氢气的性质教案
氢气的性质 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
颜色
气味
状态
密度
溶解度
无色
无味
气体
小于空气
ห้องสมุดไป่ตู้难溶于水
二.视频讲解：氢气的燃烧过程
分析：
1.现象：看到淡蓝色火焰，罩上干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现；
2. 原理：氢气+氧气点燃水
3.结论：氢气具有可燃性；水是由氢元素和氧元素组成，该推断方法叫燃烧法。
拓展：实验室制取氢气的方法
简单明了，利于记忆和掌握；
由实验现象推导结论，有理有据，并根据物质的组成元素推导水的组成，结合原有的知识，构建物质组成的知识体系，更利于学生理解水是由氢元素和氧元素组成的这一结论。
拓展知识，为后面第七单元讲氢气的制取做铺垫；
结合视频与课本图片，充分调动学生的视觉和听觉感官，提高学习积极性，并加深对可燃性气体检验纯度的方法的记忆印象。
《水的组成》节选氢气的性质教案
一.教学目标
1.知道氢气的物理性质；
2.了解氢气的化学性质，并通过实验观察和探究得出水的组成元素；
3.掌握可燃性气体检验纯度的方法。
二、重难点
重点：氢气的可燃性
难点：水的组成元素的理解和推断
三.教学过程
教学活动
教学目的
情境导入：通过《飞屋环球》的影片节选导入本节内容；
过渡：大量打入氢气的气球可将房屋托起并飘在空中，那氢气有哪些性质呢？
帮助学生构建知识网络，理清学习脉络，掌握归纳总结的学习方法。
锌+稀硫酸硫酸锌+氢气
三.视频讲解：点燃氢气和空气的混合气体，氢气检验纯度的过程和方法
1.结论：任何可燃性气体在点燃前都要检验其纯度；
2.检验方法：用大拇指堵住试管口，靠近酒精灯，移开拇指听到尖锐爆鸣声，则气体不纯；听到较小的声音，则气体较纯。
氢气的性质和用途教案
《氢气的性质和用途》教案作课人：孙国田单位：鲁山县第七初级中学时间：二00九年四月《氢气的性质和用途》教案鲁山七中孙国田课题：氢气的性质和用途教学目标：1、知识目标：（1）了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质——可燃性。
（2）根据氢气的性质了解其用途。
（3）理解点燃氢气之前先要检验氢气的纯度，并掌握检验的方法。
2、能力目标：（1）培养学生实验观察、描述与分析能力。
（2）培养学生的逻辑推理能力。
（3）培养学生科学探究和自主学习的能力。
3、情感目标：（1）让学生了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，并能对化学的恰当应用表现出一定的责任心。
（2）通过探究活动，提高学生学习化学的兴趣，激发求知欲。
教学重点：氢气的可燃性。
教学难点：如何引导学生对实验进行观察、描述和分析。
实验器材：实验仪器：集气瓶、试管若干、烧杯、氢气制备装置、铁架台、带小孔的纸筒、火柴、酒精灯、木条。
实验药品：锌、稀硫酸、肥皂水。
氢气 + 氧气——水《氢气的性质和用途》说课稿说课人：孙国田单位：鲁山县第七初级中学时间：二00九年四《氢气的性质和用途》教案作课人：孟庆省单位：鲁山县第七初级中学时间：二00九年四月《氢气的性质和用途》教案鲁山七中孟庆省教学目标：知识目标：1、使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性，并了解有关的实验过程和现象以及注意事项；2、根据氢气的性质了解其主要用途；3、从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
能力目标：通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和思维能力。
情感目标：通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。
教学重点：氢气的化学性质教学过程：一复习提问：1.写出实验室制氢气的化学方程式。
2.画出实验室制氢气的简易装置图。
二导入新课：氢气的性质。
1.氢气的物理性质：按照描述氧气物理性质的顺序，回忆上节课的实验现象描述氢气的色、态、味和溶解性等。
初中化学《氢气的性质和用途》教案
初中化学《氢气的性质和用途》教案教学目标：1.了解氢气的性质和用途。
2.掌握氢气的实验室制备方法。
3.培养学生对氢气的观察、实验和应用能力。
教学重点：1.氢气的性质包括：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.氢气的用途包括：作为燃料、氢气球、制冷剂等。
教学难点：氢气的实验室制备方法。
教学准备：化学实验室设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
PPT、图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一些与氢气相关的图片和视频资料，激发学生对氢气的兴趣。
2.提问：你们知道氢气的性质和用途吗？请谈谈你们的了解。
二、讲解氢气的性质和用途（15分钟）1.介绍氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.讲解氢气的用途：氢气可以作为燃料来使用，在气球、火箭等方面得到广泛应用；氢气还可以作为制冷剂，因为氢气具有低沸点和高热传导性能，适用于一些特定的冷冻场所。
三、展示实验制备氢气（15分钟）1.介绍实验设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
2.展示实验过程并详细讲解：首先将锌粒放入烧瓶中，然后加入适量的稀盐酸，观察并记录实验现象，最后将产生的氢气收集到气密瓶中。
3.与学生一同进行实验操作，并引导学生进行观察和记录。
四、讨论和总结（15分钟）1.与学生一起讨论实验中观察到的现象和实验操作的原理。
2.引导学生总结氢气的性质和用途，将学生的总结记录在黑板上，并进行讨论。
五、小结（5分钟）1.复习本节课学习的内容和重点。
2.激发学生对下节课的兴趣。
拓展延伸：1.请学生自行查阅资料，了解氢气的其他用途，并进行小组展示。
2.进行有关氢气的课外实践活动，如制作氢气球、观察氢气燃烧等。
教学反思：本节课通过展示图片和视频资料，激发学生的兴趣，并结合实验操作，让学生亲身体验氢气的性质和制备过程。
在讨论和总结环节中，学生积极参与，深入思考，并形成了初步的认识和理解。
通过本节课的教学，学生不仅学习了氢气的性质和用途，还培养了实验观察和应用能力。
化学教案-氢气的性质和用途
化学教案－氢气的性质和用途一、教学目标1.让学生理解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法及收集方法。
3.了解氢气的用途，培养学生的实际应用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法及收集方法。
2.教学难点：氢气还原氧化铜的实验操作及现象观察。
三、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道氢气是什么吗？它在生活中有哪些应用？二、新课讲解1.氢气的物理性质（1）氢气是无色、无味、无臭的气体。
（2）氢气是自然界中最轻的气体，密度约为空气的1/14。
（3）氢气难溶于水。
2.氢气的化学性质（1）可燃性：氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，水。
（2）还原性：氢气具有还原性，可以将某些金属氧化物还原为金属。
3.氢气的实验室制法（1）反应原理：金属与酸反应氢气。
（2）实验装置：启普发生器、集气瓶、水槽等。
（3）操作步骤：将金属片放入启普发生器中，加入稀盐酸，观察氢气的产生。
4.氢气的收集方法（1）排水法：利用氢气不溶于水的性质，通过排水法收集氢气。
（2）排空气法：利用氢气密度小的特点，通过排空气法收集氢气。
5.氢气的用途（1）能源：氢气是一种理想的能源，具有较高的燃烧值。
（2）还原金属氧化物：氢气可以还原某些金属氧化物，用于提炼金属。
（3）填充气球：氢气密度小，可以填充气球，用于探测大气层。
三、实验操作与现象观察1.氢气还原氧化铜实验（1）实验原理：氢气具有还原性，可以将氧化铜还原为铜。
（2）实验装置：硬质玻璃管、酒精灯、水槽等。
（3）操作步骤：将氧化铜放入硬质玻璃管中，加热，通入氢气，观察现象。
（4）实验现象：氧化铜逐渐被还原为铜，硬质玻璃管内壁出现铜镜。
四、课堂小结2.强调氢气的用途，引导学生关注实际应用。
五、作业布置1.复习氢气的物理性质、化学性质、实验室制法及收集方法。
2.完成课后练习题。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握氢气的性质和用途，为今后的学习和生活奠定基础。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案
化学教案－《氢气的性质和用途》教案教案名称：氢气的性质和用途教学目标：1. 了解氢气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氢气的制备方法和实验技术。
3. 了解氢气的主要用途和应用。
教学重点：1. 氢气的性质和制备方法。
2. 氢气在能源、化工和航空航天等领域的应用。
教学难点：1. 氢气的安全性和存储问题。
2. 氢气在可持续能源领域的应用。
教学准备：1. 实验材料：盛装水的烧杯、锌粉、稀盐酸、集气瓶等。
2. 展示材料：氢气的物理性质和化学性质的相关图片、视频资料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）向学生介绍氢气的概念和应用领域，引发学生对氢气的兴趣和好奇心。
Step 2：氢气的性质和制备方法（15分钟）2.1 讲解氢气的物理性质，如无色、无味、无毒等。
2.2 讲解氢气的化学性质，如与氧气发生燃烧产生水、与氟气发生爆炸等。
2.3 介绍氢气的制备方法，如金属与酸反应、电解水等。
Step 3：氢气的用途和应用（15分钟）3.1 介绍氢气在能源领域的应用，如燃料电池等。
3.2 介绍氢气在化工领域的应用，如合成氨等。
3.3 介绍氢气在航空航天领域的应用，如火箭推进剂等。
Step 4：氢气的安全性和存储问题（10分钟）4.1 讲解氢气的安全性问题，如易燃、易爆等。
4.2 介绍氢气的存储方法，如高压气体瓶、吸附材料等。
Step 5：小结和问答（5分钟）总结氢气的性质、制备方法和应用等内容，并根据学生提问进行答疑解惑。
教学延伸：1. 组织学生进行实验，制备氢气并观察反应现象。
2. 鼓励学生进一步了解氢气在可持续能源领域的应用，并展开相关讨论。
教学评价：1. 观察学生对氢气性质和用途的理解情况。
2. 收集学生在实验中的记录和观察结果，评价其实验技术和实验报告的撰写能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解氢气的性质和用途，并能够运用所学知识解决相关问题。
可以进一步深入讨论氢气在可持续能源领域的应用，增加教学的延伸性和深度。
《氢气的制取和性质》实验小教案
《氢气的制取和性质》实验小教案一、教学目标：1. 让学生了解氢气的制取方法及其性质。
2. 培养学生动手操作实验的能力和观察能力。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 氢气的制取方法。
2. 氢气的性质（如：密度、可燃性等）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：氢气的制取方法及性质。
2. 教学难点：氢气制备过程中注意事项及氢气性质的实验操作。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察氢气的制取和性质实验。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨氢气的制取和性质。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、铁架台、导管等。
2. 实验试剂：稀硫酸、锌粒、氢氧化钠、硫酸铜等。
3. 安全设施：灭火器、防护眼镜等。
【教学过程】1. 引入新课：讲解氢气的制取和性质的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解与演示：讲解氢气的制取方法（如：锌与稀硫酸反应），并进行实验演示。
3. 学生实验操作：分组进行氢气制备实验，引导学生注意实验操作规范。
4. 性质实验：讲解氢气的性质（如：密度、可燃性），并进行实验演示。
5. 学生实验操作：分组进行氢气性质实验，引导学生观察和记录实验现象。
6. 总结与拓展：总结氢气的制取和性质，引导学生思考氢气在生活中的应用及注意事项。
【课后作业】1. 复习氢气的制取和性质实验，完成实验报告。
2. 查找资料，了解氢气在其他领域的应用。
3. 讨论氢能源的优缺点，提出自己的观点。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的实验操作和观察能力，及时解答学生的疑问。
在实验过程中，注意安全事项，防止意外发生。
课后积极听取学生的反馈意见，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对氢气制取方法的理解和掌握程度。
2. 评价学生对氢气性质实验的操作能力和观察能力。
3. 评价学生在实验报告中的总结和分析能力。
七、教学拓展：1. 探讨氢气在其他领域的应用，如航天、交通等。
化学《氢气的燃烧与性质》教案
化学《氢气的燃烧与性质》教案一、教学目标1. 让学生了解氢气的燃烧现象及其化学反应原理。
2. 掌握氢气的物理性质和化学性质。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 引导学生运用科学方法分析问题和解决问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：氢气的燃烧现象、氢气的物理性质和化学性质。
2. 教学难点：氢气燃烧的化学反应原理、氢气的化学性质。
三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究氢气的燃烧与性质。
2. 利用实验现象进行分析，帮助学生理解氢气的特点。
3. 通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验室用具：氢气发生器、试管、酒精灯、火柴等。
2. 实验试剂：氢气、氧气、水等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，提问：“上节课我们学习了氧气的性质，氢气有什么不同呢？”2. 探究氢气的燃烧现象：a. 实验演示：教师用氢气发生器产生氢气，点燃氢气，观察燃烧现象。
b. 学生描述实验现象，教师总结：氢气燃烧时产生淡蓝色火焰，放出热量，水。
3. 学习氢气的化学性质：a. 实验演示：教师用氢气与氧气反应水的实验，引导学生观察现象。
b. 学生分析实验现象，教师讲解氢气燃烧的化学反应原理。
4. 学习氢气的物理性质：a. 教师展示氢气的物理性质资料，引导学生了解氢气的外观、密度、溶解性等。
b. 学生通过实验观察氢气的物理性质，如用氢气填充气球等。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调氢气的燃烧与性质。
6. 作业布置：请学生运用所学知识，分析生活中有关氢气的现象，如氢气球、氢能源等。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 引导学生思考氢气在现实生活中的应用，如氢能源、氢气球等。
2. 介绍氢气的制备方法，如水的电解、金属与酸的反应等。
3. 探讨氢气作为能源的优缺点，引导学生关注可持续发展。
氢气的性质教案
氢气的性质教案教案标题：氢气的性质教案教学目标：1. 理解氢气的性质，包括其化学性质和物理性质。
2. 掌握氢气的制备方法和安全使用知识。
3. 培养学生的实验观察和科学推理能力。
教学重点：1. 氢气的化学性质，如与氧气的反应产生水。
2. 氢气的物理性质，如氢气的轻、无色、无味等特点。
3. 氢气的制备方法和安全使用知识。
教学准备：1. 实验室设备：氢气发生装置、氢气收集装置、试管、点火器等。
2. 实验材料：锌粉、稀盐酸、烧杯、水等。
3. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或幻灯片展示一张关于氢气的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道氢气是什么吗？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或黑板，简要介绍氢气的基本性质，包括化学性质和物理性质。
2. 引导学生讨论氢气的化学性质，如与氧气反应产生水的反应方程式等。
3. 引导学生观察氢气的物理性质，如氢气的轻、无色、无味等特点。
三、实验演示（20分钟）1. 展示氢气的制备实验，详细介绍制备氢气的方法。
2. 进行氢气的收集实验，让学生亲自操作实验装置，观察氢气的收集和性质。
3. 强调实验安全注意事项，如避免氢气泄漏、远离明火等。
四、实验探究（25分钟）1. 将学生分为小组，每组自行设计一个与氢气有关的实验或观察现象。
2. 学生通过实验或观察，进一步了解氢气的性质，并记录实验结果或观察现象。
3. 学生展示实验结果或观察现象，并进行讨论和总结。
五、知识拓展（10分钟）1. 引导学生思考氢气的应用领域，如氢气作为燃料、氢气的运输和储存等。
2. 展示相关应用领域的案例，加深学生对氢气的认识。
六、小结与评价（5分钟）1. 小结本节课的重点内容，强调氢气的性质和制备方法。
2. 针对学生的表现，进行评价和反馈，鼓励他们在实验中的积极参与和思考。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，进一步了解氢气的性质和应用领域。
氢气的燃烧性质教案
氢气的燃烧性质教案。
一、氢气是如何产生的？氢气可以通过各种方法生产。
最常见的方法是将天然气反应产生氢气。
这个过程称为蒸汽重整，其方程式如下：CH4 + H2O → CO + 3H2还有一个方法称为电解水，其方程式如下：2H2O + 2e⁻ → H2 + 2OH⁻这是通过向水中通电来将水分解为氢气和氧气的方法。
在这个过程中，电流通过水，将氢中的氧气分离开来。
这个过程非常重要，因为这是以前未曾实现的目标，这意味着氢气可以做成可再生燃料，而不是通过非再生资源造成更多的污染和能源枯竭。
二、氢气的燃烧性质是什么？现在我们来讨论一下氢气的燃烧性质。
氢气是一种非常有趣的燃料，因为它非常干净，而且生成的唯一废物是水蒸气。
当氢气燃烧时，它会发生一些反应，生成一些有趣的东西。
下面是这个反应过程的化学方程式：2H2 + O2 → 2H2O + 热量这个方程式告诉我们的是，当氢气和氧气反应时，它们结合在一起生成水，并产生一些热量。
这个方程式中最重要的是，这个过程是相当干净的，因为唯一的废物是水蒸气。
三、如何利用氢气的燃烧性质来产生能量？现在我们来讨论一下如何利用氢气的燃烧性质来产生能量。
利用氢气产生能量的方法有很多种。
其中最常见的是使用燃料电池。
燃料电池利用氢气和氧气之间的化学反应来产生电力。
当氢气和氧气进入燃料电池时，它们结合在一起释放出热量和电子。
这些电子可以流动到电路中，产生电力。
当氧气流过电池时，它接受氢化反应产生的电子并形成水。
以下是将氢气用于燃料电池的方程式：2H2 + O2 → 2H2O + 热量 + 电力燃料电池是一种非常高效的方法，可以利用氢气产生电力，并且其副产品是水蒸气和热量。
这种电池可以在许多不同的应用中使用，如汽车和家庭能源系统。
此外，氢气还可以作为一种传统的燃料来使用。
它可以被用作燃料来加热锅炉，火炉和其他热能装置。
利用氢气的燃烧性质来发电，这是一种非常可持续的方法，因为氢气是极其干净的，不会产生任何有害的污染物。
教案 氢气的性质及制备
听讲、思考、作笔记
思考、回答问题
听讲
做笔记
听课、思考
回答问题
说明氢气具有可燃性
写笔记
听课、思考、回答问题
说明氢气具有还原性
听课、思考
听讲思考、回忆
二氧化碳的制取
仔细观察实验
听课、思考、回答问题
要先验纯
仔细观察实验、总结实验现象及结论
根据前面所学知识引入便于学生理解
对比学习法：
Zn + H2SO4 ZnSO4+ H2
2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
3、收集方法：①排水 法收集因为氢气难溶于
水
②向下排空气法收集因为氢气的密度比空气的小
实验步骤：查 装 收 离
通过对熟悉的知识迁移到相似的新知识，便于学生掌握及记忆。
培养学生学会知识迁移的能力
手脑并用
达到较好的学习效果
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
通过学过知识探究新知识，培养学生的知识迁移能力
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
师生互动，合作
提高课堂效率
二、板书设计
3.2氢气的性质及制备
一、氢气的物理性质
氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。
课题：3.2氢气的性质和制备
主讲：范梅仙
学习目标
1.使学生了解氢气的物理性质。
2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。
3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。
4.掌握实验室制取氢气的原理。
5.根据氢气的性质，了解氢气的用途。
学习重点
化学教案-《氢气的性质和用途》教案
[化学教案－《氢气的性质和用途》教案]《氢气的性质和用途》教案【目的要求】:1.认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，并结合性质了解氢气的用途，化学教案－《氢气的性质和用途》教案。
2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。
3．从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
4．培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合及归纳等思维能力。
5．使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。
【重、难点】:氢气的化学性质【教学方法】:实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教具准备】:多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。
【教学过程】:（第一课时）l提问：一般来说，空气中不含有的气体有：A．氧气B．氢气C．稀有气体D．水蒸气（学生回答）l引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存在很少，主要存在于化合物中。
为了获得氢气，上节课我们用什么方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？氢气又有何用途？下面让我们一起来研究。
l演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。
l提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？（学生回答）l学生活动：阅读课本53页第一自然段（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）l引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与许多物质发生化学反应。
l演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。
l投影：[观察思考]1．氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？2．如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？3．从实验中得出氢气具有什么化学性质？l播放CAI录相：氢气在空气中安静燃烧l师生活动：结合观察思考题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式，教师引导学生总结出氢气的可燃性。
氢气的制取和性质教案
氢气的制取和性质教案教案：氢气的制取和性质教学内容：氢气的制取和性质教学目标：1.了解氢气的制取方法和原理；2.了解氢气的性质和用途；3.能够进行简单的氢气制取实验。
教学重点：1.氢气的制取方法和原理；2.氢气的性质。
教学难点：1.氢气的性质。
教学准备：1.实验器材：烧瓶、试管、酸性电解池、导管等；2.实验物品：稀硫酸、锌片、铝粉等。
教学过程：Step 1: 引入通过提问的方式引入教学课题，例如：“大家知道氢气是什么吗？它有什么用途？”Step 2: 授课介绍氢气的制取方法和原理：1.酸性电解制氢：稀硫酸电解制氢是常用的制氢方法。
实验装置包括一个酸性电解池、两根导管和电源。
将稀硫酸倒入电解池，通电后，在负极导管产生氢气。
2.金属与酸反应制氢：金属与酸反应能产生氢气。
例如，将锌片与稀硫酸反应，生成氢气。
3.金属还原法制氢：以金刚石为催化剂，通过水蒸气与金属反应制取氢气。
介绍氢气的性质和用途：1.氢气是一种无色、无味、无毒的气体，密度比空气轻，易燃。
2.氢气广泛应用于航天、化工、能源等领域，并且被认为是一种清洁能源。
它可以用作燃料，产生水和热能；用于制备氨、甲醇等化工产品；用于氢氧化电池产生电能等。
Step 3: 实验演示进行氢气制取实验，可选择酸性电解制氢或金属与酸反应制氢实验，此处以酸性电解制氢实验为例：实验步骤：1.在一个烧瓶中装入稀硫酸；2.在烧瓶中插入两根导管，使其分别通到烧瓶底部和烧瓶口部的导管中；3.连接电源并通电，观察负极导管产生的气体。
实验现象：负极导管中产生气泡，并向上冒出。
实验解释：通过电解稀硫酸，产生氢气和氧气，其中氢气聚集在负极导管中。
Step 4: 总结归纳总结氢气的制取方法和原理，以及它的性质和用途。
Step 5: 提问和讨论提问学生关于氢气制取和性质方面的问题，鼓励学生进行讨论并解答问题，加深对氢气的理解。
Step 6: 课堂小结对本节课的内容进行小结，并强调氢气的重要性和应用价值。
氢气的性质教案
氢气的性质教案5.１洁净的燃料——氢气教学目标:（一)知识与技能ﻫ 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
４．初步学习如何检验氢气的纯度。
5．遵守实验规程,意识到安全操作的重要性。
ﻫ６．知道化学变化伴随有能量变化。
（二)过程与方法1．通过氢气性质有关实验,培养学生获取信息，表述信息,加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等,培养学生归纳、概括能力。
(三）情感态度与价值观ﻫ1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
ﻫ教学难点: 点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
ﻫ教具准备：氢气发生装置一套,铁架台，导管，铜制尖嘴导管,干燥的小烧杯，试管,酒精灯,火柴,木条，安全漏斗，肥皂液，易拉罐。
教学过程ﻫ［讲述]燃料是大家最熟悉的字眼，所谓燃料就是在空气中能够燃烧的物质,如：木材、汽油、酒精、煤气、天然气等,但是,不同燃料组成的主要元素不同，决定着其燃烧产物不同,如煤炭,其组成主要元素是碳元素，还有少量硫元素,根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？而有些燃料其组成元素只有一种元素——氢元素，根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？我们可以根据燃烧产物是否对空气造成污染，简单分为洁净燃料与不洁净燃料，今天，我们跟大家一起探究洁净的燃料——氢气［观察活动一]趣味实验ﻫ【实验5-1】观察实验现象并完成下表课本124页氢气的物理性质，学生概括,教师总结完成学案相关内容。
［板书]一．氢气的物理性质ﻫ通常状况下,无色、无气味、气态。
标准状况下密度:０．089ｇL-１。
极难溶于水。
１0１．３ｋPa,－252℃时,呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动二]【实验５-２】ﻫ点燃已经验纯的氢气,观察火焰颜色。
化学实验教案：氢气的制备和性质探究
化学实验教案：氢气的制备和性质探究氢气的制备和性质探究一、教学目标1.了解氢气的制备原理和方法，了解氢气的性质。
2.掌握热反应和电解反应制备氢气的操作方法。
3.理解氢气的危险性，掌握氢气的安全操作方法。
二、教学内容1.氢气的制备原理氢气是一种颜色、味道和密度都很小的气体。
在自然界中，可以从水中、钾水铝矾、虫类等生物体中产生，但均不能满足工业和实验需要，因此需要采用人工制备氢气的方法。
目前主要的氢气制备方法有热反应和电解反应两种。
2.热反应制备氢气材料：锌粉、稀盐酸、水。
装置：盛装锌粉的试管、实验室烘箱。
操作步骤：（1）将一小撮锌粉放入盛有稀盐酸的试管中。
（2）用烧杯将试管加热，观察反应过程。
（3）收集产生的氢气，采用反应管测定氢气的产量。
（4）分析氢气的颜色、气味、燃烧性等性质。
3.电解反应制备氢气材料：稀盐酸、水、电池、电线、夹子、两个电极板。
装置：两个电极板肩托于高架上，外接酸性电解质电池组。
其中，电池的正极接入产氢板的外侧，负极接入氢离子的沿导体部位。
操作步骤：（1）将两片金属板分别插进盛有盐酸的两个碗中，吸入金属板的其中一个端子，然后放进水中，浸泡片刻后，再取出来。
（2）在两片金属板与电极间无气泡产生，电极的连接正常。
（3）观察水中产生的气泡（大气压下，氢气约占65%），通过收集导管测定氢气的量。
（4）分析氢气的颜色、气味、燃烧性等性质。
三、教学方法本教案主要采用讲授、观察实验样品和模拟实验的方法，通过实物图表和示范操作的方式，提高学生的实验技能和分析能力。
四、安全注意事项1.在加热反应过程中，要注意酸性稀溶液的腐蚀作用；2.制备氢气要远离火源，防止氢气的爆炸和燃烧；3.实验完毕后，要关闭气体电源和电极板的接口阀门，防止氢气外溢；4.对于氢气的储存、运输等工作，应采用专业设备和方法，避免发生事故。
五、教学效果学生通过本次实验，深入了解了氢气的制备方法和性质，掌握了热反应和电解反应的实验操作技能，并理解了氢气的危险性，增强了安全操作意识和实验能力。
第二册氢气的性质和用途》教案
《第二册氢气的性质和用途》教案一、教学目标1.让学生了解氢气的基本性质，包括颜色、状态、密度、溶解性等。
2.掌握氢气的化学性质，如可燃性、还原性等。
3.学会氢气的实验室制法和收集方法。
4.了解氢气的实际应用和未来发展趋势。
二、教学重点与难点1.教学重点：氢气的性质、实验室制法、收集方法及用途。
2.教学难点：氢气的还原性及其应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的气体，如氧气、氮气等。
（2）提问：你们知道氢气吗？它有什么特点？2.氢气的性质（1）观察氢气的颜色和状态。
（2）介绍氢气的密度、溶解性等物理性质。
（3）实验：演示氢气的可燃性。
（4）讲解氢气的化学性质，如还原性。
3.氢气的实验室制法（1）讲解实验室制备氢气的方法。
（2）演示实验室制备氢气的实验。
4.氢气的收集方法（1）讲解氢气的收集方法。
（2）演示氢气的收集实验。
5.氢气的用途（1）讲解氢气的实际应用，如燃料、还原剂等。
（2）介绍氢气在未来能源发展中的地位和作用。
（3）讨论：如何充分利用氢气资源？6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。
（3）布置作业：查阅资料，了解氢气在新能源领域的应用。
四、教学反思1.对氢气的还原性讲解不够深入，学生理解不够透彻。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需加强课堂互动。
3.作业布置较少，不利于学生巩固所学知识。
重难点补充：1.氢气的化学性质（教师）同学们，我们刚刚看到了氢气燃烧的实验，那么你们知道氢气除了燃烧之外，还有其他的化学性质吗？（学生甲）老师，我听说氢气可以还原金属氧化物。
（教师）很好，你提到了氢气的还原性。
我们来做一个小实验，将氧化铜加热后，再通入氢气，大家观察会发生什么现象？（教师演示实验）（学生乙）老师，氧化铜变红了！（教师）对，氧化铜被氢气还原成了红色的铜。
这说明氢气具有还原性，可以用来提炼金属。
2.实验室制法与收集方法（教师）那么，我们怎么在实验室里制备氢气呢？（学生丙）老师，我们用稀硫酸和铁片反应可以制取氢气。
初中化学教案氢气的性质
初中化学教案氢气的性质主题：氢气的性质一、教学目标：1. 知道氢气的性质及其常见用途；2. 掌握氢气的制备方法和检测方法；3. 能够合理利用氢气的性质解决生活中的问题。
二、教学重点：1. 氢气的制备方法；2. 氢气的性质。
三、教学难点：1. 氢气的性质和制备方法的理解；2. 氢气如何应用于生活中。
四、教学内容：1. 氢气的性质：- 氢气是一种无色、无味、无毒的气体；- 氢气是一种轻气体，密度比空气小；- 氢气具有易燃性，能够和氧气发生剧烈燃烧；- 氢气和氧气反应生成水；- 氢气还可以作为燃料用于火箭推进器、氢氧混合机等。
2. 氢气的制备方法：- 金属与酸反应：利用锌、铁等金属和盐酸反应生成氢气；- 金属与氢氧化物反应：利用铝、锌等金属和氢氧化钠、氢氧化钾等氢氧化物反应生成氢气；- 电解水：将水进行电解，可以得到氧气和氢气。
五、实验设计：1. 利用金属与酸反应制备氢气实验；2. 利用电解水制备氢气实验。
六、教学过程：1. 导入：通过提问引入氢气的概念，让学生了解氢气的一些基本概念。
2. 学习氢气的性质和制备方法，并进行相关实验。
3. 总结：让学生总结氢气的性质及其用途。
4. 练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的内容，梳理重点难点。
七、作业：1. 练习册相关题目；2. 总结氢气的应用领域。
八、教学反馈：1. 上课进行练习检查；2. 课后作业的批改。
以上为氢气的性质教案范本，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以符合实际教学需要。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案
化学教案－《氢气的性质和用途》教案一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法和收集方法。
3.理解氢气的用途及其在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.重点：氢气的性质和用途。
2.难点：氢气的实验室制法和收集方法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示氢气燃烧的实验现象，引导学生观察并思考：氢气为什么能燃烧？它有哪些性质？2.教学内容（1）氢气的物理性质通过图片和实物展示，让学生了解氢气的颜色、气味、密度等物理性质。
（2）氢气的化学性质讲解氢气燃烧的产物：水。
（3）氢气的实验室制法介绍实验室制取氢气的原理：金属与酸反应氢气。
展示实验室制取氢气的装置，讲解操作步骤和注意事项。
（4）氢气的收集方法介绍氢气的收集方法：排水法和排空气法。
通过实验，让学生观察氢气的收集过程，并掌握收集方法。
（5）氢气的用途讲解氢气的用途：燃料、还原剂、保护气等。
展示氢气在生活中的应用实例，如氢气气球、氢燃料电池等。
3.练习与讨论创设情境，让学生分组讨论：如何利用氢气的性质和用途，解决生活中的实际问题？4.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述氢气的性质、实验室制法、收集方法和用途。
强调氢气在生活中的应用，提高学生的环保意识。
5.作业布置完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
查阅资料，了解氢气在新能源领域的应用。
四、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生充分了解氢气的性质和用途，提高了学生的实践能力和思维能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.氢气的物理性质教师展示一瓶氢气，问：“同学们，你们知道氢气长什么样吗？”学生可能会回答：“无色无味的气体。
”教师继续引导：“对了，氢气不仅无色无味，它还是最轻的气体，比空气轻很多，所以我们可以用氢气填充气球，它就会飘起来。
”2.氢气的化学性质教师进行氢气燃烧实验，问：“你们看到了什么现象？氢气燃烧的时候产生了什么？”学生可能会回答：“火焰是淡蓝色的，产生了水。
《氢气的制取和性质》实验小教案-
《氢气的制取和性质》实验小教案一、教学目标1. 让学生了解氢气的制取方法及其性质。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 氢气的制取方法：锌与稀硫酸反应、水的电解等。
2. 氢气的性质：密度、可燃性、还原性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：氢气的制取方法及性质。
2. 教学难点：氢气制备过程中安全操作、实验现象的观察与分析。
四、教学准备1. 实验器材：试管、酒精灯、铁架台、导管、气球、稀硫酸、锌片、电解水装置等。
2. 实验药品：稀硫酸、锌片、蒸馏水等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解氢气的制取和性质，激发学生兴趣。
2. 实验一：锌与稀硫酸反应制取氢气步骤：1) 向试管中加入适量稀硫酸和锌片；2) 连接好装置，将产生的氢气导入气球；3) 观察实验现象，记录数据。
注意事项：1) 操作过程中要注意安全，避免液体溅出；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
3. 实验二：水的电解制取氢气步骤：1) 将电解水装置连接好，通电；2) 观察电解过程中的实验现象，记录数据；3) 收集产生的氢气，进行性质验证。
注意事项：1) 电解过程中要控制电流强度，避免产生危险；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
4. 氢气的性质验证步骤：1) 点燃氢气，观察火焰颜色；2) 用氢气还原氧化铜，观察实验现象；3) 比较氢气与空气的密度，验证氢气的轻质特性。
注意事项：1) 点燃氢气时要远离火源，防止爆炸；2) 还原氧化铜时要控制好氢气流量，避免反应过激烈。
教学评价：1. 学生能熟练掌握氢气的制取方法及其性质；2. 学生能独立完成实验，观察和分析实验现象；3. 学生具备安全操作意识，能规范使用实验器材。
六、教学拓展1. 介绍氢气在其他领域的应用，如氢能源、氢燃料电池等。
2. 探讨氢气在未来可持续发展中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课学习的氢气制取方法和性质；2. 强调实验过程中的安全注意事项；3. 鼓励学生在日常生活中关注氢能技术的发展。
《氢气的制取和性质》实验小教案
《氢气的制取和性质》实验小教案-一、教学目标：1. 让学生了解氢气的制取方法和常见性质，提高实验操作技能。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对化学实验的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，培养合作、交流、创新的能力。
二、教学内容：1. 氢气的制取方法：锌与稀硫酸反应、活泼金属与酸反应。
2. 氢气的收集方法：排水法、向上排空气法。
3. 氢气的验证方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。
4. 氢气的性质：可燃性、还原性。
5. 实验安全注意事项。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：氢气的制取、收集、验证方法，氢气的性质。
2. 教学难点：氢气制取过程中气体的纯净度判断，氢气燃烧现象的观察。
四、教学方法：1. 采用实验演示、学生分组实验、讨论交流等教学方法。
2. 利用提问、引导、解答等方式激发学生思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 注重培养学生实验操作技能，强调实验安全。
五、教学过程：1. 引入新课：讲解氢气的制取和性质的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解氢气的制取方法：介绍锌与稀硫酸反应、活泼金属与酸反应的原理。
3. 演示氢气的制取实验：锌与稀硫酸反应，活泼金属与酸反应。
4. 讲解氢气的收集方法：排水法、向上排空气法。
5. 演示氢气的收集实验：排水法、向上排空气法。
6. 讲解氢气的验证方法：用拇指堵住试管口，管口向下，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。
7. 演示氢气的验证实验。
8. 讲解氢气的性质：可燃性、还原性。
9. 演示氢气燃烧实验：用火柴点燃氢气。
10. 总结本节课内容，布置课后作业。
11. 强调实验安全注意事项：穿戴好实验服、戴好实验帽；操作过程中注意防止气体泄漏；点燃氢气时要用火柴，严禁用酒精灯引燃。
12. 学生分组实验：制取、收集、验证氢气。
13. 讨论交流：分享实验心得，探讨氢气的制取和性质。
14. 总结：复习本节课所学内容，巩固知识点。
15. 作业布置：完成实验报告，总结氢气的制取和性质。
《氢气的燃烧与性质》教案
《氢气的燃烧与性质》教案一、教学目标1. 让学生了解氢气的化学式、物理性质和化学性质。
2. 掌握氢气的燃烧反应原理和燃烧条件。
3. 能够设计实验验证氢气的性质，并能够进行安全操作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：氢气的化学式、物理性质和化学性质，氢气的燃烧反应原理和燃烧条件。
2. 教学难点：氢气的化学反应原理和实验操作。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解氢气的化学式、物理性质和化学性质。
2. 采用实验法，让学生观察氢气的燃烧反应，并设计实验验证氢气的性质。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考氢气的燃烧条件和实验安全操作。
四、教学准备1. 实验室用具：氢气发生器、试管、酒精灯、火柴、安全瓶等。
2. 教学材料：PPT、实验指导书、氢气检测器等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示氢气的图片，引导学生思考氢气的化学式、物理性质和化学性质。
2. 讲解：讲解氢气的化学式、物理性质和化学性质，重点讲解氢气的燃烧反应原理和燃烧条件。
3. 实验：分组进行氢气燃烧实验，观察实验现象，并记录实验结果。
4. 讨论：引导学生思考氢气的燃烧条件和实验安全操作。
5. 总结：总结氢气的燃烧反应原理和燃烧条件，强调实验安全注意事项。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
注意：在实验过程中，教师应引导学生注意安全操作，避免氢气泄漏和火灾事故的发生。
教师应关注学生的实验操作和思考过程，及时给予指导和解答疑问。
六、教学延伸1. 引导学生思考氢气在能源领域的应用，如氢燃料电池、氢能源开发等。
2. 探讨氢气的储存和运输问题，了解氢气瓶的使用方法和安全注意事项。
七、案例分析1. 通过分析实际案例，让学生了解氢气燃烧事故的原因和预防措施。
2. 培养学生分析和解决实际问题的能力。
八、课堂互动1. 开展小组讨论，让学生分享实验操作和观察结果。
2. 回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
九、教学评价1. 评价学生对氢气的化学式、物理性质和化学性质的掌握程度。
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氢气的性质教案
5.1 洁净的燃料——氢气
教学目标：
（一）知识与技能
1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
（二）过程与方法
1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
教学难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备：氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，安全漏斗，肥皂液,易拉罐。
教学过程
[讲述]燃料是大家最熟悉的字眼，所谓燃料就是在空气中能够燃烧的物质，如：木材、汽油、酒精、煤气、天然气等，但是，不同燃料
组成的主要元素不同，决定着其燃烧产物不同，如煤炭，其组成主要元素是碳元素，还有少量硫元素，根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？而有些燃料其组成元素只有一种元素——氢元素，根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？我们可以根据燃烧产物是否对空气造成污染，简单分为洁净燃料与不洁净燃料，今天，我们跟大家一起探究洁净的燃料——氢气
[观察活动一]趣味实验
【实验5-1】观察实验现象并完成下表
课本124页氢气的物理性质，学生概括，教师总结完成学案相关内容。
[板书]一.氢气的物理性质
通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.089gL-1。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动二]【实验5-2】
点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么变化？用手摸烧杯壁，有什么感觉？
[板书]二.氢气的化学性质
1、常温下，氢气化学性质稳定。
2、可燃性：2H2 + O2点燃2H2O
[讨论与交流]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？
[观察活动三]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
[阅读]学生共同朗读实验现象的解释。
教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。
[观察活动四]【实验5-4】检验氢气的纯度。
请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
[板书]纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的干冷烧杯壁上有水雾出现，接触烧杯的手感到发烫，说明氢气燃烧生成水，并放热。
不纯的氢气（混有空气或氧气）点燃时极易爆炸，因此使用氢气时一定要注意安全，点燃前一定要检验氢气的纯度。
【讨论与交流】是否一切可燃性气体与空气接触，点燃都会爆炸？【小结】一切可燃性气体(4%--74.2%)混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称为爆炸极限。
[阅读并计算]氢气的热值是汽油的多少倍？
[讨论交流]1.为什么说氢气是理想的高能燃料？
2.为什么氢气做燃料至今还未得到广泛应用？
3.根据所学氢气化学性质，能够说出氢气有哪些用途？
[小结]1、氢气燃烧的热值很高，产物是水，所以氢气是理想的高能洁净燃料。
2、储存、运输等方面有许多技术问题没有解决；目前还没找到在太阳能作用下分解水的催化剂。
3、用途：（1）探空气球、汽艇里的填充气
（2）做燃料
[布置作业]p128页：5.1习题；对应的练习册
【小结】化学方程式：2H2 + O2点燃2H2O
【板书设计】：
第五章燃料
§5.1 洁净的燃料——氢气
1.氢气的物理性质：无色无味最轻的气体，极难溶于水。
2.常温下氢气的化学性质很稳定。
3.氢气的可燃性
（1）纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰，生
点燃
成水并放出热量。
2H2 + O22H2O
（2）点燃不纯的氢气（与空气混合）会发生爆炸，点燃氢气（可燃性气体）之前必须检验氢气（可燃性气体）的纯度。
学会氢气的验纯方法。
4.一切可燃气体(4%--74.2%)混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称为爆炸极限。
5、氢气是理想高能燃料
6、氢气的用途：做燃料；汽艇、探空气球的填充气。