2018小学数学集体备课活动记录

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小学数学课程集体备课的实录

小学数学课程集体备课的实录介绍本文档记录了一次小学数学课程的集体备课过程。

我们的目标是通过简单的策略和不涉及法律复杂性的方式来设计课程，确保独立做出决策，不寻求用户帮助。

准备工作在开始备课前，我们收集了以下信息：- 教材：我们使用的是小学数学教材版本为X的教材。

- 学生特点：我们了解到学生对数学感兴趣，但在某些概念上可能存在困惑。

- 目标：我们的目标是帮助学生巩固基本数学概念，提高他们的计算能力和问题解决能力。

备课过程1. 第一节课主题确定- 我们选择了“加法与减法”的主题，因为这是小学数学的基础，并且与学生的实际生活经验相关。

2. 教学目标设定- 确定学生应达到的目标：掌握加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算，并能应用到实际生活中。

3. 课程内容设计- 设计了一系列互动的活动和练习，帮助学生理解和掌握加法和减法的概念。

- 包括口头解释、示范、小组合作和个人练习等多种形式。

4. 教学方法选择- 采用多元化的教学方法，包括直观教学、游戏教学和问题解决等。

- 结合学生的兴趣和特点，提供具有挑战性和趣味性的教学活动。

5. 课堂组织和时间安排- 设计了每个教学环节的时间，确保充分利用课堂时间，提高学生参与度和学习效果。

6. 评估方式确定- 设计了简单的评估方式，包括小测验和课堂表现评估，以检查学生对加法和减法的掌握程度。

结束语通过这次集体备课过程，我们制定了一份简单而有效的小学数学课程，旨在帮助学生巩固基本概念并提高他们的计算和问题解决能力。

我们相信这个课程将对学生的数学学习产生积极影响。

【基础教育】小学数学集体备课活动记录表范文

小学数学集体备课活动记录表范文1️⃣ 引言：小学数学集体备课的重要性在小学数学教育中，集体备课作为一种高效的教学准备方式，不仅能够促进教师间的交流与合作，还能确保教学内容的准确性和针对性。

通过集体备课，教师们可以共同分析教材、设计教案、探讨教学方法，从而为学生提供更加优质的教学体验。

本文将提供一份小学数学集体备课活动记录表的范文，并详细解析其各个部分的内容与意义。

2️⃣ 小学数学集体备课活动记录表范文活动主题：小学数学四年级上册《角的度量》集体备课活动时间：2023年XX月XX日活动地点：学校会议室参与人员：四年级数学组全体教师活动记录：教材分析：首先，教师们对《角的度量》这一章节的教材进行了深入的分析，明确了本节课的教学目标和重难点。

大家一致认为，本节课的重点在于让学生掌握角的度量方法和单位换算，难点则在于如何引导学生理解角的概念和度量原理。

学情分析：接着，教师们结合学生的实际情况，对学情进行了详细的分析。

大家指出，四年级的学生已经具备了一定的数学基础，但对于角的度量这一新知识点，部分学生可能会感到陌生和困难。

因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，通过直观演示和动手操作，帮助学生理解和掌握。

教学设计：在明确了教学目标和重难点后，教师们开始进行教学设计。

大家讨论了多种教学方法，如情境导入、小组合作、游戏互动等，并确定了本节课的教学流程和板书设计。

同时，为了激发学生的学习兴趣，教师们还准备了一些与角的度量相关的教具和课件。

教学反思：最后，教师们对本次集体备课进行了教学反思。

大家认为，通过集体备课，不仅加深了对教材的理解，还提高了教学设计的针对性和实效性。

同时，教师们也提出了一些改进建议，如加强课堂互动、关注学生的个体差异等。

3️⃣ 集体备课活动记录表的解析活动主题与时间地点：这部分内容明确了集体备课的主题、时间和地点，便于教师们提前做好准备和安排。

参与人员：列出了参与集体备课的教师名单，有助于加强教师间的沟通和协作。

(何新艳)2018学年第二学期集体备课记录表 -

四年级2018学年度第二学期数学集体备课记录㈢当堂训练。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 3.在括号里填上合适的小数。

5分米＝（）米 37厘米＝（）米 5元4角＝（）元 150克＝（）千克 4. 5.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1） 0.720， 0.702， 0.712 （）＜（）＜（）（2） 8.09， 8.91， 9.08 （）＜（）＜（） 5.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（），（），（）。

（2）在0.25和0.5之间：（），（），（）。

（3）在0和0.1之间：（），（），（）。

6．下面数中的□内可以填几？在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）。

发言记录0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□六、作业布置：完成相关配套练习。

七、板书设计比大小比大小的方法：从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。

如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。

何新艳：通过“折一折，画一画”等活动，让学生进一步理解垂直的特征，学习并掌握利用三角尺画垂线的方法。

由于受图形空间观念和动手能力的影响，学生对相交和垂直的概念容易理解，但是在画垂线时可能会出现错误，操作不规范，所以在教学中要注意因材施教，加强对画垂线操作的具体指导。

邓长从：从生活中的“剪刀”和“红十字”入手，以现实生活为背景，以教学内容为基准，让学生开动思维，在手、口、脑、眼并用的基础上，有效的理解相交和垂直的知识；通过“折一折”“画一画”等操作帮助学生体会画垂线的方法，从而比较标准地画出垂线。

小学数学组教研活动记录2018-2019上

八、板书设计
一个好的板书设计应该是简洁明了、整洁美观，突出重难点，能够对学生理解知识有一点的强化作用。因此，我设计的板书为在黑板中央出示课题，下方出示“7.65÷0.85”这个算式，在这个算式的下面为计算这个算式的竖式。
九、综述
一堂好的课不在于设计的多么新颖另类，而在于能够激发学生的学习兴趣，尽可能培养学生的多种能力，让学生在快乐中能够掌握知识。我设计的这堂课虽然不够新颖，但是通过学生合作学习和探究学习，提高了学生自己解决问题的能力和体验到成功的乐趣，激发了学生学习的乐趣，充分体现了教师是引导者，学生是主体的教学新观念。
活
动
安
排
Байду номын сангаас时间
地点
活动内容
第 2 周（9月7日）
中排西头教室
制订本教研组本学期教研活动计划。
第 4 周（9月21 日）
中排西头教室
怎样共建有效的数学课堂。
第 8 周（10月19 日）
中排西头教室
组织进行教师说课活动。
第 10 周（11月2日）
中排西头教室
针对上次说课内容进行相互点评，交流看法。
第12周（11月16日）
中排西头教室
教师应该怎样上课？
第14周（11月30 日）
中排西头教室
减轻学生课业负担，提高课堂教学效率。
第16周（12月14日）
中排西头教室
观看老师自录的教学视频。
第18周（12月28日）
中排西头教室
对老师的课进行点评，交流看法。
第20周（1月11日）
中排西头教室
研究、制定学科复习计划，本学期教研工作总结。
六、学法
这节课我主张让学生采用探究学习与合作学习相结合的学习方式进行学习，我在教学中将创设编中国结的教学情境，引出每根中国结长0.85米，长7.65米的绳子可以做几个的问题，通过学生小组合作解决这个问题，引导学生探究一个数除以小数的运算法则，让学生体会到观察，联想、转化、归纳等数学思想。

六年级数学集体备课教研活动记录

六年级数学集体备课教研活动记录今天咱们要聊聊六年级的数学集体备课教研活动，这可是个有趣的话题哦。

想象一下，早上阳光明媚，大家带着满满的期待来到教室，像是小鸟飞回了温暖的巢里。

我们坐在一起，桌上摆着各种教案，大家的脸上都写满了认真，像是准备去打比赛似的。

有人说，数学就像一块巧克力，虽然有时会苦涩，但咬下去却又能感受到甜蜜。

老师们纷纷点头，真是说到心坎里去了。

在这个备课会上，大家围着桌子，神情专注，讨论着最新的教学理念。

有人提出，用生活中的例子来教孩子们，真是个好主意呀！比如说，教他们计算的时候，可以拿水果来做道具。

让孩子们想象一下，五个苹果加上三个梨，那不就是八个水果吗？这时，大家的眼睛都亮了起来，像是发现了宝藏，毕竟，数学就应该与生活贴近嘛！你看，有的老师甚至准备了小零食，随时可以在脑子转不过来的时候来点儿“糖分”提神，哈哈，真是聪明。

大家开始分享各自的教学经验。

有的老师说，自己尝试着用游戏的方式来引导学生，比如数学大富翁，孩子们在游戏中不知不觉就学会了计算。

果然，玩是最好的老师，孩子们乐在其中，收获满满。

另一位老师则分享了自己在课堂上遇到的“囧事”，说有一次让孩子们分组，结果两组之间开始“激烈对抗”，场面搞得像个小型运动会，大家都笑得前仰后合，笑声中，数学变得不那么严肃了。

不过，咱们也不能光说笑，毕竟数学可是门大课，得认真对待。

有的老师提到，孩子们在学习过程中，常常会对某些知识点卡壳。

这时，大家纷纷开始集思广益，想出各种办法来帮助他们。

有的老师说，可以设计一些简单的练习题，像搭积木一样，让孩子们一点一点地建立起知识的“塔楼”。

有的则建议，课后可以组织一些小组讨论，大家一起“开火”，这样思路就会更加灵活，真是脑洞大开啊！说到这里，大家的讨论热情高涨，有的老师甚至开始现场试教，模拟课堂场景。

孩子们的反应、老师的讲解，都让整个气氛活跃得像个小市场。

有人提到，数学的趣味性要体现在课堂的每一个角落，像是调料一样，得恰到好处。

六年级数学下册集体备课活动记录

六年级数学下册集体备课活动记录活动主题：六年级数学下册教学内容研讨与备课。

活动时间：[具体日期]活动地点：[详细地点]参与人员：六年级数学组全体教师。

一、开场。

主持人（张老师）：“各位数学大侠们，咱们今天齐聚一堂，就像武林高手过招前要先商量策略一样，咱们要好好研讨一下六年级数学下册这门‘武功秘籍’怎么教。

”大家哄堂大笑，气氛轻松愉快地开始了活动。

二、教材分析。

1. 整体框架。

李老师：“我先来说说这教材的整体框架哈。

这六年级下册就像一场数学的毕业大冒险，先是负数的引入，这就像打开了一个新的数学世界的大门，和之前的数域不一样喽。

然后圆柱和圆锥这部分，就像立体几何的小先锋，让学生开始从平面走向立体的思考。

”2. 重点内容。

王老师接话：“对呀，重点内容可不少呢。

比例这块儿是个硬骨头，什么正比例、反比例，学生很容易搞混，就像双胞胎一样，看着像，其实差别大着呢。

还有百分数（二），这部分和生活联系紧密，打折、利率啥的，得让学生知道数学在生活中可有用了，不是光在课本上算算而已。

”3. 难点剖析。

赵老师皱着眉头说：“我觉得难点就在圆柱和圆锥的体积计算以及表面积计算上。

那些公式看着简单，但是学生一做题就错，不是忘记乘二分之一（圆锥体积公式中的系数），就是把底面半径和直径搞混。

而且在解决实际问题的时候，比如给个圆柱形状的水桶，让求需要多少铁皮，学生就分不清到底是求几个面的面积了。

”三、学情分析。

1. 学生基础。

孙老师：“咱们这届学生基础有点参差不齐。

好的学生呢，数学思维很敏捷，你讲一点他能想到十点。

但有些学生连基本的计算都还不扎实，分数运算老是出错，这可怎么去学后面更复杂的内容啊。

”2. 学习习惯。

陈老师无奈地说：“学习习惯也是个大问题。

有些学生上课的时候就像梦游，你在上面讲得热火朝天，他在下面云里雾里。

作业也不认真做，马马虎虎的，抄错题、算错数是家常便饭。

咱们得想个办法让他们对数学感兴趣，养成好的学习习惯才行。

”四、教学目标确定。

数学组集体备课公开课活动记录

数学组集体备课、公开课活动记录时间：2018年11月1日地点：教师会议室主备教师：夏金玲课题：《周长的认识》过程记录：一、主备教师夏金玲老师阐述：教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册《周长的认识》教材分析：这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。

学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。

旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。

教学目标：1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。

2.会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。

3.能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，发展合作技能。

二、其他数学教师提出教学建议：林作明：在教学过程中可以采取教师创设情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，量中理解，联系生活应用周长等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

尤华表：本节课可以通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。

柳文广：在对周长的定义的理解基础上，可以通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。

以此，加深对周长的理解，为之后的学习奠定基础。

林如虎：为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习，真正成为学习的主人。

夏兆勤：可以采用探究式教学法，反馈教学法，融合成“合作参与——探究交流”式的课堂教学模式。

二年级数学集体备课教研活动记录

二年级数学集体备课教研活动记录一、活动基本信息。

活动主题：二年级数学教学研讨与备课。

活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员：二年级数学教师。

二、活动目的。

1. 深入研读人教版二年级数学教材，把握教学重难点。

2. 通过集体备课，共享教学资源与经验，提高课堂教学效率。

3. 探讨适合二年级学生的数学教学方法和策略，激发学生学习数学的兴趣。

三、教材分析。

1. 整体框架。

- 人教版二年级数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。

- 数与代数部分包括100以内的加减法、表内乘法等，这是学生进一步学习数学的基础。

- 图形与几何方面有认识角、观察物体等内容，注重培养学生的空间观念。

- 统计与概率领域开始引导学生初步了解数据的收集和整理。

- 综合与实践则通过有趣的活动，让学生将数学知识应用于实际生活。

2. 重点内容。

- 100以内加减法中的进位加法和退位减法是计算教学的重点，需要学生熟练掌握计算方法。

- 表内乘法是本学期的核心内容之一，要让学生理解乘法的意义，熟记乘法口诀。

- 在图形与几何中，角的初步认识对于二年级学生来说比较抽象，如何让学生准确地辨认角、直角、锐角和钝角是教学的关键。

3. 难点分析。

- 进位加法和退位减法的算理理解对于部分学生可能存在困难，例如在计算过程中忘记进位或退位。

- 乘法口诀的记忆容易混淆，尤其是相邻口诀之间的联系和区别，需要通过多种方式帮助学生记忆。

- 角的概念建立需要学生具备一定的空间想象能力，从实物中的角抽象出数学中的角是教学难点。

四、学情分析。

1. 二年级学生已经具备了一定的数学基础，如20以内的加减法和简单的图形认识。

但他们的思维仍以直观形象为主，对于抽象的数学概念和计算方法需要借助具体的事物来理解。

2. 在学习习惯方面，部分学生注意力不够集中，课堂上容易分心。

教师需要采用多样化的教学方法和教学手段来吸引学生的注意力，提高学习效果。

小学数学集体备课研讨结果记录

小学数学集体备课研讨结果记录日期：xxxx年xx月xx日地点：xx小学参与人员：校本组成员、学科组长、年级组长1.会议开始时，学科组长首先介绍了会议的目的和重要性，强调了集体备课对于提高教学质量的重要作用。

2.校本组成员简要总结了上一学期的教学工作情况，并提出了对本学期备课工作的期望。

3.针对本次备课的主题，小学数学，学科组长提出了备课的目标和原则，明确了备课的重点和难点。

4.学科组长提供了一份备课参考资料，包括本学期数学教材的新知识点和教学要求。

与会人员对这些资料进行了仔细阅读和讨论。

5.各年级组长根据教材新知识点和教学要求，提出了各自年级的备课建议。

大家进行了热烈的讨论，针对每个知识点给出了相应的备课方案。

6.在备课方案的制定过程中，大家提出了自己的观点和建议，并互相讨论和评审。

通过集思广益，得到了更全面和详细的备课方案。

7.学科组长对每个年级的备课方案进行了总结和汇报，提出了一些建议和改进措施。

8.会议最后，校本组成员对本次备课研讨表示了肯定和支持，并强调了团队协作、教学创新和教师专业发展的重要性。

9.学科组长强调了备课方案的实施和落地的重要性，并要求各年级组长将备课方案及时传达给全年级教师。

10.会议总结了本次备课研讨的效果，并对下一次备课研讨的时间和主题进行了初步安排。

通过这次小学数学集体备课研讨会，与会人员深入讨论和研究了教材内容和教学要求，形成了详细和实施性较强的备课方案。

这对于提高小学数学教学质量、规范教学流程、促进教师专业发展具有重要意义。

希望通过本次备课研讨会的成果，能够为小学数学教师的教学工作提供有效的支持和指导，进一步推动小学数学教学水平的提高。

数学集体备课教研活动记录数与代数六年级下册发言摘要

数学集体备课教研活动记录数与代数六年级下册发言摘要一、活动背景为了提高教师教学效果和教学水平，加强教师之间的交流和合作，我们学校开展了一次数学集体备课教研活动。

本次活动的主题是关于数与代数在六年级数学下册的教学与讲解方法。

二、活动内容1. 数的特征与性质教师王老师分享了关于数的特征与性质的教学方法。

他提出通过引导学生观察、探索、归纳，让学生自己发现数的性质和规律，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

同时，他还分享了一些教学资源和小组合作学习的方法。

2. 代数与方程式教师李老师介绍了如何引入代数概念，并教会学生解方程式的方法。

他强调了通过具体的例子和实际问题，让学生理解代数的思想和运用方法。

他还分享了一些实例和案例分析，帮助教师更好地辅导学生学习解方程。

三、活动收获与反思本次活动中，教师们从各自的经验和实践中，分享了许多宝贵的教学经验和心得。

通过听取其他教师的发言，我们学习到了许多新的教学方法和策略。

同时，我们也深刻认识到教学是一个不断学习和改进的过程，需要不断反思和调整。

本次活动的收获主要包括：1.增进师生之间的交流与合作，提高教学质量；2.了解到其他教师在教学中的教学方法和经验，丰富了自己的教学思路；3.学习到了一些新的教学资源和教学技巧，可以更好地辅导学生；4.发现了自己在教学中存在的不足和问题，提高了自己的教学能力。

在反思过程中，我们认识到教师要注重观察学生的学习情况，并及时调整教学方法和策略；要重视培养学生的数学思维和解决问题的能力；要充分利用教学资源和信息技术手段，提高教学效果。

四、活动总结通过这次数学集体备课教研活动，我们不仅学习到了许多有益的教学方法和策略，而且加深了教师之间的交流与合作。

这对于提高教师教学水平和学生学习能力非常有益。

我们相信，在今后的教学工作中，这次活动所分享的经验和知识将给我们带来更好的教学效果和教学质量。

希望以后能继续举办这样的活动，为教师们提供更多的学习和交流的机会，共同进步，为学生的数学学习创造更好的条件。

2017 2018小学数学教研活动记录

2017-2018上期小学数学教研活动记录
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2018-2019数学教研组活动记录

2018中心小学教研组活动记录时间：2018年9月28日地点:办公室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

2、用两种方法比较，并说明理由。

这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

小学数学集体备课活动记录表范文

小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。

活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。

活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。

二、活动目标。

1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。

2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

# （二）教材分析。

1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。

这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。

像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。

特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。

还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。

我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。

”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。

”大家又笑了起来。

2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。

这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。

比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。

还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。

我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。

”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。

2018年2018度小学数学教研组第一次教研活动日志-文档资料

2018——2018学年度小学数学教研组第一次教研活动日志活动时间：2018.8.30（周二）活动地点：一年级数学办公室参加人员：寇景，汪宝刚，刘媛媛，赵家慧记录人：寇景活动内容：一、集体备课（一）本周教学内容周一：常规教育周二：常规教育周三：准备课周四：准备课周五：比多少（二）教学目标：1.通过数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。

2.了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

3.通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

（三）教学建议1.注意培养学生观察的兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

因此，老师应从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣。

如在“数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数的任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说自己都看到了什么。

当学生的好奇心得到满足时，老师再让学生带着任务去观察，数一数人和物的数量。

也可以将插图制成多媒体课件，逐一出示一组一组的人和物。

老师可以一边播放一边表述：这是一所美丽的学校，今天是开学的第一天，我们欢迎新同学的到来。

你们仔细看看这里有些什么呢？2.应充分利用教材的资源。

教材提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。

数数时，要充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，认真地去数，不要只数一种。

3.提倡合作、交流的学习方式。

观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。

可以先让学生自己观察、数数，然后在小组里交流，使大家都有发表自己意见的机会，最后全班交流。

4.应全面了解学生数数的能力。

不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。

要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。

发现学习有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，继续给以帮助。

线段、直线、射线集体备课记录表

2、知道线段、射线和直线的表示方法。3、理解“无限延伸”的含义
重点
1、会用字母和图例正确表示射线、直线；
2、理解“无限延伸”的含义。
难点
射线、直线的概念以及三线之间的联系与区别
集体备课过程：
一、分析教学内容
本课是在学生已经掌握了线段的特征的基础上进行教学的，是空间与图形知识中最基本的概念之一，同时又是学生学习“角”和“垂直和平行”等的基础。是学习几何图形的基础。开始学习几何图形的表示法，几何图形的语言表达和画法。在整个几何学习起奠基作用。前面的学习都只是直观的描述，而这节课则是对图形的特征及意义的抽象概括。因此本课的重点要放在直线和射线的教学上，难点是让学生弄清三线之间的联系线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的难度。
四、设计教学过程
一、情境引入、激发兴趣，回顾线段。
1、出示：板书“线段”
2、寻找身边的“线段”。（学生举例）
3、出示“红外线”灯
想一想，这“红外线”灯射出的红点和线外线笔之间可以用数学中的什么图形来表示？
二、感知射线。
1、（师演示将“红外线”光束从窗户射出去）假设这束光有无穷的能量，并且没有任何物体的阻挡，一直射出去，请你想象一下，这束光将会怎样？
三、讨论教学策略
1、以趣激学策略：小学生好奇心强，对新鲜事物尤其感兴趣，所以在学习新知前利用“红外线”灯，激发学生的好奇心，使探究成为学生的内心需求。2、合作学习策略：在教师指导下进行合作学习，使学生之间学会共处，学会在共处之中求知，学会在共同探究问题时优势互补，取得学习的最佳效果。3、体验成功策略：创设各种能激发学生学习动机的情境，在学习的过程中运用多种教学评价，使学生的学习动机不断获得激励、激发和支持性评价，使学生在主动参与、乐于探究、善于合作的状态下，得到积极健康的发展。