七年级地理上册复习提纲

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七年级地理上册复习提纲

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第一章:地球和地图

第一节:地球和地球仪

一.地球的形状和大小:

1.人类对地球形状的认识过程:

古人的直觉认为天圆地方根据日月形状推测地球是球体麦哲伦环球航行的成功,

证实了地球是球体地球卫星照片可以直观的看到地球是一个球体,从而确证了地球是球体。

2. 地球的形状特点:地球是一个两极部位略扁,赤道部位略鼓的不十分规则的球体。

3.地球的大小:平均半径6371千米;赤道周长4万千米;表面积5.1亿平方千米。

二.地球的模型地球仪:

1.地球仪的构成:①地轴,②北极,③纬线,④经线,⑤南极。

2.地球仪上的经纬网:

(1)纬线和经线:

地球仪上所有与赤道

平行的圆圈。

在地球仪上连接南北两极

并垂直于纬线的线。

从赤道向南、向北,各分900。

从本初子午线向向东、向西,各分1800。

由赤道向北、向南逐渐增大,

最大值为900。

由本初子午线向东、向西逐渐增大,

最大值为1800。

判断方法

Ⅰ.00纬线以北为北纬;以南为南纬。Ⅱ.纬度数向北增大判断为北纬,

纬度数向南增大判断为南纬。

Ⅰ.00经线以东为东经,以西为西经;1800经线以东为西经,以西为东经。

Ⅱ.经度数向东增大判断为东经,

经度数向西增大判断为西经。

(3)低、中、高纬度划分:低纬度00 300;中纬度300 600;高纬度600 900。

(4)半球的划分与判断:

★.南北半球的划分与判断:

①划分:以赤道即0 度纬线为界,以北为北半球,以南为南半球。

②判断:北纬(N)都在北半球;南纬(S)都在南半球。

★.东西半球的划分与判断:

①划分:分界线是200W 和1600E 经线组成的经线圈。

②判断:西经度(W)小于200 、东经度(E)小于1600的地点位于东半球;

西经度(W)大于200、东经度(E)大于1600的地点位于西半球。(小东大西)

(5)经纬网:在地球仪上经线和纬线互相交织,形成经纬网。地球表面任意一点的地理位置就是某条经线和纬线的交点。在地球仪上,除00经线和00纬线及1800经线外,度数相同的经、纬线各有2 条,它们的交点有4 个。

第二节:地球的运动

一.地球的自转和公转比较:

昼夜交替,时间差。

昼夜长短的变化,季节的变化,五带的划分。

2.地球公转与太阳直射点的移动、昼夜长短的变化、太阳高度及物体影子长短的关系:

(1)一年中,当地球从② ③ ④运动时,太阳直射点向南移动;北半球昼变短,夜变长;

太阳高度越来越低,物体的影子越来越长。当地球从④ ① ②运动时,太阳直射点向北移动;

北半球昼变长,夜变短;太阳高度越来越高,物体的影子越来越短。南半球与之相反。

(2)太阳直射点位于北半球时,北半球昼长夜短,南半球与之相反;太阳直射点位于南半球时,北半球昼短夜长,南半球与之相反。当太阳直射点位于赤道上时,全球昼夜相等。

(3)南北回归线上一年太阳能够直射1 次,南北回归线之间一年太阳能够直射2 次。北回归线以北,

南回归线以南无太阳直射现象,夏至时,北半球太阳照射角度最大;冬至时,北半球太阳照射角度最小;南半球与之相反。

三.地球上的温度带:

1.划分依据:人们根据各地获得太阳光热的多少,把地球表面划分为五个温度带。

2.五带的名称与特点:

3.温度带的判定:纬度数小于23.50的地点位于热带;大于66.50

的地点位于南北寒带;23.50 66.50之间的点位于南北温带。

第三节:地图的阅读

一.比例尺:

1.比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。公式:比例尺=_ 图上距离/实地距离_。

2.比例尺的三种形式:数字比例尺、线段(直线)比例尺、文字比例尺。

3.比例尺的大小:分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。

4.比例尺大小、实际范围、内容详略之间的关系:

二.在地图上判定方向:

1.普通地图(图①):上北,下南,左西,右东。

2.有指向标的地图(图②):指向标的箭头指向正北方。

3.经纬线地图(图③、④):经线指示南北方向;纬线指示东西方向。

★.同一条经线上两点,只有南北方向;同一条纬线上两点,只有东西方向。

4.以极点为中心的经纬网地图(图⑤、⑥):

(1)中心为北极(图⑤):离北极近的地点

在北方,逆时针方向为东方;

(2)中心为南极(图⑥):离南极近的地点

在南方,顺时针方向为东方。

★.北极点的周围都指向南方,

南极点的周围都指向北方。

三.常用地图图例:

第四节:地形图的判读

一.等高线地形图:

1.地面上表示高度的方法:

(1)海拔:地面某个地点高出_ 海平面的垂直距离。(2)相对高度:某个地点高出另一地点的垂直距离。(3)相对高度是两地海拔高度的差。

2.等高线及等高线地形图:

(1)等高线:在地图上,把海拔高度相同

的各点连接而成的线。

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