创建良好的课堂气氛

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教师工作计划——打造高效课堂氛围

教师工作计划——打造高效课堂氛围作为一名教师，我深知课堂氛围对于学生学习的重要性。

一个良好的课堂氛围不仅能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效率，还能够促进师生之间的交流和互动，增强教学的效果。

因此，我制定了一份教师工作计划，旨在打造一个高效、积极、和谐的课堂氛围。

一、营造积极的学习氛围首先，我会在课前给学生们讲一些有趣的故事或者播放一些轻松的音乐，让他们在愉悦的氛围中进入学习状态。

在授课过程中，我会采用生动有趣的语言和多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

同时，我还会给予学生充分的鼓励和肯定，让他们在学习中感受到成就感，增强自信心。

二、建立良好的师生关系其次，我会注重与学生之间的沟通和互动，积极倾听他们的想法和意见，了解他们的学习需求和困难。

在课余时间，我会与学生交流，关心他们的生活和学习情况，增进彼此之间的了解和信任。

同时，我还会与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

三、创设多样化的教学情境为了让学生更好地理解和掌握知识，我会根据教学内容创设多样化的教学情境。

例如，在语文课上，我会通过模拟场景、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受课文中的情境；在数学课上，我会通过实际操作、图形演示等方式，帮助学生更好地理解数学概念和公式。

通过这些多样化的教学情境，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力和实践能力。

四、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在学习上存在着差异。

因此，我会关注学生的个体差异，采用因材施教的教学方式。

对于学习基础较差的学生，我会给予更多的关心和辅导，帮助他们弥补不足；对于学习基础较好的学生，我会给予更多的挑战和拓展，激发他们的潜力。

同时，我还会根据学生的兴趣和特长，鼓励他们参加各种课外活动和竞赛，培养他们的综合素质。

五、培养学生的自主学习能力最后，我会注重培养学生的自主学习能力。

在授课过程中，我会引导学生发现问题、分析问题和解决问题，让他们逐渐掌握学习的方法和技巧。

如何营造良好的课堂气氛

如何创建良好的课堂气氛我们知道，在课堂中，学生是学习的主体，教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生学习知识的启发者和引路人，而创建一个良好的课堂气氛更有利于发挥学生的学习的主观能动性。

因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。

因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,学习积极性提高；反之,则沉闷、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性.下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、改变传统的教学模式，多开展小组讨论。

改变传统的教师讲,学生听的刻板教学模式。

让学生主动探索，参与知识的形成过程，少灌输、多活动。

通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点,即让学生自己去发现,自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。

活跃课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感，激发教学过程中的活跃因素，改变“填鸭式"的教学。

教学不只是传授知识的过程，它也是师生情感交流的过程，是师生互动、生生协作的多向活动过教师在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果.课堂气氛要活而不乱，要注意观察学生的“活"是否是有目的性的，是否在围绕学习内容而“活".而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色,才能形成轻松活跃的课堂气氛。

二、多利用现代化教学工具。

运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。

语文教材中有许多文辞优美的文章,读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。

在学习《密西西比河两岸风光》一文中,我利用多媒体课件,放密西西比河两岸风光的图片，有绵延悠长的河水，各式各样的植物，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，狮子在咆哮，老虎在漫步，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。

如何营造良好的课堂氛围

创新课堂堂”的教学方法。

开放式教学课堂促进了学生积极主动探索问题，使学习成为主动的学习，从而主动开动脑筋去寻找解决问题的途径和方法，以实现学生增长知识、发展能力、提高全面素质的教学效果。

让他们真正的做时间的主人、课堂的主人、学习的主人，教师做他们的服务者、组织者、建议者、学习的参与者。

通过自主学习，不仅使学生掌握了知识，而且培养了学生的学习能力，有效提高了课堂教学质量。

3.2营造活跃的课堂氛围。

教师要鼓励学生们畅所欲言，打消他们的顾虑，不要怕犯错，让学生们大胆的发表自己的观点，激发全体同学认真参与在好的学习氛围中。

如果我们的课堂能给学生充分自由、安全的环境，把时间和课堂空间还给他们，学生自然就会扩大他们交流的范围，使自已与别人的差距降到最低，甚至为零。

我们教师要充分地相信学生，给他们提供安全、自由、信任、尊重的认知环境，在时间和空间上解放他们，不要担心或害怕出现这样或那样的问题，放手让他们去发展。

只要你能充分尊重和相信学生，营造活跃的课堂氛围，任其自由发挥，教学效果自当事半功倍。

3.3制造合作就交流的平台。

要想提高教学效率，就需要将教学做到张弛有度，建立生动活泼的教学环境，对学生进行思维和情感双方面的训练。

让学生在小组或班级里，通过讨论的方式来谈谈自己对各种问题的理解和看法，同时，也可以学习其他同学一些好的方法，这样互助合作学习，能从正反两方面深化学生对新知识的理解与掌握，可以培养学生打破“求同”，敢于“求异”，在思考、解决问题时，能多角度、多因果、多方位地思考。

在合作交流中，实现了认知上的互补，完善了探究成果，也使学生品尝获得成功的乐趣，使学生得到精神的愉悦和满足，进而帮助学生获得知识，达到提高教学质量的目的。

4　结束语教学实践证明，要在每节课四十分钟有限的时间内完成教学任务并提高教学质量，这就必须大胆地进行课堂教学改革，实施开放式教学，学生课堂积极性高，主动性强，教师才能达到新教材设计要求，完成素质教育目标和全面提高教学质量的教育核心。

营造良好课堂气氛的三大方法

营造良好课堂气氛的三大方法一、课前准备充分，潜心研读文本。

课前需精心准备的内容很多。

首先是掌握学生的情感和知识储备情况，其次是指导学生充分地预习，最后是教师潜心研读文本。

《语文课程标准》明确地提出了：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。

语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。

有时教师把更多的精力放在了制作课件等教学辅助手段上，而文本被抛在了一边，上课前才匆匆地拿出教学参考书看一下，这样并不能收到好的教学效果。

其实语文教材中的*，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首当应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读。

教师只有做到吃透教材，才能引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。

正确解读文本然后超越文本，只有这样钻研教材，才能更好地解决教学内容的问题。

要“钻进去”，走入文本，又要“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课教学的内容，确定教学的重难点。

文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。

因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。

我想到了自己对于公开课的亲身经历和见闻。

每当这时，我们都会用很长的时间去备课，查阅资料，教案总是改了又改，课堂语言总是斟酌再三，唯恐有一丝的瑕疵。

如果每天平常的课堂我们能有这样一半的功夫去研读文本，相信自己的课堂也一定是高效而又务实的，也就不会有平时教学的“匆匆”了。

我们听过不少优秀教师的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实;没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师也往往不知不觉随着教者在课堂上的引导，仿佛走进了文本，自己就是文本中的角色。

用心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发现、自我提升、自我成长二、精心设计，努力创建学习型课堂。

营造良好课堂气氛的方法教资

营造良好课堂气氛的方法教资营造良好的课堂气氛对于教学的成功非常重要。

一个积极、和谐的课堂氛围可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进师生之间的良好关系。

下面是一些可以帮助教师营造良好课堂氛围的方法：1.创造积极的环境：教师可以通过布置课室和展示学生作品来创造积极的学习环境。

清洁整齐的教室，有趣的课堂装饰和展示，可以激发学生的好奇心和学习积极性。

2.建立师生关系：教师应该积极与学生交流，了解他们的兴趣和需求。

通过关心和尊重学生，建立起师生之间的信任和友好关系。

教师应该鼓励学生分享自己的观点和经验，尊重每个学生的个性差异。

3.清晰的教学目标：教师应该在课堂开始前明确教学目标，并向学生解释为什么这个目标对他们的学习很重要。

明确的目标可以帮助学生理解课程内容的重要性，并激发他们的学习动力。

4.制定规则和期望：教师应该在课堂开始前与学生共同制定规则和期望。

这些规则可以涵盖课堂纪律、对话尊重、积极参与等方面。

学生参与制定规则可以增加他们对规则的理解和遵守的积极性。

5.激发学生主动参与：教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式激发学生的主动参与。

积极参与可以增强学生的学习动力和自信心，促进他们的学习效果。

6.采用多样化的教学方法：教师可以利用多样化的教学方法来吸引学生的注意力和兴趣。

例如，使用多媒体教学材料、小组合作学习、案例研究等。

多样化的教学方法可以使学生在积极参与中获得更丰富的学习经验。

7.及时关注学生的进展：教师应该及时给予学生反馈，鼓励和肯定他们的努力和进步。

及时的正面反馈可以增强学生的自信心和积极性，激励他们继续努力。

8.培养合作精神：教师可以设计一些小组项目或合作活动，鼓励学生之间的合作和交流。

合作可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和集体意识。

9.利用教学技术：教师可以利用教学技术来增强课堂的互动性和趣味性。

例如，使用电子投影仪、电子白板等多媒体设备，或者使用在线教学平台和应用程序，以增加学生的参与度和教学效果。

如何创建良好的课堂气氛[修改版]

第一篇：如何创建良好的课堂气氛如何创建良好的课堂气氛王艳红如何创建良好的课堂气氛课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。

那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？一、教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。

学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。

教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。

因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

二、游戏活跃课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。

陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。

所以，学与乐是不可分离的。

”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。

游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。

游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。

通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。

三、动手操作调动课堂气氛动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。

比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。

总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。

而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。

如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。

反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。

营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。

创建良好课堂气氛的重要性

‎‎‎‎‎‎创‎建良好‎课堂气‎氛的重‎要性‎我语文‎教育论‎文为您‎编辑了‎在教学‎实践中‎，如何‎做好课‎堂活动‎的组织‎者、引‎导者，‎在语文‎课中创‎建良好‎的课堂‎气氛。

‎希望和‎您一起‎讨论。

‎素质教‎育的浪‎潮一浪‎接一浪‎，在经‎过几年‎的教学‎实践中‎，我对‎教师只‎是课堂‎教学活‎动的组‎织者，‎引导者‎，是学‎生知识‎的启发‎者和引‎路人，‎学生才‎是学习‎的主人‎这句话‎有了更‎深的体‎会。

因‎而，在‎教学时‎，我非‎常重视‎课堂的‎气氛。

‎因为适‎宜的课‎堂气氛‎能使学‎生情绪‎高昂，‎智力活‎动呈最‎佳状态‎;反之‎，则沉‎闷、冷‎漠、消‎极的课‎堂气氛‎往往会‎压抑学‎生的学‎习积极‎性，抑‎制智力‎活动，‎窒息智‎慧火花‎。

下面‎就谈谈‎我在语‎文课中‎创建良‎好的课‎堂气氛‎的一点‎体会。

‎‎一、精‎心设计‎导入语‎一个吸‎引人的‎导入语‎，能激‎起学生‎的学习‎欲望，‎促使他‎们以极‎大的热‎情投入‎到学习‎中。

‎ 1‎、用多‎媒体课‎件引入‎课文语‎文教材‎中有许‎多文辞‎优美的‎文章，‎读着那‎些文章‎，眼前‎就浮现‎一幅幅‎美丽的‎画面。

‎在学习‎《富饶‎的西沙‎群岛》‎一文中‎，我利‎用多媒‎体课件‎，放西‎沙群岛‎美丽的‎图片，‎有五光‎十色的‎海水，‎各式各‎样的珊‎瑚，海‎参，大‎龙虾，‎成群结‎队的鱼‎，有趣‎的海龟‎，栖息‎在茂密‎的树林‎中的各‎式各样‎的鸟，‎配以悠‎扬的古‎铮音乐‎，让学‎生在视‎觉、听‎觉上都‎有美的‎感受。

‎把学生‎带进一‎个如诗‎如画的‎境地。

‎然后，‎我问学‎生：富‎饶的西‎沙群岛‎》一文‎中，我‎利用多‎媒体课‎件，放‎西沙群‎岛美丽‎的图片‎，有五‎光十色‎的海水‎，各式‎各样的‎珊瑚，‎海参，‎大龙虾‎，成群‎结队的‎鱼，有‎趣的海‎龟，栖‎息在茂‎密的树‎林中的‎各式各‎样的鸟‎，配以‎悠扬的‎古铮音‎乐，让‎学生在‎视觉、‎听觉上‎都有美‎的感受‎。

如何营造良好的课堂气氛

如何营造良好的课堂气氛课堂气氛影响着学生的学习效率和人格发展，而良好课堂气氛的营造需要教师精心组织与主动创设。

今天小编整理了这篇关于如何营造良好的课堂气氛的文章，希望可以帮助到大家。

1、重视课前预习，可提高学生的自学能力，激发学生学习兴趣，养成自己动脑、探索的习惯，是全面提高教学质量不可忽视的一环。

子曰：工欲善其事，必先利其器。

课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地培养和提高学生的自学能力的独立思维能力，提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。

学生在进行课前预习时，遇到不懂的问题可以通过老师教授过的方法去查找资料，思考解决，这是一个查漏补缺的过程，同时在老师授课讲到这一部分时，学生会特别重视，并且积极的与老师交流、探讨，如此便会激发学生的学习兴趣与解决问题的欲望。

若通过预习也不能解决的问题，学生可将此问题预留记录下来，在课堂上带着问题去听课，因此上课时就会特别注意听老师是怎么解决这个问题的，这样听讲目的明确、态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。

长期以往，学生在预习中逐渐养成了自觉学习的习惯，逐步掌握了自学的方法，并且锻炼了独立思考的能力，从而提高学习效率，培养了自身的综合能力。

因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

2、要提高课堂教学有效性，教师必须要具备扎实的基本功，不断提高自身专业素养，善于钻研教材，能正确认知教育教学的目标与要求，做到“有的放矢”。

语文新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

让学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

课堂教学不仅仅是为完成传授知识任务，而是要对学生的成长产生巨大的正面的影响。

课堂教学中该如何营造良好的课堂气氛-2019年精选文档

课堂教学中该如何营造良好的课堂气氛课堂气氛是学生在课堂学习过程中情绪、情感和心理活动状态的表现。

教学过程不仅是师生间知识传递的过程，还是一个情感交流的过程。

一个合作、愉快、和谐的学习氛围，会形成一种极具感染力的催人向上的教育情景，使学生受到感化和熏陶，全身心地投入到学习活动中，获得最佳的学习效果。

一、情感沟通，营造民主、和谐的课堂氛围作为教师，首先要把自己放在和学生平等、民主的地位，教师要真心实意地热爱每一个学生,促进师生间的情感交流，调动学生的积极性。

首先要热爱每一个学生。

由于遗传因素、教育条件、家庭环境和社会环境的不同，学生所表现出来的个体差异是客观存在的。

作为教师应该热爱和关注每一个学生。

多年的教育教学经验证明，如果教师喜“优”厌“差”，使学习暂时遇到困难的学生受到“冷遇”，他们就会对学习活动产生畏惧情绪和自卑感，体验不到学习的乐趣，从而丧失学习的信心；反之，如果教师能够厚爱他们，在他们的心目中切实建立起可亲、可爱、可敬的形象，他们就会“亲其师而信其道”，表现出异常积极的学习热情。

其次要发挥语言、表情的积极作用。

当学生圆满地回答教师的提问时，有的教师用赞许的目光注视伴之以恳切的语言：“真棒”“很好”“真会动脑筋”等口头表扬；当学生对问题紧锁双眉，困惑不解，或者回答问题有困难时，有的老师则用“别急”“慢慢想，我们等你”“明白了吗”等温柔体贴的话语鼓励并伴之以信任的眼神。

二、教学相长，营造学生主动参与学习全过程的课堂氛围学生既是教学的对象，又是学习的主体。

学生只有积极主动地参与，他们才能在学习活动中不断认识自我，进而发展自我；只有全体学生都有参与的机会，每个学生才能有充分发展的机会。

因此，营造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。

教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。

教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。

幼儿园大班新开学教案：营造良好的课堂氛围

幼儿园大班新开学教案：营造良好的课堂氛围。

1.为孩子们创造一个舒适的环境保持教室整洁和温暖，这使孩子们感到舒适和放松。

这将有助于学生更容易地专注于学习内容，并建立起积极的情感体验。

可以善用色彩、图案和家具布置等来打造出友好温馨、气氛愉悦的教室，让孩子们感觉到他们在一个有着动感与温馨的环境里成长。

2.制定一份详细规划在新学期开始前制定一份详细的教学计划，包括每个学科的学习目标、所需的资源、学习方法、评估和反馈等。

明确规划，让教师可以更好地掌握教学进度和内容，使每个孩子都有机会在自己的学习中取得良好的成绩。

同时这份规划还可以服务于家长、管理人员等其它受众，让大家都能清楚地了解范围、质量、时间和效果等各方面的内容。

3.激发孩子们的学习兴趣孩子们是天生好奇、充满好奇、渴望学习的，因此老师需要找到适合他们的教学方法，激发他们学习的兴趣。

可以采用互动、配合游戏、影音材料等多种方法来启发孩子们的思维，在学习中加入趣味性，让他们对知识充满热情。

例如，教师可以使用绘本故事来讲述语音、识别数字、介绍颜色，以及展示许多其他有趣的事情。

4.创造一个尊重的课堂环境课堂应该是一个互相尊重和学习的环境，因此老师需要建立在尊重、友爱和理解基础上的课堂规则。

老师应该明确表达他们对优秀表现的肯定和参评学生的奖励。

轻描淡写的表扬和肯定可以为学生提供正反馈，提升他们的信心和自尊，让他们在学习态度上逐渐成长。

5.鼓励家长的参与和支持幼儿在学校的学习和成长，离不开家长对他们的支持。

因此老师可以组织亲子活动和学家长课堂改进计划等架构性手段，增强家长与学校的联系，提升家长对孩子学习的关注和热情。

老师们应该与家长建立良好的合作关系，与他们分享孩子的学习进展以及家长对孩子的专业知识和经验.营造良好的课堂氛围是幼儿教育的基石之一，不仅要规划课程，还要考虑到孩子们的需求，确保有一个温暖愉快的学习环境。

热情洋溢、开放式的教育方法推动创造有益的学习经验，游戏和动态教学方法激发孩子们的好奇心，并使他们快乐地探索世界，把学习变成一种有趣和充满挑战的地方。

营造良好的课堂气氛

谈谈如何营造良好的课堂气氛临沧市云县后箐乡小学谢荣春课堂教学的气氛，关系到教学效果的好坏。

愉快、活泼、平等、和谐的教学气氛，易使学生产生良好的心境，从而思维活跃、想象丰富、感情自然流露。

良好的课堂气氛，有利于提高学生学习的兴趣，有利于开发智力，陶冶情操，对优化教学效果等都具有十分重要的意义。

那么，如何创造良好的课堂气氛呢？一、充分发挥教师的主导作用研究表明，制约课堂气氛的因素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师。

构建良好课堂气氛的各种要素，只有通过教师的创造性劳动，才有可能整合为良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。

教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。

美国心理学家罗杰斯指出：课堂气氛主要是教师行为的产物。

在教学中，教师应注意：1、把握最佳的教学心态教师热情饱满的最佳教学心态，直接影响着学生学习的热情。

保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。

课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，也是教师获得课堂教学自信心的基础。

课前教师应认真地做好准备工作，即钻研教材，分析学情精心设计教学问题，对教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清晰、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

其次，进行教学时要进入角色，要投入。

教师一旦走上讲台，就要做到心静如水，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用满怀激情去调动学生的学习热情，用教学激情去点燃学生的学习激情，授课时充分得体地运用手势、动作、表情、神态等肢体语言，表现出友好，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享学习知识的快乐。

只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂气氛才能顺利形成。

此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。

2、建立良好的师生关系“亲其师，信其道。

”一语道出了良好的师生关系有利于学生用良好的情绪去面对学习。

我们要尊重学生、热爱学生，既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流谈心。

浅谈创建良好的课堂气氛

浅谈创建良好的课堂气氛课堂教学是教学工作的中心环节，是教学各方面因素和条件的综合体现。

创设一个良好的课堂气氛能充分调动学生的情感，使之产生浓厚的兴趣，增强教学效果。

为此，我谈一谈自已的见解。

一、树立教师的威信教师的威信影响学生的情感体验，是制约课堂气氛的重要因素。

教师有威信对于教学效果影响很大，有威信的教师上课，学生会认真学习，听从教师的教导。

那么如何树立教师的威信呢？1.通过为人师表树立威信“学高为师，身正为范”，教师是学生学习的典范和楷模。

作为老师除了自己的言行举止要遵循公民的道德准则以外，更要注重自身的仪表和行为习惯。

教师的仪表对学生的心理有一定的影响，仪表端庄，衣着整洁，举止大方，学生就会敬重并充满好感。

教师对学生耐心细致，对工作认真负责，态度积极，讲究卫生等，会吸引学生的注意力，在学生中获得较高的威信。

2、在师生交往中树立威信。

在师生的交往中，教师要与学生处于平等地位，在学习和生活中主动关心爱护学生，对不同的孩子施以不同的教育，不对孩子持有任何偏见，与他们心与心的交流，做孩子的好朋友。

学生亲近教师，信服教师，感到师生之间感情融洽，教师在学生心目中的威信就会自然形成。

3、在课堂教学中树立威信。

教师要具有渊博的专业知识和丰富的生活阅历，引领学生在知识的海洋中畅游。

在课堂教学中，教师要认真备课，深入钻研，不仅要备教材，还要备学生，对课堂上的偶发事件，教师能够针对具体情况，因势利导，把影响控制到最低限度。

否则不仅影响教学计划的顺利完成，也会影响教师威信的建立。

二、讲究提问的方法。

汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。

提问的方式直接影响学生对问题的思维和学习的兴趣。

在学习《一定要争气》一文时，我让学生自由朗读课文后说说自己知道了什么。

当学生说到课文讲了童第周两次争气的事，一次为自己，一次为国家。

我表扬后学生后让学生默读课文并思考：童第周为什么要给自己争气?他又是怎样给自己争气的?结果怎样?从童第周为自己争气这件事你想到了什么?问题虽然简短，但结合课文内容，学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言。

如何营造良好的课堂教学氛围

如何营造轻松的课堂教学氛围很多教师一直在努力探索一种良好的课堂教学氛围，以提高课堂教学效益,促进学生知识的掌握、智力的发展和能力的提高。

那么新课改下如何营造轻松的课堂教学氛围呢？一、教师综合素质的提高是营造轻松课堂教学氛围的基础今天的教育不同于传统的教学模式，这一转变决定了今天的教师在教学过程中必须转换角色，树立发展的教学观，正确的学生观,营造轻松的课堂教学氛围。

1、教学语言要具有艺术性教学是一门语言艺术，在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松,学生学得愉快.要做到这一点,课前教师很有必要进行心理调整，这样在课堂上才能带着愉悦的心情去传授知识,感染学生.事实证明，教师风趣的语言艺术，既活跃了课堂气氛,又赢得了学生的喜爱和敬佩，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

2、用良好的状态去感染学生教师肩负着对学生的培养、教育的任务.在课堂上应该随时从各方面关心学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到挫伤的学生，要分析原因，及时酌情解决.试想，作为一名教师，上课时板着面孔走进课堂，无形中就跟学生产生了距离，学生看了就不由得望而生畏。

相反，教师上课时和颜悦色，学生就感到可亲可敬,课堂气氛自然也就会很融洽。

3、以渊博的知识引导学生我们都经历过学生时代，回想当年那些知识渊博的老师，总是受到学生的欢迎，这是因为他们渊博的知识已经在无意识中散发出了魅力，从而对学生产生了影响。

大家在平时的教学过程中，当看到自己的学生个个睁着大大的眼睛认真听讲，肯定感觉心里很欣慰，这样的气氛，教学效果一定很好。

这就对教师提出了更高的要求，要求教师要不断的学习，拓宽自己的知识面，争取教学取得双赢.4、以良好的师生关系服务教学良好的师生关系是提高教育质量的基础。

师生关系融洽，教师热爱学生，学生尊重教师,就会形成积极、健康、活跃的课堂气氛；相反，不和谐的师生关系则容易酿成消极、沉闷,甚至一触即发的课堂气氛.所以教师在组织课堂教学时，要注意培养良好的师生关系，使教学在欢乐愉快的课堂气氛中进行。

活跃课堂教学气氛的几种方法

活跃课堂教学气氛的几种方法教学是一项复杂而又重要的工作，而一个活跃的课堂教学氛围对于学生的学习效果起到至关重要的作用。

在教学过程中，教师需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。

下面将介绍几种活跃课堂教学氛围的方法。

首先，开展合作学习。

合作学习是指学生之间进行合作、互助的学习方式。

教师可以通过分组让学生一起完成小组活动或项目，鼓励他们共同思考、讨论，并给予他们充分的发言和表达的机会。

这样不仅可以增加学生的互动和参与度，还可以培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

其次，利用多媒体技术。

现代科技的发展为教师提供了丰富多样的多媒体教学资源，如电子白板、投影仪等。

教师可以使用这些技术手段来展示图片、视频等资料，使教学内容更加生动有趣。

通过多媒体的运用，可以激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

第三，运用情境教学法。

情境教学法是以真实或虚拟情境为基础，通过情景模拟和问题解决的方式来进行教学。

教师可以通过设计问题、安排案例分析等方式，将抽象的知识转化为具体的实践，培养学生的实际应用能力。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

另外，积极表扬和奖励是培养活跃课堂氛围的重要手段之一。

教师可以及时表扬学生的积极回答和参与，鼓励他们的努力和进步。

此外，可以设立一些小奖励机制，如奖励最佳回答者或最佳小组，激发学生的竞争意识和学习动力。

最后，丰富课堂教学形式也是活跃课堂氛围的有效方法。

教师可以通过多样的教学方法和形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，来吸引学生的注意力和参与度。

同时，也可以组织一些学术竞赛、学科活动等，给学生提供展示和交流的平台，让他们在学习中得到乐趣和成就感。

总之，创造活跃的课堂教学氛围是提高教学质量和学生学习效果的重要手段。

教师可以通过运用合作学习、多媒体技术、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，积极表扬和奖励，以及丰富的教学形式也是培养活跃课堂氛围的有效途径。

打造积极互动的课堂氛围

打造积极互动的课堂氛围在教育教学过程中，课堂氛围的建设是十分重要的，因为积极互动的课堂氛围可以激发学生的学习热情，促进他们的主动参与和思考能力的发展。

本文将探讨如何打造积极互动的课堂氛围，并提供一些实用的建议和方法。

首先，在课堂上，教师应该注重与学生的互动。

这可以通过提问学生、鼓励他们发表自己的观点和意见来实现。

教师应该尊重学生的思考过程，给予他们充分的发言机会，并适时给予肯定和鼓励。

例如，在讲解某个知识点后，可以提出一个开放性问题，引导学生进行讨论和思考。

这样可以培养学生的思维能力，激发他们的学习兴趣。

其次，教师可以采用小组讨论的形式，鼓励学生在小组中互相合作和交流。

小组讨论可以提高学生的合作能力和团队意识，培养他们的沟通和表达能力。

在小组讨论中，教师可以担任促进者和引导者的角色，及时给予学生指导和建议，使他们的讨论更加深入和有针对性。

同时，教师还可以设立一些小组竞赛或游戏，增加学生的参与度和主动性。

另外，利用教具和多媒体技术也是打造积极互动的课堂氛围的重要方式之一。

通过展示图片、视频或幻灯片等，可以生动形象地呈现知识点，引起学生的兴趣和好奇心。

教具的使用不仅可以增加课堂的趣味性，还可以提高学生的视觉和听觉体验。

此外，教师还可以利用新闻、案例、故事等真实材料，引发学生的思考和讨论，使他们在学习中获得更多的启发和体验。

此外，教师在课堂中还应该注重学生的情感体验。

在课堂中，教师应该给学生提供一个宽松、友好的学习环境，鼓励学生敢于表达自己的观点和情感。

教师应该关注学生的学习动态，在学生面临困难或问题时给予关心和支持。

例如，当一个学生回答错误时，教师可以耐心引导他思考和改正错误，并鼓励他勇于尝试和发现。

最后，教师在设计课堂教学活动时，要注重活动的多样性和趣味性。

通过丰富多样的教学形式和活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以设计一些小组游戏、角色扮演或互动实验等活动，让学生在活动中学习和实践，增强他们的学习体验和记忆效果。

创设良好课堂气氛五法

创设良好课堂气氛五法摘要：和谐、愉快、积极的课堂氛围，能充分调动学生的学习兴趣，从而更好地接受新知识，构建高效课堂。

从五个方面谈一谈怎样创设良好的课堂气氛。

关键词：学习兴趣；课堂气氛；方法课堂气氛也可以称为课堂心理气氛，即班集体在课堂上情绪情感状态。

积极的课堂气氛的基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、生生之间关系正常、和谐，学生产生了满意、愉快、互助等积极的态度和体验。

从教学的角度看，生动、活泼、积极、主动的课堂气氛使学生大脑处于兴奋状态，引起学习兴趣，从而更好地接受新知识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理，进行创造性的学习。

如何创设良好的课堂气氛呢？一、良好的师生关系是创设良好课堂气氛的基础在课堂教学中，我们经常会发现这样一种现象：在同一个班，有的教师一进教室，学生就面带喜色，友好亲切，热情高涨；而有一些教师一进教室，学生就坐立不安，冷淡沉闷，甚至会出现敌视的目光。

这说明：课堂气氛不仅与教师有关，而且和教师与学生以前形成的关系有关。

在长期的教学中，师生关系融洽，相互信任、尊重、理解，就为形成积极、健康、生动、活泼的课堂气氛打下了基础；课堂气氛是师生长期形成的人际关系的反映和表现，良好的师生关系是创建积极的课堂气氛的基础。

建立良好的师生关系，教师要先行，教师只有主动地接触、关心学生，才会赢得学生对自己的尊重和信赖，从而在师生之间形成亲切、友好的双向交流，这正是形成良好课堂气氛，使教学获得成功的最重要的保证。

实践证明，专制和放任的教学作风不可能建立起良好的师生关系。

只有采取情感投入、民主教学的手段，才能建立起真正融洽和谐的师生关系，才能为形成生动、活泼的课堂气氛打下牢固的基础。

二、富有爱心和激情是创设良好课堂气氛的”核心”苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方法使学生产生求知的激情，急于传授知识，知识只能使学生产生厌倦、冷漠的态度，甚至产生逆反心理。

然而，若激情过盛，又会使愉悦的气氛流于形式。

怎样创造一个好的课堂气氛

怎样创造一个好的课堂气氛关键词：语文课堂气氛正文《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

在低年级，语文课堂上良好的课堂气氛是学生学习的关键.想要培养学生对语文长久学习的兴趣，小学课堂学习气氛很重要。

我认为教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。

因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。

因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。

下面就是我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

一、精心设计课堂的开始一个吸引人的课堂开始，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。

1、用多媒体课件引入课文语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。

在学习《富饶的西沙群岛》一文中，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。

把学生带进一个如诗如画的境地。

然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗？”“你们想去看看吗？”“今天老师和同学们一起乘飞机去看一看，好不好？“在美丽的风光图片和柔和的音乐声中，学生很快进入课文的学习中。

2、以趣开头。

兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。

在学习《会摇尾巴的狼》一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事？狼会不会摇尾巴？课文为什么以《会摇尾巴的狼》课题？一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。

二、讲究提问的方法汉语是一门充满趣味的语言，不同的句子可以表达相同的意思，语调、语气不同，表达的效果也不一样。

营造良好课堂气氛的方法教资

营造良好课堂气氛的方法教资
以下是营造良好课堂气氛的方法：
1.注意课堂布置。

保持教室的整洁和有序，家具排列整齐，保证光线充足。

2.善于引导学生。

教师要善于引导学生，不要给学生无限制的自由，但也不要对学生的的所有行为进行指挥和控制，让学生在课堂中获得参与感和成就感。

3.鼓励学生互动。

让学生之间的互动成为课堂的常态，让学生能够展示自己的见解和想法，同时，鼓励学生相互支持和帮助。

4.多种教学方式。

采用多种教学方式，如课堂讲解、互动讨论、小组合作等，能使学生更好地掌握知识。

5.个性化教学。

尊重学生的个体差异，教师要善于根据学生的不同需求和潜力，进行个性化评价和教学。

6.理性评价。

教师要用理性的态度来对待学生的学习成绩和表现，评价要公正客观，避免过分用功或过分轻率。

7.积极互动。

教师要与学生建立良好的互动关系，与学生保持密切联系，开展教学实践，制定教学计划，以促进学生积极地参与课堂活动。

创建良好的课堂气氛

创建良好的课堂气氛创建良好的课堂气氛的方法有:(1)以趣开头；(2)促进学生主动学习；(3)激发学生学习兴趣；(4)发挥激励的作用；(5)课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望；(6)抓住课堂表演特点，让学生在表演中感悟课文；(7)让学生唱主角。

《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。

下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。

1 以趣开头要有一个精彩的开场白，常言道：“好的开头等于成功的一半。

”一个好的开场白对一节课起举足轻重的作用。

开始上课之前，我们要千方百计的用种种方法触动学生的兴奋点，使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中，在这样的氛围中学习，效果就不言而喻了。

兴趣是学习的源动力，有了兴趣，学生就会兴味盎然地投入到学习中，他们就会去思考，去理解。

在学习《会摇尾巴的狼》一课中，我让学生说说狼和羊是怎样的动物，狼和羊会发生什么故事?狼会不会摇尾巴?课文为什么以《会摇尾巴的狼》课题?一石激动千层浪，学生议论纷纷，在小组合作中顺利完成了学习任务。

2 促进学生主动学习为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。

笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。

教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。

如，在教“回”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。

课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。

明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，个个心领神会。