青岛版六年制四上数学第八单元 新校服——条形统计图
青岛版(六三制)四年级数学上册第八单元《条形统计图》课件
11
10
9 8
涂一个格子表示一个人。
7
6
5
横轴表示尺码
4
3
2
1
0
135及
140
145
150
155 160及160 特体
尺码
135以下
以上
探索新知
课件PPT
想一想：
（1）在上面的统计活动中，你是如何收集和整理数据的？ 先分小组调查和收集每个同学的校服尺码，填写记录
单；然后对各小组记录的数据进行汇总，填写统计表。
亚洲 欧洲 非洲 南美洲 北美洲 大洋洲 州别
承办奥运会届数 最多的是欧洲，最少 的是大洋洲。
从统计图中你能得到哪 些信息？
学以致用
课件PPT
5、 下表是四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表。 请选一个条形图把统计结果表示出来。
最喜欢的早餐 人数
牛奶 6
豆浆 12
粥 24
学以致用
人数
课件PPT
牛奶 豆浆 粥 早餐
典题精讲
课件PPT
相隔时间（年）
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
美国 法国 英国 苏联 中国 国家
2.各个国家第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔的时
间分别是多少？ 美国6年，法国8年，英国5年，苏联5年，中国2年。
易错提醒
数量/人 20 18 16 14 12 10 8 6
4 2 0
140
145
150
155
160及 160以上
特体
人数
探索新知
人数(人)
课件PPT
描述数据
用统计图表示。 分析数据 作出判断。
全班校服尺码情况统计图
青岛版四年级数学上册第第八单元《新校服---条形统计图》预习单(含智慧广场)
预习单班级姓名一、学习目标1、结合具体情境，学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图，掌握条形统计图的绘制方法，并能对统计结果进行分析。
2.能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决，发展初步的数据分析观念。
1、收集数据：以小组为单位来收集组内成员穿校服的尺码的数据，并做好记录，把记录的数据进行整理。
2、整理数据：这些数据，你有什么办法能让老师一眼就看明白？将各小组收集的数据进行整理。
3、认识条形统计图：请你制作一张全班同学校服的条形统计图，你想怎样制作？人数（人）尺数4、说一说条形统计图各部分名称。
制作条形统计图思考：横轴、纵轴各表示什么？5、从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？6、与统计表相比，这个统计图有什么优点？预习单班级姓名一、学习目标1、经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法并能对统计结果进行分析。
2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
二、学习过程1、温习旧知：说说条形统计图有什么特点？2、预习新知：（1）填制条形统计图，要想制作全年级的校服尺码情况统计图，应该先做什么工作？（1）根据几个班的校服尺码情况统计表，完成四年级校服尺码统计表。
（2）从表中你知道了什么？（4）制作全年级的校服尺码情况统计图思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？⑤看图回答问题。
从上图中，可以看出穿哪种校服的人数最多？哪种人数最少？你还发现什么？四年级数学智慧广场《植树问题》预习单班级姓名一、学习目标1、了解在一条线段上植树问题的三种基本情况，能阐述棵数与间隔数的关系，选择正确方法解决问题。
2、通过观察、举例、画图等活动，探索出棵数与间隔数之间的规律，构建植树问题的数学模型。
二、学习过程1、预习新知：（1）学校门前有一条长20米的小路，计划在小路的一边植树，想一想，要想知道能栽多少棵树？你还需要了解哪些信息？小小设计师，帮学校设计出一份植树方案.（2）你发现了什么？（3）猜测：棵数和间隔数有怎样的关系？（4）验证规律（5）方法：你能用算式表示出来呢？（6）我们现实生活中，有很多现象，类似于植树问题，你能说说看吗？2、学以致用：在一条长24米的街道两旁植树，每隔3米种一棵，（1）如果两端都栽树，共需多少棵树？9（2）如果两端都不种树，共需多少棵树？（3）如果两端都不种树，共需多少棵树？。
2023四年级数学上册八新校服——条形统计图信息窗21格代表多个单位的条形统计图说课稿青岛版六三制
知识讲解：
清晰、准确地讲解1格代表多个单位的条形统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕1格代表多个单位的条形统计图的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决1格代表多个单位的条形统计图问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与1格代表多个单位的条形统计图相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：数据分析、逻辑推理、数学建模和问题解决。通过观察和分析1格代表多个单位的条形统计图，学生将培养数据分析的能力，掌握如何从统计图中获取有用的信息。同时，学生需要运用逻辑推理来比较不同类别的数据，从而解决实际问题。在解决问题的过程中，学生将运用数学建模的思想，通过构建数学模型来帮助解答问题。通过本节课的学习，学生将提升自己的数学核心素养，为未来的数学学习打下坚实的基础。
解读技巧：
- 先看标题，了解图表的主题和内容
- 再看横轴和纵轴，确定数据的分类和数值范围
- 接着看刻度，了解每个单位代表的数据大小
- 最后看条形，比较不同类别的数据长度，得出结论
实际应用：
- 商场促销活动，展示不同商品的销售情况
- 学校运动会，展示不同项目的成绩排名
青岛版(六年制)四年级数学上册第八单元新校服——条形统计图爬坡题
第八单元新校服——条形统计图【例1】下面是五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计表，根据统计表完成统计图及问题。
分数100 90-99 80-89 70-79 60-69 60以下人数 5 8 14 13 7 2根据统计表绘制条形统计图。
（1）图中横轴表示（），纵轴表示（）。
1格直条表示（）人。
（2）哪个分数段的人最多？（3）90分以上为优秀，优秀的有（）人。
（4）80-89分的人数是60分以下的人数的（）倍，90-99的比100分的多（）人。
（5）全班有（）人。
思路分析：根据统计表绘制条形统计图，首先确定横轴表示分数段，纵轴表示每个分数段的人数。
因为统计图中只有7个格，最多的分数段有14人，因此要选择一格代表2人比较合适。
根据绘制条形统计图的步骤绘制统计图。
制作条形统计图的步骤：第一步：根据图纸的大小，画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴。
第二步：在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
第三步：在纵轴上确定单位长度，并标出数量的标记和计量单位。
第四步：根据数据的大小，画出长短不同的直条，并标上数据、标题。
五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计要点提示：统计图中只有7个格，最多的分数段有14人，因此要选择一格代表2人比较合适。
解答：五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计（1）图中横轴表示分数，纵轴表示人数。
1格直条表示2人。
（2）80-89这个分数段的人最多。
（3）90分以上为优秀，优秀的有13人。
（4）80-89分的人数是60分以下的人数的7倍，90-99的比100分的多3人。
（5）全班有49人。
【例2】根据统计图回答下面问题。
四年级同学参加兴趣小组情况统计图（1）一共调查了（）名同学。
（2）参加（）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（）人。
（3）参加（）小组的是（）小组人数的2倍。
思路分析：本题考查的知识点是用观察法读懂横式条形统计图。
解答时，先看横轴和纵轴各表示统计的内容：横轴表示人数，纵轴表示项目，然后再根据横轴和纵轴给出的信息完成解决问题。
《新校服——条形统计图》
第八单元备课《新校服——条形统计图》单元教材分析：本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。
单元教学目标：1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
单元教学重难点：本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。
单元课时安排：4课时条形统计图（一）教学目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学准备：多媒体课件授课时间：2014.12.22教学过程：一、创设情景示标导学谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二：探索新知：师：本节课要达到以下学习目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
青岛版数学四年级上册第八单元新校服条形统计图教案
第八单元新校服——条形统计图单元教材分析：本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统的学习，知道一格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计知识的基础。
单元教学目标：1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2、能根据统计图发现所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
单元教学重难点：本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点是理解一格表示多个单位的条形统计图。
单元课时安排：4课时条形统计图（一）教学目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点：是会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：是用一格表示多个单位的探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景示标导学谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二：探索新知：师：本节课要达到以下学习目标：1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
师：下面请看自学指:1：[自学指:1：先认真看课本第98-99页“统计表”前面的内容。
数学青岛四(上)八 新校服——条形统计图信息窗1 1格代表1个单位的条形统计图
（1）
项目 羽毛球 乒乓球 跳绳 踢毽子
四（人1数）班学8生参加阳6 光体育5活动人数4 统计图
人数（人）
88
7 6 5 4
6 5 4
3
2
1
0 羽毛球 乒乓球 跳绳 踢毽子 项目
（1）
（2）参加哪项活动的人 数最多？参加哪项活动 的人数最少？ 参加羽毛球活动的最多， 参加踢毽子活动的最少。 （3）四（1）班参加阳 光体育活动的一共有多 少人？ 8+6+5+4＝23（人）
【重点】 选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
【难点】 能根据数据做出合理的判断和预测，发展 初步的统计观念。
同学们，要 做新校服啦！ 我的校服
尺码是150。
全班同学的 校服尺码情 况怎样呢？
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
要解决这个问题， 需要调查和收集 每个同学的校服 尺码。
先分小组来 收集数据。
155
160 165及165以上 特体 尺码
人数(人)
全班校服尺码情况统计图
年月
20 19
18
18
17 16
这样的统计
15 14
图就是条形
13 12 11
10
统计图。
10
9
8
7 6
6
5 4
3
3
2
1
5 21
0 140及140以下 145
150
155
160 165及165以上 特体 尺码
全班校服尺码情况统计图
3 下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情
况统计。请根据表格中的数据完成下面的统 计图。
四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表
青岛版(六年制)数学四年级上册8.2 条形统计图(二)
课件PPT
统计活动规划
◆收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班 同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计表。 ◆ 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码 情况统计表。 ◆ 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 ◆ 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况 作出判断。
1
2
4
7
155
160及 160以上
特体
11
4
1
4年级（3）班校服尺码情况统计表
尺码
合计
135及 135以下
140
145
150
人数 31
2
2
1
8
155
160及 160以上
特体
13
5
0
探索新知
课件PPT
整理数据
将各小组收集的数据进行整理。 全年级校服尺码情况统计表
尺码
合计
135及 135以下
140
145
课件PPT
典题精讲 观察统计图，完成统计表，并回答问题。
某地区植树造林情况统计图
面积（公顷） 80 70 60 50 40 30 20 10 0
2008 2009 2010 2011
年份
1.一格代表多少公顷？ 2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？
课件PPT
典题精讲 观察统计图，完成统计表，并回答问题。
这个条形统计图中的1格表
示（ 20 ）本。
易错提醒
课件PPT
错误分析：
条形图分析错误。纵轴表示本书，2格为20本，每格表示10本。
这个条形统计图中的1格表
示（ 10 ）本。
四年级数学上册第8单元新校服__条形统计图第1课时1格表示1个单位的条形统计图习题课件青岛版六三制
21
(3)王军这一天中，( 睡觉 )时间最长。
知识点2 根据统计表绘制条形统计图
2. 下面是四年级一班同学参加课外小组的人数情况统计表。 四年级一班同学参加课外小组的人数情况统计表
(1)请你根据表格中的数据完成下面的统计图。
(2)从统计图中你能得到哪些信息？
略
易错辨析
3. 根据统计表绘制统计图。 学校航模小组成员年龄情况统计表
年龄 8岁 9岁 10岁 11岁 人数(人) 2 8 8 1 指出上图中的错误：
统计图缺标题；统计图纵轴上的数据起点应为0。 辨析：对统计图的认识不够导致绘图错误
提升点 认识横向条形统计图
4. 下面是四年级三班第二小组的男同学100米赛跑 的成绩统计图，看图回答下列问题。 谁跑得最快？谁跑得最慢？
8 新校服——条形统计图
第1课时 1格表示1个单位的条形统计图
QD 四年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 认识条形统计图
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ根据统计图完成下面各题。
(1)一格表示( 1 )小时。 (2)根据统计图完成表格。
王军某天作息时间统计表
项目 学习 睡觉 活动 吃饭 其他
时间(小时) 8 9 4
小强跑得最快， 小亮跑得最慢。
四年级数学上册第八单元《新校服——条形统计图》单元分析青岛版
《新校服——条形统计图》单元分析一、教学目标1．结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图（1格表示1个或多个单位）的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2．能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决；能根据数据作出合理性的判断和预测，感受数据所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。
3．在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
二、教学内容本单元安排了两个信息窗。
第一个信息窗呈现的是班级做新校服的情境，借助“全班校服的尺码情况怎样呢？”的问题，引入对条形统计图的学习，让学生在统计的过程中体验条形统计图的优越性。
信息窗二以对话的形式呈现了学生交流本班校服的尺码情况，借助“全年级的校服尺码情况怎样呢？”的问题，引入对一格表示多个单位的条形统计图知识的学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生第一学段初步认识简单条形统计图的基础上进行教学的，本单元是对条形统计图进行系统地学习，知道1格可以表示一个或多个单位，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。
本单元的教学重点是选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点是理解1格表示多个单位的条形统计图。
本单元教材编写特点：1．借助现实的生活情境，让学生体会统计的必要性。
学生在小学阶段都会统一订做新校服，这时教师就要统计各个尺码的人数，学生对这件事情是非常熟悉的。
教材选取了学生身边的事情，从孩子的视角提出“全班校服的尺码情况怎样呢？”引出对全班校服尺码情况进行统计，从而让学生体会到统计的必要性和学习数学的价值。
2．让学生经历统计的全过程，培养学生的数据分析观念。
教材中先是让学生分小组收集数据，利用分段统计表整理数据，用统计图描述数据，接着又对统计图中的信息进行了分析，让学生经历了一个完整的统计过程，体会了数据中蕴含的信息，知道用数据来说话，培养了学生的数据分析观念。
2022四年级数学上册 第8单元 新校服——条形统计图(整理与练习)课件 青岛版六三制
组少( 4 )份。 (3)你还能得到什么信息？
第二小组和第六小组创作的手的条形统计图
2. 向阳路小学组织学生进行夏令营活动，报名人数如下表。
年级 三年级 四年级 五年级 六年级
人数
8 新校服——条形统计图
整理与练习
QD 四年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
考点1 绘制1格表示1个单位的条形统计图
1.下面是四(2)班六个小组的同学创作的手抄报数量统计表， 根据下表完成统计图，并回答问题。 小组 一 二 三 四 五 六
数量(份) 2 4 6 5 3 4
(1)第( 三 )小组的同学创作的 手抄报数量最多。
(人) 100
95
116 102
(1) 请 你 根 据 上 表 ， 完 成 下 面 的统计图。
(2)1格表示多少人？ 10人。
(3)哪个年级的报名人数最多？ 哪个年级的报名人数最少？
五年级的报名人数最多， 四年级的报名人数最少。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/312022/1/312022/1/312022/1/31
最新青岛版四年级上册数学第八单元测试卷(新校服——条形统计图
最新青岛版四年级上册数学第八单元测试卷（3套《含过关检测卷1套、跟踪测试卷1套、周测培优卷1套》）第八单元过关检测卷一、填空。
(每空2分，共20分)1．用条形统计图记录的数据较小时，一格可以表示( )单位。
2．从条形统计图中可以清楚地看出( )以及数据间的( )关系。
3．当数据较大时，可以一格表示( )单位。
4．条形统计图的优点是( )。
5．根据某市一月份空气质量情况制成的统计图如下：(1)一格代表( )天。
(2)根据统计图填表。
二、根据统计图回答问题。
(3题4分，其余每题3分，共10分)1．一格代表多少个单位？2．从统计图上看哪些城市的空气质量为“优”？3．从统计图上看哪些城市的空气质量为“轻度污染”？三、根据统计表完成下面各题。
(1题6分，其余每题4分，共14分)本年级学生最喜欢吃的水果情况统计表12．本年级学生最喜欢吃哪一种水果的人数最多？3．自己提出一个数学问题，并解答。
四、自办班级图书角。
(1题5分，2题7分，3题3分，共15分) 在学校帮助和同学们的努力下，本班自办了图书角。
其中共有连环画30本，故事书24本，科技书16本，趣味数学8本，其他书14本。
1．请同学们把数据填入下面的表格里。
3．请你提出一个数学问题，并解答。
五、根据统计表完成下面各题。
(1题10分，其余每题5分，共20分)每100克水果中维生素C含量统计表12．哪种水果含维生素C最多？哪种水果含维生素C最少？3．每100克水果中，含维生素C最多的水果比含维生素C最少的水果多含多少毫克的维生素C?六、根据统计图完成利民商店上周销售饮料数量统计图统计表，并回答问题。
(4题6分，其余每题5分，共21分)1．利民商店上周销售饮料数量统计表23．如果每箱雪碧的进价是45元，售价是58元。
利民商店上周销售雪碧盈利多少元？4．商店经理准备进一批饮料，你有什么好的建议吗？写下来。
答案一、1．一个2．数量的多少大小3．多个4．可以清楚地看出数量的多少5．(1)1(2)二、1．10个单位2．厦门昆明3．太原三、1．略2．桃子3．略四、1．2．略3．略五、1．略2．猕猴桃最多，柑橘最少。
青岛版四年级上册数学 第8单元 新校服——条形统计图 信息窗1 拓展资料 趣味数学
趣味数学：统计学的起源
统计学是把数学的语言引入具体的科学领域，把具体的科学领域中要研究的问题抽象为数学问题的过程，它是收集、分析、列式和解释数据的一门艺术和科学。
17世纪出现的“政治算术学派”是统计学的起源。
该学派的代表人物是威廉·配第（英国），他在1671~1676年间写成《政治算术》一书。
在书中，他用数字来表述，用数字、重量和尺度来计量，并配以朴素的图表，这正是现代统计学广为采用的方法和内容。
由于威廉·配第对于统计的形成有着巨大的贡献，因此马克思称他为“统计学的创始人”。
第1页共1页。
青岛版小学数学(六年制)四年级上册第八单元《做新校服—条形统计图》课件
第二关：
实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下。
数量（个）
8及 8以上 7 6
5
4及 4以下
分析一 下这个班同 学的投篮情 况。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 人数（人）
进6个球的人数最多，有10人；进8及8个以上球的人 数最少，只有2人；从总体上看，投球水平最高和最低的 人数都不多，大多数同学投中了5个或6个。
二、合作探索
描述数据
人数(人)
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
用统计图表示。 分析数据
全班校服尺码情况统计图
做出判断。
年 月
纵轴表示人数 从统计图中你能得到哪些信息？
能清楚地看出各种尺码的有多少人。 可以用涂格子的方法表示表中的数据。 从图中可以看出穿哪个尺码的人 数最多，哪个尺码的人数最少。 涂一个格子表示一个人。
第三关
下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。请根据表格 中的数据完成下面的统计图。
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从统计图中你能到哪些信息？你有 什么建议？
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喜欢吃土豆的人数最多，喜欢吃冬 瓜的人数最少。 喜欢吃芹菜和茄子的人数差不多。 从总体上看，大多数同学喜欢吃土豆 和西红柿。 建议：不能偏食，要合理搭配，才能 确保营养均衡。
小组 校服尺码记录 尺码
二、合作探索 收集数据 小组调查记录。
于河实验小学四年级三班身高统计表
组员 王欣萌 董晓晗 刘晓宇 何龙霄 组员 王雪玉 王兴诺 王梦瑶 王宝雪 组员 王志鑫 王新坤 孙晓玥 周心怡 组员 史英琪 董春浩 王开旋 刘明华 身高 150 140 145 145 身高 145 145 135 150 身高 140 140 145 150 身高 150 155 150 145 组员 马丽梅 王金香 张志轩 王永璐 组员 夏宝金 李树杰 毕馨然 郭思涵 组员 刘思汝 秦秀泉 董一妍 李树林 身高 140 150 155 135 身高 150 150 145 145 身高 150 145 160 155 组员 张廷祚 秦洪荟 杨浩林 何新章 组员 毕嘉旭 韩奕晨 刘玉章 罗佳音 组员 王金彤 王常耀 何鑫涵 秦敬敬 身高 特体 160 140 145 身高 160 155 135 150 身高 145 140 145 140
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第八单元新校服——条形统计图
【例1】下面是五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计表，根据统计表完成统计图及问题。
根据统计表绘制条形统计图。
（1）图中横轴表示（），纵轴表示（）。
1格直条表示（）人。
（2）哪个分数段的人最多？
（3）90分以上为优秀，优秀的有（）人。
（4）80-89分的人数是60分以下的人数的（）倍，90-99的比100分的多（）人。
（5）全班有（）人。
思路分析：根据统计表绘制条形统计图，首先确定横轴表示分数段，纵轴表示每个分数段的人数。
因为统计图中只有7个格，最多的分数段有14人，因此要选择一格代表2人比较合适。
根据绘制条形统计图的步骤绘制统计图。
制作条形统计图的步骤：
第一步：根据图纸的大小，画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴。
第二步：在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
第三步：在纵轴上确定单位长度，并标出数量的标记和计量单位。
第四步：根据数据的大小，画出长短不同的直条，并标上数据、标题。
五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计
解答： 五星小学四（1） 班一次数学考试成绩统计
（1）图中横轴表示分数，纵轴表示人数。
1格直条表示2人。
（2）80-89这个分数段的人最多。
（3）90分以上为优秀，优秀的有13人。
（4）80-89分的人数是60分以下的人数的7倍，90-99的比100分的多3人。
（5）全班有49人。
【例2】根据统计图回答下面问题。
四年级同学参加兴趣小组情况统计图
（1）一共调查了（ ）名同学。
（2）参加（ ）小组的人数最多，( )小组的人数最少，相差（ ）人。
（3）参加（）小组的是（）小组人数的2倍。
思路分析：本题考查的知识点是用观察法读懂横式条形统计图。
解答时，先看横轴和纵轴各表示统计的内容：横轴表示人数，纵轴表示项目，然后再根据横轴和纵轴给出的信息完成解决问题。
（1）从统计图中可以看出参加趣味数学的有6人、参加美术小组的有8人、参加科技小组的有9人、参加足球小组的有12人，这样一共有6+8+9+12=35（人）。
（2）从图中读出参加足球的人数最多是12人，参加趣味数学的人数最少是6人，相差6人。
（3）从图中可以读出只有参加足球的人数是参加趣味数学的人数的2倍。
解答：（1）35 （2）足球趣味数学 6 （3）足球趣味数学
【例3】下面是四年级两个班的图书分类情况。
(1)把四年级四班的图书分类情况绘制成纵向条形统计图。
(2)把四年级五班的图书分类情况绘制成横向条形统计图。
思路分析：(1)要把四年级四班的图书分类情况绘制成纵向条形统计图,横轴应该是图书的类别,纵轴应该是图书的册数。
根据所给数
据的大小,可以确定用1格表示5本书。
(2)横向条形统计图与纵向条统计图在道理上是
一致的,把数据和统计对象交换一下,直条横向画就
可以了。
解答：(1) 四年级四班的图书分类情况统计图
(2) 四年级五班的图书分类情况统计图
【例4】下面是六年级某班学生1分钟跳绳成绩统计图。
六年级某班学生1分钟跳绳成绩统计图
(1)把下面的统计表补充完整。
(2)哪个次数段的人数最多?哪个次数段的人数最少?
(3)跳了100次及100次以上的有多少人?
(4)不满70次的有几人?
思路分析：回答有关统计图(或表)方面的问题时,先需要读懂统计图(或表),找准统计图与统计表之间的对应关系,
把统计表与条形统计图之间建立必要的联系,然后根据图
或表比对着解答问题。
解答：(1)
(2)100~109次的人数最多,69次及69次以下的人数最少。
(3)跳了100次及100次以上的有14+5+2=21(人)。
(4)不满70次的有1人。
【例5】明明是班级“图书角”的管理员，他把“图书角”的图书进行了整理，并根据相应的数据，画出了条形统计图（见下图）。
请你根据明明画出的条形统计图回答问题。
（1）这个条形统计图中的1格表示（）本。
（2）从条形统计图上看，“图书角”中（）书最多，有（）本；（）书最少，有（）本。
（3）这个学期，班级又为“图书角”采购了一些新书，具体数量为：
请你根据丫丫画的条形统计图中的数据和新采购图书的数据，画出新的“图书角”的图书统计表和相应的统计图。
思路分析：本题考查的知识点是根据统计图、表中的已知信息完成统计图和表。
解答时，先根据已知统计图、表数据先确定相加的数量，然后再绘制相应的条形统计图。
解答：（1）10 （2）科普 75 故事40 （3）教辅书 75本漫画书 75本科普书80本故事书55本。