学前儿童心理发展的基本规律
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• 通过活动，环境和教育要求才能转换为心理成分
• 在活动中，新需要和旧水平的矛盾才能形成 • 儿童的活动中，交往活动最重要
影响因素的年龄特征
• 在学前期客观因素（生理和环境因素） 作用都较大，而主观因素作用较小
• 随着年龄的增加，生理因素的作用逐渐
减弱，而主观因素的作用越来越大，但 环境和教育的作用始终很大
1.1.1遗传
• 提供人类发展的最初自然物质前提。 • 奠定儿童心理发展个别差异的最初
基础。
1.1.2生理成熟
• 生理成熟（或生理发展）是指身体生长发
育的程度或水平
• 生理成熟主要依赖于种系遗传的成长程序，
有一定的规律性。 • 儿童各大系统成熟的顺序是：
– 神经系统→骨骼肌肉系统→生殖系统
• 生理成熟使心理活动的发展处于准备状态 – 在达到一定成熟时，适时的刺激，能使相应 的心理活动有效的出现或发展。 – 如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，
第十五章 学前儿童心理发展的基本规律
主要内容： • 学前儿童心理发展的规律 • 影响学前儿童心理发展的因素
第一节 学前儿童心理发展的规律
1从简单到复杂
• 从不齐全到齐全：儿童的各种心理过程在出生
的时候并非已经齐全，而是在发展过程中先后 形成。
– 如，出生时后有注意，1.5岁有语言，2岁有想像， 6岁开始形成个性
• 从笼统到分化：最初是简单和单一的，后来逐
渐复杂和多样化。
– 如情绪，从最初的几种到以后的几十种不同的情绪
2从具体到抽象
• 幼小儿童对事物的理解是非常 具体形象的
– 如，家里的狗→小区里的狗→狗 的概念
3从被动到主动
①从无意向有意发展。 ②从主要受生理制约发展到自己主动调节。
4从零乱到成体系
也难以取得预期的结果。
格赛尔双生子爬楼梯实验
1.2社会因素
• 环境影响着遗传素质的变化和生理成熟 的进程。
• 社会环境可以使遗传所提供的心理发展
可能性变为现实性。
• 社会生活条件和教育是制约儿童心理发
展水平和方向的最重要的客观因素
2主观因素
• 主观因素是儿童心理的内部矛盾
– 新的需要和旧的心理水平的矛盾
• 随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起 来，有了系统性，形成了整体，有了稳 定的倾向。（形成个性）
第二节影响学前儿童心理发展的因素
• 影响儿童心理发展的因素可分为客观因 素和主观因素。
• 客观因素主要指儿童心理发展必不可少
的外在条件。
1客观因素
• 客观因素可分为为生物因素和社会 因素
1.1生物因素
– 是儿童心理发展的动力
3主客观因素的相互作用
• 既要充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用， 又不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的 反作用
• 儿童心理的发展与影响因素之间存在着交互作 用：
– 生理与心理的交互作用 – 环境和心理的交互作用 – 成人பைடு நூலகம்理与儿童心理的交互作用
4主客观因素的相互作用是在活动中实现的
• 在活动中，新需要和旧水平的矛盾才能形成 • 儿童的活动中，交往活动最重要
影响因素的年龄特征
• 在学前期客观因素（生理和环境因素） 作用都较大，而主观因素作用较小
• 随着年龄的增加，生理因素的作用逐渐
减弱，而主观因素的作用越来越大，但 环境和教育的作用始终很大
1.1.1遗传
• 提供人类发展的最初自然物质前提。 • 奠定儿童心理发展个别差异的最初
基础。
1.1.2生理成熟
• 生理成熟（或生理发展）是指身体生长发
育的程度或水平
• 生理成熟主要依赖于种系遗传的成长程序，
有一定的规律性。 • 儿童各大系统成熟的顺序是：
– 神经系统→骨骼肌肉系统→生殖系统
• 生理成熟使心理活动的发展处于准备状态 – 在达到一定成熟时，适时的刺激，能使相应 的心理活动有效的出现或发展。 – 如果机体尚未成熟，那么即使给予某种刺激，
第十五章 学前儿童心理发展的基本规律
主要内容： • 学前儿童心理发展的规律 • 影响学前儿童心理发展的因素
第一节 学前儿童心理发展的规律
1从简单到复杂
• 从不齐全到齐全：儿童的各种心理过程在出生
的时候并非已经齐全，而是在发展过程中先后 形成。
– 如，出生时后有注意，1.5岁有语言，2岁有想像， 6岁开始形成个性
• 从笼统到分化：最初是简单和单一的，后来逐
渐复杂和多样化。
– 如情绪，从最初的几种到以后的几十种不同的情绪
2从具体到抽象
• 幼小儿童对事物的理解是非常 具体形象的
– 如，家里的狗→小区里的狗→狗 的概念
3从被动到主动
①从无意向有意发展。 ②从主要受生理制约发展到自己主动调节。
4从零乱到成体系
也难以取得预期的结果。
格赛尔双生子爬楼梯实验
1.2社会因素
• 环境影响着遗传素质的变化和生理成熟 的进程。
• 社会环境可以使遗传所提供的心理发展
可能性变为现实性。
• 社会生活条件和教育是制约儿童心理发
展水平和方向的最重要的客观因素
2主观因素
• 主观因素是儿童心理的内部矛盾
– 新的需要和旧的心理水平的矛盾
• 随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起 来，有了系统性，形成了整体，有了稳 定的倾向。（形成个性）
第二节影响学前儿童心理发展的因素
• 影响儿童心理发展的因素可分为客观因 素和主观因素。
• 客观因素主要指儿童心理发展必不可少
的外在条件。
1客观因素
• 客观因素可分为为生物因素和社会 因素
1.1生物因素
– 是儿童心理发展的动力
3主客观因素的相互作用
• 既要充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用， 又不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的 反作用
• 儿童心理的发展与影响因素之间存在着交互作 用：
– 生理与心理的交互作用 – 环境和心理的交互作用 – 成人பைடு நூலகம்理与儿童心理的交互作用
4主客观因素的相互作用是在活动中实现的