宇宙的边疆 教学设计
宇宙的边疆 教案教学设计
《宇宙的边疆》教案教学设计第一章：宇宙的起源1.1 教学目标了解宇宙的起源和演化过程。
掌握宇宙大爆炸理论的基本内容。
能够描述宇宙的组成和结构。
1.2 教学内容宇宙的起源：古代观念、现代观念。
宇宙的演化：大爆炸理论、宇宙膨胀。
宇宙的组成：物质、暗物质、暗能量。
宇宙的结构：星系、星系团、超星系团。
1.3 教学方法采用多媒体课件进行讲解。
引导学生参与讨论，提出问题并寻找答案。
布置相关的阅读材料和作业。
1.4 教学评估课堂提问和讨论。
阅读材料和作业的完成情况。
学生对宇宙起源和演化的理解程度。
第二章：恒星的诞生与死亡2.1 教学目标了解恒星的诞生过程和生命周期。
掌握恒星死亡的形式和产物。
能够描述超新星爆炸和黑洞的形成。
2.2 教学内容恒星的诞生：星云、恒星形成过程。
恒星的生命周期：主序星、红巨星、白矮星。
恒星的死亡：超新星爆炸、中子星、黑洞。
恒星remnants：行星状星云、恒星核。
2.3 教学方法使用多媒体课件展示恒星的形成和死亡过程。
进行实验或观察，例如观察恒星的颜色和亮度变化。
引导学生进行小组讨论，分享对恒星生命周期的理解。
2.4 教学评估课堂提问和讨论。
观察实验报告或观察日记。
学生对恒星诞生和死亡的理解程度。
第三章：星系和星系团3.1 教学目标了解星系的形态和分类。
掌握星系团的概念和特点。
能够描述星系和星系团形成的理论。
3.2 教学内容星系的形态：椭圆星系、螺旋星系、不规则星系。
星系分类：按形态、按大小。
星系团：概念、特点、形成机制。
星系团和宇宙的大尺度结构。
3.3 教学方法使用多媒体课件展示不同形态的星系和星系团。
观察星系和星系团的图像，进行分类练习。
引导学生进行小组讨论，分享对星系和星系团的理解。
3.4 教学评估课堂提问和讨论。
星系和星系团分类练习的完成情况。
学生对星系和星系团的理解程度。
第四章：宇宙的膨胀4.1 教学目标了解宇宙膨胀的概念和证据。
掌握宇宙膨胀的数学描述。
能够解释宇宙膨胀对宇宙结构的影响。
《宇宙的边疆》教案设计
《宇宙的边疆》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和内容，激发学生对宇宙探索的兴趣。
1.2 教学内容介绍宇宙的概念和组成介绍宇宙的边疆的概念和探索的意义1.3 教学方法采用讲授法，通过讲解宇宙的基本概念和边疆的概念，让学生理解宇宙的广袤和探索的重要性。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和提问。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对宇宙和宇宙边疆的理解程度。
第二章：宇宙的起源2.1 教学目标让学生了解宇宙的起源和演化过程，理解宇宙的边疆与宇宙起源的关系。
2.2 教学内容介绍宇宙的大爆炸理论介绍宇宙的演化过程和宇宙的结构2.3 教学方法采用讲授法和多媒体展示，通过讲解和展示宇宙起源的理论和证据，帮助学生理解和记忆。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和提问。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对宇宙起源和宇宙边疆的理解程度。
第三章：宇宙的边疆：星系和星云3.1 教学目标让学生了解星系和星云的特点和分类，理解星系和星云在宇宙中的分布和作用。
3.2 教学内容介绍星系的概念和分类介绍星云的概念和分类3.3 教学方法采用讲授法和多媒体展示，通过讲解和展示星系和星云的特点和分类，帮助学生理解和记忆。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和提问。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对星系和星云的理解程度。
第四章：黑洞和暗物质4.1 教学目标让学生了解黑洞和暗物质的概念和性质，理解黑洞和暗物质对宇宙的影响。
4.2 教学内容介绍黑洞的概念和性质介绍暗物质的概念和性质4.3 教学方法采用讲授法和多媒体展示，通过讲解和展示黑洞和暗物质的概念和性质，帮助学生理解和记忆。
4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和提问。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对黑洞和暗物质的理解程度。
《宇宙的边疆》 教学设计
《宇宙的边疆》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解解说词的特点，学习其写作方法。
了解文中介绍的有关宇宙的基础知识。
2、过程与方法目标梳理文章的结构，把握文章的说明顺序。
品味文中生动形象的语言，感受科学思维的魅力。
3、情感态度与价值观目标激发学生探索宇宙的兴趣和欲望，培养学生的科学精神和人文素养。
二、教学重难点1、教学重点梳理文章内容，把握宇宙的结构层次。
体会本文语言的准确性和生动性。
2、教学难点理解文中关于宇宙的一些科学概念和理论。
思考人类探索宇宙的意义和价值。
三、教学方法1、讲授法讲解宇宙的基础知识和文中的重点概念。
2、讨论法组织学生讨论人类探索宇宙的意义等问题。
3、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解宇宙的奥秘。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于宇宙的视频或展示一些宇宙的图片，引发学生对宇宙的好奇和兴趣，从而导入新课。
2、初读课文学生自主阅读课文，初步了解文章的主要内容。
教师检查学生的预习情况，解决生字词问题。
3、整体感知请学生思考并回答：文章主要介绍了宇宙的哪些方面？引导学生梳理文章的结构，明确文章的说明顺序（从星系到恒星，再到行星，最后回到地球）。
4、精读课文选择文中的重点段落，如介绍星系、恒星等部分，进行精读。
分析文中语言的特点，如准确性（通过具体的数字、科学术语等体现）、生动性（运用比喻、拟人等修辞手法）。
5、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：人类探索宇宙的意义是什么？面对宇宙的无限奥秘，我们应该保持怎样的态度？6、课堂总结回顾本节课的主要内容，包括宇宙的基础知识、文章的写作特点、讨论的问题等。
7、布置作业让学生写一篇关于自己对宇宙的想象或感悟的短文。
推荐学生阅读一些有关宇宙的科普书籍，如《时间简史》等。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，让他们积极参与讨论和思考。
同时，要注意引导学生理解文中的科学概念，避免死记硬背。
通过多种教学方法的运用，让学生更好地理解课文，感受宇宙的神奇和魅力，激发他们对科学的热爱和探索精神。
2024高中语文《宇宙的边疆》教案
1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《宇宙的边疆》中的主要概念和观点；（2）能够分析并概括文章的结构和论证方法；（3）能够运用课文中的知识解释现实生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；（2）通过案例分析和实践操作，培养学生的科学探究能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宇宙和科学的热爱和好奇心；（2）培养学生对科学探索和创新的勇气和责任感。
二、教学内容1. 课文《宇宙的边疆》的主要概念和观点；2. 文章的结构和论证方法；3. 宇宙的起源和演化；4. 人类对宇宙的探索历程；5. 宇宙与人类生活的关系。
三、教学重点1. 课文《宇宙的边疆》的主要概念和观点；2. 文章的结构和论证方法；3. 宇宙的起源和演化；4. 人类对宇宙的探索历程。
1. 课文《宇宙的边疆》中的专业术语和概念；2. 文章的论证方法和逻辑关系；3. 宇宙的起源和演化的科学理论；4. 人类对宇宙的探索的技术和工具。
五、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文《宇宙的边疆》，理解并掌握课文中的主要概念和观点，分析并概括文章的结构和论证方法；2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，培养学生的批判性思维能力和科学探究能力；3. 案例分析：通过分析人类对宇宙的探索历程和现实生活中的宇宙现象，培养学生运用课文中的知识解释现实问题的能力；4. 实践操作：通过观察星空、参观天文馆等活动，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙星空的图片或视频，激发学生对宇宙的好奇心和兴趣，引出本课的课题《宇宙的边疆》。
2. 阅读理解：学生自读课文《宇宙的边疆》，理解课文的主要内容，标记出生词和不懂的地方。
3. 讲解课文：教师讲解课文《宇宙的边疆》，解释课文中的专业术语和概念，帮助学生理解课文的主要观点和论证方法。
4. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的论证方法和逻辑关系，讨论课文中的观点是否合理，并分享自己的看法。
宇宙的边疆教案
宇宙的边疆教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《宇宙的边疆》教案一等奖
《宇宙的边疆》教案一等奖《宇宙的边疆》教案一等奖《宇宙的边疆》教案一等奖1解读文本：《宇宙的边疆》是一篇科普说明文，也是一篇解说词全文通过对众多宇宙画面的说明，按照由整体到局部的空间顺序，介绍了宇宙空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人类探索宇宙的重要意义最突出的特色是不仅准确科学地介绍了宇宙，而且还恰到好处地融合了说理和抒情，传达了作者对宇宙以及人类的认识和思考，抒发了自己的思想感情，激发了读者对宇宙探索的兴趣教学目标：1、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识2、培养学生筛选并整合信息的能力3、引导学生掌握解说词的特点4、通过了解作者对宇宙和人类的思考，引发学生的思考，激发学生的求知欲和探索精神教学重难点：1、培养学生筛选并整合信息的能力2、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子课时安排：一课时教学方法：对话式、合作探究式教学教学过程：一、导入每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想神秘的太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈置？）的疑问你知道为什么会出现黑洞吗？你知道我们地球会和其它星体发生碰撞吗？你知道宇宙会逐渐膨胀并最终走向毁灭吗？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢？（找出关键句）“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”就让我们带着探索的精神来漫游宇宙二、走近作者卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的科学家、科普作家，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路他所编辑和主演的《宇宙》电视系列片以及根据电视片编写的《宇宙》一书，都成为当今世界的科普名著当有一次萨根要给一位搬运工小费时，这位搬运工拒绝了，说：“萨根博士，你把宇宙都给了我，让我为你做点什么吧”《宇宙》这部电视片吸引了大概五亿观众三、文章的说明对象1、宇宙在萨根笔下是什么样的？通过阅读1—6段找出描述宇宙特征的词语（辽阔无垠，神秘非常）2、先请同学就现有的知识描述宇宙的结构由此引出文章的说明对象：宇宙——星系——恒星——太阳系——地球3、从这几个说明对象中任选一个学生感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义，从而教会学生筛选并整合信息的能力“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法，其格式多为：种概念是本质特征属概念四、文章的说明顺序：作者按照空间顺序由整体到局部，由远及近地介绍了整个宇宙这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于镜头步步推进，使得解说词的结构更加清晰五、文章的语言特色作为电视片的解说词，作者根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，让我们了解了宇宙的客观构成和相关知识解说词的另一特色就是通过准确鲜明、生动形象的语言对说明对象进行描述，用词语的渲染，来感染观众或听众，收到好的宣传效果，所以解说词注重文学性让学生结合解说词的特点赏析文中有文学性的句子或段落学生找到的可能有一些运用比喻、拟人等表现手法的句子，也可能是一些有精辟的议论和热烈的情感抒发的句子通过对这些句子的分析感受语言生动、形象、优美的特点，由作者抒发自己的思想感情的句子启发学生的思考六、结合文中萨根对宇宙的认识，请学生来谈一谈对人类探索宇宙、地球的思考文本上对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘非常它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制，探索宇宙是一件让人心情激动的事情“它的存在可能仅仅对我们有意义”宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度学生可能会有的认识：（1）人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛人类不过是宇宙万物的一种形态，是宇宙物质链条中的一个环节，是宇宙漫漫长河中的一族过客面对无比浩瀚深邃、威力无穷的`宇宙，人类显得多么渺小、短暂整个人类尚且如此，个人更何足道哉？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是无关紧要的，甚至是微不足道的但是人类又是朝气蓬勃，勇敢好学的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙（2）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了，我们进一步知道我们和宇宙是密不可分的我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步宇宙无涯，探索亦无境（3）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍爱家园，保护家园，刻不容缓（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿热爱生命，热爱家园老师的一点认识：宇宙的探索离不开后人对前人发现成果的质疑和完善卡尔·萨根在上世纪对宇宙的认识在我们今天看来也有一定的局限，比如在第十六段介绍行星时，冥王星是作为太阳系的行星出现的，但20xx年国际天文联合大会决定把它降级为“矮行星”但是我们要知道没有哪一个科学理论没有得到过质疑，而科学理论却在质疑中走向成熟结束语：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的希望同学们经常地仰望天空，学会探索，学会思考最后齐读课文上第二个题记“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责”。
《宇宙的边疆》教学设计9篇
《宇宙的边疆》教学设计9篇《宇宙的边疆》教学设计1【教学目标】知识目标：引导学生通过学习文本，联系实际，了解解说词的特点。
能力目标：指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力；指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
情感目标：引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者所传递的思考（宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽，不但可以为人类所了解，而且，从现实和深远的意义上说，人类的命运和宇宙息息相关，人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源），领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定。
【教学重点】指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力。
【教学难点】指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。
【教学方法】点拨法、提问法、讲解法【学法指导】自主学习和合作探究相结合【课时安排】一课时【教学准备】多媒体PPT【教学过程与方法】一、导入新课课前播放没有解说词的《动物世界》，再加上解说词，让学生体会解说词的重要性。
二、新课学习第一步：通过对文本的学习，希望学生可以了解解说词的特点，明确写好解说词的要点。
1.设置情境——假如要为宣传本校的纪录片配解说词，引导学生结合实际，思考解说词的特点。
问：你认为写好一篇解说词的关键点是什么？学生回答后师生共同明确：解说词的特点主要有以下几点：①解说词要有明晰合理的解说顺序。
②解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。
③解说要对解说对象进行适当的补充和扩展。
2.说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素，请学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出__的解说顺序。
（教师做方法上的指导）学生回答后师生共同明确：解说顺序——空间顺序，由远到近。
宇宙星系——恒星——太阳系——行星。
第二步：通过对文本的细读，希望学生可以领会作者传递给我们的思考。
【强烈推荐】《宇宙的边疆》优秀教案2篇
《宇宙的边疆》优秀教案设计2篇《宇宙的边疆》优秀教案篇一一、教学目标1、知识与技能目标了解作者卡尔・萨根及其对宇宙探索的贡献，理解文中重要的天文学概念和术语。
梳理文章的行文思路，掌握文章按照空间顺序介绍宇宙结构的方法。
学习科普文章科学性与文学性相结合的语言特点，体会文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，提升学生的语言理解与运用能力。
2、过程与方法目标通过默读、精读文本，培养学生自主探究与合作交流的学习习惯。
引导学生分析文中对宇宙不同区域的描述，绘制简单的宇宙结构示意图，提高学生的信息整合与可视化表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和探索未知的勇气。
引导学生认识到人类在宇宙中的渺小与伟大，增强学生对地球家园的保护意识和对人类未来发展的思考。
二、教学重难点1、教学重点理解宇宙的宏观结构，如星系、恒星、行星等天体的分布与特征，以及它们之间的相互关系。
理清文章从地球到太阳系、银河系再到整个宇宙的空间说明顺序，体会这种顺序对清晰呈现宇宙边疆的作用。
品味文章生动形象的语言，例如对宇宙星辰的诗意描绘和对抽象概念的形象化表达。
2、教学难点帮助学生理解宇宙的无限性与神秘性，以及人类在宇宙探索中所面临的挑战与机遇。
引导学生思考宇宙探索对人类社会、文化和哲学等方面的深远影响，培养学生的跨学科思维能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、问题引导法四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段宇宙星空的视频或展示一些精美的宇宙图片，如星系团、星云、恒星爆发等，让学生直观地感受宇宙的浩瀚与美丽，提问学生：看到这些画面，你对宇宙有哪些疑问或遐想？引出美国天文学家卡尔・萨根，介绍他在宇宙探索和科普传播方面的卓越成就，以及他的经典科普作品《宇宙》，而我们今天要学习的课文《宇宙的边疆》就是其中的一部分，它将带领我们开启一场穿越宇宙边疆的奇妙之旅。
（二）作者及背景介绍（3 分钟）简要介绍卡尔・萨根的生平，包括他在天文学研究领域的重要发现和研究成果，如对太阳系行星的研究、对宇宙生命的探索等。
2024高中语文《宇宙的边疆》教案
一、教案基本信息教案名称：《宇宙的边疆》学科领域：高中语文课时安排：2课时教学目标：1. 理解课文《宇宙的边疆》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 提高学生对科学作品的阅读和理解能力，培养科学思维。
3. 引导学生关注宇宙科学的发展，拓宽视野。
教学重点：1. 理解课文《宇宙的边疆》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 提高学生对科学作品的阅读和理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的专业术语和科学原理。
2. 引导学生运用科学思维分析课文内容。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《宇宙的边疆》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，标记出生词和难以理解的部分。
3. 课堂讲解教师讲解课文的主要内容，解释生词和专业术语，引导学生理解作者的观点和态度。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟，交流如何运用科学思维分析课文。
5. 案例分析教师展示与课文相关的案例，引导学生运用科学思维分析案例，加深对课文内容的理解。
三、作业布置1. 请学生写一篇关于《宇宙的边疆》的读后感，不少于800字。
2. 调查了解我国宇宙科学研究的最新进展，下节课分享。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的反馈意见，为下一节课的教学做好准备。
五、课后拓展1. 推荐阅读：引导学生阅读与宇宙科学相关的书籍和文章，拓宽知识面。
2. 实践活动：组织学生参观天文馆或进行户外天文观测，增强对宇宙的直观认识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的读后感作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。
3. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括纪律、合作和思考能力。
1. 课文：《宇宙的边疆》文本。
2. 参考资料：与宇宙科学相关的书籍、文章和案例。
《宇宙的边疆》的教案设计
《宇宙的边疆》的教案设计第一章：宇宙的起源1.1 教学目标：了解宇宙的起源和演化过程。
掌握宇宙大爆炸理论和恒星形成的原理。
1.2 教学内容：宇宙的起源：宇宙大爆炸理论，恒星形成的原理。
宇宙的演化：恒星的生命周期，星系和黑洞的形成。
1.3 教学方法：采用多媒体演示和讨论的方式进行教学。
引导学生通过观察天体图像和数据，理解宇宙的演化过程。
1.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对宇宙起源的理解。
设计一份小测试，评估学生对宇宙起源和演化的掌握程度。
第二章：恒星和星系2.1 教学目标：了解恒星和星系的基本特征和分类。
掌握恒星的形成、演化和死亡过程。
2.2 教学内容：恒星的基本特征：恒星的分类，恒星的质量、体积和温度。
星系的基本特征：星系的分类，星系的形态和结构。
2.3 教学方法：采用观察和模拟实验的方式进行教学。
引导学生通过观察不同类型的恒星和星系图像，理解其特征和演化过程。
2.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对恒星和星系的理解。
设计一份小测试，评估学生对恒星和星系的掌握程度。
第三章：宇宙的膨胀3.1 教学目标：了解宇宙膨胀的证据和机制。
掌握宇宙膨胀对宇宙结构的影响。
3.2 教学内容：宇宙膨胀的证据：红移现象，宇宙背景辐射。
宇宙膨胀的机制：暗能量和暗物质的role。
3.3 教学方法：采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学。
引导学生通过观察红移图像和宇宙背景辐射数据，理解宇宙膨胀的证据和机制。
3.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对宇宙膨胀的理解。
设计一份小测试，评估学生对宇宙膨胀的掌握程度。
第四章：黑洞和暗物质4.1 教学目标：了解黑洞和暗物质的基本概念和特征。
掌握黑洞的形成和演化过程，暗物质对宇宙结构的影响。
4.2 教学内容：黑洞的基本概念：黑洞的形成，黑洞的辐射和吸积现象。
暗物质的基本概念：暗物质的性质和探测方法。
4.3 教学方法：采用观察和模拟实验的方式进行教学。
引导学生通过观察黑洞和暗物质的图像和数据，理解其特征和演化过程。
2024高中语文《宇宙的边疆》教案
2024高中语文《宇宙的边疆》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《宇宙的边疆》的基本内容，把握作者的观点和论述方式。
（2）学会运用课文中的科学知识，解释有关宇宙的现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用科学思维方法，对宇宙的相关问题进行思考和探究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对宇宙探索的兴趣和热情，增强天文科学素养。
（2）树立正确的宇宙观，认识人类在宇宙中的地位和责任。
二、教学内容1. 课文《宇宙的边疆》的主要内容，包括宇宙的定义、宇宙的起源、宇宙的结构等。
2. 宇宙的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等。
3. 人类对宇宙的探索历程，以及现代宇宙学的主要观点。
三、教学重点1. 宇宙的起源和结构。
2. 宇宙中的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等。
3. 人类对宇宙的探索历程和成果。
四、教学难点1. 宇宙的起源和结构的科学解释。
2. 黑洞和暗物质的相关理论。
3. 宇宙探索的技术和方法。
五、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、起源和结构等知识点。
2. 讨论法：组织学生探讨宇宙探索的意义和人类在宇宙中的地位。
3. 案例分析法：分析具体的宇宙探索实例，让学生了解人类对宇宙的认知过程。
4. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，提高阅读理解和思考能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙图片，激发学生对宇宙的好奇心和兴趣，引出课题《宇宙的边疆》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解宇宙的定义、起源和结构等基本内容。
3. 课堂讲解：讲解宇宙的基本概念，如星系、黑洞、暗物质等，以及人类对宇宙的探索历程和成果。
4. 合作探讨：组织学生分组讨论，探讨宇宙探索的意义和人类在宇宙中的地位。
5. 案例分析：分析具体的宇宙探索实例，如哈勃太空望远镜、嫦娥一号等，让学生了解人类对宇宙的认知过程。
七、作业布置1. 阅读教材中有关宇宙的其他文章，加深对宇宙的了解。
《宇宙的边疆》教学设计
《宇宙的边疆》教学设计《宇宙的边疆》教学设计（通用13篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是本店铺为大家整理的《宇宙的边疆》教学设计，欢迎大家分享。
《宇宙的边疆》教学设计 1【三维目标】１、引导学生联系实际，了解解说词的特点。
２、引导学生筛选出本文重要信息，引发自己的思考。
３、扩展学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。
【重点】了解解说词的特点，感知本文重要信息。
【难点】梳理、整合解说词的特点。
【课时安排】１课时。
【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图导入播放《银河系》短片（无声音，无画面，有声音有画面）让学生感知解说词的特点１解说。
学生谈观感。
明确知识要点。
激发学生兴趣，并对解说词在电视画面中的作用和特点有直观的感受。
课文重点内容的梳理，归纳。
解说词特点的整合。
释题：宇宙的边疆在哪里？宇宙的典型特点是什么？提问：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？有哪些标志性的语言。
将文中文学性的语言抽去，读一段课文。
了解解说词的特点２情趣诗意。
要求学生任选取文中的一个图片，写一段解说词。
对学生出现的问题进行指导。
总结解说词的特点３对象听众。
学生书速读课文，筛选信息。
课堂交流。
宇宙星系（距离我们８０亿光年）星系群、子星系（２００万光年）银河系（４万光年）恒星。
太阳系（１光年）行星学生通过感受总结特点。
训练学生准确筛选信息的能力了解说明的顺序由感性到理性，符合认知规律。
拓展练习欣赏采石风景照，试写解说词，符合解说词的特点学生写作，展示写作实践，能力拓展训练小结，布置作业【附板书设计】解说词的特点：１、解说拓展。
２、情趣诗意。
３、对象听众。
《宇宙的边疆》教学设计 2【教学目标】１、学会从文中筛选重要信息。
２、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
３、培养探索意识和科学精神。
【教学重点】深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。
【教学难点】探讨标题的独特内涵。
宇宙的边疆教学设计(精编15篇)
宇宙的边疆教学设计(精编15篇）宇宙的边疆教学设计（1）教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的品格，培养勇于探索，用于发现真理的品质。
教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。
教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。
教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。
（课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔萨根（CarlSagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
）一、导入同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，（板书：宇宙的边疆卡尔萨根）上下四方曰宇，古往今来曰宙。
从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。
那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都什么年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊？关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢？一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空；居我心者，是崇高的道德法则。
那么，这位哲学家将璀璨夺目的星空和我们的道德信仰并列起来有什么深意呢？当然他还有对这两者最直接的一句话。
《宇宙的边疆》教案
《宇宙的边疆》教案以下是小编为大家搜集整理的《宇宙的边疆》教案，供大家参考和借鉴!《宇宙的边疆》教案(一)(一课时)教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索，用于发现真理的的品质。
教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。
教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。
教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。
(课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
)一、导入同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，(板书：宇宙的边疆卡尔·萨根)上下四方曰宇，古往今来曰宙。
从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。
那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都啥年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊?关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢?一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空;居我心者，是崇高的的道德法则。
《宇宙的边疆》 教学设计
《宇宙的边疆》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解解说词的特点，把握本文清晰的条理。
学习作者运用多种说明方法介绍宇宙，培养学生筛选和整合信息的能力。
2、过程与方法目标引导学生通过阅读文本，自主思考和合作探究，理解宇宙的相关知识。
培养学生的科学思维和探索精神，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
引导学生认识人类在宇宙中的地位和责任，培养学生的宇宙观和人生观。
二、教学重难点1、教学重点了解宇宙的构成和特点，把握作者介绍宇宙的顺序和方法。
理解文中重要语句的含义，体会作者的思想感情。
2、教学难点领会文中运用的多种说明方法，并分析其作用。
引导学生思考人类探索宇宙的意义和价值。
三、教学方法1、讲授法讲解宇宙的基本概念和知识，为学生理解文本奠定基础。
2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，促进学生的思维碰撞和交流。
3、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受宇宙的奥秘。
四、教学过程1、导入新课展示一些宇宙星空的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“宇宙到底有多大？宇宙的边疆在哪里？”从而引出课题。
2、初读课文，整体感知学生自主阅读课文，要求标注出生字词，概括文章的主要内容。
检查学生的预习情况，解决生僻字词。
请学生回答文章的主要内容，教师进行总结和补充，明确本文是一部电视片的解说词，作者以形象、生动的语言介绍了宇宙的构成、特点和人类对宇宙的探索。
3、精读课文，深入探究引导学生分析文章的结构和顺序。
提问：“作者是按照怎样的顺序介绍宇宙的？这样的顺序有什么好处？”组织学生小组讨论，然后小组代表发言，教师进行点评和总结。
明确作者是按照由远及近、由大到小的空间顺序介绍宇宙的，这种顺序便于读者理解和接受。
分析文中运用的说明方法及作用。
让学生找出文中运用的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，并举例说明其作用。
教师进行补充和强调，使学生明白恰当的说明方法能够使说明更准确、更生动、更形象。
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)作为必修三中的一篇重要课文，宇宙的边疆是人教版高中物理教材中较为困难的部分之一。
本文将从三个方面，即阅读理解、概念突破以及科学思维拓展，对这一教材进行详细讲解。
一、阅读理解宇宙的边疆是人类探索宇宙开发历程中无法避免的一个问题，阅读理解环节是理解文章的重要初步环节，需要首先明确以下几个问题。
1.什么是宇宙的边疆？宇宙的边疆是指宇宙的边缘或边界，包括宇宙的起源研究、宇宙的形态结构与演化规律研究、宇宙的极端环境探测等等。
2.文章讲述了哪些内容？文章通过介绍科学家如何利用 Hubble 望远镜来研究宇宙的边疆，探讨了宇宙起源的可能理论，以及大爆炸产生的若干问题。
同时，还介绍了人类对于宇宙边疆的几项极端环境探测。
3.文章的重点在哪里？文章的重点在于探讨宇宙起源的可能性及相关问题以及人类如何勘探宇宙的边疆。
因此，这部分的重点是理解和掌握自然科学中宇宙的相关知识。
二、概念突破在阅读理解的基础上，我们需要进一步深入理解关于宇宙的边疆的概念并进行突破。
1.宇宙边缘的意义在宇宙研究中，宇宙边缘起着非常关键的作用，因为这代表了宇宙的尽头，是宇宙演化的极限，也可能是了解宇宙从何而来、到哪里去的窗口。
因此，研究宇宙边缘是探寻宇宙奥秘的非常必要的一部分。
2.宇宙起源的可能性宇宙起源是宇宙学研究的核心问题之一。
文章介绍了两种可能性，即大爆炸理论和怪异物质理论。
大爆炸理论是最被广泛接受的理论之一，它认为宇宙在一瞬间由一个奇点（极度紧凑、密度无穷大的点）扩散而形成。
而怪异物质理论则认为宇宙的空间是由另外一种物质构成的。
3.探测宇宙边缘的技术手段文章介绍了通过利用不同的探测技术来掌握宇宙边缘的不同信息。
比如通过红移来推测宇宙的年龄，通过微波背景辐射来了解宇宙边界的形态等等。
同时，文章还介绍了在探测过程中按照不同探测器的特性所需要考虑的问题。
《宇宙的边疆》 教学设计
《宇宙的边疆》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解解说词的特点，掌握本文条理清晰、语言准确生动的特点。
（2）了解一些有关宇宙的基础知识，拓宽知识面。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文本，理清文章思路，概括宇宙的特征。
（2）通过合作探究，品味文中生动形象的语言，感受宇宙的神秘与魅力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对宇宙的探索欲望，培养科学精神和创新意识。
（2）引导学生认识人类在探索宇宙过程中的渺小与伟大，培养学生的宇宙意识和人文情怀。
二、教学重难点1、教学重点（1）梳理文章内容，理解作者对宇宙的认识。
（2）品味本文准确生动、富有感染力的语言。
2、教学难点（1）理解文中一些关键语句的含义，把握作者的思想情感。
（2）培养学生的科学思维和探索精神，引导学生思考人类与宇宙的关系。
三、教学方法1、讲授法讲解宇宙的相关知识，为学生理解课文内容奠定基础。
2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、朗读法通过朗读，让学生感受文本的语言魅力，体会作者的情感。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段有关宇宙的视频或展示一些宇宙的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对宇宙的印象和想法，引导学生进入课文的学习。
2、初读课文，整体感知（1）学生自主阅读课文，标注出生字词。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解重点字词。
（3）学生再次阅读课文，思考：本文主要介绍了宇宙的哪些方面？3、梳理文章结构（1）小组讨论，划分文章的层次结构。
（2）每组选派代表发言，教师进行总结和补充。
文章可以分为以下几个部分：第一部分（1-6 段）：介绍宇宙的广阔和神秘，引出说明对象。
第二部分（7-11 段）：介绍星系的组成和分类。
第三部分（12-14 段）：介绍恒星的基本情况。
第四部分（15-18 段）：介绍太阳系的组成和行星。
第五部分（19-20 段）：回归到人类自身，强调人类对宇宙的探索永无止境。
4、品味语言（1）学生找出文中自己认为生动形象或准确严谨的语句，进行赏析。
高二语文《宇宙的边疆》教案 3篇
高二语文《宇宙的边疆》教案8教学目标：1、通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。
2、能自己查找关于宇宙方面的知识。
3、通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业。
教学重点、难点：能通过查找资料了解宇宙方面的知识。
教学准备：关于宇宙方面的各种资料和图片。
教学过程：一、导入1、课前让学生查找关于宇宙方面的资料。
2、结合上几节课的内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。
二、膨胀的宇宙1、我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。
学生小组查找资料，并交流资料。
2、观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。
学生谈感受。
3、你知道星系间的距离是多少？能用千米单位来计算吗？学生讨论，寻找资料。
4、引出用来计量恒星距离的单位──光年。
5、我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。
6、师讲述：现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的.宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！三、充满活力的宇宙1、出示恒星一生的图片。
说说恒星的一生。
学生边看图片，边查寻有关恒星资料。
2、师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。
3、学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。
四、人类对宇宙的探索1、你知道人类最早登上月球的是什么时候？学生查寻关于人类登月的新闻资料。
2、我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。
3、关于航天方面的知识，你还知道哪些？学生继续查找资料。
4、阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。
5、查寻为航天事业做出过贡献的科学家。
五、课后延伸：继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国“神舟六号”载人飞船资料。
高二语文《宇宙的边疆》教案9教学目标：一、认识四个生字；二、正确、流利、有感情地朗读课文。
高二语文《宇宙的边疆》教案【7篇】
高二语文《宇宙的边疆》教案【7篇】一、教案概述本教案是针对高二语文教学中的一篇课文《宇宙的边疆》而设计的一套教学活动。
全套教案包含七篇，内容涵盖了课前导入、课文分析、阅读训练、语言运用等多个环节，旨在通过多样化的教学模式提高学生对该课文的理解力和应用能力。
二、教案详细内容1. 课前导入目标：激发学生的学习兴趣，引出课文主题。
活动：•展示一张描绘宇宙景象的图片，引导学生观察并讨论。
•提出问题：你是如何理解宇宙的边疆的？请结合图片和自己的想象，用一段话表达你的理解。
2. 课文分析目标：帮助学生理解课文的结构和主题。
活动：•学生自主阅读课文《宇宙的边疆》。
•导入讨论：请学生就课文中的问题展开讨论，提出自己的观点。
•指导学生分析课文的结构、主题及作者的写作意图。
3. 阅读训练目标：培养学生的阅读理解能力和提高的文化素养。
活动：•选择课文中的重点段落，提供相关的阅读理解题目，让学生进行阅读训练。
•学生进行小组讨论，对答案进行评判和讨论。
•教师进行答案讲解和解析。
4. 语言运用目标：提高学生的语言运用能力，培养写作技巧。
活动：•设计一篇关于宇宙的边疆的写作题目，引导学生进行思考和创作。
•学生进行小组分享和互评。
•教师进行语言运用指导和修改。
5. 学习扩展目标：拓宽学生的知识面，加深对宇宙的理解。
活动：•小组展示关于宇宙探索的短视频或PPT，带领学生了解更多有关宇宙的知识。
•学生进行讨论，总结和分享新的发现和感悟。
6. 综合评价目标：综合评价学生对课文的理解和应用能力。
活动：•设计一份综合评价题目，包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
•学生独立完成试卷。
•教师进行试卷评阅和反馈。
7. 反思总结目标：促使学生对学习过程进行反思，总结经验。
活动：•学生进行自我评价，写出自己在教学过程中的收获和不足。
•教师组织学生集体总结，进一步讨论如何改进教学方法和学习策略。
三、教学效果评估通过教学过程的质量评价、综合评价的结果以及学生的评价和反馈来评估教学效果。
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宇宙的边疆教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
2．扩展学生的思维层次和文化素养。
三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。
重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
学生活动设计1．阅读分析全文结构。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
教学步骤一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。
今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。
（板书）宇宙的边疆二、理清线索，整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
3．师：作者卡尔•萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。
边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？【明确】解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙---星系（星系群、子星系）---恒星---太阳系---行星师：这样的说明顺序，好处在于：（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。
“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
4、理清思路，概括要点。
第一部分（１－6）：探索宇宙的奥秘并说明人类探索宇宙的意义第二部分（7－11）：宇宙中的星系及其特点第三部分（12－15）：宇宙中的恒星及特点第四部分（16－18）：我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。
）三、合作探究，突破难点1．【提问】人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
2．【提问】作者对宇宙有怎样的认识？【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。
宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
3．【提问】作者对人类有怎样的认识?【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
4．【提问】课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
四、品读语句，体味特点本文属科普小品，教学时，可引导学生从品味语句中体会其语言特色。
1 、海水才刚刚淹没我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的，大海在向我们召唤。
……我们还乡心切。
【明确】人类现有的知识大部分是从地球的陆地上来的，人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是开始。
海洋做为可利用资源还有许多仍待人类的开发、利用。
“充其量也只不过溅湿我们的踝节”，形象生动地说明了这一点，并且阐述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。
2 、有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。
【明确】有的恒星旋转平稳均衡，有些恒星是因快速旋转而变了形。
作者以拟人的手法，生动形象地描述，仿佛向我们展示了不同恒星的性情：有的稳重沉静，有的急切躁动。
读来生动有趣，妙趣横生。
3 、我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的世界，没有想象，我们就处处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
【明确】对于未知领域的探索是需要怀疑和想象的，想象是科学的翅膀，敢于想象，并不断地探索验证，所谓“大胆假设，小心求证”怀疑否定旧知，产生新知。
作者以简洁的语言阐述了想象和怀疑看似矛盾的两者在宇宙探索中的相辅相成，和谐统一。
作者不局限于介绍宇宙知识，还发表自己的见解。
4 、我认为宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。
我们的探索才刚刚开始。
【明确】虽然人类对宇宙的探索已取得了丰硕的出乎意料的成果，但这也仅仅是一个起步。
更何况宇宙间可能到处存在着生命，而我们依据目前的科技，仍没有发现怎样才能探测他们的存在，这将是人类宇宙探索史上历史性的一步。
作者语言严谨，“可能”表达很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“刚刚”用词准确，有尺度，足见人类宇宙探索之长路漫漫。
（注意引导学生通过揣摩作品的语言文字，体会作者的思想感情及表达技巧，体味语言特点，培养审美能力。
）五、拓展延伸，培养情感学习了《宇宙的边疆》你有哪些感触和思考，同学互相交流。
参考：（１）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。
我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。
人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。
宇宙无涯，探索亦无境。
（２）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。
人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。
一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。
人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。
珍爱家园，保护家园，刻不容缓。
（３）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。
热爱生命，热爱家园。
（结合课文，各抒己见，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识。
）六、总结全文，布置作业在以下选题中选出你喜欢的题目，课外查阅资料，撰写一篇科学小品。
（1 ）宇宙群星知多少（2 ）宇航员眼中的太空（3 ）人类探索宇宙成果录（4 ）未来的太空城（5 ）如果发现了生命星球……（6 ）地球的未来（7 ）宇宙的边疆（8 ）地球为何是生命载体（9 ）宇宙诞生及其发展（10 ）中国航天历程参考书目：杂志：《科学画报》《航空航天》《太空旅行》《宇宙探索》中国民族摄影艺术出版社2001 年版《宇宙探索》科学技术文献出版社1999 年版《魔幻的星空》中国民族摄影艺术出版社2001 年版《阅读宇宙》文化艺术出版社2002 年版《奇妙的地球》广西科学技术出版社1998 年版《奇妙的航天》广西科学技术出版社1998 年版《宇宙之迷与探解》哈尔滨工业大学出版社1998 年版《从宇宙到生命》光明日报出版社2000 年版。