。
这个年龄段的孩子，活泼、好动，对新鲜事物及贴近生活的话题充满兴趣和好奇。
但是同时，他们对于攻克难点知识点的耐心和毅力不如高年级学生强。
针对以上特征，在这一学段的教学中，应该将教学设计多样化、趣味化。
人教版PEP英语四年级下册《Unit3WeatherPartB》(第三课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第三课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》主要包括以下内容：学习天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述天气情况。
本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生掌握天气词汇，并能用英语简单描述天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于基本的日常词汇和简单的句子结构有一定的了解。
但是，对于天气相关的词汇和句子结构可能还比较陌生，因此需要在教学中加以引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写天气相关的词汇，并能够用英语简单描述天气情况。
3.情感目标：通过学习天气相关的词汇，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。
2.难点：能够用英语简单描述天气情况，对于一些天气现象的表达可能比较困难。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写的方式，让学生在实践中掌握天气相关的词汇和句子结构。
同时，运用情境教学法，创设各种天气情境，让学生在真实的情境中练习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括天气词汇的图片、天气现象的动画等。
2.教学材料：准备与天气相关的练习题，包括填空、选择、连词等不同类型的题目。
3.教学道具：准备一些与天气相关的道具，如太阳、云朵、雨滴、风等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Weather Song》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
同时，教师可以提问学生：“What’s the weather like today?”，引导学生用英语描述当天的天气。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时主要学习《Unit 3 Weather Part B》。
这部分内容主要包括学习不同天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及天气相关的句型如“What’s the weather like today?”和“It’s…”。
本课时通过一个关于天气的小故事，让学生在实际情境中学习并运用所学的天气词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但是对于天气相关的词汇和句型的学习还比较陌生，需要通过图片、情境等方式来帮助理解和记忆。
同时，学生对于实际语境中的运用还需要加强，因此，在教学过程中，需要创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等，以及运用相关句型进行天气的询问和回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确发音天气词汇，并在实际情境中灵活运用相关句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过图片、视频等直观手段，创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，采用分组合作、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于天气的歌曲，让学生放松身心，同时激发学生对天气的兴趣。
2.引入（10分钟）：展示一幅天气预报的图片，引导学生思考并讨论天气的重要性。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit 3 Weather Part B 公开课教案2
Unit 3 Weather Part B 教案一、教学目标nguage knowledge语言知识：Vocabulary词汇：会听，会说，会认读rainy, cloudy, windy, snowy, sunny Sentences句型：What’s the weather like in(city)... It’s ... in ...nguage skill语言技能：1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料2）能根据拼读的规律，读出简单的单词3）能在日常生活中运用本节课知识点进行简单的天气预报3.Culture 文化意识：了解一些国家的标志性建筑物，以及一些不同地区的气候4.Affect 情感态度：在词汇和句子中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习英语的习惯。
二、教学重难点1.重点：三会单词rainy, cloudy, windy, snowy, sunny，能用句型What’s the weather like in(city)... It’s ... in ...进行交流。
2.难点：能正确认读单词rainy，能用所学单词以及句子，做一个简单的天气预报。
三、教学过程（一）、GreetingSay hello to the students.（二）、Warming up1、Free talkWhat’s the weather like today?2、GameI do, you say. I say, you do.教师做出cold/warm/cool/hot 相应的动作，学生根据教师的动作说出相应的单词教师说出cold/warm/cool/hot, 学生根据教师所读单词做出相应的动作It’s cold/warm/cool/hot.(三)、Presentation1、Show a map to present the famous places of some cities and the countries to let the pupils say out which country or city it belongs to.First, show the pictures of the typical buildings of Beijing, Sydney. London. Moscow, Singapore.T: Look, what’s these?Ss: Beijing, Sydney. London. Moscow, Singapore.T: Where are they?Ss: City.Second, teacher asks a student to put the city card on the map.T: Is Beijing a city or a country? 学生分辨出哪些是城市，哪些是国家。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要教授关于天气的词汇和句型。
本节课的教学内容为Part B，包括听力活动、单词和句型的学习以及相关的练习。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的天气词汇和句型的运用，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的解释和句型的操练，以确保学生能够准确理解和运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂并准确说出关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等。
2.学生能够运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答今天的天气情况。
3.学生能够通过听力活动，提高听力理解能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.教学难点：准确运用句型“What’s the weather like today?”来询问并回答天气情况。
五. 教学方法采用交际法、情境教学法和任务型教学法进行教学。
通过创设真实的情境，让学生在实际交流中掌握天气词汇和句型。
同时，通过听力活动和小组讨论，提高学生的听力理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力活动材料等。
2.教学卡片，用于单词和句型的操练。
3.听力材料，用于听力活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同的天气，引导学生说出相应的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
同时，引导学生用中文表达天气情况，为新课的学习做好铺垫。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第二课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要教学内容为天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生将能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, windy,rny等，以及运用所学生能够描述天气情况。
本节课为Part B，主要包括两个任务：任务1为听一听，说一说，任务2为小组合作完成天气日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些表示天气的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过大量的听、说、读、写的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示天气的词汇，如sunny,cloudy, windy, rny等；学生能够运用所学生能够描述天气情况。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示天气的词汇，如sunny, cloudy, windy, rny等；学生能够运用所学生能够描述天气情况。
2.难点：学生能够正确运用所学生天气词汇进行实际交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，采用合作学习法，鼓励学生小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备表示天气的图片、卡片等教具。
2.准备听力材料，包括天气预报、天气日记等。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，教师提问学生：“What’s the weather like today?”，引导学生回答并复习已学的天气词汇。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartB》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》中的《Unit 3 Weather Part B》是一篇以天气为主题的教学内容。
本节课的主要内容包括学习不同的天气词汇如：sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用这些词汇描述一周的天气情况。
此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如：It’s sunny today. It usually rns on Mondays. 通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述天气，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于天气词汇和一般现在时的表达，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气情况。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时表达天气规律，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用，一般现在时的表达。
2.难点：一般现在时在实际场景中的运用，对于部分学生来说可能较难掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置天气情境，让学生在实际场景中学习weather 词汇和一般现在时。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解天气词汇和一般现在时的表达。
3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本节课的主题。
2.呈现：教师展示天气词汇的图片，如：sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生跟读并记忆。
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《unit 3 Weather PartB》教学设计一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》教材包括一个话题——天气，以及相关的词汇和句型。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和句型已经有了一定的了解。
但是，对于天气这一话题，他们可能了解不多，因此需要在课堂上进行引导和拓展。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及句型“What’s the weather like?”, “It’s…”.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习天气话题，学生能够对日常生活有更多的关注，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于一些特殊天气的词汇的理解和运用，如sunny, cloudy,rny, windy等。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语；通过任务型的活动，使学生能够在完成任务的过程中提高英语交际能力；通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关天气的图片和卡片。
2.准备教学PPT，包括单词和句型的呈现、练习和游戏等。
3.准备录音机和录音带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些天气的图片，如晴天、阴天、雨天、风天等，引导学生说出这些天气的名称，从而引出本节课的主题——天气。
Unit 3 Weather Part B Let's learn 教案
《Unit 3 Weather》
Part B Let’s learn
教案
一、基本信息
二、学习目标
1、能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2、能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...? —It’s ... and ... in ...
3、能够在天气预报或者新闻场景中，提取有效信息，解决问题
4、了解天气预报员职业，并模拟进行天气预报，并认识到天气的重要性，关注日常天气变化。
三、学情分析
学生已经通过本单元前几次课程学习，掌握一些简单天气词汇和句型，可以简单进行口语交际，谈论天气。
四、教学重难点及解决措施
教学重点：1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...?—It’s ... and ... in ...
教学难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，了解天气预报员职业，并运用所学知识进行天气预报职业体验，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。
解决措施：利用智慧课堂丰富活动形式，调动学生运用英语知识的积极性，带入天气预报员职业场景，在实际场景中学以致用
五、教学设计
六、板书设计认识天气词语练习天气句型面试天气预报员
七、教学反思。
四年级英语下册教案《Unit3WeatherPartBLet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册教案《Unit3 Weather Part BLet’s talk》一、教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的四个句型：What’sthe weather like? It’s sunny.；What are you going to do? I’m going to fly a kite.2.了解并掌握关于天气的基本词汇：sunny, windy,cloudy, rny。
3.能够描述天气情况，包括对天气的描述及活动的安排。
二、教学重点1.能听懂、会说、会读本课时的四个句型。
2.能够描述天气情况，包括对天气的描述及活动的安排。
三、教学难点1.学生在描述天气时，理解并掌握天气基础词汇的使用方法。
2.了解并运用句型对天气进行描述及活动安排。
四、教学准备1.多媒体设备。
2.课堂教具：图片、画板、笔、PPT 课件等。
五、教学过程1. 情境导入1.通过播放一段有关天气的视频引入本节课。
2.学生观看小短片后，回答简单的问题：“视频中展示了哪些天气？你看到人们在做什么？”2. 学习新知1.呈现本单元词汇卡片，学生看到图片后，老师解释每张图片代表的意思，强化学生对词汇的记忆。
2.学生通过语音练习跟读卡片上的单词，进一步掌握其发音并了解其意义。
3.通过播放天气预报视频，引导学生学习天气短语及其搭配。
3. 调研实践1.展示图片，讨论图片表达的天气情况，例如：sunny （阳光明媚），windy（刮风），cloudy（多云），rny（下雨）。
2.以What’s the weather like? It’s sunny. 为例，引导学生理解句型中的核心词汇，并演练其基本用法。
4. 输出小结1.给学生时间准备口语表达任务，并在班内分享，练习语言的表达。
2.对于学生提出的错误或不流畅的表达方式，进行指导纠正。
5. 课堂延伸1.小组游戏：学生被分成小组，老师将图片裁剪成碎片，让学生进行组队拼图，从中加深对于天气短语的理解。
人教版(PEP)四年级下册Unit3--Weather-Part-B2-Let's-talk(教案)
3.能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in New York/---?对天气情况进行询问:
4.能够在语境中理解新词degrees的意思并能正确发音。
4.教学重点、难点
教学重点：
能够在情景中恰当运用句型What's the weather like in …？It's …Is it cold/---? Yes, it is./No, itisnl对天气情况进行询问。
教学难点：
能够在情景中运用本课核心句型询问天气情况并能进行回答。
5.教学过程设计
6.教学评价设计
评价方法：
本节课运用『自我评价、小组评价、教师评价、口头鼓励性语言评价、小组竞赛型等多种评价方式进行由始至终的课堂评价活动。
充分调动学生的学习积极性，保持学生的学习热情，更好的完成教学任务。
小学人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather Part B 教案1
Unit 3 Weather Part B 教案教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?2、能够分角色朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?教学难点：It's ...degrees.的表达。
教学过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm, hot, cool, cold根据后一句话的内容替换为：sunny, windy, snowy, cloudy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)二、教学新课1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。
5、教师提问：What's the weather like in New York? How about Beijing?6、教师领读；解释意思。
三、巩固练习1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn教案
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn教案Unit 3 WeatherPart B Let’s Learn 能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
2. 能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。
3. 能够在情境中运用句型What’s the weather like (in …) It’s … and ... It’s … (in ...) 询问及描述气候特征和天气情况。
教学重难点：1. 能够听、说、认读五个描述天气的单词，能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。
2. 能够在情境中运用句型，询问及描述气候特征和天气情况。
教学准备：电子音像资料、畅言交互式软件、交互式一体机。
教学过程：Step 1 Warm-up1. Greeting.2. Review the words.Step 2 Presentation1. T: Boys and girls, please look here. Who’s he Santa Claus. He’s an old man. He has long beard and a big bag. What’s in the bag Many gifts in it. He can give us many gifts. Do you like him Me, too. He’s very busy atChristmas. He’s going to many different countries and places.2. Let’s learn.a. Learn the words “Moscow” and “snowy”.What’s he doing He’s skiing. Where is he going skiing It’s Moscow. Moscow is the capital of Russia.What’s the weather like in Moscow It’s snowy in Moscow.b. Learn the words “Sydney” and “sunny”.Look at Santa Claus. He has sunglasses. He’s wearing a vest and shorts. He’s going to surfing. Where is he It’s Sydney Opear House. Sydney is a city in Australia. What’s the weather like in Sydney It’s sunny in Sydney.c. Learn the words “London” and “rainy”.But where’s Santa Claus now Look, it’s rain, Santa Claus is holding an umbrella.It’s London. That’s London Big Ben. London is the capital of the UK. What’s the weather like in London It’s rainy in London.d. Learn the words “Singapore” and “cloudy”.Look at Santa Claus. He’s on a plane. Where is he going Can you guess It’s Singapore. It’s a city state. It’s like spring all the year. We can called it Garden City. What’s the weather like in Singapore It’s cloudy in Singapore.e. Learn the word “windy”.Listen, what’s happening Santa Claus has a mask. Where is he Yes, it’sBeijing. Beijing is the capital of China. Do you like BeijingWhat’s the weather like in Beijing It’s windy in Beijing.3. Let’s listen and repeat.Open your books at page 28. Let’s listening what they’re talking about.4. Let’s chant.Step 3 Practice1. Weather reporter.Introduce the Chinese weather.2. Practice in pairs. Ask and answer.What’s the weather like in … It’s … and …3. Let’s sing a song.Step 4 Homework1. Listen to the words and cope the words three times.2. Talk about the weather with your friends.Blackdesign：(Unit 3 WeatherWhat’s the weather like in…It’s…snowy sunny rainy cloudy windy)(蚌山区2023年“信息技术与课堂教学融合创新”观摩研讨活动)。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part B》（第三课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 3主要教授天气相关的词汇和句型。
本课时PartB包含了一个故事和相关的练习，通过这个故事，学生可以进一步巩固天气相关的词汇，并学习如何用英语询问和描述天气。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但对于天气这个主题，可能在生活中接触较少，因此对于一些天气词汇和表达方式可能比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等。
2.学生能够通过故事理解并运用天气相关的句型，如“What’s theweather like?”, “It’s …”等。
3.学生能够在日常生活中用英语询问和描述天气。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于一些特殊天气的描述，如“snowy”, “hazy”等，以及如何运用句型询问和描述天气。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
通过设置天气情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，增强学生的实践能力。
同时，通过小组合作和游戏等活动，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教学PPT，包含故事、词汇、句型等教学内容。
2.教学卡片，用于游戏和练习环节。
3.学生分组，准备小组活动。
七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后老师可以提问：“What’s your favorite weather?”，让学生自由回答，引出本课的主题。
呈现（10分钟）老师可以通过展示PPT中的故事，让学生听懂故事内容，理解故事中的天气词汇和句型。
人教版PEP英语四年级下学期《Unit 3 Weather Part B talk》教案doc
人教版PEP英语四年级下学期《Unit 3 Weather Part B talk》教案doc一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下学期Unit 3 Weather Part B talk》主要讲述了天气方面的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, How’s the weather today? It’s…等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材内容丰富，图片生动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。
但是，对于天气方面的词汇和句型，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生掌握天气方面的词汇和句型，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, How’s the weather today? It’s…等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对天气方面产生兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句型。
2.游戏教学法：通过 weather game 等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成 weather report 等任务，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备关于天气的图片和卡片。
2.准备 weather game 的道具。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生谈论天气。
四年级下册英语教案-Unit 3Weather Part B 第三课时 人教(PEP)
Unit 3WeatherPart BRead and write&Let’s check & Let’s sing【教学目标】1.能大概了解信件的格式，读懂本局部信件并能答复相关问题。
2.能运用Is it…? Yes, it is./No, it isn’t. 在四线三格里写句子，并能正确运用标点符号。
3.能完成Let’s check局部的练习。
4.会唱本单元歌曲Thunder。
5.培养学生综合运用知识的能力。
【教学重难点】重点：运用本单元所学知识完成相关练习。
难点：能大概了解信件的格式，读懂本局部信件并能答复相关问题。
【课前准备】1.教学课件2.教学光盘3.单词卡片4.教学挂图【教学过程】Step 1：Warm-up1.教师利用单词卡片，复习所学过单词，可以开火车答复。
2.教师利用课件展示B Let’s play的图片，学生两人一组，问答谈论天气，如：S1: What’s the weather like in New York?S2: It’s warm and cloudy.Step 2：Presentation1. Read and answer.〔1〕出示信件，简单讲解信件格式，并解释写信人和收信人。
〔2〕让学生结合图片，理解信件内容；结合情景理解句子：The water is warm. I can swim outside.〔3〕教师找学生口头答复书上提出的问题，并作出评价，完善。
〔4〕让学生重新阅读信件，对于疑难问题，较难理解的地方教师给予解答。
2. Look and write.〔1〕教师出示本局部挂图，出示天气晴朗的一张图片，并提问：T: Is it sunny?Ss: Yes, it is.〔2〕出示下雨的一张图片，并提问：T: Is it sunny?Ss: No,it isn’t.〔3〕教师让学生将这三句话书写在四线三格里，提醒学生注意单词间隔，首字母大写，标点符号。
Unit 3 Weather Part B Let’s learn Let’s play(教案)-2
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn Let’s Play (教案)一、教学目标1.能够熟练掌握单词和短语：sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，weather，what’s the weather like？2.能够运用所学单词和短语描述天气情况，并能够与他人进行简单的交流。
3.能够通过参加游戏和活动巩固所学单词和短语。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握所学单词和短语2.能够描述天气情况教学难点：1.能够与他人进行简单的交流2.能够通过游戏和活动巩固所学内容三、教学过程1. Warming-up本节课主要与天气相关，为了让学生更好地理解和掌握，首先进行一个热身活动，老师可准备一个天气预报卡片，上面分别写着晴天、雨天、多云、刮风、下雪等，然后让学生按照卡片上的天气模拟出天气的情况。
等所有学生完成后，老师可以问一下他们说的是什么天气，从而引出下面的课堂内容。
2. Presentation上面的热身活动引出本节课的重点掌握单词和短语，然后老师可以放一段视频或音频来让学生听一下天气预报。
在这个过程中，老师可以指出视频或音频中出现的单词和短语，帮助学生更好地理解。
完成后，老师可以与学生一起复习和学习以下单词和短语：1.sunny2.rainy3.cloudy4.windy5.snowy6.weather7.what’s the weather like?3. Drill接下来，老师可以让学生进行一些针对所学内容的操练，如将上述单词和短语进行配对操练，系统性地学习掌握这些单词和短语，同时也培养学生的运用能力。
4. Practice为了更好地让学生理解这些单词和短语，老师可以让学生自己进行描述某一天的天气情况，可以让学生分组进行，将描述内容书写在白板上或教室里的布告板上，从而帮助学生更好地描述天气状况。
同时，也可让学生通过与同伴小组合作，进行角色扮演，对话描述出天气情况，从而让学生更好地运用所学词汇与他人交流表达。
全国优质课一等奖小学英语四年级下册《Unit 3 Weather PartB2》精美课件
sunny
Singapore 新加坡
Presentation
What’s the weather like in Singapore?
It’s sunny in Singapore
today.
Sydney cloudy
Presentation
Here’s the world weather. Today it’s hot and sunny
in Sydney.
It’s hot and sunny.
What’s the weather like in Sydney?
Presentation
Unit 3 Weather Part B2
人教版（PEP）四年级下册
Warm up
Let’s enjoy
What’s the weather like today?
Weather report
Beijing
Shanghai
Harbin
Hi. This is the weather report. It’s … in … today.
windy
sunny
rainy
cloudy
snowy
sunny
sunny
rainy
windy
Let’s play
Presentation
cold and windy hot and sunny
cloudy cold and snowy
rainy
Kunming Harbin Shanghai Qingdao Guiyang
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Unit 3 Weather Part B 教案
教学目标：
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy, sunny, rainy, snowy, cloudy.
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备：
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点：词汇：windy, sunny, rainy, snowy, cloudy.
句型：It’s …in…
教学难点：
所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。
教学过程：
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing (Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
二、教学新课
1、播放Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy, windy, sunny, snowy, cloudy，学生认读。
教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow, London, Sydney, Singapore。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。
7、教师提问，学生看插图回答。
教师问：Is it cloudy in Sydney? Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?
8、学生两人一组问答：A: Is it… in …?
B: Yes./No. It’s … in…
9、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。
三、巩固练习
1、完成Let's play部分的练习，操练句型：It’s … in…。
2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。
教师说城市（In …）,学生说出相应的天气形容词(It’s …)。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。