做一个走进学生心里的好教师

做一个走进学生心里的好教师
----新时期贯彻党的群众路线主题征文
党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。

认真学习了“党的群众路线”精神，深刻地体会到作为一个普通的人民教师，只有立足本职工作，遵循“教育为了学生的一切，一切为了学生的发展”，才能真正把“党的群众路线“落到实处。

孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。

这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想。

担任班主任工作多年，越来越深刻地体会到这也可以成为班主任工作的核心思想。

在教育教学中教师一定要学着去研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。

在工作中，我尝试了以下几招：
第一招：苦肉计
学生犯了错误，却让老师站着自罚，而自己还得坐着观看。

这绝对是一种煎熬！
一个普通的中午，学生在午间自习，我在改作业，教室里非常安静，看着他们静静地作业，静静地看书，我有点沾沾自喜。

这时有个学生家长来电话，我就走到走廊上开始听电话。

一会儿，隐隐约约听到教室里传来说话声，而且这声音越来越大，我不得不匆忙结束电话，顿时一股无名火“噌”地蹿了上来。

学生自修课不守纪律的问题，曾经困扰过我很长时间，我一次次耐心地跟学生讲道理，希望能感化他们，可是只是在短时间起到了作用，有时在我面前，他们确实蛮听话的，让我欣慰。

但是，我发现一旦有些同学不自觉，打破了安静的自修氛围，就很难再恢复原状。

我猛地推开门，怒气冲冲地出现在教室门口，所有的人都抬起头来，喧闹声嘎然而止。

我心潮澎湃，想大发雷霆，但是另一股力量却不断提醒我，要冷静，要冷静。

我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。

我非常恼怒这些学生的不自觉，但是我强压怒火，竭力控制住自己。

无数次惨痛的教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要做工作去弥补，其实非常不合算。

可是，今天学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们切实地知道遵守纪律的重要性。

我该怎么办呢？
我站在教室的门口，怒容满面，脑子里却在飞快地想着解决问题的方法。

做班主任工作以后，我就一直喜欢搜集一些小故事。

有些小故事寓含很深刻的道理，我可以马上拿来讲给学生听，一个故事讲完，学生也明白了道理，我的情绪也会趋于平静。

有些小故事则包含很有价值的教育原理，我可以效仿之，常常能收到奇效。

于是，在这个时刻，一个个小故事很快掠过我的脑海。

蓦的，一个故事跳上心头。

于是，我开始说话，在足足盯了他们好几分钟之后，我终于开始说话。

我说，我非常难过，不是为你们难过，而是为我自己难过。

刚才我只不过接了个家长的电话，你们就这么吵，以至于这个电话都没有打完我就不得不很遗憾地挂断它，回到班级里来监督你们。

我非常生气，不但生你们的气，更生我自己的气。

我要好好反思一下这段时间来对你们的教育，为什么竟然如此失败！我的话音低缓而清晰，全班的学生都不说话，眼睛一眨不眨地看着我。

我接着说，我是一个不称职的老师，我要惩罚自己，我决定在教室里站四十分钟，我要从头开始反省自己的失误！
这番话说完，我已经相当冷静了，接下来我紧闭牙关，一个字也不再多说。

我的坚
定举措让学生们目瞪口呆，他们呆呆地看着我好一会儿，发现事情已经毫无转机，遂先后低下头去，开始看书、做作业。

十分钟过去了，二十分钟过去了，我站在那里，像一尊雕塑，一动不动，眼中看着虚无缥缈的窗外。

站了三十分钟，说实话，我的腰已经很酸了。

我只能在心里说，现在只要再多坚持一分钟，对他们的教育都会增加成倍的效果。

这样的教育时机千载难逢，绝对不能错过，一定要挺住。

学生们显然是受到震撼了。

好几个班干部露出焦急、不忍的表情。

他们犯了错误，却让老师站着自罚，而自己还得坐着观看。

对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。

有一些班干部想说话，嘴巴动了动，可是看到我的眼睛根本就不在看他们，最终欲言又止，只得放弃。

四十分钟后，我提醒他们去上厕所，他们有序地上完厕所，静静地等待下节课。

那天以后，我处事一下子变得果断坚决起来，我从不跟学生提起那天中午的站立，但是，很奇怪，学生只要看到我坚定的眼神，一下子就警觉起来。

这以后，只要我一进教室，教室就会安静下来。

第二招：合作计
随着年级的升高，教师的改作量越来越大，可是班里少部分学困生背诵、默写、订正作业还是不够自觉，每天忙于检查他们，势必会让精力大量耗费，况且数学、英语老师不止一个班，光靠教师盯是解决不了问题的。

如何解决这一矛盾呢？根据孩子们好竞赛、爱竞争的特点，开学初，笔者就想到了利用小组合作的方式让学生进行自我管理，相互督促。

开学初，按照好中弱的原则分成了8个小组，每个小组自主取名，自主写口号。

每个小队由小队长负责，小组竞赛分为纪律、学习、卫生、贡献。

一周评比一次明星小队。

纪律由值周班长根据课前准备、课堂纪律给每一组的每节课打分。

学习检测内容包括语文、英语等学科的背诵、默写、作业订正的检查。

具体是这么操作的，中饭后先把要求背诵的内容到交叉的正副队长那里过关，（防止自己小组包庇）（设正副队长可以减轻队长的工作量），接着订正作业，让老师打分后，把作业本交于本组组长，组长负责检查是否有分数，小组成员是否交齐，因为要统计有奖励，所以对个别学困生经常能看到组长在督促他背诵或订正，有的组长自己忙不过来会指定小组其他成员去帮助督促他完成。

这样就省去了老师查作业本的时间，可以把精力花在个别学生的辅导上。

卫生由卫生委员按照学校卫生要求检查，符合要求的小队得苹果。

贡献奖由小组长统计本组成员在班级、学校比赛中的获奖情况，为班级奉献的内容，由班主任统一一周发放一次苹果，每周五由班长统计金苹果总数，最多小组获明星小组称号，在每周五的班队课前隆重颁奖。

并在班级论坛向家长通报。

这个合作才刚开始尝试，还得不断完善。

小组合作奉行的“组内合作、组间竞争”的原则，合理及时评价能激发学生学习动力，激励学生积极参与学习，有助于树立集体荣誉感，增强小组凝聚力。

第三招：培优计
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。

一个班级班风怎么样，很大一部分在于好学生的以身作则，所以培养优等生非常重要。

开学初，给班级中表现出色的、成就优秀的学生开了会，告诉他们是班级的佼佼者，是老师的希望，希望他们各方面严格有求自己，双休日能积极培优，让自己更加出色，做个严守纪律，学习刻苦，成绩优秀的学生。

平时多给他们表现的机会，让同学们感受他们的优秀。

在胡萝卜和鞭子的激励下，这些优秀学生名副其实地成了班里的领头羊，还带动了一些比较上进的学生，促使他们也向优
秀靠拢。

例如黄赫，原是班里比较有潜力，做事却比较拖沓的人，在家里不肯做课外的作业，表现不出色的学生。

自从被列入好生行列后，她的自信十足，回到家，能飞快地、自觉地完成作业，而且作业质量高。

双休日也主动要求学习奥数和写作，一学期来，成绩突飞猛进，成了出类拔萃的的学生。

又如裘真，因为小年龄，所以低中段时一直是表现平平。

自从成了“优秀生”后，她学习积极性很高，上课非常专注，举手发言特别积极，爱动脑筋，学习状态非常好。

不但自己成了女孩子中的佼佼者，还能主动帮助同桌一起进步。

第四招：贿赂计
说实话，每个班都有那么几个特别头疼的孩子，经常靠高压是行不通的，而且自己折腾得身心疲惫，但这些孩子对班级破坏力极大，不打压也不行，怎么办呢？经过观察，交流，发现他们还是比较讲义气的，于是我就想到了“贿赂”计。

张高杰是班里最爱惹是生非的孩子，平时上课爱捣乱，作业书写潦草，而且胆子大，心野。

经过观察，我发现他比较馋，爱听好话。

于是中午吃饭时，我会是不是地把自己的菜夹几块给他，让他感觉老师对他好，并告诉他，只要守纪律，经常会奖励他。

有时上课铃响了，只要他安静地坐好了，我就会及时夸奖，他能好上半天。

慢慢地，他学习有了进步，上课情绪也稳定多了，就经常给他创造表扬的机会，让他代替别人做值日，帮老师拿作业，让他有成就感。

还有几个书写潦草的同学，偷偷地送笔给他们，要求他们把字写端正，拿着老师送的笔，这几个孩子书写工整多了。

让那些喜欢捣乱的孩子帮我拿作业本，找东西，信任他们，让他们不只听到批评，他们的主人翁责任感就会强许多。

看着这些“调皮鬼“一天天的进步，我欣慰地笑了。

“教育为了学生的一切，一切为了学生的发展”，这是教师的特殊的“群众路线”。

作为教师，只有走进“学生”这个特殊的“群众”心里，才能真正把“党的群众路线“落到实处。