一、身边处处有设计
2.3 技术与设计的关系地质版通用技术必修一第二章第三节
讨论：1、环保餐具与传统餐具相 比具有哪些更优的品质？为 什 么会具有这些新的品质? 思考:环保餐具的新品质是 予的，是通过 技术实现的,说明技术 与设计的关系： 设计 促进 技术 更 新。
设计赋
2、环保餐具作为新的技术成果，得 到了极大的推广应用,受到人们的欢 迎，这其中设计在技术成果转化中起 到什么作用？
二、技术发展为设计创新提供了条件
具有两个属性：自然属性和社会属性
技术水平决定了设计的实现，没有技
术作为基础就没有设计的实现 设计使技术得到发展，新技术的应用 又为设计创新提供了新基础，使设计 进入新境界
自行车的发展史
自行车的简洁形式是在几个国家 中一系列试验和发展的结果。最早的 自行车是源于法国的“玩 具马”，骑 车人用双脚蹬地，推动车子前进，这 奠定了自行车的基本原理。大约在 1860年左右，出现了一种杂耍单车， 它有一大一小两个车轮，用踏板直接 驱动大轮，之所以采用很大的主动轮， 是为了保证车子有足够的速度并保持 平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的， 需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年 后出现了链条驱动的自行车，使自行 车的安全性得到了改善。1880年，无 缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型 框架的生产成为可能。英国考文垂市 的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型 框架生产出了第一辆现代自行车--“安 全”自行车，“安全”自行车的成功 有赖于标准化生产技术的发展。这种 车的基本形式至今仍广为流行。现在， 人们已经设计出了可折叠的自行车.
达· 芬奇 的飞行 器
达· 芬奇的飞行器
再看达· 芬 奇的飞行 器，为什 么当时没 有出现而 现在出现 了呢？
技术与设计的关系: 技术 是设计的平台,设计的实 现以技术为基础
“嫦娥一号”探月卫星发射成功 2007年10月24日18时05分，长征 三号运载火箭搭载着我国自主设 计研制“嫦娥一号”探月卫星冲 破塔架，直冲云霄，远离地球， 奔向月球，这标志着我国在深空 探测、月球探索领域迈出了重要 一步。嫦娥一号于北京时间26日 嫦娥一号发射成功 17时33分实施了第一次近地点变 轨控制。此后跟踪测控设备传回 的数据表明，变轨取得圆满成功， 卫星进入远地点为7万多公里的24 小时周期轨道。在这一轨道上， 卫星将运行3圈，于29日实施近地 嫦娥一号第一次近地点变轨成功 点第二次变轨。
通用技术教学反思
通用技术教学反思通用技术教学反思1普通高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面发展为基本目标，发展学生的信息交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神和一定的人生规划能力。
作为一门新开设的课程，没有教学模式可以借鉴，现成的教具、课件等又很“少”（现在知道了，生活中到处都是通用技术老师的教具），一切都在摸索之中，困难是显而易见的，但收获也是颇丰的。
反思一：要培养学生的创新精神高中通用技术课程是一门全新的课程，它不同于其它课程，是以技术教学为主的一门课程，技术的本质就在于创新。
在日常的授课过程中特意安排一些创新设计的视频和图片，使学生开阔眼界，注重知识更新，提高技术素养，具有一定的创新思想；同时在教学过程中尊重学生的个性差异，促使学生形成个性化的学习方式。
在学期中期，布置个性设计作业，让学生根据自己在生活或学习中使用产品遇到的一些问题，思考解决问题的办法，做出一个个性化的产品创意设计，设计作品中要体现技术的一般性质，具有目的性、创新性、综合性。
每节课安排四至五个同学上台，先分析原有产品的缺陷，然后讲解自己的.创意设计，大家对他的设计进行讨论，提出合理建议。
教师根据创意设计作品给出成绩作为平时成绩，做最后的评价。
我在教学过程中，提倡学生动脑思考、多动手操作；教师不对学生的思维方式、方法作任何限制，尊重学生的设计思想、意图，欣赏学生的学习过程与成果。
反思二：精心备课，案例要贴近生活。
在教学实践中，学生对这门课程难以理解，也不好接受，在思想上不重视，所以上课提不起精神，有这种想法，这并不能全怪学生，毕竟通用技术这门课程是新的，学生不理解在所难免，这很正常。
通用技术是较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
通用技术老师就应善于观察和发现，在生活中能找到贴近学生生活的素材，例如，在讲技术与设计的关系一节中，观察日常生活案例分析：现在学生几乎每个人都有一部手机，样式和功能都有所不同，从最早的大哥大到现在的3G手机，来分析技术与设计的关系。
高中通用技术_走进设计教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：
本节课是学生了解设计、学习设计知识的第一课，高中一年级学生对新生事物的兴趣往往会因为较大的挫折而泯灭。
因此，本节课的教学会对学生以后学习设计的态度有很大的影响。
教师在教学过程当中，一定要注意对学生兴趣的激发，对学生多启发多引导。
效果分析：
本课旨在通过引导学生走进设计，了解设计。
知道设计不仅仅是科学家、工程师等人可以完成的工作，我们身边处处有设计。
让学生
从自己发现问题并通过设计解决问题的过程中，了解设计过程、激发学生的设计意识。
整节课学生的参与度比较高，碰撞出了很多思维的火花。
教材分析：
本课选自地质出版社出版的《技术与设计1》第二章之《揭开设计的面纱》部分，在课上只选择了身边处处有设计和设计的一般过程来讲解。
设计在本书的知识点里占据了很大的比重，本节课是设计的一个导入课，因此通这节课让学生了解设计，爱上设计是本节课的教学重点与难点。
评测练习：
让学生将课上没有完成的设计完成，并制作出模型，编写产品使用说明书。
课后反思：
为了更好的发挥学生的主观能动性，课上环节设计上尽量多的让学生多亲身参与到活动中去，课上气氛比较活跃，学生们也通过自己的亲身实践体验到了设计的魅力所在，有了设计意识。
但是仍有个别学生的参与度不够，后续的教学过程中要注重对这些学生的引导。
课标分析：
《技术与设计1》是普通高中阶段通用技术学科的学习模块之一，旨在帮助学生通过本课程的学习获得未来发展、终身学习、美好生活
和担当民族复兴大任所必需的学科核心素养，成为有理念、会设计、能动手、善创造的社会主义建设者和接班人。
【教学设计】第1课 生活处处有算法
教学准备
多媒体电子教室、课件、学习任务单。
教学实施过程
情境导入
结合课前预习，分享生活中做事情的基本方法和步骤。
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动1】播放起床洗漱过程视频，引导学生通过观看视频，结合自己的生活经验说一说起床洗漱的步骤。
【教师活动2】引导学生说一说生活中做其他事的基本步骤。
【学生活动1】观看视频，交流自己起床洗漱的步骤。
【学生活动2】结合生活经验，说出做某件事情的步骤或顺序。
与学生生活实际相联系，激发学生的兴趣，从做事情的步骤切入，引出本课课题《生活处处有算法》
教学活动一
做西红柿炒鸡蛋的步骤
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动3】创设“小智的爸爸妈妈因为去医院陪爷爷看病，不能回家做饭，小智的姐姐依据菜谱做了西红柿炒鸡蛋，小智觉得和妈妈做的味道几乎一样，非常好吃”的情境，引发学生思考：为什么姐姐做的味道很像妈妈做的？
【学生活动13】小组合作，完成学习任务二，分享学习成果。
检验学生对算法含义的理解，提高学生描述问题解决步骤的能力，让学生结合生活经验感受身边的算法，体会算法给学习和生活带来的影响。
课堂小结
教师引导学生总结知识、分享收获。
【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识的同时，对生活中的算法有进一步的思考。
【学生活动11】思考并回答。
【学生活动12】思考并回答。
结合学生身边的实例，梳理算法的含义，加强学生对算法含义的理解。
拓展提升
结合生活中蕴含算法的场景，利用工具软件或纸笔绘制出解决场景中相关问题的主要步骤。
教师活动
学生活动
设计意图
【精】美术教案_《实用又美观的日用产品》教案.doc
教学重点与难点
教学重点：能够从材质、造型、色彩、功能等不同的角度评析日用产品的实用性与美观性。理解日用产品实用性与美观性的有机结合；
教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维及审美能力。
教学准备
教师准备：多媒体课件、日用产品实物教具;
导入后，通过欣赏一组餐桌的巧妙设计的图片，总结出设计体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，多功能化，更人性化，用起来更贴心。中国是四大文明古国之一,古代人的聪明才智在当时是世界领先的，通过欣赏古代不同生活用品的展示，让学生更直观的进行观察，说出这些用品的形状、色彩、作用，再欣赏古今中外不同种类的生活用品图片，加深学生对不同造型的认识，深刻理解产品的功能性和审美性结合才是完美的设计。同时，通过练一练，给家人们挑选一个适合他们的杯子，总结出在设计日用产品时还要重视产品的材质、造型、功能、色彩等，要引导学生观察生活中常见的生活用品。在欣赏的过程中，学
课程即将结束时，教师结合自身经验，向学生推荐《梦想改造家》栏目，这个栏目里面有许多设计师将他们优秀的设计，展示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下，你会变得更加智慧。我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计，让学生都打开脑洞，把身边已经过时的生活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更好的发明出现在我们班的同学中，为生活服务、装点生活。
作业要求
课堂练习：将旧物进行创意设计的改造，设计作品可以在造型、色彩、及实用性上多加考虑,设计出体现个性的独一无二的作品。用我们学过的或自己喜欢的方法创作。
教学评价
本课是一堂欣赏评述课，这节课我通过展示一套切水果神器的图片，创造情境，让学生感受到生活中原来有这么多有趣的“小发明”，从而导入课题，我们的生活离不开设计。在导入的这个环节中，调动了学生学习本课的积极性，大部分学生都很积极的说了说自己所看到的有创意的生活用品。
最新部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》优质教学设计
《学习伴我成长》教学设计一、课文基本情况分析《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课。
这篇文章的目的在于引导小学生去体会学习对人成长的重要意义。
这篇课文第一个话题是《成长离不开学习》。
在学习过程中，要让学生回顾自己出生以后的学习过程，让他们体会到自己的成长是离不开学习的；让学生去调查访问周边成人的学习情况以及对教材中问题进行思考，明白人的一生是需要不断学习、终身学习这一道理。
这篇文章第二个话题是《处处可学习》。
老师和同学对学习途径的分享和交流，让学生明白，学习除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径，也让学生明白，生活处处皆学问。
二、学生情况分析小学三年级的学生，已经经历了两年的学校生活，他们已经积累了一些学习经验，已经有了一些好的学习习惯，他们已经有能力去提升自己的学习态度、学习方法等等。
只是，升入三年级后，课程内容加深了，学习任务加重了，学习难度也加大了，这样，学生面临的学习烦恼和学习困难也会多起来。
这对他们来说，是巨大的挑战，更需要老师、家长的引导、鼓励、陪伴和帮助。
如若不然，他们对学习产生了抵触情绪，就不好办了。
毕竟他们还小，不会懂得更多的学习道理和人生道理。
三、教学基本目标1．懂得人的成长是离不开学习的，每个人都是在学习中成长的，让学生初步树立终身学习的观念。
2．懂得生活中处处可以学习，让学生明白学习途径、学习内容和学习空间的丰富性。
四、教学重难点1．让学生初步树立终身学习的观念2．懂得学习方式的多样性，以及学习内容的广泛性，明白玩耍、交往也是一种学习途径。
五、教学过程展示（一）我在学习中成长1.教师开题，导入新课。
先书写“学习伴我成长”，然后问：同学们，我们一起来回顾一下小时候的样子，好吗？（出示 PPT ：我在学习中成长）看完这个属于你们的小片，想想你有啥话来说一说呢？2．我们一生下来，就开始了学习。
学抓握，学爬行，学走路，学吃饭，学说话……小时候的事迹，爸爸妈妈会讲给我们听吧？3．教师现身说法——给学生讲自己带孩子过程中的艰辛与喜悦、担忧和期盼。
第二章 步入设计殿堂 教学建议
第二章步入设计殿堂本章简介本章是学习设计的入门篇，由于全书从第二章到第五章都是围绕设计编写，且本章又与第一章衔接，同时为后几章的学习铺平道路，因此本章成为全书的关键章，学生对这一章的理解程度将对全书的学习产生重要的影响。
本章内容共分三节，第一节主要介绍设计的基本过程以及设计目标的明确性、设计思维的创新性、设计覆盖面的广泛性和设计需要发挥团队合作精神等，随后又从造型与美感以及人性化方面对设计做了初步介绍。
本节内容教材给予了大量图片及文字资料，学生理解起来也相对容易一些。
第二节则介绍设计和技术的辩证关系，让学生体会设计与技术相辅相成、相互依存的关系。
本节内容介绍的设计与技术具有辩证关系，虽然学生已经初步具有唯物辩证观，但在这里，仍然需要教师举出一些实例帮助学生准确理解设计与技术二者之间的关系。
第三节则逐一阐述在设计中需要考虑的基本原则，是本章教学内容的重点。
本节内容中，建议教师通过列举一些实际的案例，让学生自己分析总结出设计的基本原则，案例的选择很重要，建议选择学生熟悉或者容易理解及教师容易讲解透彻的案例。
教师在学生的总结基础上再进行补充和完善，这样，学生对于这部分的理解就较为深刻。
教师用书上要求本章用4个课时，但目前大多数学校课时安排都是一周一个课时，因此建议本章可压缩至2个课时，教学内容也要做相应调整，第一课时主要讲解第一节。
第二课时则讲解第二节与第三节。
（由于课时限制，我对教学内容进行了一定的修改，具体如下）第一节揭开设计的面纱1、教材分析本节内容包括：身边处处有设计、设计及其特点、产品的造型和美感设计、产品的人性化设计四个部分。
本节内容先是通过两个设计案例归纳设计的一般过程；再通过若干学生活动帮助学生理解设计及其特点；然后用贴近学生生活和认知结构的内容让学生感悟产品的造型和美感设计；最后再通过座椅设计来引导学生树立“以人为本”的观念，学习“人机工程学”的基本常识，进一步提高学生对设计的全面认识。
高中通用技术_设计的一般过程教学课件设计
15
什么是设计？
设计的源泉
人类的需求
设计的过程
发 分解 现 析决 问 问问 题 题题
设计的本质 创新
16
身边处处是设计
17
身边处处是设计——衣食住行
18
身边处处是设计——衣食住行
19
身边处处是设计——衣食住行
20
身边处处是设计——衣食住行
21
你能从生活中发 现设计课题吗？
22
总结
1.设计的一般过程
观看视频补充你的设计过程
8
根据人的需求——板栗壳太硬需要工具帮助开口 提出课题——设计“板栗开口器”
根据预定的目的要求，利用收集的各种资料信息， 制定板栗开口器的设计方案，包括形状、结构、
工作原理、材料等。
根据需要绘出草图会做出模型，并进行技术测试。 请有经验的专家、使用者评价设计方案。
根据确定的设计方案，具体实施，完成制作所需 的图纸等技术文件。制作产品
设计的一般过程
学科：通用技术 年级：高一 教材版本：江苏凤凰教育出版社 上册
生活中处处存在设计
生活中处处存在设计
生活中处处存在设计
5
6
观察板栗开口工具 与手剥相比它有哪 些优点？
它还有哪些不足？
优点：
优点：
优点：
7
想一想
讨论一下：如果让你设计一款自动板 栗开口器，你需要做哪些工作，经历 什么过程？
编写产品使用说明书。
9
根据需求， 提出课题
收集信息， 制作模型， 评价优化，
制定方案
进行测试 设计方案
完成产品， 编写说明书
10
观看视频，讨论分 析视频中装修设计 的一般过程
11
揭开设计的面纱一
同学们，老师的手中是一张很简单的纸，那同学们你们想一想，这张普普通通的paper 我们拿来有什么用呢？.打草稿，为什么这么多人看新闻联播，那是因为那些主持人都是打了草稿的大家说的非常好，那你们想一想，你们在说出这些纸张的用处之前是不是自己在大脑里思考了一下，那你们说说你们思考的这一过程是什么？很好，这就是今天我们要讲的内容：揭开设计的面纱一、身边处处有设计MTV 音乐频道·CF 片（电视广告片）画面内容：两个好朋友在排练HIP-HOP 街舞结果两人是聋哑人只能通过手势来交流字幕：听不见声音只听见音乐广告语：音乐与我同在MTV 无可取代那同学们，你们的生活中有没有关于设计的案例？可口可乐的瓶中事尽管现在的可口可乐是以罐装或塑料瓶装出售，但在电视广告上，可口可乐却总是以玻璃瓶出现，这经典的诱惑曲线几乎与神秘的可口可乐配方同等重要，成为可口可乐的代名词。
1886年可口可乐诞生的时候，其瓶子的形状采用了直桶形瓶子，这对可口可乐的销售造成了很大不便。
当时大多数零售商是将瓶装饮料放入装有冰水的大桶里销售，口干舌燥的顾客在购买时得撩起袖子，在冰水中摸索。
关于可口可乐瓶身设计有很多传说，其中一个是这样的：一位名叫亚历山大.山姆森的玻璃工人在同女友约会时，女友穿着一套连衣裙，臀部突出，腰部纤细，非常好看。
约会结束后，他突发灵感，根据女友穿着这套裙子的形象设计出一个玻璃瓶。
经过反复修改，瓶子设计得非常美观，像一位亭亭玉立的少女，亚历山大.山姆森立即申请了专利。
当时，可口可乐正受到百事可乐的冲击，市场销量一直徘徊不前。
可口可乐的决策者坎德勒在市场上看到了亚历山大.山姆森设计的玻璃瓶后，认为非常适合可口可乐，于是他主动提出购买这种瓶子的专利使用权。
这种瓶子不仅美观，而且使用非常安全，易握不易滑落。
更令人叫绝的是，其瓶型的中下部是扭纹型的，如同少女穿的条纹裙子；瓶子的中段则圆满丰硕，如同少女的臀部。
此外，由于瓶子的结构是中大下小，当它盛装可口可乐时，给人的感觉是分量很多的。
生活处处有算法(教学设计)-2024-2025学年人教版(2024)小学信息技术五年级全一册
生活处处有算法（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术五年级全一册一、教材分析（一）教材内容《生活处处有算法》是新教材人教版（2024）小学信息技术五年级全一册第 1 单元《无处不在的算法》中的一篇课文。
这篇课文主要介绍了算法在生活中的广泛应用，通过具体的例子让学生理解算法的概念和作用。
教材内容包括：1. 以日常生活中的事例引入算法的概念，如早上起床后先穿衣、再刷牙洗脸等一系列动作就是一个简单的算法。
2. 列举了一些常见的生活场景中的算法，如做饭的步骤、上学的路线选择等。
3. 强调算法的重要性，它可以帮助我们更高效地完成任务，提高生活质量。
（二）教材特点1. 贴近生活：教材选取的例子都是学生日常生活中熟悉的场景，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 直观易懂：通过具体的事例来讲解抽象的算法概念，使学生能够直观地理解算法的含义和作用。
3. 注重实践：教材在讲解算法的同时，引导学生思考如何在生活中运用算法，培养学生的实践能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和逻辑思维能力。
他们在日常生活中可能已经接触过一些简单的算法，如做数学题的步骤、玩游戏的规则等。
但是，学生对算法的概念还比较模糊，需要通过具体的例子来帮助他们理解。
此外，五年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，对信息技术课程有较高的兴趣。
在教学中，可以充分利用学生的这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习积极性。
三、教学目标1. 知识目标（1）学生能够理解算法的概念，知道算法是解决问题的方法和步骤。
（2）学生能够列举生活中常见的算法例子。
（3）学生了解算法在生活中的重要性。
2. 能力目标（1）培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够从生活中发现算法的存在。
（2）提高学生的逻辑思维能力，能够用算法的思想解决简单的问题。
（3）增强学生的实践能力，能够将算法应用到实际生活中。
3. 情感目标（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识。
室内设计毕业论文 (优选15篇)-毕业论文
室内设计毕业论文 (优选15篇)-毕业论文【目录】篇1：室内设计毕业论文篇2：室内设计毕业论文篇3：室内设计毕业论文篇4：室内设计毕业论文篇5：室内设计毕业论文篇6：室内设计毕业论文篇7：室内设计毕业论文篇8：室内设计毕业论文篇9：室内设计毕业论文篇10：室内设计毕业论文篇11：室内设计毕业论文篇12：室内设计毕业论文篇13：室内设计毕业论文篇14：室内设计毕业论文篇15：室内设计毕业论文【正文】篇1：室内设计毕业论文题目：室内装饰设计中环保材料的分析与应用经验谈摘要：近年来，人们生活水平的提高和社会经济的不断发展，使得人们对室内居住装饰环境的要求逐渐增强。
装修设计不仅仅要舒服还要环保，有利于住户的身体健康。
所以在现代室内装饰设计中，环保材料的使用逐渐加强。
本文针对室内装饰中环保材料的使用进行分析，并为环保材料的选择和应用供给了可靠性的提议。
关键词：室内装饰；环保材料；优势；应用；经验；建筑工程的室内装饰工作十分重要，这样工作直接影响了居住者的享受体验。
室内装饰材料的种类繁多，价位也各不相同。
传统的装修材料的选择上，重视美感和价格，可是此刻人们装修过程中，更注重装饰材料的环保性能。
环保材料成为室内装饰设计中的首选。
环保材料的使用不仅仅能够提高人们的居住质量，还有利于人们的身体健康。
文章针对室内装饰设计中对环保材料的应用进行了分析。
1、室内装饰设计中常见的问题1.1房屋居住者存在心理误区一般情景下，新房的环境不好，会对居住者的身体健康造成严重的影响，也不利于改善居住者的生活条件。
可是，很多住户对此抱着无所谓的态度。
他们认为，新装修的房屋对人的身体造成的危害完全是危言耸听，觉得只要自我身体好，经常锻炼，生活环境就不会对自我的身体造成严重的影响。
然而实际上，“装修病”会在人的身体里面进行渐变，装修材料的有害物质积累到必须程度才会令人感到不适，长此以往，会对人的身体造成严重的损伤。
与此同时，很多人在装修过程中，对自我盲目自信，认为自我买的材料便是最好最环保的，觉得自我买的材料不会对身体造成伤害，且装修过程中只重视整体感觉和视觉感受，并没有构成必须的环保意识。
高中_通用技术课程介绍
通用技术课程的具体目标
三维目标 有机统一 知识与技能 课标 Ｐ72——Ｐ74
(二) 关于技术素养 技术素养：是指人们在技术方面
技所术具素有养的的一涵定义素质和修养。 一般认为，技术素养是使用、管理、评价
和理解技术的能力。 （美国国家技术教育标准：技术学习的内容）
理解技术的能力 是技术素养的技基术础素，养的涵义 包括对技术的概念、术语、原理、方法、技术语言、技术规范、技术伦理、技术价值、技术文化等知识的认识与
高中_通用技术课程介 绍
主要内容
一、通用技术课程的性质、价值及基本理念 二、通用技术课程的目标及主要教学内容 三、关于通用技术课程教学装备的几个问题
一、通用技术课程的性质、价值及基本理念
（一）我国通用技术课程开设概况
2003年3月31日下发《普通高中技术课程标准》，2004年9月普通高中 新课程实验正式启动，到 2008年已有广东、山东、海南、宁夏 、 江苏、福建、浙江、辽宁、天津、安徽、北京、黑龙江、吉林、 湖南、陕西、新疆、山西、江西、河南省进入实验区并开设了通用技术课程，2009年河北、湖北、云南等 省开始进行高中课改实验。
在与5省市11所中学教师的访谈中，一般学校老师认为如今多数中学生的技术能力较差，而在一些劳动技术、 信息技术课程开设较好的学校，老师们却惊叹学生在这些课程的学习中表现出了惊人的想像力和创造力。
今后还需继续深入研究与解决的几个问题
1.提高社会各界对通用技术课程的认识； (加强宣传,转变观念)
2.作好通用技术课程实施的各项准备工作； (加强领导,开展有针对性、有实效的培训等)
技术素养不等于技术才能。有技术素养的人可以自觉地学习技术，并且有能力利用科学、数学、 社会学、人类学等知识来理解和管理与时俱进的技术。
身边的艺术作文(精选15篇)
身边的艺术作文(精选15篇)身边的艺术作文1好多人都会觉得艺术跟我们这些普通人不挂钩，艺术是很多的大艺术家们的专门用词，艺术是优雅者的嗜好，可是不是这样的，身旁的艺术无处不在，仅是我们都欠缺一对擅长发觉的眼睛。
高中作文在我们身旁，有很多爱美的人，无论男女，每次出去前，都会照着镜子装扮下自身的头发，女的描眉涂唇，看自身身着的衣物有没有体面精致，色彩有没有美观与合适。
不是有句俗话说:“爱美之心，人皆有之“吗，此种随处可见的美就是我们身旁的艺术。
爱去西餐厅用餐的人，一定是对某家西餐厅中的点缀风格情有独钟，很多的富有别国风味的雕像、优雅美妙的壁画和堂丽富皇的壁灯迷得人们陶醉其中。
伴着人们生活质量的加强，我们如今去酒店饭店消费不太重视饮食的口感价格，而更重视于进餐时的这样的温馨舒服的好心情。
一个新奇特有的室内装修，一曲放松悠长的音乐或一张精致新奇的图画，都可以让人有淋漓畅快体味的感受。
此时的你不止是吃客，并且还是一位艺术欣赏家。
艺术不一定是美术画出的图画，艺术不一定是设计专家设计的成果，艺术不一定是歌唱家演唱的音乐……艺术更多是在我们身旁，在无声无息中，我们的生活，我们的身旁，艺术到处可见。
身边的艺术作文2很多人都认为艺术跟我们这些普通老百姓挂不上钩，艺术是那些大艺术家们的专用词，艺术是高雅者的生活方式，但其实不然，身边的艺术无处不在，只是我们都缺少一双善于发现的眼睛。
在我们身边，一些爱美的人，不管男女老幼，每次出门前，都会对着镜子打扮一下自身的发型，女的描眉涂唇，前后顾盼自身穿着的服饰是否合体时尚，颜色是否美观与搭配。
不是有句俗话说：“爱美之心，人皆有之“吗，这种随处可在的美就是我们身边的艺术。
喜欢去西餐厅消费的人，一定会对某家西餐店中的装饰风格情有独钟，那些有异国风调的艺雕、典雅优美的壁画和堂丽富皇的吊灯迷得人们陶醉其中。
随着人们生活水平的提升，我们现在去酒家饭店吃饭不太重视饭菜的口味价位，而更重视于进餐时的那种温馨舒畅的好心情。
《身边处处有设计导学案》
《身边处处有设计》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解设计在我们生活中的重要性，并能够观察和分析身边的设计，培养自己的设计思维和审美能力。
一、导入设计是我们生活中无处不在的，从我们身边的家具、平时用品到建筑、交通工具，都离不开设计的影响。
设计不仅仅是外表的美观，更是功能性、实用性和用户体验的结合。
在我们身边处处都有设计，设计师们通过不息的创新和思考，为我们带来更好的生活体验。
二、设计的重要性1. 为什么设计很重要？设计可以提升产品的竞争力，吸引消费者的眼球，增加产品的附加值。
比如，一个漂亮的包装设计能够让产品在浩繁竞品中脱颖而出，吸引消费者采购。
2. 设计与实用性的干系设计不仅仅是外表的美观，更重要的是要思量产品的实用性。
一个好的设计应该是美观与实用的完美结合，既能够满足人们的审美需求，又能够提升产品的应用体验。
3. 设计与用户体验设计师在设计产品时要思量用户的需求和体验，让用户在应用产品时感受到舒适、便捷和愉悦。
用户体验是设计的重要指标之一，一个好的设计应该能够让用户感受到便利和快乐。
三、观察身边的设计1. 家具设计观察家里的家具，看看它们的设计有哪些特点？是否符合人体工程学原理？是否思量到用户的应用习惯和舒适度？2. 平时用品设计拿起身边的平时用品，比如笔、水杯等，看看它们的设计有哪些特点？是否方便应用？是否思量到用户的需求？3. 建筑设计走在街上，观察周围的建筑，看看它们的设计风格有哪些不同？是否符合城市的整体风貌？是否思量到人们的生活习惯和需求？四、设计思维的培养1. 创新思维设计是创新的源泉，要培养自己的创新思维，不息思考如何通过设计来改善生活。
2. 观察力培养要培养自己的观察力，多观察身边的设计，学会发现设计的美感和实用性。
3. 手工实践尝试用自己的想法和设计来制作一些手工制品，锻炼自己的设计能力和动手能力。
五、设计实践1. 设计一个新颖的平时用品，思量它的外形、功能和实用性，可以用纸板、塑料等材料制作一个简单的模型。
《学习伴我成长》教学设计
《学习伴我成长》教学设计教材分析：《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课。
本课旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课第一个话题是《成长离不开学习》，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二个话题《处处可学习》通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
本节课是学生升入初中后的第三节课,本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上,进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义,帮助学生多元学习、自主学习、终生学习,引导学生探寻学习的意义,激励学生在学习中实现自我、服务社会,帮助学生生成学习的内动力。
学情分析：三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
创新实验室建设方案配置Microsoft Word 文档
创新实验室建设方案一背景:1。
教育要科学发展，根本在于改革创新。
改革创新既是教育发展的不竭动力，更是教育发展的永恒主题。
在欧美，在日本，国家把创新教育定为立国之本。
我国现在也加快了步伐，中国教育未来的蓝图规划中强调指出，要大力弘扬锐意改革、开拓创新的时代精神，广泛展现矢志改革、勇于创新的时代风貌，促进创新教育规划纲要的全面落实。
2。
改革开放以来，在响应国家教育发展规划的政策下，北京逐步加强完善学校的多媒体教室及相关设施，数字化实验室也在不断的完善中，加快提高基础教育信息化的水平。
3. 那么未来10年我国教育信息化的整体目标是:以保证教育公平、提高教育质量、促进教育改革与创新为宗旨，而目前创新实验室在我们北京还是刚刚萌芽，在中小学学校以及科技馆活动场所几乎没有相应的创新实验室的设备配置,只有那么很少几所学校初建立.那么,创新实验室在这种情况下有着迫切的需求。
二GQY优势：1、全国有2000多所学校，采用GQY创新实验室方案进行实验教学，如人大附中、北京四中、人大附中、广州一中.2、GQY已协助26个省市进行了创新实验室建设和开展实验教学活动，形成了系统的教学体系，并在多个省市作为学科竞赛的技术依托单位，如上海自2003年起已经成功举办十届的劳动技能大赛创新大赛，北京自2011年《北京市学生技术设计创意大赛》和《北京市普通中学创新比赛冬令营》。
而且选用GQY 创新实验室学校的学生，在每年的全国性的创新科技大赛中,都取得了骄人的成绩.从而培养了学生的创造性思维，和问题解决得能力,真正达到了改革创新的教育目的。
3、GQY是基础教育装备行业唯一的上市公司，在全国设有20多个技术服务中心,进行师资培训、技术服务.如北京市、上海、河北、江苏、新疆等各地的教师培训。
三建议：1。
在示范学校中选择2-3个建立以培养创新人才为特色教学的学校。
2。
在新建校直接建立一到两个创新实验室也可作为新型特色示范校。
3.在青少年活动中心或校外活动场所直接引入创新实验室。
《身边处处有设计作业设计方案》
《身边处处有设计》作业设计方案一、项目背景随着社会的不息发展，设计已经渗透到了我们生活的方方面面。
无论是家具、服装、建筑还是文化艺术，设计都起到了至关重要的作用。
因此，本次作业旨在让学生通过观察身边的事物，深入了解设计的观点和应用，培养他们的设计思维和创造力。
二、项目目标1. 帮助学生了解设计的基本观点和原则；2. 培养学生的观察力和设计思维；3. 提高学生的创造力和表达能力；4. 激发学生对设计的兴趣和热情。
三、项目内容1. 理论进修：通过教室讲解和视频进修，介绍设计的基本观点、原则和分类，引导学生对设计的认识和理解；2. 实地观察：组织学生走出校园，观察身边的建筑、家具、服装等设计，让他们亲身感受设计的魅力；3. 设计实践：让学生根据所学设计原则，设计一个简单的作品，如海报、手绘图等，展示他们的设计思维和创造力；4. 效果展示：组织学生展示自己的设计作品，交流分享设计心得和经验，激发更多的设计灵感。
四、项目安排1. 第一周：介绍设计的基本观点和原则，引导学生对设计的认识；2. 第二周：组织学生实地观察，让他们感受设计的力量；3. 第三周：指导学生进行设计实践，培养他们的设计思维和创造力；4. 第四周：组织学生展示设计作品，鼓励他们分享设计心得和经验。
五、项目评估1. 学生作业：设计作品的完成度、创新性和表现力；2. 学生表现：参与度、合作精神和表达能力；3. 学生反馈：对项目内容和安排的反馈意见和建议。
六、项目总结通过本次作业设计方案的实施，学生将能够更深入地了解设计的观点和应用，培养他们的设计思维和创造力，激发他们对设计的兴趣和热情。
同时，学生也将通过观察身边的事物，发现身边处处都有设计的美丽和价值。
希望本次作业设计方案能够取得良好的效果，为学生的设计进修和发展提供有益的帮助。
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鲁班的发明 1、木工器械
刨子
墨斗
木工锯
木钻
2鲁班妻称之为云氏。云氏是
个很有能力的夫人，鲁班还真的得感谢他的夫人， 因为鲁班的大部分发明都是从他夫人那得到的灵感。 云氏自己也发明了一件东西，而且现在每个人在家 都会必备这个发明，一到下雨天，大家都会用到它 了，说到这里，大家猜出来了吧，这个发明就是雨 伞。古代下雨的时候，鲁班为了不被淋湿，就造出 了很多小亭子供百姓临时避雨，可是亭子是死的， 我们都拿不动呀，要是雨下个三天三夜，避雨的百 姓也不能光在亭子下面避雨吧。再说制造亭子就得 需要很多材料，很麻烦，所以亭子还是满足不了人们的需求。他的夫 人看到亭子便有了想法，通过亭子的结构，她发明了用布做顶面，利 用亭子的构造做伞骨，于是雨伞就这样被发明了。当时有人把雨伞称 为“移动的亭子”百姓下雨天终于不用躲亭子里不出来了，我们现在 也不用淋雨一直走了，感谢鲁夫人的智慧！
2、1972年的一天，美国俄勒冈州立大学体育教师 威廉·德尔曼正在家里做饭。突然，他发现用传统 的带有一排排小方凹凸铁板压出来的饼，不但好 吃，而且很有弹性。饼的这个特性，立刻引起德 尔曼教授的联想：如果能仿照做饼的方法，把烤 过的橡胶放上去压，然后钉在鞋下面，结果会怎 样？他很快进行了试验。当他把压出来的橡胶钉 到他太太的鞋底上时，太太走起路来感到非常舒 服。接着，德尔曼教授把这个设计运用到运动鞋 的改造上。不久一种富有弹性且又能防潮的动动 鞋宣告诞生。
天才就是百分之九十九的血加上百分之
一的灵感。爱迪生研究白炽灯的过程，充 分体现了他不迷信权威和不怕艰苦的优秀 素质。
世界著名发明案案
1、亚历山大·弗莱明（1881年8月6日—1955年3月11日）， 英国细菌学家，生物化学家，微生物学家
亚历山大·弗莱明于1923年发现溶菌酶，1928年首先发现了 青霉素。后英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进 一步研究改进，并成功的用于医治人的疾病，三人共获诺 贝尔生理或医学奖。青霉素的发现，使人类找到了一种具 有强大杀菌作用的药物，结束了传染病几乎无法治疗的时 代；从此出现了寻找抗菌素新药的高潮，人类进入了合成 新药的新时代。（1941年首次在医学上应用） 在美国学者麦克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名 人排行榜》，弗莱明名列第45位。
而爱迪生对电灯泡的研究，相对来说要晚得多。1874年，加拿大的两名 电气技师也发明了灯泡并申请了专利，他们采用的是在玻璃泡之下充入氮气， 以通电的碳杆发光。不过，这两名加拿大电气技师因为没有钱继续完善这个 发明，便于1875年将电灯专利卖给了爱迪生。爱迪生在取得这个电灯专利后， 便开始尝试改良灯丝。通过不懈的努力，爱迪生在试验了1600多种材料之后， 终于在1879年制造出一个可以亮45个小时的碳丝灯泡。次年，爱迪生在不断 的改良下，又制造出了可以连续亮上1200个小时的碳化竹丝灯。但是，为了 争夺电灯的发明权，斯旺在英国将爱迪生告上了法院，但后来他们在法庭外 和解，并在英国创办了一家联合公司。最后，斯旺还将他的所有权益和专利 都卖给了爱迪生。
步入设计殿堂
富裕县第三中学 曲常伟
一、优秀设计师应具备的素质
鲁班（中国建筑鼻祖木匠鼻祖） （生于公元前507年，周敬王十三年，卒于公元 前444年，周贞定王二十五年），春秋时期鲁国 人，姬姓，公输氏，名班，人称公输盘、公输般、 班输，尊称公输子，又称鲁盘或者鲁般，惯称 “鲁班” 。鲁班的名字实际上已经成为古代劳动 人民智慧的象征。
优秀设计师应具备的一些素质
1、 努力实践和善于应用； 2、好奇心与兴趣； 3、始终不满足现状，批判性地思考有高远的志向，
不迷信权威；
4、有计划地、踏实地做事的作用；坚忍不拔的精神 和不怕失败的性格；
5、虚心向他人学习，细致观察和深入思考； 6、努力积累知识和经验； 7、敢于幻想，具有丰富的想象力和灵感； 8、广阔的国内外视野； 9、宽厚的基础知识及较强的综合运用能力； 10、合作和团队精神。
想做一名优秀的设计师首先要善于观察和思 考，善于实验和实践
蝙蝠与雷达
第二次世界大战前，英 国科学家勒姆·马克西依 照回声定位法设计制造 了声波雷达系统
要想发现问题或设计新的东西，必须有兴 趣和好奇心
爱迪生发明电灯 关于发明大王爱迪生发明电灯的故事，相信99%
的人都是知道的，我们从小就从课本里面知道了这个 事，便将发明电灯的功劳完全归功于爱迪生。但是， 电灯的发明并不是爱迪生一个人的功劳，世界上第一 个电灯泡也不是爱迪生发明的。如果从发明电灯的历 史时间来看，在爱迪生之前，早就已经有人发明出了 电灯，而且不止一个人。1802年，俄国物理学教授彼 得罗夫发现了电弧，并观察到极刺眼的白色亮光。