人教版三年级上册数学-四边形教案

1四边形

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一、教学内容

四边形。(教材第79页例1)

二、教学目标

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

2．通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动，建立四边形的空间观念，培养学生观察、比较和抽象概括的能力。

3．通过情境图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。

三、重点难点

重点：区分辨认四边形。

难点：发现、比较四边形的特征。

四、教学准备

教师准备：钉子板

学生准备：剪刀、纸

一、情境引入

师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。

二、学习新课

教学教材第79页例1。

(1)创设学习情境。

师：大屏幕上有许多图形，你能从中找出四边形吗？找一找，在教材上把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。(学生在教材上找四边形，涂颜色，教师板书课题：四边形)看一看，你们都找对了吗？(课件展示四边形的图形)与其他图形作对比，你能说说其他图形为什么不是四边形吗？

(2)认识四边形。

师：四边形是指由四条边围成的封闭图形。(板书)

(3)讨论学习四边形的特征。

师：请同学们拿出剪刀和纸，动手剪一剪，剪几个不同的四边形。(教师巡视，并选出几个不同的四边形加以展示)

师：这些都是同学们剪的四边形，请观察，说说看，什么样的图形是四边形呢？(学生举手回答，教师加以引导)

(4)总结四边形的特征。

师：四边形有4条直的边、有4个角。(板书)

三、巩固反馈

完成教材第79页“做一做”。(第1题点名学生回答，第2题点名学生上台画一画，其他同学独立完成，然后强调画法及注意事项)

第1题：课桌的表面、手帕、黑板等。

第2题：画法不唯一，如：

四、课堂小结

什么是四边形？四边形有什么特征？

四边形

1．认识四边形

四边形是指由四条边围成的封闭图形。

2．四边形的特征

(1)有4条直的边。

(2)有4个角。

1.注重学生的生活经验和知识背景。

对于图形的知识，学生已有初步的认识，创设学习情境时，学生能从众多的图形中找出许多关于图形的信息，丰富了学生对四边形的感性认识，同时激起了学生对本节课学习的兴趣。

2.重视动手操作。

本堂课是操作性很强的课，学生通过操作去探索究竟怎样的图形叫四边形，调动多种感官剪一剪、画一画，在操作中进一步认识四边形，总结归纳出四边形的特征。在巩固反馈环节中，学生通过按要求画四边形等练习，加深对四边形的认识，掌握四边形的特征。

3.注重学生的自主探索和合作学习。

关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。

4.我的补充。

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备课资料参考

【例题】将下面的四边形进行分类。

分析：分类的依据不同，分类的结果也就不同。

解答：方法一：按照给出图形角的特点进行分类。

四个角都是直角：

四个角都不是直角：

方法二：按照给出的图形对边的特点进行分类。

两组对边分别相等：

只有一组对边相等：

方法三：按照给出的图形四条边的特点进行分类。

四条边都相等：

四条边不全相等：

解法归纳：四边形按不同的特征可以归为不同的类别。