青岛版三年级数学下册-第4单元-信息窗1 第1课时 连乘+习题
最新青岛版三年级数学下册全册课时练习(一课一练)
青岛版三年级数学下册全册课时练习第1课时两位数除以一位数的口算1.计算下面各题。
88÷4= 99÷3= 96÷3=48÷4=63÷3= 66÷3=84÷4=82÷2=55÷5=2.有36名学生参加跳绳比赛,每3人一组。
需要准备多少根跳绳?3.一个书包的价钱是一本书的价钱的多少倍?答案提示:1.22;33;32;12;21;22;21;41;112. 36÷3=12(组)3. 55÷5=11第2课时三位数除以一位数的口算1.计算下面各题。
420÷2= 480÷4= 960÷3=800÷4= 550÷5= 840÷4=2. 480是4的多少倍?3.被除数是630,除数是3,商是多少?答案提示:1.210;120;320;200;110;2102. 480÷4=1203.630÷3=210第3课时三位数除以一位数的笔算1.计算下面各题。
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
答案提示:1.2.×;;×;第4课时商中间有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
624÷6= 405÷2= 840÷8=2.果园里有909棵苹果树,苹果树的棵数是梨树的9倍,梨树有多少棵?3.胜利小学组织326名同学去旅游,学校选出两名同学做旗手,余下的同学正好分成3组,每组有多少名同学?答案提示:1.624÷6=104 405÷2=402……1 840÷8=1052.909÷9=101(棵)3. 326-2=324(名) 324÷3=108(名)第5课时商末尾有0的笔算1.列竖式计算下面各题。
320÷2= 560÷4= 870÷3=630÷3= 480÷3= 720÷9= 2.她们谁打字速度快?答案提示:1. 160;140;290;210;160;802.650÷5= 130(个)、480÷4=120(个)130>120答:花花打字速度快。
青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗1 作业
青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗1《绿色生态园——解决问题》作业1.希望小学新建9间教室,每间教室有6扇窗户,每扇窗户安8块玻璃,一共需要多少块玻璃?【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下42页第3、4题【参考答案】9×6×8=54×8=432(块)答:一共需要432块玻璃。
2.不计算,在○里填上“>”、“<”或“=”。
67×4×5○67×(4×5) 820-(56-6)○820-(56+6)776÷2÷4○776÷(2×4) 50×6+7○50×(6+7)【题目来源】改编【资料来源】青岛版三上43页第8题【参考答案】67×4×5=67×(4×5) 820-(56-6)>820-(56+6)776÷2÷4=776÷(2×4) 50×6+7<50×(6+7)3.医疗队火速支援湖北,把144人平均分成6个队,每个队平均分成3组。
每组有多少人?【题目来源】改编【资料来源】青岛版三上42页第5题【参考答案】144÷6÷3=24÷3=8(人)答:每组有8人。
4.3辆车5次共运蔬菜7500千克。
照这样计算,5辆车4次共运蔬菜多少千克?【题目来源】原创【参考答案】7500÷3÷5 500×5×4= 2500÷5 = 2500×4= 500(千克) = 10000(千克)答:5辆车4次共运蔬菜10000千克。
5.阳光小区计划建10栋楼房,每栋5个单元,每个单元可住48户,这个小区能解决多少户居民的住房问题?【题目来源】改编【资料来源】青岛版三下43页第9题【参考答案】48×5×10= 240×10= 2400(户)答:这个小区能解决2400户居民的住房问题。
信息窗一(连乘、连除问题)-青岛版三年级数学下册教案
信息窗一(连乘、连除问题)-青岛版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解什么是连乘和连除;2.能够运用连乘和连除概念解决问题;3.培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点1.连乘和连除的概念和方法;2.运用连乘和连除解决问题。
三、教学难点1.连乘和连除概念的理解;2.连乘和连除的运用方法。
四、教学过程1.导入(5分钟)老师通过演示生活中的例子,例如“一年有12个月,每个月有30天,那么一年有多少天?” 引入课题。
通过思考和讨论,学生们能够得出正确答案,“一年有360天” 。
让学生思考这个问题的解决方法,引出连乘和连除的概念。
2.讲授(20分钟)(1)连乘的概念和方法老师通过“一个数连乘自己几次相当于这个数的几次方?”的问题,引出了连乘的概念。
最后,老师给出了答案,也就是一个数连乘自己n次相当于这个数的n 次方。
接着,老师通过例子引导学生学习连乘的方法。
例如:“计算 3 × 4 × 5 × 6=?” 让学生运用连乘的方法解决问题。
(2)连除的概念和方法老师通过例子引导学生认识到连除的概念。
例如:“12 ÷ 2 ÷ 3=?”,让学生运用连除的方法解决问题。
3.巩固练习(15分钟)老师在黑板上出题目,例如“4 × 5 × 6 ÷ 2 ÷ 3=?” 让学生在理解了连乘和连除的概念和方法后,灵活运用并解决问题。
4.延伸拓展(10分钟)老师通过生活中的例子,例如“5位数的这个数十位上的数是7,个位上的数是2,其他各位的数是6,那么这个数是多少?”,让学生运用所学的连乘和连除概念和方法加深对数学知识的理解和运用。
5.归纳总结(5分钟)教师让学生归纳总结本节课所学过的知识点,并进行必要的概括与归纳。
同时,鼓励学生进行互动讨论,让学生通过交流归纳总结所学知识,并且拓宽了对数学知识的认识。
五、作业布置教师布置作业:完成课本上的相关习题,巩固所学知识,并精选一到两道题目板书到黑板上,让学生上台讲解答题过程和思路,既能锻炼学生的解题能力,又能促进同学之间的交流。
青岛版三年级数学下册第四单元第1课时《连乘问题》教案
《连乘问题》教学内容:青岛版小学数学三年级下册41页信息窗1第1个红点及自主练习第1-3题教学目标1.结合具体情境,能够找出连乘问题中的数量间关系,并会用连乘的方法解决两步计算的实际问题。
2. 通过用连乘的方法解决两步计算的实际问题,学会从不同角度分析信息、寻找方法,体会解决问题策略的多样性。
3.在解决问题的过程中,提高解决问题的能力,激发探索的欲望,增强学好数学的信心。
教学重难点教学重点:会用连乘的方法解决两步计算的实际问题。
教学难点:能够找出连乘问题中的数量间关系。
教具、学具教师准备:多媒体、课件学生准备:圆形纸片教学过程一、创设情景,提出问题1.旧知回顾,诱发新知。
(1)同学们,你们去过绿色生态园吗?今天老师给大家带来一张图片,请大家仔细观察,你看到了哪些数学信息?你又能提出什么数学问题?(2)老师根据学生的回答适时出示数学信息和数学问题:一共有多少盆黄花?学生口头解答,并说出列式的理由。
(8×5=40盆)2.出示主题情境,提出数学问题。
(1)刚才同学观察的真仔细,求出了黄花有多少盆,大家看美丽的生态园里还有什么颜色的花?(课件出示主题情境图)(有粉花、红花的)仔细观察,从图中你知道了哪些数学信息?(老师根据学生的回答有条理的把数学信息出示完整:每行8盆,各摆了5行,3种颜色的花同样多。
)(2)根据数学信息,提出数学问题根据上面的三条数学信息,你能提出什么数学问题?老师根据学生的回答适时出示本节课要解决的问题:3种颜色的花一共摆了多少盆?二、自主学习,小组探究1.读题,理解题意:让学生把数学信息把数学问题完整读一读,思考3种颜色的花同样多是什么意思?(三种花的不但数量是一样的,而且摆放也是一样的。
)2.独立分析,小组交流。
(1)要解决3种颜色的花一共摆了多少盆?你打算怎样解决呢?先让学生在班内说一说自己的想法。
(2)刚才大家都说出自己的想法,谁的理解对呢?现在我们以小组为单位来进行研究,请大家先看温馨提示。
三年级下册数学《信息窗一(单价、数量和总价的关系,四则混合运算)》 青岛五四学制版
商品 单价 数量 计算器 30.00 2
金额 60.00
四、探宝箱
火眼金睛辨对错
小明买2支笔花了12元,小明说 12元是笔的单价。
小明说得对吗?为什么?
四、探宝箱
单价、数量、总价三者之间的关系是: 单价 × 数量 = 总价 总价 ÷ 数量 = 单价 总价 ÷ 单价 = 数量 知道其中的两个量,可以根据三者的关系求出第三个量。
四、探宝箱
补充购物清单
种类 单价(元/副)
数量(副) 总 价(元)
跳棋 6
90
象棋
9 180
围棋 120
8
四、探宝箱
请你选一选
母亲节时小丽要买9支康乃馨送给妈妈, 现有两种包装:一种是单支装的23元/支; 一种是一束9支装的共189元。你觉得怎样 买合算?
五、谈收获、回顾梳理
分别需要多少钱?
生活现象
小学数学青岛版三年级下册
购物中的数学问题
二、找信息
彩泥 1盒 16元 削笔刀 1个 26元 闹钟 1个 12元
单价
三、说发现
16 × 3 = 48(元) 26 × 2 = 52(元) 12 × 3 = 36(元)
为什么用乘法?
四、探宝箱
四、探宝箱
王老师的购物小票
家家悦超市的购物小票 2019/4/5 18:12:08 收银员:0321 机号:02析问题 解决问题
发现关系
单价 × 数量 = 总价 总价 ÷ 数量 = 单价 总价 ÷单价 = 数量
回到生活,解决更多的问题
4.1连乘问题(教案)2023-2024学年数学三年级下册青岛版
4.1 连乘问题(教案)20232024学年数学三年级下册青岛版作为一名经验丰富的教师,我深知教学计划的重要性。
今天,我将为大家分享我的教学计划,主题是“4.1 连乘问题”。
一、教学内容本节课的教学内容源自20232024学年数学三年级下册青岛版教材。
主要涵盖第4章第1节的内容,包括连乘问题的定义、解题方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握连乘问题的解题方法,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解连乘问题的解题方法,难点在于如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、PPT、连乘问题练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入:我先给学生们讲述一个生活中的实际问题,例如“小明有3个苹果,每个苹果有5个果肉,请问小明一共有多少个果肉?”通过这个问题,让学生们感受到连乘问题的实际意义。
2. 知识讲解:接着,我会在黑板上用PPT展示连乘问题的定义和解题方法,详细讲解连乘问题的步骤,让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解:为了让学生们更好地理解连乘问题的解题方法,我会选取一些典型的例题进行讲解,并引导学生一起完成。
4. 随堂练习:在讲解完例题后,我会给学生们布置一些随堂练习题,让他们运用所学知识解决问题,巩固所学内容。
5. 作业布置:我会布置一些作业,让学生们回家后巩固所学知识,提高解题能力。
六、板书设计板书设计主要包括连乘问题的定义、解题步骤和一些典型的例题。
通过清晰的板书,让学生更好地理解和掌握连乘问题。
七、作业设计(1)一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子,苹果每斤5元,香蕉每斤3元,橙子每斤2元,小明买了2斤苹果和3斤香蕉,他一共花了多少钱?答案:45元2. 连乘问题练习题:答案:24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我会在课后反思自己的教学方法,看学生们是否掌握了连乘问题的解题方法。
小学三年级数学下册第四单元《用连乘两步计算解决问题(信息窗1)》教学设计青岛版(六三制)
师:嗯,一大行有多少盆,然后呢?(边说边把板贴贴在黑板上,先算一大行有几盆)
师:每行是5盆,还是ห้องสมุดไป่ตู้5行啊?
师:也就是说再算几大行?(学生边说老师边把贴贴在黑板上,再算5行有几盆)
《用连乘两步计算解决问题(信息窗1)》教学设计
学习内容:青岛版(六三制)小学数学三年级下册第40~43页。
学习目标:
1、经历解决实际问题的过程,会解答连乘两步计算的实际问题。
2、知道同一问题可以有不同的解决方法,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。
3、感受数学知识在生活中的应用价值,体验学数学、用数学的乐趣。
一盆盆栽45元,如果买12盆这样的盆栽需要花多少钱?
读题目要求。
师:(手指大屏幕)默读题目。(停顿四五秒)会做吗?
师:马上写在你的练习纸上。
(师巡视课堂,观察学生的做题过程,并适时予以指导。)
师:谁来交流一下你的做法。
师:同学请看一下,他找的条件和问题对吗?他列的算式,算的得数你们同意吗?
生:(充满自信)会。
4、比较归纳,总结方法。
师:大家真了不起,同一个问题,我们想到了两种不同的方法解决。
生:40×3=120(盆)(学生边说老师边板书)
生:8×5×3=120(盆)
生:我先算的一种颜色的花有多少盆?
生1:你为什么把那些花一下子都圈起来呢?
生:(交流的孩子给予解答,学生边指着点子图边解释)因为我是把这些花看成一个整体,然后他说每行有8盆,3×8=24(盆)我先算这些花一共有24盆(一大行有24盆)再把竖着的5大行一起算,5×24=120(盆)。
青岛版三年级数学下册第四单元绿色生态园——解决问题信息窗1第1课时连乘课件第1课时 连乘
三、自主练习
5. 小红看一本书,每天看20页,3天看完。另一本书的 页数是这本书的2倍,另一本书有多少页? 你会列综合算式解答吗? 20×3×2 = 60×2 = 120(页) 答:另一本书有120页。
三、自主练习
四、一个车间每天生产80包蜡烛,每包10支,这个车间一 个星期能生产多少支蜡烛? 80×10×7=5600(支)
QD
三年级下册
4
绿色生态园——解决问题
解决问题
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
每行8盆。
各摆了5行。 三种颜色的花同样多。 三种颜色的花一共摆了 多少盆?
从图中,你知道了哪些数学信息?
二、合作探索
三种颜色的花一共摆了多少盆?
每行8盆
摆了5行
共 3组
你会解答吗?试试看!
答:这个车间一个星期能生产5600支蜡烛。
辨析:对题目的意思理解不完整导致错误。
四、回顾反思
列综合算式:_________________________________ 36×3×8=864(元)
二、合作探索
二、一共要钉多少颗纽扣?
25×6=150(颗)
150×4=600(颗) 或25×6×4=600(颗) 答:一共要钉600颗纽扣。
二、合作探索
三、把算式与相应的问题连起来。
一幢教学楼共有四层,每层6间教室,每间教室安装8 盏日光灯。 每层安装多少盏日光灯? 共有多少间教室? 8×6×4 6× 4
列综合算式:________________________________ 36×8×3=864(元)
二、合作探索
2.还可以先求:________________________________ 一箱苹果卖多少钱? 列式:_______________________________________ 36×3=108(元) 再求:_______________________________________ 8箱苹果卖多少钱? 列式:_______________________________________ 108×8=864(元)
青岛版三年级下册数学--两位数乘两位数的乘法 信息窗4
课堂小结:
谢谢大家
29个广告灯一天的租金是多少元?
29×45= 1305(元) 答:29广告灯一天的租金是1305元
一共需要多少个灯泡? 71×48= 3408(个) 答:一共需要3408个灯泡。
如果租B型车,需要多少辆?
25×4=100(人) 100÷8 ≈13(辆) 答:需要13辆。
用400米彩灯线装饰剩下的25棵树,够 吗?
青岛版三年级数学下册
两位数乘两位数的乘法 信息窗 4
学习目标:
1.熟练掌握两位数乘两位数的计 算方法。
2.提高运用乘除混合运算解决实际 问题的能力。
教学重点
熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
教学难点
• 提高运用乘除混合运算解决实际问题的能 力。
1.29个广告灯一天租金多少钱? 2.一共有多少个灯泡? 3.每棵树用多少米彩灯线? 4.用400米彩灯线装饰剩下的25棵树, 够吗? 5.有多少人去参观?
75÷5=15(米) 25×15=375(米) 400>375 答:用400米彩灯线装饰剩下的25棵 树,够。
两位数乘两位数的计算法则
相同数位要对齐,用第 二个因数个位上和十位上的 数,分别与第二个个因数相 乘时,与哪一位乘得积满几 十时,就向前一位进几,计 算时不要忘记加进位的数, 然后把两次乘得积相加。
试试你的口算能力 16×5= 40×21= 360÷9= 50×10= 32×2= 23×30=
24×20=
64÷2=
• 去
平均每棵树能收80千克梨
1.一共能收多少千克梨?
2.如果每5千克装一箱, 准备200个纸箱够吗?
252元
540元 1600元
37页第5题
想一想
青岛版三年级下册数学教案:《用连乘两步计算解决问题(信息窗1)》
《用连乘两步计算解决问题(信息窗1)》教学内容:本节课的教学内容是青岛版三年级下册数学“用连乘两步计算解决问题(信息窗1)”。
本节课是在学生已经掌握了表内乘法和简单的乘法应用题的基础上进行教学的,是乘法应用题的进一步发展。
教学目标:1. 知识与技能目标:使学生能够理解并掌握用连乘两步计算解决问题的方法,能够正确列出算式并求解。
2. 过程与方法目标:通过解决具体问题,让学生感悟到用连乘两步计算解决问题的简便性和必要性,培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,激发学生探索数学问题的欲望,增强学生解决实际问题的自信心。
教学难点:本节课的教学难点是理解并掌握用连乘两步计算解决问题的方法,以及如何正确列出算式并求解。
教具学具准备:1. 教具:黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具:学生练习本、铅笔。
教学过程:1. 导入:通过一个简单的实际问题,引起学生对连乘两步计算解决问题的兴趣。
2. 新课导入:讲解连乘两步计算解决问题的方法,并通过具体例子进行演示。
3. 练习:让学生独立完成一些类似的题目,教师巡回指导。
4. 小结:对本节课的内容进行小结,强调重点和难点。
5. 作业布置:布置一些相关的作业,让学生在课后进行巩固。
板书设计:1. 《用连乘两步计算解决问题(信息窗1)》2. 重点内容:连乘两步计算解决问题的方法,以及如何正确列出算式并求解。
3. 示例题目:一个具体的例子,展示连乘两步计算解决问题的过程。
作业设计:1. 基础练习:完成一些类似的题目,巩固连乘两步计算解决问题的方法。
2. 拓展练习:完成一些稍微复杂的题目,提高学生解决问题的能力。
课后反思:本节课通过讲解、演示、练习、小结等环节,使学生理解和掌握了用连乘两步计算解决问题的方法。
在教学过程中,我注重了学生的参与和思考,让学生在实际问题中感受数学的实用性。
同时,我也注意到了学生在列出算式和求解过程中可能出现的问题,并及时进行了指导。
信息窗一(连乘、连除问题)-青岛版三年级数学下册教案
信息窗一(连乘、连除问题)-青岛版三年级数学下册教案一、教学背景在小学数学教学中,连乘与连除问题一直是学生感到困难的理论。
为了更好地教授连乘和连除问题,教师不断创新教学思路,大力推进“探究为本”的教育教学模式。
二、教学目标1.理解连乘和连除的概念。
2.领会连乘和连除的方法。
3.能较好地解决与连乘和连除有关的问题。
三、教学重点1.连乘与连除的概念及意义的解释。
2.连乘与连除的运算方法的掌握。
四、教学难点1.连乘与连除的概念与运算方法难度较大。
2.学生对连乘与连除的理解较为困难。
五、教学方法1.案例教学法。
2.活动教学法。
六、教学流程1. 导入环节(5分钟)教师引入今天的课程内容,先对本节课程进行简单的介绍。
2. 学习环节(35分钟)(1)连乘、连除的概念1.教师请学生仔细看书中“连乘、连除”的定义,向学生解释“连乘、连除”的概念及意义。
(2)应用1.教师设计一组实际问题,让学生通过计算加深对连乘、连除的理解。
案例的题目为:“小明一天能吃小面条一次,并且必须连续吃。
而小面条盒子里最多只有10个小面条,如果买了n个面条盒子,小明一天最多可以吃几次小面条?”2.完成案例后,教师与学生一同解析。
通过对案例的分析掌握了连乘与连除的应用方法。
3. 总结环节(10分钟)教师引导学生回顾本节课的内容,然后问学生,对于连乘和连除问题,我们掌握了什么,学到了什么?4. 作业布置(5分钟)教师布置课后作业:“在掌握基本的连乘、连除方法之后,在完成以下题目时,可以思考如何使用连乘、连除法来解决。
”。
并带领学生一同召开“做好本职工作”的班会,动员小伙伴们发扬自己的聪明才智,发挥创造力,积极完成作业。
七、教学反馈教学过程中要关注学生的表现,及时反馈学生的问题。
例如,当学生对连乘、连除的运算方法理解不深时,采用多次加深训练的方法;当学生总结能力较弱时,采用创新的方法来巩固学习。
最后,要总结教学过程,查找不足,并针对不足进一步提高教学质量。
青岛版小学数学三年级下册《连乘问题》案例
在解决问题中培养“数形结合思想”——以《连乘问题》为例《连乘问题》是青岛版教材三年级下册第四单元“解决问题”信息窗1的第一个红点问题,是在学生学习了连乘、连除以及两步计算解决问题的基础上进行教学的,与其他一些两步计算的实际问题相比,此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合,解决问题的方法也就更加灵活,是培养学生求异发散思维的很好的载体,也是今后学习解决较复杂实际问题的基础。
数学家华罗庚曾说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微。
”他谆谆告诫我们,“数形结合百般好,割裂分家万事休”。
那么,在以培养“四能”为目标的解决问题教学实施中,如何实现数形结合思想的渗透和培养呢?《连乘问题》一课就从以下几个方面做了有益的尝试和探索。
一、以形表数,画出题目教学片段:师:我们把信息和问题整理在黑板上。
每种颜色的花摆4行,每行5盆,3种颜色,一共告诉我们几个信息?生:3个信息。
师:问题是一共摆了多少盆。
不出声悄悄地再来完整地读一读。
师:在读的时候,你的头脑中有没有出现一幅这样摆放整齐的盆花图吗?你能把这个图画出来吗?生:能。
师:你想怎么画呢?是一盆花一盆花的画出来吗?生:用圆圈表示一盆花。
生:用三角形表示一盆花。
……师:好主意,很会动脑筋,我们就选择自己喜欢的图形来表示,在学习单上快速画一画,表示出题的意思。
学生用自己的方法画图。
师:我们一起来看看这位同学画的,给大家介绍一下吧。
生:我是先画了5个圆圈表示5盆花,然后又画了这样的5行,再像这样画出其他两种颜色。
师:这样一画,很清楚的表示出了信息。
我们再来看看这位同学画的。
生:我画完后,在上面标出了5盆,4行。
师:刚才那位同学画的已经非常好了,这位同学这样一标注,就更明白了。
不用数,一眼就能看出每行有5盆,每种摆了5行。
在这一环节,教师首先让学生完整地默读信息和问题,进一步“审题”,接着引导学生思考如何画出“盆花图”,在交流后,让学生选用自己喜欢的简单图形表示盆花,自己画图表示题意。
三年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(连乘、连除问题)》 青岛版
三年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(连乘、连除 问题) 》 青岛版
新课学习
三种颜色的花一共摆了多少盆?
每行8盆
摆了5行
先算每种颜色的花有多少盆 。
8×5 = 40(盆)
再算三种颜色的花一共摆了多少盆。
40×3 = 120(盆)
综合算式:
8×5×3 = 40×3 = 120(盆)
答:三种颜色的花一共摆了120盆。
三年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(连乘、连除 问题) 》 青岛版
三年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(连乘、连除 问题) 》 青岛版
新课学习
三种颜色的花一共摆了多少盆?
每一长行 8×3 盆
摆了5行
先求三种颜色花一长行有多少盆 。
8×3 = 24(行)
再算三种颜色的花共有多少盆 。一优秀PPT(连乘、连除 问题) 》 青岛版
课堂练习
1. 东东的集邮册中,每页有3行邮票,每行贴4 张,3页一共贴多少张邮票?
三年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(连乘、连除 问题) 》 青岛版
三年级下册数学 《信息窗一优秀PPT(连乘、连除 问题) 》 青岛版
课堂练习
1. 东东的集邮册中,每页有3行邮票,每行贴4张, 3页一共贴多少张邮票?
青岛版小学数学三年级下册
第四单元
第1课
导入新课
每行8盆。 各摆了5行。 三种颜色的花同样多。
从图中,你知道了哪些数学信息?
导入新课
每行8盆。
各摆了5行。
三种颜色的花同样多。
三种颜色的花一共摆了 多少盆?
根据这些信息,你能提出什么问题?
新课学习 三种颜色的花一共摆了多少盆?
每行8盆 摆了5行
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列综合算式:_3_6_×__8_×_3_=__8_6_4_(_元__) ________________
(2)可以先求每:箱__苹__果__卖__多__少__钱___________________
___。
36×3=108(元)
列式计算:_这__些__苹__果__可__以__卖__多__少__钱_______________
共安装多少盏日光灯?
8×6
二、合作探索
归纳总结:
解决两步计算的连乘应用题,要根 据已知条件找中间量,确定先算什么, 再算什么。
(源于《点拨》)
三、自主练习
1. 东东的集邮册中,每页有3行邮票,每行贴4张,3页 一共贴多少张邮票?
3×4×3
3×3×4 继续
三、自主练习
1. 东东的集邮册中,每页有3行邮票,每行贴4张,3页一
6.李叔叔进了一批西瓜,第一天卖了一半,第二 天
又卖了剩下的一半,这时还剩下120千克。这批西 1瓜20原×来2×一2共=有48多0(千少克千)克? 答:这批西瓜原来一共有480千克 。
QD 三年级下册
4 绿色生态园——解决问题
解决问题
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
每行8盆。 各摆了5行。 三种颜色的花同样多。
三种颜色的花一共摆了 多少盆?
从根图据中这,些你信知息道,了你哪能些提数出学什信么息问?题?
二、合作探索
三种颜色的花一共摆了多少盆?
每行8盆
二、合作探索
三种颜色的花一共摆了多少盆?
每一 。
8×3 = 24(行)
再算三种颜色的花共有多少盆 。
24×5 = 120(盆)
综合算式:
8×3×5 = 24×5 = 120(盆)
返回
答:三种颜色的花一共摆了120盆。
二、合作探索
试一试 (选题源于《典中点》)
三、自主练习
3. 9箱能装多少个 ?
每盒6个 每箱8盒
先算一箱能装多少个。 6×8 = 48(个) 再算9箱能装多少个。 48×9 = 432(个)
综合算式:
6×8×9 = 48×9 = 432(个)
答:9箱能装432个 。
三、自主练习
4.
你会列综合算式解答吗? 4×6×5 = 24×5 = 120(元) 答:买这些羽毛球一共需要120元。
二、合作探索
2.还可以先求:一箱苹果卖多少钱? ___________3_6_×_3_=__1_0_8_(_元__)_________
列式:__8_箱__苹__果__卖__多__少__钱__?______________________ 再求:__1_0_8_×__8_=__8_6_4_(_元__) _______________________ 列式:________3_6_×__3_×_8_=__8_6_4_(_元__)________________ 列综合算式:_________________________________
三、自主练习
5. 小红看一本书,每天看20页,3天看完。另一本书的 页数是这本书的2倍,另一本书有多少页? 你会列综合算式解答吗?
20×3×2 = 60×2 = 120(页)
答:另一本书有120页。
三、自主练习
四、一个车间每天生产80包蜡烛,每包10支,这个车间一 个星期能生产多少支蜡烛? 80×10×7=5600(支) 答:这个车间一个星期能生产5600支蜡烛。 辨析:对题目的意思理解不完整导致错误。
一、按要求做题我最棒。 水果店一周卖出8箱苹果,每箱苹果重36千克,如果 每千克售价3元,这些苹果可以卖多少钱? 1.可以先求:一周卖出多少千克苹果? ________3_6_×_8_=__2_8_8_(_千__克__)____________ 列式:_这__些__苹__果__可__以__卖__多__少__钱__?_________________ 再求:__2_8_8_×_3_=__8_6_4_(_元__)_______________________ 列式:_______3_6_×__8_×_3_=__8_6_4_(_元__)________________ 列综合算式:________________________________
少20个×3字×?7=420(个) 答:他一周练420个字。
提升点 根据问题选择有用的已知条件解决问题
5.幼儿园王老师买了17包糖果,每包有3袋。全园一 共
有18个班,平均每个班有35位小朋友。 2(51)×王3×老1师7=一1共27买5(了块)多少块糖果? 答:王老师一共买了1275块糖果。
(2)如果每位小朋友分得2块糖果,这些糖果够分吗? 2×35×18=1260(块) 1260<1275 答:这些糖果够分。
1.水果店一周卖出8箱苹果,每箱苹果重36千克,如 果每千克售价3元,这些苹果可以卖多少钱?
(1)可以先求:_8_箱__苹__果__重__多__少__千__克__________________。 列式计算:___3_6_×__8_=__2_8_8_(千__克__)_________________ 再求:_______这__些__苹__果__可__以__卖__多__少__钱_____________。 列式计算:___2_8_8_×__3_=__8_6_4_(元__)__________________
共贴多少张邮票?
先算每页贴了多少张。
3×4 = 12(张)
再算3页有多少张。
12×3 = 36(张)
综合算式:
3×4×3
= 12×3
= 36(张)
返回
答:一共贴了36张邮票。
三、自主练习
1. 东东的集邮册中,每页有3行邮票,每行贴4张,3页 一共贴多少张邮票?
先算3页共贴多少行。 3×3 = 9(行)
2.把算式与相应的问题连起来。 一幢教学楼共有四层,每层有6间教室,每间教室安
装8盏日光灯。
3.一共要钉多少颗纽扣?
25×6=150(颗) 150×4=600(颗) 或25×6×4=600(颗) 答:一共要钉600颗纽扣。
易错点 忽略隐含的条件导致出错
4.贝贝每天练3张毛笔字,每张20个字,他一周 练多
再求:_____1_0_8_×_8_=__8_6_4_(_元__)____________________。
列式计算:___3_6_×_3_×__8_=__8_6_4_(元__)_________________
列综合算式:_______8_6_4_______________________
答:这些苹果可以卖______元。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第41~43页“自主练习 ”
第6、8题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升 练”和 “思维拓展练”习题,具体内容见习题课
四 绿色生态园——解决问题
第1课时 用连乘解决问题
QD 三年级下册
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 用连乘的方法解决问题
摆了5行
你会解答吗?试试看!
8×5×3
8×3×5
继续
共3组
二、合作探索
三种颜色的花一共摆了多少盆?
每行8盆
摆了5行
先算每种颜色的花有多少盆 。
8×5 = 40(盆)
再算三种颜色的花一共摆了多少盆。
40×3 = 120(盆)
综合算式:
8×5×3 = 40×3 = 120(盆)
返回
答:三种颜色的花一共摆了120盆。
再算3页一共贴多少张 。
9×4 = 36(张)
综合算式:
3×3×4 = 9×4 = 36(张)
返回
答:一共贴了36张邮票。
三、自主练习
2. 做一朵花需要6个 ,做这样的8张画需要多少个 ?
先算一张画需要多少个 。 6×5 = 30(个)
再算8张画需要多少个 。 30×8 = 240(个) 综合算式: 6×5×8 = 30×8 = 240 (个) 答:做8张画需要240个 。
二、合作探索
二、一共要钉多少颗纽扣?
25×6=150(颗) 150×4=600(颗) 或25×6×4=600(颗) 答:一共要钉600颗纽扣。
二、合作探索
三、把算式与相应的问题连起来。
一幢教学楼共有四层,每层6间教室,每间教室安装8
盏日光灯。
每层安装多少盏日光灯?
8×6×4
共有多少间教室?
6×4