设计基本理论
设计的基础理论知识
设计的基础理论知识设计的基础理论知识是指设计过程中所涉及的基本概念、原则、方法和工具等。
它们是设计师在进行设计工作时必须掌握的知识体系，有助于设计师做出更加合理、有效和创新的设计作品。
以下是关于设计的基础理论知识的一些重要内容：1.设计的定义和范畴：设计是一种有目的的创造活动，旨在解决问题并满足人们的需求。
它涉及各个领域，如产品设计、平面设计、室内设计、服装设计等。
2.设计原则：设计原则是设计师在进行设计时所遵循的基本规律和准则。
常见的设计原则包括平衡、对称、重复、强调、对比、色彩搭配等，它们有助于达到视觉上的效果和统一性。
3.形式与功能的关系：设计的形式和功能是密不可分的。
设计需要考虑产品或作品的实用性和使用性，同时要通过形式和造型来表达出特定的风格和意图。
4.用户体验设计：用户体验设计强调设计要以用户为中心，关注用户的需求和体验。
它涉及用户研究、用户行为分析、用户界面设计等，目的是提供良好的用户体验，增强产品或作品的满意度。
5.色彩理论：色彩对于设计非常重要，能够产生视觉上的效果和情感上的联想。
色彩理论包括色彩的基本属性、色彩的搭配和运用等，以此来达到设计的目的。
6.布局和构图：布局和构图是设计中关于元素位置和排列的组织方式。
好的布局和构图能够使设计作品更加清晰、有序和易于理解。
7.人机交互设计：人机交互设计考虑人和计算机系统之间的交互方式，通过合理的界面设计和操作方式来提高易用性和用户满意度。
8.创新和创意设计：创新是设计过程中的重要要素，它要求设计师能够提供新颖和独特的解决方案。
创意设计则是指设计师运用创造力和想象力来创作出独特的设计作品。
除了上述基础理论知识，设计师还需要掌握设计工具的使用，如设计软件、CAD工具、原型工具等，以及了解设计行业的发展动态和趋势。
总体而言，设计的基础理论知识是设计师在进行设计工作时必不可少的知识基础，它能够帮助设计师思考和解决问题，提高设计作品的质量和效果。
教学设计基本理论
第一讲教学设计基本理论教学设计：是指进行教学活动之前，根据教学目标的要求，遵循学习的规律，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素进行的一种分析和策划的过程。
最早提出教学设计理论的是美国教育心理学家加涅。
一、教学设计的基本理论现代教学设计的理念是以一定基础理论为依据的。
目前，比较公认的四种基础理论是系统理论、传播理论、教学理论和学习理论。
1.系统理论系统论为教学设计提供了系统科学的理念和系统分析的方法。
从系统科学的角度看，教学过程也是一个由若干要素构成的系统，这些要素包括教师、学生、教学内容、教学条件等。
2.传播理论3.学习理论4.教学理论二、教学设计的功能教学设计不是形式，它最直接的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划，同时，它也可以帮助教师用新的教学理念去把握教学内容。
教学设计的主要功能包括如下几个方面：(1)教学设计有助于教师角色的自我认识(2)有助于提高教师的教育教学理论(3)教学设计有助于教师的思想创新(4)教学设计有助于学生主体地位的提高(5)教学设计有助于科学地评价教学三、教学设计的特征(1)指导性教学设计，是指导教学活动而精心设计的施教蓝图，成为指导教师教学活动的基本依据和行动指导方案。
(2)整体性整体性或统整性要求根据教学设计的目标要求，全面考虑和分析教学活动的各个要素，力求使它们在达成教学目标的过程中能够有机配合，达到某一标准下的最优化。
(3)操作性在科学合理的教学设计方案中，教学目标被分解为具体的并具有可操作性的目标，方案中对教学内容的安排、教学时间的分配、教学活动的组织与调控、教学方法的选择与运用、教学评价方式与手段等都必须体现具体的可操作性。
(4)创造性教学设计是教学工作中一项极富创造性的工作。
四、教学设计的任务教学设计过程—般包括：学习者及其需要的分析、学习内容的分析、教学目标的确定与阐述、教学策略的制定与教学方法的选择、教学背景与环境的分析、“教与学”双方活动特征的分析、教学媒体的选择和运用、教学评价的设计等。
一、设计的基础理论平面构成
①发射构成的骨格： • 单心式骨格：只有一个中心，重点突出， 视觉效果强烈。 • 多心式骨格结构中有多个中心，具有明显 的跳动感，空间的效果强烈，视觉效果灿 烂夺目。 ②发射构成的基本形： 离心式 所有发射线都从射点向外发射。 向心式 有各方向向中心收缩。 同心式 由中心点向外层逐渐环绕扩张。
（6）变异
2.点、线、面的构成
• (1)点的构成 • 点是一切弄脏的基础。 • 点的形体有圆形、方形、不规则形等。点 有独立的形状、大小、色彩、方向。
（2）线的构成
• 点的移动就形成了线。 • 线有笔直延长的直线，或是将其截断的短 线，还有拆线、抛物线、自由曲线、弧线 等等。
（3）面的构成
• 线的移动就形成了面。 • 面有各种各样的形，常见的有正方形、三 角形、圆形、几何形等，用它们所具有的 特征组合成画面，在面的构成上、形与形 的相互重叠产生新的造型，还能制造出纵 深的空间感，从垂直、水平、倾斜的方向 中形成立体空间效果。
②触觉肌理
• 是通过手的触摸而感知的，有凸凹起伏的肌理。 • A、现成的触觉肌理：将现成的物质材料，如： 布、纸、绳线、金属片、树皮、木屑等，按照设 计的需要，经过修剪处理后，拼贴于平面上。 • B、改造的触觉肌理：将现成的物质材料，经过 改造，与原来的肌理不再一样给人以新的肌理感 觉。 • C、组织肌理：将细小的物料或碎屑，经过排列、 组织，造成新的肌理，表面为组织，肌理。如种 子、豆类、沙粒等，都可以形成新的表面肌理。
！变异是在重复的基础上进行的， 把握好变异与整体的调和性质。
（7）空间
• ①空间 • A、形态的重叠因素：一个形象重叠到另一个形象 之上时，就产生了一前一后，一上一下的平面深度 感。 • B、形态大小因素：人的视觉上有近大远小的感受， 在平面上大小变化越大，空间的纵深感超强。 • C、形态弯曲因素：弯曲本身就具有起伏变化，平 面形象的弯曲有深度的幻觉，从而造成空间感。 • D、形态明暗关系：由于近处物体明度对比强，远 处物体一般都消失在背景中，故明度变化有深度感 和背景明度相近的有隐退之感，和背景明度差异大 的则有突进之感。
设计必备的理论知识点
设计必备的理论知识点设计是一门综合性较强的学科，它涵盖了广泛的领域，包括平面设计、建筑设计、产品设计等等。
不同领域的设计都离不开一些基本的理论知识点。
在本文中，我们将探讨一些设计中必备的理论知识点。
一、色彩学色彩是设计中非常重要的组成部分，它能够传达情感、引起共鸣，并对观者产生直接的影响。
因此，色彩学是设计师必须了解的知识点之一。
首先，理解色彩的基本概念和属性是很重要的。
例如，色相、亮度、饱和度等。
其次，了解不同色彩之间的相互关系和作用，例如，冷暖色调的搭配原则、互补色、类似色等。
二、构图原理构图原理是指在设计过程中，通过合理安排和组织元素，使作品呈现出良好的整体结构和视觉效果。
合理的构图能够增强作品的吸引力和表现力，使观者对作品产生更好的体验。
在构图原理中，对称、平衡、比例、节奏等是一些重要的概念。
设计师需要学会运用这些原理，通过选择和调整元素的大小、位置、间距等来达到良好的视觉效果。
三、排版设计排版设计是平面设计中非常重要的一部分。
合理的排版能够提高信息传达的效果，使读者更容易阅读和理解内容。
在排版设计中，需要注意字体的选择和搭配。
不同的字体具有不同的特点和表达风格，在设计中要根据内容的需求选择合适的字体。
此外，行距、字间距、对齐方式等也是很重要的考虑因素，设计师需要根据实际情况进行调整。
四、人机交互设计随着科技的发展，人机交互设计变得越来越重要。
人机交互设计是指设计师通过合理的界面设计和用户体验，使用户能够方便、高效地操作各种设备。
在人机交互设计中，需要理解用户的心理行为和习惯，为用户提供良好的用户体验。
同时，还需要考虑到设备的可用性、易操作性等因素，从而设计出合适的界面和交互方式。
五、品牌设计品牌设计是企业和产品的形象设计，通过设计传达和展示企业或产品的特点和价值。
品牌设计是企业竞争的重要组成部分。
在品牌设计中，需要理解品牌的核心理念和目标受众，将其转化为具体的设计元素。
同时，还需要考虑到不同传媒平台上的展示效果和传达方式，使品牌形象更好地传达给用户。
产品通用化、系列化、组合化（模块化）设计的基本理论
产品通用化、系列化、组合化（模块化）设计的基本理论标准宣贯：产品通用化、系列化、组合化（模块化）设计的基本理论一、通用化在新产品研制时，应优先采用继承型通用化形式。
即先用同类或同系列现有设备中可继承的单元或要素，亦即最大限度地采用在功能上与尺寸上可互换的标准件、通用件、借用件、原材料及品种、规格、结构、尺寸要素等。
在不能采用继承型通用化形式时，可采用开发型通用化形式。
即通过对未来发展需求的预测，有目标、有选择地研制某些通用化单元，这些单元的预期应用范围应该尽可能地被得到扩大，即可应用于同类或同系列的其他设备中。
二、系列化1、概念系列化：是同类型产品，按使用要求的规律，根据一定的技术经济原则，考虑目前和将来的发展，合理安排不同的尺寸、参数，使基本结构一致的产品，从小到大，由低到高，形成系列，以实现优质、高产、低消耗。
产品系列：具有相同的使用条件和结构特征，相同的设计依据，且基本尺寸、参数按一定规律排列的一组产品称为产品系列。
产品系列化工作：按产品系列的规律去设计制造和发展产品的工作，叫产品的系列化工作。
典型结构：适用范围最广，通用性最强，工艺性最好，适合大量生产，且结构、型状简单，便于组合，使用方便的结构。
基型产品：采用典型的结构（电路）设计的产品，它是该类产品中的基本（电路）型式。
变型产品：对基型产品某一部分结构（电路）进行了改变以适应某一方面的特殊需要，所设计出来的产品，与基型产品相比，主要表现在改变性能与规格。
基本系列：以基型产品构成的系列称为基本系列。
系列内部各产品间，只是参数大小的变化，没有其它性能的改变。
派生系列：由变型产品所形成的系列称为派生系列。
2、系列化设计的任务与要求系列化设计是以基型产品为基础，根据社会需要，分期、分批地设计出同一系列内的各种尺寸、参数产品系列。
一是在整顿老产品的基础上，淘汰落后及没有发展前途的产品，选择好的产品纳入产品系列进行生产；一是根据生产、技术的发展，采用先进技术，设计发展新的产品系列。
设计需要的理论知识点
设计需要的理论知识点设计是一门综合性的学科，它不仅仅关乎美感，还需要一定的理论知识作为支撑。
本文将介绍设计中需要的理论知识点，包括设计原则、色彩学、排版设计、视觉艺术等方面的知识。
一、设计原则1. 对比：在设计中运用明确的对比，可以吸引观众的注意力，并加强信息的传达。
比如使用大小、形状、颜色等方面的对比。
2. 色彩：色彩是设计中重要的表现手段之一，不同的颜色可以传达不同的情感和意义。
需要了解颜色的色彩搭配、色彩对比、色彩心理学等知识。
3. 结构：设计的结构需要有条不紊，能够使观众快速理解信息的组织结构。
需要学习如何进行布局、分割、间距等方面的设计。
4. 重复：重复是为了增强设计的一致性和整体性。
可以通过重复相同的线条、形状、颜色等元素来达到这个效果。
5. 简化：设计中的简化是为了突出主题和核心信息，去除多余的元素。
需要学习如何去除冗余的细节，保持设计的简洁性。
二、色彩学1. 颜色搭配：了解不同颜色之间的搭配规律，如互补色、相邻色、三角色等。
正确的颜色搭配可以使设计更加美观和和谐。
2. 色彩对比：了解不同颜色之间的对比度，即明度、饱和度的差异。
通过对比可以达到突出重点、提高可读性等效果。
3. 色彩心理学：不同颜色会引发人们不同的情感和意义，需要了解颜色与情感之间的关系。
比如红色代表激情、蓝色代表冷静等。
三、排版设计1. 字体选择：对于不同的设计风格和主题，需要选择合适的字体。
字体的样式、大小和行间距都会影响到排版的效果。
2. 字间距和行间距：合理的字间距和行间距可以提高文字的可读性，减少阅读的疲劳感。
需要了解不同字号和排版风格下的最佳间距。
3. 对齐方式：左对齐、右对齐、居中对齐等不同的对齐方式可以对排版产生不同的影响。
需要根据设计需求选择合适的对齐方式。
四、视觉艺术1. 比例和尺度：对于设计中的元素大小和比例的把握至关重要。
需要了解不同比例和尺度在视觉上的作用和效果。
2. 空间感和深度感：通过使用透视、阴影、光线等手法，可以创造出空间感和深度感。
产品通用化系列化组合化模块化设计的基本理论
产品通用化系列化组合化模块化设计的基本理论产品通用化、系列化、组合化和模块化设计是现代产品设计的基本理论之一、这些设计理论的目的是通过有效的设计方法和技术来提高产品的性能、质量、生产效率和市场竞争力。
以下是对这些理论的基本解释和理论价值的探讨。
1.产品通用化设计：产品通用化是指将产品的功能设计成可以适用于不同领域、不同行业和不同用户需求的设计思想。
通过将产品的共性功能设计成通用模块，可以方便产品的更新迭代、批量生产和快速响应市场需求。
产品通用化设计的目的是降低研发和生产成本，提高产品的适用性和竞争力。
2.产品系列化设计：产品系列化是指根据市场需求和用户喜好，将一类产品的不同参数、规格、功能等进行差异化设计，形成产品系列。
通过产品系列化设计，可以满足不同用户对产品的个性化需求，提高用户满意度和市场占有率。
同时，产品系列化设计还可以优化供应链管理，提高生产效率和降低库存成本。
3.产品组合化设计：产品组合化是指将不同功能的模块组合在一起，形成具有多种功能和应用场景的产品。
通过产品组合化设计，可以实现产品的灵活性和多样化，满足不同用户的多样化需求。
同时，产品组合化设计还可以提高产品的附加值和市场竞争力，扩大产品的市场应用范围。
4.产品模块化设计：产品模块化是指将产品的功能、结构和参数分解成不同的模块，并通过标准化的接口和规范进行组装。
通过产品模块化设计，可以实现产品的快速组装和调试，缩短产品的研发周期，降低产品的研发和生产成本。
同时，产品模块化设计还可以实现部件的共享和复用，提高生产效率和质量。
这些基本设计理论在产品设计和制造领域具有重要的理论价值和实践意义。
首先，产品通用化、系列化、组合化和模块化设计可以提高产品的适用性和灵活性，满足不同用户的需求，提高产品的市场竞争力。
其次，这些设计理论可以提高产品的生产效率和质量，降低生产成本和库存成本，提高企业的经济效益。
并且，产品通用化、系列化、组合化和模块化设计可以促进供应链的协同管理和共享资源，实现资源的最优配置和效益最大化。
设计的基础理论知识
设计的基础理论知识一：基础理论用美和技术两方面衡量生活的合理性。
网页界面设计是将技术性与艺术性融为一体的创造性活动。
在网页出现的早期，和设计发展的早期阶段一样，网页设计是以功能性为第一指导原则，以技术因素为主要考虑对象，以完成或实现必要的功能为目标。
以字符组成的界面可以起到基本的信息传达作用，同时技术要求相对较低，易于实现，并且有较好的稳定性，故而这种形式的界面在很长一段时间内是人机交流的主要形式。
我国对网页界面设计这一课题的系统研究还略显薄弱，特别是载艺术设计领域中对网页界面设计的探讨尤显不足。
版式设计对设计人员的综合能力与文化素养要求比较高，往往不如文字编排和图形设计那样容易把握。
从艺术领域来看，色彩本身及其有无，并不意味者艺术作品的艺术性的高低，但在网页界面设计领域，彩色的网页总是要胜于单色的网页。
一般情况下使用256色就可以将图片的色彩基本还原出来。
网络信息的受传者存在着职业、文化、修养、兴趣、生活经验以及消费水平等方面的明显差异，因此在网页界面中出现的视觉形象要适应大多数浏览者的口味，越明确，越通俗，越具体越好。
在这样一个内容丰富、信息繁杂的巨大网络世界里，网页界面设计必须以其强有力的视觉冲击效果来吸引浏览者的注意，进而使特定的信息得以准确迅速地传播。
这就要求网页界面设计的形式应力求删繁就简，“以少胜多”，一切分散浏览者注意力的图形、线条、可有可无的“装饰”都应摒弃，使参与形式构成的诸元素均与欲传播的内容直接相关。
“简洁”是各种艺术形式都必须遵循的普遍原则，正所谓“无声胜有声”，网页界面设计尤其要做到这一点。
在社会文化高度发达的现代社会，人们因文化素质的提高和价值观念的变化，生活情趣和审美趣味更趋向简洁、单纯。
简洁的图形，醒目的文字，大的色块更符合形式美的要求和当今人们的欣赏趣味，给人以悦目、舒适、现代的感觉以及美的享受，令人百看不厌，并能回味无穷，联想丰富。
网页界面可以依据其传达信息内容的特点来进行类型的划分，主要可分为6种形式：（1）信息查询类：以实用功能为主，注重视觉元素的均衡排布，较少装饰性的元素，如Yahoo!。
建筑设计基本理论
• 建筑施工图由文字表述和图形表示两部分组成，其
中文字表述包括封面、目录、设计说明、工程做法 以及门窗表。
• 一、封面
• 封面是施工图集的表皮，应包括项目名称、设计单 位及其设计资质证书号、设计年月（文件交付日期）
• 二、目录 三、设计说明
• 一、图幅
• 二、标题栏
• 标题栏包括设计单 位的名称区、工程 名称区、签字区、 图名区以及图号区 等，每个设计单位 标题栏格式样式都 不同，但是无论怎 样变化，都必须包 括以上几项内容
• 三、会签栏 • 会签栏是建筑图纸上用来表明信息的一种标签栏
• 四、线型要求 • 建筑图纸都是有线条构成，不用的线型表示不同的 对象和不同的部位，为了使建筑图纸能够清晰、明 了、准确、美观的表达，建筑制图中常用如图1— 13所示，表中的线型来作为基准进行绘图。
• 1.1建筑设计基本理论
• 1.1.1什么是建筑及建筑设计
•
• 建筑是建筑物与构筑物的总称，是人们为了满足社 会生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用 一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工 环境。如图1—1所示。
• 1.1.2建筑的常用分类 • 一、按使用功能分类 • 居住建筑：是指人们生活起居用的建筑物。如住宅、 别墅、公寓、宿舍等。
• 1.1.3建筑的基本要素 • 建筑物构成的基本要素可分为：建筑功能、物质技 术条件和建筑形象。 • 1、“建筑功能”通常是指建筑的功能与空间
• 2、“空间”是在功能分区时通过对单一空间、多 重空间、以及建筑空间进行分析，从而更好的设计 功能分区。
• 二、物质技术
• 物质技术是建筑房屋的手段，包括建筑材料技术、 结构技术、施工技术、设备技术等。
设计基础考试必备知识点
设计基础考试必备知识点设计是一门综合性学科，涵盖了广泛的领域，包括平面设计、产品设计、建筑设计等等。
要在设计基础考试中取得好成绩，掌握一些必备的知识点是非常重要的。
本文将为大家介绍一些设计基础考试中必备的知识点。
一、设计理论1. 设计原则：设计原则是指在设计过程中应当遵循的一些基本原则，例如平衡、对比、重复、节奏等。
设计师应当了解这些原则，并能够灵活运用在实际设计中。
2. 色彩理论：色彩在设计中起着至关重要的作用。
设计师需要了解色彩的基本概念、色彩的分类和色彩的搭配原则等，以便能够正确运用色彩进行设计。
3. 字体设计：字体是设计中的重要元素之一。
设计师需要了解字体的分类、字体的基本构造和字体的排版原则等，以便能够选择合适的字体进行设计。
二、设计软件1. Adobe系列软件：Adobe软件是设计师必备的工具，包括Photoshop、Illustrator和InDesign等。
设计师需要了解这些软件的基本操作和常用功能，以便能够熟练运用这些工具进行设计。
2. CAD软件：CAD软件主要用于产品设计和建筑设计等领域。
设计师需要了解CAD软件的基本操作和常用功能，以便能够进行产品或建筑的设计工作。
三、设计方法1. 创意思维：创意是设计的核心，设计师需要具备良好的创意思维能力。
设计师应当学会开展头脑风暴、进行创意整合和运用创意工具等方法，以便能够产生创新的设计方案。
2. 用户研究：设计师在进行设计工作时应当考虑到用户的需求。
设计师需要通过用户调研和用户测试等方法了解用户的喜好和习惯，以便能够为用户提供满意的设计解决方案。
四、设计史与案例分析1. 设计史：设计师需要了解设计史上的一些重要事件和代表性的设计作品，以便能够了解设计的发展历程和演变趋势。
2. 案例分析：通过对一些成功的设计案例进行分析，设计师可以学习到一些设计的经验和技巧。
设计师应当善于分析各类设计案例，从中汲取灵感和启示。
总结：设计基础考试是考察设计师的综合素质和专业知识的重要考试之一。
设计基础理论知识
设计基础理论知识设计基础理论知识2011年03月27日设计基础平面构成一、平面构成：是专门研究平面造型问题的一门基础课程。
平面构成的特点：1、构成课是一门理论与实验想结合的课程。
2、构成课是一项“非目的性”的课程。
3、构成课在材料和工具的选择上具有很强的活性。
二、平面造型要素：具有一定的完整性，点、线、面是构成一个完整的画面必不可少的构成要素。
概念图形构成要素：点、线、面、立体等，也是构成一切造型艺术的基本形态。
三、点的概念：几何学的点是线与线的交叉，是具有空间位置的视觉单位。
点是构成一切形态的基础。
点的特性：1、点的大小和外形 2、点的视觉及心理反应 3、点的错觉现象点的构成形式：1、点的不连接构成（A、点的等间隔不连接构成 B、点的有计划间隔构成） 2、点的连接构成（A点的等间隔连接构成 B点的不等间隔连接构成） 3、点的重叠构成（合叠、盖叠、透叠） 4、点的线化与面化验室 5、点的自由构成四、线的概念：线是点移动的轨迹，，是面的边缘和面与面的交界，具有长度和宽度，但宽度比长度小的多。
线的特性：1、线的粗线与性格 2、线的种类与性格（分类：几何直线、几何曲线、有机曲线和徒手曲线） 3、线的错觉现象（A长度的错觉现象 B交点的错觉现象 C线性的错觉现象 D角度和位置的错觉现象）线的构成：1、线的不连接构成（A线的等间隔构成线的有计划间隔构成）2、线的连接构成 3、结的交叉构成 4、线的点化与面化五、面的概念：面是线移动的轨迹。
面在徒刑中所形成的各种形态，是设计基础的重要形态要素。
面的特性：1、面的种类与性格（几何形、有机形、偶然形和不规则形）2、平面形的图地关系画面的图地关系满足时的特点：A面积小的为图，面积大的为地 B外形凸出的为图，外形凹陷的为地 C如形和面积都一样，下者为图，上者为地 D对称完整的为图，不对称不完整的为地 E单纯封闭者为图，复杂并敝开者为地）3、面的错觉现象（A大小的错觉B形的错觉 C明度的错觉）现的构成：1、面形的分割构成（A原形的选择 B对原形进行分割 C新形的组合构成[a分离组合 b连接组合 c重叠组合] D面形的增殖组合构成）2、面形的三次元表现（A斜线和斜投影所带来的三次元表现 B由疏密变化所带来的三次元表现 C由集中点所带来的三次元表现 D由大小变化所带来的三次元表现 E由前后重叠所带来的三次元表现 F由阴影的利用所带来的三次元表现 H由明暗调子所带来的三次元表现 I由空透感所带来的三次元表现）3、面形的四次元表现：利用静止的平面造型来表现具有时间概念的运动感和动势A由破坏所造成的动感 B由倾斜所造成的动感 C由方向变化所造成的动感 D由模糊所造成的动感 E由错开和震动所造成的动感（平面形的振动感是靠错视来完成的）六、悖理图形：用平面造型的方法，来表现一种违反常理的、非现实和非逻辑的幻觉空间形态。
设计技术理论知识点
设计技术理论知识点设计技术作为一门应用技术，旨在通过理论知识的学习和实践经验的积累，帮助设计师在实际创作中更好地解决问题、提高设计质量。
本文将介绍设计技术的一些重要理论知识点，包括设计原则、色彩搭配、排版布局和构图技巧等等，以帮助读者更好地掌握设计技术。
1. 设计原则设计原则是设计技术的基础，它们是设计师在进行作品创作时应该遵循的指导原则。
其中包括以下几个方面：(1) 简洁性：设计作品应该尽量避免复杂和冗余的元素，追求简洁、清晰的表达。
(2) 平衡性：设计作品的各个元素应该互相平衡，形成整体的和谐和稳定。
(3) 重点突出：设计作品应该通过合适的方式突出主题或关键点，引导观众的注意力。
(4) 一致性：设计作品的各个元素应该遵循一致的风格和规律，形成整体统一的效果。
2. 色彩搭配色彩在设计中起着非常重要的作用，正确的色彩搭配可以为设计作品增加趣味和吸引力。
以下是一些常用的色彩搭配原则：(1) 对比法：使用相对强烈的对比色进行搭配，增加视觉冲击力。
(2) 类似色法：选择相邻的色彩进行搭配，形成温和、和谐的效果。
(3) 互补色法：选择互为补色的色彩进行搭配，形成鲜明、饱和的效果。
(4) 色环法：基于色彩环的位置关系进行搭配，形成渐变、柔和的效果。
3. 排版布局排版布局是指文字、图像和其他元素在设计作品中的位置、大小和比例关系。
良好的排版布局可以使作品更易于阅读，以下是一些常用的排版布局原则：(1) 对齐法：文字和其他元素应该根据一定的对齐线进行布局，形成整齐、统一的效果。
(2) 空白法：合理利用空白间隙，使作品布局更加整洁、清晰。
(3) 色块法：通过使用色块的方式进行布局，使作品形成层次感和节奏感。
(4) 网格法：使用网格系统进行布局，使作品的内容更易读、整齐。
4. 构图技巧构图是将设计元素有机地组合起来，形成整体结构的过程。
以下是一些常用的构图技巧：(1) 对角线法：将设计元素按照对角线进行布局，形成动态、有张力的效果。
设计理论知识点总结
设计理论知识点总结设计理论是指在设计实践中形成的、适用于特定领域的原则、方法和规律。
它是设计师进行创作和决策时的指导思想和依据。
以下是一些设计理论的主要知识点总结。
一、设计原则设计原则是设计中的基本规范和准则，它们是从审美、功能、经济、文化等方面考虑出发，帮助设计师在创作中做出明智的选择和决策。
1.平衡：指设计中各要素的分布和比例应达到协调一致的效果，使整体感觉舒适稳定。
2.对比：通过突出不同的元素来产生鲜明的差异和冲突感，增加视觉冲击力。
3.重复：在设计中使用相似的元素或模式，使整体产生统一感和连贯性。
4.节奏：通过设计中元素的有序排列和运动变化，形成动感和节奏感。
5.重点：将设计中最重要的元素放在最显眼的位置，吸引视觉注意力。
6.比例：指不同元素之间的大小关系，良好的比例可以产生美感和和谐感。
7.简约：通过去除多余的装饰和信息，使设计更加简洁明了，突出主题。
二、颜色理论颜色是设计中非常重要的要素，它可以传达情感、引起注意、增强记忆等。
颜色理论探讨了颜色之间的关系和作用，帮助设计师在选择和搭配颜色时做出恰当的决策。
1.色轮理论：基于颜色在色轮上的排列关系，可以将颜色分为冷色调和暖色调，通过不同颜色的组合产生不同的效果。
2.互补色：指位于色轮上互相相对的颜色，它们的搭配可以产生鲜明的对比和冲突感。
3.类似色：指在色轮上相邻的颜色，它们的搭配可以产生和谐的效果。
4.色彩情感：不同颜色可以引起人们不同的情感和联想，如红色代表激情和热情，蓝色代表冷静和安宁等。
三、排版原则排版是指将文字、图片等元素进行合理布局和组织，以达到信息传递的效果。
排版原则主要包括文字排版、行距和字距、字体搭配等方面。
1.层次感：通过字号、字重、字距等手段，营造出文字的前后层次关系，帮助读者更好地理解内容。
2.对齐：文字和其他元素应该在版面上按照一定的对齐方式进行布局，如左对齐、居中对齐等。
3.行距和字距：合理的行距和字距可以增加文字的易读性和美感。
平面设计基础理论知识
平面设计基础理论知识平面设计基础理论知识大全平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。
下面yjbys店铺为大家分享平面设计基础理论知识，希望对大家学习平面设计有帮助!一、基本概念(一)、平面设计平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。
主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。
而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
(二)、平面设计的术语：1.和谐：从狭义上理解，和谐的平面设计是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章的。
广义上理解，是在判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分给我们的感觉和意识是一种整体协调的关系。
2.对比：又称对照，把质或量反差很大的两个要素成功的配列在一起，使人感觉鲜明强烈而又具有统一感，使主体更加鲜明、作品更加活跃。
3.对称：假定在一个图形的中央设定一条垂直线，将图形分为相等的左右两个部分，其左右两个部分的图形完全相等，这就是对称图。
4.平衡：从物理上理解是指的重量关系，在平面设计中指的是根据图像的形量、大小、轻重、色彩和材质的分布作用与视觉判断上的平衡。
5.比例：是指部分与部分，或部分与全体之间的数量关系。
比例是构成设计中一切单位大小，以及各单位间编排组合的重要因素。
6.重心：画面的中心点，就是视觉的重心点，画面图像的轮廓的变化，图形的聚散，色彩或明暗的分布都可对视觉中心产生影响。
7.节奏：节奏这个具有时间感的用于在构成设计上指以同一要素连续重复时所产生的运动感。
8.韵律：平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规律变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐的旋律感，成为韵律。
平平面设计的元素1.概念元素，所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。
例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。
城市设计的基本理论
城市设计的基本理论1.空间形式理论卡米诺·西特他最早提出城市空间环境的“视觉有序”理论，这种思想主要反映在《城市建设艺术》这本著作中。
提出了城市空间艺术原则，是基于城市物质空间形态中，各实体要素之间功能关联及组合关系而得出的，其艺术原则的核心表现在注重整体性，注重关系，注重关联的内在性。
伊利尔•沙里宁他的“体型环境”设计观的代表作为《城市——它的发展·衰败和未来》和《形式探索：艺术的基本途径》。
他主张根据城市的功能和多种条件，把城市有机地分解和组合成城市的各个区域，各区由大小不同的建筑群体组成。
城市建设应是动态的，因而城市布局要有足够的灵活性，以适应有机体的生长。
他进一步认为，城市与自然界的所有生物一样都是有机的集合体。
戈登•卡伦戈登·卡伦被视为是对基于形式主义的、抽象的、松散的理性主义现代城市理论的反对者，他将城市主义的基础建立在体验、感受和特定场所的特殊性上。
代表作为《城镇景观》。
埃德蒙·N·培根他认为美好的城市应是市民共有的城市，城市的形象是经由市民无数的决定所形成，而不是偶然的。
城市设计的目的就是满足市民感官可以感知的“城市体验”。
为此，他强调美学上的观察，特别是建筑物与天空的关系、建筑物与地面的关系和建筑物之间的关系。
代表作为《城市设计》。
芦原义信他注重空间设计手法，空间要素及其与人的视觉相关性的研究。
提出了外部空间设计的理论方法，从空间的划分、空间的组成要素、空间的布局等方面进行了论述，点出了人与空间的关系，指出外部空间设计就是把“大空间”划分成“小空间”，或是还原，或是使空间更充实更富于人情味的技术。
比尔·希列尔比尔·希列尔1983年提出空间句法理论是建立在图底关系理论、联系理论和社区分析的基础上的城市空间分析方法。
通过对100多个城镇和城市设计方案的分析，希列尔证明，城市空间组织对活动与使用模式的影响主要涉及3个方面，即空间的可理解性，使用的连续性和可预见性。
教学设计的基本理论与基本理念(1)
教学设计的基本理论与基本理念(1)教学设计的基本理论与基本理念(1) 教学设计的基本理念其次节教学设计的基本理论与基本理念一、教学设计概述对“教学设计”(instructional design)涵义的熟悉目前还未能达成普遍共识。
教学设计专家格斯塔弗森(K．L．Gustafson)指出，“教学设计”被用来描述包括分析教学内容、确定教学方法、指导试验和修改及评定同学学习的全过程。
在我国，一般认为，教学设计是讨论教学系统、教学过程和制定教学方案的系统方法。
它以传播理论和学习理论为基础，应用系统的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确立目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果最优化。
(一)教学设计的主要特征教学设计以明确的教学目标激发、促进和指导同学的学习，关心每个同学完成学习。
它的主要特征有：1．教学的方案、开发、传播和评价建立在系统理论上；2．教学目的建立在对系统环境的分析上；3．教学目标用可观看的行为术语来描述；4．对同学的了解是系统胜利的重要因素；5．讨论的重点是教学策略的方案和教学媒体的选择；6．评价是设计过程的组成部分；7．测定和分等依据同学达到预期标准的力量；(二)教学设计的一般程序教学设计的程序因设计任务及设计者的不同而呈现多种形式。
对整个训练系统设计和课堂教学设计均适用的是美国训练心理学家加涅和布里格斯的教学设计程序。
他们把教学设计程序分为14个步骤。
1．分析需求、目的及其需要优先加以考虑的部分；2．分析资源和约束条件及可选择的传递系统；3．确定课程范围和挨次，设计传递系统；4．确定某一门课的结构和挨次；5．分析一门课的目标；6．确定行为目标；7．制定课堂教学方案；8．开发、选择教学材料和媒体；9．评定同学行为；10．老师方面的预备；11．形成性评价；12．现场试验及修改；13．总结性评价；14．系统的建立和推广。
以上程序分别在系统级、课程级和课堂级的水平上进行。
产品通用化、系列化、组合化(模块化)设计的基本理论
标准宣贯：产品通用化、系列化、组合化（模块化）设计的基本理论一、通用化在新产品研制时，应优先采用继承型通用化形式。
即先用同类或同系列现有设备中可继承的单元或要素，亦即最大限度地采用在功能上与尺寸上可互换的标准件、通用件、借用件、原材料及品种、规格、结构、尺寸要素等。
在不能采用继承型通用化形式时，可采用开发型通用化形式。
即通过对未来发展需求的预测，有目标、有选择地研制某些通用化单元，这些单元的预期应用范围应该尽可能地被得到扩大，即可应用于同类或同系列的其他设备中。
二、系列化1、概念系列化：是同类型产品，按使用要求的规律，根据一定的技术经济原则，考虑目前和将来的发展，合理安排不同的尺寸、参数，使基本结构一致的产品，从小到大，由低到高，形成系列，以实现优质、高产、低消耗。
产品系列：具有相同的使用条件和结构特征，相同的设计依据，且基本尺寸、参数按一定规律排列的一组产品称为产品系列。
产品系列化工作：按产品系列的规律去设计制造和发展产品的工作，叫产品的系列化工作。
典型结构：适用范围最广，通用性最强，工艺性最好，适合大量生产，且结构、型状简单，便于组合，使用方便的结构。
基型产品：采用典型的结构（电路）设计的产品，它是该类产品中的基本（电路）型式。
变型产品：对基型产品某一部分结构（电路）进行了改变以适应某一方面的特殊需要，所设计出来的产品，与基型产品相比，主要表现在改变性能与规格。
基本系列：以基型产品构成的系列称为基本系列。
系列内部各产品间，只是参数大小的变化，没有其它性能的改变。
派生系列：由变型产品所形成的系列称为派生系列。
2、系列化设计的任务与要求系列化设计是以基型产品为基础，根据社会需要，分期、分批地设计出同一系列内的各种尺寸、参数产品系列。
一是在整顿老产品的基础上，淘汰落后及没有发展前途的产品，选择好的产品纳入产品系列进行生产；一是根据生产、技术的发展，采用先进技术，设计发展新的产品系列。
系列化设计应根据合理规划的产品型谱来逐步实现。
教学设计与实践的基本理论
教学设计与实践的基本理论引言：教学设计与实践是教育教学的核心环节之一。
设计一个科学合理的教学方案，结合实际情况实施并进行评价与反馈，是提高教育教学质量的关键。
教学设计与实践的基本理论是教育工作者必须掌握的重要知识，下面将从目标、内容、方法、评价等方面阐述教学设计与实践的基本理论。
一、教学设计的基本理论教学设计的基本理论包括教育目标理论、学习理论和教学原理等。
教育目标理论是指明教育活动的目标和意义。
学习理论是对学生学习规律和心理特点的研究，帮助教育者了解学生的认知过程和学习习惯，从而指导教学实践。
教学原理是指导教师进行教学活动的基本原则和规律，针对不同学科和学生的特点进行设计。
1. 教育目标理论教育目标理论是教育活动的根本指导，它规定了教育者要达到的预期结果。
教育目标通常包括认知目标、情感目标、态度目标和技能目标。
在教学设计中，教育目标需要具体、明确和可衡量，以便教师能够有针对性地进行教学活动。
2. 学习理论学习理论是对学生学习规律和心理特点的研究。
其中，行为主义学习理论强调学习是对外界刺激的响应，认为教育者应该通过给予奖励或惩罚来引导学生的学习；认知学习理论强调学习是对信息的加工和组织，教育者应该关注学生的思维过程和认知结构；构造主义学习理论强调学习是个体在社会互动中建构知识，教育者应该提供适合的社会情境来促进学生的学习。
3. 教学原理教学原理是指导教师进行教学活动的基本原则和规律。
其中，激发学生学习的兴趣和积极性、帮助学生建立正确的学习态度和价值观、培养学生的创新思维和问题解决能力、关注学生的个性发展和多元智能等是教学设计的重要原则。
二、教学实践的基本理论教学实践的基本理论包括教学方法论、教学评价和教学反馈等。
教学方法论是指导教师进行教学活动的具体方法和策略；教学评价是对学生学习过程和成果的评估，以便教师了解学生的学习情况并调整教学策略；教学反馈是教学活动之后的总结与回顾，帮助教师认识到教学的优点和不足，并进行改进。
教学设计的基本理论与基本理念(1)
教学设计的基本理论与基本理念(1)教学设计的基本理论是指在教学设计过程中所依据的一套原则和观点，用来指导教师进行有效的教学设计。
1. 教学设计的基本理论之一是构建主体性原则。
主体性原则强调教学设计应以学生为中心，关注学生的主体地位和学生的学习需求。
教师应根据学生的特点和学习兴趣，设计有针对性的教学内容和教学方法，帮助学生积极参与学习，发展自主学习的能力。
2. 教学设计的基本理论之二是激发学生主动性的原则。
激发学生主动性是指在教学设计中注重培养学生的学习兴趣和学习动机。
教师需要通过创设情境、引发思考、激发好奇心等方式，激发学生的主动性，使学生积极参与到学习中来。
3. 教学设计的基本理论之三是启发式教学原则。
启发式教学是一种基于发现和探究的教学方法，强调培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学设计中，教师应设计一系列启发性的问题和活动，引导学生通过自主思考、合作探索等方式主动构建新知识和新观念。
4. 教学设计的基本理念之一是有效性原则。
教学设计应以提高学生学习效果为目标，设计科学合理的教学过程和教学内容。
教师应考虑学生的认知特点和学习规律，通过灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效率和学习成就。
5. 教学设计的基本理念之二是情感性原则。
教学设计应关注学生的情感需求，培养学生积极向上的情感态度和价值观。
教师可以通过创设情感氛围、体验式学习等方式，激发学生学习的内在动力，增强学生对学习的兴趣和热情。
总之，教学设计的基本理论和基本理念都是为了促进学生全面发展和有效学习的目标而提出的。
教师在教学设计中，需根据这些理论和理念，合理安排学习过程，使学生在积极、主动、探究的学习环境中取得良好的学习成果。
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⑴ 桥梁总跨径的确定
• 桥梁的总跨径一般根据水文计算确定。要求桥梁总跨 径必须保证桥下有足够的排洪面积，使河床不致遭受 过大的冲刷。
• 同时应根据具体情况经过全面分析后加以确定。对于 非坚硬岩层上修筑的浅基础桥梁，总跨径应该大一些； 对于深埋基础，一般允许较大的冲刷，总跨径就可适 当减小。山区河流一般河床流速很大，应尽可能少压 缩或不压缩河床；平原区的宽滩河流可允许有较大的 压缩，但必须注意壅水对河滩路堤以及附近农田和建 筑物可能造成的危害。
（5）考虑综合利用，方便各种管线的铺设搭接。
❖ 经济
桥梁本身造价低；维修养护费用低；运营费用低。
❖ 安全
（1）桥梁结构在强度、稳定和耐久性等方面有足够的安 全储备。
（2）交通繁忙的桥梁应做好照明设施并有明确的交通标 志。引桥坡度不宜太大。
（3）对河床变迁的河道应设计好导流设施，防止桥 梁基础冲刷。 对通航桥应做 好防撞构筑物。
2.桥面净空——满足《公路工程技术标准》中的建筑 界限规定
3.横坡设置——排水的需要,设置从桥面中央倾向两侧 的1.5%～3.0%的横坡,人行道宜设置向行车道倾斜 1%的横坡。
4.截面形式的选择
公路建筑限界(尺寸单位：m)
W—行车道宽度（见表2－1的规定)； C— 当 计 算 行 车 速 度 等 于 或 大 于 100km/h 时 为 0.5m, 小 于
100km/h时为0.25m； L1、L2—公路左、右侧硬路肩或紧急停车带的宽度； L—侧向宽度； S1—行车道左侧路缘带宽度； S2—行车道右侧路缘带宽度； M1—中间带宽度； M2—中间分隔带宽度； E—建筑限界顶角宽度； H—净高。
四、平面布置：确定路、桥、水流的关系
线形：直线、曲线。 – 线形与桥头引道衔接平顺，符合规范规定； 与障碍物的关系：正交、斜交。 – 桥梁线形尽可能与河流 、桥下路线垂直，避免斜交； 受到限制斜交时，斜交角通常不大于15度，通航河流上 不大于5度；斜交角较大时应作专门结构分析计算；
• 其他资料 ：建筑材料的来源、气象资料、施工 单位的技术水平和施工的机械装备情况以及其 余相关资料
3.经济可行性论证——造价及回报、资金来源及 偿还
三、桥梁设计阶段
我国桥梁的设计程序：大、中桥采用两阶段 设计；
小桥也可采用一阶段设计。 • 桥梁设计的第一阶段是初步设计(方案设
计)。
• 桥梁设计的第二阶段是编制施工图。
❖初步设计
1. 进一步开展水文、勘测工作 2.桥式方案比选 3.科研项目立项 4.施工组织设计 5.概算
6.确定细部尺寸、截面配筋。 7.确定施工方法。 8.调整概算。
❖编制施工图
编制施工图、编制工程预算
中小桥可以简化程序，只有扩大的初步设 计。
国外施工设计由施工承包商进行 国内所有设计由设计单位进行
• 非通航河流，梁底一般应高出设计洪水位（包括壅水 和浪高）不小于0.5m，高出最高流冰水位0.75m；支座 底面应高出设计洪水位不小于0.25m，高出最高流冰水 位不小于0.5m，支座处有围护隔水者不受此限。对于 无铰拱桥，拱脚允许被设计洪水位淹没，拱顶底面至 设计洪水位的净高不小于1.0m。对于有漂流物和流冰 阻塞以及易淤积的河床，桥下净空应适当加高。
(2)桥梁的分孔
• 一座较长桥梁的分孔不仅影响到使用效果、施工难易 等，并且在很大程度上关系到桥梁的总造价。
• 最经济的分孔方式就是使上、下部结构的总造价最低。 • 通常跨径在60m以下时，应尽可能采用标准跨径，各
孔跨径最好一样； • 为了避开不利的地质段（如岩石破碎带、裂隙、溶洞
等），可将桥基位置移开，也可适当加大跨径； • 在有些体系中，为了结构受力合理和用材经济，分孔
布置时要考虑相邻桥跨跨径的合理比例； • 在山区建桥时，往往采用大跨径桥梁跨越深谷，以便
减少中间桥墩。 • 各孔跨径的选择还与施工能力有关。
(3)桥面标高的确定
• 桥面标高是通常根据设计洪水位标高、桥下通航所需 要的净空来确定，或由路线纵断面设计确定。跨河桥 梁其桥面的标高应保证桥下排洪和通航的需要；跨线 桥梁则应确保桥下安全行车。
第三节 方案比选
一、拟定桥梁图式 二、编制方案：拟定主要尺寸、计算主要
工程量。 三、技术经济比较、确定最优方案
第四节 桥梁的体系与美学
一、桥梁体系 梁式桥——主梁受弯 拱桥——主拱受压 刚架桥——构件受弯压 缆索承重——缆索受拉 组合体系——几种受力的组合
二、桥梁美学原则
1．在满足功能要求的前提下，要选用最佳的结构 型式——纯正、清爽、稳定。质量统一于美，美 从属质量。
与环境协调的桥梁
与环境协调的桥梁
与环境协调的桥梁
与环境协调的桥梁
与环境协梁
与 环 境 协 调 的 桥 梁
桥 梁 对 环 境 的 破 坏
桥 梁 对 环 境 的 破 坏
桥梁对环境的破坏
件及周围环境、桥式方案、桥位
❖ 桥梁设计的基本资料
• 桥梁承担的具体任务：调查桥上的交通信息和 交通要求。调查桥上有无各类管线需要通 过。
• 桥位附近的地形：包括测量桥位处的地形、地 貌，并绘成地形图。
• 地质资料：通过桥位处的地质勘探，编制工程 地质勘探报告，作为基础设计的重要依据。
• 河流的水文情况：收集和分析历年的洪水资料； 测量桥位处河床断面和桥位附近河道纵断面； 通航河流的通航要求。
2．美，主要表现在结构选型和谐与良好的比例， 并具有秩序感和韵律感。过多的重复会导致单 调。
3．重视与环境协调。材料的选择，表面的 质感，特别色彩的运用起着重要作用。模 型检试有助于实感判断，审视阴影效果。
4．美丽的桥梁应以其个性对人们产生积极 的影响。美和伦理本是相通的，美的环境 将直接陶冶人们的情操，大自然的美，人 为环境的美，对人们身心健康是必需的。
• 通航及通行木筏的河流，桥跨结构下缘至设计通航水 位的净空高度应满足通航净空的要求(参见有关规范的 通航净空要求)。
• 桥上纵坡<4%，桥头引道纵坡<5%，城市中心的桥梁引 道纵坡<3%；当桥梁受到两岸地形限制时，允许修建坡
桥。
三、横断面设计
1.车道设置、桥梁宽度——《公路工程技术标准》中 规定各级公路机动车道、非机动车道、人行道宽度、 中间带宽度、路肩宽度
（4）对地震区的桥梁采取抗震措施。对于大跨柔性桥梁， 应考虑风振效应；对于车速较高的铁路桥梁还应考虑 车辆耦合振动问题。
❖ 美观
在满足上述要求的前提下，尽可能使桥梁具 有优美的建筑外型，并与周围的景物相协调。
二、前期工作——预可行性研究报告与可行 性研究报告的编制
1.工程必要性论证 2.工程可行性论证——制定桥梁标准、自然条
第二节 桥梁的规划设计
一、野外勘测与调查研究
1.桥梁的任务——确定桥梁的规模 2.选择桥位——确定路桥的关系等 3.测量地形——测绘地形图 4.钻探桥位——工程地质报告 5.水文调查——确定桥梁跨径和净空 6.其它情况——材料、电力、施工道路等
二、纵断面设计
1.总跨径 2.桥梁分孔 3.桥面标高
第二章 桥梁的规划与 设计基本原则
第一节 桥梁设计程序
第一节 桥梁设计程序
一、桥梁设计原则：适用、经济、安全和美观
❖ 适用 （1）桥面宽度能满足当前及今后规划年限内的交通流量。 （2）桥梁结构在通过设计荷载时不出现过大的变形。 （3）桥跨结构的下面有利于泄洪通航或车辆和行人的通
行。 （4）桥梁的两端方便车辆的进入和疏散，不致交通堵塞。