(最新整理)听课记录(化学)
高中化学听课记录10篇
高中化学听课记录10篇高中化学听课记录10篇1. 本节课主要讲解了化学元素周期表的构成和排列规律。
老师详细介绍了周期表的分类和所代表的元素特征，我对元素周期表的组织和排列有了更深入的了解。
2. 这节课我们学习了化学反应中的氧化还原反应。
老师通过实验和示意图生动地解释了氧化还原反应的过程和机理，让我在观察化学反应时能够更好地理解发生的现象。
3. 本次课堂重点学习了物质的状态变化和相变规律。
老师通过案例和实验展示了固体、液体和气体之间的相互转化，使我对这些物质的性质和状态变化有了更清晰的认识。
4. 这堂课上我们讨论了化学平衡的概念和表达式。
老师引导我们分析了平衡反应的条件和影响因素，让我对平衡反应的现象和数学表达有了更深刻的认识。
5. 本次化学课程我们学习了有机化学中的官能团和它们在化合物中的作用。
通过举例和练习，我对有机化合物的命名和特征有了更好的理解。
6. 这节课我们学习了化学动力学中的反应速率和速率方程。
老师通过演示实验和计算题目，帮助我掌握了判断和计算反应速率的方法。
7. 本课我们学习了酸碱中的离子化现象和酸碱中和反应。
老师通过实验和实际应用的例子，让我对酸碱溶液的性质和浓度计算有了更深入的理解。
8. 这节课我们聚焦于化学键的形成和化学反应的能量变化。
老师用生动的图示和实例解释了化学键的强度和稳定性，增加了我对化学反应能量变化的理解。
9. 本次课程我们学习了溶液中的溶解度和溶解热。
老师通过实验和性质比较解释了溶质和溶剂在溶解过程中的相互作用，让我更加了解溶液的形成和性质变化。
10. 这节课我们学习了化学实验中的安全问题和实验技巧。
老师强调了实验室的安全规范和正确使用实验器材的方法，让我对化学实验的操作更加熟练和安全意识更强。
化学的听课记录
化学的听课记录第一节课 - 化学基础- 时间：2021年10月1日- 内容：化学基础知识的介绍和讲解- 主要研究内容：- 化学的定义和发展历史- 化学元素和化合物的概念与分类- 化学方程式的写法和平衡计算- 重点内容理解：化学方程式的写法，如何进行化学方程式的平衡计算第二节课 - 化学反应速率与化学平衡- 时间：2021年10月8日- 内容：化学反应速率和化学平衡的原理和计算- 主要研究内容：- 化学反应速率的定义和计算方法- 化学平衡的概念和表达式- 反应速率与平衡常数的关系- 重点内容理解：如何计算化学反应速率和平衡常数，以及二者之间的关系第三节课 - 酸碱中和与溶液- 时间：2021年10月15日- 内容：酸碱中和反应和溶液的性质- 主要研究内容：- 酸碱中和反应的概念和计算- 酸碱指示剂的作用和选择- 溶液的浓度表示和计算- 重点内容理解：如何进行酸碱中和反应的计算，如何选择酸碱指示剂，以及溶液浓度的表示和计算第四节课 - 化学能量与化学反应速率- 时间：2021年10月22日- 内容：化学能量和化学反应速率的关系- 主要研究内容：- 化学能量的概念和计算- 反应速率与温度的关系- 化学反应速率的影响因素- 重点内容理解：如何计算化学能量，反应速率与温度的关系，以及化学反应速率的影响因素第五节课 - 高分子材料和化学实验- 时间：2021年10月29日- 内容：高分子材料的性质和化学实验的基本操作- 主要研究内容：- 高分子材料的分类和性质- 化学实验的基本操作和安全注意事项- 重点内容理解：如何分类和理解高分子材料的性质，以及安全进行化学实验的基本操作以上是我对化学课的听课记录，请核对并提供反馈，谢谢！。
新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题3：制取氧气》
新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题3 ：制取氧气》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握实验室制取氧气的方法（如高锰酸钾分解、过氧化氢分解），了解制取氧气的原理、装置及操作步骤。
2.过程与方法：通过实验操作、观察记录、讨论交流等过程，培养学生的实验设计能力、实验操作能力和科学探究精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和安全意识。
导入教师行为：1.1 教师手持一瓶氧气，提问：“同学们，你们知道这瓶气体是什么吗？它是如何制得的呢？”引导学生思考并回答。
1.2 接着，教师展示几种常见的实验室制取氧气的试剂（如高锰酸钾、过氧化氢等），提问：“这些试剂中，哪些可以用来制取氧气？为什么？”引发学生思考。
学生活动：•学生观察教师手中的氧气瓶，思考并回答教师的问题。
•认真观察教师展示的试剂，思考其可能用于制取氧气的原理。
过程点评：•导入环节通过实物展示和提问，有效激发了学生的好奇心和求知欲，为后续学习做好了铺垫。
教学过程教师行为：•讲解原理：详细介绍高锰酸钾分解和过氧化氢分解制取氧气的原理，强调反应条件和产物。
•装置展示：展示实验室制取氧气的典型装置图，讲解各部分的作用和组装要点。
•实验演示：选择一种方法进行实验演示，边操作边讲解操作步骤、注意事项和实验现象。
•学生实验：在教师指导下，学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如气体产生速度、颜色等。
•讨论交流：实验结束后，组织学生讨论实验过程中遇到的问题、解决方案及实验结论。
学生活动：•认真听讲，理解制取氧气的原理和装置。
•观察教师实验演示，注意操作步骤和注意事项。
•分组进行实验，相互协作，认真观察并记录实验现象。
•积极参与讨论，分享实验心得和疑惑。
过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过实验演示和学生实验，加深了学生对制取氧气方法的理解。
•讨论交流环节培养了学生的合作精神和批判性思维，提高了学生的参与度。
初中化学教案听课记录
初中化学教案听课记录课程主题：化学反应授课教师：XXX听课时间：XX年XX月XX日听课者：XXX一、教学目标：1. 理解化学反应的基本概念，包括反应物、生成物等；2. 掌握化学方程式的写法和平衡方程式的解法；3. 能够利用化学方程式解决实际问题。
二、教学内容：1. 化学反应的定义和特点；2. 化学方程式的写法和读法；3. 化学方程式的平衡和解法；4. 化学方程式在实际生活中的应用。
三、教学方式：1. 观看教师示范演示，学生跟随反复练习；2. 小组讨论，合作解决问题；3. 实验演示，展示化学反应的过程；4. 练习和总结，巩固学习成果。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍化学反应的概念和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学习化学方程式的写法和读法：教师讲解化学方程式的结构和写法规则，学生跟随教师的示范练习，掌握基本技巧。
3. 学习化学方程式的平衡和解法：教师讲解化学方程式的平衡原理和常见解法，学生合作解决几个实际问题。
4. 应用化学方程式解决实际问题：教师展示几个化学方程式在生活中的应用场景，学生动手解决相关问题，巩固所学知识。
5. 练习和总结：学生在课堂上完成几道练习题，巩固所学内容，教师对学生的表现进行及时反馈和总结。
五、教学效果评估：1. 学生能够正确解读和写出化学方程式；2. 学生掌握化学方程式的平衡方法；3. 学生能够运用化学方程式解决实际问题。
六、教学反思：1. 教学内容是否设置合理，学生是否能够理解；2. 教学方法是否有效，学生的参与度和学习效果如何；3. 教学资源和环境是否充分利用。
七、教学改进：1. 调整教学内容和方式，根据学生实际情况进行个性化教学；2. 利用多媒体等现代化教学手段，增强学生的学习兴趣；3. 加强教学资源建设，提高教学效果和质量。
（以上内容仅供参考，具体情况可根据实际情况进行调整）。
化学听课记录20篇
化学听课记录20篇1.化学基础知识在这节课中，老师向我们介绍了化学的基础知识。
我们学习了原子、分子、离子、化学键以及化学方程式的概念。
老师还解释了化学反应中原子间的重新组合和化学键的破裂。
这些基础知识为我们今后的学习奠定了基础。
2.原子结构这节课我们学习了原子的结构。
老师向我们介绍了原子的组成部分：核心（由质子和中性子组成）和电子壳层。
我们还学习了电子云模型和量子力学模型，这些都有助于我们更好地理解原子的结构。
3.元素周期表在这节课中，老师向我们介绍了元素周期表。
我们了解到元素周期表是按照元素的原子序数排列的，同时提供了有关元素的重要信息，例如原子量和原子半径。
学习元素周期表使我们能够更好地了解和分类元素。
4.化学键这节课我们学习了不同类型的化学键。
老师向我们介绍了离子键、共价键、金属键和氢键。
我们了解到这些化学键的形成方式以及它们在化学反应中的作用。
5.化学反应在这节课中，老师向我们介绍了化学反应的类型。
我们学习了合成反应、分解反应、置换反应和还原反应等。
了解不同类型的化学反应有助于我们预测和解释实验结果。
6.配位化学这节课我们学习了配位化学的基础知识。
老师向我们介绍了配体和配合物的概念，以及配位键的形成过程。
我们还学习了常见的配位化合物及其应用。
7.温度和热量在这节课中，老师向我们介绍了温度和热量的概念。
我们学习了摄氏度和开尔文温标之间的转换，并了解了热量和焓的关系。
这对于我们进行热化学计算非常重要。
8.反应速率这节课我们学习了化学反应速率的概念。
老师向我们介绍了如何通过实验数据确定反应的速率常数，以及如何利用反应速率来确定反应机理。
这对于我们理解和控制化学反应非常重要。
9.动态化学平衡在这节课中，老师向我们介绍了动态化学平衡的概念。
我们了解到在反应进行中，正向反应和逆向反应同时发生，并且达到一个动态平衡状态。
我们还学习了利用平衡常数来描述反应的倾向性。
10.氧化还原反应这节课我们学习了氧化还原反应的基础知识。
最新听课记录(化学)
最新听课记录(化学)
某高中第一次试听课——化学课，活动当天，化学老师按时来到教室，并耐心地向学生介绍：“你们好，我是山东省某高中的化学老师，欢迎你们来到我的课堂。
”之后，老师迅速地讲解了课堂历史上化学发展的一些概念，给学生介绍了一些关于化学史的著名案例，并让学生更好理解历史后的科学发展脉络。
之后，老师引入今天的话题——物质的变化规律，先从简单的原理和举例开始讲解，然后让学生参与讨论，探讨细节，调节课堂气氛，使大家更好地理解该话题。
期间，老师及时的纠正学生的误解，以明晰的论据给出解释，并对学生的想法表示肯定，让学生有发言的机会。
之后是与物质定义有关的知识点，老师讲解了物质定义，解释了同类物质的组成元素和主要特点，并且使用图表帮助学生理解。
在本节课结束前，老师整理了一些概念，总结了课堂所学到的知识，并给出了模拟练习，对学生进行知识点和单元实验的检查，以帮助学生更好地理解物质变化的规律和物质的定义。
最后，老师留给学生一些自主学习的建议，加强对课堂上学到的知识的回顾，帮助学生更好地掌握课堂所学，根据学生的能力，给出实验指导，提高学生对化学的认识。
本次活动结束，学生们都表示受益匪浅。
新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第一单元走进化学世界《课题一：物质的变化和性质》
听课记录：2024秋季九年级人教版化学上册第一单元走进化学世界《课题一：物质的变化和性质》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解物理变化和化学变化的概念，区分两者的主要区别；掌握物质的物理性质和化学性质，并能举例说明。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力；通过小组合作，提升学生的团队合作和沟通能力。
3.情感态度价值观：激发学生对化学世界的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
导入教师行为：•教师展示两组对比实验：一是冰融化成水，二是镁条在空气中燃烧。
引导学生观察实验现象，并思考这两个过程有什么不同。
•提问：“同学们，你们看到了什么现象？这两个过程有什么相似之处和不同之处呢？”学生活动：•学生认真观察实验现象，记录观察结果。
•思考并尝试回答教师的问题，讨论两个过程的异同点。
过程点评：•通过直观的对比实验，迅速吸引学生的注意力，引发他们的思考和讨论。
•提问环节引导学生主动思考，为后续的讲解做了良好的铺垫。
教学过程教师行为：•定义讲解：首先，教师明确物理变化和化学变化的概念，解释两者之间的主要区别（是否有新物质生成）。
•案例分析：通过多个生活实例（如水的蒸发、铁生锈等），引导学生分析哪些是物理变化，哪些是化学变化，并说明理由。
•性质探讨：接着，教师介绍物质的物理性质和化学性质，并举例说明。
例如，颜色、气味、状态是物理性质，可燃性、氧化性是化学性质。
•实验探究：组织学生进行小组实验，探究不同物质的性质变化，如加热高锰酸钾观察颜色和气体的变化，以此加深理解。
•讨论总结：鼓励学生分享实验结果，讨论不同物质的性质及其变化规律，教师适时补充和纠正。
学生活动：•认真听讲，记录笔记，理解物理变化和化学变化的概念及区别。
•积极参与案例分析，运用所学知识判断生活中的现象属于哪种变化。
•小组合作进行实验探究，观察并记录实验现象，讨论物质的性质变化。
高中化学听课评课记录(最新分享5篇)
高中化学听课评课记录（最新分享经典5篇）高中化学听课评课记录1授课人：**课题：《离子共存》专题时间：*年*月*日评课：离子共存问题实际上是考察学生对于元素化合物知识的熟悉程度。
有关溶液中离子能否大量共存的问题是中学化学中的常见问题。
近几年高考每年都设置判断离子共存问题的试题。
从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度偏易题，但这类问题区分度比较高。
本节课课堂容量大，全面重点归纳了离子共存中的常见题型，学生参与度高，每个学生都能积极思考，积极参与并提出自己的见解。
教师课堂思路清晰，讲解到位，语言简洁，问题的追问有深度，能激发学生思考的热情。
课堂留有一定的时间给学生思考，引导学生自己归纳总结，效果比较好。
高中化学听课评课记录2授课人：**课题：《有机物的结构与性质》时间：*年*月*日评课：本节课教师从分析有机物中官能团的结构入手，由结构引申到有机物的性质，便于学生抓住有机物的知识重点，从而学会举一反三。
课堂老师在提供知识框架的基础上，让学生进行归纳补充内容，能充分激发学生的参与热情，课堂留有时间给学生思考问题，体现了少学多教的教学理念。
教师能面向全体学生因材施教，教学设计合理，重点突出，难点突破好。
教学层次清晰，教学方法得当。
建议让学生把解题过程写在黑板上代替口头上的表达，以便于大家参考。
高中化学听课评课记录3授课人：**课题：《化学反应速率与化学平衡》时间：*年*月*日评课：本节课重点复习的是影响化学平衡的条件及有关平衡图像的问题。
涉及图像问题时，教师带大家一起来分析如何找点做图像和图像的含义。
在大家对准确的图像有了一定的认识和了解后，再找出一些有问题的图像让大家一起来分析问题所在。
一方面帮助学生纠正错误的概念，；另一方面，加深了同学们对做图的理解和记忆。
教师目标明确，重难点突出，教学层次清晰，语言流畅，课堂组织好，教师亲和力强，能充分调动学生的积极性，通过系列试题让学生认识本节课的.知识要点。
化学听课笔记范文10篇
化学听课笔记范文10篇化学听课笔记1：今日在化学课上，我们学习了原子的构造。
老师详细解释了原子核与电子之间的关系，以及它们如何影响元素的化学性质。
我深感化学的奥秘无穷，每一个微小的粒子都承载着巨大的能量。
我还明白了为什么钠原子呈现黄色，而氯原子呈现绿色。
这让我对化学产生了更浓厚的兴趣，我计划深入研读相关资料，进一步理解这一领域。
化学听课笔记2：在今天的化学课上，我们探讨了酸碱反应的原理。
老师通过实验向我们展示了酸碱滴定，让我印象深刻的是酸碱指示剂在反应中的变化。
我开始理解酸碱反应不仅是化学的一个重要部分，而且在实际生活中有着广泛的应用，比如在制药和食品工业中。
课后，我决定进行更多的实验，以增强我的理解和实践能力。
由于篇幅限制，这里只提供了两篇化学听课笔记作为示例，如您想要更多内容，可以继续向我提问。
化学听课笔记3：今天，化学课上我们学习了氧化还原反应。
老师详细解释了电子转移的过程，以及它如何影响化学反应的方向和速度。
通过这个学习，我明白了为什么铁会生锈，而铜则不会。
此外，我也明白了氧化剂和还原剂在化学反应中的角色和作用。
这一课让我对化学反应有了更深的理解，我期待在未来的学习中进一步探索这一领域。
化学听课笔记4：今天，我们学习了化学键的类型。
在课堂上，老师解释了共价键、离子键和金属键的形成原理和特性。
通过老师的讲解和演示，我理解了分子间的相互作用是如何影响物质的物理和化学性质的。
这让我对化学键有了更深入的认识，也为我进一步学习化学打下了坚实的基础。
化学听课笔记5：在今天的化学课上，我们探讨了有机化学的基础知识。
从碳原子的独特性质到复杂的有机分子，我都感到非常新奇。
尤其令我印象深刻的是烷烃的多样性，它们的结构和性质之间的关系。
通过这次学习，我对有机化学有了初步的了解，并对其未来的学习充满了期待。
化学听课笔记6：在今天的化学课上，我们学习了溶液的组成和性质。
老师详细讲解了溶解度、溶液的酸碱性和溶液的渗透压等概念。
化学听课记录20篇
化学听课记录20篇1.无机化学：我们上了一堂关于无机化学的课程。
老师介绍了无机化学的基本概念和分类。
我们了解到，无机化学研究的是无机物质的性质和反应。
无机化学可以分为无机物质的合成、反应和结构等方面的研究。
此外，我们还学习了一些常见的无机化合物的命名规则。
2.有机化学：我们上了一堂关于有机化学的课程。
有机化学主要研究的是有机物质的性质和反应。
老师给我们介绍了有机化学的基本概念，并着重强调了有机化合物的特性和分类。
此外，我们还进行了一个实验，通过对不同有机化合物的反应观察，加深了对有机化学的理解。
3.化学反应速率：我们学习了化学反应速率的计算方法和影响因素。
老师通过实际案例向我们解释了速率的概念，并介绍了速率与反应物浓度、温度、催化剂等因素之间的关系。
我们还进行了一个实验，通过改变反应条件观察反应速率的变化，加深了对速率的理解。
4.化学平衡：我们学习了化学平衡的原理和计算方法。
老师向我们解释了反应物和生成物浓度之间的关系，以及平衡常数的定义和计算方法。
我们还进行了一个实验，观察了一个反应达到平衡时物质浓度的变化，加深了对平衡的理解。
5.化学键：我们学习了化学键的种类和特性。
老师向我们介绍了离子键、共价键和金属键等不同类型的化学键，并强调了它们的特点和形成方式。
此外，我们还通过模型制作活动，观察了不同键的结构和性质。
6.分子结构：我们学习了分子结构的概念和分析方法。
老师向我们介绍了分子的空间构型、键角、键长等相关内容，并展示了一些分子结构的模型。
我们还进行了一个实验，通过仪器测量了一些分子的键角，并与理论值进行比较。
7.化学反应热力学：我们学习了化学反应热力学的基本原理和计算方法。
老师向我们讲解了焓变、焓变和自由能等概念，并介绍了化学反应的热力学方程。
我们还进行了一个实验，通过测量反应的温度变化，计算了焓变的值。
8.化学电泳：我们学习了化学电泳的原理和应用。
老师向我们介绍了电泳的基本概念，以及DNA、蛋白质等生物大分子的电泳方法。
化学听课记录
化学听课记录日期：具体日期授课教师：教师姓名授课班级：班级名称课程名称：化学课程具体名称一、课程导入教师通过一个生活中的化学现象引入本节课的主题——具体化学知识点。
比如，教师讲述了在厨房中常见的白醋与小苏打混合产生气泡的现象，引发了学生的兴趣和好奇心，从而自然地过渡到对相关化学原理的探讨。
二、知识点讲解1、基本概念教师详细讲解了化学概念的定义、特点和相关例子。
通过生动的比喻和实际的案例，让学生能够轻松理解抽象的概念。
例如，在解释某个概念时，将其比作一个形象的比喻，使学生能够迅速抓住重点。
2、化学反应原理对于本节课涉及的化学反应，教师从微观角度进行了深入剖析。
利用分子模型和动画演示，清晰地展示了原子的重新组合和化学键的断裂与形成过程。
这让学生明白了化学反应的本质，不再只是死记硬背化学方程式。
3、实验演示为了让学生更直观地感受化学变化，教师进行了具体实验名称的演示。
在实验过程中，教师一边操作，一边强调实验的注意事项和安全问题。
学生们聚精会神地观察着实验现象，不时发出惊叹声。
实验结束后，教师引导学生对实验结果进行分析和总结，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、课堂互动1、提问环节教师在讲解过程中不断提出问题，引导学生思考和回答。
问题的设置既有基础知识的考查，也有对知识的拓展和应用。
学生们积极举手发言，课堂气氛活跃。
对于回答不完整或不正确的学生，教师给予了鼓励和引导，帮助他们找到正确的答案。
2、小组讨论在讲解完一个重要知识点后，教师安排学生进行小组讨论。
讨论的问题具有一定的开放性和挑战性，例如“如何利用所学知识解决实际问题”。
学生们在小组中各抒己见，充分交流，最后每个小组派出代表进行发言。
通过小组讨论，培养了学生的合作能力和创新思维。
四、课堂练习为了巩固所学知识，教师安排了适量的课堂练习。
练习的形式多样，包括选择题、填空题和简答题。
学生们认真作答，教师在教室里巡视，及时给予学生指导和帮助。
做完练习后，教师对练习进行了详细的讲解，针对学生容易出错的地方进行了重点强调。
七年级下化学听课记录
七年级下化学听课记录第一堂课：化学基础概念- 主题：化学基础概念- 时间：2022年3月1日- 地点：教室A101课程要点1. 化学的定义和研究对象2. 物质的分类和性质3. 原子与分子的概念4. 元素和化合物的区别5. 化学式和化学方程式的编写方法重点笔记- 化学是研究物质组成、性质、结构以及变化规律的科学。
- 物质可以分为纯物质和混合物。
纯物质包括元素和化合物，而混合物由两种或以上的物质混合而成。
- 元素是由相同类型的原子组成的物质，化合物是由不同类型的原子组成的物质。
- 原子是构成物质的基本粒子，分子是由一组原子组成的结构。
- 化学式用来表示化合物的组成，化学方程式用来描述化学反应的过程。
第二堂课：化学反应- 主题：化学反应- 时间：2022年3月8日- 地点：教室A101课程要点1. 化学反应的基本概念2. 化学反应的表示方法3. 化学反应的条件和速率4. 反应物和生成物的关系重点笔记- 化学反应是物质之间发生的转变，包括物质的组成、性质和结构的改变。
- 化学反应可以用化学方程式表示，反应物位于反应箭头的左侧，生成物位于右侧。
- 化学反应的速率受反应条件和反应物浓度的影响。
- 反应物和生成物之间的质量保持不变，符合质量守恒定律。
第三堂课：酸碱中和反应- 主题：酸碱中和反应- 时间：2022年3月15日- 地点：教室A101课程要点1. 酸碱的概念和性质2. 酸碱中和反应的定义和特点3. 酸碱指示剂的使用4. 酸碱中和反应的应用领域重点笔记- 酸是指在水溶液中产生氢离子（H+）的物质，碱是指在水溶液中产生氢氧根离子（OH-）的物质。
- 酸碱中和反应是指酸和碱在一定比例下发生的化学反应，产生盐和水。
- 酸碱指示剂可以用来判断溶液是酸性、中性还是碱性。
- 酸碱中和反应广泛应用于酸碱中和溶液、制备肥料和制药等领域。
以上是七年级下化学的听课记录，希望对你有帮助。
化学教研活动听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2021年X月X日开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现课堂教学中的优点和不足，为教师提供互相学习、交流的平台。
二、活动内容1. 听课本次听评课活动，共有三位教师进行了公开课展示，分别是：张老师、李老师、王老师。
三位教师分别展示了《化学反应原理》、《物质的性质与变化》、《化学实验基本操作》三个课题。
2. 评课在听课结束后，教研组成员进行了评课活动。
每位教师都对三位授课教师的课堂教学进行了点评，主要包括以下几个方面：（1）教学目标：教师是否明确教学目标，是否符合课程标准要求。
（2）教学内容：教师对教材的把握程度，是否能够将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
（3）教学方法：教师是否运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（4）教学过程：教师是否合理安排教学环节，使课堂氛围活跃，学生积极参与。
（5）教学效果：学生是否能够掌握所学知识，课堂纪律是否良好。
三、活动总结1. 优点（1）教学目标明确：三位教师都能够根据课程标准要求，制定合理的教学目标。
（2）教学内容丰富：教师能够将知识点串联起来，形成完整的知识体系，有利于学生掌握知识。
（3）教学方法多样：教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学过程有序：教师合理安排教学环节，使课堂氛围活跃，学生积极参与。
2. 不足（1）部分教师对教材的把握不够准确，导致教学内容存在偏差。
（2）个别教师课堂纪律管理不够严格，部分学生存在纪律问题。
（3）教学评价方式单一，未能充分调动学生的积极性。
四、改进措施1. 加强教师对教材的研究，提高教师对教材的把握程度。
2. 优化教学设计，使教学内容更加丰富、完整。
3. 注重课堂纪律管理，提高课堂效率。
4. 多元化教学评价方式，激发学生的学习兴趣。
5. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
九年级化学听课记录表范文
九年级化学听课记录表范文一、基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课年级：九年级。
4. 授课课题：[课题名称]二、教学过程。
# （一）导入（5分钟）老师一上来就拿着个小瓶子，神秘兮兮地问同学们：“猜猜这里面是什么？”这一下子就把大家的好奇心给勾起来了。
同学们七嘴八舌地猜，有说水的，有说酒精的，还有个调皮鬼说“老师，是魔法药水吧”，把大家都逗笑了。
然后老师卖了个小关子，轻轻晃了晃瓶子，说：“今天我们就来探究一下这个神奇物质的化学性质。
”这导入啊，就像给大家打开了一个神秘宝盒的锁，都迫不及待想知道里面到底是啥了。
# （二）知识讲解（20分钟）知识点一：物质的组成。
老师在黑板上画了个超级简单又特别形象的原子结构示意图，就像一个小太阳系似的，中间是原子核，周围是电子在绕着转。
然后老师说：“同学们啊，这个原子就像一个小小的家庭，原子核是家长，电子就是孩子，每个孩子都有自己的轨道，规规矩矩地在那跑呢。
”这么一说，原本抽象的原子结构瞬间就变得特别好理解了。
老师还举了好多例子，像氢原子啊，氧原子啊，用不同颜色的粉笔在黑板上把它们的结构写得清清楚楚的。
不过呢，在讲分子是由原子构成的时候，感觉老师说得有点快了。
我旁边有个同学就小声嘀咕：“这咋就组合在一起了呢？”看来这个地方有些同学可能没太跟上。
知识点二：化学变化与物理变化。
老师为了让大家区分这两个变化，做了两个超有趣的小实验。
第一个实验是把水加热变成水蒸气，老师一边加热一边说：“看啊，水这个家伙就像个调皮的小精灵，温度一高，它就变成气体飞走了，但它本质还是水，这就是物理变化。
”然后第二个实验是在镁条上点火，“嘶”的一下，镁条燃烧起来，发出耀眼的白光。
老师赶紧说：“这镁条可不得了，现在它发生了化学变化，变成了氧化镁这个新东西啦。
”这两个实验对比着看，同学们一下就明白了化学变化和物理变化的区别。
但是在解释为什么镁条燃烧是化学变化的时候，老师只是简单说了生成了新物质，要是能再详细说说从原子分子层面的变化就更好了。
听课记录新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第一节物质的分类及转化》
听课记录：新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第一节物质的分类及转化》教学目标（核心素养）1.理解并掌握物质的分类方法，包括纯净物与混合物、单质与化合物、金属与非金属等基本概念。
2.能够识别并描述物质之间的转化关系，如化合反应、分解反应等。
3.培养学生的分类思维和逻辑推理能力，以及运用物质分类和转化知识解决实际问题的能力。
导入1.1 教师行为：•教师展示了一系列日常生活中常见的物质图片，如空气、水、铁、氧气等，并询问学生这些物质是否相同，如何区分它们。
•教师引导学生思考物质多样性的原因，并引出物质分类的重要性。
1.2 学生活动：•学生观察图片，积极回答教师的问题，提出自己的分类标准（如颜色、形状、用途等）。
•在教师的引导下，学生开始意识到物质分类需要更科学的标准。
过程点评：•导入环节通过直观的图片展示和贴近生活的问题设置，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲。
•教师巧妙地引导学生从日常经验出发，逐步过渡到科学分类的思维模式，为后续学习奠定了良好的基础。
教学过程2.1 教师行为：•教师首先明确物质的分类标准，介绍纯净物与混合物、单质与化合物、金属与非金属等基本概念。
•通过具体实例（如空气、水、铁、氧气等），教师详细讲解这些概念的区别和联系。
•教师进一步介绍物质之间的转化关系，如化合反应（氢气与氧气反应生成水）、分解反应（水在通电条件下分解为氢气和氧气）等，并引导学生分析转化过程中的物质变化和能量变化。
•组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己分类一些给定的物质，并描述它们之间的转化关系。
2.2 学生活动：•学生认真听讲，积极参与讨论，努力理解物质的分类方法和转化关系。
•在教师的引导下，学生逐渐掌握了物质的分类标准和转化规律，并能够运用所学知识分析实际问题。
•小组讨论中，学生积极发言，分享自己的分类结果和转化路径，通过相互讨论和教师的指导，进一步巩固了所学知识。
过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过具体实例和小组讨论等方式，有效地提升了学生的分类思维和逻辑推理能力。
(最新整理)实验听课记录化学
(一）、3加入盐酸后产生大量气泡，试管外壁发热。
（二）、先产生蓝色紫状况淀，受热后，变为黑色的沉淀。
三、分析及结论：
(一）、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体，盐酸也锌粒反应放出氢气。
（二)、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜，氢氧化铜受热分解生成氧化铜。
(三)、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证.
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)实验听课记录化学的全部内容。
班级
9。1
节次
学科
化学
授课老师
课型
听课人
教学内容及教学过程：
实验名称:化学实验的基本操作
课前准备：【实验器材】镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液
评价等级行实验（教师巡视，并随机指导）
五、老师小结
反思与建议
教师演示动作规范。
注重了关键点的提示和引起学生观察的兴趣。
指点学生的实验规范动作要及时。
注意学生实验时的课堂组织。
注意后进生的指导。
总评：整个实验教学完成了任务目标，让学生在课堂上基本掌握了实验操作的注意事项及如何观察实验现象和描述实验现象.
一、教师边演示边讲解
(一）、药品的取用
1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。
（二）、结物质的加热：取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中，滴加硫酸铜溶液，然后在酒精灯火焰上加热.
（三）、洗涤仪器：将本实验中所用的试管、量筒洗干净。
化学教研活动听课记录
一、活动背景为了提高化学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日开展了化学教研活动。
本次活动邀请了市教研员和各兄弟学校的化学教师共同参与，以听课、评课、研讨等形式进行。
二、活动内容1. 听课本次活动共安排了三节课，分别由我校三位化学教师执教。
以下是听课记录：（1）课题：酸碱盐的性质执教教师：张老师教学内容：通过实验探究酸碱盐的性质，引导学生掌握酸碱盐的检验方法。
教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的酸碱盐，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：讲解酸碱盐的概念、分类、性质等基础知识。
3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 分析与总结：引导学生分析实验结果，总结酸碱盐的性质。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
（2）课题：化学反应速率执教教师：李老师教学内容：通过实验探究影响化学反应速率的因素，培养学生的实验操作能力和分析问题能力。
教学过程：1. 导入：通过生活中的化学反应实例，引入课题。
2. 新课讲授：讲解化学反应速率的概念、影响因素等基础知识。
3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 分析与总结：引导学生分析实验结果，总结影响化学反应速率的因素。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
（3）课题：化学能与热能的转化执教教师：王老师教学内容：通过实验探究化学能与热能的转化，引导学生理解化学反应中的能量变化。
教学过程：1. 导入：通过生活中的化学能转化实例，引入课题。
2. 新课讲授：讲解化学能与热能的概念、转化过程等基础知识。
3. 实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 分析与总结：引导学生分析实验结果，总结化学能与热能的转化规律。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
2. 评课听课结束后，各位教师针对三节课进行了评课。
大家认为三位教师的课堂设计合理，教学过程流畅，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。
化学教研听课记录(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日地点：XX中学化学实验室主讲教师：张老师听课教师：李老师、王老师、刘老师一、课前准备1. 教师备课情况张老师提前一周就开始准备这节课，查阅了相关资料，制定了详细的教学计划。
在课前，张老师与同组教师进行了集体备课，讨论了教学难点和重点，确保课堂教学的顺利进行。
2. 教学资源准备张老师准备了多媒体课件、实验器材、实验药品等教学资源，确保教学活动的顺利进行。
二、课堂实施1. 导入新课张老师通过提问的方式导入新课，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课张老师采用多媒体课件结合板书的方式，详细讲解了新课内容。
在讲解过程中，张老师注重启发式教学，引导学生积极思考，培养学生的创新思维。
3. 实验演示为了让学生更好地理解新课内容，张老师进行了实验演示。
在实验过程中，张老师注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
4. 学生互动张老师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，并对学生的回答进行点评。
在互动环节，张老师关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
5. 课堂小结张老师对本节课所学内容进行了总结，帮助学生梳理知识脉络，加深对知识的理解。
三、课后反思1. 教学效果本节课张老师的教学效果良好，学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
在实验环节，学生掌握了实验操作技能，对实验原理有了更深入的理解。
2. 教学亮点（1）张老师注重启发式教学，引导学生积极思考，培养学生的创新思维。
（2）张老师关注每个学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
（3）张老师注重实验演示，让学生在实验中学习知识，提高实践能力。
3. 教学不足（1）部分学生对实验操作不够熟练，需要加强练习。
（2）课堂时间安排略显紧张，部分教学内容未能充分展开。
四、改进措施1. 加强学生实验操作训练，提高实验技能。
2. 合理安排课堂时间，确保教学内容得到充分展开。
3. 针对学生的不同学习情况，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
初三化学听课记录
初三化学听课记录初三化学听课记录随着化学学科的不断发展,初三化学课程的重要性也越来越凸显。
作为一名初三学生,学习化学不仅关乎到升学考试,更是对日后科学素养和职业发展的重要保障。
因此,在初三化学学习中,听课是非常必要的。
下面是一份初三化学听课记录的正文,希望能够帮助到您。
日期:2023年2月19日听课时间:上午9:00-11:00授课教师:XXX听课对象:XXX同学正文:上午的听课,我来到了XXX学校的初三化学课堂。
授课的教师是XXX,她为我们带来了一节生动的化学实验课,让我们深入了解了化学实验的原理和方法。
在这节课中,教师首先介绍了什么是氧气和二氧化碳,以及它们对人体的危害。
接着,教师为我们展示了一个氧气的实验室制取氧气的实验,并解释了实验过程中可能出现的问题。
我对此感到惊讶,因为我以前从未接触过这样的实验,但教师通过详细的讲解,让我们了解了实验的基本原理和操作步骤。
随后,教师又介绍了什么是硫酸和盐酸,以及它们对人体的危害。
教师通过演示,告诉我们如何制备硫酸和盐酸,并告诉我们应该避免接触这些物质。
我对此感到惊讶,因为我以前从未接触过这样的实验,但教师通过详细的讲解,让我们了解了实验的基本原理和操作步骤。
最后,教师向我们展示了什么是氢气和氦气,以及它们对人体的危害。
教师通过演示,告诉我们如何制备氢气和氦气,并告诉我们应该避免接触这些物质。
我对此感到惊讶,因为我以前从未接触过这样的实验,但教师通过详细的讲解,让我们了解了实验的基本原理和操作步骤。
总的来说,这节课让我对化学产生了浓厚的兴趣,也让我更加了解了化学实验的原理和方法。
在今后的学习中,我会更加努力,多学习多实践,不断提高自己的化学水平。
初中化学教案听课记录范文
初中化学教案听课记录范文
课程名称：化学
授课教师：XXX老师
听课日期：XXXX年XX月XX日
一、教学内容概述：
1. 本节课教学内容为化学中的常见实验及相关理论知识。
2. 教学目标：学生能够掌握化学实验中的操作技能，了解实验现象背后的化学原理。
二、教学过程记录：
1. 老师首先对本节课的实验进行了简单介绍，让学生了解实验的目的和步骤。
2. 接着，老师进行了第一次实验演示，展示了铁与硫的反应，让学生观察反应现象并记录
实验结果。
3. 老师与学生讨论了实验现象背后的化学原理，引导学生发现铁与硫反应产生的是硫化铁。
4. 老师进行了第二次实验演示，展示了铁与氧气的反应，让学生观察反应现象并记录实验
结果。
5. 老师引导学生思考，指导他们总结铁与不同物质反应的规律，加深对化学反应的理解。
6. 最后，老师布置了相关作业，要求学生回家继续实验的观察并总结实验结果。
三、教学反思：
1. 老师的实验演示生动有趣，吸引了学生的注意力，让他们更好地理解化学反应的过程。
2. 教师引导学生发现问题、总结规律的方式得当，激发了学生的思考欲望，增强了他们的
学习兴趣。
3. 对于某些学生需要更多的帮助和引导，老师可以在课后进行辅导，帮助他们更好地掌握
化学实验的技能和理论知识。
（以上为听课记录，仅供参考。
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(完整)听课记录(化学)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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附件2
听课记录。