小学科学五年级学生活动手册(上册)
[技术手册]新科教版小学科学三四五六年级上册学生活动手册参考答案
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新科教版小学科学三四五六年级上册活动手册参考答案教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元第一课(P2)一、1.闻、听、尝、摸放大镜2•从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、二、xW三、B B四、略第二课(P5)一、1 .树冠、树干、树根2. 根、茎、叶、花、果实、种子二＞Vx三、B C四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。
第三课(P7)一、1 .生命体2. 高矮、粗细、形状3. —年二、W2三、1.BA 2.ABC四、第四课(P9)一、1.根茎叶水分阳光空气2.水葫芦金鱼藻水花生浮萍二、W三、AB ABC四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。
第五课（P11~12）一、1．生命活力活死2．叶片叶柄叶脉3．共同二＞xVx三AB C C四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干第六课（P13）一、1．大小2．颜色二、x V三、略第七课（P15~16）一、1．水生、水生2．水分空气阳光营养3．生命周期二、xWx三、C C C四、1．植物都有生命周期。
2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。
第二单元第一课（P18）一、1．多样环境2．保护环境二＞x V三、1~4 D C C B四、1．爱护小动物，不伤害它们。
2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。
3．注意安全，不在危险的地方活动。
第二课（P20）一、1．2 短2．触角身体二、VVVx三、B C四、略第三课（P22）一、1．放入水中2．吃食排泄二、VV三、C A B四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。
第四课（P24~25）一、1．潮湿2．一节一节环节二＞xxW三、C B A A 四、整体是爬行的，身体是伸缩前进的。
第五课（P26）一、1．信息素2．头部胸部腹部二、xxx三、B C A四、蚂蚁靠信息素交流信息。
活动手册五年级上册答案.doc
活动手册五年级上册答案【篇一：教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案】市实验小学陈美第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）a （2）b3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
（见教师用书p11 ）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮课堂达标2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。
实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》课堂达标2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）----- 蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------ 混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块 3 块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
小学科学五年级学生活动手册(上册)
小学科学五年级学生活动手册（上册）
以下是小学科学五年级学生活动手册（上册）的内容大纲：
1. 单元一：物质的分类和变化
- 学习物质的分类，如固体、液体和气体
- 探索物质的变化，如溶解、融化和凝固
- 进行实验观察物质的变化过程
2. 单元二：水的运动
- 研究水的运动规律，如水的蒸发、降雨和河流的流动
- 进行实验模拟水的运动过程
3. 单元三：天气的变化
- 了解天气的变化概念，如晴天、阴天和雨天
- 学习观察天气现象，如云朵和风向
- 进行实验模拟天气的变化过程
4. 单元四：植物的生长
- 探索植物的生长过程，如种子发芽、根茎生长和叶片光合作用
- 进行实验观察植物生长的影响因素
5. 单元五：动物的特征和分类
- 研究动物的特征，如脊椎动物和无脊椎动物
- 学习动物的分类，如哺乳动物、鸟类和爬行动物
- 进行实地考察观察不同动物的特征和分类
6. 单元六：人体的结构与功能
- 了解人体的基本器官，如心脏、肺和肾脏
- 学习人体的系统，如呼吸系统和消化系统
- 进行实验探索人体器官和系统的功能
7. 单元七：科学实验
- 学习科学实验的基本步骤和方法
- 进行小型科学实验，如水的沉浮、声音的传播和材料的导电性。
人教版小学科学五年级上册第二单元学习任务单
学生能用比较、概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。
科学态度:
1.学生有兴趣观察和比较动物的后代与亲代的性状。
2.学生能细致观察、描述动物的后代与亲代的性状，说出性状方面的相同和不同。
科学、技术、社会与环境:
了解动物的后代与亲代有许多相似的性状，以便更好的认识动物的特征。
学习目标
科学知识：
1.知道许多曾经生活在地球上的动物和植物现在已不复存在。
2.能够列举某些灭绝的远古生物与某些当今生物的相似之处与存在的差异。
科学探究：
能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度：
有兴趣观察古生物化石，并与当今生物进行比较。在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的观点。
科学态度：
有兴趣探究动物化石和已灭绝动物。在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境：
了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
课前学习任务
搜集、查阅有关恐龙的资料，初步了解恐龙的知识。
课上学习任务
【学习任务一】了解科学家发现和记录恐龙化石的过程，并尝试进行体验。
【学习任务四】回顾与反思
学习资源
2.科学学生活动手册
2.《史前生物历程》北京教育出版社
3.《冰河世纪》人民邮电出版社
课题
《第二单元回顾》
学习目标
科学概念:
1.知道生物体有许多能观察到的特征，其中一些稳定的特征是从亲代获得的性状。
2.知道动物和植物的后代与亲代都非常相似，但是在性状上又有一些差异。
3.能够列举某些灭绝的远古生物与某些当今生物的相似之处。
推测理由：
北京版五年级上册科学实践教案全册
北京版五年级上册科学实践教案全册第一单元：物质与能源课时一：认识物质与能源- 目标：通过实践活动，使学生认识物质与能源的基本概念和特征。
- 活动一：观察水的特性- 学生观察水的三态变化，记录观察结果。
- 学生讨论水的三态变化背后的物质变化。
- 活动二：探究能源的种类- 学生收集并分类各种能源的图片或实物。
- 学生讨论各种能源的特点和用途。
课时二：能源的转换和利用- 目标：通过实践活动，使学生了解能源的转换和利用。
- 活动一：小风车的制作- 学生使用纸张、竹签等材料制作小风车。
- 学生观察小风车在风力作用下的转动情况。
- 活动二：能源的利用- 学生观察家庭中常见的能源利用情况，如电能、热能等。
- 学生讨论各种能源利用的优缺点。
课时三：节约能源- 目标：通过实践活动，使学生认识节约能源的重要性，掌握节约能源的方法。
- 活动一：家庭能源使用情况调查- 学生调查家庭中能源的使用情况，并记录数据。
- 学生分析能源的使用情况，提出节约能源的建议。
- 活动二：节约能源的实践- 学生制定个人节约能源计划，并在日常生活中实践。
- 学生分享自己的节约能源经验和成果。
第二单元：生物与环境课时四：认识环境- 目标：通过实践活动，使学生认识环境的组成和作用。
- 活动一：观察校园环境- 学生观察校园中的各种生物和非生物要素。
- 学生讨论各种生物和非生物要素对环境的影响。
- 活动二：环境保护意识培养- 学生参观当地的环保展览馆或进行相关的环保教育活动。
- 学生讨论环境保护的重要性和自己的责任。
课时五：生物多样性保护- 目标：通过实践活动，使学生了解生物多样性保护的意义和方法。
- 活动一：生物多样性调查- 学生在校园或周边地区进行生物多样性的观察和调查。
- 学生记录不同生物的特征和栖息地。
- 活动二：生物多样性保护实践- 学生制定保护某一种生物的计划，并在实践中加以保护。
- 学生分享自己的生物多样性保护经验和成果。
课时六：环境污染与防治- 目标：通过实践活动，使学生认识环境污染的危害和防治方法。
科学《学生活动手册》使用现状及建议
科学《学生活动手册》使用现状及建议作者：许刚李艳慧来源：《科教导刊》2021年第24期摘要《学生活动手册》作为小学科学教材的必要组成部分，与教科书配套发行，广大科学教师应当了解增设活动手册的背景，充分认识活动手册在科学课教学工作中的积极作用，转变传统观念，提高对于活动手册的重视程度，增强正确使用活动手册的意识。
关键词《学生活动手册》小学科学教学活动中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdk.2021.24.023Present Situation and Suggestions on the Use of Science "Student Activity Manual"XU Gang[1]， LI Yanhui[2]（[1]Shandong Qufu Liuzhuang Primary School， Qufu， Shandong 273110；[2]Shandong Qufu Guodian Primary School， Qufu， Shandong 273110）Abstract： As a necessary part of primary school science textbooks， "student activity manual" is issued to？ gether with textbooks. Science teachers should understand the background of adding activity manual， fully under？ stand the positive role of activity manual in science teaching，change traditional ideas， pay more attention to ac？ tivity manual and enhance the awareness of correct use of activity manual.Keywords： "student activity manual"； primary school science； teaching activities从2017年秋季开始，青岛版小学《科学》教材新增了《学生活动手册》（以下简称“活动手册”），作为教材的必要组成部分。
冀人版小学科学五年级上册科学活动手册答案
认识脑 将我们发现脑的特点用文字或图片记录在下面。 7
脑的大小：
两个拳头靠在一起如脑的大 小，成年人脑的重量约1400克， 脑皮层皱在一起,摊开后有效面积 大约有4张A4纸大。
脑的颜色、形状：
人活着的时候大脑是粉色 的，脑的形状很像一个桃核仁。
脑的结构： 脑在头部,藏在头骨 里，脑分为左右两个半 球。
观察物体的燃烧
2
物体 纸片 棉纱布 木片 塑料
燃烧时的现象
燃烧前后的变化
燃烧时会发光、
燃烧后的物质
发热，闻到特殊气味。 是黑色的灰烬。
燃烧时会发光、
燃烧后的物质
发热，闻到特殊气味。 是黑色的灰烬。
燃烧时会发光、
燃烧后的物质
发热，闻到特殊气味。 是黑色的碳。
燃烧时会发光、
燃烧后的物质
发热，闻到特殊气味。 是黑色的灰烬。
铁 铁锈
硬度 导电能力 是否能被磁铁吸引 ……
很硬， 掰不裂
能导电 能被磁铁吸引
容易掰裂 不能导电 不能被磁铁吸引
研究铁生锈的条件 把观察到的现象记录在下表中。 4
试管编号
实验条件
开始生锈的时间 十天以后的变化
1
干燥（无水、有空气、无盐） 没有明显变化 没有明显变化
2
油中（无水、无空气、无盐） 没有明显变化 没有明显变化
6
人体接收外界刺激后会做出反应，这对我们人体有什么作 用呢？把本组讨论的结果记录下来。
刺激
反应
对人体的作用
1
保护耳朵，防止耳朵受 耳朵听到很大的声音 双手迅速捂住耳朵 到伤害
2 眼睛遇到强光
马上闭上眼睛
保护眼睛，防止眼睛受 到伤害
3
4
小学科学青岛版五四制五年级上册《科学学生活动手册》全册参考答案(共29课)(2022秋)
五年级科学上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元遗传和变异1.细胞【记录园地】1.我搜集到的有关细胞的资料:细胞是生物体基本的结构和功能单位｡已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成,但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现｡一般来说,细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成,即单细胞生物,高等植物与高等动物则是多细胞生物｡细胞可分为原核细胞､真核细胞两类｡细胞体形极微,在显微镜下始能窥见,形状多种多样｡主要由细胞核与细胞质构成,表面有细胞膜｡高等植物细胞膜外有细胞壁,细胞质中常有质体,体内有叶绿体和液泡,还有线粒体｡动物细胞无细胞壁,细胞质中常有中心体,而高等植物细胞中则无｡细胞有运动､营养和繁殖等机能｡17世纪时,英国科学家罗伯特·虎克有一次从树皮上切了一片软木薄片,放在自制的显微镜下观察,发现了一格一格的小空间,就以(细胞)命名｡事实上,他观察到的细胞早已死亡,仅能看到残存的植物(细胞壁)｡2.我能画出显微镜下观察到的洋葱表皮和人的口腔上皮细胞:洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞我查到的有孔虫的资料有孔虫,是一类古老的原生动物,5亿多年前就产生在海洋中,种类繁多｡由于有孔虫能够分泌钙质或硅质,形成外壳,而且壳上有一个大孔或多个细孔,以便伸出伪足,因此得名有孔虫｡有孔虫是海洋食物链的一个环节,它的主要食物为硅藻以及菌类､甲壳类幼虫等,个别种的食物是砂粒｡有孔虫是浮游生物中重要的组成部分,也是大多数海洋生物的重要的食物来源｡有孔虫是单细胞动物｡有石灰质壳﹐壳上多小孔﹐由此溢出许多丝状的假足｡生活在海洋中﹐遗壳堆积海底﹐形成岩石｡有孔虫化石可用来测定岩石的地质年龄｡2.像与不像【记录园地】1.我找出的自己与家人体貌特征的异同:我还可能遗传父母的这些特征(除体貌特征之外的):3.灭绝的生物【记录园地】第二单元我们周围的空气4.空气的成分【记录园地】我通过查阅资料了解的科学家探索空气成分的历程:1.很久以前,人们认为空气只是单一的某种物质｡2.18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气｡3.1774年,法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气｡4.19世纪末,英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩,以后各个稀有气体陆续被发现｡5.燃烧与灭火【记录园地】1.我发现物体燃烧时可能会产生的现象:(1)靠近炉火能感觉到它发热｡(2)物体燃烧时会发光｡(3)有些物体燃烧时会冒烟｡3.我知道灭火的方法有:答:关闭打火灶,盖上锅盖灭火,消防员用水枪喷水灭火,二氧化碳灭火器灭火,遇到火灾要赶紧拨打119火警电话等｡隔离可燃物､隔绝氧气､降温到该物质的燃点以下可以达到灭火的目的｡4.我知道遇到火灾时逃生的方法有:答:(1)首先要保证自身安全｡(2)发生火灾时,不能乘坐电梯｡(3)穿过浓烟时,要用湿毛巾捂住口鼻,并使身体贴近地面｡(4)还可以披上湿被褥保护身体｡5.我通过“纸锅”烧水实验联想到:答:逃生时披湿被褥可以将热量带走,起到保护身体的作用｡6.我知道预防和处理烧伤､烫伤的方法有:答:(1)倒开水的时候要小心｡做饭时不但要注意炉火的火焰,还要注意热汤､热油､热菜等温度较高的物体｡(2)烧伤､烫伤的程度不一样,处理方式不一样｡轻微的可以自行处理,如没有创口的轻微烫伤,可以迅速将受伤部位用流动的冷水冲洗或浸泡在冷水中｡严重的必须去医院｡【拓展探究】｡6.让空气更清新【记录园地】答:(1)社会:植树造林,种草治沙;控制汽车尾气排放,实行机动车单双号限行,提高汽车排放国家标准,研制新能源汽车等(2)家庭:安装垃圾处理器｡种植有益于净化空气的植物等｡(3)学校:大力种草植树,硬化路面等｡(4)个人:写建议书,向有关部门提出自己的建议,参与到社会生活中｡(5)国家:颁布《中华人民共和国大气污染防治法》规定:公民应当增强大气环境保护意识,采取低碳､节俭的生活方式,自觉履行大气环境保护义务｡【拓展探究】我知道的让家中空气更清新的方法:答:及时清理卫生,不留卫生死角｡硬化院子内地面｡经常开窗通风｡安装垃圾处理器｡种植有益于净化空气的植物等｡第三单元秋冬星空7.秋季星空【记录园地】1.我观察秋季星空的发现:方位的确定:北天 (上南下北,左西右东)南天 (上北下南左东右西)秋季星空的显著星座:大熊座(北斗七星)､仙后座､飞马座等仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座,其中有5颗较亮的星呈明显的“W”形或“M”形｡在天空中找到仙后座的方法:先找到熟悉的北斗七星,再根据北斗七星(“勺口”上的“天璇”“天枢”两颗星的连线延长大约5倍)找到北极星,然后将北斗七星“勺柄”上的“玉衡”与北极星相连,并将连线延长大约一倍距离,就是仙后座的位置｡我利用星图认识的秋季星空中的显著星座(画出主要亮星的分布):【拓展探究】我利用观星箱观测选定的秋季星座的记录:星座名称:大熊座观测时间:每天20时00分(可参照教科书29页观测北斗七星的记录)8.冬季星空【记录园地】1.我认识的冬季星空中的显著星座:【拓展探究】我观察的猎户座的记录｡观测时间:每天20时00分(可参考教科书29页观测记录)9.变化的星空【记录园地】1.我在不同日期相同时间观察猎户座位置变化的记录: 我的发现:一年中,每天晚上同一时间,猎户座会逐日西移｡2.我在不同季节相同时间观察北斗七星和北极星位置变化的记录:春季夏季秋季冬季我的发现:一年中,北斗七星会绕北极星逆时针旋转｡一年以后它们会回到原来的位置｡斗柄东指,天下皆春;斗柄南指,天下皆夏;斗柄西指,天下皆秋;斗柄北指,天下皆冬｡【拓展探究】我通过查阅资料了解的星座形状是否会变化的资料:北斗七星组成的图形永远不变吗?它永远是找北极星的“工具"吗?当然不是这样｡宇宙间一切物体都在运动和变化之中,恒星也不例外｡既然恒星也在运动,那么北斗七星组成的图形当然也在变化｡这七颗星离我们的距离不等,在70~130光年之间｡它们各自运行的速度和方向也不一样｡天文学家们已经算出, 10万年前看到的北斗七星组成的图形和10万年后将要看到的图形,都和今日的大不一样｡第四单元微生物10.细菌和病毒【记录园地】1.我了解的细菌的形态和病毒的种类:细菌的形态细菌有杆状､球状､螺旋状等形态病毒的种类根据病毒寄生的生物细胞不同,可将病毒分为三类:动物病毒､植物病毒､细菌病毒｡2.我了解的细菌､病毒同人类的关系:答:细菌和病毒既有对人类有利的一面,也有对人类有害的一面｡细菌使食品发酵､增加土壤肥力､用于生物制药､用于生产沼气等,但细菌也可以使人生病｡病毒可以制成疫苗也可以使人生病｡【拓展探究】现象动物的内脏会腐烂,发出难闻的气味我的发现细菌对自然界中物质的循环起着重要的作用【记录园地】感染新冠肺炎可能会出现的新型冠状病毒会攻击人体的肺､肝､､大脑等,一旦感染,部分患者病情发展速度比较快,可能会出现呼吸困难､呼吸窘迫或休克等症状,更严重的可能会出现多脏器功能衰竭甚至死亡;部分患者仅会出现低热､轻微乏力等症状;还有部分感染者无任何症状,但他们的核酸检测呈阳性,这些人也具有主要症状传染性｡新型冠状病毒的主要传僠途径传播途径主要有飞沫传播､接触传播等｡新冠肺炎对人类的影响新冠肺炎的爆发,危害人们的生命安全,使人们的衣食住行受到了很大影响,绝大多数行业受到冲击,造成全球经济下滑｡2.我知道的预防新冠肺炎的方法:答:减少聚集､勤消毒､戴口罩､接种疫苗和保持安全距离等｡不要接触､购买和食用野生动物,避免在未加防护的情况下接触野生动物和家禽家畜;勤洗手,注意使用正确的方法洗手;落实公共场所体温检测措施,加强预检分诊和发热门诊排查,做到对确诊病例､疑似病例､无症状感染者“早发现”,并按要求“早报告”,不得瞒报､漏报､迟报;注意多喝水､多休息､避免熬夜､适度运动,提高个体免疫能力,注意营养､合理饮食,肉类､禽类和蛋类要充分煮熟后食用等｡3.我做的保持安全距离的模拟活动记录:方法现象我的推想点燃紧密排成一排的火柴排成一排的火柴从头到尾全部燃烧保持安全距离可以有效预防新型冠状病毒在人与人之间的传播｡每隔几根拿出1根火柴再点燃拿出几根火柴后,间隔处不能继续燃烧,后面的火柴就不会燃烧了｡4.我出生后接种了这些疫苗:疫苗种类接种年龄乙肝疫苗0卡介苗0脊髓灰质炎疫苗 1百白破疫苗 2新冠疫苗105.我了解的接种疫苗的作用:接种疫苗能有针对性地改善人体对某种传染性疾病的免疫力,有效预防传染疾病｡【拓展探究】我制订的流行性传染病班级防疫计划(可结合当前预防冠措施制订防疫计划)12.安全用药【记录园地】1.我生病时用过的药物有:答:四季感冒胶囊,莲花清瘟胶囊,999感冒灵,小快克,臣功再欣,阿莫西林胶囊等2.我知道的常见药物与其对应治疗疾病的原理(连一连):3.我知道的用药不当带来的危害:答:滥用药物,尤其是滥用抗生素,会对人体造成危害｡例如:1.破坏人体正常菌群｡抗生素在杀灭致病菌的同时也会杀灭其他非致病菌,如可造成肠道菌群紊乱｡2.长期使用抗生素会使致病菌产生耐药性｡3.产生毒性反应｡例如:滥用链霉素会损伤听力,滥用庆大霉素可能影响肾脏功能等｡4.我知道的安全用药的原则和方法:原则:用药时一般可遵循“能不用就不用,能少用不多用;能口服不肌注,能肌注不输液”的原则｡方法:患者用药前应仔细阅读说明书,了解药物的适用人群､用法､用量､生产日期和有效期等,有医嘱的须遵循医嘱服药｡【拓展探究】我整理的家庭小药箱(写一写或贴一帖照片):归一法:将家里所有的药品都集中放置在专用的家庭药箱中,固定在一个家庭成员都知道的地方｡如家中有儿童,要把药箱放在儿童接触不到的地方,以免误服药品｡13.蘑菇和木耳【记录园地】双孢蘑菇､环柄香菇､银耳､灵芝､金针菇､猴头菇､虫草菌､平菇､深凹杯伞等｡【拓展探究】我了解的识别有毒蘑菇的方法:一是看形状,毒蘑菇一般比较黏滑,菌盖上常沾些杂物或生长一些补丁状的斑块;二是看颜色,毒蘑菇多呈金黄､粉红､白､黑､绿等;三是闻气味,部分毒蘑菇有土豆或萝卜味｡14.发霉与防霉【记录园地】1.我知道发霉与我们生活的关系:发霉对我们的生活有功有过:发霉是一种因霉菌生长而使食品､衣物等变质､变色的自然现象｡有些霉菌会使人和动植物得病,如黄曲霉素在人体内积蓄,可能导致肝癌;有些霉菌能在酿造行业大显身手,如毛霉菌用于制造豆腐乳,曲霉菌用于制造酱､酱油,青霉菌用于制造青霉素｡2.我研究馒头在哪些条件下容易发霉的记录:【拓展探究】我了解的生活中的防霉新技术:光触媒技术应用于粮食防虫防霉;中药材采用硫黄熏蒸法､微波､远红外加热､辐射灭菌､气调养护及超高压处理等技术防霉｡第五单元材料的性能15.材料的漂浮能力【记录园地】【记录园地】我设计的不烫手的杯子(画一画或写一写):给杯子做一个棉套｡17.保温技术【记录园地】阻断热传导的——瓶塞､玻璃瓶体､真空层｡阻断热对流的——瓶塞､真空层｡阻断热辐射的——瓶子内外壁镀银｡3.我了解的保温技术在生产､生活中的应用:答:房顶保温､水管保温､蔬菜大棚保温､保温杯､保温盒等【拓展探究】我设计的冬暖夏凉的房子(写一写或画一画):外墙保温,安装中央空调,安装风扇,安装暖气片等第六单元密切联系的生物界18.光合作用【记录园地】1.我们这样探究绿叶能否制造养料:实验流程(排序):(1)(2)(3)(4)将绿叶植物在黑暗处放置24小时,目的是(为了使叶片中原来有的养料都耗尽｡)将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住,并在阳光下照射两小时以上,目的是(可以形成对照｡)叶片变成蓝色的部分是(叶片未遮盖的部分),这说明(叶片的见光部分产生了有机物——淀粉｡叶片是绿色植物制造养料的主要器官｡)【拓展探究】我了解的植物光合作用与人类的关系｡光合作用使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定,使动物和人类正常呼吸､生存｡人类的衣食住行都离不开植物的光合作用,如果没有植物的光合作用,人类就不会有生活的物质来源,人类也就无法生存｡因此,保护植物也就是保护人类自己｡19.生物的栖息地【记录园地】1.我了解的各种各样的栖息地为生物的生存提供的条件:栖息地为生物的生存提供的条件草原光､空气､水､适宜的温度､食物等条件池塘光､空气､水､适宜的温度､食物等条件湿地光､空气､水､适宜的温度､食物等条件森林光､空气､水､适宜的温度､食物等条件2.我知道的保护生物栖息地的措施:(1)健全法律法规:我国颁布了《中华人民共和国森林法》､《中华人民共和国环境保护法》､《中华人民共和国野生动物保护法》等法律法规｡(2)减少环境污染｡(3)加强环保宣传｡(4)垃圾分类处理｡(5)建立自然保护区｡(6)保护湿地等｡【拓展探究】我撰写的观察动物栖息地的日记:选择自己身边的动物观察即可20.食物链【记录园地】1.我找到的生物间的食物关系(画一画):图中自己能产生养料的有:大树､小草等植物通过食物获得营养物质和能量的有:兔子､老鼠､蜘蛛､猫头鹰､蝗虫､青蛙､狐､鸟､蛇等动物｡2.我知道假如一种生物消失以后,对其他动植物的影响有:消失的生物对其他动植物的影响草原狐被草原狐吃的食草动物会大量繁殖,草的数量会急剧减少蛇老鼠大量繁殖,庄稼遭到破坏青蛙害虫大量繁殖,庄稼遭到破坏【拓展探究】我能写出花园里生物之间的食物链:第七单元地球资源21.煤石油天然气【记录园地】我收集的家庭节能的小妙招:1.照明采用节能灯｡2.安装太阳能热水器｡3.绿色出行等22.能源的开发和利用【记录园地】我的家庭热水器能源使用情况调查报告:提示:1.制订调查计划｡2.在家长的陪同下开展调查活动｡3.撰写调查报告｡23.海洋资源【记录园地】海水淡化､海水养殖､潮汐发电､海上运输､海滨旅游等3.我知道的人们保护海洋资源的措施:合理开采,防止污染,定期休渔,打捞垃圾,保护濒危海洋生物,禁止往海中倾倒垃圾,禁止过度捕捞等【拓展探究】我参加的保护海洋环境的研学实践活动:根据实际情况填写｡24.自然资源的回收与再利用【记录园地】1.我知道的合理利用秸秆的方法:堆肥､饲养家畜､造纸､制造沼气､制作手工艺术品､编织坐垫和床垫等｡2.我这样给自然资源分类:可再生资源:土地､水､动植物等不可再生资源:煤､石油等【拓展探究】我调查的当地自然资源的回收和再利用情况:提示:课下搜集自然资源的回收和再利用的图片或视频资料,了解更先进的资源回收和再利用的方法,也可以结合垃圾分类及废品回收的去处来展开调查｡25.垃圾的分类收集与处理【记录园地】1.我了解的垃圾分类收集的方法:生活垃圾一般分为四类:可回收物､厨余垃圾､有害垃圾和其他垃圾｡可回收物包括废纸､废塑料､废织物､玻璃等适宜回收和资源化利用的生活垃圾｡有害垃圾是指《国家危险废物名录》中的危险废物,如废温度计､废血压计､电子类危险废物､废药品等｡厨余垃圾包括居民家庭产生的食材废料､剩茶剩饭等易腐烂､含有机质的生活垃圾｡其他垃圾是指可回收物､有害垃圾和厨余垃圾以外的生活垃圾,如普通无汞电池､烟蒂等｡因此,生活中我们要在家中准备至少四个垃圾箱,分类投放垃圾｡2.我知道分类收集后的垃圾的处理方式:(1)可回收物——加工再利用(2)有害垃圾——专门机构处理(3)厨余垃圾——粉碎发酵做肥料(4)其他垃圾——焚烧发电可回收物交由再生资源回收利用企业或者资源综合利用企业进行循环利用或者再生利用;有害垃圾采用无害化方式处理,其中,属于危险废物的,交由具有危险废物处置经营许可证的单位进行无害化处理;厨余垃圾采用产沼､堆肥等处理方式进行资源化利用､无害化处理;其他垃圾由具有相应资质条件的处理单位采用焚烧､卫生填埋等方式实施无害化处理｡科学处理垃圾不仅可以减少污染,还可以产生一定的经济效益｡【拓展探究】我制作的家庭分类投放垃圾箱(贴照片):第八单元创新与设计26.我们的住宅【记录园地】1.我家中的供水､供电和供暖等系统是这样设计的(写一写并画一画): 住宅类型( )楼房( )平房供水供电供暖2.我设计的家用太阳能热水系统:【拓展探究】工程名称组成系统隧道工程通风系统､照明系统､消防系统､应急通信系统､防水系统､排水系统等多个系统｡跨海大桥收费､通信､监控､照明､消防､供电､排水､防雷等｡计算机控制器､运算器､储存器､输入设备､输出设备｡教学楼通信､监控､照明､消防､供电､供水､供暖､防水､防雷､排水等｡27.展示创意【记录园地】方法注意事项文字需要写出科学原理､创新点和应用价值绘图形象地画出自己的创意摄影要从不同的角度拍摄摄像要从不同的角度拍摄文字配上绘图突出重点,内容一致问题创意小板凳在高低不平的地面上放不稳自动找平凳写错了字,要用橡皮擦｡擦完后,纸上总会留下不少碎屑｡带刷子的干净橡皮擦一般的肥皂盒装点水,肥皂就会发粘,不容易取出来,肥皂的寿命也很短｡打开肥皂盒,肥皂就会立起来的方便肥皂盒28.照明拖鞋【记录园地】1.我们的照明拖鞋设计图:2.我们制作照明拖鞋的记录:需要的材料拖鞋､灯泡､导线､开关､电池､电池盒､美工刀等制作方法灯泡､导线､开关､电池､电池盒可以连接成一个电路使小灯泡发光;小灯泡置于拖鞋前段可以起到照明效果;美工刀等工具可以帮助我们将电路置于拖鞋内部3.我们对照明拖鞋的测试与改进:照明拖鞋在洗手间不能防水,容易打湿电路,可以用胶密封一下;拖鞋忽亮忽灭,会对视觉产生影响,可以考虑让灯具有延时熄灭的功能｡【拓展探究】我知道照明功能还可以使用在这些物品上:可使用照明功能的物品设计的优势安装在帽子上照明时不需要占用双手安装在笔上在黑暗环境中写字更方便安装在水杯上晚上喝水更方便安装在螺丝刀上准确的找到安装位置安装在书包里方便晚上找书29.光伏发电系统【记录园地】1.我认识的光伏发电系统中的主要部件:光伏板､蓄电池､电表和电线等2.我了解的光伏发电系统的应用:厂房光伏发电系统,大棚光伏发电系统,民宅光伏发电系统,光伏发电在戈壁､高原､牧区等无电区的应用,光伏发电在太阳能汽车､卫星､航天器､空间站等高科技领域的应用等｡3.我知道的光伏发电系统给人们带来的影响:(1)发的电可以自用,也可以输送到国家电网｡(2)节能减排有利于保护环境｡(3)废弃的光伏板需要通过拆分､处理后进行回收,否则会对环境造成危害｡(4)国家鼓励单位和个人安装使用太阳能热水系统､太阳能供热采暖和制冷系统､太阳能光伏发电系统等太阳能利用系统｡——《中华人民共和国可再生资源法【拓展探究】设计图材料和工具墙壁地面及屋顶板材5块､墙壁板材2块､太阳能电池板､LED发光二极管､迷你船形开关､5号电池盒､两节5号充电电池､红色导线､接线器2个､肖特基二极管､木胶制作步骤取出带圆孔的板材,用双面胶将板材与太阳能电池板固定在一起｡用接线器将太阳能电池板的红色导线一端与肖特基二极管一端连接｡将肖特基二极管的另外一端与接线器1连接｡将船形开关装在墙壁板材上,并用红色导线连接开关一端｡将连接开关的红色导线另一端､电池盒的红色导线与接线器1连接在一起｡将LED发光二极管的红色导线与开关连接｡将太阳能电池板黑色导线的一端用接线器2号与LED发光二极管的黑色导线､电池盒的黑色导线连接｡安装充电电池,检查各部件的连接情况｡将电路放入模型内,组装完成｡调试将自制的“简易光伏发电系统”放在太阳下照射,看是否能正常发电､蓄电等改进根据应用过程中发现的问题自行改进｡。
小学科学苏教版五年级上册《学生活动手册》课件(2021新版)
地势高
地表起伏很大
地势中
地表起较大
地势高
地表起伏低
画出你制作的立体地形模型示意图。
10.火山和地震
模拟火山喷发和地震的形成,用文字或图记录实验现象
。 实验名称
实验图片
实验现象
模拟 火山喷发实验
土豆泥会出现小裂缝,有 白气冒出来;盖在上面的 土豆泥会被顶起来;番茄 酱沸腾并向外溢出。
模拟 地震实验1
记录模拟地球板块的漂移与碰撞实验中 泡沫块的运动情况,分析并填写。
泡沫块运动的力量来自： 水的对流运动 地球板块运动的力量来自： 岩浆在高温高压作用下产生的运动 。地球板块运动引发的自然现象有： 火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移等。
12.地表雕刻师
整理导致地表变迁的内部力量和外部力量,填入框内
做与教材上相反的实验，将盛有冷水的烧杯放入盛有 热水的水槽里，记录你的发现。
实验发现： 在相互接触的冷热不同的物体 之间，热可以传递。热从水槽 里的热水传到烧杯上，再传到 烧杯中的冷水，最后烧杯里的 水也慢慢变热。也就是说，热 会从温度高的物体传到温度低 的物体。
6.热对流
在下图中画出热在水中的传递情况。(用蓝色箭头表示 冷水的传递方向，用红色箭头表示热水的传递方向)
第四单元 水在自然界的循环 13.云和雾
记录人造雾实验。
观察到的现象： 量筒中有线香燃烧的烟弥漫。
观察到的现象： 量筒中有雾产生。
用冷水代替温水后,观察到的现象是： 用冷水代替温水后，量筒里水蒸气很少,造雾效果不明 显。 根据以上实验,推测出大自然中云和雾的形成原因是： 空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶。
刺激 胳膊有处地方有点痒
闻到香味 吃到苦的花生 抓尺子时看到同伴松手 看到路上有碎玻璃 听到一声巨大声响
小学科学大象版五年级上册第三单元《健康成长》教案(共4课)(2022秋)
第三单元健康成长1.我的健康体检表【教学分析】本课主要是通过分析比较学生身高、体重的数据变化使学生了解生长发育的相关知识。
这里的数据可从学生的健康体检表里获得。
此外,教师要在课前统计出全班男生和女生的平均身高、平均体重数据,以便学生在课堂学习中直接使用。
《学生活动手册》的三个数据表格和三个统计图可供学生直接填写记录。
有关青春期的阅读内容以致信的形式发给学生,请他们了解青春期的信息并关注自身的变化。
教师在最后的“提出问题”环节要引导学生从生长和健康的角度进行提问,为后面几课的学习内容作铺垫。
【教学目标】(1)对比以往自己身高、体重的数据,感受自己的生长。
(2)与同龄人比较身高、体重的变化趋势,判断自己的生长状况。
(3)阅读资料,知道自己处于青春期,要注意增加营养、加强锻炼和保证睡眠。
(4)能够绘制身高、体重变化的统计图,分析变化趋势,认识生长与健康的关系。
【教学准备】[材料]学生健康卡、《学生活动手册》。
[场地]在教室内和实验室内均可。
【教学过程】(1)引入。
师:同学们,大家今年进行健康体检了吗? 与去年体检时相比,你在身高、体重方面有了什么变化?生 1:我今年的身高长到了 150 厘米,体重是 42 千克。
生 2:我今年的身高长到了 160 厘米,体重是 45 千克,我在女生里面算高个子的。
生 3:我今年身高长只长了 3 厘米,体重也只增加了 2 千克。
生 4:……(2)提出问题。
师:看来,同学们都发现自己在不断地生长,关于我们的生长你能提出哪些问题呢? 我们可以把这些问题存在“问题银行”里面。
生 1:我的问题是———我生长的情况是否正常?生 2:我的问题是———我和别人相比,是长得快还是长得慢?生 3:我的问题是———男生和女生的生长速度一样吗?……(3)调查。
师:到哪里能找到这些问题的答案呢?生 1:我觉得可以把大家的身高、体重数据都比一比,就能发现自己是长得快还是慢了。
生 2:可是只比一年的数据应该不行,应该把我们一年级到五年级的数据都比一比,才能比出谁长得快,谁长得慢。
苏教版小学五年级上册科学 第一单元 光与色彩 2光的传播
课堂练习
一、判断对错
× 1、为了节省时间，我们在做验证光是沿直线传播的实验时，可以只做一次实验。（ ） × 2、在验证光的传播路径的过程中，我们可以用肉眼直接对着很亮的光源观察。（ ） √ 3、皮影戏、手影游戏都是利用了光沿直线传播的特点。（ ）
课堂练习
二、选择题 1、阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”，这些光斑（ B ）。
拓展延伸
丁达尔效应
当一束光线透过胶体，从垂直入射光方向可以观察到胶体里出现的一条光亮 的“通路”，丁达尔效应的出现从而也寓意着光可被看见。
摄影界也叫它“耶稣光”，一般出现在清晨、日落时分或者雨后云层较多的 时候，大气中有雾气或灰尘，刚好太阳投射在上面，被分割成一条条，有时一大 片，显得特别壮观。
丁达尔效应
光的传播
苏教版 五年级上
复习导入
1、你都知道哪些自然光源？ 2、你都知道哪些人造光源？ 3、为什么说月亮不是光源？
新知讲解 活动 一 推测光的传播路径 观察下面几幅图片，描述一下你观察到的现象，尝试对这些现象做出解释。
分析：通过观察我们发现，夜晚车灯、城市上空的霓虹灯或激光灯射出来的光线都 是一根根笔直的活动光束；从树林和云层中穿过的光束是直的。这些现象都说明光 的传播路线是一条直线，而不是弯曲着的。 结论：光是沿直线传播的。
光的传 播实验
研究光在烟雾中的传播 研究光在空气中的传播
光的传播
光的传 播应用
排列队伍 小孔成像
新知讲解 活动 二 研究光在空气中的传播
2、研究光在空气中的传播。 实验现象：只有三张硬卡纸的小孔在同一条直线上时，才可以在对面看到手电筒发 出的光。 实验分析：当三张硬卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒正对第一张硬卡纸上 的小孔把光射进去，光线能够到达最后，这说明手电筒射出的光是沿直线传播的。
求小学科学五年级下册活动手册的答案
求小学科学五年级下册活动手册的答案篇一：教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元沉与浮龙岩市实验小学陈美第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）A （2）B3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
（见教师用书P11）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小2. 辨一辨√、×、×3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮课堂达标1.辨一辨×、×、√2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。
实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》课堂达标1. 辨一辨×、√、√2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
教科版小学科学五年级上册第一单元《光》部分全单元教案(共7课,2023出版新教材)
教科版小学科学五年级上册第一单元《光》部分全单元教案（共7课，2023出版新教材）教学目标：1.了解光的性质和光的传播路径。
2.了解光和日常生活的关系，培养对光的观察和实验能力。
3.理解光的反射和折射现象。
4.培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：1.光的性质和光的传播路径。
2.光的反射和折射现象。
教学难点：1.光的反射和折射现象的实验操作和观察。
教学准备：1.学生教材《光》部分和活动手册。
2.实验材料：直尺、小镜子、透明物体（如玻璃板）等。
教学过程：第一课：光的传播路径与光的性质（1课时）1.了解光的传播路径。
2.了解光直线传播和光的阴影。
教学重点：1.光的传播路径。
2.光直线传播和光的阴影。
教学过程：1.导入：与学生讨论日常生活中光的传播路径。
2.呈现：通过图片、实物等展示光的直线传播和光的阴影现象。
3.讲解：解释光的传播路径和光的直线传播以及光的阴影现象。
4.活动：让学生观察并描述实物阴影的形状和大小，并思考形成阴影的原因。
5.小结：总结光的传播路径与光的性质。
第二课：光的反射现象（1课时）教学目标：1.了解光的反射现象。
2.了解光的反射定律。
教学重点：1.光的反射现象。
2.光的反射定律。
1.导入：回顾上节课所学的光的传播路径和光的阴影。
2.呈现：通过实物或图片示范光的反射现象。
（如：光线从镜子上反射）3.讲解：介绍光的反射现象，解释光的入射角和反射角以及光的反射定律。
4.实验：安排实验，让学生观察光的反射现象，测量光的入射角和反射角，并验证光的反射定律。
5.小结：总结光的反射现象和光的反射定律。
第三课：光的折射现象（1课时）教学目标：1.了解光的折射现象。
2.了解光的折射定律。
教学重点：1.光的折射现象。
2.光的折射定律。
教学过程：1.导入：复习上节课所学的光的反射现象和光的反射定律。
2.呈现：通过实物或图片示范光的折射现象。
（如：光线从水中折射）3.讲解：介绍光的折射现象，解释光的入射角和折射角以及光的折射定律。
小学科学五年级上册《我们的水钟》教案及反思
通过一定的装置能使流水用来计时，通过控制水滴的速度，能够使水钟计时更加准确。
[设计意图]强调水钟是根据流水的等时性原理来计时的。
四、拓展
教师提问：除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？
学生会讨论见过的计时工具，如沙漏，也可能提出更有创意的方法。
[设计意图]通过这一提问启发学生思维，拓展学生视野，紧扣这一单元的主题《计量时间》。
二、新课教学
1.完成水钟的设计方案。
教师指导：请同学们图文并茂地完成水钟的设计方案。
投影展示学生设计的草图。
全班交流并初步指出方案中的问题。
[设计意图]在制作水钟之前教师应该让学生设计一个制作方案，包括水钟的类型、式样、所用材料、操作步骤等事项。方案的完善是制作水钟的一个关键，在这部分，教师要引导每位学生不断思考和完善设计，并清楚地知道自己的操作过程。
【活动手册使用说明】
活动目的：让学生完成水钟的设计方案，记录水钟计时准确性与否的测试结果，并提出改进水钟计时准确性的方案。
活动手册说明：在学生设计水钟方案时，让学生明确水钟设计的类型是受水型水钟，还是泄水型水钟。在学生记录测试结果环节，要提醒学生科学探究中记录实验结果要以事实为依据，养成实事求是的科学态度。在学生改进水钟设计方
2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
4.经历思考方案——制订计划——实施方案——检验成果——寻找原因 ——改进完善的探究过程。
教
与
学
设
计
一、新课导入
教师提问：同学们，通过上节课的学习我们认识了水钟，你们能说一说水钟有哪两种类型吗?（出示两种类型的水钟）
小学科学五年级上册《我们的水钟》教案及反思
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五年级上册《科学学生活动手册》参考答案
（以下答案均为课堂达标答案）
龙岩市实验小学傅小欢
龙岩莲东小学王海荣
第一单元生物与环境
第一课：《种子发芽实验（一）》P2
1.填一填
（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照
2.辨一辨×、√、×
3.实验探究
①取6粒绿豆种子
④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子
⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。
第二课：《种子发芽实验（二）》P4
1.选一选A、B
2.实验探究
（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光
第三课：《观察绿豆芽的生长》P6
1.填一填
（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性
2.辨一辨√、×
3.实验探究
把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
第四课：《蚯蚓的选择》P8
1.选一选C、B
2.实验探究
（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出
（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。
第五课：《食物链和食物网》P11
1.选一选B、B、A
2.实验探究（右图）
第六课：《做一个生态瓶》P13
1.辨一辨×、√、×
2.实验探究
生物条件：水草3棵
非生物条件：泥沙
制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去
第七课：《改变生态瓶》P15
1.辨一辨×、√
2.选一选B、C
3.实验探究
动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课：《维护生态平衡》P17
1.辨一辨×、√、√
2.分析解答略
第二单元光
第一课：《光和影》P19
1.填一填
（1）光源（2）投影（3）光源屏
2.辨一辨×、√
3.实验探究
第二课：《阳光下的影子》P21
1.选一选B、C、B
2.分析解答
阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。
长→短→长。
第三课：《光是怎样传播的》P23
1.填一填
（1）直线（2）30
2.实验探究
第四课：《光的反射》P25
1.填一填
（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究
不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。
第五课：《光与热》P26
1.选一选A、C、B
2.分析解答
凹面镜：额镜、太阳灶、近视镜
凸面镜：照相机、投影仪、望远镜、放大镜
第六课：《怎样得到更多的光和热》P29
1.填一填
（1）光热光明温暖（2）太阳（3）快（4）快
2.分析解答
因为浅颜色的衣服反光强，吸收光的能力弱，深颜色的衣服反光弱，吸收光的能力强
第七课：《做一个太阳能热水器》P29
1.分析解答
（1）太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等
（2）利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。
第八课：《评价我们的太阳能热水器》P31
1.填一填
（1）光热转换器节能环保安全（2）清洁节能安全（3）集热器绝热贮水箱控制系统
2.分析解答
材料的选择（颜色、性能等）放置的位置.......
第三单元地球表面及其变化
第一课：《地球表面的地形》P4
1.填一填
（1）高原盆地峡谷（2）少多（3）西东
2.填表
山地：峰峦高耸、地势崎岖
丘陵：海拔不高、山顶浑圆
高原：海拔较高、地面开阔
平原：低平而宽广
盆地：周围有山地、高原环绕、中间地势较低
第二课：《地球内部运动引起的地形变化》P35
1.填一填
（1）内部运动（2）地核、地幔、地壳（3）地壳、地幔、地核（4）不断的变化、地震、火山喜马拉雅（5）喜马拉雅山脉、东非大裂谷
2.分析解答
由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震
地震的危害：大地振动是地震最直观、最普遍的表现。
在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。
在大陆地区发生的强烈地震，会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。
火山的形成：地壳之下100至150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。
熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时，它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。
火山爆发能喷出多种物质，火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。
泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。
第三课：《岩石会改变模样吗》P37
1.选一选A、B、A、A
2.分析解答
由于岩石的风化现象
第四课：《土壤中有什么》P38
1.填一填
（1）小石子腐殖质水（2）沙黏土（3）沙砾沙粉沙黏土植物的残体
2.分析解答
土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。
第五课：《雨水对土地的侵蚀》P40
1.填一填
（1）打散侵蚀（2）流水（3）泥土雨水
2.实验探究
实验材料单
实验计划
第六课：《探索土地被侵蚀的因素》P42
1.选一选B、C、C
2.实验探究
实验探究：设置对比实验
要改变的条件：植被的情况
实验现象：有植被覆盖的土地，水和土流失少
无植被覆盖的土地，水和土流失多
实验结果：无植被覆盖侵蚀严重，有植被覆盖侵蚀轻。
第七课：《河流对土地的作用》P43
1.辨一辨√、×、√、√
2.分析解答
上游两岸是石头，中游是鹅卵石，下游是沙子。
第八课：《减少对土地的侵蚀》P45
1.填一填
（1）有植被覆盖土地陡坡小（2）风冰川波浪重力（3）人类自身
2.分析解答
某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨，常导致山洪爆发，水库垮坝，江河横溢，房屋被冲塌，农田被淹没，交通和电讯中断，会给国民经济和人民的生命财产带来严重危害。
暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严重的经济损失。
第四单元运动与力
第一课：《我们的小榄车》P47
1.填一填
（1）重力（2）下下（3）力快
2.实验探究
快慢顺序：3、2、1
我们的发现：拉力小，小车运动得慢
拉力大，小车运动得快
第二课：《用橡皮筋动力》P49
1.辨一辨√、√、×
2.实验探究
平均距离：2.8 6.1 10.2
我们的发现：橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
第三课：《像火箭那样驱动小车》P51
1.选一选B、A、B
2.实验探究
向乙同学方向运动
第四课：《测量力的大小》P53
1.选一选A、A、B、A
2.分析解答
需要，超过测力计测量范围会损坏测力计
第五课：《运动与摩擦力》P54
1.填一填
（1）重大轻小（2）粗糙大光滑小
2.连线
摩擦力物体受到的向下的力
重力橡皮筋被拉长时产生的力
弹力气体喷出时产生的与喷气方向相反的力反冲力一个物体在另一个物体表面运动时受到的阻力
3.分析解答
在毛毯上拉动，弹簧测力计的示数大，因为毛毯表面比桌面粗糙，摩擦力大。
第六课：《滑动与滚动》P56
（1）滑动滚动（2）物体的重量物体接触面的光滑程度运动方式
（3）增大（4）滑动滚动
2.实验探究
我们的推测：物体滚动比滑动摩擦力小
实验材料：小车、透明胶、测力计、小刀
相同条件：小车重量、接触面光滑程度
不同条件：小车的运动方式（滑动、滚动）
实验过程：1.用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小
2.用透明胶固定住车轮，再用测力计测量小车在桌面上滑动
的摩擦力大小。
实验结论：物体滚动比滑动时摩擦力小得多。
第七课：《运动与设计》P58
1.辨一辨√、×、√、√、√
2.分析解答
增大摩擦力：鞋底花纹，车轮上绑铁链等
减小摩擦力：滑轮鞋，安装滚珠轴承等。
第八课：《设计制作小赛车》P59
（1）增大减小（2）轮胎摩擦力（3）增大摩擦力打滑2.分析解答
（1）明白设计什么，用途是什么；
（2）收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决；
（3）造出最好的想法，进行设计；
（4）思考设计方案还能作哪些改进。